INTEGRANTES: Blasco Gabriela / Garay Matas / Gadea Nicols.

1) Qu posturas se reconocen en la formativa de la personalidad?

Explica cada una Cul consideran que es ms relevante?

2) Que entiende por profeca auto cumplida o efecto Pigmalin?

3) Segn lo ledo y analizado con sus compaeros en el texto de

Telma Barreiro Qu definicin de grupo podran construir?

4) Que significa la frase estamos hechos de gran medida de los

otros? Quines seran los otros significativos?

5) Qu intenta explicar la autora cuando habla de trama vincular

subyacente?

DESARROLLO

1- Identificamos 3 posturas que se reconocen en la formacin de

la personalidad. Innatismo, Ambientalismo, Interaccionismo.
-INNATISMO: Es el Potencial Gentico
-AMBIENTALISMO: Le da importancia a lo adquirido, del
aprendizaje, del medioambiente.
-INTERACCIONISMO: Rescata ambas fuentes de conocimiento.

2- El efecto Pigmalin o profeca auto cumplida es cuando una

persona por ejemplo un docente emite una frase a un alumno
siendo esta frase significativa para l , al ser una voz
influyente , lo toma como vlido y afecta su accionar en
consecuencia.

3- Los Grupos son ambientes de socializacin de los cuales

formamos parte desde que nacemos, el primero y ms
importante es la familia mediante la participacin de los
distintos grupos a lo largo de nuestras vidas los vamos
formando y modificando.
Segn las experiencias y el ejemplo de las otras personas, los
primeros ejemplos se cree que son los parientes ms cercanos,
luego le siguen las escuelas, los clubes, entidades y dems a
los que asistamos.
4- Significa que adoptamos de los otros modelos en los que nos
identificamos, los que nos dieron pautas, normas, conductas.
Otros significativos fueron las figuras parentales que nos
satisficieron las necesidades propias.

5- Cuando habla de una trama vincular subyacente se refiere en el

caso puntual por ejemplo de un aula en donde hay ciertos roles
e incluso rtulos asignados, ciertos cdigos en comn, ciertos
temores o expectativas latentes, vnculos afectivos importantes
consolidados, simpatas y antipatas, alianzas y tambin
subgrupos, habr incluso tambin cierta distribucin de poder,
quienes inciden y deciden ms dentro de un grupo.
De este modo cuando un alumno participa en la clase lo hace
dentro del marco te un contexto humano preexistente, el
actuara pensando que cuenta o no con el apoyo del grupo, tal
vez pensara que todo lo que diga ser gracioso para sus
compaeros porque es el hazme rer del grupo, se sentir
alentado o no cuando realice un reclamo a un docente. Algunos
alumnos estarn a la defensiva y debern concentra sus
esfuerzos para no ser rechazados, lo cual puede limitar su
aprendizaje , otros emplearan como herramienta de
autoafirmacin para destacarse, etc.