UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR

ORREGO
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE
HUMANIDADES

SLABO
SEMESTRE ACADMICO 2017 - I

1. DATOS GENERALES
a. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ACTIVIDAD FORMATIVA III-.APRECIACIN
DE LAS ARTES PLSTICAS
b. CDIGO: HUMA ---------
c. CICLO DE ESTUDIOS: III.
d. CRDITOS: 1
e. TOTAL DE HORAS SEMESTRALES: 34h.
f. N DE HORAS POR SEMANA: P: 2h. TOTAL: 2
g. FECHA DE INICIO: 03 de Abril del 2017
h. FECHA DE CULMINACIN: 27 de Julio del 2017
i. DURACIN: 17 SEMANAS.
j. PREREQUISITOS: Ninguno
k. EQUIPO DE PROFESORES: Dr. Quispe Gonzales ngel
Dra. Rego Villalobos Violeta
Lic. Nancy Casas De Li
Ms. Bocanegra Otiniano ngel

2. FUNDAMENTACIN
La Actividad Formativa III promueve en los alumnos el desarrollo de su sensibilidad por lo
esttico, la capacidad de observacin, contemplacin, apreciacin; asimismo est
orientada a facilitar aprendizajes significativos acerca de las categoras principios y
factores inmersos en la creacin artstica; con la finalidad que el estudiante adquiera
elementos de juicio para apreciar y analizar, de manera crtica y reflexiva productos de las
artes plsticas pertenecientes a los diferentes momentos de la historia del arte universal y
nacional, permitiendo ampliar su cultura y consolidar una personalidad ntegra, basada en
el trato asertivo, tico as como en otros rasgos de carcter valorativo indispensables en
todo Profesional.

3. SUMILLA
La asignatura corresponde al rea de formacin general - Prctico proporciona a los
estudiantes experiencias vivenciales con el propsito de formar personas con una cultura
superior y elevada sensibilidad que le permita disfrutar del goce esttico ante una obra de
arte. Los contenidos se dividen en ejes temticos:
Apreciacin de las artes visuales; las artes clsicas, la Edad Media, el Renacimiento y
los grandes del Quatrocento.
Apreciacin de las artes visuales: arte moderno del siglo XIX y los ismos del siglo XX,
nuevos medios de expresin de las artes visuales en el siglo XXI.

4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:

4.1 Aprecia obras de arte visual correspondientes a diversas etapas de la historia del arte,
identificando su valor expresivo-compositivo, reconociendo sus caractersticas
estticas, elementos y factores que intervinieron en los aportes de su produccin; con
actitud sensible y conductas valorativas.

1 Leonardo Emanuel Aguirre alegria

 4.2 Vivencia las obras plsticas, argumentando su valor expresivo-esttico y los procesos
inmersos en la produccin artstica, con actitud creativa y asertiva.

4.3 Acta mostrando elevada agudeza perceptual y sensibilidad para captar los mensajes
expresivos verbales y no verbales en las personas de su entorno, mostrando una
conducta emptica y asertiva en su interrelacin con los dems.

5. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD N 1: LAS ARTES CLSICAS, EL RENACIMIENTO Y LOS GRANDES DEL

QUATROCENTO.

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

5.1. Explica la importancia del Arte en el desarrollo humano y social como resultado del
anlisis de los elementos y factores que intervienen en la produccin artstica, y
previa vivencia directa de experiencias de produccin artstico-plsticas creativas.
5.2. Identifica los elementos estticos de las artes visuales en sus dos grandes tendencias:
figuracin y abstraccin, as como las caractersticas compositivas de obras
pertenecientes al arte Clsico.
5.3. Diferencia las caractersticas, estticas, contenidos y estilos del arte Greco - Romano.
5.4. Aprecia y analiza obras artstico plsticas, determinando su valor expresivo, simblico
y compositivo, en concordancia con el contexto socio cultural en el cual se
desarrollaron.
5.5. Explica las caractersticas del arte romano.
5.6. Explica los antecedentes histricos y el marco filosfico-conceptual de la corriente
Renacentista.
5.7. Analiza y aprecia obras representativas de la etapa del Renacimiento destacando sus
criterios compositivos y naturaleza esttica.
5.8. Diferencia las caractersticas, estticas, contenidos y estilos de las obras de los
grandes representantes del Quattrocento y Cinquecento.

DURACIN: 8 SEMANAS: 03 de Abril 27 de Mayo

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:

No DE CONTENIDOS
SEMAN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
A
01
Examen Entrada Presentacin y socializacin del slabo.

Generalidades. El Arte: Organiza informacin sobre definicin e

definicin e importancia importancia del arte como manifestacin
para el desarrollo del humana de cultura y desarrollo.
hombre y la sociedad. Organiza informacin respecto a la
Clasificacin de las Artes clasificacin de las artes estticas. Actitud reflexiva,
estticas: dialgica.
a) las artes visuales
b) las artes acsticas
c) las artes compuestas
d) d) el arte literario

2
 Factores que intervienen
en la produccin artstica:
factores intrnsecos y
extrnsecos.
Observa y aprecia una obra plstica,
Elementos de las Artes analiza acerca de los factores externos y
visuales o plsticas. dimensiones personales que influyen en la
02
produccin artstica.
Tendencias alternantes en
las Artes visuales: Identifica los elementos principales de las
abstraccin y figuracin. artes visuales en diferentes obras
pictricas.
Disposicin para el
trabajo y para
Criterios de composicin expresar sus ideas
aplicados en las obras Desarrolla ficha de anlisis para el en grupo.
artstico-plsticas o reconocimiento de los criterios de
visuales. composicin aplicados en las obras
El centro de inters. plsticas.
03 Simetra- asimetra.
Creacin de contrastes y Actividad Cultural:
similitudes. BALLET CLSICO Berioska 21 y 22
El ritmo, movimiento y de Abril.
plasticidad.
Esquemas compositivos.
Investiga y procesa la informacin,
El Arte de la edad antigua dilogos sobre las caractersticas estticas Iniciativa y
y el Arte en Grecia, de las obras de arte Greco en sus perseverancia.
04 perodo arcaico, clsico y diferentes periodos.
helnico.
EVALUACIN CONCEPTUAL

Desarrolla ficha de apreciacin de obras

El arte de la antigua de Arte Romano y critica sobre la relacin
05
Roma. La herencia de las mismas con sus antecedentes
helnica. estticos.

06 El Humanismo y el
renacer de las artes
clsicas.
Etapas histricas del
Renacimiento: El siglo XV y
el Quattrocento o
Renacimiento temprano. El
arte renacentista del siglo
XVI o Cinquecento o Alto
Renacimiento.
Disposicin para la
investigacin y
Observa obras y desarrolla ficha de bsqueda de
apreciacin para identificar las informacin
caractersticas estticas de las obras del complementaria
Renacimiento en sus diversas etapas.
EVALUACIN PROCEDIMENTAL

3
 Argumentaciones sobre el valor temtico y
compositivo de las obras apreciadas y los Receptividad a la
Arte Italiano
presentar ordenadamente la prxima diversidad de
07 despus del parcial. opiniones.
Los grandes del
Quattrocento: Boticcelli,
Brunelleschi

Cinquecento: Miguel ngel

Buonarrotti, Leonardo Da
Vinci, Rafael Sanzio,
Donatello.
EVALUACION PARCIAL : 22 al 27 de Mayo
08

UNIDAD N 2: ARTE MODERNO DEL SIGLO XIX Y LOS ISMOS DEL SIGLO XX, NUEVOS
MEDIOS DE EXPRESIN DE LAS ARTES VISUALES EN EL SIGLO XXI.

CAPACIDADES DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

5.10. Identifica los antecedentes, caractersticas estticas y temticas del Arte Impresionista.
5.11. Diferencia las caractersticas, estticas, compositivas y contenidos de las obras
pertenecientes a los Ismos del siglo XX en su dos grandes perodos de vanguardia.
5.12. Aprecia obras artstico plsticas, Impresionistas y del siglo XX, determina su valor
expresivo, simblico y compositivo, en concordancia con el contexto socio cultural en el
cual se desarrollaron.
5.13. Identifica obras de arte peruano en sus diversas corrientes y manifestaciones destacando
su valor en el patrimonio cultural de la nacin.
5.14. Identifica las principales tendencias alternativas de arte visual en pleno siglo XXI, su valor
esttico y creativo.
5.15. Aprecia obras de arte visual en sus nuevas tendencias reconoce su calidad temtica,
estructural y formal, destacando sus caractersticas compositivas.
5.16. Expresa elevado nivel de sensibilidad en la captacin de los mensajes estticos y
contenidos formales de las obras y en su trato cotidiano con las personas de su entorno.

DURACIN: 9 SEMANAS: 29 de Mayo 27 de Julio

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

CONTENIDOS
No DE
SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
09
El Impresionismo.
Antecedentes, contexto y Desarrolla ficha de apreciacin de
caractersticas estticas del obras de los grandes
arte Impresionista. representantes del Impresionismo,
destaca en ellos sus caractersticas Actitud reflexiva,
Grandes Representantes del compositivas y contenido. dialgica.
Impresionismo: Monet, Renoir,
Pizarro, Sisley, Degas,
Czanne.

4
 Los Ismos (Escuelas) del
siglo XX
Primeras vanguardias: Elabora cuadros comparativos
10 Fauvismo: Matisse entre las obras de los ismos
Expresionismo.: Edvard pertenecientes a la primera
Munch. corriente vanguardista.
El Cubismo: Picasso, Disposicin para el
Surrealismo: Dal trabajo y para
La Pintura Abstracta: expresar sus ideas en
Kandisky. grupo.

Los Ismos (Escuela) del Elabora cuadros comparativos

siglo XX entre las obras de los ismos
Segundas vanguardias: pertenecientes a la segunda
corriente vanguardista.
11 Op-Art, Pop-Art. El Iniciativa y
informalismo. EVALUACIN CONCEPTUAL perseverancia.
El Hiperrealismo.
Actividad Cultural:
TEATRO: Labio de Liebre
16,17,18 de Junio.

Pinacoteca visual. Panorama Exposicin de una obra pictrica

del Arte Nacional: principales indigenista y reconoce los criterios Disposicin para la
obras y artistas plsticos de composicin. investigacin y
nacionales: Vctor Delfn, Presentacin de Informe grupal que bsqueda de
Fernando de Szyszlo ser presentado en la prxima informacin
12 Valdelomar, Julia Codesido, clase. complementaria
Sabogal.
Locales: Pedro Azabache,
Macedonio de la Torre.
Desde la pintura colonial
cuzquea al arte
contemporneo. Receptividad a la
diversidad de
El cine como arte visual, Elabora ficha de anlisis de una opiniones.
Elementos para el anlisis y obra cinematogrfica, identificando
apreciacin de obras sus elementos de produccin.
13 Cinematogrficas:
Aspectos genricos: estilo,
direccin, produccin, actores,
etc. EVALUACIN PROCEDIMENTAL

Dilogos y discusiones grupales,

Nuevos medios de crticas acerca de las nuevas Responsabilidad en el
expresin de las artes tendencias artstico-visuales. cumplimiento y
visuales. El Arte visual del entrega de trabajos.
14 siglo XXI.
El Graffiti, la fotografa
artstica, los cmic, la
escultura monumental.

15
Prctica de campo: Visita de campo. Sensibilidad para
Apreciacin de obras captar los mensajes
artsticas visuales en el . estticos y mensajes
museos locales. no verbales.
EVALUACIN ACTITUDINAL .

5
 16 Examen final: del 17 22 de Julio
17 Examen sustitutorio: del 24 al 27 de Julio

6 ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
La asignatura se desarrollar en la modalidad de taller, de manera prctica, dialgica. Se aplicar
una metodologa activa, fomentar la discusin y el planteamiento de criterios personales respecto a
las obras contempladas. Se har uso de la exposicin como elemento informativo complementa la
investigacin de campo, el enfrentamiento crtico - directo hacia las diferentes producciones
artsticas, posibilita que el alumno/a pueda identificar su valor esttico expresivo, los criterios de
composicin empleados en cada obra y aplicar criterios de anlisis adquiridos y madurados
durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Para tal efecto se har uso de material
didctico significativo as como otros recursos comunicativos pertinentes.
Las experiencias de aprendizaje se desarrollarn orientados por los siguientes modelos
metodolgicos:

a. Lecturas dirigidas, plenaria- confrontacin intergrupal de ideas, conclusiones.

b. Videos-foro
c. Exposicin- dilogo sobre el tema de aprendizaje, experiencia vivencial, discusin y
comentarios sobre la experiencia, conclusiones.
d. Trabajos de investigacin bibliogrfica.
e. Visitas a galeras o museos, prcticas de campo y consecuente presentacin/sustentacin
de informes.
f. Desarrollo individual de fichas de anlisis y apreciacin artstica y socializacin de las
mismas

7 MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

Aula Taller.
Textos bsicos
Material visual interactivo
Lminas, papelgrafos.
Minicomponente.
Pginas electrnicas
CDs
Separatas, fichas autoinstructivas.
DVD.
Proyector Multimedia
Computador
Salas de exposiciones o galeras.

8 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

PARMETROS DE EVALUACIN:

La evaluacin de rendimiento y aprendizaje ser permanente y de manera sistemtica, basado en

la participacin activa del alumno/a, presentacin pertinente de trabajos, ejercitacin de nuevos
hbitos de comportamiento y actitudes demostradas durante el desarrollo de cada experiencia de
taller.
Se consideran las siguientes formas de evaluacin:
Una evaluacin de entrada. Orientada a identificar los conocimientos y experiencias previas del
alumno/a respecto a la asignatura; el nivel de desarrollo en cuanto a actitud y aptitud frente a
situaciones de aprendizaje. Para tales propsitos se utilizar el dilogo y una gua de
observacin.
La evaluacin de proceso o formativa. Mediante la observacin de desempeo del alumno/a en
cada sesin de aprendizaje para determinar el avance en el logro de los objetivos previstos,
identificar deficiencias en el proceso de aprendizaje con fines de realimentacin y de
programacin de actividades remediables. Para tal efecto, se utilizar guas de observacin,
pruebas de comprobacin, anlisis de los trabajos grupales e individuales realizados tanto en el
aula como los de campo.

6
 La evaluacin Sumativa. Desarrollada para evaluar el logro de las capacidades de unidad. Se
usar instrumentos y procedimientos como, pruebas de ensayo y objetiva, fichas de anlisis,
validacin de los informes y trabajos finales as como los trabajos de campo.
De igual modo, en el proceso de evaluacin formativa auto y coevaluacin para que los alumnos/as
tomen conciencia de sus deficiencias y aciertos de aprendizaje y participen activamente en la toma
de decisiones para solucionarlos en el momento oportuno.

NORMATIVIDAD:

Las calificaciones se aplicarn de acuerdo al sistema vigesimal (0-20) para verificar el nivel de
rendimiento; adems, de escalas valorativas para certificar el cambio y desarrollo de actitudes en
el alumno as como el dominio de procedimientos. La informacin y el anlisis de los resultados de
los exmenes se realizarn en la sesin posterior-inmediata al desarrollo del examen.
Para el promedio final la fraccin igual o mayor a 0.5 favorece al estudiante.
El alumno ser promocionado si:
Asiste al 70 % de las clases planificadas, el 30% de inasistencias lo coloca en condicin de
inhabilitado.
Cumple con la totalidad de trabajos y tareas asignadas.
Demuestra el logro de las capacidades planificadas por cada unidad.
Demuestra las actitudes bsicas y actitudes altruistas de respeto, autovaloracin y
predisposicin para asumir cada tarea individual o grupal.
Alcanza nota promocional mnima de 11 de acuerdo a los parmetros y ponderaciones
establecidos.

Primer Componente:
C1 = EC40% + EP60%

Segundo Componente:
C2 = EC30% + EP50% + EA20%

NOTA PROMOCIONAL

PROMO= 15%C1 + 20%EP + 40% C2 + 25%EF

Donde:

EC: Evaluacin Conceptual: Incluye trabajos de investigacin, exposiciones,

intervencin oral, evaluacin escrita.

EP: Evaluacin Procedimental: Que incluye fichas de anlisis de obras, informe de visitas
a galeras o museos.

EA: Evaluacin Actitudinal: Que incluye actitud reflexiva, disposicin para el trabajo
y para exponer sus ideas, iniciativas y perseverancia,
receptividad a la diversidad de opiniones,
responsabilidad y sensibilidad.

9 PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA

La labor educativa es una labor que no se limita a la orientacin del trabajo acadmico sino
implica promover espacios de tutora y consejera para los alumnos que muestran
necesidades afectivas, personales, familiares, impiden su ptimo desempeo en el proceso de
aprendizaje, se planifican las siguientes acciones:

7
 a. Disponer de una hora de atencin tutorial personalizada para los estudiantes que
ameriten el servicio. Horario que ser concertado entre el docente tutor y los
estudiantes.
b. Promover un ambiente de confianza y respeto en el aula para que todo problema
de ndole acadmico, intrapersonal o interpersonal sea consultado con el docente.
c. Atender las dificultades de aprendizaje detectadas relacionadas con la falta o poco
entrenamiento de tcnicas y hbitos de estudio.
d. De ser necesario, aplicar estrategias correctivas en relacin a la planificacin de
las clases (mtodos, tcnicas, recursos de E-A) en forma oportuna.

10 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

BSICO
ALEGRA, Alfredo. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA HISTORIA DEL ARTE. 1
ed. Editora Grfica Real 2001. Cdigo 709/A37- BIBLIOTECA CENTRAL UPAO. Piso
2B-2, estante 13
ARGAN, Giulio. HISTORIA DEL ARTE. 1 ed. Barcelona: Akal; 2001.
BECKETT, Wendy. HISTORIA DE LA PINTURA. 1 ed. Madrid: Naturart S.A.; 2003.
HAUTECOEUR, Louis. HISTORIA DEL ARTE. Ediciones GUADARRAMA-MADRID
1965- cdigo 709/H25. BIBLIOTECA CENTRAL UAPO. Piso 2B-2, estante 13.
HONOUR, Hugo y FLEMING, John. HISTORIA MUNDIAL DEL ARTE. 1 ed. Alicante:
Akal; 2005.
LUCIE-SMITH, Edward. ARTES VISUALES EN EL SIGLO XX. 1 ed. Madrid:
Konemann; 2008
POZUELO DE ALARCN. HISTORIA DE LA ESTTICA. 2. Ed. Tecnos, Madrid 2007
SALVAT, Juan. HISTORIA DEL ARTE. Ediciones SALVAT. EDITORES, S.A., 1967
Barcelona. cdigo 709/S18. BIBLIOTECA CENTRAL UPAO. Piso 2B-2, estante 13.
SEMENZATO, Camilo. HISTORIA DEL ARTE. 1 ed. Barcelona: Grijalbo; 1984.

COMPLEMENTARIO

AKOSCHKY, Judith y otros. ARTES Y ESCUELA: ASPECTOS CURRICULARES Y

DIDCTICOS DE LA EDUCACION ARTISTICA. Buenos Aires. Ed Paidos 1a ed.. 2004.
BERENSON, Bernard. ESTTICA E HISTORIA EN LAS ARTES VISUALES.
1 ed. Mxico D.F: Editorial Fondo de Cultura Econmica (FCE); 2009.

CAVALLARO, Dani. HISTORIA DEL ARTE PARA PRINCIPIANTES. 1era ed . Madrid:

Longseller; 2001.
MORALES ARTERO, Juan Jos. LA APRECIACIN ENLA EDUCACIN ARTSTICA. 1
ed. Barcelona: ESO; 2001.

PANOFSKY, Erwin. SIGNIFICADO EN LAS ARTES VISUALES. 3 ed. Madrid: Alianza

Editorial; 2005.

Trujillo, 03 de Abril del 2017

8
 ..
Docente responsable de la Asignatura Director(a) de la Escuela Profesional