Semanas Lunes Martes

Raz.matemtico Sentido nmero

28 1
1
Exploracin

7 8
2 Identificar pares de objetos/ como iguales o Recitar secuencia de numeros 1-3 (con
distintos. ejercicios corporales)

14 15
3 Identificar pares de objetos/ como iguales o Comparar grupos de hasta 3 , utilizar
distinto. vocabulario cuantitativo, ms que-menos que)

21 22
4 Identificar pares de imgenes / como iguales Contar y comparar grupos de hasta 3
o distinto. Introducir (demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 3
tringulo. objetos.)

28 29
5 Ordenar objetos de acuerdo a un solo criterio Contar y comparar grupos de hasta 3
(tamao grande/pequeo) (demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 3
objetos.)

Cada vez que evalua considere el nivel de logro del nio. Ejemplo: si el nio no puede contar 1 a 1 ha
 Marzo
Mircoles Jueves
Espacio/tiempo Raz.matemtico
2 3

Exploracin libre

9 10
Situarse en el espacio: , afuera, adentro, Identificar pares de objetos como iguales o
cerca,lejos, adelante, atrs,arriba, abajo. distintos.

16 17
Situar objetos en el espacio:, afuera, adentro, Identificar pares de imagenes/ como iguales o
cerca,lejos, adelante, atrs,arriba, abajo. distinto. Introducir crculo.

23 24
Situar objetos en el espacio:afuera, adentro, Identificar pares de objetos e imgenes como
cerca,lejos, adelante, atrs,arriba, abajo. iguales o distinto. Introducir
cuadrado.

30 31
Situarse en el espacio: aqu, all,alrededor, en Ordenar objetos de acuerdo a un solo criterio
la parte de arriba y en la parte de abajo, sobre (tamao: grande/pequeo)
*

nio no puede contar 1 a 1 hasta 4 evalue hasta 3

 Viernes Materiales Observaciones
Sentido nmero Cada vez que comience una sesion
active conocimientos previos
4 respecto a la experiencia anterior.
Bateas: Envases, pinches,
pinzas de ropa, sorpresas
plsticas, calcetines, entre
otras.
11
Recitar secuencia de numeros 1-3 (con Iguales y distintos con los Secuencia 1 al 3: Juegos: Simn
ejercicios corporales) materiales de los manda que a la cuenta de tres.;
nios( mochila, delantal, 1,2,3 Momia es; carrera de saltos
cotona) 1,2,3.
Separa
vocabulario espacio: abril:
aqu, all,alrededor, en la
parte de arriba y en la parte
18 de abajo, sobre *
Comparar grupos de hasta 3 , utilizar Tarjetas de figuras En el caso de En el caso de
vocabulario cuantitativo, ms que-menos que) geometricas "Situar objetos establecer
comenzando por corresponcia,
situarse a si comenzar
mismo en el contando con los
espacio". Ej: nios del 1-3
nios recuerdan Ejemplo: Nios,
que el mircoles saltemos
jugamos a contando hasta 3
25 ubicarnos en
Feriado distintos
lugares Pablo te
puedes ubicar
arriba de la
mesa.
Evaluacin

Evaluacin de conteo 1-3 , Evaluacin

ms que/menos que
Reconoce pares de
objetos o imgenes como iguales o
distinto
Evaluacin ubicacin espacial
en juego.
Semanas Lunes Martes
Raz.matemtico Sentido nmero

4 5
2 ordenar objetos de acuerdo a un solo criterio: Armar un grupo de objetos con la misma
tamao ( grande- mediano- pequeo) cantidad de otro grupo( igualar cantidad hasta
3)

11 12
Ordenar objetos de acuerdo a un solo Juego: Recitar secuencia de numeros 1-3 (con
criterio( funcin) movimientos corporales)

3
Nombrar y escribir nmero 1

18 19
4 Clasificar objetos de acuerdo a un Escribir nmero 1 y asociar con su
criterio:tamao (grande/pequeo) correspondiente cantidad.

25 26
5 Identificar y nombrar la nica caracterstica Armar un grupo de objetos con la misma
comn de un grupo de objetos. cantidad de otro grupo( igualar cantidad hasta
3)
 Abril
Mircoles Jueves
Espacio/tiempo Raz.matemtico

6 7
Situar objetos en el espacio: aqu, Ordenar objetos de acuerdo a un solo criterio
all,alrededor, en la parte de arriba y en la tamao: (grande , mediano, pequeo)
parte de abajo, sobre *

13 14
Situar objetos en el espacio: aqu, Ordenar objetos de acuerdo a un solo
all,alrededor, en la parte de arriba y en la criterio( funcin)
parte de abajo, sobre *

20 21
Posicionar su cuerpo en el espacio. Introducir Clasificar objetos de acuerdo a un
concepto: lnea- fila- crculo criterio:tamao (grande pequeo)

27 28
Ordenar cronolgicamente y describir 3 Identificar y nombrar la nica caracterstica
imgenes de actividades o eventos comn de un grupo de objetos.
experimentados.
 Viernes
Sentido nmero
1
Contar y comparar grupos de hasta 3
(demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 3
imgenes )
8
Dado un nmero oral crear un grupo con el
nmero correcto de objetos , hasta 3.
15
Juego:Contar y comparar grupos de hasta 3
(demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 3
imgenes ) Juego "Toco y cuento."
Escribir nmero 1 y asociar con su
correspondiente cantidad.
22
Juego:Contar y comparar grupos de hasta 3
(demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 3
imgenes ) Juego "Toco y cuento."
Escribir nmero 1 y asociar con su
correspondiente cantidad.
29 dibujar o pegar elemento
Dado un nmero oral crear un grupo con el
nmero correcto de objetos , hasta 3.
Materiales Observaciones
Utilizar materiales de las
colecciones / propios de la sala , set
de imgenes(fotos nios)
Utilizar material de colecciones y/o Juego simon manda que en
rincones el canasto rojo coloque 3
objetos
Set de elementos segn categora, Recitar secuencia: Juegos:
cocina, bao, alimentos, escritorio Simon manda que a la
cuenta de tres.; 1,2,4
Momia es; carrera de
saltos 1,2,4
Martes: Formato grande
experimentar en gravilla, arena, tiza
o tempera a dedo.
Viernes Bandeja con smola,
pizarras, plumones, cartel n 1,
objetos de la sala
Lunes: utilizar elementos concretos Juego simon manda que en
cajas, ollas, cucharas etc. el canasto rojo coloque 3
objetos
Martes: Canastas con distinta
cantidad de elementos , tarjetas de
n1 , invitar a ubicar el n segn
corresponda
Jueves:
utilizar material de colecciones.
Viernes ; escribir numero y
Evaluacin

Evaluacin de conteo 1-3.

Evaluar orrespondencia 1 a 3

Evaluar clasifica de acuerdo

a tamao.
Evaluar escritura n1
Semanas Lunes Martes
Raz.matemtico Sentido nmero
2 3
1 Clasificar objetos de acuerdo a un Contar y comparar grupos de hasta 3
criterio:tamao (grande /mediano pequeo) (demostrar correspondencia 1 a 1 con 3
elementos)

9 10
2 Clasificar objetos de acuerdo a un Juego: cuente y sientese , conteo del 1 al 4
criterio:funcin ( ej: tiles de cocina/bao)

Nombrar y escribir 2.

16 17
3 Identificar y nombrar la nica caracterstica Comparar grupos de hasta 4 , utilizar
comn de un grupo de objetos/dibujos. vocabulario cuantitativo, ms que-menos que)

23 24
4 Clasificar objetos de acuerdo a un Nombrar,y hacer coincidir nmero 2 con su
criterio:tamao y/o funcin correspondiente cantidad. (material concreto)

30 31
5 Clasificar objetos de acuerdo a un slo Contar y comparar grupos de hasta 4
criterio: Forma (figuras geomtricas) (demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 4
objetos.)
 Mayo
Mircoles Jueves
Espacio/tiempo Raz.matemtico
4 5
Usar el camino ms corto para ir desde afuera Clasificar imgenes de acuerdo a un criterio:
al centro de un laberinto simple. tamao (grande/mediano/ pequeo)

11 12
Ordenar cronolgicamente y describir 3 Clasificar objetos de acuerdo a un
imgenes de actividades o eventos criterio:funcin ( ej: vestimenta invierno/
experimentados. verano)

18 19
Situar objetos en el espacio: intrudcir Identificar y nombrar las diferencias o criterios
conceptos lnea, fila, crculo. utilizados para clasificar un grupo de
objetos/dibujos.

25 26
Ordenar fotos o imgenes de ciclo de vida Clasificar objetos de acuerdo a un
(beb- adulto- adulto mayor) criterio:tamaoy/o funcin
 Viernes Materiales Observaciones
Sentido nmero
6
Armar un grupo de objetos de manera que Lunes: Materia les concretos Trabajo de clasificacion con
tenga el mismo nmero de objetos que otro Mircoles: comenzar actividad con objetos concretos
grupo (1 a 3) juego en el patio y luego en actividad
individual ficha de trabajo.
Jueves: Set tarjetas tamao

13
Recitar secuencia de numeros 1-4 (con Bateas con utensilios de cocina, bao etc. Juegos: Simon manda que a la
ejercicios corporales) cuenta de tres.; 1,2,4 Momia
Vestimentas de distinta estacin es; carrera de saltos 1,2,4

Nombrar y escribir 2. Set degrande

Martes: Formato imagenes de actividades
experimentar en
de la vida
gravilla, diariatiza o tempera a dedo.
arena,
Viernes Bandeja con
smola, pizarras, plumones, cartel n 2,
20 objetos de la sala
Contar y comparar grupos de hasta 4 Martes: utilizar elemntos concretos Actividades de identificar
(demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 4 Viernes: utilizar tarjetas o imgenes caracterstica y nombrar
imgenes ) diferencias se trabajaran
respecto a los criterios de
tamao y funcin

27
Nombrar,y hacer coincidir nmero 2 con su
correspondiente cantidad. (ficha de trabajo)
Mircoles: modelar con un set de fotos en
formato grande. Actividad individual:
imgenes recortables de
bebe/adulto/anciano
Evaluacin

Evaluacin de conteo 1-4

Evaluar clasificacin de
objetos de acuerdo a su
tamao y funcin.
Evaluar escritura 2 y
asociacin nmero -cantidad
Semanas Lunes Martes
Raz.matemtico Sentido nmero

6 7
2 Clasificar objetos de acuerdo a un criterio: Recitar secuencia de numeros 1-5 (con
color ( primarios) ejercicios corporales)

Nombrar y escribir 3.

13 14
3 Identificar y nombrar la nica caracterstica Nombrar,y hacer coincidir nmero 3 con su
comn de un grupo de objetos/dibujos. correspondiente cantidad. (material concreto)

20 21
4 Clasificar objetos de acuerdo a forma o color. Demostrar correspondencia 1 a 1 con objetos
(hasta 4 elementos)

27 28
5 Seleccionar un objeto/ dibujo de acuerdo a una Demostrar correspondencia 1 a 1 con objetos
descripcin que incluya dos propiedades. (hasta 4 elementos)
 Junio
Mircoles Jueves
Espacio/tiempo Raz.matemtico
1 2
Situarse en el espacio en relacin a otro de Clasificar objetos de acuerdo a un criterio:
acuerdo a : alto-bajo,cara a cara, espalda con forma (fig.geomtricas)
espalda.

8 9
Ordenar 3 imgenes que presenten evolucin y Clasificar objetos de acuerdo a un criterio:
trmino de un proyecto o tarea , por un color (primarios)
perodo largo de tiempo.

15 16
Situase en el espacio en relacin a otro de Identificar y nombrar las diferencias o criterios
acuerdo a : alto-bajo,cara a cara, espalda con utilizados para clasificar un grupo de
espalda. objetos/dibujos.

22 23
Seguir instrucciones orales de referencia Clasificar objetos de acuerdo a forma o color.
espacial para ir de una ubicacin a otra, dentro
de un entorno familiar.

29 30
Situar objetos e imgenes en el espacio: Seleccionar un objeto/ dibujo de acuerdo a una
afuera, adentro, cerca,lejos, adelante, descripcin que incluya dos propiedades.
atrs,arriba, abajo.
 Viernes Materiales
Sentido nmero
3
Armar un grupo de objetos de manera que Colecciones
tenga el mismo nmero de objetos que otro Set figuras figuras geomtricas
grupo (1 a 4 elementos)

10
Recitar secuencia de numeros 1-5 (con Objetos colores primarios
ejercicios corporales) Set de imgenes o fotos( ejemplo
paso a paso de una receta)

Nombrar y escribir 3. Martes: Formato grande experimentar en

gravilla, arena, tiza o tempera a dedo.
Viernes Bandeja
17 con smola, pizarras, plumones, cartel n
Dado un nmero del 1 al 4 (oral) crear grupos 3, objetos de la sala
Colecciones
con el nmero correpondiente de objetos.

24
Nombrar,y hacer coincidir nmero 3 con su
correspondiente cantidad. (ficha de trabajo)
Observaciones Evaluacin

Lunes y jueves: Trabajo de

clasificacion con objetos
concretos

Juegos: Simon manda que a la

cuenta de tres.; 1,2,3,4,5 Momia
es; carrera de saltos 1,2,3,4,5

Actividades de identificar
caracterstica y nombrar
diferencias se trabajaran respecto
a los criterios de color y forma
Semanas Lunes Martes
Raz.matemtico Sentido nmero

4 5
2 Seleccionar un objeto un objeto/dibujo de Armar un grupo de objetos de manera que
acuerdo a una descripcin que incluya dos tenga el mismo nmero de objetos que otro
propiedades. grupo (1 a 4)

3 Vacacione

4 Vacacione

25 26
5 Seleccionar un objeto un objeto/dibujo de Dado un nmero del 1 al 4 (oral) crear grupos
acuerdo a una descripcin que incluya dos con el nmero correpondiente de objetos.
propiedades.

Retomar conteo del 1 al 5 a diario, como por ejemplo al salir a recreo

 Mircoles Jueves
Espacio/tiempo Raz.matemtico

6 7
Situar objetos e imgenes en el espacio : Nombrar,y hacer coincidir nmero1,2,3 con su
aqu, all,alrededor, en la parte de arriba y en correspondiente cantidad. (material concreto)
la parte de abajo, sobre *

Vacaciones

Vacaciones

27 28
Situase en el espacio en relacin a otro de Seleccionar un objeto un objeto/dibujo de
acuerdo a : alto-bajo,cara a cara, espalda con acuerdo a una descripcin que incluya dos
espalda. propiedades.
 Viernes Materiales Observaciones
Sentido nmero
1
Nombrar,y hacer coincidir nmeros 1, 2 y 3
con su correspondiente cantidad. (ficha de
trabajo)

8
Contar y comparar grupos de hasta 4 Tarjetas de atributo Lunes y jueves: Trabajo de
(demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 4 Colecciones clasificacion con objetos
objetos.) concretos.
Mircoles: modelar
con objetos concretos . Luego
trabajo personal en ficha o
cuadernillo

29
Dado un nmero del 1 al 4 (oral) crear grupos Tarjetas de atributo
con el nmero correpondiente de objetos.
Colecciones
Evaluacin

Utilizar registro
descriptvo para evaluar
a los nios
Semanas Lunes Martes
Raz.matemtico Sentido nmero
1 2
1 Seleccionar un objeto un objeto/dibujo de Nombrar y escribir 4
acuerdo a una descripcin que incluya dos
propiedades.

Clasifica objetos de acuerdo a dos criterios de

seleccin.

8 9
2 Clasifica objetos de acuerdo a dos criterios de Dado un nmero del 1 al 4 (oral) crear grupos
seleccin. con el nmero correpondiente de objetos.

Usar los criterios en los ejes vertical y

horizontal en una tabla de doble entrada para
completar el interior de sus casilleros.
15 16
3 Feriado Nombrar,y hacer coincidir nmero 1,2,3,4 con
su correspondiente cantidad. (material
concreto)

22 23
4 Seriar 3 objetos y usar vocabulario Armar un grupo de objetos de manera que
cuantitativo para describirlos, EJ: longitud, tenga el mismo nmero de objetos que otro
altura. grupo (1 a 4)

29 30
5 Usando objetos concretos, continuar un patrn Armar un grupo de objetos de manera que
simple (AB) de forma representado por una tenga el mismo nmero de objetos que otro
tarjeta de patrn. grupo (1 a 4)
 Mircoles Jueves
Espacio/tiempo Raz.matemtico
3 4
Ordenar 4 fotos y/o dibujos de un bebe, nio, Seleccionar un objeto un objeto/dibujo de
adulto joven, adulto mayor y describirlo en acuerdo a una descripcin que incluya dos
trminos de generaciones en el contexto de propiedades.
su propia familia.

Usar los criterios en los ejes vertical y

horizontal en una tabla de doble entrada para
completar el interior de sus casilleros.

10 11
Marcar con flechas u otros smbolos un camino Comparar pares de objetos y usar vocabulario
que ha sido recorrido desde un lugar a otro. cuantitativo para describirlos, ej: longitud,
altura, volumen.

17 18
Usar el camino ms corto para ir desde afuera Usando objetos concretos, continuar un patrn
al centro de un laberinto simple. simple (AB) de dos colores representado por
una tarjeta de patrn

24
Ordenar cronolgicamente y describir 3
imgenes de actividades o fases de una sola
actividad las cuales hayan sido
experimentadas.
25
Dividir un objeto: galleta, barra de chocolate,
pedazo de papel) en aproximadente partes
iguales para dos personas

31
Ordenar cronolgicamente y describir 4
imgenes de actividades o fases de una sola
actividad las cuales hayan sido
experimentadas.
 Viernes Materiales Observaciones
Sentido nmero
5
Recitar secuencia de nmeros 1-5 (con
ejercicios corporales)

Nombrar y escribir 4 Tabla 1x2 , tarjetas de imgenes para

completar( Ej: figuras geometricas de
colores)

12
Contar y comparar grupos de hasta 4 Se pueden utilizar cucharas, palitos,
(demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 4 cinturones, calcetines, reglas (iguales
objetos.) solo distintas en su longitud). En altura:
nios, frascos de colonia, vasos, palos de
maqueta. Volumen: frascos idnticos
con distinta cantidad de lquido, globos,
recipientes con arena, tubos de ensayo

19
Nombrar y escribir, hacer coincidir utilizar materiales de colores de
nmero1,2,3,4 con su correspondiente colecciones.
cantidad. (ficha de trabajo)

26
Nombrar y escribir, hacer coincidir utilizar materiales de colores de
nmero1,2,3,4 con su correspondiente colecciones.
cantidad. (ficha de trabajo)
Evaluacin

Evaluacin de conteo 1-4 Evaluar

clasificacin de objetos de acuerdo a
su color y forma Evaluar
escritura 3 y asociacin nmero
cantidad
Semanas Lunes Martes
Raz.matemtico Sentido nmero

5 6
2 Usando objetos concretos, continuar un patrn Dado un nmero del 1 al 5 (oral) crear grupos
simple (AB) de forma representado por una con el nmero correpondiente de objetos.
tarjeta de patrn

3
Fiestas pa

19 20
4 Feriado Nombrar,y hacer coincidir nmero 1,2,3,4, 5
con su correspondiente cantidad. (material
concreto)

26 27
5 Organizar y leer informacin cuantitativa en Armar un grupo de objetos de manera que
grficos de barra simple. tenga el mismo nmero de objetos que otro
grupo (1 a 5)
 Mircoles Jueves
Espacio/tiempo Raz.matemtico
1
Usando objetos concretos, continuar un patrn
simple (AB) de forma representado por una
tarjeta de patrn.

7 8
Situarse en el espacio en relacin a otro de Usando autoadhesivos y/0 plumones de
acuerdo a : alto-bajo,cara a cara, espalda con colores ,continuar en papel ya sea un patron
espalda alternado de una propiedad (tamao o forma)
o un patrn de dos colores .

Fiestas patrias

21 22
Pintar casilleros en una cuadrcula en blanco Usando objetos concretos, continuar un patrn
para reproducir diseos representados en otras simple (AB) de dos colores representado por
cuadrculas. una tarjeta de patrn.

28 29
Considerar fotos /dibujos de actividades Usar vocabulario comparativo para describir:
asociadas a perodos especificos de la vida en masa (pesado y liviano) , temperatura (fro y
relacin a su edad actual e indicar si son parte caliente) Materiales concretos.
de su pasado, presente o futuras experiencias.
 Viernes
Sentido nmero
2
Recitar secuencia de nmeros 1-6 (con
ejercicios corporales)
Nombrar y escribir el nmero 5.

9
Contar y comparar grupos de hasta 5
(demostrar correspondencia 1 a 1 con hasta 5
objetos.)

23
Nombrar y escribir, hacer coincidir
nmero1,2,3,4, 5 con su correspondiente
cantidad. (ficha)

30
Nombrar y escribir, hacer coincidir
nmero1,2,3,4, 5 con su correspondiente
cantidad. (ficha de trabajo)
Semanas Lunes Martes
Raz.matemtico Sentido nmero
3 4
1 Usando objetos concretos, continuar un patrn Nombrar y escribir 6.
ms complejo de tres colores o de dos colores
con un color que se repite.

10 11
2 Feriado Dado un nmero del 1 al 6(oral) crear grupos
con el nmero correpondiente de objetos.

17 18
3 Clasificar objetos de acuerdo a un criterio. Nombrar,y hacer coincidir nmero 1,2,3,4, 5, 6
con su correspondiente cantidad. (material
concreto)

Organizar y leer informacin cuentativa en

graficos de barras simples

24 25
4 Usar vocabulario comparativo para describir: Armar un grupo de objetos de manera que
longitud- altura-masa- temperatura. tenga el mismo nmero de objetos que otro
grupo (1 a 6)

31
Feriado
 Mircoles Jueves
Espacio/tiempo Raz.matemtico
5 6
Ordenar cronologicamente y describir 5 Usando autoadhesivos y/0 plumones de
imgenes de actividades o fases de una sola colores ,continuar en papel ya sea un patrn
actividad las cuales hayan sido alternado de una propiedad (tamao o forma)
experimentadas. o un patrn ms complejo

12 13
Usar el camino ms corto para ir desde afuera Usando autoadhesivos y/0 plumones de
al centro de un laberinto simple. colores ,continuar en papel ya sea un patron
alternado de una propiedad (tamao o forma)
o un patrn de dos colores

19 29
Pintar casilleros en una cuadrcula en blanco Crear y verbalmente describir un patrn
para reproducir diseos representados en usando objetos concretos
otras cuadrculas.

26 27
Usar simples coordenadas para localizar un Usar vocabulario comparativo para describir:
punto en una cuadrcula. masa (pesado y liviano) , temperatura (fro y
caliente) Materiales concretos
 Viernes Materiales Observaciones
Sentido nmero
7
Problemas de sumas representados por sumar y restar: el nmero
numeros del 1 -4, usando objetos o dibujos mximo despus de
segun sea necesario. sumar o antes de restar
es 4

Nombrar y escribir 6.

14
Contar y comparar grupos de hasta 6 .

Problemas de sumas representados por

numeros del 1 -4, usando objetos o dibujos
segun sea necesario.

21
Problemas de sumas y restas representados Juegos : figuras, emboque, Lunes: realizar grfico a
por nmeros del 1 -4, usando objetos o dibujos Hule para grfico. partir de clasificacin Ej:
segun sea necesario. Qu juego tpico
Cuadrcula 4x4 de gran prefieres?
formato para modelar,
cuadrcula con diseo y sin
Nombrar y escribir, hacer coincidir
diseo por nio, plumones
nmero1,2,3,4, 5,6 con su correspondiente
cantidad. (ficha)

28
Problemas de sumas y restas representados
por nmeros del 1 -4, usando objetos o dibujos
segun sea necesario.

Nombrar y escribir, hacer coincidir mircoles: Juego de

nmero1,2,3,4, 5,6 con su correspondiente busqueda del tesoro,
cantidad. (ficha de trabajo) mapa con cuadrcula 4x4
Evaluacin

Evaluacin de conteo 1-10

Evaluar : crear y
describir patron simple

Evaluar escritura 6 y asociacin

nmero cantidad.
Evaluar:Utiliza
cuadrcula siguiendo
instrucciones.
Semanas Lunes
Raz.matemtico
1 Feriado
7 8
2 Organizar y leer informacin cuentativa en
graficos de barras simples.
14
3 Clasificar objetos de acuerdo a un criterio.
Organizar y leer informacin cuentativa en
graficos de barras simples
21
4 Usar una herramienta arbitraria de medida
(cuerda,bloques, vara manos etc) para
comparar la longitud y altura de objetos
concretos. Seriar al menos
tres objetos por longitud y altura en orden
ascendente y descendente .
28
Crear y verbalmente describir un patrn
usando objetos concretos .
Martes
Sentido nmero
1
Dado un nmero del 1 al 6 (oral) crear grupos
con el nmero correpondiente de objetos.
Contar y comparar grupos de hasta 6 (igual
que, ms que, menos que)
15
Hacer coincidir mitades de objetos simetricos
para hacer uno entero
22
Armar un grupo de objetos de manera que
tenga el mismo nmero de objetos que otro
grupo (1 a 6)
29
Dado un nmero del 1 al 6 (oral) crear grupos
con el nmero correpondiente de objetos.
Contar y
comparar grupos de hasta 6 (demostrar
correspondencia 1 a 1 con hasta 6 objetos.)
 Mircoles
Espacio/tiempo
2 3
Hacer coincidir imgenes de objetos
contemporneos con objetos similares del
pasado, indicando si los objetos pertenecen al
presente o pasado.
9 10
Ordenar cronolgicamente y describir 5
imgenes de actividades o fases de una sola
actividad las cuales hayan sido
experimentadas.
16
Usar simples coordenadas para localizar un
punto en una cuadrcula.
23
Seguir o dar instrucciones orales de referencia
espacial para ir de una ubicacin a otra, dentro
de un entorno familiar.(juego del cartero, ir de
compras)
30
Seguir o dar instrucciones orales de referencia
espacial para ir de una ubicacin a otra, dentro
de un entorno familiar.(juego del cartero, ir de
compras)
Jueves
Raz.matemtico
Usando autoadhesivos y/0 plumones de colores
,continuar en papel ya sea un patrn alternado
de una propiedad (tamao o forma) o un patrn
ms complejo , utilizar en formato cuadricula
3x6
Hacer coincidir mitades de objetos simtricos
para hacer uno entero.
17
Usar una herramienta arbitraria de medida
(cuerda,bloques, vara manos etc) para
comparar la longitud y altura de objetos
concretos
Seriar al menos tres objetos por longitud y
altura en orden ascendente y descendente .
24
Comparar dos grupos de objetos concretos y
usar vocabulario cuantitativo para describir los
grupo(ms que..., menos que ..., lo mismo
que ) con hasta 6 objetos en cada grupo.
 Viernes Materiales Observaciones
Sentido nmero
4
Problemas de restas representados por *sumar y restar: el nmero
nmeros del 1 -4, usando objetos o dibujos mximo despus de sumar o
segun sea necesario. Escribir 1 al 3 y antes de restar es 4.
dibujar cantidad. *
Mircoles: este objetivo se
trabajara durante todo el mes
en las sesiones de proyecto

11
Problemas de restas representados por
nmeros del 1 -4, usando objetos o dibujos
segun sea necesario.

Escribir 3 al 6 y dibujar cantidad.

18
Problemas de restas representados por
nmeros del 1 -4, usando objetos o dibujos
segun sea necesario.
Hacer coincidir nmero1,2,3,4, 5,6 con su
correspondiente cantidad. (ficha de trabajo)
Juegos : figuras, emboque, Hule Jueves: Utilizar vocabularuio
para grfico. comparativo altura y longitud
Cuadrcula 4x4 de gran
formato para modelar, cuadrcula
con diseo y sin diseo por nio,
plumones

25
Problemas de sumas y restas representados
por nmeros del 1 -4, usando objetos o dibujos
segun sea necesario.

Mircoles: Juego de busqueda

del tesoro, mapa con
cuadrcula 4x4
 Evaluacin

Evaluacin de conteo 1-10

Evaluar :
crear y describir patron simple

Evaluar escritura 6 y
correspondecia nmero
cantidad.
Evaluar:Interpreta un
grafico de 3 columnas
Evaluar: Seria al menos 3
objetos por longitud y altura
Semanas Lunes Martes
Raz.matemtico Sentido nmero

5 6
2 Clasificar objetos de acuerdo a un criterio. Hacer coincidir mitades de objetos simtricos
Organizar y leer para hacer uno entero.
informacin cuentativa en graficos de barras
simples.

12 13
3 Crear y verbalmente describir un patrn Armar un grupo de objetos de manera que
usando objetos concretos . tenga el mismo nmero de objetos que otro
grupo (1 a 6)
 Mircoles Jueves
Espacio/tiempo Raz.matemtico
1
Hacer coincidir mitades de objetos simetricos
para hacer uno entero

7 8
Usar simples coordenadas para localizar un Feriado
punto en una cuadrcula.

14
Ordenar cronologicamente y describir 5
imgenes de actividades o fases de una sola
actividad las cuales hayan sido
experimentadas.
15
Comparar dos grupos de objetos concretos y
usar vocabulario cuantitativo para describir los
grupo(mas que, menos que , lo mismo que)
con hasta 6 objetos en cada grupo.
 Viernes Materiales Observaciones
Sentido nmero
2
Problemas de sumas y restas representados
por nmeros del 1 -4, usando objetos o
dibujos segun sea necesario.

9
Problemas de sumas y restas representados
por nmeros del 1 -4, usando objetos o
dibujos segun sea necesario.

16
Problemas de sumas y restas representados
por nmeros del 1 -4, usando objetos o
dibujos segun sea necesario.
 Evaluacin

Evaluacin de conteo 1-10

Evaluar : crear y
describir patron simple
Evaluar
escritura 6 y asociacin nmero
cantidad.
Evaluar:Interpreta un grafico
de 3 columnas Evaluar:
Seria al menos 3 objetos por
longitud y altura