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A continuacin, se presentan un contexto generalizando la temtica de las ecuaciones diferenciales de primer orden, en
el que posterior a l, se presentan diez (10) preguntas tipo SABER PRO, de las cules cada integrante debe seleccionar
dos y seleccionar la respuesta correcta justificndola con todo el procedimiento empleando el mtodo adecuado para
llegar a su solucin general y/o particular.
El estudiante debe garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compaeros.
A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al
cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con
las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela con un valo la que corresponda y justifique la respuesta.
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Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera
Industrial, Tecnologa en logstica Industrial
Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES Cdigo: 100412
Toda serie de potencias tiene un radio de convergencia R . Si R>0 , entonces la serie de potencias
cn ( xa)n
n=0
converge para |xa|< R y diverge para |xa|> R . Si la serie converge slo en su centro a entonces R=0 . Si la
Una serie de potencias podra converger o no en los puntos extremos aR y a+ R de este intervalo.
(1 )n+1 n ( x2 )n
n=1
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(1 )n+1 n ( x2 )n
n=1
n+1 ( x2 )n ( x2 )1
(1 )n (1 )2
n+1 ( x2 )n ( x2 )1
n 2
(1 ) (1 )
(1 )1 ( n+ 1 )( x +2 )
n
n+1
(1)( x2) lim
n
n+1
x +2 lim
n
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x +2 lim
| |
n+1
n
R=1
1< x< 3
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A. =1
B. =0
C. =3
D. =2
( x+1 )n
n 2n
n=1
( x +1 )n ( x+1 )1
( n+1 ) 2 n 21
( x +1 )n
n 2n
lim
| n ( x +1 )
2 ( n+1 ) |
n
|x +1| lim R=2
n+1
12< x <1+2|x+1|< 2
1< x <3 converge
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x> 1+ 2o x <12|x1|>2
x> 3 o x<1 diverge
3. Cul es el conjunto de convergencia absoluta y el radio de convergencia de la siguiente serie?
xn
n
n=0
a. Conjunto (-1, 1) =1
b. Conjunto (-1, 1] =1
c. Conjunto [-1, 1) =1
d. Conjunto [-1, 1] =1
a. Es un punto donde las funciones f (x) y g(x) no tienen ni pueden tener una representacin en series de
potencias.
2
b. Es el punto x0 que al formar los siguientes productos f ( x ) (xx 0) y g( x)(x x0 ) hace que sea analtico en
x0
c. Es el punto x0 que al formar los siguientes productos f ( x ) (xx 0)2 y g( x)( x x0 ) hace que sean
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desarrollables en series de potencias
d. Es el punto donde una ecuacin tiene representacin en series de potencias, no importando si estn definidas
o no las funciones en dicho punto.
y 0 3 y 0 4 y 0 6 y 0 7
A. y ( x ) = y 0+ x x + x x
6 12 180 504
y0 3 y 0 4 y0 6 y 0 7
B. y ( x )= y 0 x + x+ x + x + x
9 16 36 49
y 0 3 y 0 4 y 0 6 y 0 7
C. y ( x ) = y 0+ y 0 x + x+ x + x + x +O x 9
6 12 180 504
y0 2 y 0 5 y0 7 y 0 9
D. y ( x ) = y 0+ y 0 x + x+ x+ x + x +O x 11
6 12 180 504
6. Teniendo en cuenta las siguientes definiciones en cada caso, escoge la respuesta correcta:
Un punto ordinario de una ecuacin diferencial de la forma y +f ( x ) y + g ( x ) y =0 es aquel punto x0 en el cual
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ambas funciones f ( x ) y g ( x ) son analticas; es decir, pueden representarse en series de potencias de (xx 0) con
radio de convergencia R>0.
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Marque D si 3 y 4 son correctas.
7. La solucin general de la ecuacin y ( x ) + y ( x ) =0 mediante series de potencia es:
x 3 x5
2. ( 1
1 2 1 4
2! ) (
x + x +a 1 x +
4! 3! 5! )
3. x+ a1 cos x+ a2 sen x
x 3 x5
4. a0 + a1 1+( 1 2 1 4
2! ) (
x x + + a2 x + + +
4! 3! 5! )
8. Halle la solucin general de la ecuacin diferencial, usando series de potencias. Exprese dicha ecuacin mediante
funciones elementales.
( 1+ x 2 ) y +2 xy 2 y=0
x
1. 1x sen
y=a1 x +a0
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1 4 1 6 1 7
( 2
2. y=a1 x +a0 1+ x 3 x + 5 x 7 x + )
1 1 1
3. (
y=a1 x +a0 x3 x 4 + x 6 x 7 +
4 6 7 )
x
4. 1+ x arctan
y=a1 x +a0
Para responder este tipo de tems, debe leerla completamente y sealar en la hoja de respuesta, la elegida de
acuerdo con las siguientes instrucciones:
9. Si una funcin se puede representar con una serie de potencias se dice que es no analtica PORQUE los
coeficientes de la serie son necesariamente los determinados en la frmula de la serie de Taylor.
Problema:
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Al calentar un resorte, su constante decrece. Suponga que el resorte se calienta de modo que la constante en el
instante t es k ( t )=6t N /m (vase la figura). Si el sistema masa-resorte sin forzamiento tiene masa m=2 kg y una
constante de amortiguamiento b=1 Ns /m con condiciones iniciales x ( 0 )=3 m y x ( 0 )=0 , entonces el desplazamiento
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Determine los primeros cuatro trminos no nulos en un desarrollo en series de potencias en torno de t=0 para el
desplazamiento.
A que equivale en series las funciones trigonomtricas.
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Se presenta un problema junto con su solucin, de forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solucin a la
situacin plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar
aportes en cuanto a procedimiento faltante y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la
solucin. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observacin y
correccin al error o errores encontrados resaltando en otro color la correccin y aportes extras a la solucin. Situacin y
solucin planteada:
Enunciado y solucin planteada:
La ecuacin diferencial no tiene puntos singulares finitos, ambas series de potencia convergen para |x|< .
1. Pandeo de una columna cnica. Una columna de longitud L, est abisagrada en ambos extremos, tiene
secciones transversales circulares y es cnica como se muestra en la figura
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x 1
Por tanto, escribimos ()
I ( x)=I 0
b donde I 0 =I ( b )=
4
(cb)4
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1 4
Sustituyendo r 4
en la ecuacin diferencial x y + y=0 , la deflexin en este caso se determina del
4
problema de valor en la frontera.
4 d2 y P b4
x + y =0 y ( a )=0 y ( b ) =0 Donde =
d x2 E I0
Encuentre las cargas crticas Pn para la columna cnica. Use una identidad apropiada para expresar los modos
SOLUCIN
y ( a )=0 y ( b ) =0
Tenemos:
C1 sen C 2 cos =0
a a
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C1 sen C 2 cos =0
b b
sen cos
a a . cos + sen . cos
=sen
a b b b
sen
cos
b a
sen ( a + b )
sen ( b+a
ab )
=0
( ba
ab )
=n =
nab nab
ba
=
L
, n=1,2,3,
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2 2 2 2 4
n a b Pn b
O si, = 2
=
L EI
n2 2 EI
Las cargas crticas entonces son: Pn=
L 2 b2
2
a EI
Pn=n 2 2 2 2
L L
Usando
C1 sen
a
C2 =
cos
b
Tenemos
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[ ]
y=C x sen
( a )
sen
cos
1
x x
cos ( )
a
[
y=C 3 x sen
.cos cos . sen
x a x a ]
y n ( x )=C 3 Sen ( 1x 1a )
nab 1 1 nab a
y n ( x )=C 3 Sen (
=C 4 sen
L x a )
L
1
x ( )
Producto Final esperado.
Cada estudiante deber enviar sus aportes para la parte individual por el foro del trabajo colaborativo donde mencione
en el mensaje la pregunta o preguntas solucionadas; para la parte colaborativa todos los estudiantes deben realizar
mnimo un aporte a las actividades.
Los integrantes del grupo consolidan los aportes individuales donde se relaciona el estudiante que dio respuesta a cada
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pregunta de la actividad individual, adems consolidan en consenso las actividades grupales.
xitos!
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Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
Primera actividad individual: La participacin de los estudiantes con Cada estudiante de manera individual
sus aportes para el desarrollo de cada para cada una de las fases debe
Cada uno de los estudiantes
una de las fases es imprescindible y por entregar su aporte individual de los
integrantes del grupo debe desarrollar
tanto los aportes individuales permitirn ejercicios de autoaprendizaje por el
2 preguntas tipo SABER PRO, el
la construccin y solucin de los entorno de evaluacin y seguimiento,
estudiante debe informar en el foro
problemas planteados. Se sugiere que adems con anterioridad debe enviar
colaborativo los ejercicios que va a
los estudiantes definan los roles para el el aporte por el foro y mencionar que
desarrollar para que no sean los
buen funcionamiento y feliz trmino del ejercicio est desarrollando para
mismos que escoja otro compaero del
trabajo colaborativo: evitar 2 soluciones del mismo
grupo.
ejercicio.
Primera actividad grupal: Compilador: Rene los aportes de sus
Un representante de cada uno de los
Se presenta una situacin problema compaeros y consolida el documento grupos colaborativos entregar por
que el estudiante con su grupo final. cada una de las fases el producto
colaborativo debe buscar la manera de final en el entorno de evaluacin y
resolver teniendo en cuenta los Revisor: Asegura que el escrito cumpla seguimiento, para obtener la
siguientes elementos: con las normas de presentacin de
valoracin es necesario subir el
acuerdo a la gua de actividades.
Leer y analizar el problema, realizar archivo final, no es suficiente realizar
una lista de conocimientos previos y de Evaluador: Revisa que el documento solamente aportaciones en el foro.
lo que no se conoce, preparacin y presenta los criterios de la rbrica. Estudiante o grupo que no aparezca
discusin en grupo, solucin del en el reporte final de trabajo dentro
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problema Entregas: Se encarga de estar alerta de las fechas establecidas tendr una
sobre los tiempos de entrega de los valoracin de 0.0.
Segunda actividad grupal: productos de acuerdo a la agenda.
Aunque se asignen roles para la
Los estudiantes deben evaluar y construccin del trabajo colaborativo,
Alertas: Avisa a los integrantes del
analizar toda la solucin a la situacin todos deben propiciar que la entrega
grupo de las novedades del trabajo y
plantea, si consideran que todo el se realicen en las fechas establecidas.
comunica al docente acerca del envo del
proceso y respuesta se encuentra de Cada estudiante debe realizar la
producto final.
manera correcta, deben realizar entrega de su producto individual por
aportes en cuanto a procedimiento el entorno de evaluacin y
faltante y frmulas utilizadas, seguimiento, estudiante que no lo
resaltando en otro color los aportes reporte por este entorno no se
extras a la solucin. Si el grupo evaluar su participacin.
considera que el proceso y/o respuesta
se encuentra incorrecto, deben realizar
la observacin y correccin al error o
errores encontrados resaltando en otro
color la correccin y aportes extras a
la solucin.
Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres das anteriores al cierre de cada una de las
fases, ya que estos aportes no sern tenidos en cuenta. No olvidar tener en cuenta la gua y rubrica de
evaluacin.
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden individual
con los diferentes participantes del curso, tutor y director.
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Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:
Formato:
Pgina: Carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho 2, 54 cm
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Interlineado: Ver normas APA
Texto: Times new roman 12 puntos
Formato de entrega: PDF
El informe debe contener:
1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e
identificacin de los estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
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como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas
an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
NOMBRE DEL CURSO: ECUACIONES DIFERENCIALES
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3- Fase 3: Discusin
Aspectos Criterios de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante desarrollo de
El estudiante da solucin a
manera individual y El estudiante nunca
las preguntas tipo saber
correcta las dos preguntas particip en el trabajo, o
pro, pero la solucin
tipo saber pro, socializo no participa de manera
presenta falencias, o
Participacin con su grupo su trabajo, activa y pertinente, o no
presenta un ejercicio
individual del no se repite con alguna dejo evidencia en el foro
desarrollado por otro 30
estudiante en enviada anteriormente por del desarrollo individual de
compaero, o no deja
el foro. otro compaero y lo envo las dos preguntas tipo
evidencia en el foro del
por el foro de trabajo Saber Pro.
desarrollo de alguna de las
colaborativo Fase 1:
preguntas.
Planificacin.
(Hasta 30 Puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Criterios de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
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Resolvieron el problema No enviaron la solucin del
Resolvieron el problema
con el procedimiento problema planteado por el
solucin del planteado, pero la solucin
adecuado y lo entregaron entorno de evaluacin y
problema presenta falencias o carece 30
por el entorno de seguimiento o la solucin
planteado de procedimientos.
evaluacin y seguimiento. se encuentra incorrecta.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presentaron el anlisis y
evaluacin de solucin a la
Presentaron el anlisis y
situacin planteada, pero
evaluacin de la solucin a
se encuentra de manera
la situacin planteada de No enviaron por evaluacin
equivocada, o no se
Anlisis y manera correcta, se y seguimiento el anlisis y
diferencian o resalta con
evaluacin de diferencian o resalta con evaluacin de la solucin a
colores la solucin original
la solucin a la colores la solucin original la situacin planteada o el 25
y la del anlisis, o no se
situacin y la del anlisis, se anlisis y evaluacin se
presenta con claridad sus
planteada presenta con claridad sus encuentra incorrecta.
observaciones o
observaciones o
complementos o carece de
complementos.
observaciones y
complementos.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
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Aunque el documento
presenta una estructura
base, la misma carece de
El documento presenta El grupo de trabajo no tuvo
algunos elementos del
una excelente estructura: en cuenta las normas
cuerpo solicitado o presenta
portada, objetivos, bsicas para la
deficiencias en redaccin y
desarrollo de los construccin de informes,
ortografa o el trabajo no
Estructura del ejercicios, conclusiones, redaccin y ortografa
contiene alguno de los 5
documento referencias usadas. apropiada. El trabajo no
siguientes aspectos:
La redaccin es excelente, contiene objetivos o
portada, objetivos,
los procedimientos son portada o desarrollo de los
desarrollo de los ejercicios,
claros y adecuados. ejercicios o conclusiones.
conclusiones y referencias
.
usadas o no se presenta
orden en la presentacin.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 90
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