UNIVERSIDAD NACIONAL

DE UCAYALI
CIENCIAS
AGROPECUARIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE AGRONOMIA

LABORATORIO: informtica

CATEDRA: dibujo de ingeniera

PRACTICA: n 2

TITULO: lneas y ngulos

DOCENTE: ing. Freddy Velsquez RAMIREZ

ESTUDIANTE:

SANTIAGO MURGA FRANKLIN

DIA: 18|04|17 HORA: 8:00 am

Ciclo acadmico: 2017-I

FECHA EJECUCION: 18|04|17

FECHA DE ENTREGA: 25|04|17

PUCALLPA-PERU

2017
 I. PRESENTACION
La geometra, una rama de la matemtica que nos muestra
los las lneas y ngulos la cual nos permite aplicarla en el
curso de dibujo de ingeniera para realizar planos con
diferentes diseos y ser construida.

II. REVISION BIBLIOGRAFICA

Desde hace unos aos estamos introduciendo una manera

innovadora de ver la geometra en la escuela aprovechando
la riqueza y la complejidad que nos proporciona el arte
(Badillo y Edo, 2004 a, b).

Como ya resaltamos en el taller de arte y geometra I:

ngulos (Badillo y Edo, 2004 a, b) y en el taller de arte y
geometra II: Tringulos (Badillo y Edo, 2006, 2007 a, b),
nuestra propuesta tiene su origen en la lnea de trabajo
desarrollada en los ltimos aos por Edo y otros, centradas
en el diseo y aplicacin de situaciones didcticas en las
que se relacionan arte y matemtica en Educacin Infantil y
el Ciclo Inicial de primaria (Edo, 1999, 2000, 2003).
Recta: Es una sucesin indefinida de puntos en una
misma direccin. No tiene ni principio ni final.
Semirrecta: Es una lnea recta que tiene principio pero
no final.
Segmento: Es la parte de una recta comprendida entre
dos puntos.
Rectas secantes: Dos rectas son secantes cuando
tienen un punto en comn.
Rectas paralelas: Dos rectas son paralelas cuando no
tienen ningn punto en comn.
Rectas coincidentes: Dos rectas son coincidentes
cuando tienen todos sus puntos en comn.
Rectas perpendiculares: Dos rectas son
perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro
ngulos iguales de 90.
Lnea curva: Es una sucesin inedefinida de puntos
que no van en la misma direccin.
Mediatriz: Mediatriz de un segmento es la
perpendicular al mismo en su punto medio.
Bisectriz: Es la recta que al pasar por el vrtice de un
ngulo, lo divide en dos partes.
Polgono: Un polgono es una porcin de plano limitada
por lneas rectas. Estas lneas se llaman lados y el
punto donde se juntan dos lados se llama vrtice.
Puede ser regular o irregular.
Polgono regular: Es un polgono que tiene todos sus
lados y todos sus ngulos iguales.
Polgono irregular: Es un polgono que no tiene ni
todos sus lados ni todos sus ngulos iguales.
Lado: Es la lnea recta de un polgono comprendida
entre dos puntos llamados vrtices.
Vrtice: Es el punto donde dos o ms rectas se juntan.
Arista: Es la recta donde dos rectas se juntan.
Diagonal: Es la lnea recta de un polgono compredida
entre dos vrtices no consecutivos.
Altura: Es la distancia entre un lado o cara de una
fijura plana y el vrtice o punto ms alejado en
direccin perpendicular.
Base: Es la lnea o superficie inferior de una figura
geomtrica.
Arista: Es la lnea en la que se encuentran dos caras.
Cara: Es la parte comprendida por vrtices y
aristas que forma una figura geomtrica.
ngulo: Los ngulos son la parte del plano
comprendida entre dos semirrectas que tienen el
mismo origen.
ngulo agudo: Es un ngulo menor de 90.
ngulo recto: Es un ngulo de 90.
ngulo obtuso: Es un ngulo mayor de 90.
Tringulo: Es un polgono de tres lados y la suma de
sus ngulos es 180. Segn sus lados puede ser
equiltero, issceles y escaleno; y segn sus ngulos
puede ser acutngulo, rectngulo y obtusngulo.
Tringulo equiltero: Es un tringulo que tiene los
tres lados iguales.
Tringulo issceles: Es un tringulo que tiene dos
lados iguales y uno desigual.
Tringulo escaleno: Es un tringulo que tiene los tres
lados desiguales.
Tringulo acutngulo: Es un tringulo que tiene los
tres ngulos agudos.
Tringulo rectngulo: Es un tringulo que tine un
ngulo de 90 y los otros dos agudos.
Tringulo obtusngulo: Es un tringulo que tiene un
ngulo obtuso y los otros dos agudos.
Cuadriltero: Es un polgono de cuatro lados.
Paralelogramo: Es un tipo de cuadriltero cuyos lados
son paralelos dos a dos. La suma de sus ngulos es de
360. (Davila97 definiciones matemticas).

III. OBJETIVOS

-Reconocer las lneas y ngulos

-Determinar y disear ngulo mltiplos de 15

-Conocer los principios de geometra

IV. MATERIALES

- Lpiz
- Papel boon A4
- Escuadras

V. RESULTADOS
 VI. CONCLUSION

El diseo de las distintas lneas y ngulos realizados son

esenciales para los estudiantes ya que mediante ello
podemos distinguir la legitidad y exactitud como principio
bsicos de dibujo de ingeniera usando materiles
tradicionales del dibujo tcnico.

VII. BIBLIOGRAFIA

BADILLO, E. y EDO, M. 2007a. Taller de arte y geometra en el ciclo

superior de primaria II: Tringulos (1 PARTE) . En C. Toms y M.
Casas (coord.). Educacin Primaria. Orientaciones y Recursos (6-12
aos). Wolters Kluwer Educacin. Barcelona. CD-ROM, 39 pg.

BADILLO, E. y EDO, M. 2007b. Taller de arte y geometra en el ciclo

superior de primaria II: Tringulos (2 PARTE). En C. Toms y M.
Casas (coord.). Educacin Primaria. Orientaciones y Recursos (6-12
aos). Wolters Kluwer Educacin. Barcelona. CD-ROM, 25 pg.

EDO, M. 1999. Reflexiones para una propuesta de geometra en el

parvulario, en Suma, 32, pp. 53-60.
EDO, M. 2003. Intuir nociones geomtricas desarrollando emociones
estticas. Ponencia ncleo temtico 3. Actas de las XI Jornadas sobre
el aprendizaje y la enseanza de las matemticas (JAEM).