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Universidade Federal de Minas Gerais FAE

Didtica de Licenciatura
Prof. Levindo Diniz Carvalho
Aluno: Rafael Vitor Urbano

Relao entre a escola La Cecilia e a abordagem Humanista

Para esse trabalho eu escolhi o dcimo episdio da srie Destino Educao:


Escolas Inovadoras, o qual tem como protagonista a escola argentina La Cecilia.
Fundada em 1991, dentro das propriedades do ento diretor, Escuela De La Nueva
Cultura La Cecilia comeou com dois alunos e hoje tem 120. uma escola rural e
privada, nos arredores de Santa F, Argentina, e por diversas razes se enquadra nesse
projeto de escola inovadora, por fugir do padro de ensino argentino. No incio do vdeo
j somos apresentados forma como o diretor v a aprendizagem. Quando os alunos
indagam sobre os motivos de se aprender qualquer coisa, normalmente dito a eles que
um dia eles talvez precisem desse conhecimento. Para o diretor, entretanto, no h mais
espao para esse tipo de educao preventiva, uma vez que os alunos modernos tm
acesso a tantas informaes a todo momento. Em sua escola, ensina-se tanto o que til
quanto o que de interesse do aluno.
Essa ruptura com o foco da aprendizagem no contedo por si s nos mostra um
carter Humanista na forma como a La Celilia pensada. Segundo o texto "Abordagens
do processo de ensino e aprendizagem", de Roberto Vatan dos Santos, o sujeito e sua
interao com o objeto de estudo o centro desse tipo de abordagem. O prprio nome j
sugere que h uma vertente humana e democrtica que deve ser prioridade, e La Cecilia
est dentro dessas caractersticas. A escola no apresenta um modelo a ser seguido com
base no contedo, apesar de ainda estar dentro do plano de ensino nacional argentino.
Pelo contrrio, a escola dividida em mdulos, principalmente o ensino mdio, e ao
aluno se d a oportunidade de escolher o que ele deseja fazer com o seu mdulo.
Disciplinas como matemtica, fsica e lngua interagem com msica, arte e at mesmo
atividades com o corpo e educao sexual. O aluno enquanto sujeito social e cultural em
momento algum tolhido nos moldes da escola estrutural.
A localizao de La Cecilia importante para se entender o projeto por trs dela.
A zona rural, as rvores, os pastos e at os prdios simples do a ideia de que a escola
pertence ao campo. Segundo o diretor, a natureza est intrinsicamente atrelada ao
desenvolvimento de seus alunos e, dessa forma, o respeito sempre ensinado. A rotina
nesse contexto bem diferente daquilo que comum nas escolas pblicas da Argentina.
Primeiro os alunos chegam na manh e, descalos, entram numa sala chamada
polivalente para uma comunho antes de comearem os afazeres do dia. Primeiro se faz
um silncio de quinze minutos isso me surpreendeu porque os prprios alunos se
envolveram na prtica. Um deles at diz em depoimento que no v isso como uma
simples norma da escola, mas como um exerccio til e at agradvel. Aps esse
momento eles compartilham as notcias do dia referente escola e ento vo para seus
trs mdulos.
Outro aspecto que se relaciona abordagem Humanista a norma escolar. Dos
Santos nos mostra que caracterstica da abordagem uma escola que possui um
afrouxamento das normas disciplinares, e La Cecilia se assemelha a isso por no
possuir formas de castigo. O diretor nos diz no vdeo que, apesar de exigir dos alunos e
dos seus pais que no haja consumo de drogas, bebidas e cigarro, no existe punio
para isso ou para qualquer outro tipo de coisa. O dilogo ento incentivado e a
democratizao do espao escolar se faz presente at no mbito pais-escola.
A autonomia um fator forte de La Cecilia tambm, uma vez que os alunos tm
a liberdade de escolha e no h presso. No vdeo temos o depoimento de uma aluna
que afirma se sentir livre na escola para poder fazer as coisas no seu tempo; seu
momento e opinio so sempre levados em considerao. O aluno ento o agente do
seu futuro, ativo na criao do seu percurso dentro da escola. Nela ainda existe uma
oficina ou grupo para os alunos que esto perto de se graduar, onde eles discutem o que
faro com o que aprenderam ali fora da escola. Nesse momento eles debatem a escolha
que fizeram e no que isso vai ajud-los nas escolhas que faro fora dali. No h
imposio ou frmula. O interesse do aluno em um ou outro caminho sempre
respeitado, o que me faz lembrar do nosso modelo de educao brasileiro que nos
obriga a estudar tudo para poder chegar no ensino superior seccionado e particular.
Dos Santos nos afirma que o papel do professor na abordagem Humanista de
um facilitador do ensino. Dessa forma, ele no o detentor do conhecimento que o
transfere para os alunos de maneira unilateral, mas aquele que serve como guia para o
aluno aprender a aprender. Dos Santos ainda cita Saviani, autor que intitula o
professor como um estimulador e orientador da aprendizagem. La Cecilia se enquadra
nisso quando mostrada a atuao do professor na escola. Eles tm autonomia para
fazerem suas aulas, mas elas esto sempre ligadas necessidade e escolha do aluno.
Vemos tambm depoimentos de como os alunos veem os professores: ele no est
hierarquicamente posicionado na escola, nem representa uma figura negativa; na
verdade, ele se equipara posio dos alunos podendo inclusive estabelecer uma
amizade com eles.
Vale tambm a discusso de como o planejamento da aula se segue. Em La
Cecilia se tem um momento de planejamento do contedo, como qualquer outra escola,
obedecendo o plano de ensino argentino. Primeiro h essa discusso no setor da direo
no geral, e ento a discusso do professor no momento em que ele planeja sua aula. No
vdeo vemos um professor de matemtica dizendo que primeiro ele estuda a lista do
contedo proposto pelo governo, ento ele apresenta ao diretor dentre essa lista o que
vai utilizar em suas aulas e ento comea a analisar seus alunos. Os grupos so
formados e neles colocado o foco. O professor no d o contedo estruturalmente, mas
procura ensinar com o foco tanto nos interesses no aluno quanto na integralizao disso
com outros campos como por exemplo a relao da matemtica com a fsica e a
qumica. A interdisciplinaridade est presente em La Cecilia a todo tempo, pois h
atividades extras propostas s vezes pelos prprios alunos em que h uma interao de
vrios campos do conhecimento. H tambm a discusso sobre as inteligncias
mltiplas. A escola argentina est ciente de que os alunos tm pontos fortes e fracos e
que o embate entre os dois sempre acontecer e que isso uma forma de prepar-los
para o futuro.
La Cecilia est, mesmo que talvez indiretamente, extremamente relacionada s
abordagens Humanistas. O aluno, o professor, o contedo, o planejamento, as atividades
etc., esto em contato direto entre si e funcionam em conjunto para propiciar a
aprendizagem. A educao preventiva, aquela que pode vir a ser usada um dia, de fato
no tem espao nessa escola e por isso a liberdade e o bem-estar podem ser
desenvolvidos com tamanha facilidade. interessante ver como a escola se posiciona
quase como uma filosofia ou crena, desde a localizao at as atividades voltadas para
o aluno agente do seu prprio conhecimento.

Referncias:
CANAL FUTURA. Destino: Educao - Escolas Inovadoras - Episdio 10: La Cecilia
(Argentina). Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=Z4qk6lklwTU&t=2s> Acesso
em: 02 mai. 2017.
DOS SANTOS, ROBERTO VATAN. Abordagem do processo de ensino e aprendizagem.
Integrao, So Paulo, ano XI, n 40, p. 19-31, JAN / FEV / MAI, 2005.

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