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REFERENCIAL (REA C): Literacia dos Media

NVEL DE ENSINO: Secundrio

ATIVIDADE: Profisses promissoras

ENQUADRAMENTO: Desenvolvida em articulao com a disciplina de Ingls

Conhecimentos/ Capacidades
C. Literacia dos Media

1. Analisa o potencial e os limites inerentes aos diferentes tipos,


formatos e linguagens dos media.

4. Escolhe criteriosa e autonomamente uma variedade de software


educativo/ apps e videojogos, incorporando-os na sua aprendizagem e
formao geral.

5. Apresenta e partilha ideias, de forma consistente e criativa, com


recurso a uma variedade de media e ambientes online, ajustando a
comunicao inteno e audincia.

9. Usa as bibliotecas para explorar as potencialidades dos media como


fontes de conhecimento e cultura, criar contedos e participar
construtivamente nas redes de comunicao global.

Aprendizagens
associadas
Atitudes e valores
ao trabalho da
biblioteca 1 Tem um comportamento tico e responsvel no uso dos media.
escolar
2. Demonstra esprito crtico face aos media.

3. Revela criatividade no uso dos media.

5. Age de forma cvica e empenhada nos contextos mediticos em que


participa.

6. Manifesta sentido esttico na apreciao de contedos mediticos.

7. Colabora com os outros enquanto consumidor e produtor de media.

Ingls (11 ano)


Contedos
O mundo do trabalho profisses do futuro
curriculares
(The World of work - future jobs)

Ler, Interpretar e analisar informao para retirar concluses.


Refletir criticamente sobre o processo e a experincia de
Objetivos aprendizagem.
Identificar e formular perguntas significativas que clarifiquem
diferentes pontos de vista e conduzam a melhores solues.
Utilizar diferentes recursos tecnolgicos dos media
Apreciar/ Avaliar criticamente o impacto dos recursos tecnolgicos
selecionados, bem como a sua eficcia comunicativa.
Os alunos tm de:
1. Analisar e partilhar opinies sobre o slideshow : As dez melhores
Estratgias/ profisses do future.
Tarefas
2. Pesquisar, no BrainPOP (https://www.brainpop.com) ou em outros stios
disponveis na Internet, informao sobre profisses do future, ou
delinear a sua profisso inovadora, tendo em conta as
competncias mais valorizadas no sculo XXI e indicadas no slide
show.

3. Elaborar um slide com a descrio da profisso selecionada que far


parte do slideshow colaborativo da turma com as profisses mais
promissoras do futuro , as chamadas STEM careers of the future
por envolverem as cincias experimentais (Science), a s tecnologias
(Technology), as engenharias (Engineering) e a matemtica (Maths).

Desenvolvimento:

1. Trabalho em sala de aula (50 min.)


1.1. Explorao do ppt As dez melhores profisses do futuro.
1.2. Partilha de ideias e tomada de notas sobre as competncias
necessrias para cada uma dessas profisses.
1.3. Dilogo com os alunos sobre o que leva criao de novas
profisses.
1.4. Apresentao pela prof. das competncias para o sculo XXI
1.5. Determinao pelos alunos das disciplinas nucleares (STEM
subjects) para o desempenho das profisses do future.

2. Trabalho na Biblioteca (100 min)


Tarefas a realizar pelos alunos
2.1. Pesquisar informao na Internet sobre profisses do future,
ou delinear a sua profisso inovadora, tendo em conta as
competncias mais valorizadas no sculo XXI e indicadas no
slide show.
Sites aconselhados :
- BrainPOP : https://www.brainpop.com
- Stem carreer website for students:
http://www.sciencepioneers.org/students/stem-websites
2.2. Tomar nota de todos os sites visitados para elaborao da
bibliografia
2.3. Elaborar um slide com a descrio da profisso selecionada
bem como a pertinncia da sua existncia.
2.4. Registar, de acordo com as regras, os sites/pginas
consultadas a constar na BIBLIOGRAFIA
2.5. Montar o slideshow ( POWERPOINT) colaborativo da turma
com as profisses mais promissoras do futuro , as chamadas
STEM careers of the future por envolverem as cincias
experimentais (Science), a s tecnologias (Technology), as
engenharias (Engineering) e a matemtica (Maths).
2.6. Preparar a apresentao oral do seu slide.

3. Trabalho em sala de aula (50 min)


3.1. Cada aluno (par ou pequeno grupo) apresenta o seu slide
turma.
3.2. Partilha de pontos de vista sobre as aprendizagens em
contexto escolar e sua utilidade em profisses futuras.
3.3. Disponibilizar o slideshow colaborativo da turma na pgina
da disciplina de INGLS associada ao Blog da Biblioteca (
BIBLIOBLOGUE ESJAC) e anunci-lo tambm na pgina da
escola.
Durao Quatro aulas de 50 minutos : duas em sala de aula, duas no espao da
Biblioteca.
Sala de aula:
Quadro, computador e projetor
Manual de Ingls
Biblioteca:
Dicionrios de Ingls
Computadores e acesso internet
Recursos - BrainPOP : https://www.brainpop.com
- Stem carreer website for students:
http://www.sciencepioneers.org/students/stem-websites
- Pesquisa com recurso ao motor de busca Google
Software: Powerpoint
Guia: Normas de registo da Bibliografia
Blogue da biblioteca escolar
Indicadores de desempenho
Cooperao no decorrer das tarefas
Qualidade da informao recolhida, anlise crtica efetuada e
criatividade
Rigor no registo da informao incluindo as fontes
Correo, domnio e expressividade no uso da lngua inglesa
Avaliao
Domnio das TIC requeridas

Instrumentos de avaliao
Registo de observao
Ficha de anlise de coavaliao do produto final.

Ao: Ser Diretor de Turma. Contar com a BE.

Formadora: Ana Farrajota

Formandas: Ana Cristina Matias e Maria da Graa Moreira

Sesso de trabalho 5

Tavira, 11 de maio de 2017