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20/08/2009

Autor:WilsonCorreia
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PALMASTOFundaoUniversidadeFederaldoTocantins

MODALIDADE/NVELDEENSINO COMPONENTECURRICULAR TEMA


EnsinoMdio Filosofia Teoriadoconhecimento

Oqueoalunopoderaprendercomestaaula
1.Responderquesto"oqueconhecer?"
2.Associarosatosdeconhecerepensar
3.Descreverecaracterizarosdiversostiposdeconhecimentohumano(sensocomum,mito,teologia,filosofia,cincia,tecnologia,artes)
4.Conceituarcommaisespecificidadeoquefilosofia
5.Compreenderafilosofiacomoexperinciadepensamento.
Duraodasatividades

04h./a.
Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno

1.Leitura
2.Compreenso
3.Escrita
4.Expressooral
5.Sensolgico.
Estratgiaserecursosdaaula

Portadordeintelignciasimblica,oserhumanoproduzvariadostiposdeinformaes,conhecimentosesaberes,semprevisandoacompreenderseasimesmonomundo
eamelhorempreenderaesparagarantiravidaealcanarsentidoexistencial.
Osdiversostiposdeconhecimento
1Oqueconhecer?
Demodosimples,podesedizerque"conhecerelaborarummodeloderealidade"e"projetarordemondehaviacaos"(CYRINO&PENHA,1992,p.13).Nessesentido,trs
elementossonecessriosparaquehajaconhecimento:a)Osujeito,queoserqueconheceb)Oobjeto,aquiloqueosujeitoinvestigaparaconhecerc)Aimagemmental
emformadeopinio,idiaouconceitoqueresultamdarelaosujeitoobjetoequepassaahabitarasubjetividadedaquelequeconhece.Nesseprocesso,dadoqueo
humanopensantesentintecomunicante,elearticulasentimentosepensamentoseostransmitepormeiodalinguagemsimblica,aqualodiferenciadosdemaisseres
existentes.Essalinguagempodeseroralouescrita,verbalounoverbal.Falar,escreveregesticularseriammaneiraselementaresdeosujeitohumanoproduzireveicular
informaes,conhecimentosesaberes.Asinformaeseleasregistraemsuportesmateriaispalpveis.Oconhecimentoeleoapreendeemsuasubjetividade,demaneira
dinmicaparasempreserreelaborado.Osabersoaquelasinformaeseaquelesconhecimentosqueele,humano,mobilizapararelacionarsecomomundo,interagir
comossemelhantes,comasociedade,comouniversoecomavida(CHARLOT,2000).Pormeiodarelaosujeitoobjeto,daqualresultaminformaes,conhecimentose
saberes,ohumanocognoscentebuscacompreender,representareexplicarosobjetoscomosquaisconviveemsuavidaprticaeataquelesqueeleimaginapossam
existircomoidiaformalapenas.Aissochamamosconhecimento,esseprodutodaintelignciasimblicahumanapormeiodaqualomltiploganhaumaunicidade,a
diversidaderecebecertaharmoniaeovaziopreenchidoporumsentido,sendooprincipaldelesosentidoexistencial,arazodeserdavida,omotivopeloqualohomeme
amulherso,pensam,sentem,julgam,valoram,decidemeagemnoaquiagoradeseuserestarnomundo.
2Conhecerepensar
Decididamente,podesedizerqueoshumanossediferenciamdoanimalquenopossuiintelignciasimblicapelacapacidadequeohomemeamulhertmdepensare,
aofazlo,problematizaroseuentornofsicoecultural.Entornofsicoidentificasecomanaturezanatural.Oentornoculturalrefereseatudooqueohumanoproduzaoser,
estareagirnomundo.Enquantoohumanointerferenaquelarealidadenaturaleamodifica,osoutrosanimaisapenassopredominantementeadaptativosaoambienteem
queseencontram.UmexemploqueilustracomsimplicidadeessaconstataoocasodoJoodebarro,opassarinhoque,desdequeexistenafacedaTerra,constria
mesmamoradia.Vocjviuacasadojoodebarro.Seviu,notouque,aquiloque,nele,aparentemente,resultadeumaintelignciasimblica,,naverdade,produtode
umaprogramaoinstintiva,daqualoJoodebarronofogeequaleleobedecescegas.Ohumanocomeoumorandoemcavernas.Mas,aocontrriodoJoode
barro,fezchoasecabanas.Passosfrenteolevaramafazercasasdemadeira,tijolosecimento.Atualmente,eleutilizaestruturassofisticadssimasparaconstruirtodotipo
demoradia:edifciosaltssimosecasasquetentamserprovadeterremotosefuraces.PorqueohumanoprogrediueoJoodebarro,no?Umapistapararespondermos
aessaperguntaofatodequeohomemeamulher,medidaqueiamexplorandoseuobjeto,acasa,elestambmiampensandosobreele,objeto,eproblematizandoa
artedefazercasa,coisaqueoJoodebarro,atondesabemos,nodcontaderealizar.Concluso:pensar,sentir,problematizareagirsoaesimportantssimasno
processodeproduzirinformaes,conhecimentosesaberes.
3Osdiversostiposdeconhecimentoesaberes
aintelignciasimblica,diferentedeumaprogramaoinstintiva,quepossibilitaaoserhumanopensar,sentir,problematizareagir,dandolheapossibilidadedeproduzir
umagamavariadadeconhecimento.
a)Osaberdavida
Essetipodesaberbaseiasenavivnciaespontneadavidaecomeaaserconstrudotologoohomemsejalanadonomundo.Eleviveesseprocessoatodiadesua
morte.Porisso,tudooquedizrespeitoconduodavidanaterrapodesetornarobjetoaser"explorado"erepresentadonessenveldeconhecimentodarealidade.As
caractersticasdessetipodesabercompreendemanosistematicidade,razopelaqualelenoproduzidocombaseemprocedimentosmetodolgicos,feitospara
conduzirarelaosujeitoobjeto.Oqueresultadessarelaocomomundoumsaberquemuitoschamamsaberemprico,vulgarou,ainda,sensocomum.
b)Oconhecimentomtico
Tratasedeumamodalidadedeconhecimentobaseadonaintuioequederivadoentendimentodequeexistemmodelosnaturaisesobrenaturaisdosquaisbrotaosentido
detudooqueexiste.umtipodeconhecimentoqueajudaoserhumanoa"explicar"omundopormeioderepresentaesquenosologicamenteraciocinadas,nem
resultantesdeexperimentaescientficas.Oconhecimentomtico"expressopormeiodelinguagemsimblicaeimaginria"(CYRINO&PENHA,1992,p.14).Assim,ainda
queoconhecimentomticocrierepresentaesparaatribuirumsentidoscoisas,eleaindasebaseianacrenadequeseresfantsticosesuashistriassobrenaturais
quesoosresponsveispelarazodeserdoexistente.
C)Conhecimentoteolgico
Seosaberdavidasebaseianaexperinciadevidaeespontneo,eseoconhecimentomticofundamentasenacrenaemseresfantsticos,eelaboradoforadalgica
Seosaberdavidasebaseianaexperinciadevidaeespontneo,eseoconhecimentomticofundamentasenacrenaemseresfantsticos,eelaboradoforadalgica
racional,osaberteolgicofundamentasenaf.dedutivoporpartirdeumarealidadeuniversalpararepresentareatribuirsentidoarealidadesparticulares.Dessemodo,o
conhecimentoteolgicopartedacompreensoedaaceitaodaexistnciadeumDeus,oudedeuses,osquaisconstituemarazodeserdetodasascoisas.Essesseres
"revelamse"aoshumanos.Doaohomememulherassuasverdades,asquaissecaracterizamporserindiscutveis,inquestionveis.Seassimso,arazonoprecisa
compreenderessesdogmas,masaceitlos.esseprocessoqueoconhecimentoteolgicoinvestigaetentaexplicar.
d)Conhecimentofilosfico
Oconhecimentofilosficoracional.Baseiasenaespeculaoemtornodoreal,tendocomoobjetoabuscadaverdade.Porisso,dizsequeumaatitude.Ele
sistemtico,masnoexperimental.Vairaizdascoisaseproduzidosegundoorigorlgicoquearazoexigedeumconhecimentoquesequerbuscandoaverdadedo
existente.Nessainvestigao,oconhecimentofilosficovisaaos"porqus"detudooqueexiste.ativo,poiscolocaohumanoprocuraderespostasparaasinmeras
perguntasqueeleprpriopodeformular.Exemplos:Quemohomem?Deondeeleveio?Paraondeelevai?Qualovalordavidahumana?Oqueotempo?Oqueo
sentidodavida?
e)Conhecimentocientfico
Semelhantementeaoconhecimentofilosfico,osabercientficotambmracionaleproduzidomedianteainvestigaodarealidade,sejapormeiodeexperimentosseja
pormeiodabuscadoentendimentolgicodefatos,fenmenos,relaes,coisas,sereseacontecimentosqueocorremnarealidadecsmica,humanaenatural.Tratasede
umconhecimentoquesistemtico,metdicoequenorealizadodemaneiraespontnea,intuitiva,baseadanafousimplesmentenalgicaracional.Eleprev,ainda,
experimentao,validaoecomprovaodaquiloaquechegaattuloderepresentaodoreal.Medianteasleisqueformula,oconhecimentocientficopossibilitaaoser
humanoelaborarinstrumentososquaissoutilizadosparaintervirnarealidadeetransformlaparamelhorouparapior.
f)Conhecimentotcnico
Ofundamentobsicodessetipodeconhecimentoosaberfazer,aoperacionalizao.Temcomoobjetoodomniodomundoedanatureza.especializadoeespecficoe
seesmeranaaplicaodetodososoutrossaberesquelhepodemserteis.Tratasedeumtipodesaberqueauxiliaohomemeamulheraagiremnomundo,levandooss
maisdiversasatividadesvisandoproduotcnicadavida.Asupervalorizaodatcnicapodelevaraumativismoquecolocaemsegundoplanoasatividadesdepensar
edecompreenderos"porqus"dascoisas,razopelaqualoempregodatecnologiarequerprudnciaebomsenso.
g)Osaberdasartes
Asarteseossaberesqueelaspossibilitamvalorizamossentimentos,aemooeaintuioraciosentimentalhumana.Seosaberdavidabuscaordemparapreenchero
vaziodesentidoadvindodocaosseoconhecimentomticobuscanacrenaarazodeserdetodasascoisasseateologiafundamentasenaidiadedeusesparabuscar
asverdadesacabadasaseremobservadaspeloserhumanoseafilosofiabuscaasrepresentaesracionaisdarealidadeseacinciaalmejaconhecerdemaneira
comprovadaeseguraseatcnicabuscaaplicarconhecimentos...osaberdasartesbuscaobelo.Nessesentido,osaberdasartesvalorizaasexperinciasestticasdo
humano,proporcionandolheorefinamentodoespritoaooferecerlhearelaocomsensodogosto,dobonitoedogrotesco.Experimentarabelezaeextrairdelaamatria
fundamentalparaorefinamentodesimesmoafinalidademaiordetudoaquiloqueseproduzemtermosdeartesesemasquaisoserhumanosevempobrecidoe
pequenificado.
4Concluso
Comosev,oserhumanoproduzdiversostiposdeinformaes,conhecimentosesaberes.Edissoelecapazporquepensa,problematiza,raciocina,julga,avalia,decide
eagenomundo.Ohumanointeracional.relacional,eemmeiosmltiplasrelaesquevivencianomundoqueelepodeconstruirrepresentaesaproximativas
destemundo.
Nessesentido,umtipodeconhecimentonomelhorqueooutro.Elesdevemservistosnumaperspectivadecomplementaridade,interdisciplinaridadeeatde
transdisciplinaridade.Ouossereshumanosnoprecisamdelesparasecompreendereviver?
Refernciasbibliogrficas
CHARLOT,B.Darelaocomosaber:elementosparaumateoria.Trad.B.Magne.PortoAlegre:Artmed,2000.CHAU,M.Primeirafilosofia:aspectosdahistriada
filosofia.SoPaulo:Brasiliense,1987.CYRINO,H.&PENHA,C.Filosofiahoje.2.ed.Campinas:Papirus,1992.

RecursosComplementares

Textoscorrelatosdeteoriadoconhecimento.Podemserlidosparalelamenteaodesenvoldimentodaaula.
FilmecorrelatoGiodanoBruno.Podeservisto,integralmente,emmeioaodesenvolviementodaaula.
Msicacorrelata:Daquiloqueeusei.IvanLins.Podeserouvidaemummomentodaaula,abertura,porexemplo.
Ensaiocurto:Ler:esseatosubversivo.Podeserlidoparamotivaraleituraeoaprendizadoduranteaaula.

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