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ROTEIRO PARA ELABORAO DE UM PROJETO DE

PESQUISA

Prof Dr Thelma Chahini

A elaborao de um projeto de pesquisa, bem como o desenvolvimento


da prpria pesquisa, necessita de um planejamento cuidadoso, reflexes
conceituais slidas, aliceradas em conhecimentos j existentes.
De acordo com Gil (1999), um bom pesquisador precisa, alm de
conhecimentos sobre o assunto, ter curiosidade, criatividade, integridade
intelectual e sensibilidade social.
O Projeto de Pesquisa deve funcionar como um guia do pesquisador em
relao aos passos a seguir.
O Projeto uma apresentao organizada do conjunto de decises que
voc tomar em relao investigao cientfica que pretende empreender.
Para que o projeto seja eficiente, ele precisa ser bem pensado e bem
redigido, pois trata-se de um documento escrito e, portanto, a
materializao de um planejamento.
Projeto no uma proposta fechada, imutvel e inflexvel. Ao contrrio!
Ao longo da investigao voc pode incorporar novos elementos que no
foram previstos inicialmente.
Um projeto de pesquisa pode ser organizado de vrias maneiras, pois
no existe um padro rigidamente estabelecido e imutvel.
Qualquer que seja a sua apresentao formal, o projeto de pesquisa
deve contemplar um ncleo bsico. Isto significa que, mesmo que a forma
de apresentao seja diversa, todo projeto deve responder s seguintes
perguntas:

Projeto: O que se pretende realizar?


1 O que pesquisar? (Definio do problema, hipteses, base terica e
conceitual);
2 Por que pesquisar? (Justificativa da escolha do problema);
3 Para que pesquisar? (Propsitos do estudo, seus objetivos);
4 Como pesquisar? (Metodologia);
5 Quando pesquisar? (Cronograma de execuo);
6 Com que recursos? (Oramento);
7 Pesquisado por quem? (Equipe de trabalho, pesquisadores,
coordenadores, orientadores).
OBS: Antes de escrever o projeto, o pesquisador deve decidir a corrente
epistemolgica que orientar o trabalho que pretende realizar.

1 TEMA: O que fazer e/ou o que pesquisar?

A resposta a essa pergunta a delimitao do tema e do problema a


ser resolvido.
O tema o aspecto do assunto que voc deseja abordar, provar ou
desenvolver. A escolha do tema da reviso de literatura est vinculada ao
objetivo da prpria reviso que voc pretende fazer. A reviso de literatura
dever elucidar o tema, proporcionar melhor definio do problema de
pesquisa e contribuir na anlise e discusso dos resultados da pesquisa.
Em funo da exploso da informao, voc dever definir para
onde ele ir dirigir e concentrar seus esforos na reviso de literatura,
porque s assim no ficar perdido no emaranhado das publicaes
existentes. Pesquisadores experientes sabem que o risco de perder tempo e
o rumo pode ser fatal neste processo. Alm de atravancar todo o
desenvolvimento das etapas da pesquisa, pode at impedir sua realizao.
OBS: o seu interesse o critrio mais precioso, mas lembre-se de
que, na escolha de um tema de pesquisa, a opo ideal unir uma grande
motivao com uma certa familiaridade.

2 JUSTIFICATIVA:

Explicitar os motivos de ordem terica e prtica que justificam a


pesquisa. Deve-se responder a pergunta: Por que se deseja fazer a
pesquisa?

Pergunte a voc mesmo: por que escolhi esse tema? O tema


relevante e, se , por qu? Quais os pontos positivos que voc percebe na
abordagem proposta? Que vantagens e benefcios voc pressupe que sua
pesquisa ir proporcionar?
A justificativa dever convencer quem for ler o projeto, com relao
importncia e relevncia da pesquisa proposta.
Justificar um tema evidenciar razes suficientes para que haja o
desenvolvimento da pesquisa. Isto significa que voc deve apresentar bons
e convincentes motivos para empreender o seu objeto de investigao.
OBS: a justificativa no outra reviso bibliogrfica e, portanto, no
tem citaes de autores. Seu objetivo apenas sublinhar a importncia da
investigao no debate terico.

3 PROBLEMA: formulado em forma de pergunta.

Nesta etapa voc ir refletir sobre o problema que pretende resolver


na pesquisa, se realmente um problema e se vale a pena tentar encontrar
uma soluo para ele. A pesquisa cientfica depende da formulao
adequada do problema, isto porque objetiva buscar sua soluo

4 HIPTESE:

No sentido etimolgico, hiptese significa o que est suposto.


Assim, a hiptese uma antecipao do resultado da pesquisa, uma
resposta possvel pergunta que voc fez ao elaborar o seu problema, que
poder ou no, ser confirmada pela pesquisa.
As hipteses devem ser extradas do problema levantado para
estudo, os quais devem estar explcitos nos objetivos.
A hiptese , portanto, uma suposio, uma opinio.
comum encontrarmos em pesquisadores iniciantes aquele desejo
quase incontrolvel de querer provar que sua hiptese est certa. Se voc
tem a resposta, no precisa pesquisar. A cincia est alicerada na dvida e
no na certeza.
OBS: voc no obrigado a justificar sua hiptese. O enunciado da
hiptese uma expresso da livre escolha, que mistura intuio, bom senso,
experincia e competncia.
5 OBJETIVOS: Para que fazer?

OBS: o objetivo o que voc pretende atingir com a sua pesquisa e no o


que voc vai fazer para atingi-lo.
Nesta etapa voc pensar a respeito de sua inteno ao propor a
pesquisa. Dever sintetizar o que pretende alcanar com a pesquisa. Os
objetivos devem estar coerentes com a justificativa e com o problema
proposto. O objetivo geral ser a sntese do que se pretende alcanar, e os
objetivos especficos explicitaro os detalhes e, nesse caso, ser um
desdobramento do objetivo geral.
Os objetivos informaro quais os resultados que pretende alcanar
ou qual a contribuio que sua pesquisa ir efetivamente proporcionar.
Os enunciados dos objetivos devem comear com um verbo no
infinitivo e este verbo deve indicar uma ao passvel de mensurao.
Como exemplos de verbos usados na formulao dos objetivos,
podem-se citar para:
Determinar estgio cognitivo de conhecimento: os verbos apontar,
arrolar, definir, enunciar, inscrever, registrar, relatar, repetir, sublinhar
e nomear;
Determinar estgio cognitivo de compreenso: os verbos
descrever, discutir, esclarecer, examinar, explicar, expressar,
identificar, localizar, traduzir e transcrever;
Determinar estgio cognitivo de aplicao: os verbos aplicar,
demonstrar, empregar, ilustrar, interpretar, inventariar, manipular,
praticar, traar e usar;
Determinar estgio cognitivo de anlise: os verbos analisar,
classificar, comparar, constatar, criticar, debater, diferenciar,
distinguir, examinar, provar, investigar e experimentar;
Determinar estgio cognitivo de sntese: os verbos articular,
compor, constituir, coordenar, reunir, organizar e esquematizar;
Determinar estgio cognitivo de avaliao: os verbos apreciar,
avaliar, eliminar, escolher, estimar, julgar, preferir, selecionar, validar
e valorizar.
A resposta a essa questo est nos propsitos do estudo, ou seja,
nos seus objetivos gerais e especficos. fundamental que seus objetivos
sejam claros, pois eles nortearo todo o trabalho metodolgico que ser
desenvolvido.
Devem ser extrados diretamente do problema. Deve ser claro,
preciso e conciso. Deve expressar apenas uma idia. Em termos
gramaticais, deve incluir apenas um sujeito e um complemento. Deve refletir
apenas a pesquisa que pretende realizar.

5.1 Geral: Definem, de modo geral, o que se pretende alcanar com a


realizao da pesquisa.

5.2 Especficos: Definem etapas que devem ser cumpridas para alcanar o
objetivo geral.

6 REFERNCIAL TERICO:

Nesta fase voc dever responder s seguintes questes: quem j


escreveu e o que j foi publicado sobre o assunto, que aspectos j foram
abordados, quais as lacunas existentes na literatura.
Pode objetivar determinar o estado da arte, ser uma reviso
terica, ser uma reviso emprica ou ainda ser uma reviso histrica.
A reviso de literatura fundamental, porque fornecer elementos
para voc evitar a duplicao de pesquisas sobre o mesmo enfoque do
tema. Favorecer a definio de contornos mais precisos do problema a ser
estudado.
Uma das etapas mais importantes de um projeto de pesquisa a
reviso de literatura. A reviso de literatura refere-se fundamentao
terica que voc ir adotar para tratar o tema e o problema de pesquisa. Por
meio da anlise da literatura publicada voc ir traar um quadro terico e
far a estruturao conceitual que dar sustentao ao desenvolvimento da
pesquisa.
A reviso de literatura resultar do processo de levantamento e
anlise do que j foi publicado sobre o tema e o problema de pesquisa
escolhidos. Permitir um mapeamento de quem j escreveu e o que j foi
escrito sobre o tema e/ou problema da pesquisa.
A reviso de literatura em um trabalho de pesquisa pode ser
realizada com os seguintes objetivos:
determinao do estado da arte: o pesquisador procura mostrar
atravs da literatura j publicada o que j sabe sobre o tema, quais as
lacunas existentes e onde se encontram os principais entraves
tericos ou metodolgicos;
reviso terica: voc insere o problema de pesquisa dentro de um
quadro de referncia terica para explic-lo. Geralmente acontece
quando o problema em estudo gerado por uma teoria, ou quando
no gerado ou explicado por uma teoria particular, mas por vrias;
reviso emprica: voc procura explicar como o problema vem sendo
pesquisado do ponto de vista metodolgico procurando responder:
quais os procedimentos normalmente empregados no estudo desse
problema? Que fatores vm afetando os resultados? Que propostas
tm sido feitas para explic-los ou control-los? Que procedimentos
vm sendo empregados para analisar os resultados? H relatos de
manuteno e generalizao dos resultados obtidos? Do que elas
dependem?;
reviso histrica: voc busca recuperar a evoluo de um conceito,
tema, abordagem ou outros aspectos fazendo a insero dessa
evoluo dentro de um quadro terico de referncia que explique os
fatores determinantes e as implicaes das mudanas.

Para elaborar uma reviso de literatura recomendvel que voc


adote a metodologia de pesquisa bibliogrfica. Pesquisa Bibliogrfica
aquela baseada na anlise da literatura j publicada em forma de livros,
revistas, publicaes avulsas, imprensa escrita e at eletronicamente,
disponibilizada na Internet.
A reviso de literatura/pesquisa bibliogrfica contribuir para:

obter informaes sobre a situao atual do tema ou problema


pesquisado;
conhecer publicaes existentes sobre o tema e os aspectos
que j foram abordados;
verificar as opinies similares e diferentes a respeito do tema
ou de aspectos relacionados ao tema ou ao problema de
pesquisa.

Para tornar o processo de reviso de literatura produtivo, voc


dever seguir alguns passos bsicos para sistematizar seu trabalho e
canalizar seus esforos. Os passos sugeridos por Lakatos e Marconi (1991)
so:
O pesquisador deve mostrar domnio do fenmeno a ser
estudado. Dever realizar uma interpretao do fenmeno, historicamente
ou apenas na fase atual, analisando criticamente as diversas concepes e
perspectivas apresentadas, mediante referncia a tudo o que se escreveu
sobre ele.
A reviso de literatura deve ser realizada de forma crtica reflexiva
e, jamais Ctrlc/Ctrlv (copiar/colar), pois Copy & Paste de textos plgio e
sujeito a punio.

7 METODOLOGIA: Como fazer?

A resposta a essa questo Est na metodologia (mtodos e


tcnicas) que ser utilizada em seu trabalho. A metodologia um
procedimento sistemtico e formal cujo objetivo encontrar as respostas
para problemas mediante o emprego de tcnicas cientficas que permitam
descobrir novos fatos ou dados, relaes ou leis em qualquer campo do
conhecimento.
O percurso metodolgico se refere ao caminho trilhado para que
voc atinja os objetivos que definiu.
Ao registrar o seu percurso metodolgico, voc estar evidenciando
a sua postura epistemolgica enquanto pesquisador, ou seja, voc deixar
pistas de como est concebendo a relao sujeito-objeto do conhecimento.
Descrever o plano de pesquisa utilizado.
Nesta etapa voc ir definir onde e como ser realizada a pesquisa.
Definir o tipo de pesquisa, a populao (universo da pesquisa), a
amostragem, os instrumentos de coleta de dados e a forma como pretende
tabular e analisar seus dados.
Descrever o tratamento (em estudos experimentais), sujeito a
controle das variveis que podem interferir nos resultados da pesquisa.
Especificar os procedimentos estatsticos ou qualitativos utilizados
na anlise da informao.

CLASSIFICAES DAS PESQUISAS


Existem vrias formas de classificar as pesquisas. As formas
clssicas de classificao sero apresentadas a seguir:

Do ponto de vista da sua natureza, pode ser:

Pesquisa Bsica: objetiva gerar conhecimentos novos teis para o


avano da cincia sem aplicao prtica prevista. Envolve verdades e
interesses universais.

Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao


prtica dirigidos soluo de problemas especficos. Envolve verdades e
interesses locais.

Do ponto de vista da forma de abordagem do problema pode ser:

Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode ser quantificvel,


o que significa traduzir em nmeros opinies e informaes para classific-
las e analis-las. Requer o uso de recursos e de tcnicas estatsticas
(percentagem, mdia, moda, mediana, desvio-padro, coeficiente de
correlao, anlise de regresso, etc.).

Pesquisa Qualitativa: considera que h uma relao dinmica entre


o mundo real e o sujeito, isto , um vnculo indissocivel entre o
mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que no pode ser
traduzido em nmeros. A interpretao dos fenmenos e a atribuio
de significados so bsicas no processo de pesquisa qualitativa. No
requer o uso de mtodos e tcnicas estatsticas. O ambiente natural
a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador o instrumento-
chave. descritiva. Os pesquisadores tendem a analisar seus dados
indutivamente. O processo e seu significado so os focos principais
de abordagem.

Do ponto de vista de seus objetivos (Gil, 1991) pode ser:

Pesquisa Exploratria: Estudos exploratrios, quando no se tem


informao sobre determinado tema e se deseja conhecer o
fenmeno. Visa proporcionar maior familiaridade com o problema com
vistas a torn-lo explcito ou a construir hipteses. Envolve
levantamento bibliogrfico; entrevistas com pessoas que tiveram
experincias prticas com o problema pesquisado; anlise de
exemplos que estimulem a compreenso. Assume, em geral, as
formas de Pesquisas Bibliogrficas e Estudos de Caso.
Pesquisa Descritiva: Estudos descritivos, quando se deseja
descrever as caractersticas de um fenmeno. Visa descrever as
caractersticas de determinada populao ou fenmeno ou o
estabelecimento de relaes entre variveis. Envolve o uso de
tcnicas padronizadas de coleta de dados: questionrio e observao
sistemtica. Assume, em geral, a forma de Levantamento.
Pesquisa Explicativa: Estudos explicativos, quando se deseja
analisar as causas ou conseqncias de um fenmeno. Visa
identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrncia
dos fenmenos. Aprofunda o conhecimento da realidade porque
explica a razo, o porqu das coisas. Quando realizada nas cincias
naturais, requer o uso do mtodo experimental, e nas cincias sociais
requer o uso do mtodo observacional. Assume, em geral, a formas
de Pesquisa Experimental e Pesquisa Expost-facto.
Do ponto de vista dos procedimentos tcnicos (Gil, 1991), pode ser:
Pesquisa Bibliogrfica: quando elaborada a partir de material j
publicado, constitudo principalmente de livros, artigos de peridicos e
atualmente com material disponibilizado na Internet.
Pesquisa Documental: quando elaborada a partir de materiais que
no receberam tratamento analtico.
Pesquisa Experimental: quando se determina um objeto de estudo,
selecionam-se as variveis que seriam capazes de influenci-lo,
definem-se as formas de controle e de observao dos efeitos que a
varivel produz no objeto.
Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogao direta das
pessoas cujo comportamento se deseja conhecer.
Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e exaustivo de
um ou poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e
detalhado conhecimento.
Pesquisa Expost-Facto: quando o experimento se realiza depois
dos fatos.
Pesquisa-Ao: quando concebida e realizada em estreita
associao com uma ao ou com a resoluo de um problema
coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da
situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou
participativo.
Pesquisa Participante: quando se desenvolve a partir da interao
entre pesquisadores e membros das situaes investigadas.

7.1 Especificao do universo e amostra (participantes): Com quem


fazer?

A resposta a essa questo est vinculada s pesquisas que, por


utilizarem recursos de estatstica ou por serem pesquisas empricas, devem
selecionar uma amostra entre a populao alvo de seu estudo.
Populao (ou universo da pesquisa) a totalidade de indivduos
que possuem as mesmas caractersticas definidas para um determinado
estudo. Amostra parte da populao ou do universo, selecionada de
acordo com uma regra ou plano. A amostra pode ser probabilstica e no-
probabilstica.
Amostras no-probabilsticas podem ser:
amostras acidentais: compostas por acaso, com pessoas
que vo aparecendo;
amostras por quotas: diversos elementos constantes da
populao/universo, na mesma proporo;
amostras intencionais: escolhidos casos para a amostra
que representem o bom julgamento da populao/
universo.

Amostras probabilsticas so compostas por sorteio e podem ser:

amostras casuais simples: cada elemento da populao


tem oportunidade igual de ser includo na amostra;
amostras casuais estratificadas: cada estrato, definido
previamente, estar representado na amostra;
amostras por agrupamento: reunio de amostras representativas
de uma populao.

Para definio das amostras recomenda-se a aplicao de tcnicas


estatsticas. Barbetta (1999) fornece uma abordagem Metodologia da
Pesquisa e Elaborao de Dissertao muito didtica referente delimitao
de amostras e ao emprego da estatstica em pesquisas.

7.2 Local: Onde fazer?

Local, campo de pesquisa, pesquisa de campo, bibliografia. Se a


pesquisa exigir trabalho com amostragem, necessariamente preciso
trabalhar com dados coletados no campo de estudo. Isso no impede que a
pesquisa bibliogrfica seja executada em centros especializados ou em
bibliotecas universitrias, cujas especialidades esto ligadas a reas de
conhecimento especfico.
7.3 Instrumentos de coleta de dados:

Especificar os instrumentos de coleta de informaes: questionrios,


entrevistas etc., e seus contedos gerais.
A definio do instrumento de coleta de dados depender dos
objetivos que se pretende alcanar com a pesquisa e do universo a ser
investigado. Os instrumentos de coleta de dados tradicionais so:
1 Observao: quando se utilizam os sentidos na obteno de dados de
determinados aspectos da realidade. A observao pode ser:
observao assistemtica: no tem planejamento e controle
previamente elaborados;
observao sistemtica: tem planejamento, realiza-se em condies
controladas para responder aos propsitos preestabelecidos;
observao no-participante: o pesquisador presencia o fato, mas
no participa;
observao individual: realizada por um pesquisador;
observao em equipe: feita por um grupo de pessoas;
observao na vida real: registro de dados medida que ocorrem;
observao em laboratrio: onde tudo controlado.

2 Entrevista: a obteno de informaes de um entrevistado, sobre


determinado assunto ou problema. A entrevista pode ser:
padronizada ou estruturada: roteiro previamente estabelecido;
despadronizada ou no-estruturada: no existe rigidez de roteiro.
Podem-se explorar mais amplamente algumas questes.

3 Questionrio: uma srie ordenada de perguntas que devem ser


respondidas por escrito pelo informante. O questionrio deve ser objetivo,
limitado em extenso e estar acompanhado de instrues As instrues
devem esclarecer o propsito de sua aplicao, ressaltar a importncia
da colaborao do informante e facilitar o preenchimento.

As perguntas do questionrio podem ser:


abertas: Qual a sua opinio?;
fechadas: duas escolhas: sim ou no;
de mltiplas escolhas: fechadas com uma srie de respostas
possveis. Young e Lundberg (apud Pessoa, 1998) fizeram uma srie
de recomendaes teis construo de um questionrio.
Entre elas destacam-se:
O questionrio dever ser construdo em blocos temticos
obedecendo a uma ordem lgica na elaborao das perguntas;
A redao das perguntas dever ser feita em linguagem
compreensvel ao informante. A linguagem dever ser acessvel ao
entendimento da mdia da populao estudada;
A formulao das perguntas dever evitar a possibilidade de
interpretao dbia, sugerir ou induzir a resposta;
Cada pergunta dever focar apenas uma questo para ser analisada
pelo informante;
O questionrio dever conter apenas as perguntas relacionadas aos
objetivos da pesquisa. Devem ser evitadas perguntas que, de
antemo, j se sabe que no sero respondidas com honestidade.

4 Formulrio: uma coleo de questes e anotadas por um entrevistador


numa situao face a face com a outra pessoa (o informante). O instrumento
de coleta de dados escolhido dever proporcionar uma interao efetiva
entre voc, o informante e a pesquisa que est sendo realizada. Para
facilitar o processo de tabulao de dados por meio de suportes
computacionais, as questes e suas respostas devem ser previamente
codificadas.

7.4 Coleta de dados:

Nesta etapa voc far a pesquisa de campo propriamente dita.


Para obter xito neste processo, duas qualidades so fundamentais:
a pacincia e a persistncia.
Informar o perodo da coleta de informaes, e a possvel
colaborao de entrevistadores (se necessrio).
A coleta de dados estar relacionada com o problema, a hiptese ou
os pressupostos da pesquisa e objetiva obter elementos para que os
objetivos propostos na pesquisa possam ser alcanados.
Neste estgio voc escolhe tambm as possveis formas de tabulao
e apresentao de dados e os meios (os mtodos estatsticos, os
instrumentos manuais ou computacionais) que sero usados para facilitar a
interpretao e anlise dos dados.

Tabulao e Apresentao dos Dados

Voc poder lanar mo de recursos manuais ou computacionais


para organizar os dados obtidos na pesquisa de campo. Atualmente, com a
informtica, possvel que voc escolha os recursos computacionais para
dar suporte elaborao de ndices e clculos estatsticos, tabelas, quadros
e grficos.

7.5 Anlise dos resultados:

Nesta etapa voc interpretar e analisar os dados que tabulou e


organizou na etapa anterior. A anlise deve ser feita para atender aos
objetivos da pesquisa e para comparar e confrontar dados e provas com o
objetivo de confirmar ou rejeitar a(s) hiptese(s) ou os pressupostos da
pesquisa.
Voc dever sintetizar os resultados obtidos com a pesquisa,
explicitar se os objetivos foram atingidos, se a hiptese ou os pressupostos
foram confirmados ou rejeitados. E, principalmente, dever ressaltar a
contribuio da sua pesquisa para o meio acadmico ou para o
desenvolvimento da cincia e da tecnologia.
No caso de anlise quantitativa, especificar o tratamento dos dados:
tabelas, grficos e testes estatsticos.
No caso de anlise qualitativa, especificar as tcnicas utilizadas: tipo
de anlise (documentrio, de contedo ou histrico).

8 CRONOGRAMA E ORAMENTO (quando necessrio): Quando fazer?


A resposta a essa pergunta um cronograma, que deve descrever
ms a ms todos os passos que o pesquisador seguir. Alm disso, o bom
andamento da pesquisa requer rigor quanto ao cumprimento dos prazos
estabelecidos pelo orientador e pela dinmica da pesquisa.
O pesquisador, alm da integridade intelectual, deve possuir
uma postura sistemtica, controlada e crtica para que seu projeto
obtenha bons resultados.
Com o que fazer?

- Planejamento de pesquisa;

- Elaborao de instrumentos;

- Pr teste dos instrumentos;

- Seleo da amostra;

- Elaborao dos instrumentos definitivos;

- Seleo e treinamento de entrevistadores (quando necessrio);

- Coleta de dados;

- Processamento da informao;

- Preparao do relatrio de pesquisa.

Estimar recursos humanos, materiais e financeiros necessrios para


assegurar o xito da pesquisa.

Nesta etapa o pesquisador dever redigir seu relatrio de pesquisa:


dissertao ou tese. O texto dever ser escrito de gramaticalmente correto,
fraseologicamente claro, terminologicamente preciso e estilisticamente
agradvel.
Normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT)
devero ser consultadas visando padronizao das indicaes
bibliogrficas e a apresentao grfica do texto.
Normas e orientaes do prprio Curso de Ps-Graduao
tambm devero ser consultadas.

9 REFERNCIAS:
Constitui um conjunto de documentos que permitem identificar os
textos utilizados, no todo ou em parte, para a elaborao do trabalho.
No se recomenda a utilizao de fontes que no foram submetidas
a processo de reviso e arbitragem.

AS FUNES DO ORIENTADOR:

Alm do professor de Metodologia Cientfica, que ordena


sistematicamente os passos do Projeto de Pesquisa, o aluno/formando
precisar escolher um orientador de contedo, que acompanhar e orientar
a monografia no que ela tem de especfico e da sua pertinncia em relao
ao objeto de estudo. Algumas caractersticas bsicas so necessrias para a
escolha do seu orientador de TCC:

1 Que ele seja incentivador de sua produo monogrfica;

2 Que imponha tarefas para a execuo do trabalho;

3 Possua disponibilidade para orientar e discutir o contedo da monografia;

4 Que facilite o dilogo com o orientando, atravs de sugestes,


discusses, leituras especficas e complementares;

5 Que interaja com o orientando para averiguar se ele est atingindo


progressivamente os objetivos gerais e especficos do trabalho, as hipteses
e o andamento de sua pesquisa bibliogrfica ou de campo.

TENHA SEMPRE EM MENTE AO ESCOLHER UM ORIENTADOR:

1 No exija do seu orientador a execuo da monografia e nem espere que


ele a redija por voc;

2 Escolha um profissional da rea que domine o assunto desenvolvido para


que juntos possam contribuir com o conhecimento cientfico e acadmico.

A relao orientador/orientando deve permitir o dilogo consciente e


coerente, de modo que cada um assuma o seu papel pedaggico na
discusso conjunta e que as decises relativas monografia sejam
partilhadas com maturidade intelectual. Quanto mais assduos forem seus
encontros, mais o processo de produo da monografia ser implementado
e ambos, a cincia e a instituio de ensino superior, sairo ganhando nesse
dilogo profissional.

OBS: Antes de apresentar seu projeto importante fazer uma edio final do
texto. Evite erros de gramtica.

EXTRADO DE:

GONSALVES, Elisa Pereira. Conversas sobre pesquisa cientfica. 3


Ed. Campinas, SP: Editora Alnea, 2003.

RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: mtodos e tcnicas. So


Paulo: Atlas, 1999.

Silva, Edna Lcia da; Menezes, Estera Muszkat. Metodologia da pesquisa


e elaborao de dissertao 3. ed. rev. atual. Florianpolis: Laboratrio
de Ensino a Distncia da UFSC, 2001.

VICTORIANO, Benedito A. D.; GARCIA, Carla C. Produzindo monografia:


trabalho de concluso de curso (TCC). So Paulo: Publisher do Brasil, 1996.