Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Instituto Universitario Tecnolgico Industrial: Rodolfo Loero Arismendi

Estado Bolvar-Ciudad Guayana

Desarrollo del Pensamiento y la Creatividad

Inteligencia
Emocional
Docente: Bachiller:

Maestre Luisa Christian Gutirrez

C.I: 26.691.955

Puerto Ordaz, 07 de diciembre de 2016

 INDICE

Inteligencia Emocional I

Orgenes del concepto I

La memoria emocional I

La naturaleza de la inteligencia emocional II

Las dos fuentes de los sentimientos II

*Inteligencia emocional y MATEA II

*Inteligencia emocional (Danuel Goleman) III

Competencia Emocional III

*Su origen III

 *Qu es una competencia? IV

INTRODUCCIN

El siguiente trabajo, cuenta con un concepto acerca de la inteligencia emocional y el

papel que juega en el desarrollo del pensamiento, la forma de pensar y actuar en
nuestra vida.Incluye, adems, cuales son las dos fuentes que determinan la
inteligencia emocional. Estas fuentes nos muestran los puntos de vistas o las teoras
sobre la Inteligencia Emocional de autores muy importantes y resaltantes en la
literatura. Nos muestra que a muchos en ocasiones, lo que se cree que est bien puede
ser intil e incluso tonto a travs de la valoracin que uno mismo se hace de la
inteligencia emocional.Se puede aprender a travs de su estudio que antes de tomar
cualquier tipo de decisin primero debemos analizar la situacin en todo lo que nos
pueda proporcionar informacin, y no tomar las decisiones por medio de los impulsos
que en el momento se encuentran en las circunstancias y actan diferentes emociones
como la euforia, el entusiasmo, entre otros. Que nos permiten tomar una decisin
clara y acertada para la solucin del problema.
Inteligencia Emocional:

La inteligencia emocional consiste en una serie de

actividades que sirven para apreciar y expresar de manera
justa las emociones propias y las de otros, y para emplear la
sensibilidad a fin de motivarse, planificar y realizar de
manera cabal la propia vida.

Orgenes del concepto:

Las definiciones populares de inteligencia hacen hincapi en los aspectos cognitivos,

tales como la memoria y la capacidad para resolver problemas cognitivos, sin
embargo Edward L. Thorndike, en 1920, utiliz el trmino inteligencia social para
describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas.1 En 1940, David
Wechsler describi la influencia de factores no intelectivos sobre el comportamiento
inteligente y sostuvo, adems, que los tests de inteligencia no seran completos hasta
que no se pudieran describir adecuadamente estos factores.

Desafortunadamente, el trabajo de estos autores pas desapercibido durante mucho

tiempo hasta que, en 1983, Howard Gardner, en su libro Inteligencias mltiples: la
teora en la prctica, introdujo la idea de que los indicadores de inteligencia, como
el cociente intelectual, no explican plenamente la capacidad cognitiva, porque no
tienen en cuenta ni la inteligencia interpersonal (la capacidad para comprender las
intenciones, motivaciones y deseos de otras personas) ni la inteligencia
intrapersonal (la capacidad para comprenderse uno mismo, apreciar los sentimientos,
temores y motivaciones propios).

La memoria emocional:

Las opiniones inconscientes son recuerdos emocionales que se almacenan en la

amgdala. El hipocampo registra los hechos puros, y la amgdala es la encargada de
registrar el clima emocional que acompaa a estos hechos. Para LeDoux el
hipocampo es una estructura fundamental para reconocer un rostro como el de su
prima, pero es la amgdala la que le agrega el clima emocional de que no parece
tenerla en mucha estima. Esto significa que el cerebro dispone de dos sistemas de
registro, uno para los hechos ordinarios y otro para los recuerdos con una intensa
carga emocional. El cerebro usa un sencillo mtodo para registrar recuerdos
emocionales con mucha fuerza: los sistemas de alerta
neuroqumica, que preparan al organismo para luchar o huir en
un momento de

peligro grabando aquel momento en la memoria con

intensidad. Sometido a tensin, ansiedad o dicha, un nervio
que va del cerebro a las glndulas suprarrenales (que son glndulas situadas sobre los
riones) provoca secrecin de hormonas epinefrina y norepinefrina; estas mismas
activan los receptores del nervio vago y este transporta mensajes desde el cerebro
para regular el corazn y lleva seales de vuelta al cerebro provocadas por estas
mismas dos hormonas. Estas seales van a lugar ms importante del cerebro y activan
neuronas en la amgdala para indicar a otras regiones del cerebro que refuercen la
memoria para registrar lo ocurrido. Esto explica porqu a veces tenemos traumas o
recuerdos emocionales con cierto nivel de intensidad y no sabemos por qu.

La naturaleza de la inteligencia emocional:

Las caractersticas de la llamada inteligencia emocional son: la capacidad de

motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeo a pesar de las posibles
frustraciones, de controlar los impulsos, de diferir las gratificaciones, de regular
nuestros propios estados de nimo, de evitar que la angustia interfiera con nuestras
facultades racionales y la capacidad de empatizar y confiar en los dems.El grado de
dominio que alcance una persona sobre estas habilidades resulta decisivo para
determinar el motivo por el cual ciertos individuos prosperan en la vida mientras que
otros, con un nivel intelectual similar, acaban en un callejn sin salida.

Las dos fuentes de los sentimientos:

Las emociones son las expresiones exteriores de los sentimientos acumulados y

formados en las reas de la imaginacin y la visualizacin. Hay tres fuentes de
sentimientos que interpretan toda informacin que entra en el ser humano por los
cinco sentidos y dan sentido a lo que percibimos.
*Inteligencia emocional y MATEA:

De acuerdo a lo que dice la autora Myriam Muoz Polit en su libro Emociones

sentimientos y necesidades, la vida emocional es la que nos mueve a comportarnos,
percibir y actuar de determinada manera en la vida. La autora en el XI Congreso
Internacional Gestalt afirma que "no sentimos a lo tonto".

La Inteligencia emocional est basada en cmo cada ser humano vive sus emociones:
Habla de las cinco emociones bsicas que desde su punto de vista destacan y que son
las reacciones primitivas que el ser humano comparte con los mamferos, con la
diferencia de que nosotros los humanos somos conscientes de ellas, sabemos que
sentimos. Tales emociones vienen a cubrir unos objetivos de supervivencia, Manejo
de Sentimientos Bsicos (MATEA)

II

Miedo: el objetivo es la proteccin y el cuidado.

Afecto: el objetivo es la vinculacin.

Tristeza: el objetivo es el retiro. Cuando sentimos tristeza nuestro organismo

nos est diciendo "retrate de ah y vuelve a estar contigo".

Enojo: el objetivo es la defensa.

Alegra: su objetivo es la vivificacin. Viene a ser la batera de nuestra

existencia.

*Inteligencia emocional (Daniel Goleman):

La inteligencia emocional nos permite:

Tomar conciencia de nuestras emociones.

Comprender los sentimientos de los dems.

Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo.

Acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo.

 Adoptar una actitud emptica y social que nos brindar mayores posibilidades
de desarrollo personal.

Participar, deliberar y convivir con todos desde un ambiente armnico y de

paz.

Competencia Emocional:

Derivado del tema de inteligencia emocional en diversos escenarios, incluido el

educativo, actualmente se habla de competencias emocionales. Estas han
revolucionado la concepcin que se tena de los alumnos, as como de los problemas
que enfrentan durante la vida acadmica.
Para comenzar a definir lo que refiere competencia emocional primero hay que
retomar el trmino competencia y es que existe una fuerte controversia alrededor del
mismo, no existe una definicin que se tome por correcta, diversos autores han
tratado de definirla, sin embargo no se ha aceptado ninguna como definitiva.
En este sentido, para adentrarnos en el tema, es importante y necesario definir en
primer lugar a las competencias, cmo se originan? y cmo se definen?

- Su origen: Jacques Delors presidi la Comisin Internacional sobre la

Educacin para el siglo XXI. Al finalizar su cargo en la Comisin, present un
informe como respuesta a los grandes desafos que enfrentaba el entorno
global e implic la implementacin de acciones. Es decir, sus propuestas se
convirtieron en polticas pblicas, obligando a los sistemas educativos a
transformar la forma de educar. Es importante mencionar que el informe
Delors surge desde una perspectiva econmica, por lo tanto las competencias
son un constructor, es decir, una categora constituida por conceptos y son

III

histricas, no esenciales. En este sentido, las competencias dan respuesta a un

momento histrico, un espacio temporal.
 - Qu es una competencia?: Segn la real academia de la lengua espaola la
competencia, con origen en el latn competenta; cf. Competente, Pericia,
aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado. Sin
embargo esta palabra adquiere un significado distinto segn sea el caso en el
que se utilice, es decir, es aplicable como autoridad, capacitacin en algo,
funcin, idoneidad, rivalidad empresarial, competencia entre personas o
incluso en alguna actividad deportiva.

Por otro lado, Perrenoud (2004), define a las competencias como la movilizacin de
conocimientos, habilidades o actitudes. Implican procesos mentales complejos que
permiten al sujeto movilizar los recursos antes mencionados para solucionar un
problema especfico, dentro de un contexto especfico. Por lo tanto, el hacer cotidiano
de las competencias, brinda cierta experiencia para que el sujeto busque opciones ms
eficaces para enfrentar situaciones problemticas.

IV
 CONCLUSIN
Considero, que la inteligencia emocional es muy importante en nuestros das, ya que
si la sabemos aplicar en nuestra vida cotidiana, podremos obtener mejores resultados
con respecto a los problemas que se nos presentan en la misma.La inteligencia
emocional es la clave para determinar nuestra forma de pensar, haciendo que muchos
de nosotros nos demos cuenta de detalles que jams habramos imaginado que
tuvieran tanta importancia e influencia en nuestra forma de actuar.Se puede aprender
de ella, tomando en cuenta, las situaciones por las que el hombre atraviesa
utilizndola (tal vez inconscientemente) para solucionar o agraviar los conflictos,
circunstancias, condiciones, etc. en las que se encuentre en ese momento.Sin duda
alguna la inteligencia emocional demuestra a las personas todos los factores que
determinan las actitudes de la gente. En lo personal yo nunca cre que todos seamos
tan parecidos tanto psicolgica como emocionalmente, an que pensemos tan
diferente.