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Porto Alegre, julho de 2014

As construes aqui reunidas fazem parte das atividades realizadas durante


a retomada de linguagens, previstas para 2014, do Pacto Nacional pela
Alfabetizao na Idade Certa (PNAIC).
A proposta lanada foi de que cada alfabetizadora da turma 626777, tomando
por base o material de conscincia fonolgica confeccionado pelo Centro de
Educao Aberta e a Distncia (CEAD), da Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP), criasse atividades que, alm de explorar a conscincia fonolgica, desse
conta dos diversos nveis de escrita em sala de aula.
Entende-se por atividades diversificada aquelas que de diversas formas
abordam o mesmo contedo e, atividades diferenciadas, as mesmas atividades,
sendo que as exigncias ficam por conta do nvel em que cada aluno est, isto ,
adequadas s necessidades de cada um.
As atividades diferenciadas criadas e aplicadas nas salas de aulas das
alfabetizadoras, em 2013, com base no caderno 7 do PNAIC - Linguagens -
Heterogeneidade, onde a mesma "folhinha" era trabalhada por todos os nveis e que
puderam ser respondidas de modo distinto, provocou, conforme os relatos trazidos,
reaes positivas dos alunos, em especial daqueles que estavam em nveis iniciais,
pois se sentiram "iguais" ao receberem a mesma "folhinha". Segundo um dos
relatos: "mexeu com a autoestima, desafiou e trouxe timos resultados."
As atividades aqui reunidas so de autoria das alfabetizadoras, tendo por
base os nveis de seus alunos. Sabe-se das divergncias existentes quanto s
classificaes dos nveis de escrita, mas a ideia de reunir e divulgar essa construo
de a somar e compartilhar com todos que, como ns, buscam aprimorar e
qualificar seu trabalho e, consequentemente proporcionar aos alunos qualidade.
Um especial agradecimento professora Slvia Nilceia Gonalves, formadora
da UFPel, em 2013, lamentavelmente por pouco tempo, a quem devemos esta
aprendizagem.

Liane Laranjeira
Orientadora de Estudos do PNAIC
1 Coordenadoria
Secretria Estadual de Educao do Rio Grande do Sul
3

CONSCINCIA FONOLGICA1

P DE PILO
Mrio Quintana

O PATO GANHOU SAPATO, AH! AH! AH!... RI ELE ASSIM.


FOI LOGO TIRAR RETRATO. E O CAVALO: HIM! HIM! HIM!...

O MACACO RETRATISTA A AV DO PATO UMA FADA


ERA MESMO UM GRANDE ARTISTA. QUE FICOU ENFEITIADA.

DISSE AO PATO: NO SE MEXA NUNCA, NUNCA ENVELHECIA,


PARA DEPOIS NO TER QUEIXA. ERA LOIRA COMO O DIA.

E O PATO, DURO E SEM GRAA AI, QUE LINDA QUE ERA ELA!
COMO SE FOSSE DE MASSA! E AGORA SECA E AMARELA.

OLHE PR C DIREITINHO: PARECE PASSA DE GENTE,


VAI SAIR UM PASSARINHO. NO TEM CABELO NEM DENTE.

O PASSARINHO SAIU, VOU NUM INSTANTE CONTAR


BICHO ASSIM NUNCA SE VIU. COMO PDE ASSIM MUDAR.

COM TRS PENAS NO TOPETE L NA FLORESTA ENCANTADA


E NO RABO APENAS SETE. MORA A FADA MASCARADA.

E COMO ENFEITE ELE TINHA NINGUM DIREITO A CONHECE,


UM GUIZO EM CADA PENINHA. POIS SEMPRE OUTRA PARECE.

FAZIA TANTO BARULHO CONFORME LHE D NO GOSTO,


QUE O PATO SENTIU ENGULHO. CADA DIA USA UM ROSTO.

POUSOU NO BICO DO PATO: QUE FEIA, FEIA, FEIA...


- EU TAMBM QUERO RETRATO! COMO NINGUM FAZ IDIA!

- NO RETRATO SAIO EU S, QUANDO NO ESPELHO SE OLHAVA,


PR MANDAR A MINHA V! O ESPELHO LOGO RACHAVA.

A DISCUSSO NO PARAVA SE OLHAVA UM RIO, - ORA ESSA!


E CADA QUAL MAIS GRITAVA. CORRIA O RIO MAIS DEPRESSA!

PASSA NA RUA UM POLCIA. E NO SEI SE J LHE DISSE


UMA BRIGA? QUE DELCIA! QUE A V DO PATO ERA ALICE.

O POLCIA ERA UM CAVALO ORA, UM DIA, ALICE VINHA


MONTADO NOUTRO CAVALO. PELA FLORESTA SOZINHA.

ENTRA COMO UM P DE VENTO VENDO-A, A FADA MASCARADA


PRENDE TUDO NUM MOMENTO. VOA CASA DA COITADA.

HO DE FICAR VIDA E MEIA O PATO, NAQUELES DIAS


DESCANSANDO NA CADEIA. ERA MENINO, O MATIAS.

1
Elaborado pela alfabetizadora Ana Cristina Ferreira Brasil - 1 ano - EEEF rico Verssimo
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
4

1) Ligue a figura a com letra inicial (pr-silbicos):

M
5

1) Ligue a figura a com slaba inicial (silbicos):

VO

PA

MA

PA

FA

ME
6

1) Ligue a figura ao seu nome (silbico-alfabticos):

VOV

PASSARINHO

MACACO

PATO

FADA

MENINO
7

2) Forme rimas, recortando e colando as figuras que esto ao final (para os


silbicos apaga-se os nomes de uma das colunas e para os silbico-alfabticos de
ambas as colunas:

PATO

TOPETE

FLORESTA ENCANTADA

SETE CADEIA SAPATO FADA MASCARADA


8

3) Complete o quadro (os pr-silbicos respondem as colunas um e dois; os


silbicos, as colunas um, dois e trs e os silbico-alfabticos toda a atividade:

FIGURA LETRA LETRA FINAL NMERO DE REESCRITA


INICIAL LETRAS DA PALAVRA

PATO

SAPATO

ARTISTA

AV
9

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DE PALAVRAS 2

1) Leia a parlenda:

EU VI UMA BARATA
NA CARECA DO VOV,
ASSIM QUE ELA ME VIU
BATEU ASAS E VOOU.

2) Pinte os espaos entre as palavras da parlenda (alfabticos).


2) Pinte, no texto, de vermelho a slaba inicial e de verde a slaba final das palavras
BARATA, CARECA E VOV (silbicos).
2) Pinte, no texto, a letra inicial das palavras BARATA, CARECA e VOV (pr-
silbicos).

3) Quantas letras tem na palavra BARATA? __________ .

4) Quantas palavras tm o texto? ______________ .

5) Desenhe uma barata na careca do vov:

2
Elaborado pela alfabetizadora Carla Marion das Dores Carvalho - 1 ano - EEEF Mauricio Sirotsky Sobrinho
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
10

6) Quantas letras tem a palavra (todos os nveis):

BARATA

CARECA

VOV

7) Faa um acrstico com a palavra BARATA (alfabticos):

B______________
A______________
R______________
A______________
T______________
A______________

7) Faa um acrstico com as consoantes da palavra BARATA (silbico):

B_____________

R_____________

T______________

7) Faa um acrstico desenhando palavras que comeam com as letras da palavra


BARATA (pr-silbico):

A
11

8) Cante a parlenda trocando a palavra BARATA por outro animal que comece com
a letra B e que voe (todos os nveis):

9) Cante a parlenda trocando a CARECA por outra parte do corpo do vov (todos os
nveis):

10) Complete com as palavras que esto faltando na parlenda (alfabticos):

EU VI UMA ____________

NA __________ DO ____________,

ASSIM QUE ______ ME VIU

BATEU ______E VOOU.

10) Complete as palavras da parlenda com a slaba inicial (silbicos):

EU VI UMA ___RATA

NA ___RECA DO ___V,

ASSIM QUE ELA ME VIU

____ TEU ASAS E VOOU.

10) Desenhe as palavras que faltam na parlenda (pr-silbicos):

EU VI UMA

NA DO

ASSIM QUE ELA ME VIU

BATEU ASAS E VOOU.


12

11) Leia as frases da parlenda, recorte e cole em ordem no seu caderno


(alfabticos):

NA CARECA DO VOV
BATEU ASAS E VOOU.
ASSIM QUE ELA ME VIU
EU VI UMA BARATA
12) Agora, recorte as palavras e monte a parlenda no seu caderno (alfabticos):

BARATA BATEU VIU DO


CARECA ASAS ME NA
VOV ELA UMA EU
VOOU ASSIM QUE VI
E
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CONSCINCIA FONOLGICA: RIMAS E ALITERAES 3

1) Entoe a parlenda fazendo uso de gestos.

SOBE, SOBE A ESCADINHA


SOBE, SOBE A ESCADINHA.
CHEGA L NO ALTO DA IGREJINHA.
ABRE A PORTA NO TEM NINGUM,
DIA DE SEMANA, OH MEU BEM.
SOBE, SOBE A ESCADINHA
SOBE, SOBE A ESCADINHA
CHEGA L NO ALTO DA IGREJINHA.
ABRE A PORTA TEM MUITA GENTE,
HOJE DOMINGO ESTOU CONTENTE.
(domnio pblico)

2) Leia a parlenda em voz alta para os alunos e pergunte quais as palavras que
rimam.

3) Copie da parlenda as palavras que rimam com:

ESCADINHA GENTE
........................................ .................................................

4) Ligue a figura a sua letra inicial e depois a leve a sua palavra:

IGREJINHA
P

E PORTA

I ESCADINHA

3
Elaborado pela alfabetizadora Ctia Cristina Freitas de Lima - 1 ano - EEEF Evaristo Gonalves Netto
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
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5) Faa um acrstico com figuras a partir da palavra abaixo: (nvel pr-silbico)

5) Faa um acrstico com palavras usando as iniciais abaixo (alunos silbicos ou


alfabticos) ou ainda, faa um acrstico com palavras para as vogais que voc
conhece:

A
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6) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra SOBE aparece na


parlenda:

4 6 8

7) Que dia da semana aparece na parlenda? __________________________

8) Complete a parlenda, trocando a figura pela palavra:

SOBE, SOBE A ___________________________ .

SOBE, SOBE A ___________________________ .

CHEGA L NO ALTO DA _____________________ .

ABRE A __________________ NO TEM NINGUM,

DIA DE SEMANA, OH MEU BEM.

9) Complete as palavras: (para grupo de alunos pr-silbicos pede-se para colocar


a letra inicial, inicial e final ou completar com as vogais).

___ S C A D I N H A

___ O R T A

___ G R E J I N H A
16

___ S C A D I N H ___

___ O R T A

___ G R E J I N H ___.

___ S C ___ D ___ N H ___

___ ___ R T ___

___ G R ___ J ___ N H ___

9) Complete as palavras: (para os alunos silbicos podemos deixar que completem


ALGUMAS slabas.

___ S ___ ___ ___ ___ N H ___

___ ___. R ___ ___

___ G R E ___ ___ N H ___


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CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA SILBICA4

1) Assistir ao vdeo "A GALINHA PINTADINHA E O GALO CARIJ".


(youtube.com/watch?v=XbMFxczSpow)

2) Pinte o nome dos animais que aparecem na msica (cada aluno ter uma cpia):

A GALINHA PINTADINHA E O GALO CARIJ

E O GALO CARIJ
A GALINHA USA SAIA
E O GALO PALET.
A GALINHA FICOU DOENTE
E O GALO NEM LIGOU
E OS PINTINHOS FORAM CORRENDO
PRA CHAMAR O SEU DOUTOR.
O DOUTOR ERA O PERU
A ENFERMEIRA UM URUBU
E A AGULHA DA INJEO
ERA A PENA DE UM PAVO.

3) Escolha uma cor para cada personagem da msica e pinte-o. Depois pinte as
figuras que iniciam com o mesmo som, com a cor igual:

4
Elaborado pela alfabetizadora Elaine Serpa Truccolo - 1 ano - EEEF rico Verssimo
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
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3) Pinte o quadradinho que tem a letra inicial do nome dos personagens da msica;
em seguida, escreva a letra pintada dentro do retngulo (pr-silbico):

T R N

J P G

T N S

L G V

H V G

E P A

D U B

S C L

P J T

X N V
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3) Pinte as slabas que fazem parte do nome dos personagens da msica, e dentro
do retngulo, registre do seu jeito, quantos quadradinhos pintou (silbico):

TI RA NHO

JO PIN GE

TE NHA GA

LI PO CA

VA LU PE

RU SE CA

RA RU LO

BU U TI

QUE FI LO

VO DE PA
20

3) Pinte as slabas que no fazem parte do nome dos personagens da msica, e


dentro do retngulo, escreva o nome de cada um (alfabtico):

TI RA NHO

JO PIN GE

TE NHA GA

LI PO CA

VA LU PE

RU SE CA

RA RU LO

BU U TI

QUE FI LO

VO DE PA
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CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DAS PALAVRAS5

1) Acompanhe a leitura do texto: todos os nveis

EU SOU...

EU SOU O CARACOL
E NO LEIO JORNAL
EU SOU O LEO
E TENHO MEDO DE TROVO.

EU SOU O JACAR
E NO ANDO DE MARCHA R.
EU SOU O GATO
E TOMO LEITE NO PRATO.

EU SOU O PICA-PAU
E NO TENHO CARA DE PAU.
EU SOU O TATU
E GOSTO DE COMER TUTU.

EU SOU O AVESTRUZ
E NO GOSTO DE MUITA LUZ.
EU SOU UM CO
E S COMO RAO.
(desconheo o autor)

2) Pinte os espaos em branco entre as palavras do texto.(todos os nveis)

5
Elaborado pela alfabetizadora Vanessa da Silveira Sutero - 1 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
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3) Complete os espaos com os desenhos que faltam: (pr-silbicos)

EU SOU O

E NO LEIO

EU SOU O

E TENHO MEDO DE

3) Complete os espaos com as slabas finais das palavras (pode consultar o quadro
abaixo): silbicos

EU SOU O CARA _____


E NO LEIO JOR _____
EU SOU O LE ____
E TENHO MEDO DE TRO _____

NAL - VO - COL O
23

3) Complete os quadros com as palavras que faltam: alfabticos

EU SOU O

E NO LEIO

EU SOU O LEO .

E TENHO MEDO DE

4) Coloque a letra inicial dos desenhos: pr-silbicos

________ _________ ________ ______

4) Coloque a letra slaba inicial dos desenhos: silbicos

________ _________ ________ ______

4) Escreve o nome dos desenhos: alfabticos

________ _________ ________ ______


24

5) Completa com a letra que falta: pr-silbicos

L E O

L E

T R O V O

T R O V

J O R N A L

J O R N A

C A R A C O L

C A R A C O

5) Completa com a slaba que falta: silbicos

L E O

L E

T R O V O

T R O
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J O R N A L

J O R

C A R A C O L

C A R A

5) Desembaralha as letras: alfabticos

L O E

T O R V
O

R L J O A N

L R O A A C C

6) Cria uma frase (oral) sobre o poema: pr-silbicos e silbicos

6) Escreve uma frase sobre o poema: alfabticos

___________________________________________________________________
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CONSCINCIA FONOLGICA6

Leitura do poema e conversa sobre quem o Mascote da Copa 2014, o que o tatu
bola, caractersticas, curiosidades, explorar o que os alunos sabem sobre o TATU.

1) Leia o poema:

VIVE NAS CAATINGAS DO DESERTO


UM TATU QUE NO CAVA BURACO
NO CONSEGUE SE ESCONDER
DO HOMEM QUE PE NO SACO
[...]
NA PRXIMA COPA DO MUNDO
PARA CHAMAR NOSSA ATENO
FOI ESCOLHIDO PARA MASCOTE
POR SER ANIMAL EM EXTINO
(desconheo o autor)

2) Circule a palavra TATU no poema. (todos os nveis)

3) Complete com a letra inicial: (pr-silbicos)

___ ATU
___ OLA
___ ULECO

___ AA __ANDEIRA

6
Elaborado pela alfabetizadora Andreia Rodrigues Resende - 1 e 2 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
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___ OGADOR __UIZ

__ IME
___ AMPO

3) Complete com a slaba que falta: (silbicos)

___ TU ___ LA
___ LECO

___ A BANDEI___

___ GADOR ___ IZ

CAM___ ___ ME
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4) Complete o quadro: (pr-silbicos)

Desenho Palavra N de letras Letra inicial Letra final

TATU

FULECO

TIME

JOGADOR

4) Complete o quadro: (silbicos)

Desenho N de slabas Slaba inicial Slaba final Palavra

___TU

__LECO

TI___

JO___DOR
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4) Complete o quadro: (alfabticos)

Desenho N de N de Slaba Slaba Palavra


letras slabas inicial final

5) Pinte os espaos entre as palavras e depois reescreve as frases utilizando os


espaos corretamente: (alfabticos);

FULECOOMASCOTEDACOPA.

_________ __ __ __________ __ _________ .

ATAADOMUNDONOSSA.

__ ______ __ _______ __ ________


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OJOGADORFEZUM GOL.

__ ____________ ____ ____ ______ .

OCAMPODEFUTEBOLGRANDE.

__ ________ __ __________ __ ___________.

__ ________ __ ___________ __ __________ .


BRAZUCAABOLADEFUTEBOL.

__________ __ ___ _________ ___ ___________.

__________ __ __ _______ __ ___________


OJUIZDEUUMCARTOVERMELHO.

__ ______ ____ ____ _________ ____________ .

5) Escreva uma frase para cada desenho abaixo: (para os pr-silbicos e silbicos a
professora pode ser a escriba)

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________

____________________________________________
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6) Pinte os desenhos que rimam: (pr-silbicos)

6) Pinte os desenhos das palavras que rimam com: (silbicos)

MEIA MOLA CASA


BOLA

JOGADOR JORNAL RELGIO NADADOR

BANDEIRA CHUTEIRA CADERNO BALEIA


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6) Pinte as palavras que rimam com o desenho: (alfabticos)

GOLA GOL BOCA

BOLA

FUNIL JALECO BOTECO

FULECO

JORNAL JOGO NADADOR

JOGADOR

7) Leia o trava-lngua: (todos os nveis)


- AL O TATU TA?
- NO! O TATU NUM T.
- MAS A MULHER DO TATU TANDO O MESMO QUE O TATU T.

8) Representa o trava-lngua:
33

CONSCINCIA FONOLGICA7

1) Leia o texto:

O ELEFANTINHO

ONDE VAIS, ELEFANTINHO


CORRENDO PELO CAMINHO
ASSIM TO DESCONSOLADO?
ANDAS PERDIDO, BICHINHO
ESPETASTE O P NO ESPINHO
QUE SENTES, POBRE COITADO?

ESTOU COM UM MEDO DANADO


ENCONTREI UM PASSARINHO!
Vincius de Moraes
In Poesia completa e prosa, 1998
Poemas infantis

2) Ligue o desenho a letra inicial (pr-silbicos):

7
Elaborado pela alfabetizadora Gitel Lermann Mors - 2 ano - EEEF Mauricio Sirotsky Sobrinho
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
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2) Ligue o desenho slaba inicial (silbicos):

PA

GA

CA

2) Ligue o desenho ao nome (alfabticos):

PASSARINHO

GATO

CAMINHO

3) Escreva as vogais que faltam (pr-silbicos):

__ L __ F __ N __ T __

C__ M __ NH__

P __ SS __ R __ NH__
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3) Escreva as slabas que faltam (silbicos):

E L E F AN ___ ES ___ NHO

___ MINHO ___ SSA ___ NHO

3) Escreva os nomes dos desenhos (alfabticos):

_________________ ________________

_________________ ________________

4) Pinte de AZUL as vogais das palavras abaixo (pr-silbicos):

ELEFANTE ESPETASTE CORRENDO BICHINHO

4) Pinte de AZUL as slabas iniciais das palavras abaixo (silbicos):

ELEFANTE ESPETASTE CORRENDO BICHINHO

4) Diga quantas slabas tm as palavras abaixo (alfabticos):

ELEFANTE CORRENDO

ESPETASTE BICHINHO

5) Faa um bilhete para o personagem da nossa histria (para os pr-silbico e


silbicos a professora pode ser a escriba, ou os alfabticos).
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CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA SILBICA8

1) Leia o texto abaixo:

TOMATINHO VERMELHO

O TOMATINHO VERMELHO
ROLOU NA ESTRADA E ROLOU E ROLOU
VEIO O CAMINHONEIRO
E O TOMATINHO SE ESBORRACHOU
COITADINHO DO TOMATINHO
O QUE SER QUE HOUVE COM ELE?
KETCHUP VIROU!
KETCHUP VIROU!

2) Pinte o quadradinho onde est escrito a primeira letra da palavra TOMATINHO


(pr-silbicos):

D T M

2) Pinte o quadradinho onde est escrito a primeira slaba da palavra TOMATINHO


(silbicos):

DO TO MA

2) Pinte o quadradinho onde est escrito a palavra TOMATINHO (alfabticos):

COITADINHO TOMATINHO BONEQUINHO

8
Elaborado pela alfabetizadora Iara Teresinha da Silva Soares - 2 ano - EEEF Dr. Herphilo Carvalho de Azambuja
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
37

3) Ligue a figura a letra inicial da palavra (pr-silbicos):

3) Ligue a figura a slaba inicial da palavra (silbicos):

CA

TO

ES

3) Ligue a figura a palavra (alfabticos):

CAMINHO

TOMATE

ESTRADA
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4) Complete as palavras com as letras que faltam (pr-silbicos):

T__M__T__ COIT__D__NHO

C__M__NHO R__D__

4) Complete as palavras com as letras iniciais que faltam (silbicos):

__OMATE ___OITADINHO

__AMINHO ___ ODA

4) Complete as palavras com as slabas que faltam (alfabticos):

TO____TE COITA___NHO

CAMI_____ ____DA

5) Pinte quantas vezes voc abre a boca para falar as palavras abaixo e depois diga
quantas slabas tem (os pr-silbicos apenas pintam):

NMERO DE
PALAVRA BOQUINHAS
SLABAS

TOMATINHO

VERMELHO

ROLOU

6) Ligue as palavras que terminam com os mesmos sons (os pr-silbicos


respondem oralmente e a professora serve de escriba):

TOMATINHO . . ROLOU

VIROU . . COITADINHO
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7) Ligue os desenhos, rimando as palavras (pr-silbicos):

7) Complete as palavras com as letras que faltam e depois ligue com o desenho que
rime (silbicos):

___MINHO

__MA___

___TA__

7) Escreva outra palavra que rime com (alfabticos):

TOMATINHO: ____________________________
VERMELHO: _____________________________
CAMINHONEIRO: _________________________
40

CONSCINCIA FONOLGICA: RIMAS E ALITERAES 9

1) Acompanhe a leitura do texto:

A CASA E SEU DONO

ESSA CASA DE CACO


QUEM MORA NELA O MACACO.
ESSA CASA TO BONITA
QUEM MORA NELA A CABRITA.
ESSA CASA DE CIMENTO
QUEM MORA NELA O JUMENTO.
ESSA CASA DE TELHA
QUEM MORA NELA A ABELHA.
ESSA CASA DE LATA
QUEM MORA NELA A BARATA.
ESSA CASA ELEGANTE
QUEM MORA NELA O ELEFANTE.
E DESCOBRI DE REPENTE
QUE NO FALEI EM CASA DE GENTE.

(Elias Jos)

9
Elaborado pela alfabetizadora Lisiane Moron Rosa - 2 ano - EEEF rico Vessimo
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
41

Para a atividade a seguir, distribuir as folhas com as atividades de acordo com o


nvel dos alunos e realizar nova leitura com eles.

2)Desenhe os moradores das casas e escreva a letra inicial de seus nomes (pr-
silbicos):

2)Desenhe os moradores das casas e complete seus nomes com as slabas que
faltam (silbicos)

2)Desenhe os moradores das casas e escreva seus nomes (alfabticos):


42

2)Desenhe os moradores das casas e escreva seus nomes (alfabticos):

3) Ligue as figuras que rimam (pr-silbicos):

. .

. .

. .

. .

. .
43

3) Complete as palavras e forme rimas (silbicos):

CA _____ BARA____ ABE_____

A ____ GRAVA____ ORE____

CABRI____ LA___

FI____ GA ____

3) Complete as rimas com os nomes dos desenhos (alfabticos):

FRITA rima com ____________________________.

DIAMANTE rima com ________________________.

SEMENTE rima com _________________________.

OVELHA rima com __________________________.

ELEMENTO rima com ________________________.

GRAVATA rima com _________________________.

BRASA rima com ____________________________.


44

4) Desenhe outra figura que comece igual ao nome de cada animal (pr-silbicos):

4) Organize as palavras do quadro conforme a slaba inicial (silbicos):

MALA GALO MA AVIO BATATA - GAVETA

CADEADO - BALO - CASA - AMIGO

MA CACO GA TA BA RATA CA BRITA A BELHA

____________ ____________ ____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________ ____________ ____________


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4) Observe o modelo e descubra o segredo (alfabticos):

BONITA ATIVA- CARINHOSA- GULOSA- MALANDRO - GORDA- MEDROSO


AMIGA BOA CALMA- BANGUELA GAMADA ALTA - CALADA MIMADO
METIDO AZARADA CONTENTE - BATIZADA

GULOSA - GAMADA - GORDA

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________
46

CONSCINCIA FONOLGICA10

1) Leitura do trava-lngua no cartaz:

O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE


QUAL ERA O DOCE MAIS DOCE
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE
ERA O DOCE DE BATATA DOCE.

2) Ler e depois repetir com os alunos a leitura.


3) Questionar qual a palavra que aparece mais vezes.

4) Pinta de vermelho as vogais da palavra DOCE (pr-silbicos):

DOCE
4) Procure em revistas letras que formem a palavra DOCE e cola no quadradinho
(silbicos)

4) Escreve no quadradinho a palavra que mais aparece no texto (alfabticos):

5) Conte quantas vezes a palavra doce aparece no texto (todos).

6) Escreve no quadradinho quantas vezes a palavra DOCE aparece no texto (todos):

7) Quais os colegas da sala que iniciam com a mesma letra de DOCE? (atividade
oral com todos).

10
Elaborado pela alfabetizadora Mriam Culau Grillo - 2 ano - EEEB Monsenhor Leopoldo Hoff
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
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8) Desenhe um colega que o nome inicia com mesma letra de DOCE (todos):

9) Monte o nome do colega que voc desenhou (alfabeto mvel - todos).

10) Copie nos quadradinhos os nomes dos colegas que voc desenhou. Coloque o
seu tambm (todos):

11) Compare a quantidade de letras. Quem tem mais? (todos)

EU ( ) MEU COLEGA ( )

12) Escrever a quantidade de letras de cada nome (todos):

MEU NOME TEM _______ LETRAS.

O NOME DO MEU COLEGA TEM _____ LETRAS.

13) Separe as vogais e as consoantes de cada palavra (todos):

VOGAIS CONSOANTES
MEU NOME

NOME DO COLEGA

14) Em grupos, procure em jornais e revista cinco palavras que tenham a letra D
(todos):
48

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA SILBICA11

1) Leia a parlenda abaixo:

MACACA SOFIA

MACACA SOFIA
MEIO-DIA, MACACA SOFIA
PANELA NO FOGO,
BARRIGA VAZIA;
MACACO TORRADO
QUE VEM DA BAHIA;
PANELA DE DOCE
PARA DONA MARIA.
(Domnio pblico)

2) Questionamentos orais:

a) Que bicho aparece na parlenda?


b) Que utenslio est no fogo?
c) O que que est vazia?

3) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra MACACA aparece no


texto (todos os nveis):

3 4 2

4) Pinte as vogais que formam a palavra e complete-a: (pr-silbicos)

A E I
A E I

MACACA PANELA
M__ C __C__ P__ N __ L __

11
Elaborado pela alfabetizadora Rute Regina de Barros - 2 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
49

4) Complete (silbicos):

____C A ____ ____ NE ___

4) Escreva os nomes das figuras (alfabticos):

______________ ______________

5) Organize as slabas e encontre as palavras: (alfabticos)

CA LA A
MA NE ZI
CO PA VA

_______________ _______________ _______________

5) Use as slabas do quadro para formar os nomes dos desenhos: (silbicos)

PA MA NE CA LA - CO

------- -------- -------- ------ ------- -----


50

5) Liga a letra ao desenho: (pr- silbicos)

P. .

M. .

JOGO: CADA MACACO NO SEU GALHO


REGRA: 4 participante por grupo,
Na mesa de cada grupo colocada uma ficha com uma slaba escrita,
Cada participante ter um tempinho para criar uma palavra, diferente, com a
slaba da mesa de seu grupo inicial,
Um escrevente anotar as palavras em uma folha, (o escrevente ter que ser
um alfabtico)
Ao sinal de prontos, a professora falar cada macaco no seu galho, todos
deveram mudar , juntos, todos do grupo trocam de mesa e de slaba.
Procedimento se repete at ao retorno ao grupo inicial.
Ganha o grupo que conseguiu criar mais palavras,
Criar grfico para que todos visualizem os resultados e se divirtam com isto.
51

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DE PALAVRAS 12

1) Leia a texto:

GENTE TEM SOBRENOME

[...]

TODO BRINQUEDO TEM NOME:


BOLA, BONECA E PATINS.
BRINQUEDOS NO TM SOBRENOME,
MAS A GENTE, SIM.

COISAS GOSTOSAS TM NOME:


BOLO, MINGAU E PUDIM.
DOCES NO TM SOBRENOME,
MAS A GENTE, SIM.
(Toquinho)

2) Pinte todas as letras B do texto (pr-silbicos).

2) Pinte as palavras que comeam com a slaba BO do texto (silbicos).

2) Pinte as palavras que comeam com a letra B do texto (alfabticos).

3) Quantas letras B tem no texto (pr-silbicos)? ____________________________


3) Quantas slabas BO tem no texto (alfabticos)? ___________________________
3) Conte palavras comeam com B tem no texto. Pinte o nmero que indica a
quantidade (alfabticos):

03 04 05 06

12
Elaborado pela alfabetizadora Simone Ferrugem da Silva - 2 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
52

4)Encontre no texto palavras com:

3 LETRAS 3 SLABAS 4 SLABAS


(pr-silbicos) (silbicos) (alfabticos)

5) Complete o quadro (pr-silbico):

DESENHO NOME LETRA LETRA FINAL NMERO DE


INICIAL LETRAS

BONECA

PATINS

BOLO

PUDIM

5) Complete o quadro (silbico):

DESENHO NOME SLABA SLABA NMERO DE


INICIAL FINAL SLABAS

BONECA ____NECA BONE___

PATINS ____TINS PA_____

BOLO ____LO BO___

PUDIM ____DIM PU____


53

5)Complete o quadro (alfabtico):

DESENHO NOME SLABA SLABA NMERO DE


INICIAL FINAL SLABAS

6) Pinte os desenhos e depois circule os que os nomes comeam com a letra B (pr-
silbico):

6) Pinte os desenhos e depois circule os que comeam com a slaba BO (silbico):

6) Pinte os desenhos e escreva seus nomes - ou uma frase (alfabtico):


54

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA SILBICA13

1) Leia o trava-lngua (a professora far a leitura da parlenda junto com os alunos


vrias vezes):

TRAVA-LNGUA DO L
LAL, LEL, LILI
E SUAS FILHAS,
LALAL, LELEL E LILIL
E SUAS NETAS,
LALEL, LELAL E LELAL
E SUAS BISNETAS,
LILEL, LALIL E LELAL
E SUAS TATARANETAS,
LALEL, LILAL E LELIL
CANTAVAM EM CORO
LA LA LA LA LA LA LA.
(Desconheo o autor)

2) Pinte todas as letras L que aparecem na parlenda (para os pr-silbicos).


2) Pinte todas as palavras que tenham slabas LE (para os silbicos).
2) Pinte todas as palavras que tenham as slabas LA, LE, LI, LO e LU (para os
alfabticos).

3) Copie da parlenda palavras com (silbicos e alfabticos):

1 slaba 2 slabas 3 slabas 4 slabas

3) Circule na parlenda as slabas abaixo (pr-silbicos):

LA LE LI LO

13
Elaborado pela alfabetizadora Simone Garcia Bittencourt dos Santos - 2 ano - EEEF Evaristo Gonalves Netto
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
55

4) Escreva o nmero de slabas das palavras em destaque (silbicos e alfabticos):

LAL, LEL, LILI

E SUAS FILHAS

LALAL, LELEL, LILILI

E SUAS NETAS

4) Escreva o nmero de letras das palavras abaixo (pr-silbicos):

LAL

LEL

FILHAS

NETAS

5) Forme novas palavras (silbicos e alfabticos):

BIS + NETAS: ___________________ LI + LAL: ___________________

5) Pinte a palavra maior: (pr-silbico)

NETAS BISNETAS LELEL LEL

6) Escreva duas palavras que comecem com (alfabticos):

LA:______________________________________________________________
LE: ______________________________________________________________
LI: _______________________________________________________________

6) Observe o desenho e complete a palavra com a slaba que falta (silbicos):

___ PIS __ VA ___VRO


56

6) Observe o desenho e complete a palavra com as letras que faltam (pr-silbicos):

L __ P __S L __ V __ L __VR __

7) ) Dicionrio ilustrado: procurar, recortar e colar figuras de coisas que comecem


com as slabas LA, LE, LI, LO e LU (todos os nveis):

8) Barquinha carregadinha de... (a professora fala a letra L e as crianas


escolhem palavras que comeam com L. Aps, podem tambm falar palavras que
tenham a letra L no meio ou no final.). Os alunos escolhem as palavras e
escrevem no quadro, para os pr-silbicos e silbicos as professora serve de
escriba, pedindo que ajudem na escrita e fazendo intervenes.

9) Pinte as trs personagens e depois escolha qual ser a LAL, a LEL e a LILI
(os pr-silbicos podem ligar os nomes de sua escolha:

silbicos e alfabticos pr-silbicos

_________________ LAL

__________________ LILI

LEL
__________________
57

CONSCINCIA FONOLGICA: RIMAS E ALITERAES 14

1) Leia o poema:

CAMALEO

O SABICHO
DO CAMALEO
TEM ROUPA
DE MONTO.

CAMISINHA
AMARELINHA;
VERDE NO ROUPO,
BLUSA PINTADINHA,
AZUL NO JAQUETO.
ESSE CAMALEO!

TROCA DE ROUPA
COMO TROCA DE HUMOR
QUE COISA MAIS LOUCA
SABER A SUA COR.

(Wnia Amarantes)

2) Leia a histria recontada por alunos:

JOO E SEU AMIGO PEDRO

JOO GOSTA DE COMER FEIJO


J O PEDRO, NO.
JOO GRANDO
E PEDRO MAGRO
PEDRO SAI TODOS OS DIAS PARA TRABALHAR NO TRABALHO
MAS ANTES DE SAIR TOMA UM CAFEZO.
J JOO VIAJA DE AVIO E ENCONTRA O AMIGO.
E NA HORA DO ALMOO COMEM MACARRO COM CAMARO
DEPOIS DO ALMOO NO CAMPEONATO DE BOTO,
JOO E PEDRO JOGAM UM BOLO NO STO DO CASARO.

Texto criado pelos alunos do 3 ano - Turma 31


EEEF Maurcio Sirotsky Sobrinho - Porto Alegre/RS
Professora: Alba Valria Correa da Silva

14
Elaborado pela alfabetizadora Alba Valria Correa da Silva - 3 ano - EEEF Maurcio Sirotsky Sobrinho
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
58

3) Circule no texto JOO E SEU AMIGO PEDRO as palavras que rimam.


(para os alunos pr-silbicos e silbicos a professora trabalha oralmente)

4) Complete a palavra com a letra inicial de acordo com o desenho (pr-silbicos):

__EIJO __AFEZO

__ACARRO __ASARO

__VIO __AMARO

4) Complete a palavra com a slaba que falta de acordo com o desenho (silbicos):

FEI ____ CA ____ ZO

____ CAR RO CA SA ____

A VI ____ ___ MA RO
59

4) Complete os espaos de acordo com o desenho (alfabticos):

__ __ __ __ __
_ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __
__ __ __ _ __ __

5) Ligue a palavras aos desenhos que rimam (pr-silbicos e silbicos):

PEDRO
60

5) Ligue a palavras que rimam de acordo as caractersticas dos personagens do


texto (alfabticos):

BATALHO
JOO
AMIGO

MAGRO

CAFEZO
PEDRO
AVIO

MACARRO

6) Faa a cruzadinha (alfabticos):

I) Pedro sai todos os dias para trabalhar no _______________________ .


II) E na hora do almoo comem ___________________________.
III) Mas antes de sair toma um ____________________________ .
IV) Joo e Pedro jogam um bolo no sto do _______________ .

III)

I)

II)

IV)
61

6) Faa a cruzadinha (silbicos):

C F Z

F J

B T

6) Faa a cruzadinha (pr-silbicos):

C F Z O

F J O

B T

7) No poema os autores descrevem Joo e Pedro. Escolha uma caracterstica de


cada personagem e escreva: (para os alunos pr-silbicos e silbicos a professora
trabalha oralmente)

JOO __________________________

PEDRO: ______________________

8) Desenhe a histria JOO E SEU AMIGO PEDRO em formato de quadrinhos -


HQ (para os alfabticos)
62

8) Desenhe a histria JOO E SEU AMIGO PEDRO (para os pr-silbicos e


silbicos):

9) Divirta-se descobrindo as palavras:

1) __________________________

2) __________________________

3) __________________________

4) __________________________
63

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DAS PALAVRAS 15

1) Leia o texto:

A COBRA

A COBRA NO TEM P, A COBRA NO TEM MO


COMO QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMO?
COMO QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMO?
A COBRA VAI SUBINDO, VAI, VAI, VAI
VAI SE ENROLANDO, VAI, VAI, VAI
A COBRA NO TEM P, A COBRA NO TEM MO
COMO QUE A COBRA DESCE DO PEZINHO DE LIMO?
COMO QUE A COBRA DESCE DO PEZINHO DE LIMO?
A COBRA VAI DESCENDO, VAI, VAI, VAI
VAI DESENROLANDO, VAI, VAI, VAI.

2) Pinte as palavras que comeam C e terminam com A no texto (pr-silbicos):


2) Circule as palavras COBRA do texto (silbicos):
2) Pinte os espaos entre as palavras do texto (silbico-alfabticos):

3) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra COBRA aparece no


texto (pr-silbicos):

3 5 2

3) Pinte o quadradinho que mostra quantas letras tem palavra COBRA (silbicos):

3 5 2 6

15
Elaborado pela alfabetizadora Andria Beatriz dos Santos - 3 ano - EEEF Evaristo Gonalves Netto
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
64

3) Pinte o quadradinho quantas vezes a frase A COBRA NO TEM P, A COBRA


NO TEM MO aparece no texto (alfabticos):

3 5 2 6

4) Coloque a letra inicial das figuras abaixo (pr-silbicos):

____________ ____________

____________ ____________

4) Escreva o nome ou a slaba que falta das figuras abaixo (silbicos):

_____ BRA
____________

_____ MO ____________

4) Escreva uma frase para cada figura abaixo (alfabticos):

_____________________ _______________________

____________________ _______________________
65

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA SLABICA16

BRINCANDO COM RIMAS

SOU UMA COISA QUE ROLA


POR ISSO EU SOU A BOLA.

VIVO NO MAR, NO NA AREIA,


MEU NOME BALEIA.

SEMPRE ABERTO OU FECHADO


SEMPRE SOU CADEADO.

SOU UMA LINDA MENINA,


E DANO, SOU A BAILARINA.

EU PODERIA SER A XUXA,


MAS NO SOU,
SOU A BRUXA.

BARULHENTO E PEQUENINO,
MUITO PRAZER,
EU SOU O SINO.

(Desconheo o autor)

1) Leia o texto (estimular a leitura coletiva para que os alunos no alfabetizados


realizem a leitura junto com os colegas):
a) primeiro todos;
b) somente os meninos;
c) somente as meninas;
d) em grupos menores.

16
Elaborado pela alfabetizadora Anglica Mattos de Oliveira - 3 ano - EEEF rico Verssimo
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
66

2) Desenhe o poema:

3) Pinte de azul as vogais e de vermelho as consoantes no texto. (Para os no


alfabetizados utilizar o alfabeto mvel primeiramente somente com as vogais e
havendo condies, aps as consoantes).

4)Retire do texto:

a) palavras que rimem com MOLA: ______________________________________


b) uma palavra com uma slaba: ________________________________________
c) duas palavras com duas slabas: ______________________________________
d) uma palavra com trs slabas: ________________________________________
e) duas palavras com quatro slabas: _____________________________________

Os no alfabetizados ganharo as figuras. Devero pintar a primeira letra de cada


palavra e contar o nmero de letras. Aqueles que conseguirem podem escrever a
quantidade de slabas.

BOLA CADEADO BALEIA SINO BAILARINA BRUXA


67

5) Jogo

a) Dividir a turma em 3 ou 4 equipes com os nveis misturados;


b) Colocar fichas viradas para baixo com um desenho e nome de algo;
c) O professor deve mostrar a figura e a equipe que falar primeiro a figura que o
professor mostrar rimando certo ganha ponto;
d) A equipe vencedora cria uma rima aos colegas da turma;
e) Um aluno alfabetizado pode ir auxiliando a professora ir anotando as rimas dos
colegas em um papel;
f) O professor deve escrever no quadro e a partir dessas rimas, criar novas rimas
coletivamente criar novas rimas com a turma;
g) Para finalizar criar o livro de rimas da turma e os autores sero todos os alunos da
turma.

Observao: O professor passa as rimas no quadro e os alunos copiam. Depois


pode ser encadernado e autografado pelos alunos. Aqueles que no sabem ler
fazem a cpia do quadro e trabalham a escrita. A turma faz a leitura coletiva,
proporcionando aos alunos que no alfabetizados brincarem com a leitura, com as
rimas e tambm se sentirem autores e leitores.
68

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DAS PALAVRAS 17

1) Apresentao do trava-lnguas num cartaz:

O SAPO NO SACO

OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,


O SACO COM O SAPO DENTRO,
O SAPO BATENDO PAPO
E O PAPO SOLTANTO DENTRO.

2) Leitura no grande grupo, apontando as palavras no cartaz.

3) Circule as letras S no trava-lnguas:

OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,


O SACO COM O SAPO DENTRO,
O SAPO BATENDO PAPO
E O PAPO SOLTANTO DENTRO.

4) Pinte o quadradinho que mostra quantas vezes a palavra SAPO aparece no texto:

3 4 5

5) Pinte as letras que formam a palavra e complete-a: (pr-silbicos)

S D A D S E
P C O A C O
SAPO

SAPO SACO
S__ P __ S__ C __

17
Elaborado pela alfabetizadora Flvia Nades Gomes - 3 ano - IE Prof. Gema Angelina Belia
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
69

5) Pinte as letras que formam a palavra e reescreva-a: (silbicos)

S D A D S E
P C O A C O
SAPO
______ _______

5) Pinte as letras que formam a palavra e reescreva-a: (alfabticos)

S D A D S E
P C O A C O

_________ _________

6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (pr-silbico)

SACO DENTRO O SAPO DO EST

6 4 1 2 5 3

__AP__ __ST__ __ENTR__ _O __AC__

1 2 3 4 5 6

6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (silbico)

SACO DENTRO O SAPO DO EST

6 4 1 2 5 3

_____________________________________________________________
70

6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (alfabtico)

SACO DENTRO O SAPO DO EST

_____________________________________________________________

7) Pinte quantas vezes voc abre a para falar: (pr-silbico)

NO SAPO

BATENDO DENTRO

7) Escreva quantas vezes voc abre a para falar: (silbico)

NO SAPO BATENDO DENTRO

7) Separe as slabas e escreva nos quadrinhos quantas slabas voc encontrou em


casa palavra: (alfabticos)

NO SAPO BATENDO DENTRO


________ _________ __________ __________

8) Pinte a letra inicial e a final da palavra abaixo: (pr-silbicos)

S A C O L A
71

8) Encontre outras palavras escondidas dentro da palavra abaixo: (silbicos)

S A C O L A

8) Encontre outras palavras escondidas dentro da palavra abaixo: (alfabticos)

S A C O L A

_________________________

_________________________

_________________________
72

CONSCINCIA FONOLGICA18

1) Leitura e utilizao do formulete19

O SAPO
L NA RUA VINTE E QUATRO
A MULHER MATOU UM SAPO
COM A SOLA DO SAPATO.

O SAPATO ESTREMECEU
A MULHER MORREU
O CULPADO NO FUI EU.

2) Pinte de vermelho as letras S do texto (pr-silbico).


2) Pinte de vermelho as palavras que comeam com S (silbicos):
2) Pinte de vermelho os espaos entre as palavras do texto.

3) Quantas letras tem a palavra SAPO? (pr-silbicos) ? __________________


3) Quantas slabas tem a palavra SAPATO (silbicos) ? ___________________
3) Quantas palavras tem no texto abaixo? (alfabticos)?

L NA RUA VINTE E QUATRO


A MULHER MATOU UM SAPO
COM A SOLA DO SAPATO.

18
Elaborado pela alfabetizadora Luciane da Silva Carneiro - 3 ano - IE Prof. Gema Angelina Belia
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
19
Os formuletes antecedem as brincadeiras e so utilizados para escolher, entre os jogadores, aqueles destacados para
exercer um papel. Alguns aparecem sob a forma de pergunta e resposta, outros aparecem em forma de versos e outros
utilizam um objeto.
73

4) Pinte as letras das palavras abaixo (pr-silbicos):

SAPATO

SAPO

MULHER

4) Pinte um quadradinho para cada slaba das palavras abaixo (silbico):

SAPATO

SAPO

MULHER
74

4) Escreva uma frase para cada figura abaixo (alfabticos):

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

5) Complete as palavras da frase abaixo. Escolha as letras no crculo (pr-silbicos):

L NA __UA VINTE E QUATRO R


S S
A MULHER MATOU UM __APO S

COM A __ OLA DO ___APATO.

5) Desembaralhe as letras e complete as palavras da frase abaixo (silbicos):

a) L NA _____ VINTE E QUATRO


AUR

b) A MULHER MATOU UM _______


POSA

c) COM A ________ DO _____________.


OSLA SPTAOA
75

5) Organize os versos do texto (alfabticos):

RUA NA VINTE L QUATRO E

____________________________________________________________

SAPO MATOU MULHER A UM

___________________________________________________________

SOLA COM SAPATO A DO

_____________________________________________________________

6) Reescreva o texto abaixo usando os espaos corretamente (alfabticos):


OSAPOLNARUAVINTEEQUATROAMULHERMATOUUM
SAPOCOMASOLADOSAPATO.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

OSAPATOESTREMECEUAMULHERMORREUOCULPADONOFUIEU.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
76

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DAS PALAVRAS20

1) Cante a quadrinha:

PEDRO, ANTNIO E JOO

COM A FILHA DE JOO


ANTNIO IA SE CASAR
MAS PEDRO FUGIU COM A NOIVA
NA HORA DE IR PRO ALTAR.

A FOGUEIRA EST QUEIMANDO


E UM BALO EST SUBINDO
ANTNIO ESTAVA CHORANDO
E PEDRO ESTAVA SORRINDO.
(Domnio pblico)

2) Coloque as letras que faltam para completar o nome dos personagens do texto
(pr-silbicos):

A N T O N I

J O O

E D R

2) Coloque as slabas que faltam para completar o nome dos personagens do texto
(silbicos):

A N N I O

D R O

20
Elaborado pela alfabetizadora Mra Pereira da Silva - 3 ano - EEEF rico Verssimo
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
77

2) Coloque os nomes dos personagens do texto nos quadradinhs e depois escreva-


os ao lado (alfabticos):

________________________________

_________________________

__________________________

3) Pinte o espao entre as palavras (pr-silbicos):

PEDRO ALTAR BALO A N TO N I O FOGUEIRA

3) Pinte a slaba inicial das palavras (silbicos):

PEDRO ALTAR BALO A N TO N I O FOGUEIRA

3) Pinte os espaos entre as palavras (alfabticos):

COM A FILHA DE JOO


ANTNIO IA SE CASAR
MAS PEDRO FUGIU COM A NOIVA
NA HORA DE IR PRO ALTAR

4) Reescreva as palavras. Cada letra em um quadradinho (pr-silbicos):

NOIVA

ALTAR

FOGUEIRA
78

4) Reescreva as palavras, colocando cada slaba em um quadradinho (silbicos):

NOIVA

ALTAR

FOGUEIRA

4) Reescreva a frase. cada palavra em um quadradinho (alfabticos):

COMAFILHADEJOOANTNIOIASECASAR,MASPEDROFUGIUCOMANOIVA.

5) Escreva quantas letras tm as palavras abaixo (pr-silbicos):

JOO

FILHA

ALTAR

BALO

5) Encontre no poema palavras com :(silbicos e alfabticos):

2 LETRAS 3 LETRAS 4 LETRAS 5 LETRAS 7 LETRAS 8 LETRAS


79

5) Reescreva as frases colocando os espaos em branco entre as


palavras.(alfabticos)

a) AFOGUEIRAESTQUEIMANDO,

--------------------------------------------------------------------

b) OBALOESTSUBINDO,

---------------------------------------------------------------------

c) ANTNIOESTCHORANDO

---------------------------------------------------------------------
80

CONSCINCIA FONOLGICA21

1) Leia a parlenda junto com sua professora:

UM, DOIS, FEIJO COM ARROZ.


TRS, QUATRO, FEIJO NO PRATO
CINCO, SEIS, ARROZ CHIN
SETE, OITO, COMER BISCOITOS
NOVE, DEZ, COMER PASTIS.

2) Circule o nome de cada nmero da parlenda com uma cor diferente. (todos os
nveis - trabalho coletivo, feito no quadro e acompanhado pelos alunos)

3) Pinte os nmeros abaixo com a mesma cor usada no exerccio acima:

4) Recorte os nmeros e cole no caderno, observando a sequncia: (determinar a


quantidade de nmeros conforme o nvel)

5)Escreve a letra inicial dos nmeros que esto na parlenda: (pr-silbico)

1 4

2 5

3 6

21
Elaborado pela alfabetizadora Mara Sandra Silva de Lima - 3 ano - EEEF Desidrio Torquato Finamor
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
81

5)Escreve a slaba inicial dos nmeros que esto na parlenda: (silbico)

1 5

2 6

3 trs 7

4 8

5)Escreve o nome dos nmeros que esto na parlenda: (alfabtico)

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

6) Pinte de vermelho as vogais das palavras abaixo e diga quantas letras voc
encontrou: (pr-silbicos)

DESENHO PALAVRA N DE VOGAIS

FEIJO

ARROZ

BISCOITO

PASTEL
82

6) Pinte de vermelho as vogais das palavras abaixo e de verde as consoantes e diga


quantas letras de cada cor voc encontrou: (silbicos)

N DE
DESENHO PALAVRA N DE VOGAIS CONSOANTES

FEIJO

ARROZ

BISCOITO

PRATO

6) Complete o quadro abaixo:

COMPLETE N DE PALAVRA NOVA QUE


DESENHO COMECE COM:
A PALAVRA SLABAS

FEI____ FE_________

AR____ A___________

BIS_____TO BI____________

PAS_____ PA____________

____TO PRA________
83

7) Complete a parlenda desenhando: (pr-silbicos)

UM, DOIS, COM ARROZ.

TRS, QUATRO, FEIJO NO

CINCO, SEIS, CHINS

SETE, OITO, COMER

NOVE, DEZ, COMER

7) Complete a parlenda colocando as slabas que faltam nas palavras: (silbicos)

UM, DOIS, _____JO COM AR_____.

TRS, QUA_____, FEIJO NO ______TO

CIN____, SEIS, ARROZ CHI______

SETE, OITO, COMER BISCOITOS

NO____ , DEZ, COMER _____TIS.


84

7) Complete a parlenda usando as palavras do quadro abaixo: (alfabticos)

UM, DOIS, _________ COM __________

TRS, ___________, FEIJO NO _________

________, SEIS, ARROZ _____________

SETE, __________, COMER _______________

NOVE , _________, COMER __________.

PRATO, FEIJO

PASTIS QUATRO

ARROZ CINCO

BISCOITO CHINS

OITO DEZ
85

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA DE PALAVRAS 22

ORA BOLAS
(Autores Paulo Tatit e Edith Derdyk - Palavra Cantada - Canes de Brincar)

OI, OI, OI... OLHA AQUELA BOLA


A BOLA PULA BEM NO P,
NO P DO MENINO
QUEM ESSE MENINO?
ESSE MENINO MEU VIZINHO.
ONDE ELE MORA?
MORA L NAQUELA CASA.
ONDE EST A CASA?
A CASA T NA RUA.
ONDE EST A RUA?
T DENTRO DA CIDADE.
ONDE EST A CIDADE?
L NO ALTO DA FLORESTA
ONDE A FLORESTA?
A FLORESTA NO BRASIL
ONDE EST O BRASIL?
T NA AMRICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE
OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA.
E COMO O PLANETA?
O PLANETA UMA BOLA QUE REBOLA L NO CU.

1) Cantar a cano.

2) Leitura do texto.

3) Pinte no texto abaixo:


a) os espaos entre as palavras (pr-silbicos e silbicos texto com espao);
b) os espaos entre as palavras (alfabticos e silbicos alfabticos texto sem
espao).

22
Elaborado pela alfabetizadora Mrcia Kopczynski de Freitas Filha -3 ano - EEEF Machado de Assis
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
86

a) texto para pr-silbicos e silbicos:

OI, OI, OI... OLHA AQUELA BOLA


A BOLA PULA BEM NO P,
NO P DO MENINO
QUEM ESSE MENINO?
ESSE MENINO MEU VIZINHO...
ONDE ELE MORA?
MORA L NAQUELA CASA...
ONDE EST A CASA?
A CASA T NA RUA...
ONDE EST A RUA?
T DENTRO DA CIDADE...
ONDE EST A CIDADE?
L NO ALTO DA FLORESTA
ONDE A FLORESTA?
A FLORESTA NO BRASIL
ONDE EST O BRASIL?
T NA AMRICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE
OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA
E COMO O PLANETA? O PLANETA UMA BOLA QUE REBOLA L NO CU.

b) texto para os alfabticos e silbicos alfabticos

OI,OI,OI... OLHAAQUELABOLA
ABOLAPULABEMNOP,
NOPDOMENINO
QUEMESSEMENINO?
ESSEMENINOMEUVIZINHO...
ONDEELEMORA?
MORALNAQUELACASA...
ONDEESTACASA?
ACASATNARUA...
ONDEESTARUA?
TDENTRODACIDADE...
ONDEESTACIDADE?
LNOALTODAFLORESTA
ONDEAFLORESTA?
AFLORESTANOBRASIL
ONDEESTOBRASIL?
TNAAMRICADOSUL,NOCONTINENTEAMERICANO,CERCADODEOCEANOE
DASTERRASMAISDISTANTESDETODOOPLANETA.
ECOMOOPLANETA?OPLANETAUMABOLAQUEREBOLALNOCU.
87

4) Circule no texto as palavras:

OI, BOLA, MENINO, CASA, RUA, CIDADE, FLORESTA, BRASIL, PLANETA

a) pr-silbicos recebero as palavras com ilustrao para identificar igual no texto;


b) silbicos recebero a slaba inicial;
c) silbicos-alfabticos e alfabticos apenas a orientao oral.

OI, OI, OI... OLHA AQUELA BOLA


A BOLA PULA BEM NO P,
NO P DO MENINO
QUEM ESSE MENINO?
ESSE MENINO MEU VIZINHO.
ONDE ELE MORA?
MORA L NAQUELA CASA.
ONDE EST A CASA?
A CASA T NA RUA.
ONDE EST A RUA?
T DENTRO DA CIDADE.
ONDE EST A CIDADE?
L NO ALTO DA FLORESTA
ONDE A FLORESTA?
A FLORESTA NO BRASIL
ONDE EST O BRASIL?
T NA AMRICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE
OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA
E COMO O PLANETA? O PLANETA UMA BOLA QUE REBOLA L NO CU.

OI BOLA MENINO CASA RUA

CIDADE FLORESTA BRASIL PLANETA


88

OI BO ME CA RU

CI FLO BRA PLA

5) Complete o texto:

a) pr-silbicos recebero as palavras com ilustrao para identificar igual no texto;


b) silbicos recebero a slaba inicial;
c) silbicos-alfabticos e alfabticos apenas a orientao oral.

OI, ______, OI... OLHA AQUELA BOLA


A _________ PULA BEM NO P,
NO P DO MENINO
QUEM ESSE MENINO?
ESSE ______________ MEU VIZINHO.
ONDE ELE MORA?
MORA L NAQUELA CASA.
ONDE EST A CASA?
A __________ T NA RUA.
ONDE EST A _________?
T DENTRO DA CIDADE.
ONDE EST A __________?
L NO ALTO DA FLORESTA
ONDE A FLORESTA?
A _____________ NO BRASIL
ONDE EST O _____________?
T NA AMRICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE
OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA
E COMO O PLANETA? O ___________ UMA BOLA QUE REBOLA L NO
CU.
89

6) Encontre a palavra escondida dentro de:

REBOLA CIDADE AMERICANO OCEANO

7) Produo textual e oralidade - Acrstico com a palavra BRASIL com alunos


divididos em grupos com todos os nveis. Os alfabticos dos grupos sero os
escribas. Os acrsticos sero lidos e expostos na sala de aula.
90

CONSCINCIA FONOLGICA: CONSCINCIA SILBICA23

1) Leia o poema:

LIO DE BIOLOGIA

EU PLANTEI UM P DE AMOR
NO FUNDO DA MINHA VIDA
A SEMENTE FOI BROTANDO
PRIMEIRO CRIOU RAIZ
DA RAIZ NASCEU O BROTO
DO BROTO NASCEU O CAULE
DO CAULE NASCEU O GALHO
DO GALHO NASCEU A FOLHA
DA FOLHA NASCEU A FLOR
E DA FLOR NASCEU O FRUTO
E O FRUTO QUE ERA VERDE
DEPRESSA FICOU MADURO
E COM ELE EU FIZ UM DOCE
QUE EU DEI PRA VOC PROVAR
QUE EU DEI PRA VOC QUERER
QUE EU DEI PRA VOC GOSTAR.
(Ricardo Azevedo, in Dezenove Poemas Desengonados)

2) Pinte as letras A, E, I, O, U das palavras dos versos abaixo (pr-silbicos):

EU PLANTEI UM P DE AMOR
NO FUNDO DA MINHA VIDA
A SEMENTE FOI BROTANDO
PRIMEIRO CRIOU RAIZ

2) Pinte as palavras AMOR, VIDA, SEMENTE E RAIZ dos versos abaixo (silbicos):

EU PLANTEI UM P DE AMOR
NO FUNDO DA MINHA VIDA
A SEMENTE FOI BROTANDO
PRIMEIRO CRIOU RAIZ

23
Elaborado pela alfabetizadora Maria Elizabeth Machado dos Santos - 3 ano - EEEF rico Verssimo
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
91

2) Pinte as palavras com trs slabas dos versos abaixo (alfabticos):

EU PLANTEI UM P DE AMOR
NO FUNDO DA MINHA VIDA
A SEMENTE FOI BROTANDO
PRIMEIRO CRIOU RAIZ

3) Copie a slaba inicial das palavras abaixo (pr-silbicos):

Palavra Slaba inicial


DOCE
VIDA
SEMENTE
DOCE
MADURO

3) Copie a slaba inicial e a slaba final das palavras abaixo (silbicos):

Palavra Slaba inicial Slaba final


DOCE
VIDA
SEMENTE
DOCE
MADURO

3) Diga quantas slabas tem as palavras abaixo e copie a slaba inicial e a slaba final das
palavras abaixo e (alfabticos):

Palavra Nmero de slabas Slaba inicial Slaba final


DOCE
VIDA
SEMENTE
MADURO
92

4) Ligue a palavra ao desenho (pr-silbico):

FLOR

FRUTO

FOLHA

RAIZ

CAULE

SEMENTE

4) Complete com a slaba que falta (silbico):

___ IZ

CAU___

___ LHA

___ MENTE

FRU ___
93

4) Escreva o nome das figuras, voc pode consultar o texto (alfabtico):

___________

___________

___________

___________

___________
94

CONSCINCIA FONOLGICA: RIMAS E ALITERAES24

CAPELINHA DE MELO

CAPELINHA DE MELO
DE SO JOO.
DE CRAVO, DE ROSA,
DE MANJERICO.

SO JOO EST DORMINDO,


NO ME OUVE NO.
ACORDAI, ACORDAI,
ACORDAI, JOO.

ATIREI ROSAS PELO CAMINHO.


A VENTANIA VEIO E LEVOU.
TU ME FIZESTE COM SEUS ESPINHOS
UMA COROA DE FLOR.
(autores: Joo de Barros e Alberto Ribeiro)

1) Apresentao da msica e entoao da mesma pelos alunos.

2) Pinte os espaos entre as palavras da msica (alfabticos).


2) Pinte a primeira slaba da palavra MELO (silbicos).
2) Pinte a letra inicial e a final da palavra MELO (pr-silbicos).

3) Diviso dos alunos em grupos para cantarem a msica e criarem uma coreografia
para apresentar para a turma.

4) Construa a sequncia correta da msica trabalha, ordenando as cartelas


recebidas (alfabticos). Entregar toda a letra da msica.

DE SO CAPELINHA JOO. MELO

_______________________________________________________________

24
Elaborado pela alfabetizadora Rutilia Muniz Vitria de Souza - 3 ano - EEEF Maurcio Sirotsky Sobrinho
Orientadora de estudos: Liane Laranjeira - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAIC/MEC - Retomada de Linguagens - Maio/2014
95

4) Desembaralhe as slabas da cartela e escreva CAPELINHA (silbicos):

NHA PE CA LI

__________________________________________________________________

4) Desembaralhe as letras e escreva a mesma palavra da cartela (pr-silbicos).


Usar como alfabeto mvel, porm com as letras que formam a palavra solicitada.

C A P E L I N H A

P I N A H C E L A

5) Aps a reconstruo da toda letra:


a) Os alunos alfabticos devem pintar no texto as palavras que rimam.
b) Os silbicos devem pintar a slaba O no texto que estar registrado em um
cartaz .
c) C) Os pr-silbicos devem pintar no texto as vogais que tambm estar
registrado em um cartaz.

6) Recorte de jornais ou revistas:


a) gravuras que terminem em O para substiturem as palavras destacadas
anteriormente no texto e criao de uma pardia (alfabticos e silbicos).
b) gravuras que comecem com as vogais trabalhadas (A, E, I, O, U) para
construo de um cartaz (pr-silbicos).

7) Copie a pardia construda (alfabticos).


7) Complete as palavras com as slabas que faltam. Sero retiradas das pardias
construdas pelos alunos. (silbicos). Exemplo: fei____ / ____mo.
7) Complete as palavras com a letra inicial e final. Sero retiradas das pardias
construdas pelos alunos. (pr-silbicos). Exemplo: f__eij__ / __amo.

8) Ler e depois entoar as verses construdas com as gravuras. O grupo de


alfabticos apresentar ao grande grupo com coreografia. Exemplo: "Capelinha de
feijo, de po mamo."
96

Referncias:

BRASIL. Conscincia fonolgica. Ministrio da Educao. Universidade Federal de


Ouro Preto, Centro de Educao Aberta e a Distncia. 2013. Disponvel em:
http://www.cead.ufop.br/site_antigo/images/CONSCINCIA_FONOLGICA_REVISTO_
ABRIL_2013.pdf. Acesso em: abril de 2014.

________ . Pacto nacional pela alfabetizao na idade certa:alfabetizao para


todos: diferentes percursos, direitos iguais: ano 1, unidade 7. Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto Educacional
- Braslia: MEC, SEB, 2012.

________ . Pacto nacional pela alfabetizao na idade certa: heterogeneidade em


sala de aula e os direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizao: ano 2,
unidade 7. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de
Apoio Gesto Educacional - Braslia: MEC, SEB, 2012.

________ . Pacto nacional pela alfabetizao na idade certa: heterogeneidade em


sala e a diversificao das atividades: ano 3, unidade 7. Ministrio da Educao,
Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto Educacional - Braslia:
MEC, SEB, 2012.

Observao:

Os textos e imagens foram retirados em sites/blogs da internet.