Universidad Nacional Experimental del Tchira

Vicerrectorado Acadmico
Decanato de Postgrado
Maestra en Gerencia Educativa

La Accin Cooperativa entre el Docente Especialista en Dificultades de Aprendizaje y

el Docente de Aula Regular en el Proceso de Enseanza de las Matemticas en
Primer Grado del Municipio San Carlos, Estado Cojedes

Autor: Apellido, Nombre

Tutor: Apellido, Nombre
Fecha: Mes, Ao

RESUMEN

Los intercambios de conocimientos y estrategias se producen durante la

planificacin, ejecucin y evaluacin de la accin cooperativa en el mbito del aula
regular, entre el docente especialista y el docente del aula regular. En tal sentido, se Propsito de la
plante como objetivo describir la accin cooperativa entre el Docente Especialista investigacin
en Dificultades de Aprendizaje y el Docente de Aula Regular en el Proceso de
Enseanza de las Matemticas en Primer Grado del Municipio San Carlos, Estado
Cojedes, la misma se apoya en los argumentos del documento que rige el rea
de Dificultades de Aprendizaje (1997) que plantea la accin cooperativa en el Fundamentacin
mbito del aula regular a favor no solo de los menos aventajados sino del grupo terica
completo, al atender las necesidades e intereses del alumnado en lo que se
refiere a las reas elementales de lengua, particularmente la matemtica objeto
del estudio, basado en la teora histrico social del desarrollo de Vigostky. La
investigacin es de tipo descriptivo en la modalidad de campo. Se seleccion toda la
poblacin conformada por trece (13) Docentes de Aula Regular, seis (06) Docentes
Especialistas; para un total de diecinueve (19) individuos. Se emple la tcnica la
encuesta mediante un cuestionario en la modalidad de preguntas abiertas y cerradas.
Para determinar la validez del instrumento se emple el juicio de expertos y la Metodologa
confiabilidad a travs de una prueba piloto. Por las caractersticas del instrumento se
emple el coeficiente Alfa de Cronbach a y la tcnica Kuder Richardson,
obtenindose como resultado 0,89 y 0,88, respectivamente. Para analizar la
informacin se utiliz la tcnica porcentual. Entre los resultados obtenidos se
evidencia que la lnea de accin cooperativa desarrollada por el docente especialista Resultados
para la planificacin, evaluacin y ejecucin de la matemtica es la intrasectorial,
por tanto se concluye que las estrategias y herramientas ofrecidas al docente de
aula regular para la enseanza de las nociones bsicas de la matemtica
mediante la accin cooperativa han sido poco efectivas para ofrecer a los
alumnos un proceso educativo acorde con sus exigencias y necesidades. Se Conclusin y
recomienda disear en forma conjunta las estrategias y herramientas que recomendacin
faciliten la enseanza de las nociones bsicas de la matemtica en el primer
grado del Municipio San Carlos, Estado Cojedes.

Palabras claves: Accin cooperativa, docente especialista en dificultades de aprendizaje, docente

de aula regular, proceso de enseanza de las matemticas en primer grado.
 Universidad Nacional Experimental del Tchira
Vicerrectorado Acadmico
Decanato de Postgrado
Maestra en Gerencia Educativa

El Rol del Docente como Promotor Social en la Integracin Escuela Comunidad

Caso: Escuela Bsica Estadal Nuestra Seora del Perpetuo Socorro

Autor: Apellido, Nombre

Tutor: Apellido, Nombre
Fecha: Junio 1998
RESUMEN Objetivo

El presente trabajo tuvo como finalidad proponer un plan gerencial para la optimacin
del rol del docente como promotor social en la integracin escuela-comunidad en la
Escuela Bsica Estadal Nuestra Seora del Perpetuo del Municipio San Cristbal Metodologa
Estado Tchira. El estudio se ubic en una investigacin de campo, de carcter
descriptivo e inferencial. Se utiliz una poblacin de 33 docentes, de la primera y Poblacin
segunda etapa de Educacin Bsica, pertenecientes a la citada escuela y como
muestra se tom su totalidad. Para la recopilacin de la informacin se diseo un
cuestionario de 30 itemes, estructurado en dos partes: la primera dirigida a
Instrumento
diagnosticar el estado del ejercicio de los docentes como promotores sociales y la
segunda determinar las acciones para promover la integracin escuela comunidad.
Validacin y
El mismo, se valid a travs del juicio de expertos y se aplic una prueba piloto a fin Confiabilidad
de determinar la confiabilidad a travs del estadstico Alfa de Cronbach, el cual
arroj un valor de 0,95 considerndose de magnitud muy alta. Se proces los datos
con el programa estadstico SPSS y su anlisis se fundament en la tcnica Procesamiento
porcentual. Se concluy que los docentes estn de acuerdo con la integracin escuela de datos
comunidad, se percibe que el educador en los actuales momentos est asumiendo una
real participacin en los procesos sociales de la localidad lo que lo hace un verdadero
promotor social. Se recomend la Promocin de un enfoque gerencial en la Conclusin
planificacin de los proyectos pedaggicos comunitarios, para su posterior
implementacin. Recomendacin

Palabras claves: Promotor social, Integracin escuela comunidad, Plan Gerencial.

Palabras
Claves