Diagnstico grupal.

Forma parte del diagnstico pedaggico integral, permite

conocer, analizar y evaluar la situacin actual del grupo, teniendo en cuenta sus
fortalezas y debilidades. La interrelacin entre las tres funciones del diagnstico
grupal apunta a una comprensin humanista de este proceso, dada en la
intencionalidad de prevenir desviaciones, modificar actitudes negativas y favorecer
el desarrollo integral del grupo. Debe cumplir un conjunto de principios que
orienten su realizacin.

Definicin
El diagnstico grupal es un proceso que se desarrolla a nivel meso del diagnstico
pedaggico integral y que permite conocer el funcionamiento interno del grupo, los
mecanismos que explican ese funcionamiento y las vas para alcanzar niveles
superiores con el objetivo primordial de pronosticar y potenciar el desarrollo grupal
a travs de un accionar que abarque, como un todo, diferentes aristas del objeto a
modificar

Funciones
Bsqueda, exploracin e identificacin. Esta funcin del diagnstico no va
ms all de la descripcin del nivel de desarrollo grupal. Por tanto, aqu el
proceso se dirige solamente al examen fenomnico de ese objeto de estudio.

Reguladora-orientadora. Esta funcin est bsicamente relacionada con la

posibilidad que tiene el diagnstico grupal de conducir todo el proceso de
modificacin, sobre la base del establecimiento de un sistema de decisiones, a
partir de las estimaciones y el conocimiento de la realidad grupal.

Interventiva, preventiva y potenciadora. Esta funcin est dirigida a la

posibilidad que brinda el diagnstico grupal de elaborar estrategias en
dependencia de sus potencialidades e insuficiencias.

Estrategia
El diagnstico grupal solo ser efectivo si la actividad diagnstica no se dirige
acertadamente sobre la base de una estrategia que se caracterice por:
 1. Una adecuada planificacin, en funcin de los objetivos previamente
establecidos.

2. Una organizacin que permita la correcta seleccin de toda la

instrumentacin, considerando no solo los objetivos establecidos en la
planificacin, sino adems, los objetivos concretos de cada instrumento
seleccionado y tambin considerando la congruencia entre cada uno de los
instrumentos en cuestin y todo el sistema instrumental, respecto a los
objetivos de la planificacin efectuada.

3. Una ejecucin que respondiendo a tales objetivos permita dar solucin al

problema diagnstico.

4. Un control sistemtico de todo el proceso y de sus resultados en la medida

que se vayan alcanzando, para tener la posibilidad de efectuar los ajustes
adecuados en caso necesario. El control incluye la comprobacin de la
validez de los resultados, asegurando la aplicacin en la prctica, del
conocimiento obtenido en el contexto especfico en que se trabaja, lo que
constituye adems una medida del acierto de la prediccin.

Principios
Para el diagnstico grupal D. Prez Matos propone varios principios que incluyen
aspectos esenciales:

Principio de la finalidad. Se refiere a la subordinacin del proceso

diagnstico a objetivos y fines concretos, que deben ser claramente definidos y
precisados.

Principio del desarrollo. Enfatiza el hecho de que la funcin principal del

diagnstico consiste en la modificacin posterior. El diagnstico constituye una
premisa para trazar las estrategias de desarrollo.

Principio de la continuidad. Este principio est estrechamente vinculado al

anterior y lo complementa. Supone el paso de un diagnstico centrado en la
clasificacin a un diagnstico centrado en el desarrollo.

Principio de la relacin dialctica entre la realidad y la posibilidad. Significa

que el proceso de diagnstico debe permitir caracterizar lo que el fenmeno
 estudiado es y lo que puede llegar a ser, de acuerdo con sus potencialidades,
considerando sus debilidades y fortalezas y las posibles influencias positivas y
negativas de su entorno. Implica la dialctica entre lo actual y lo potencial para
posibilitar la intervencin temprana y oportuna.

Principio de la integralidad. Significa que el proceso de diagnstico, debe

basarse en mtodos y procedimientos que permitan obtener un conocimiento
integral del fenmeno estudiado.

Principio de la individualidad. Sustenta la negacin de recetas nicas para

abordar el estudio del objeto y niega la posibilidad de tomar caminos rgidos a
la hora de estudiar el fenmeno. Supone flexibilidad y enfoque individual en
cada paso concreto del diagnstico.

Principio de la diversidad de enfoques. Implica conjugar armnicamente

diferentes vas, tcnicas y procedimientos que se complementan entre s, para
lograr una informacin rica; siempre y cuando se parta de una clara
concepcin terico-metodolgica, que garantice la consistencia interna de todo
el sistema.

Importancia
El diagnstico grupal es muy importante porque este proceso se dirige
fundamentalmente a identificar, a categorizar el estado del desarrollo grupal, sobre
la base de su caracterizacin general y a ejercer determinada influencia, con el
propsito de lograr su modificacin; ya sea desarrollndolo, consolidndolo o
transformndolo.
"La finalidad del diagnstico en ltima instancia, independientemente del contexto de su
aplicacin, es el conocimiento de su objeto de estudio, en cuanto a sus manifestaciones,
las causas de su comportamiento actual y mecanismos explicativos; la posibilidad de
pronosticar sus futuras manifestaciones y tendencias, y el establecimiento de vas
concretas para el logro de su modificacin y/o transformacin.
D. Prez Matos

Durante todo el proceso, el objeto de diagnstico participa activamente, pues dicho

proceso constituye una necesidad intrnseca a l mismo, por lo que su implicacin
favorece el logro de los objetivos propuestos y asegura en un elevado porcentaje,
merecer la eficiencia en el desempeo de su encargo social.
Fuente
Reinoso Cpiro, Carmen, Neris Imbert Stable y Ana Mara Gonzlez Soca (2012).
El diagnstico grupal. Mtodos y tcnica. En: Los procesos grupales: su
diagnstico y desarrollo. La Habana. Editorial Pueblo y Educacin, p. 102-105.