PASO 0 - PRESABERES Y NOCIONES DE LA LOGICA MATEMATICA

ISMAEL DE JESUS NORIEGA PUCHE

200611A_543

PROFESOR

OSCAR JHONNY GOMEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

MEDELLIN

2017
 OBJETIVOS

- Reanimar los presaberes y los preconceptos indispensables para el desarrollo de aprendizaje

de las unidades temticas de la teora de conjuntos, lgica proposicional e inferencia lgica para

la consolidacin del pensamiento lgico desde la procreacin matemtica.

- Permitir el proceso de aprendizaje iniciando con el reconocimiento de los conocimientos

previos sobre las temticas del curso.

- Observar a los compaeros de grupo, Tutor y el director de curso.

- Poner al da la informacin personal para una interaccin ms social en los medios de

aprendizaje virtual.

- Fortificar la inteligencia para seguir instrucciones y de trabajar en equipo.

- Reforzar una estructura nocional con nexo al pensamiento formal desde la lgica matemtica.
 INTRODUCCION

Esta actividad del curso Pensamiento Lgico y Matemtico, posee como estrategia de

aprendizaje la llamada como aprendizaje basado en problemas, la cual se basa en la distribucin

de enunciados problmicos que interpretan situaciones del mundo real y cotidiano que animan

al estudiante al desarrollo y fortalecimiento de competencias interpretativas, argumentativas y

propositivas para constituir un lenguaje simblico y las tcnicas operativas adecuadas para llegar

a la respuesta buscada en la problemtica planteada.

RESPUESTA A LA PREGUNTA ORIENTADORA

3. El convencer al otro es un proceso que requiere del uso de la lgica, y el persuadir requiere

de un subjetivismo para cautivar al otro; sin embargo quien se deja persuadir o no, est

interpretando la informacin dada por el emisor. Podra decirse que el proceso de persuadir

utiliza una lgica intuitiva a diferencia de la lgica formal que utiliza el proceso de convencer?

R: El proceso de persuadir utilizado por un interlocutor en un discurso es intuitivo porque con

argumentos elaborados se intenta obtener un resultado en el auditorio sin preocuparse en el

procedimiento lgico y para ello se recurre a los sentimientos y argumentos inventados para

que as la adhesin se convierta en una accin.

No obstante el proceso que se lleva a cabo para persuadir cumple con el siguiente proceso:

Inventio: la inventio consiste en buscar las ideas y emociones adecuadas para la correcta

exhibicin del mensaje persuasivo. Su correcto uso requiere del concurso del aprendizaje de la

Retrica.

Dispositio: propuesta que hace el orador con vistas a la consecucin de los objetivos de su

discurso.

Elocutio: es cuando el interlocutor adorna el lenguaje para seducir al auditorio y busca ejemplos

que puedan deslizar su opinin a nuestra conveniencia mediante el placer que produce la forma

sensible y elegante.

Actio: es cuando se explica con diferentes entonaciones al pronunciar el discurso, as como los

gestos adecuados para acompaarlo y la apariencia propicia para conseguir el propsito.

Memoria: sirve para recordar las distintas piezas del discurso en un orden especfico.

APORTES REALIZADOS POR FRIEDRICH LUDWIG GOTTLOB FREGE EN LA LOGICA

MATEMATICA

Frege fue un defensor del logicismo, la tesis de que las matemticas son reducibles a la lgica,

en el sentido de que las verdades de la matemtica son deducibles de las verdades de la lgica.

Sin embargo su defensa del logicismo era de alcance limitado, aplicndola slo a la aritmtica y

a la teora de conjuntos, puesto que Frege permaneci en gran medida kantiano respecto de

la geometra.

Frege introdujo a toda prisa una modificacin en uno de sus axiomas, de la que dej constancia

en un apndice de la obra. Este golpe a la estructura de su obra prcticamente puso fin a su

actividad acadmica. Ante la casi total indiferencia de sus contemporneos, tras la muerte de su

esposa se recluy en su nueva residencia de Bad Kleinen y permaneci mayormente en el

anonimato hasta que Bertrand Russell lo dio a conocer, ya que habiendo llegado a los mismos

resultados que Frege de manera independiente estaba en la capacidad de entenderle y fue el

primer pensador de importancia en apreciar el gran valor de su obra. Pese a que el

descubrimiento de la paradoja de Russell arruin el proyecto logicista de Frege, ste continu

trabajando y lleg a publicar una serie de importantes artculos, entre los cuales destaca El

pensamiento: una investigacin lgica, en donde bsicamente se examina el contenido de las

proposiciones, aquella parte objetiva que es transmisible a todo hablante en un enunciado

declarativo. En los aos sesenta el filsofo de Oxford Michael Dummett public una serie de

importantes libros sobre la filosofa de Frege que revivieron el inters por su obra y lo

reincorporaron al debate filosfico.

El trabajo de Frege en los fundamentos de la matemtica influy directamente en los Principia

Mathematica de Bertrand Russell y Alfred North Whitehead.

CONCLUSIONES

Con esta actividad se entiende y examinan los aspectos nocionales de la lgica matemtica y los

referentes histricos. Para as aplicarlos en sus situaciones de la vida cotidiana y mediante el

aprendizaje basado en problemas el cual nos ayuda en cualquier discurso o conversacin a

utilizar la lgica en el momento de dar argumentos verbales y como tambin nos da a entender

que hay veces donde nos toca improvisar y as tratar de hacer entender al receptor de alguna u

otra manera lo que se est explicando persuadiendo y dando la informacin de una manera que

sea tolerable.

BIBLIOGRAFIA

http://hdl.handle.net/10596/7965

http://hdl.handle.net/10596/7967

http://hdl.handle.net/10596/7966

http://publicaciones.caf.com/media/1227/79.pdf