Manual de Practic As Fi Sica Basic A

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE INGENIERA
ZONA VERACRUZ
MANUAL DE
SEGURIDAD
Y PRCTICAS
DEL LABORATORIO DE
FSICA
EXPERIENCIA EDUCATIVA
FSICA BSICA
ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS
Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz.

ZONA VERACRUZ
Autores:
Dr. Angel Sauceda.
Laboratorio de Fsica.
Versin Revisada Por:
Academia de Ciencias Bsicas de la Facultad de Ing.

Coordinador de Laboratorios.
Coordinador de Laboratorios:
M.C. Luis Hctor Porragas Beltrn
FEBRERO 2008
Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 2

ZONA VERACRUZ
INDICE
N de
Pagina
1.- Introduccin. 4
2.- Objetivos. 6
3.- Descripcin fsica y localizacin del Laboratorio de Fsica. 7
4.- Reglamento Interno General de Higiene y Seguridad para el

Laboratorio de Fsica. 8
6.- Manual de Prcticas del Laboratorio de Fsica Bsica. 10
Prctica 1 Introduccin a la Instrumentacin. 12
Prctica 2 Medicin de Variables Fsicas y Medidas de

Precisin con Vernier y Micrmetro. 17
Prctica 3 Suma de Vectores. 22
Prctica 4 Fuerzas en Equilibrio. 28
Prctica 5 Determinacin Experimental del Valor de la

Aceleracin de la Gravedad. 34
Prctica 6 Movimiento Rectilneo Uniforme. 39

ZONA VERACRUZ
1. Introduccin.
Estudios realizados sobre el aprendizaje de conocimientos cientficos indican que

es un proceso activo en el que los estudiantes construyen sus experiencias. Al hacer
selecciones y llevar a cabo estrategias, los cientficos utilizan un tipo adicional de
conocimiento que slo puede ser adquirido con la prctica, esencia del saber hacer del
cientfico creativo. Si el objeto de elaborar teoras cientficas es la explicacin y
prediccin, entonces los estudiantes deberan ser estimulados de modo de poner a
prueba la propia capacidad de explicacin y prediccin. A su vez, al facilitar que los
alumnos lleven a cabo sus propias investigaciones se contribuye a desarrollar su
comprensin sobre la naturaleza de la ciencia y su reflexin sobre el propio aprendizaje
personal.
Un laboratorio de Fsica no es necesariamente un mbito donde se demuestran

todo lo expresado en las clases tericas puede verse como una herramienta pedaggica
que introduce al alumnado en los aspectos metodolgicos de la Fsica a travs de la
experiencia, que brinda la posibilidad de estimular la curiosidad, de explorar, de cometer
errores y reconocerlos bajo la orientacin y gua del docente, superando la mera
asimilacin de los conceptos transmitidos, logrando disipar la visin ritualista del mismo
que se plantea en determinados contextos, y considerarlo una actividad racional
relacionada directamente con la produccin de conocimiento. Mediante los
procedimientos adecuados, las experiencias educativas deben estar orientadas, en
funcin de los objetivos, simulacin de ciertos fenmenos estudiados de manera terica
en laboratorios virtuales y/o presenciales con la idea de que el alumno logre un
aprendizaje significativo de los mismos al vivir el estudiante sus propias experiencias.
Aprender ciencia debe ser una tarea de comparar y diferenciar modelos. Jimnez
Aleixandre y Sanmart (1997) establecen cinco metas a lograr con la educacin
cientfica:
1. El aprendizaje de conceptos y construccin de modelos.
2. El desarrollo de destrezas cognitivas y razonamiento cientfico.
3. El desarrollo de destrezas experimentales y de resolucin de problemas.
4. El desarrollo de actitudes y valores.
5. La construccin de una imagen de la ciencia.
La meta de la educacin cientfica debe ser que el alumno conozca diversos

modelos para la interpretacin y comprensin de la naturaleza. Debe ayudar a que el
alumno construya sus propios modelos pero tambin a que pueda interrogarlos o
redescribirlos, a partir de los elaborados por otros, ya sean sus propios compaeros o
cientficos eminentes.
ZONA VERACRUZ
Un modelo conceptual en fsica es concebido, entonces, como una representacin

posible del mundo real. De ese modo, gran parte de la comunidad cientfica y educativa
en ciencias, acepta la idea del conocimiento no como aproximacin a la verdad, sino
como un acceso al mundo (Lombardi, 1999).
Este manual est destinado al uso del personal de la Facultad de Ingeniera

involucrado en el uso y soporte del Laboratorio de Fsica. Uno de sus objetivos es
proveer las medidas preventivas, correctivas y de respuesta adecuadas para garantizar
la salud y seguridad de las personas que all trabajan, el cuidado de los equipos, de las
instalaciones y del medio ambiente. De este modo se permitir adems el mejor
aprovechamiento de las prcticas de Laboratorio, inculcndose al alumno conceptos de
prevencin y seguridad en su formacin como Ingenieros con la finalidad de
desarrollarles un hbito de trabajo basado en la seguridad para su vida profesional.
Participan de la elaboracin del presente Manual los Profesores responsables de las
experiencias educativas relacionadas con la Fsica, Tcnicos Acadmicos y el
Coordinador General de los Laboratorios.
Para lograr disminuir los riesgos asociados al uso del Laboratorio de Fsica, el
manual abarca tres etapas relacionadas e interdependientes, a saber:
Etapa 1 Prevencin.
Instalaciones adecuadas.
Normas Especficas de Higiene y Seguridad.
Prcticas Operativas Seguras.
Instruccin y capacitacin continua.
Etapa 2 Barreras Primarias.

Elementos de proteccin.
Etapa 3 Accin.
Plan ante emergencias.
Elementos de respuesta.

ZONA VERACRUZ
2. Objetivos.
Los principales objetivos del Laboratorio de Fsica de la Facultad de Ingeniera

Veracruz son:
Introducir al estudiante en todo lo que concierne a la actividad de un Laboratorio

profesional desde la preparacin de la prctica o experimento, pasando por la
medicin hasta el informe final.
Apoyar las actividades acadmicas complementando as el proceso de enseanza-
aprendizaje en las Experiencias Educativas (EE) terico-prcticas de acuerdo con
los Programas Educativos en vigor.
Reafirmacin de los conceptos de Fsica a travs de la experimentacin.
Reproducir experimentalmente algunas leyes y resultados tericos de Fsica con
el fin de aclarar e incorporar mediante la experiencia los conceptos bsicos de la
disciplina.
Concientizar y ensear el clculo de errores y su aplicacin a las mediciones de
magnitudes fsicas como herramienta que permite conectar un modelo terico
con la realidad. Proveer las medidas preventivas, correctivas y de respuesta
adecuadas para garantizar la salud y seguridad de las personas que all trabajan,
el cuidado de los equipos, de las instalaciones y del medio ambiente.
Prestar servicios a la Investigacin y a la extensin Universitaria, mediante el
apoyo a la realizacin de trabajos de aula, as como los proyectos de Cuerpos
Acadmicos de diferentes Grupos de Investigacin.

ZONA VERACRUZ
3. Descripcin Fsica y Localizacin del Laboratorio de

Fsica.
REALIZANDOSE LA DESCRIPCIN FSICA Y LOCALIZACIN DEL LABORATORIO ASI

COMO EL PLANO CON LA LOCALIZACIN DEL LABORATORIO Y LA DISTRIBUCION DE
LOS EQUIPOS DE SEGURIDAD, MARCANDO LA RUTA DE EVACUACIN
EN CONSTRUCCIN

ZONA VERACRUZ
4. Reglamento Interno General de Higiene y Seguridad

para el Laboratorio de Fsica.
1. El presente Reglamento es complementario al Reglamento de Laboratorios y al

Manual de Seguridad para los Laboratorios de la Facultad de Ingeniera Veracruz.
Su observancia es obligatoria para el personal Acadmico, Alumnos y
Trabajadores Administrativos, NO excluyendo a otra reglamentacin que resulte
aplicable.
2. Todas las actividades experimentales que se realicen en el Laboratorio de Fsica
debern estar supervisadas por el Profesor de la Experiencia Educativa, Tcnico
Acadmico o Responsable del Laboratorio, el cual ser designado por el Jefe de
Departamento del Programa Educativo Respectivo.
3. El Profesor, Tcnico Acadmico o Responsable de la prctica deber identificar
los riesgos especficos de cada prctica e indicar las medidas y
procedimientos de seguridad adecuados, especialmente al usar equipo
energizado, maquinaria en movimiento, vidrio y/o materiales o equipos de
emisin (ej. Lser).
4. Utilizar instrumentos o herramientas provistos cables de suministro de potencia
de tres terminales, es decir, con conexin a tierra fsica. Si emplea un enchufe
adaptador (de 3 a 2 terminales) tenga en cuenta que est desconectando la
tierra del equipo que est usando.
5. Como norma de seguridad cheque la terminal de tierra de los equipos y/o
accesorios que vaya a utilizar durante el experimento.
6. Cortar la fuente de alimentacin antes de hacer conexiones y desconexiones.
7. Revisar todos los accesorios y equipos antes de emplearlos, verificando que no
estn daados y en caso de que alguno lo estuviera, informar a quien
corresponda.
8. Evitar pararse en pisos metlicos o hmedos al manejar equipo elctrico.
9. No manejar instrumentos elctricos cuando la piel est hmeda.
10. No llevar ropa suelta ni cabello largo y suelto cerca de maquinaria en
movimiento.
11. Cuidar los cautines y soldaduras elctricas cuando estn calientes.
12. Cuidar de conectar siempre primero el cable de tierra y por ltimo cable o punta
de prueba al potencial ms alto.
13. No anular ningn dispositivo de seguridad mediante la instalacin de corto
circuito o fusibles de ms amperaje al especificado por el fabricante.
14. Cualquier medida y/o procedimiento no considerado en el presente Reglamento,
queda sujeto a lo indicado en el Reglamento de Seguridad para Laboratorios de
la Facultad de Ingeniera Veracruz.

ZONA VERACRUZ
RIESGOS CUANDO SE UTILIZAN LASERES
Los laseres estn clasificados en 6 categoras de seguridad segn su peligrosidad

entre la clase I y clase IV. La Clase I es considerada NO Peligrosa, la Clase IV produce
daos en los ojos y piel aun en exposiciones de luz dispersada.
Verifique la Etiqueta de Clasificacin.
Evite usar objetos metlicos (relojes, anillo) que puedan producir una
reflexin directa del haz.
Use siempre Lentes de Seguridad.
Evite exponer la piel al haz del lser.
NO mire directamente al haz AUN CUANDO UTILICE LENTES DE
PROTECCIN.
Extreme las precauciones con radiacin NO visible.
Los lseres en la zona del infrarrojo cercano son particularmente peligrosos
pues NO son visibles y producen dao permanente en la retina si se
introducen accidentalmente en el ojo.

ZONA VERACRUZ
7. MANUAL DE
PRCTICAS
DEL LABORATORIO DE
FSICA
FSICA BSICA

ZONA VERACRUZ
Autores:
Dr. Angel Sauceda.
Laboratorio de Fsica.
Versin revisada por:
Academia de Fsica de la Facultad de Ingeniera.

Coordinador de Laboratorios.
Coordinador de Laboratorios:
M.C. Luis Hctor Porragas Beltrn
FEBRERO 2008

ZONA VERACRUZ
PRCTICA 1
Introduccin a la Experimentacin.
Saberes tericos: Hrs. de teora

FSICA, LA CIENCIA DE LA MEDIDA. 15 Hrs
FISICA BSICA
Responsable de la Prctica:
__________________________________________

ZONA VERACRUZ
INDICE
Pgina
1 .- INTRODUCCIN. 14
2 .- OBJETIVOS. 14
3 .- DOCUMENTOS RELACIONADOS A LA PRCTICA. 14
4 .- DEFINICIONES Y TERMINOLOGA. 15
5 .- SEGURIDAD. 15
6 .- INFORMACIN ESTADSTICA RELACIONADA. 15
7 .- NOTAS DE PROCESOS Y MATERIALES. 15
8 .- DESARROLLO DE LA PRCTICA. 15
9 .- GUA PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS. 15
10.- FIGURAS Y ESQUEMTICOS. 16
11.- APENDICES Y BIBLIOGRAFA. 16

ZONA VERACRUZ
1. INTRODUCCIN.
1. Caractersticas de los datos experimentales.

a. Unidades de medida.
b. Cifras significativas.
c. Tabulacin de datos.
2. Representacin grfica.
a. Eleccin de la escala.
b. Los rangos de los ejes.
c. Smbolos.
d. Barras de error.
e. Ttulo, etiquetas y unidades.
3. Tratamiento de errores.
a. Clculo de errores de medidas directas.
i. Error sistemtico, error aleatorio y error total.
ii. Error absoluto, relativo y porcentual.
b. Clculo de errores en medidas indirectas.
i. Error propagado.
4. Regresin lineal
a. Mtodo de los mnimos cuadrados.
b. Coeficiente de correlacin lineal.
c. Aplicacin a relaciones no lineales.
5. Elaboracin del reporte.
a. El propsito y la estructura del reporte.
2. OBJETIVOS.
El objetivo de esta prctica es introducir al alumno al desarrollo de experimentos,
enfatizando la importancia en la medicin de las variables, el anlisis de los
resultados y la presentacin de stos.
3. DOCUMENTOS RELACIONADOS CON LA PRCTICA.

N/A.

ZONA VERACRUZ
4. DEFINICIONES Y TERMINOLOGA.
N/A.
5. SEGURIDAD.
N/A.
6. INFORMACIN ESTADSTICA RELACIONADA.

N/A.
7. NOTAS DE PROCESOS Y MATERIALES.

1. Regla para medir.
2. Flexmetro.
3. Cronmetro.
4. Calculadora.
8. DESARROLLO DE LA PRCTICA.
1. Cada equipo escoger una magnitud fsica en la que identifique con claridad la
variable dependiente y la independiente, por Ej. Temperatura vs. tiempo,
velocidad vs. tiempo, volumen de un cubo vs. ancho, tiempo de cada de un
objeto vs. Masa vs. tiempo, etc.
2. Efectuar una serie de mediciones de esa cantidad fsica incluyendo al menos 50
mediciones puntuales. Por ejemplo, la temperatura del laboratorio de fsica para
50 instantes distintos, El volumen de un cubo vs. el largo de este, etc.
3. Determinar la informacin descrita en los puntos 1-5 de la introduccin terica
para el experimento realizado.
9. GUA PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.
1. Cmo se llama la parte de la fsica que estudia la medicin de magnitudes?

2. Por qu existen ms de un sistema de unidades y qu ventajas sugiere el uso de
un sistema de unidades en lugar de otro?

ZONA VERACRUZ
3. Qu son la exactitud y la precisin de una medicin?

4. Qu es la incertidumbre de una medicin?
5. Cundo es ms conveniente el uso de una escala logartmica, semilogartmica,
lineal?
6. Para que sirve el ajuste de los datos o la regresin lineal?
7. Si leemos que el volumen de un cuerpo es de 23m3, de acuerdo con la teora de
errores y cifras significativas, cul es la incertidumbre del volumen, y si el
volumen fuera de 23.0m3, cual sera la incertidumbre?
8. Haga una lista de todos los instrumentos que conoce para medir magnitudes.
10. FIGURAS Y ESQUEMTICOS.

N/A.
11. APENDICES Y BIBLIOGRAFA.
1. Tippler, Paul A. Fsica Vol I y II. 10ma. Ed. Revert, 2007.

2. Sears-Zemansky. Fsica General. 11va. ED. Pearson-AdisonWesley, 2007.
3. Serway, Raymond A. Fsica Tomo I y II. McGraw-Hill. 1992.
4. S. Gil y E. Rodrguez, Fsica re-Creativa, Prentice Hall, Buenos Aires 2001.
5. Facultad de Ciencias Fsico Matemticas UANL-FICER, Serie de experimentos de
mecnica III, Nuevo Len, Mxico 2006.
6. Resnick Halliday Krane, Fsica Vol. 1 Quinta Edicin, CECSA, Mxico 2006.
7. Alonso, M- Finn, E J. Fsica Vol I, II y III. F.E.I 1987.
8. Fynman-Leighton-Sands. Fsica Vol I, II y III. F.E.I. 1971.
9. Hlawiczka, Paul. Introduccin a la mecnica cuntica. Revert 1977.
10. Holton Gerald. Introduccin a los conceptos y teoras de las Ciencias Fsicas.
Revert 1976.
11. Landau, J.L- Kitigorodski. Fsica sin secretos Vol I y II. Libro Joven de Bolsillo
1971.
12. Simons, S. Anlisis vectorial. Alhambra 1973.

ZONA VERACRUZ
PRCTICA 2
Medicin de Variables Fsicas y
Medidas de Precisin con Vernier y
Micrmetro.

FSICA, LA CIENCIA DE LA MEDIDA. ----------
FISICA BSICA
__________________________________________

ZONA VERACRUZ
INDICE
Pgina
2 .- OBJETIVOS. 19
5 .- SEGURIDAD. 19
6 .- INFORMACIN ESTADISTICA RELACIONADA 19

ZONA VERACRUZ
1. INTRODUCCIN.
1. Patrones de medicin.
2. Uso del vernier y del micrmetro y comparacin con el flexmetro.
3. Fuentes de error en las mediciones.
4. Mediciones de Longitud, rea y Volumen.
2. OBJETIVOS.
Que el alumno aprenda a utilizar instrumentos de medicin de precisin como el vernier

y el micrmetro.

N/A.
4. DEFINICIONES Y TERMINOLOGA.
N/A.
5. SEGURIDAD.
N/A.

N/A.

1. Vernier
2. Micrmetro

ZONA VERACRUZ
1. Cada integrante del equipo medir el largo y ancho de la mesa de trabajo con
un flexmetro, el largo, ancho y grueso de una caja con flexmetro y vernier.
Posteriormente realizar las siguientes actividades:
a) Tabular los resultados y obtener el promedio y la desviacin media.

b) Obtener lo errores sistemtico, aleatorio y total.
c) Representarlo como error absoluto, error relativo y error porcentual.
2. Medir 3 pesas cilndricas y un baln o esfera, con vernier y micrmetro.
a) Repetir en donde sea posible los incisos a), b) y c) del punto No. 1.
3. Con los promedios (redondeados) del punto No. 1 obtener el volumen de la

caja, los cilindros, la esfera y la longitud de la diagonal de la caja por el mtodo
de triangulacin o teorema de Pitgoras.
a) Obtener lo errores propagados de cada uno respectivamente.

b) Representarlos como error absoluto, relativo y porcentual.
4. Con los promedios del punto No 2 obtener los volmenes respectivos y repetir
los incisos a) y b) del punto No 3.
1. Cmo obtienes el error sistemtico en una medicin?

2. Cul es la mnima escala y el error sistemtico del flexmetro, vernier y
micrmetro?
3. En la vida real en qu casos se utilizan estos instrumentos?
4. Cmo se obtiene el valor aleatorio en la medicin?
5. Cmo obtienes el error total en la medicin?
6. Existen tres formas para representar un mismo error: Cules son? Cmo se
diferencian?
7. Cundo se presentan los errores propagados?

ZONA VERACRUZ

N/A.

4. Facultad de Ciencias Fsico Matemticas UANL-FICER, Serie de experimentos
de mecnica III, Nuevo Len, Mxico 2006.
Revert 1976.
1971.

ZONA VERACRUZ
PRCTICA 3
Suma De Vectores.

FSICA, LA CIENCIA DE LA MEDIDA. ------
FISICA BSICA
__________________________________________

ZONA VERACRUZ
INDICE
Pgina
2 .- OBJETIVOS. 24
5 .- SEGURIDAD. 24

ZONA VERACRUZ
1. INTRODUCCIN.
a. Fuerza Equilibrante y Fuerza Resultante de la suma de varios vectores de

fuerza.
i. Mtodo grfico
ii. Mtodo analtico.
2. OBJETIVOS.
Comprobar el carcter vectorial de una fuerza usando la mesa de fuerzas

N/A.
4. DEFINICIONES Y TERMINOLOGIA.
N/A.
5. SEGURIDAD.
N/A.
6. INFORMACION ESTADISTICA RELACIONADA.

N/A.

1. Mesa de fuerzas.
2. Juego geomtrico.
3. Calculadora.
a. Coloque porta masas y masas con los valores que aparecen en la Tabla 3.1 en
las posiciones que se indican en sta.
ZONA VERACRUZ
b. Coloque el porta masas y aada masas hasta que se equilibre el sistema.

Recordar que la resultante es opuesta por 180 a la equilibrante. Escriba los
valores en la tabla.
TABLA 3.1
Resultante (magnitud y direccin)
Caso Fuerza (Vector) Experimental Grfico Analtico
#
F1 = 300 g , 1 = 20 R=
1 F2 = 400 g , 2 = 80 =
F1 = 300 g , 1 = 20 R=
2 F2 = 400 g , 2 = 140 =
F1 = 200 g , 1 = 60 R=
3 F2 = 100 g , 2 = 120 =
F1 = 250 g , 1 = 60 R=
4 F2 = 120 g , 2 = 180 =
F1 = ___g , 1 = 20 R = 439g
5 F2 = ___ g , 2 = 80 = 56
Despus de realizar los incisos a y b, realice las siguientes actividades:
a. Utilizando una regla y un transportador haga un diagrama a escala de las fuerzas

en un papel preferiblemente cuadriculado. Represente las fuerzas por flechas
cuya longitud sea proporcional a la magnitud de la fuerza por un factor de escala,
como por ejemplo: 50 g = 1cm. Dibuje las flechas en la direccin indicada por los
ngulos correspondientes.
b. Trace la resultante y la equilibrante y mida su longitud.
c. Determine su valor (aproximado) multiplicando la longitud por el factor de escala.
d. Determine la direccin de la resultante midiendo los ngulos con un
transportador.
e. Escriba los valores obtenidos en la columna titulada Grfico.
f. Usando el mtodo analtico de componentes para sumar vectores, complete la
tercera columna de la tabla.
g. Determine el porcentaje de diferencia entre el valor terico (analtico) y el
experimental y entre el terico y el encontrado por el mtodo grfico.

ZONA VERACRUZ
1. Dos vectores concurrentes de magnitudes de 5 N y 12 N, respectivamente, se

suman y dan como resultante un nuevo vector con una magnitud de 7 N. El
ngulo entre los dos vectores originales es de:
a. 180 b. 90 c. 60 d. 0
2. Dos vectores concurrentes cuyas magnitudes son de 30 cm y 40 cm,

respectivamente, tienen direcciones mutuamente perpendiculares. La magnitud
de la suma de estos dos vectores es de:
a. 50 cm b. 10 cm c. 70 cm d. 15 cm
3. Los vectores son cantidades que:
a. Se suman como los nmeros o escalares.

b. Se usan exclusivamente para las fuerzas.
c. Se caracterizan por poseer magnitud y direccin.
d. No tienen magnitud.
4. Supongamos que elegimos la escala de 2.5 cm/15 N para dibujar fuerzas. La

magnitud de un vector de 75 N es de:
a. 37.5 cm b. 11.25 cm c. 5 cm d. 12.5 cm
5. Una flecha tiene una longitud de 8 cm en una escala de 20 cm/100 N. Esta flecha
representa una fuerza de:
a. 5 N b. N c. 40 N d. 160 N
6. En el mtodo por la ley de los cosenos:
a. Es necesario definir una escala antes de proceder a la suma.

b. Se pueden sumar solamente dos vectores cada vez.

ZONA VERACRUZ

N/A.

4. Aguilar, J. Fsica. Anaya 1978.
6. Burbano de Ercilla S y Burbano Garca. Fsica. Librera General 1977.
Revert 1976.
1971.

ZONA VERACRUZ
PRCTICA 4
Fuerzas En Equilibrio.

FSICA, LA CIENCIA DE LA MEDIDA. Hrs.
FISICA BSICA
__________________________________________

ZONA VERACRUZ
INDICE
Pgina
2 .- OBJETIVOS. 30
5 .- SEGURIDAD. 30

ZONA VERACRUZ
1. INTRODUCCION.
1. Equilibrio.
a. Equilibrio esttico.
b. La primera condicin de equilibrio.
c. La segunda ecuacin de equilibrio.
d. Leyes de newton.
i. Primera Ley de Newton o Ley de Inercia.
ii. Segunda Ley de Newton o Ley de Masa.
iii. Tercera Ley de Newton o Ley de accin y reaccin.
2. OBJETIVOS.
Determinar las condiciones del equilibrio esttico de las fuerzas, usando una mesa de
fuerzas para demostrarlo de manera prctica.

N/A.
N/A.
5. SEGURIDAD.
N/A.
6. INFORMACION ESTADISTICA RELACIONADA.

N/A.

1. Mesa de Fuerzas.
2. Portapoleas con poleas.
3. Cartula graduada.
4. Anillo metlico.

ZONA VERACRUZ
5. Pesas y portapesas.
6. Pluma y lpiz.
7. Calculadora.
1. Considerar tres fuerzas coplanares en equilibrio F1, F2 y F3. La primer fuerza
(F1) ubicada en el segundo cuadrante, F2 en el primer cuadrante y F3 en el eje
de las y con sentido negativo (ver Figura 4.1).
Figura 4.1
2. Proponer el valor de las tres fuerzas iguales (Caso1), considerando 6 pesas de

100gr y 6 de 50gr. Ejemplo: F1=100gr, F2=100gr, F3=100gr
3. Conociendo el valor de las tres fuerzas, calcular los ngulos a y b para que el
sistema de fuerzas se mantenga en equilibrio (R=0), usando las leyes de los
senos y cosenos.
4. Determine el ngulo entre F1 y F2. Regstrelo como 1 en la Tabla 4.1.
5. Dibuje las tres fuerzas, usando una escala apropiada acorde a su magnitud.
Determine las componentes de F1 y F2 conociendo los ngulos con la vertical
(por ende se conocen los ngulos con la horizontal). Utilice el producto punto
para calcular el ngulo. Regstrelo como 2 en la Tabla 4.1.
6. Registre sus clculos en la parte posterior a la hoja y ordene sus resultados en

la Tabla 4.1.

ZONA VERACRUZ
7. Proponer F1 y F2 iguales entre s y sumadas iguala a F3 (Caso2). Ejemplo:

F1=100, F2=100, F3=200.
8. Repita los pasos 3, 4, 5 y 6 para ste caso.
9. Proponer dos fuerzas diferentes F1 y F2 que su suma sea mayor a F3 (Caso3).

Considerar adems de las pesas el portapesas para adicionarlo al valor de las
fuerzas y evitar errores.
10. Repita los pasos 3, 4, 5 y 6 para ste caso.
Tabla 4.1: Registro de Mediciones y Clculos.
Fuerzas(gr.) ngulos
Casos
F1 F2 F3 a b 1 2
1
2
3
11. Compare 1 y 2, debern coincidir porque se trata del mismo ngulo.
12. Instale la Mesa de Fuerzas tal como aparece en la Figura 4.2, asegrese de
nivelarla.
Figura 4.2.- Mesa de Fuerzas.
13. Coloque las fuerzas correspondientes al Caso1 y encuentre los ngulos de las
fuerzas moviendo las poleas. Verifique que existe el equilibrio, cuando la argolla
que sostiene las tres fuerzas se encuentra centrada a la mesa.

ZONA VERACRUZ
14. Repita el paso 13 con el Caso2 y Caso3. S en cada caso se encuentra el

equilibrio la prctica ha terminado, de no ser as calcule de nuevo los ngulos y
corrija el error.
15. Comente sus resultados y escriba sus conclusiones.
Explique que es el equilibrio, desde su punto de vista.

1. D un ejemplo en la ingeniera civil, donde se aplique est definicin.
2. Que pasa cuando nosotros movemos la posicin de las fuerzas con respecto a
los ngulos calculados?
3. Cmo intervienen las leyes de Newton en los sistemas de fuerza?

N/A.

5. Facultad de Ciencias Fsico Matemticas UANL-FICER, Serie de experimentos
de mecnica III, Nuevo Len, Mxico 2006.
Revert 1976.
1971.

ZONA VERACRUZ
PRCTICA 5
Determinacin Experimental del Valor
de la Aceleracin de la Gravedad.

FSICA, LA CIENCIA DE LA MEDIDA. 15 Hrs
FISICA BSICA
__________________________________________

ZONA VERACRUZ
INDICE
Pgina
2 .- OBJETIVOS. 42
5 .- SEGURIDAD. 42

ZONA VERACRUZ
1. INTRODUCCION.
1. LEY DE GRAVITACIN UNIVERSAL.

2. MOVIMIENTO ARMNICO SIMPLE (M.A.S.).
3. PNDULO SIMPLE.
l
4. DEDUCCIN DE LA EXPRESIN: T = 2
g
2. OBJETIVOS.
DETERMINAR LA ACELERACIN DE LA GRAVEDAD EMPLEANDO EL PNDULO SIMPLE

N/A.
N/A.
5. SEGURIDAD.
N/A.

N/A.

1. Pndulo simple.
2. Cronmetro.
3. Flexmetro.
4. Transportador.
5. Pluma y lpiz.
6. Calculadora.

ZONA VERACRUZ
o
1. Con un ngulo de 5 colocar el pndulo simple de modo que sea posible variar
su longitud.
2. Tomar el tiempo de 10 oscilaciones con 4 cronmetros descartando los

tiempos que se disparan.
3. Comenzando con una longitud de 30 cm y aumentando 15 cm en cada

intervalo hasta 165 cm se realizaran las mediciones.
4. Calcular el promedio del tiempo t para cada punto.
5. Dividir el tiempo entre 10 para obtener el periodo T. (tiempo de una

oscilacin).
6. Tabular los resultados con la longitud representada en metros.

2
7. Graficar T vs. l, es decir, la longitud como variable independiente (eje x) y el
periodo al cuadrado como variable dependiente (eje y).
8. Hacer la regresin lineal por el mtodo de mnimos cuadrados obteniendo el

valor de la gravedad por medio de la pendiente como se indica en la
introduccin.
9. Con los valores obtenidos de la pendiente y la ordenada al origen graficar la

recta linealizada sobre los puntos obtenidos experimentalmente para observar
la desviacin en cada punto.
2
Nota: Deben presentar los datos en metros para obtener la gravedad en m/s .
1. Enuncia la ley de la gravitacin universal y escribe su expresin matemtica

especificando cada variable y el valor de la constante de gravitacin universal.

ZONA VERACRUZ
2. Tomando en cuenta que la masa de la tierra esta concentrada en su punto

central y que la tierra esta ovalada, achatada en sus polos. Donde ser mayor
el peso de un cuerpo y la gravedad: en los polos o en el ecuador? Donde ser
mayor: en la playa o en altas montaas?
3. Una persona que en la tierra pesa 135 Kg (que en realidad seria la masa) en la
luna solo pesa 23 Kg Cual es el valor de la gravedad en la luna?
4. En la prctica Cual es el valor de la gravedad que obtuviste y que tanto vara
respecto al valor conocido?
5. Tomando en cuenta el ultimo punto de la grfica y con la frmula.
l
T = 2
g
Cual seria el valor de la gravedad y su error propagado? (con clculos y deduccin del
error).
6. Segn los datos que obtuviste Cual seria el valor de T s l=15 metros?
(clculos).

N/A.

5. Facultad de Ciencias Fsico Matemticas UANL-FICER, Serie de experimentos de
mecnica III, Nuevo Len, Mxico 2006.
Revert 1976.

ZONA VERACRUZ
PRCTICA 6
Movimiento Rectilneo Uniforme

Cinemtica de Rotacin y Traslacin. 10 Hrs
Hrs. Practicas
3 Hrs
(NO EXISTE RIEL DE AIRE EN EL LABORATORIO)
FISICA BSICA
__________________________________________

ZONA VERACRUZ
INDICE
Pgina
1 .- INTRODUCCIN.
2 .- OBJETIVOS.
3 .- DOCUMENTOS RELACIONADOS A LA PRCTICA.
4 .- DEFINICIONES Y TERMINOLOGA.
5 .- SEGURIDAD.
6 .- INFORMACIN ESTADSTICA RELACIONADA.
7 .- NOTAS DE PROCESOS Y MATERIALES.
8 .- DESARROLLO DE LA PRCTICA.
9 .- GUA PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.
10.- FIGURAS Y ESQUEMTICOS.
11.- APENDICES Y BIBLIOGRAFA.

ZONA VERACRUZ
1. INTRODUCCION.
2. OBJETIVOS.
5. SEGURIDAD.
EN REVISIN POR LA ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS ASI COMO OTRAS PRACTICAS

QUE COMPLEMENTAN EL MANUAL
EN CONSTRUCCIN
NOTA: EL PRESENTE DOCUMENTO EST EN REVISIN POR LOS CUERPOS COLEGIADOS DE LA FACULTAD DE INGENIERA.

Manual de Practic As Fi Sica Basic A

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Manual de Practic As Fi Sica Basic A

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz.

Versin Revisada Por:

Academia de Ciencias Bsicas de la Facultad de Ing.

M.C. Luis Hctor Porragas Beltrn

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 2

3.- Descripcin fsica y localizacin del Laboratorio de Fsica. 7

4.- Reglamento Interno General de Higiene y Seguridad para el

Prctica 2 Medicin de Variables Fsicas y Medidas de

Prctica 3 Suma de Vectores. 22

Prctica 4 Fuerzas en Equilibrio. 28

Prctica 5 Determinacin Experimental del Valor de la

Prctica 6 Movimiento Rectilneo Uniforme. 39

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 3

Estudios realizados sobre el aprendizaje de conocimientos cientficos indican que

Un laboratorio de Fsica no es necesariamente un mbito donde se demuestran

La meta de la educacin cientfica debe ser que el alumno conozca diversos

Un modelo conceptual en fsica es concebido, entonces, como una representacin

Este manual est destinado al uso del personal de la Facultad de Ingeniera

Etapa 2 Barreras Primarias.

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 5

Los principales objetivos del Laboratorio de Fsica de la Facultad de Ingeniera

Introducir al estudiante en todo lo que concierne a la actividad de un Laboratorio

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 6

3. Descripcin Fsica y Localizacin del Laboratorio de

REALIZANDOSE LA DESCRIPCIN FSICA Y LOCALIZACIN DEL LABORATORIO ASI

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 7

4. Reglamento Interno General de Higiene y Seguridad

1. El presente Reglamento es complementario al Reglamento de Laboratorios y al

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 8

RIESGOS CUANDO SE UTILIZAN LASERES

Los laseres estn clasificados en 6 categoras de seguridad segn su peligrosidad

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 9

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS

Versin revisada por:

Academia de Fsica de la Facultad de Ingeniera.

M.C. Luis Hctor Porragas Beltrn

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 11

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS

Saberes tericos: Hrs. de teora

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 12

3 .- DOCUMENTOS RELACIONADOS A LA PRCTICA. 14

6 .- INFORMACIN ESTADSTICA RELACIONADA. 15

7 .- NOTAS DE PROCESOS Y MATERIALES. 15

9 .- GUA PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS. 15

10.- FIGURAS Y ESQUEMTICOS. 16

11.- APENDICES Y BIBLIOGRAFA. 16

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 13

1. Caractersticas de los datos experimentales.

3. DOCUMENTOS RELACIONADOS CON LA PRCTICA.

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 14

6. INFORMACIN ESTADSTICA RELACIONADA.

7. NOTAS DE PROCESOS Y MATERIALES.

9. GUA PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.

1. Cmo se llama la parte de la fsica que estudia la medicin de magnitudes?

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 15

3. Qu son la exactitud y la precisin de una medicin?

10. FIGURAS Y ESQUEMTICOS.

11. APENDICES Y BIBLIOGRAFA.

1. Tippler, Paul A. Fsica Vol I y II. 10ma. Ed. Revert, 2007.

Copyright 2008 Universidad Veracruzana. Facultad de Ingeniera Veracruz. 16

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS