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Para Nicols, Leticia y Alberto
por el tiempo robado
Karen
Jorge
ndice
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Cuestiones previas
1. Lenguas y variedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2. Un poco de historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3. La variedad estndar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
4. La enseanza de la gramtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
1. El sustantivo y la frase sustantiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2. El gnero, el nmero y la concordancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
La concordancia en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3. Los determinantes del sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.1 El artculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Los artculos en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.2 El demostrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.3 El posesivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
El poseedor es una sola persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Los poseedores son ms de una persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Los posesivos en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3.4 El indefinido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.5 El numeral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
4. La frase preposicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Las frases preposicionales en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
5. La frase adjetiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Grados de significacin del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Los adjetivos en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
6. Resumen del captulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
7. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
1. La frase verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
1.1 Los modificadores del verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
1.2 La frase adverbial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Los adverbios en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
2. El sujeto y el predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
2.1 La concordancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
La concordancia en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
2.2 El sujeto tcito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
2.3 Las oraciones impersonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
1. La coordinacin de oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
1.1 Enlace coordinante copulativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
1.2 Enlace coordinante disyuntivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
1.3 Enlace coordinante adversativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
1.4 Enlace coordinante ilativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
1.5 Enlace coordinante explicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
1.6 Enlace coordinante expositivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
La coordinacin en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
2. La subordinacin de oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
3. La subordinacin adverbial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
La subordinacin adverbial en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
4. La subordinacin sustantiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
La subordinacin sustantiva en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
5. La subordinacin adjetiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
La subordinacin adjetiva en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
6. Oraciones compuestas de mayor complejidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
7. Resumen del captulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
8. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Captulo 4 El pronombre
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
1. El pronombre demostrativo y la frase sustantiva con ncleo tcito . . . . . . . . . . . . . 161
1.1 El pronombre demostrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
1.2 La frase sustantiva con ncleo tcito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Captulo 5 El verbo
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
La conjugacin verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
4. La voz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
La voz media en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
1. Modelos de verbos irregulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
2. Modelos de conjugacin para verbos derivados de irregulares . . . . . . . . . . . . . . . 279
3. Lista de verbos irregulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Apndice 2 Solucionario
El Manual de Gramtica del Castellano. Variedad estndar y usos regionales est dirigido a toda
persona interesada en comprender la sintaxis del castellano, es decir, el conjunto de procedi-
mientos que realizan los hablantes para construir oraciones en esta lengua. En particular, puede
ser til para profesores y estudiantes de castellano como primera o segunda lengua, para forma-
dores de profesores de educacin bilinge intercultural, as como para lingistas.
El libro se basa en tres ideas fundamentales. La primera es que el lenguaje es una propiedad
esencial del ser humano, que se manifiesta como lenguas diferentes (castellano, quechua, in-
gls, etc.), conformadas cada una por distintas variedades (castellano de Madrid o de Arequi-
pa, quechua ayacuchano o boliviano, ingls americano o de Londres, etc.), que aprendemos
de manera natural en nuestro proceso de socializacin, de manera que en pocos aos de vi-
da llegamos a dominar un sistema de conocimiento conformado por un lxico y una gram-
tica que nos permite comunicarnos verbalmente con los miembros de nuestra comunidad, es
decir, con las personas que hablan de manera similar a nosotros.
La segunda, que se sigue de la primera, es que cualquier variedad de lengua que aprendamos
como hablantes tiene el mismo valor como sistema de comunicacin en la medida en que
consta de un lxico y de una gramtica que nos permiten expresar adecuadamente nuestros
pensamientos y sentimientos. Por esta razn, las opiniones de algunas personas con respecto
a que existen formas "incorrectas" de hablar no son ms que juicios valorativos, sin sustento
cientfico, sobre algunas variedades de lengua.
La tercera idea fundamental en que se basa este manual es que la gramtica de cualquier varie-
dad de lengua consiste en una serie de operaciones construccionales que realizamos cuando
hablamos. Dichas operaciones pueden ser presentadas en un libro como este a la manera de
un conjunto de instrucciones o reglas para componer oraciones.
Como indica el ttulo, en este libro presentamos la sintaxis de la variedad de lengua conocida
como CASTELLANO ESTNDAR, es decir, la variedad de castellano que se usa en las publicaciones
o actos acadmicos y cientficos, as como en los medios de comunicacin. Asimismo, nos
ocupamos de manera especial en el anlisis gramatical de algunas de las variedades regiona-
les del Per, en particular de aquellas que, en conjunto, se conocen como CASTELLANO ANDINO.
La mejor manera de aprovechar el manual es leyndolo del inicio al final, pues los temas
que se desarrollan van incrementando su grado de dificultad conforme avanza el libro. Sin
embargo, tambin puede ser utilizado como un instrumento de consulta para resolver du-
das particulares sobre la variedad estndar o para contrastarla con variedades regionales
del castellano peruano. El manual comienza con una introduccin en la que se presenta la
nocin de que una lengua est constituida por un conjunto de variedades de diversa ndo-
le que tienen el mismo valor lingstico y eficiencia comunicativa, y se subraya los aspectos
prcticos del uso de una de ellas, el castellano estndar, en el mbito de la escritura y de la
oralidad formal. A continuacin, el cuerpo del trabajo expone ordenadamente las reglas sin-
PRESENTACIN
Para saber si una palabra es un sustantivo, debemos probar si puede ser com-
binada correctamente con los determinantes. Es decir, debemos examinar si esa
palabra funciona como ncleo de una frase sustantiva. Por ejemplo, dados
algunos sustantivos como los siguientes:
parejas
reencarnacin
futuro
intereses
cuenta
carta
12
Manual de gramtica del castellano
Como vimos, no en todas partes de nuestro pas se habla el castellano de la misma manera. En efecto, de-
pendiendo de su lugar de procedencia o de si el castellano es su primera o segunda lengua, los hablantes
presentan diferencias al usar este idioma. Las distintas maneras de hablar son las distintas variedades re-
gionales. A continuacin sealamos algunos rasgos de estas variedades en lo que toca a las frases
preposicionales:
Hemos visto que los posesivos son determinantes que pueden indicar posesin o pertenencia. En castella-
no hay otra manera de indicar esta relacin: a travs de una frase preposicional. Si, por ejemplo, hablamos
de la vecina, la frase su sonrisa es equivalente a la siguiente construccin:
frase preposicional
la sonrisa de la vecina
posedo poseedor
En muchas regiones del Per, la pertenencia se indica doblemente. En el castellano estndar, en cambio, no se marca
dos veces la relacin de posesin; por ello, si se utiliza la frase preposicional que expresa al poseedor, ya no se usa
el determinante posesivo.
Asimismo, en algunas variedades regionales, la frase preposicional aparece primero en la construccin posesiva.
Esto no ocurre en el castellano estndar, pues la frase preposicional va siempre despus del sustantivo.
El manual incluye, adems, ejercicios al final de cada captulo, los mismos que refuerzan la
exposicin terica y que le permiten al lector autoevaluar su dominio de las reglas gramati-
cales del castellano estndar, gracias al solucionario que aparece al final del libro.
Debemos advertir que el manual no pretende ser exhaustivo: dada la enorme variedad y com-
plejidad de las reglas de la gramtica, as como el lmite de pginas que impone un libro de
esta naturaleza, hemos realizado una seleccin de los rasgos ms relevantes, tanto de la va-
riedad estndar del castellano del Per, como de las variedades regionales. Asimismo, el lec-
tor debe tener en cuenta que el manual se concentra en la construccin de oraciones y, en
esa medida, no ofrece recomendaciones para la creacin de textos escritos de mayor com-
plejidad. El lector interesado puede consultar para ello algn manual de redaccin, as como
la Ortografa de la lengua espaola de la Real Academia Espaola. Adems, debe tomar en
cuenta que la elaboracin de textos escritos requiere del uso de un buen diccionario. A conti-
nuacin ofrecemos una lista de obras que pueden ser de utilidad para el lector; entre ellas se
encuentran las obras consultadas para la elaboracin del presente manual.
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PRESENTACIN
Diccionarios
Clave (2002). Diccionario de uso del espaol actual. 5 edicin. Madrid: Ediciones SM.
Larousse (1996). Gran diccionario de la lengua espaola. Barcelona: Larousse Planeta.
Moliner, Mara (1998). Diccionario de uso del espaol. 2 edicin. Madrid: Gredos.
Real Academia Espaola (2001). Diccionario de la lengua espaola. 22 edicin.
Madrid: Espasa Calpe.
Seco, Manuel, Olimpia Andrs y Gabino Ramos (1999). Diccionario del espaol actual.
Madrid: Aguilar.
Gramticas
Alcina, Juan y Juan Manuel Blecua (1983). Gramtica espaola. 4 edicin. Barcelona: Ariel.
Dozier, Eleanor y Zulma Iguina (1999). Manual de gramtica. Grammar reference for
students of Spanish. 2 edicin. Boston, Massachusetts: Heinle & Heinle.
Gatti, Carlos y Jorge Wiesse (1989). Manual de gramtica. Lima: Universidad del Pacfico.
King, Larry y Margarita Suer (1997). Gramtica espaola. Anlisis y prctica.
Boston: McGraw-Hill.
Real Academia Espaola (1981). Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola.
Madrid: Espasa Calpe.
Real Academia Espaola (2000). Gramtica descriptiva de la lengua espaola.
Madrid: Espasa-Calpe.
Seco, Manuel (2002). Gramtica esencial del espaol. Madrid: Espasa Calpe.
Williams, James (1999). The teachers grammar book. Mahwah/ Londres: Lawrence Erlbaum.
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1. Lenguas y variedades
Todas las personas aprendemos a comunicarnos hablando. Aprendemos a saludar a los de-
ms, a pedir favores, a contar chistes o historias, a comentar sobre algo que nos haya pa-
sado a nosotros o a otra persona, a disculparnos cuando hemos ofendido a alguien, etc.
Son muchos y muy diferentes los actos que podemos realizar hablando y normalmente los
vamos aprendiendo desde nios, poco a poco, casi sin darnos cuenta, conforme vamos cre-
ciendo y vamos escuchando hablar a nuestros familiares, a nuestros amigos, a la gente que
nos rodea. Aprendemos a hablar como algo muy natural. A este proceso por el cual desa-
rrollamos el conocimiento y la habilidad necesarios para hablar se le conoce como ADQUISI-
CIN DE LA LENGUA MATERNA.
Pero no todos hablamos igual. No hay dos personas que hablen igual, pues siempre hay al-
go que distingue la forma de hablar de una persona de la de otra. Por ejemplo, el sonido
particular de la voz, la entonacin, la velocidad con la que habla, la forma de contar las his-
torias, algunas palabras particulares o muchas otras caractersticas. Pero aunque el habla
de las personas presenta muchas caractersticas o rasgos diferentes, tambin presenta mu-
chos que son muy similares. Por ejemplo, cuando dos amigos conversan, pronuncian algu-
nos sonidos iguales (aunque no todos), utilizan las mismas palabras (aunque no todas) o
combinan las palabras de la misma manera (aunque no necesariamente). As, pues, el ha-
bla de las personas tiene rasgos iguales pero tambin rasgos diferentes.
Las semejanzas en el habla de las personas son mayores cuando viven en una misma co-
munidad y las diferencias son ms notorias cuando comparamos personas que vienen de
lugares distantes o que pertenecen a culturas diferentes. Por ejemplo, dos amigas que ha-
yan crecido juntas hablan ms parecido que dos personas que provienen de dos pueblos
diferentes o que una persona de la selva y una de la costa. Y las diferencias son mayores
cuando comparamos a dos personas de dos pases diferentes, por ejemplo, Per y Argen-
tina o Brasil y Estados Unidos. Sin embargo, en todos estos casos, a pesar de las diferen-
cias, existen muchos rasgos iguales en el habla de estas personas.
En este caso, la persona de Lima puede entender perfectamente todo el mensaje salvo, qui-
z, qu es una patasca. Sin embargo, con solo preguntar de qu se trata, la persona de
CUESTIONES PREVIAS
Huancayo puede explicarle con otras palabras que la patasca es un tipo de sopa, con lo
cual se logra la comunicacin. Adems, por su conexin con otras palabras presentes en el
enunciado, el oyente puede intuir que la palabra en cuestin podra estar haciendo mencin
a un plato de comida. Pero en algunos casos el asunto es ms complicado; por ejemplo, si
un argentino conversa con un peruano, podra suceder lo siguiente:
En este caso las diferencias son mayores y eso puede causar que la comunicacin entre las
personas que conversan no sea del todo fluida. Sin embargo, es muy probable que en es-
ta situacin tambin puedan llegar finalmente a entenderse: el peruano puede reconocer
que las formas mir, pods y encontrs del argentino correponden a sus formas mira, pue-
des y encuentras; asimismo, el argentino puede explicarle que el bajo es la zona que est
junto al ro.
En este caso, la persona del Per ha entendido una parte del mensaje de la persona de Bra-
sil y ha adivinado cul es su intencin: ha asociado la frase meu prato favorito con mi plato
favorito, pero no llega a comprender de qu comida se trata. Seguramente, despus de
otros intentos, llegarn a comunicarse. En el siguiente caso, sin embargo, el xito es un po-
co ms lejano:
En esta situacin, la persona de Estados Unidos quiere saber dnde puede encontrar una
llama y el peruano slo ha entendido la ltima palabra. Es posible que puedan llegar a co-
municarse al final y que el peruano le indique dnde encontrar estos animales; pero es cla-
ro que, para ellos, el habla no es un medio de comunicacin efectivo porque la forma de ha-
blar de cada uno es muy diferente de la del otro.
18
Manual de gramtica del castellano
Cuando la forma de hablar de dos personas es muy diferente, es decir, cuando sus hablas
estn caracterizadas por muchos rasgos distintos, las personas suelen decir que hablan len-
guas o idiomas diferentes. En el dilogo anterior, por ejemplo, la persona de Estados Uni-
dos habla ingls y la del Per, aimara, castellano o quechua (no sabemos bien qu lengua
habla, porque slo dice llama, que se dice igual en las tres lenguas peruanas). En el ejem-
plo del dilogo de la persona de Brasil con la del Per, las lenguas involucradas son el por-
tugus y el castellano. Puede verse claramente que estas dos lenguas se parecen ms en-
tre s que con respecto al ingls.
En el caso de las personas de Argentina, Lima y Huancayo que tampoco hablan igual aun-
que compartan muchos rasgos, se dice que hablan VARIEDADES diferentes de una misma
lengua, en este caso, del castellano o espaol. En general, las personas aprenden a hablar
la variedad de lengua de la comunidad en la que se cran. Por ejemplo, una persona que na-
ce en Argentina aprende la variedad de castellano de su zona; una persona que nace en el
sur de Estados Unidos aprende una variedad de ingls diferente a la de una persona que
nace en el norte de Inglaterra; y, asimismo, una persona que nace en Puno aprende una va-
riedad de quechua diferente de la que se habla en Tarma.
Las lenguas y las variedades se caracterizan por compartir algunos rasgos y distinguirse en
otros. Como vimos antes, si las diferencias son muchas, la comunicacin se hace ms difcil,
pero siempre existen rasgos iguales y diferentes en el habla de las personas. Algunas len-
guas tienen variedades que son tan diferentes entre s, que sus hablantes se comunican con
mucha dificultad. Es el caso del idioma chino, que tiene variedades con rasgos tan diferen-
tes, que sus hablantes no pueden comunicarse fcilmente; algo parecido ocurre con algunas
variedades del quechua o del alemn. Por otro lado, hay lenguas tan semejantes que sus ha-
blantes se pueden comunicar casi sin mayores problemas. Por ejemplo, el portugus, el ga-
llego y el castellano son lenguas que comparten tantos rasgos, que sus hablantes pueden
conversar entre s y entenderse; algo parecido ocurre con el sueco, el noruego y el dans:
sabiendo una de las lenguas, uno puede comunicarse con hablantes de las otras.
Segn lo visto, lo que distingue una lengua de otra es lo mismo que distingue a dos varie-
dades, es decir, un conjunto de rasgos no compartidos. Por ejemplo, lo que distingue el por-
tugus de Brasil del de Portugal son algunos rasgos; pero eso es justamente lo que distin-
gue al portugus de Portugal de, por ejemplo, el gallego, que es considerado otra lengua.
Entonces, qu determina que dos variedades pertenezcan a una lengua o a lenguas dife-
rentes? No podra afirmarse que los rasgos lingsticos, porque ellos distinguen por igual a
las variedades de una misma lengua o a dos lenguas diferentes. Cmo sabemos, enton-
ces, si dos personas hablan dos lenguas distintas o dos variedades de una misma lengua?
La respuesta a esta pregunta no la dan los especialistas sino la gente comn y corriente. Las
personas sabemos qu lengua hablamos porque los miembros de nuestra comunidad nos lo
ensearon as. La lengua que hablamos es una tradicin histrica que pasa de generacin en
generacin. Por ejemplo, los gallegos saben que hablan gallego y los portugueses que ha-
blan portugus porque sus respectivas comunidades afirman que hablan lenguas diferentes,
aunque las diferencias de rasgos no sean muchas y ambas lenguas sean muy parecidas. Por
otro lado, los argentinos, que hablan muy diferente de los peruanos, saben que hablan cas-
tellano porque es parte de su tradicin; no importa que las variedades sean diferentes, por-
19
CUESTIONES PREVIAS
que en ambos pases es tradicional llamarle castellano a la lengua. Las razones detrs de
estas tradiciones son histricas, sociales y polticas. Por ejemplo, los chinos consideran que
hablan una sola lengua (a pesar de que las variedades del chino son muy diferentes) porque
existe un Estado que gobierna sobre un gran territorio y considera que una sola lengua les da
unidad poltica o nacional a todos sus ciudadanos. Los diferentes pases hispanoamericanos
hablamos castellano o espaol aunque existen muchas diferencias en el modo en que lo
hacemos porque histricamente estos territorios fueron conquistados por espaoles y por
tradicin aunque la manera de hablar de aquellos espaoles es muy diferente de la forma
en que hablamos actualmente nosotros seguimos diciendo que hablamos espaol o caste-
llano. As, pues, una LENGUA es un conjunto de variedades, es decir, una reunin de hablas di-
ferentes de diversos individuos que, por tradicin, afirman que hablan una lengua.
Hay otra forma en que la variacin interna de una lengua se manifiesta y que es fundamen-
tal resaltar por ser de gran importancia en el Per, que es un pas multilinge. Se trata de
la VARIACIN ADQUISICIONAL. Como todos sabemos, cuando los nios aprenden la variedad de
lengua que se habla en su comunidad, van dominando poco a poco los diferentes rasgos
que la conforman; los nios de un ao producen enunciados de una palabra y, conforme
crecen, van haciendo cada vez ms compleja su habla hasta alcanzar el nivel de los adul-
tos. Pero, durante este proceso, los nios hablan su lengua, aunque no la hablen igual que
los adultos. Las diferentes etapas de desarrollo en la adquisicin de su lengua constituyen
diferentes VARIEDADES ADQUISICIONALES. Ahora bien, este mismo fenmeno ocurre cuando los
hablantes aprenden una segunda lengua: al principio sus enunciados son simples y luego
los van haciendo cada vez ms complejos. Existe, sin embargo, una diferencia fundamen-
tal entre ambos procesos de adquisicin: mientras que los nios continan aprendiendo su
lengua materna hasta dominarla como un adulto, el aprendizaje de una segunda lengua
puede detenerse en diferentes etapas del proceso, de manera que no todos dominen la
lengua en el mismo grado. As, en comunidades bilinges, como muchas de las que hay
en el Per, encontramos hablantes de castellano que hablan diferentes variedades adqui-
sicionales. Estas variedades, sin embargo, y esto debe quedar muy claro son formas
legtimas de castellano.
20
Manual de gramtica del castellano
Como las otras variedades del castellano, las adquisicionales tambin comparten ciertos
rasgos con otras variedades y, a la vez, presentan caractersticas diferentes. Entre estas l-
timas, se encuentran algunas muy parecidas a las de la lengua materna de los hablantes, la
misma que se traspasa en cierta forma a la segunda lengua y les da una fisonoma caracte-
rstica a este tipo de variedades. En todo proceso de adquisicin de una segunda lengua,
la presencia de rasgos parecidos a los de la lengua materna es una propiedad de las varie-
dades adquisicionales, las cuales se conocen tambin como VARIEDADES DE CONTACTO, por el
hecho de que en la mente de los hablantes conviven la lengua materna y la lengua que es-
tn aprendiendo. Es importante notar tambin que muchos de los rasgos que caracterizan
las variedades adquisicionales tienen un uso tan extenso entre los hablantes de las comu-
nidades bilinges, que los nios que nicamente hablan castellano aprenden estos rasgos
como parte de su variedad materna, de manera que su uso se estabiliza y pasan a formar
parte de variedades maternas de castellano.
En resumen, como hemos visto, una lengua no es un solo sistema de comunicacin que to-
dos sus hablantes comparten por igual; una lengua se manifiesta, ms bien, como un con-
junto de sistemas o variedades que comparten ciertos rasgos pero que difieren en otros.
Una lengua no es, entonces, un sistema de signos, sino un conglomerado de sistemas, co-
nocido como DIASISTEMA. Por otro lado, el hecho de que dos variedades pertenezcan a dos
lenguas diferentes o a una misma lengua no es algo que se determine por razones de tipo
estructural, es decir, por la cantidad de rasgos que comparten, ya que, como hemos visto,
todas las variedades tienen rasgos iguales y rasgos diferentes. Son los hablantes mismos
los que dicen hablar una lengua y no otra, de manera que la nocin de lengua se define so-
cial, histrica o polticamente y no por razones puramente lingsticas.
2. Un poco de historia
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CUESTIONES PREVIAS
Mientras que las lenguas diferentes del castellano se hablan en el Per desde tiempos in-
memoriales, el castellano lleg a nuestro territorio recin en el siglo XVI, hablado por los es-
paoles que conquistaron esta parte del mundo. A su llegada, los espaoles encontraron,
aparte de las mencionadas en el prrafo anterior, varias lenguas que eran habladas por
grandes comunidades, como el muchic, el puquina y el quingnam, entre otras. Estas len-
guas ya no son habladas por nadie porque los descendientes de quienes las hablaban, pro-
gresivamente, fueron abandonando su uso y adoptaron el castellano. Si una lengua no es
utilizada por los hablantes que la dominan, nadie ms la aprender y cuando aquellos mue-
ran la lengua tambin perecer. La razn por la cual la gente prefiere usar una lengua en
desmedro de otra es que una de ellas es ms til o prestigiosa. En el caso del castellano
frente a las lenguas autctonas del Per, la lengua de los conquistadores representaba la
lengua del grupo vencedor y las otras pasaron a ser las lenguas de los vencidos y oprimi-
dos. Esto hizo que muchas personas se vieran obligadas, por el prestigio o la utilidad del
castellano, a aprender esta lengua y que las generaciones posteriores no aprendieran las
lenguas originales de sus antepasados. Como bien sabemos, esta situacin se mantiene
ms o menos similar hasta nuestros das, en el sentido de que el castellano sigue siendo so-
cialmente ms prestigioso que las lenguas indgenas y ms til para integrarse al sistema
de vida de corte occidental. Esta situacin, que podra conducirnos eventualmente a un
abandono total (y a la consecuente desaparicin) de las lenguas indgenas por el castella-
no, es la que la Educacin Bilinge Intercultural busca combatir al intentar revalorarlas, es
decir, al devolverles prestigio; y al tratar de hacer que sean ms funcionales, es decir, que
sean utilizadas en todas las diferentes situaciones comunicativas en las que se usa el cas-
tellano, por ejemplo, en la escuela, en la universidad, en el trabajo, en la televisin, en la ra-
dio, en el cine, en las postas mdicas, en las dependencias estatales, en la administracin
de justicia, en documentos de diversa ndole, etc.
Ahora bien, el castellano trado por los espaoles se expandi por gran parte de nuestro te-
rritorio y produjo diversas variedades que existen hasta nuestros das. Algunas de estas son
variedades del castellano que las personas adquieren como su lengua materna y otras son
variedades adquisicionales, porque son formas del castellano producidas por hablantes que
tienen por lengua materna una lengua nativa. En general, como vimos antes, todos apren-
demos una variedad regional del castellano, a saber, la que habla nuestra comunidad.
3. La variedad estndar
Como hemos visto, en una lengua existe mucha variacin, en el sentido de que los hablan-
tes no hablan todos exactamente igual, sino que comparten algunos rasgos pero no otros.
En consecuencia, una lengua no debe ser considerada como un sistema sino como un dia-
sistema, es decir, como un conjunto de sistemas o variedades. Entre las diversas varieda-
des que revisamos, encontramos las regionales (o dialectos), las generacionales, las socio-
culturales (o sociolectos), las situacionales (o registros) y las adquisicionales.
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Manual de gramtica del castellano
Todas estas variedades se aprenden de manera natural, como ya hemos visto, cuando una
persona interacta con los otros miembros de la comunidad. Pero hay otra variedad del
castellano que no se aprende tan naturalmente. Se trata de una forma de castellano que
se utiliza principalmente en los libros acadmicos, en las revistas cientficas, en las confe-
rencias o en la lectura de noticias que se oye en los medios de comunicacin. Esta varie-
dad, conocida como CASTELLANO ESTNDAR, se aprende principalmente a travs de la ense-
anza formal. Aunque se utiliza principalmente en la escritura, hay personas que la usan
tambin al hablar. En un debate poltico, por ejemplo, el expositor lee su texto escrito en la
variedad estndar del castellano y puede acompaarlo con intervenciones orales utilizan-
do esa misma variedad. Seguramente conocemos algunos profesores que presentan su
clase en esta variedad del castellano, pero tambin conocemos otros que utilizan una va-
riedad ms espontnea.
Aunque las diferentes variedades del castellano cumplen por igual el propsito comunicativo
de expresar nuestras ideas, deseos o sentimientos, en nuestra sociedad, la variedad estn-
dar goza de un prestigio mayor al de las otras variedades porque es utilizada por sectores de
la poblacin que, a su vez, gozan de gran prestigio debido a razones histricas que han de-
terminado su estatus social. Estos grupos privilegiados acceden a la variedad estndar a tra-
vs de la educacin formal en escuelas y otros mbitos acadmicos valorados positivamen-
te. Como es utilizada por la gente que ha ido a la escuela o que ha realizado estudios supe-
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CUESTIONES PREVIAS
4. La enseanza de la gramtica
Ahora bien, qu variedad del castellano debemos ensear como segunda lengua? Pues
debemos ensear, por lo menos, dos variedades de castellano: la variedad de castellano
que se usa en la regin de nuestros alumnos, para que puedan aprender a comunicarse en
castellano dentro de su comunidad en las diversas situaciones que lo requieran, y la varie-
dad estndar, para que puedan utilizarla adecuadamente en los contextos en que su vida
escolar y posteriormente laboral la exijan. En el caso de alumnos que ya hablan una varie-
dad regional, debemos ensearles a respetar y valorar su variedad de castellano pero, ade-
ms, debemos ensearles la variedad estndar para que ellos tambin puedan hacer uso
de ella en el desarrollo de su formacin acadmica y profesional.
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Manual de gramtica del castellano
El Manual de Gramtica del Castellano. Variedad estndar y usos regionales es un libro que
presenta los principales rasgos de la variedad estndar y los compara con algunos de las
variedades regionales. Su intencin no es afirmar que la variedad estndar sea mejor que
otras ni que sea la correcta. Nosotros pensamos que toda variedad del castellano es igual-
mente valiosa e igualmente correcta, en el sentido de que cumple su finalidad expresiva, y
que toda variedad debe ser utilizada libremente por sus hablantes para expresarse. Pero
tambin reconocemos que nuestros alumnos, adems de su lengua materna o de su varie-
dad regional, deben dominar la variedad estndar del castellano para que puedan acceder
al prestigio y a las ventajas que ella ofrece a los que la hablan.
Ahora bien, qu entendemos por gramtica en nuestro manual? Hemos visto que las dife-
rentes variedades de una lengua se caracterizan por una serie de rasgos. Estos rasgos son
fundamentalmente de dos tipos: LXICOS Y GRAMATICALES. Los primeros son los relacionados
con el vocabulario de una lengua. En efecto, parte importante del conocimiento de nuestra
lengua es saber qu signos son utilizados en nuestra comunidad para hablar del mundo que
nos rodea. Por ejemplo, los hablantes de castellano sabemos que el signo casa es emplea-
do para hablar de las construcciones en que vivimos y los hablantes de quechua se refieren
a tales construcciones con el signo wasi (los bilinges, por supuesto, tienen la ventaja de
que conocen ms de un sistema de signos). Estas mismas diferencias de vocabulario se en-
cuentran entre las variedades de una lengua: por ejemplo, algunos hablantes de castellano
le llaman palta al fruto que otros llaman aguacate; anlogamente, algunos hablantes de que-
chua al agua la llaman unu mientras que otros, yaku.
Los rasgos gramaticales de las lenguas y variedades son de diferente ndole. Existen ras-
gos que caracterizan la pronunciacin, tanto por los sonidos que se utilizan como por la
forma de la entonacin; a estos rasgos se los conoce como FONTICO-FONOLGICOS. Las len-
guas y variedades tambin se distinguen por la forma en que construyen sus palabras; es-
tos rasgos se llaman MORFOLGICOS. En el castellano, por ejemplo, los sustantivos como ga-
to, pueden aparecer de cuatro maneras distintas segn que se le aadan los diferentes su-
fijos de gnero y nmero: gat-o, gat-a, gat-o-s y gat-a-s. En el ingls, lengua en la que no
hay gnero, los sustantivos slo pueden llevar un sufijo de nmero: cat-s gatos. En que-
chua, tampoco hay sufijos de gnero, pero esta lengua tiene marcas de nmero, persona
y caso: misi-yki-kuna-wan con tus gatos. Por ltimo, las lenguas y variedades se caracte-
rizan por rasgos SINTCTICOS, aquellos que determinan la forma en que se construyen las
frases y oraciones.
Como este manual se centra en el ESTUDIO DE LOS RASGOS SINTCTICOS, a continuacin presen-
taremos algunas ideas generales sobre este aspecto de las lenguas y variedades, y desa-
rrollaremos los rasgos particulares que caracterizan a la sintaxis de la variedad estndar del
castellano y la diferencian de algunas variedades regionales.
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Introduccin
Cuando hablamos o escribimos en cualquier lengua o variedad, escoge-
mos y ordenamos palabras, una despus de la otra. Por ejemplo, para
decir La clase de hoy trata sobre los animales domsticos, debemos es-
coger las palabras siguientes y luego ordenarlas:
hoy la de sobre
clase animales
los domsticos trata
adverbial
viaj a Lima has estudiado mucho
verbal
mis alumnos con toda su familia
de subordinante
un amigo
pronominal
Las frases tambin se pueden combinar con otras frases para formar fra-
ses ms grandes. Por ejemplo, podemos combinar la frase un amigo con
la frase viaj a Lima y as obtenemos la frase siguiente:
Categoras
gramaticales Un amigo viaj a Lima con toda su familia.
sustantivo
determinante
preposicin
enlace Existen distintos tipos de frases segn las palabras que usamos para
pronombre construirlas: hay frases sustantivas, frases verbales, frases adjetivas, fra-
ses adverbiales, etc. La diferencia entre ellas depende del tipo de pala-
bra o CATEGORA GRAMATICAL que usamos como NCLEO para construirlas.
As, las frases sustantivas son las que tienen un sustantivo como ncleo;
las frases verbales, las que tienen un verbo como ncleo; las adjetivas,
las que tienen un adjetivo como ncleo, etc. Aqu hay algunos ejemplos:
Ncleo
La frase los animales domsticos es una frase sustantiva porque la pala-
palabra de la bra animales es el ncleo del que dependen las palabras los y domsti-
que dependen cos, las cuales funcionan como MODIFICADORES del ncleo. De manera
las otras palabras anloga, la frase lemos un libro interesante es una frase verbal porque el
de la frase verbo lemos acta como el ncleo del que depende la frase un libro in-
teresante, que es su modificador. As, tambin, los ncleos de la frase ad-
jetiva muy fcil de hacer y de la frase preposicional por la casa de Pedro
son fcil y por, respectivamente, porque de ellos dependen las otras pa-
Modificador labras y frases que los acompaan.
palabra o frase
que depende En este captulo estudiaremos la frase sustantiva. As, nos centraremos
del ncleo en su ncleo, es decir, el sustantivo, y en sus modificadores, que vienen
a ser, las palabras y frases que lo acompaan.
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Manual de gramtica del castellano
bastantes ejemplares
determinante sustantivo
modificador ncleo
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
Para saber si una palabra es un sustantivo, debemos probar si puede ser com-
binada correctamente con los determinantes. Es decir, debemos examinar si esa
palabra funciona como ncleo de una frase sustantiva. Por ejemplo, dados algu-
nos sustantivos como los siguientes:
parejas
reencarnacin
futuro
intereses
cuenta
carta
pocas
esas
tres
parejas
tus
las
demasiadas
Como vemos, las expresiones pocas parejas, esas parejas, tres parejas, etc. es-
tn bien combinadas y, por lo tanto, son frases sustantivas. En cambio, si trata-
mos de combinar determinantes con palabras que no son sustantivos, veremos
que no podemos formar frases sustantivas:
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Manual de gramtica del castellano
masculinos femeninos
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
frase sustantiva
la semana
determinante sustantivo
femenino femenino
concuerdan
singular
terremoto
cartel
man
caminata
madre
pared plural
terremotos
carteles
manes
caminatas
madres
paredes
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Manual de gramtica del castellano
pared paredes
lbum lbumes
lpiz lapices
perdiz perdices
singular
Concordancia
el terremoto los terremoto
el cartel los cartel identidad
de gnero
el man los man
y nmero entre
la caminata las caminata
el sustantivo y
la madre las madre
su determinante
la pared las pared
plural
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
Aparentemente, algunas palabras pueden aceptar los dos tipos de artculo, el mascu-
lino y el femenino. En realidad, se trata de dos sustantivos diferentes, uno femenino y
otro masculino. As, por ejemplo, la palabra clera, cuando es un sustantivo masculi-
no, se combina con el artculo el y cuando es uno femenino, se combina con el art-
culo la. Son dos sustantivos de dos gneros distintos y con distinto significado.
masculino femenino
Aqu hay ejemplos de otras palabras que pertenecen a este mismo tipo:
masculino femenino
el corte (el filo, la lesin) la corte (el juzgado)
el cura (el sacerdote) la cura (el remedio, la medicina)
Cuando los sustantivos femeninos empiezan con el sonido a acentuado, no llevan el ar-
tculo la sino el artculo el. As, el sustantivo guila es femenino, pero se dice el guila.
Cuando se usa en plural, va acompaado del artculo las.
Los siguientes son algunos ejemplos de otras palabras de este mismo tipo:
Los sustantivos que terminan en s, x o t presentan una forma nica, tanto para el singu-
lar como para el plural. A continuacin, algunos ejemplos de sustantivos de ese tipo:
singular plural
la crisis las crisis
el trax los trax
el dficit los dficit
Otros sustantivos slo se usan en plural; no tienen una forma para el singular. Aqu hay
algunos ejemplos:
Aunque, como vimos, por lo general el singular corresponde a una entidad y el plural
a ms de una, hay sustantivos que estando en singular se refieren a varios objetos o
eventos. Estos, llamados SUSTANTIVOS COLECTIVOS, tambin pueden aparecer en plural.
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Manual de gramtica del castellano
Por otro lado, hay sustantivos que, aun estando en plural, se refieren a un solo objeto
o evento. Estos son algunos ejemplos:
Como vimos en la introduccin, no en todas partes de nuestro pas se habla el castellano de la misma ma-
nera. En efecto, dependiendo de su lugar de procedencia o de si el castellano es su primera o segunda
lengua, los hablantes presentan diferencias al usar este idioma. Las distintas maneras de hablar son las
distintas variedades regionales. A continuacin, sealamos algunos rasgos de estas variedades en lo que
toca a la concordancia:
En algunas partes de nuestro pas se dice la calor, es decir, se considera a ese sustantivo como femeni-
no; sin embargo, en castellano estndar calor es masculino.
Ya sabemos que el gnero de los sustantivos es arbitrario. Por ello, los hablantes de castellano como segun-
da lengua encuentran difcil recordar el gnero de la enorme cantidad de sustantivos que deben memorizar.
Esto puede traer como consecuencia la DISCORDANCIA en la construccin de frases sustantivas, es decir, la no
coincidencia del gnero del sustantivo y del determinante. Por ejemplo, un hablante que recin empieza a
construir frases sustantivas suele decir el papel o la papel, o decir el pared o la pared. Hay que tomar en
cuenta que esta inestabilidad en la concordancia es un fenmeno normal y esperable en los aprendices de
un segundo idioma. As, por ejemplo, un hablante de ingls que aprende castellano suele decir la problema
en lugar de el problema, o un hablante de castellano que aprende alemn encuentra dificultad en recordar
a cul de los tres gneros de ese idioma (masculino, femenino o neutro) pertenecen los sustantivos.
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
3.1 El artculo
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Manual de gramtica del castellano
Artculos determinados
singular plural ejemplos
masculino el los el arbusto - los arbustos
Artculos indeterminados
singular plural ejemplos
masculino un unos un arbusto - unos arbustos
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
En algunos casos los sustantivos propios pueden incluir un artculo determinado, co-
mo en la ciudad llamada La Paz o el pas El Salvador.
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Manual de gramtica del castellano
En el castellano estndar no se usan los artculos determinados antes de los nombres de pila;
sin embargo, es un uso muy frecuente en algunas variedades regionales.
3.2 El demostrativo
Demostrativo
se usa para
Utilizamos los demostrativos en combinacin con los sustantivos para indicar distancia
hablar de una entidad especfica e identificada por el oyente (como hace- de una entidad
mos con los artculos determinados); pero, adems, los demostrativos con respecto
indican distancia de dicha entidad con respecto a los interlocutores. Si al hablante o
nos referimos a un objeto o evento cercano a nosotros, utilizamos el al oyente
demostrativo este (o sus respectivas formas femeninas y plurales).
Cercano al hablante
singular plural ejemplos
masculino este estos este gato - estos libros
Cercano al oyente
singular plural ejemplos
masculino ese esos ese rbol - esos nios
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
Como lo muestran los ejemplos, los demostrativos, al igual que los art-
culos, preceden al sustantivo y concuerdan con l en gnero y nmero.
3.3 El posesivo
tus lpices
determinante sustantivo
posesivo posedo
El poseedor es el hablante
singular plural ejemplos
masculino y femenino mi mis mi saln - mis camisas
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Manual de gramtica del castellano
El poseedor es el oyente
singular plural ejemplos
masculino y femenino tu tus tu hermano - tus penas
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
En estos ejemplos la relacin de posesin puede ser entre los objetos re-
feridos y dos o ms oyentes (digamos, los alumnos que atienden una
clase) o un oyente y alguien ausente (digamos, el oyente y su hermano
que est de viaje).
Hemos visto que cuando el poseedor es el oyente, se utiliza el determinante posesivo tu o tus. Sin embar-
go, cuando el oyente es una persona a la que se le trata con respeto por ser mayor o porque se le conside-
ra de mayor jerarqua en algn sentido, en la variedad estndar se utiliza el determinante posesivo su o sus.
En algunas variedades regionales no se suele utilizar esta forma DEFERENCIAL del posesivo para referirse al
oyente y, en su lugar, se usa simplemente tu o tus.
De manera similar a como se hace en otras lenguas, en algunas variedades regionales de castellano se usan
determinantes posesivos con sustantivos que indican partes del cuerpo (posesin inalienable) o prendas de
vestir. Sin embargo, en el castellano estndar, para evitar la repeticin del poseedor, que ya aparece sea-
44
Manual de gramtica del castellano
lado por las palabras me, te y se, se prefiere usar el artculo determinado en lugar del posesivo. A continua-
cin aparecen algunos ejemplos:
En algunas variedades regionales, se utilizan frases sustantivas que presentan un determinante posesivo an-
tes del sustantivo y otro despus. En el castellano estndar, sin embargo, no se emplea este tipo de cons-
trucciones. Aqu un ejemplo:
3.4 El indefinido
Indefinido
Los determinantes indefinidos indican cantidad poco precisa y se utilizan se usa para
para hablar de entidades no identificadas por el oyente, sean especficas indicar cantidad
o no especficas. Como los determinantes vistos anteriormente, prece- poco precisa
de una entidad
den al sustantivo y concuerdan con l. Este tipo de determinantes apa-
rece ilustrado a continuacin:
Indefinidos
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
3.5 El numeral
Numeral
se usa para
indicar cantidad Los determinantes numerales indican cantidad exacta de los objetos a
exacta de una los que uno se refiere. Como los indefinidos, pueden ser usados con en-
entidad tidades no identificadas por el oyente, sean o no especficas. Al igual que
los dems determinantes, preceden al sustantivo y concuerdan con es-
te. A continuacin, aparecen algunos ejemplos:
Numerales
ambos veintisis
un treinta y uno
dos cien
tres trescientos
quince mil seiscientos
Aunque los determinantes aparecen normalmente antes del sustantivo, los demostra-
tivos y posesivos tambin pueden aparecer despus del sustantivo si otro determi-
nante lo precede:
Cuando los determinantes mi, tu, su van despus de un sustantivo, toman las formas
mo/a, tuyo/a y suyo/a.
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Manual de gramtica del castellano
Los determinantes indefinidos todos y dems tienen un uso especial en relacin con
sus posibilidades combinatorias. El primero de ellos puede usarse en singular, como
los dems determinantes: todo auqunido, pero en plural debe usarse seguido del ar-
tculo determinado: todos los auqunidos. Por su parte, el indefinido dems tampoco
puede usarse sin el artculo determinado en plural, el mismo que debe colocarse an-
tes del indefinido: los dems profesores.
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
4. La frase preposicional
en algunas frases
con una piedra
hasta tu casa
durante su ausencia
a tres mujeres
desde su habitacin
por un derrumbe
mediante un cable
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Manual de gramtica del castellano
acerca de
a favor de
de acuerdo con
debajo de
delante de
detrs de
en contra de
en medio de
en torno de
junto a
Igual que con las preposiciones de una palabra, podemos construir fra-
ses preposicionales que tengan como ncleo una preposicin de ms
de una palabra. A continuacin, aparecen algunos ejemplos:
junto a tu casa
a favor de la propuesta
se preposicional con una piedra, el ncleo con indica que una piedra es origen
posesin
ncleo hasta muestra que la casa es el DESTINO, etc.
causa
direccin
Con las frases preposicionales podemos formar frases sustantivas ms
finalidad
complejas que las que hemos visto hasta ahora. En efecto, del ncleo
ausencia
sustantivo puede depender, adems de un determinante, una frase pre-
tema
posicional. Por ejemplo, podemos combinar el artculo un, el sustantivo
etc.
amigo y la frase preposicional de mi infancia y as obtenemos la frase
sustantiva un amigo de mi infancia.
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
frase sustantiva
un AMIGO de mi infancia
determinante sustantivo frase preposicional
modificador ncleo modificador
mi CAMISA a rayas
un ARMARIO bajo esa escalera
a + el = al
de + el = del
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Manual de gramtica del castellano
Hemos visto que las preposiciones proporcionan informacin sobre el rol que cumple la frase sustantiva que fun-
ciona como su modificador. Sin embargo, en algunas variedades regionales no aparece una preposicin si la in-
terpretacin de la frase sustantiva es suficientemente clara. Esto no ocurre en la variedad estndar, como se
muestra a continuacin:
En el primer ejemplo, no se ha utilizado la preposicin a, que indica que tu casa se interpreta como DESTINO,
porque el verbo voy y la frase tu casa no dejan duda de la interpretacin adecuada. Asimismo, en el segun-
do ejemplo, la frase esa fecha indica que se trata de un TIEMPO determinado, por lo que no se utiliza la pre-
posicin en.
Tambin hemos visto que los posesivos son determinantes que pueden indicar posesin o pertenencia. En
castellano hay otra manera de indicar esta relacin: a travs de una frase preposicional. Si, por ejemplo, ha-
blamos de la vecina, la frase su sonrisa es equivalente a la siguiente construccin:
frase preposicional
la sonrisa de la vecina
posedo poseedor
En muchas regiones del Per, la pertenencia se indica doblemente. En el castellano estndar, en cambio, no se marca
dos veces la relacin de posesin; por ello, si se utiliza la frase preposicional que expresa al poseedor, ya no se usa
el determinante posesivo.
Asimismo, en algunas variedades regionales, la frase preposicional aparece primero en la construccin posesiva.
Esto no ocurre en el castellano estndar, pues la frase preposicional va siempre despus del sustantivo.
Otra forma que no aparece en el castellano estndar es el uso de las frases de m, de ti para indicar pertenencia.
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
5. La frase adjetiva
Como puede verse en estos ejemplos, los adjetivos sealan cmo son
o estn las entidades referidas por los sustantivos. As, los adjetivos
azules, brumoso y redonda se refieren a cualidades fsicas de los obje-
tos, perceptibles por la vista; el adjetivo perfumados, a una caracters-
Significado tica perceptible por el olfato; picante, a una perceptible por el gusto; ru-
del adjetivo gosa, a una perceptible por el tacto; y melodiosa, a otra perceptible por
el odo. Por su parte, los adjetivos honesto e irrespetuoso se refieren a
indica estados
o caractersticas caractersticas morales; desdichadas y cordial dan informacin sobre
de una entidad rasgos psicolgicos o del carcter de las personas. De otro lado, el ad-
jetivo inservible indica la ausencia de una cualidad.
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Manual de gramtica del castellano
masculino femenino
singular mono travieso mona traviesa
frase adjetiva
muy cansado
adverbio adjetivo
modificador ncleo
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CAPTULO 1. La frase sustantiva
verbo
frase adjetiva
cansado de la rutina
adjetivo frase preposicional
ncleo modificador
frase sustantiva
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Manual de gramtica del castellano
Ciertos sustantivos pueden tener la misma forma que algunos adjetivos. Para que
no los confundamos, debemos conocer bien las caractersticas de ambas clases
de palabras. Recordemos que, para reconocer un sustantivo, debemos examinar
si esa palabra funciona como ncleo de una frase sustantiva; es decir, debemos
comprobar si combina bien con los determinantes. Veamos algunos ejemplos:
Estas tres frases sustantivas tienen como ncleo a los sustantivos peruanos, locos
y amiga, respectivamente. Tratemos ahora de explicar cul es la diferencia entre
las frases anteriores y las siguientes:
Los adjetivos pueden servir de base para la formacin de nuevas palabras si se les
aade AFIJOS (PREFIJOS si van delante del adjetivo; SUFIJOS si van despus). Los prefijos
aaden ciertos matices de significado a las caractersticas expresadas por los adjeti-
vos. Por ejemplo:
sustantivos adverbios
til+idad = utilidad til + mente = tilmente
cortes + a = cortesa corts + mente = cortsmente
55
CAPTULO 1. La frase sustantiva
Hemos visto que los adjetivos indican estados o cualidades de los sus-
tantivos. En algunas ocasiones, ese significado puede tener un mayor o
un menor grado. En efecto, los adjetivos tienen tres GRADOS DE SIGNIFICA-
CIN: positivo, comparativo y superlativo.
Grado positivo
expresa simplemente un corredor veloz
la cualidad
Grado superlativo
expresa la cualidad un corredor velocsimo
en grado alto un corredor muy / tan / sumamente veloz
Algunos adjetivos tienen una forma propia para el comparativo de superioridad y para
el superlativo.
Otros adjetivos construyen sus superlativos con el sufijo rrimo en lugar de -simo.
Aqu hay ejemplos de ese tipo de palabras.
positivo superlativo
clebre celebrrimo
acre acrrimo
msero misrrimo
pobre pauprrimo / pobrsimo
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Manual de gramtica del castellano
positivo superlativo
antiguo antiqusimo
fuerte fortsimo
grueso grossimo
cruel crudelsimo
sabio sapientsimo
Al igual que con los determinantes, en algunas variedades regionales, sobre todo en las adquisicionales, en-
contramos discordancia de gnero y nmero entre el sustantivo y el adjetivo que funciona como su modifica-
dor. Como acabamos de ver, en la variedad estndar, la concordancia es obligatoria entre estos elementos.
Aunque en el castellano estndar el adjetivo puede colocarse antes o despus del sustantivo, lo ms usual
es que aparezca despus. En cambio, en el habla de los bilinges quechua-castellano lo ms usual es que
aparezca antes:
En algunas regiones de nuestro pas, el grado superlativo se indica doblemente con el sufijo simo y con un ad-
verbio. Esta forma de hablar no es considerada adecuada en el castellano estndar, segn el cual se usa el su-
fijo o el adverbio, pero no ambos.
57
CAPTULO 1. La frase sustantiva
En este captulo hemos aprendido que, para hablar o escribir, combinamos tipos de pala-
bras o CATEGORAS GRAMATICALES en FRASES. Todas las frases tienen un NCLEO al que acompa-
an otras palabras o frases que funcionan como sus MODIFICADORES. De los distintos tipos de
frases que existen en castellano, hemos estudiado en este captulo las FRASES SUSTANTIVAS:
aquellas que tienen por ncleo a un SUSTANTIVO. Hemos visto, adems, que este ncleo pue-
de combinarse con DETERMINANTES, los cuales pueden ser de los siguientes tipos:
ARTCULOS
DEMOSTRATIVOS
POSESIVOS
INDEFINIDOS
NUMERALES
El ncleo sustantivo puede combinarse tambin con ADJETIVOS o con FRASES ADJETIVAS. La
condicin para que el determinante o el adjetivo se combinen con el sustantivo en una fra-
se sustantiva es que se respete la CONCORDANCIA: el determinante, el adjetivo y el sustantivo,
que son CATEGORAS VARIABLES, deben ser del mismo GNERO (MASCULINO o FEMENINO) y NMERO
(SINGULAR o PLURAL). En la formacin de frases adjetivas, se pueden utilizar ADVERBIOS o FRA-
SES PREPOSICIONALES. Estas ltimas se forman combinando una PREPOSICIN con un sustanti-
vo o una frase sustantiva; las frases preposicionales pueden funcionar como modificadores
de sustantivos o adjetivos en frases sustantivas o adjetivas, respectivamente.
Los ejemplos siguientes nos muestran la gran capacidad de combinacin de frases que tie-
ne el idioma:
mi amigo
mi recordado amigo
mi amigo de la infancia
mi recordado amigo de la infancia
mi muy recordado amigo de la infancia
58
Manual de gramtica del castellano
7. Ejercicios
2. Completa los sustantivos que faltan y luego subraya las frases sustantivas resultantes.
emilio, luis, esteban, hombre, to, ro, juan, monte, mara, bolivia, nia, herma-
na, profesora, alumnos, fruta, frica, dante, zavala, zapato, continente, ocea-
na, senador, patagonia, ministro, hunuco, poeta, escritor, martnez, bolvar,
chachapoyas, ceramista, chulucanas, lapicero, lentes.
59
CAPTULO 1. La frase sustantiva
a. varones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. mujeres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. cerros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. ros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. pueblos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a. En una espantosa noche invernal, el cielo furioso pareca querer acabar con
la sufrida tierra.
b. Al salir de la casa, mientras cruzaba la calle para dirigirme al paradero del
mnibus, vi un gran gento.
c. Haba muchos carros de la polica y se poda or la sirena de una ambulancia.
d. La multitud de curiosos siempre estorbaba a los policas en su trabajo.
e. Yo iba ordenando mentalmente la informacin: sobre ese tema haba reuni-
do muchos datos en la biblioteca de mi barrio.
f. En los peridicos haba logrado leer la noticia completa.
g. Despus de la cena, nuestro padre nos hablaba de sus casos, pero sin dar-
nos muchos detalles.
h. Cuando aquella noche le pregunt a mi madre sobre el suceso de la maa-
na, me mir preocupada.
i. Un hombre desconocido intent entrar a la fuerza en el museo.
j. En la esquina del museo, tres hombres bajaron de una camioneta roja y le
dispararon al hombre desconocido.
60
Manual de gramtica del castellano
A lo largo del siglo XX, los problemas econmicos y polticos han frenado el
desarrollo de Amrica Latina a pesar de la riqueza de sus recursos. Ello ha
configurado que en el continente americano se distingan dos zonas muy di-
ferentes: por un lado, Estados Unidos y Canad, con un alto nivel de desa-
rrollo, y por el otro lado, el centro y el sur, con fuertes problemas econmi-
cos. La economa, resentida por la deuda externa, no permite generar las me-
joras de las estructuras sociales ni el afianzamiento de la democracia. Por ese
motivo, la cooperacin entre los pases se hace hoy imprescindible.
61
CAPTULO 1. La frase sustantiva
12. Seala los adjetivos de las frases sustantivas siguientes. Luego construye una fra-
se adjetiva aadindole adverbios o frases preposicionales al adjetivo.
13. En las frases sustantivas del ejercicio anterior, antepn al sustantivo un determi-
nante y otro adjetivo.
.esa
. . .perfecta
. . . . . . boca grande
Vino la primavera; huyeron las nubes barridas por las brisas: se siente un de-
licioso escalofro; brill el cielo con un azul lleno de claridad; con los soplos
matinales, regresaron las golondrinas, que se posaban en los hilos telegrfi-
cos. Las lilas esparcieron en el nuevo ambiente su aroma temprano, los tuli-
panes desplegaron sus hojas sedosas. Asomaron en los lamos los botones
lustrosos.
16. Construye un adjetivo derivndolo de un sustantivo. Luego usa ese adjetivo para
formar una frase sustantiva.
historia . .histrico
........ debate
. . . . . .histrico
.......
62
Manual de gramtica del castellano
17. Indica las tres formas comparativas de los siguientes adjetivos positivos.
comparativo de superioridad: . ms
. . . . dulce
. . . . .que
....
positivo: dulce comparativo de igualdad: tan dulce
.............. como
comparativo de inferioridad: . menos
. . . . . .dulce
. . . . .que
..
a. sonora . . . . . . . . . . . .
b. fieles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..............................
c. mansas . . . . . . . . . . . . . . . . . ..............................
d. valiente . . . . . . . . . . . . . . . . . ..............................
e. profunda . . . . . . . . . . . . . . . . ..............................
f. malo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..............................
g. rpidas . . . . . . . . . . . . . . . . . ..............................
h. frondosos . . . . . . . . . . . . . . . ..............................
18. Construye ahora diferentes superlativos con los adjetivos del ejercicio anterior.
20. Construye dos frases sustantivas empleando los esquemas que te proponemos.
a. artculo + sustantivo
. los
. . .ciudadanos
........................
63
CAPTULO 1. La frase sustantiva
21. Completa el siguiente dilogo utilizando los posesivos que corresponden con lo
representado en los esquemas.
64
Introduccin
En el captulo anterior hemos visto que al hablar o escribir construimos
diversos tipos de frases a partir de reglas o patrones de construccin. Oracin
Los hablantes sabemos construir frases sustantivas, frases adjetivas y simple
frases preposicionales combinando diferentes categoras o tipos de pa- combinacin
labras segn lo que queremos comunicar. de un sustantivo
propio o una
En este captulo estudiaremos una frase nueva: la frase oracional simple frase sustantiva y
o, sencillamente, la ORACIN SIMPLE. Este tipo de frase resulta de la COMBI- una frase verbal
NACIN DE UN SUSTANTIVO PROPIO O UNA FRASE SUSTANTIVA Y UNA FRASE VERBAL.
Al ser la unin de dos frases, la oracin simple NO TIENE NCLEO. A conti-
nuacin, se presenta algunos ejemplos de oraciones simples.
sustantivo propio o
frase sustantiva frase verbal
sustantivo propio o
frase verbal frase sustantiva
sustantivo propio o
frase verbal frase sustantiva frase verbal
68
Manual de gramtica del castellano
1. La frase verbal
Las FRASES VERBALES se construyen combinando un VERBO con diferentes
tipos de modificadores. A continuacin, se presenta un ejemplo de frase Verbo
verbal constituida por un verbo como ncleo acompaado de una frase categora
preposicional que funciona como su modificador: gramatical que
funciona como
frase verbal ncleo de la
frase verbal
saludamos a una amiga
verbo frase preposicional
ncleo modificador
frase verbal
nunca llegaron
adverbio verbo
modificador ncleo
Adems del significado propio que puede tener cada verbo, esta catego-
ra tambin nos permite expresar el tiempo en el que ocurre, ocurri u
ocurrir la situacin descrita por la oracin simple. Para ello, el verbo
adopta formas diferentes, como se ilustra con los siguientes ejemplos:
69
CAPTULO 2. La oracin simple
Por ltimo, los verbos tambin pueden aparecer combinados con ad-
verbios o frases adverbiales, que se estudian en el siguiente punto.
70
Manual de gramtica del castellano
Adverbios
ahora - anoche - anteayer - antes - an - ayer - despus -
entonces - hoy - jams - luego - maana - nunca - pronto - tiempo
siempre - tarde - temprano - todava - ya
s - tambin afirmacin
no - tampoco negacin
Adems de estos adverbios formados por una sola palabra, existen al-
gunos conformados por dos o ms. A continuacin, aparecen los ms
usuales:
71
CAPTULO 2. La oracin simple
frase adverbial
lejos de mi casa
adverbio frase preposicional
ncleo modificador
Las frases adverbiales, al igual que los adverbios solos, pueden combi-
narse con verbos para formar frases verbales. El siguiente ejemplo
muestra una frase verbal formada por el ncleo verbal vivimos y dos
modificadores: el adverbio no, que antecede al verbo, y la frase adver-
bial muy lejos de este lugar:
72
Manual de gramtica del castellano
Como podemos ver, la frase anterior es una oracin simple formada por la frase
sustantiva los alumnos ms estudiosos y la frase verbal siempre escuchan la clase
muy atentamente. Ahora bien, si examinamos la frase sustantiva, encontramos que
est formada por el determinante los, el sustantivo alumnos y la frase adjetiva ms
estudiosos:
Dado que hay una frase adjetiva, debemos examinar si su ncleo est antecedido
por un modificador, pues si lo est, este es un adverbio. Efectivamente, la frase ms
estudiosos est formada por el adjetivo estudiosos y el adverbio ms.
73
CAPTULO 2. La oracin simple
En algunas variedades regionales se utiliza la frase adverbial ms antes para indicar anterioridad. Esta frase
no se utiliza en la variedad estndar pues se considera redundante ya que el adverbio antes por s solo ex-
presa este significado.
Es comn escuchar en nuestro castellano las frases en aqu o en all. En el castellano estndar, sin embar-
go, no se utiliza la preposicin acompaando a estos adverbios, pues estos portan el significado de lugar
que tambin tiene la preposicin en.
Los adverbios de lugar delante, detrs, debajo, etc. son utilizados, en algunas variedades regionales, como
sustantivos modificados por un posesivo dentro de una frase preposicional encabezada por en. La variedad
estndar no los usa de esta manera.
En algunas variedades regionales las frases preposicionales encabezadas por con, que expresan compaa
o acompaamiento, se utilizan con el adverbio ms. El castellano estndar utiliza en casos as el adverbio
tambin o la frase preposicional sola.
Los adverbios siempre y tambin se utilizan en algunas variedades regionales junto con el adverbio no; la varie-
dad estndar prefiere el uso de los adverbios de significado equivalente nunca y tampoco, respectivamente.
En nuestro castellano oral utilizamos mucho las formas noms y pues. Cuando escribimos documentos
acadmicos o formales, es preferible no utilizarlas excesivamente. En lugar de la primera, se pueden usar los
adverbios sencillamente, simplemente o solamente y, en lugar de la segunda, el adverbio evidentemente.
74
Manual de gramtica del castellano
2. El sujeto y el predicado
sujeto predicado
75
CAPTULO 2. La oracin simple
2.1 La concordancia
sujeto predicado
concordancia
sujeto predicado
concordancia
76
Manual de gramtica del castellano
sujeto predicado
concordancia
sujeto predicado
concordancia
sujeto predicado
concordancia
sujeto predicado
concordancia
Por otro lado, el verbo tambin concuerda con el sujeto segn las dife-
rentes personas de la conversacin que este representa. As, de mane- Pueden
ra similar a los posesivos, los sujetos pueden representar al hablante o funcionar
al oyente. En estos casos, el sujeto no es ni un nombre propio ni una como sujetos
frase sustantiva, sino una categora llamada pronombre (que examina-
remos en detalle en el captulo 4). El pronombre que representa al ha- sustantivos
blante, llamado de PRIMERA PERSONA, es yo y el que representa al oyen- propios
frases sustantivas
te, conocido como de SEGUNDA PERSONA, es t. Los siguientes ejemplos
pronombres
ilustran la concordancia de persona entre el sujeto y el verbo:
sujeto predicado
Yo soy puneo.
(primera) (primera)
concordancia
sujeto predicado
T eres puneo.
(segunda) (segunda)
concordancia
77
CAPTULO 2. La oracin simple
Como podemos ver, la forma del verbo cambia segn la persona que el
sujeto representa: si el sujeto es yo (es decir, el pronombre de primera
persona), el verbo ser aparece con la forma soy (es decir, con la forma
de primera persona). En cambio, si el sujeto es t (el pronombre de se-
gunda persona), la forma de dicho verbo es eres (la forma verbal de se-
gunda persona).
sujeto predicado
sujeto predicado
En estos ejemplos, las formas estoy y ests del verbo estar concuerdan
con los sujetos yo y t en nmero singular as como en primera persona
y en segunda, respectivamente.
sujeto predicado
78
Manual de gramtica del castellano
sujeto predicado
sujeto predicado
sujeto predicado
Como vemos, en estos casos, los verbos que concuerdan con nosotros
o nosotras estn en primera persona y en nmero plural, y los que con-
cuerdan con ustedes estn en segunda persona y en nmero plural.
singular plural
primera Yo parto. Nosotros / nosotras partimos.
79
CAPTULO 2. La oracin simple
La nia encontr
Las nias encontraron
Nosotros encontramos un perrito
Yo encontr
T encontraste
Como se ve, el reemplazo de la frase sustantiva la nia por otras frases hace que el ver-
bo adopte formas diferentes, lo que indica que dicha frase es el sujeto de la oracin sim-
ple. Si reemplazramos la frase un perrito por otras frases sustantivas o pronombres, es-
to no tendra efecto alguno en la forma del verbo, pues esta depende de la nia, lo que
demuestra que es esta frase sustantiva la que funciona como el sujeto y no la otra.
Una vez identificado el sujeto, sabemos que el resto de la oracin constituye la frase
verbal, que funciona como predicado. Como vimos en la introduccin, el sujeto puede
preceder al predicado (como en los ejemplos anteriores), pero tambin puede apare-
cer despus de l o dividindolo en dos, como ilustran, respectivamente, los ejemplos
siguientes:
predicado sujeto
Ahora bien, para reconocer el ncleo del predicado, tambin podemos valernos de
la concordancia. El verbo es la nica categora cuya forma vara cuando se lo com-
bina con sujetos diferentes; por lo tanto, la combinacin con pronombres o nombres
80
Manual de gramtica del castellano
propios es una buena prueba para identificar verbos. Por ejemplo, examinemos las pala-
bras escribir, terremoto y feliz para ver cul de ellas es un verbo. Si combinamos escribir
como en el cuadro siguiente, vemos que, con cada persona y en los diferentes nmeros,
esta palabra adopta una forma particular por su terminacin. Este fenmeno, llamado CON-
JUGACIN, nos muestra que se trata de un verbo.
singular plural
primera Yo escribo. Nosotros/as escribimos.
En cambio, con las palabras terremoto y feliz, no se da esta posibilidad, como lo muestran
los siguientes cuadros:
singular plural
primera Yo terremoto. Nosotros/as terremotamos.
segunda T terremotas. Ustedes terremotan.
tercera l / ella terremota. Ellos / ellas terremotan.
singular plural
primera Yo felizo. Nosotros/as felizamos.
segunda T felizas. Ustedes felizan.
tercera l / ella feliza. Ellos / ellas felizan.
Hay frases sustantivas formadas por un sustantivo que significa cantidad (por ejemplo,
montn, mayora) y una frase preposicional. Cuando en una oracin estas construccio-
nes funcionan como sujeto, podemos hacer concordar el verbo del predicado tanto en
singular como en plural, es decir, tanto con el ncleo de la frase sustantiva como con el
sustantivo que aparece dentro de la frase preposicional, como se ilustra a continuacin.
81
CAPTULO 2. La oracin simple
La variedad de castellano de los bilinges suele presentar concordancia de persona, pero en algunos casos
no de nmero, de manera que podemos encontrar ejemplos como los siguientes:
Hemos visto que en una oracin simple el sujeto se refiere a una enti-
Tipos dad de la cual queremos decir algo y que esta informacin la propor-
de sujeto ciona el predicado. Algunas veces, en el contexto de la conversacin,
resulta claro cul es la entidad de la que queremos predicar informa-
explcito
cin. En esos casos es innecesario mencionar explcitamente el sujeto
tcito
y basta con pronunciar el predicado. Cuando esto ocurre se dice que
estamos utilizando un SUJETO TCITO o no explcito. Veamos el siguiente
ejemplo:
82
Manual de gramtica del castellano
sujeto predicado
sujeto predicado
sujeto predicado
ST Quiero ms sopa.
(primera, (primera,
singular) singular)
concordancia
83
CAPTULO 2. La oracin simple
sujeto predicado
sujeto predicado
84
Manual de gramtica del castellano
85
CAPTULO 2. La oracin simple
86
Manual de gramtica del castellano
Aunque los significados de los verbos transitivos pueden ser muy varia-
dos y, por consiguiente, los sujetos y complementos directos reciben di-
ferentes interpretaciones, en todos los casos el complemento directo es
un modificador verbal, es decir que es parte de la frase verbal que, jun-
to con el sujeto, compone la oracin simple. Esto se puede apreciar en
los siguientes esquemas de oraciones simples:
87
CAPTULO 2. La oracin simple
Yo adoro mi patria.
Yo adoro a mi patria.
88
Manual de gramtica del castellano
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CAPTULO 2. La oracin simple
90
Manual de gramtica del castellano
91
CAPTULO 2. La oracin simple
92
Manual de gramtica del castellano
93
CAPTULO 2. La oracin simple
Adems de los tipos de informacin que hemos visto ilustrados por los
complementos circunstanciales de los ejemplos anteriores, existen otros
que se muestran a continuacin:
94
Manual de gramtica del castellano
95
CAPTULO 2. La oracin simple
El primer ejemplo afirma que cuando Juan vio a Mara, esta estaba muy
contenta; el segundo ejemplo indica que, segn el investigador, los
asistentes son personas eficientes; por ltimo, el tercer ejemplo sostie-
ne que un hombre que estaba en ropa interior fue encontrado por la po-
lica. En ninguno de estos ejemplos, los complementos predicativos
la frase adjetiva muy contenta, la frase sustantiva personas muy capa-
ces y la frase preposicional en ropa interior afirman algo sobre la ex-
periencia de ver, sobre el estado mental de considerar o sobre la accin
de encontrar, sino que se predican de las entidades referidas por los
complementos directos a Mara, a los asistentes y a ese hombre, res-
pectivamente.
96
Manual de gramtica del castellano
concordancia
97
CAPTULO 2. La oracin simple
98
Manual de gramtica del castellano
Ahora bien, aunque los verbos ser y estar no expresan informacin pre-
dicativa, s existe una diferencia interpretativa entre ellos: el primero se
utiliza normalmente para expresar propiedades o relaciones inherentes
o ms duraderas, mientras que el segundo sirve para expresar que el su-
jeto experimenta un cambio o presenta alguna novedad. Los siguientes
ejemplos ilustran este fenmeno:
Mi abuela es flaca.
Mi abuela est flaca.
99
CAPTULO 2. La oracin simple
El adverbio no siempre aparece antes del verbo y, por lo general, los adverbios de
poca extensin tambin:
100
Manual de gramtica del castellano
En la primera oracin simple, encontramos el verbo copulativo ser, lo que nos in-
dica que tiene obligatoriamente un complemento predicativo subjetivo, en este ca-
so, el adjetivo indiferente, que concuerda con el sujeto ese problema. Adems, en-
contramos la frase preposicional a la directora (y la palabra le junto al verbo), que
funciona como un objeto indirecto cuya interpretacin es que a la directora el pro-
blema le parece poco importante. En el segundo ejemplo, el verbo copulativo es-
tar tiene como modificador al adjetivo carsimas, que funciona como complemento
predicativo subjetivo y concuerda con el sujeto las papas. Adems, la frase verbal
incluye la frase preposicional en el mercado, que funciona como complemento cir-
cunstancial que indica que en ese lugar las papas tienen la caracterstica de cos-
tar mucho. De esta manera, la estructura de estas oraciones sera la siguiente:
101
CAPTULO 2. La oracin simple
En la primera oracin, podemos ver que el verbo traer slo involucra a dos entida-
des o personajes: la amiga, que realiza la accin de traer algo, y la pelota, que se
interpreta, precisamente, como aquello que la amiga trae; de ah que la frase sus-
tantiva una amiga sea el sujeto y el complemento directo sea la frase sustantiva es-
ta pelota. La frase preposicional a sus hijos funciona como complemento indirecto
(como lo indica la palabra les junto al verbo) y se interpreta como el beneficiario de
la accin de traer una pelota. En la segunda oracin, el verbo volver presenta dos
modificadores: la frase preposicional de Lima y la frase adjetiva muy simptica; la
primera funciona como un complemento circunstancial que informa sobre el lugar
desde el que se retorn y la segunda, como un complemento predicativo que se
predica del sujeto tu madre y concuerda con l. Los anlisis respectivos aparecen
seguidamente:
Dado que las mismas categoras o frases pueden funcionar como diferentes com-
plementos verbales, es til tomar en cuenta las siguientes recomendaciones cuan-
do analizamos la oracin simple. Como hemos visto, los adverbios y frases adver-
biales que funcionan como modificadores del verbo siempre son complementos
circunstanciales, de modo que estos no presentan mayor dificultad en el anlisis.
Sin embargo, las frases preposicionales pueden ser complementos con preposi-
102
Manual de gramtica del castellano
Las frases preposicionales con a requieren especial atencin porque podran ser
complementos circunstanciales, directos o indirectos. Si son circunstanciales no
dependen interpretativamente del verbo, de modo que se distinguen por esta ca-
racterstica de las que funcionan como complementos directos de verbos transiti-
vos e indirectos de verbos ditransitivos. El siguiente es un ejemplo de una frase pre-
posicional con a que funciona como complemento circunstancial:
En este caso, la frase preposicional a Espaa seala el destino del vuelo del avin,
pero no depende interpretativamente del verbo puesto que volar no involucra inter-
pretativamente un destino. Por ltimo, otra razn para no confundir a este tipo de
complemento circunstancial con un objeto indirecto es que este puede aparecer
acompaado de la palabra le junto al verbo y aquel no.
Otras frases que pueden ser diferentes complementos verbales son las sustantivas,
pues algunas veces funcionan como complementos directos, otras, como predica-
tivos y otras, como circunstanciales. Las frases sustantivas que funcionan como
complementos directos o predicativos se pueden identificar por sus vnculos inter-
pretativos con el verbo, en el caso de las primeras, y por su relacin interpretativa
con el sujeto o el complemento directo, en el caso de las segundas. Estas frases
sustantivas se distinguen de las que funcionan como complementos circunstancia-
les por la diversidad de interpretaciones que aaden estas ltimas a la situacin
descrita en la oracin. En efecto, las frases sustantivas que se desempean como
complementos circunstanciales indican el tiempo en que se produce la situacin
descrita por la oracin simple, las ocasiones en que ocurre dicha situacin o el gra-
do o intensidad de la accin representada por el verbo. A continuacin aparecen
algunos ejemplos de frases sustantivas que funcionan como complementos cir-
cunstanciales:
103
CAPTULO 2. La oracin simple
Las respuestas de los dilogos anteriores muestran que la palabra lo de alguna manera
sustituye a los predicativos buena y enfermos de las preguntas. Notemos que la palabra
es invariable independientemente del gnero o nmero del predicativo al que reemplaza.
En algunas variedades del castellano, los adjetivos o frases adjetivas que funcionan como complemento pre-
dicativo poseen una forma fija en nmero singular y gnero masculino que, en ciertos casos, no concuerda
con el sujeto o el complemento directo. Como vimos antes, esto no ocurre en la variedad estndar. Los si-
guientes ejemplos ilustran este fenmeno:
En algunas variedades regionales, las frases verbales se construyen con el verbo al final, despus de sus
complementos. En la variedad estndar se prefiere el orden que hemos presentado lneas antes.
Los verbos copulativos ser y estar suelen ser usados por los bilinges sin tomar en cuenta sus diferencias in-
terpretativas, de manera que algunas veces se utiliza el primero en oraciones en las que se predica un cam-
bio en una propiedad del sujeto y se utiliza el segundo para predicar propiedades inherentes o duraderas.
Muchos verbos que exigen o rigen una preposicin se usan en algunas variedades regionales con una pre-
posicin diferente o sin preposicin alguna. A continuacin aparecen algunos ejemplos:
104
Manual de gramtica del castellano
Por su parte, los modificadores de la frase verbal pueden funcionar como los siguientes
tipos de complemento:
DIRECTO
CON PREPOSICIN
INDIRECTO
CIRCUNSTANCIAL
PREDICATIVO (SUBJETIVO Y OBJETIVO)
Los complementos directos son los modificadores verbales que dependen interpretativa-
mente de un verbo transitivo, al igual que los complementos con preposicin, slo que es-
tos llevan una preposicin requerida por el verbo. Los indirectos son aquellos que depen-
den de un verbo ditransitivo o que se aaden a una oracin para introducir a un persona-
je como beneficiario, destinatario o involucrado de alguna manera en la situacin descrita.
Los complementos circunstanciales no dependen interpretativamente del verbo, sino que
aaden informacin de diversos tipos sobre la situacin descrita por la oracin. Por ltimo,
los complementos predicativos subjetivos son aquellos modificadores verbales que predi-
can algo del sujeto y los objetivos, los que predican algo del complemento directo.
105
CAPTULO 2. La oracin simple
5. Ejercicios
2. Subraya las categoras o frases que funcionan como modificador del verbo y sea-
la de qu tipo son.
106
Manual de gramtica del castellano
5. Propn dos adverbios que expresen los siguientes tipos de informacin y escribe
una oracin con cada uno.
107
CAPTULO 2. La oracin simple
8. Examina las oraciones del siguiente texto. Subraya los sujetos explcitos e indica
cul es la entidad referida por los sujetos tcitos.
Su departamento era muy diferente de nuestra antigua casa. Era pequeo y con paredes in-
tensamente blancas. No hall retratos familiares. De las paredes colgaban varios lienzos de
diversos tamaos y formas. Una de las pinturas llam mi atencin. Mostraba un estrecho
cuarto de bao con un fondo verde agua. En este apareca de perfil una mujer desnuda. Ella
estaba sentada. Usaba el cabello corto. La mujer no tena rostro definido. Sus hombros caan
hacia delante. Las manos sostenan una palangana de color mate con bordes azules. Esta-
ba llena hasta el borde de un lquido de color indescriptible.
Amaneci con mucho fro. Esa temperatura no era normal en aquella poca del ao. El
hombre regres a su habitacin por abrigo. Tal vez nieve ms tarde, pens. Subi a su
caballo. Este sacudi la cabeza. A su voz, la bestia emprendi la marcha. A lo lejos obser-
v nubes cargadas y obscuras. Eso es granizo, sin duda le coment al animal; ste
no ser un viaje placentero.
10. Seala si los verbos que aparecen a continuacin son impersonales, intransitivos,
transitivos o ditransitivos.
entregar .ditransitivo
..........
a. salir c. obsequiar e. tropezar g. traer i. llevar
b. encontrar d. atardecer f. alojar h. llegar j. regalar
108
Manual de gramtica del castellano
109
CAPTULO 2. La oracin simple
15. Propn cinco pares de oraciones con ser y estar en los que se aprecie la diferen-
cia de significado de estos verbos.
16. Construye dos oraciones simples para cada uno de los esquemas que te proponemos.
a. sujeto + verbo
Nuestro equipo triunf.
...............................................................
110
Introduccin
En el captulo anterior, al examinar la construccin de una ORACIN SIM-
PLE, hemos visto que est formada por una frase sustantiva, un sustan-
tivo propio o un pronombre y una frase verbal que establecen entre s
una relacin de concordancia en nmero y persona. Por ejemplo, las si-
guientes son oraciones simples:
En los ejemplos anteriores vemos que cada oracin est formada por
un sustantivo propio (Pedro), un pronombre (nosotros) o una frase sus-
tantiva (sus amigos) como sujeto y una sola frase verbal (compr una
canasta de paja, visitamos a Mara, le llevaron un regalo a Miguel). Sin
embargo, tambin pueden formarse oraciones simples con un sujeto
compuesto por dos o ms sustantivos propios, dos o ms frases sus-
tantivas, o dos o ms pronombres. A continuacin un ejemplo de este
tipo de sujeto:
oracin simple
vemos, entonces, son oraciones simples las que estn formadas por
una sola frase verbal combinada con un sujeto simple o con un sujeto
compuesto.
Oracin
compuesta En castellano tambin se pueden formar oraciones combinando oracio-
nes simples. La frase oracional compuesta o, sencillamente, ORACIN
combinacin
COMPUESTA es el RESULTADO DE COMBINAR EN UNA SOLA FRASE DOS O MS ORA-
de dos o ms
CIONES SIMPLES. Como es la unin de dos frases, la oracin compuesta,
oraciones simples
igual que la oracin simple, tampoco tiene ncleo. Para entender la es-
tructura de una oracin compuesta, examinemos un ejemplo:
oracin compuesta
114
Manual de gramtica del castellano
115
CAPTULO 3. La oracin compuesta
1. La coordinacin de oraciones
CUANDO DOS O MS ORACIONES SIMPLES SE COMBINAN EN UNA SOLA ORACIN
COMPUESTA Y LAS DOS MANTIENEN SU ESTRUCTURA DE SUJETO Y PREDICADO, se
produce la COORDINACIN DE ORACIONES. As ocurre, por ejemplo, en la si-
guiente oracin compuesta:
oracin compuesta
116
Manual de gramtica del castellano
coordinante
oracin simple 1 copulativo oracin simple 2
Podemos notar en los dos ltimos ejemplos que cuando usamos el coor-
dinante ni ya no usamos el adverbio no en la frase verbal.
o (u)
117
CAPTULO 3. La oracin compuesta
coordinante
oracin simple 1 disyuntivo oracin simple 2
Al igual que con el coordinante ni, tambin se puede usar el enlace dis-
yuntivo repitindolo antes de cada oracin simple:
118
Manual de gramtica del castellano
coordinante
oracin simple 1 adversativo oracin simple 2
119
CAPTULO 3. La oracin compuesta
120
Manual de gramtica del castellano
coordinante
oracin simple 1 explicativo oracin simple 2
Los felinos son carnvoros; POR EJEMPLO, los gatos comen lagartijas.
121
CAPTULO 3. La oracin compuesta
coordinante
oracin simple 1 expositivo oracin simple 2
Los lagos proveen agua dulce; DE OTRO LADO, ST son ricos en productos naturales.
coordinante coordinante
expositivo oracin simple 1 expositivo oracin simple 2
POR UN LADO, Jos es honesto; POR OTRO LADO, ST hace bien su oficio;
coordinante coordinante
expositivo oracin simple 3 expositivo oracin simple 4
coordinante
oracin simple 1 expositivo oracin simple 2
La costa es una regin muy poblada; EN CAMBIO, la selva tiene pocos habitantes.
122
Manual de gramtica del castellano
En algunas variedades del castellano, para construir sujetos compuestos se usa la preposicin con de ma-
nera equivalente a un coordinante copulativo. Este uso no se presenta en la variedad estndar:
123
CAPTULO 3. La oracin compuesta
2. La subordinacin de oraciones
oracin compuesta
sujeto predicado
As, la frase que lleg hoy de Ica es un modificador que se combina con
el determinante Tu y el ncleo sustantivo prima para formar el sujeto.
Por otro lado, una oracin simple tambin puede formar parte del predi-
cado de otra oracin. Veamos ese caso:
oracin compuesta
124
Manual de gramtica del castellano
sujeto predicado
frase de subordinante
125
CAPTULO 3. La oracin compuesta
3. La subordinacin adverbial
enlace subordinante
126
Manual de gramtica del castellano
cuanto cantidad
apenas - ahora que - cuando - en cuanto - mientras - tan pronto como tiempo
subordinada adverbial
de causa
127
CAPTULO 3. La oracin compuesta
subordinada adverbial
de concesin
subordinada adverbial
de condicin
128
Manual de gramtica del castellano
En algunas variedades regionales del castellano, la informacin de causa puede expresarse mediante de lo
que y la informacin de tiempo puede indicarse con en lo que. En la variedad estndar no se usan esos en-
laces subordinantes:
variedades regionales variedad estndar
Est contenta de lo que viniste a su fiesta. Est contenta porque viniste a su fiesta.
Llegaron en lo que lavaba los platos. Llegaron mientras lavaba los platos.
129
CAPTULO 3. La oracin compuesta
4. La subordinacin sustantiva
CUANDO LAS FRASES DE SUBORDINANTE CUMPLEN FUNCIONES EQUIVALENTES A LAS
FRASES SUSTANTIVAS,
se produce la SUBORDINACIN SUSTANTIVA. Los ejemplos
siguientes nos muestran esa similitud de funciones:
predicado sujeto
predicado sujeto
Es el complemento
directo.
Es el complemento
predicativo.
Es modificador en una
frase preposicional.
130
Manual de gramtica del castellano
subordinada sustantiva
subordinada sustantiva
complemento directo
subordinada sustantiva
complemento predicativo
131
CAPTULO 3. La oracin compuesta
frase verbal
frase preposicional
subordinada sustantiva
frase verbal
frase sustantiva (sujeto) (predicado)
frase preposicional
subordinada sustantiva
132
Manual de gramtica del castellano
frase sustantiva
complemento directo
frase preposicional
subordinada sustantiva
frase adjetiva
frase preposicional
subordinada
sustantiva
133
CAPTULO 3. La oracin compuesta
En muchas variedades regionales, las frases de subordinante no se combinan con preposiciones para for-
mar una frase preposicional, en casos en que la variedad estndar s requiere preposiciones.
Los verbos de los ejemplos anteriores requieren, en la variedad estndar, un complemento de preposicin:
quedar en, contar con, convencer de, hablar de. En cambio, en las variedades regionales, la frase de subor-
dinante funciona como complemento directo. Veamos otros ejemplos:
En estos casos, en la variedad estndar se requiere la preposicin de: en el primer ejemplo, para formar una
frase preposicional que modifique al sustantivo temor; en el segundo, para que la frase preposicional modi-
fique al adjetivo harta y en el tercero porque el subordinante a pesar de que lleva preposicin.
En muchas variedades, ocurre tambin la situacin inversa: el uso de frases preposicionales con frases de
subordinantes cuando en la variedad estndar no se usan.
En los ejemplos anteriores vemos que, en la variedad estndar, la frase de subordinante funciona como com-
plemento directo de los verbos transitivos quiero y escucharon. En cambio, en muchas variedades regiona-
les se usa una frase preposicional como modificador de esos verbos.
134
Manual de gramtica del castellano
5. La subordinacin adjetiva
Recordemos que la caracterstica principal de un adjetivo o de una fra-
se adjetiva es ser modificador en una frase sustantiva. Anlogamente,
se produce una SUBORDINACIN ADJETIVA cuando LA FRASE DE SUBORDINAN-
TE FUNCIONA COMO MODIFICADOR EN UNA FRASE SUSTANTIVA. Veamos estos
ejemplos:
frase sustantiva
frase sustantiva
subordinada
adjetiva
135
CAPTULO 3. La oracin compuesta
frase sustantiva
frase de subordinante
136
Manual de gramtica del castellano
frase de subordinante
oracin simple
137
CAPTULO 3. La oracin compuesta
oracin compuesta
oracin compuesta
138
Manual de gramtica del castellano
oracin compuesta
oracin compuesta
139
CAPTULO 3. La oracin compuesta
oracin compuesta
140
Manual de gramtica del castellano
oracin compuesta
sujeto predicado
subordinada adjetiva
frase sustantiva
subordinada adjetiva
141
CAPTULO 3. La oracin compuesta
sujeto predicado
frase sustantiva
subordinada
adjetiva
frase preposicional
frase sustantiva
subordinada adjetiva
142
Manual de gramtica del castellano
frase sustantiva
subordinada adjetiva
Por otro lado, en la subordinacin sustantiva, la forma que, por no tener anteceden-
te, no tiene funcin relacionante, como lo muestra el siguiente ejemplo:
frase verbal
subordinada sustantiva
frase sustantiva
subordinada adjetiva
sujeto
subordinada sustantiva
Para saber si las palabras como, donde y cuando son subordinantes relacionantes,
debemos tener en cuenta si la frase de subordinante modifica a un sustantivo an-
tecedente, es decir, si es una subordinada adjetiva; si este es el caso, el subordi-
nante tiene la funcin relacionante. Por ejemplo:
143
CAPTULO 3. La oracin compuesta
frase sustantiva
subordinada adjetiva
subordinada adverbial
En este caso, la misma frase de subordinante como nos ensearon nuestros pa-
dres modifica al verbo tejemos. Los subordinantes cuando y donde se compor-
tan de manera similar a como. Los siguientes ejemplos muestran a los subordi-
nantes relacionantes cuando y donde vinculados a los antecedentes tarde y lu-
gar, respectivamente.
frase sustantiva
subordinada adjetiva
frase sustantiva
subordinada adjetiva
De otro lado, los siguientes ejemplos muestran a los subordinantes cuando y don-
de sin antecedente, modificando a los verbos estaba y dorma, respectivamente.
subordinada adverbial
subordinada adverbial
144
Manual de gramtica del castellano
En algunas variedades regionales del castellano, no se hace concordancia entre el subordinante relacionan-
te y el sustantivo antecedente. En esos casos, suele emplearse el relacionante la cual como enlace:
En algunas variedades regionales del castellano, para expresar relaciones de posesin en oraciones com-
puestas se emplea la forma que su. En la variedad estndar, como hemos visto, se usa el enlace cuyo y un
sustantivo.
145
CAPTULO 3. La oracin compuesta
6. Oraciones
compuestas de mayor complejidad
oracin compuesta
Laura tiende la cama y Pedro prepara el desayuno. por coordinacin
oracin compuesta
por subordinacin
Patricia despierta a los nios mientras Pedro prepara el desayuno. (la frase de subordinante es
una subordinada adverbial)
oracin compuesta
por subordinacin
Ya le dije a Mnica que Pedro prepara el desayuno. (la frase de subordinante es
una subordinada sustantiva)
oracin compuesta
por subordinacin
Hoy vi a Pedro, quien prepara el desayuno. (la frase de subordinante es
una subordinada adjetiva)
146
Manual de gramtica del castellano
oracin compuesta
Jos lleg hoy PERO Juan no vendr MIENTRAS ST tenga tanto trabajo.
frase de subordinante
oracin compuesta
oracin compuesta
Te digo QUE el cuchillo filudo, QUE es ms chico, est sobre la mesa QUE ST ya limpi.
frase de subordinante frase de subordinante
frase de subordinante
oracin compuesta
ST Piensas QUE ST siempre quiero QUE t seas QUIEN lave los platos.
frase de subordinante
frase de subordinante
frase de subordinante
147
CAPTULO 3. La oracin compuesta
La primera oracin es simple pues el nico verbo que presenta es ser (en su forma
es). En cambio, la segunda oracin es una oracin compuesta porque presenta los
verbos ofrecer y brindar; de manera similar, la tercera oracin es compuesta por-
que, adems del verbo arar, presenta el verbo cocinar.
148
Manual de gramtica del castellano
En este caso, la presencia de dos verbos (sostener y ayudar) nos muestra que es-
tamos frente a una oracin compuesta y el enlace subordinante que indica que lo
es por subordinacin. La estructura de esta oracin sera la siguiente:
Por ltimo, examinemos una oracin compuesta por subordinacin adjetiva, como
la siguiente:
Esta oracin se reconoce como compuesta por la presencia de los verbos jugar y
ser (en su forma era) y nos damos cuenta de que lo es por subordinacin gracias
al enlace subordinante relacionante con la que. Las oraciones simples a partir de
las cuales se ha formado esta oracin son La pelota era de cuero y El nio jugaba
ftbol con la pelota. Como vemos en el siguiente esquema, la segunda oracin ha
pasado a formar parte del sujeto de la primera gracias al subordinante con la que,
el cual equivale a la frase preposicional con la pelota.
149
CAPTULO 3. La oracin compuesta
En este captulo, hemos estudiado la ORACIN COMPUESTA, la que resulta de combinar dos o
ms oraciones simples. Dos son las formas de combinar oraciones simples: coordinacin y
subordinacin. La COORDINACIN de oraciones se realiza mediante ENLACES COORDINANTES de
distinta naturaleza interpretativa. As, tenemos los siguientes tipos de enlaces:
COPULATIVOS
DISYUNTIVOS
ADVERSATIVOS
ILATIVOS
EXPLICATIVOS
EXPOSITIVOS
Cuando se coordinan oraciones simples, cada una de ellas mantiene su estructura original
de sujeto y predicado. No ocurre lo mismo en la SUBORDINACIN de oraciones: una oracin
simple pasa a formar parte de la otra. En la subordinacin, se emplean ENLACES SUBORDINAN-
TES para formar FRASES DE SUBORDINANTE compuestas por un enlace subordinante como n-
cleo y una oracin simple como modificador. Las frases de subordinante se clasifican en su-
bordinadas adverbiales, sustantivas y adjetivas. Una SUBORDINADA ADVERBIAL funciona como
complemento circunstancial y, por tanto, expresa distintas informaciones (tiempo, causa, fi-
nalidad, modo, etc.) acerca de la situacin descrita por la oracin compuesta. La SUBORDINA-
DA SUSTANTIVA cumple las mismas funciones de un sustantivo o frase sustantiva: sujeto de la
oracin, complemento directo, complemento predicativo y modificador de una frase prepo-
sicional. Finalmente, la SUBORDINADA ADJETIVA cumple, como el adjetivo, la funcin de modifi-
car a un sustantivo e indica una caracterstica o propiedad de este. En el caso de la subor-
dinada adjetiva, el enlace subordinante es un RELACIONANTE o RELATIVO que tiene la misma re-
ferencia que el sustantivo ANTECEDENTE al que la frase de subordinante modifica.
150
Manual de gramtica del castellano
8. Ejercicios
1. Seala si las oraciones que aparecen a continuacin tienen sujeto simple o sujeto
compuesto.
2. Subraya los verbos y distingue las oraciones simples de las oraciones compuestas
que aparecen en el siguiente texto.
Entre los intelectuales, los polticos y las masas, existen en el Per dos modalidades de
relacin. Estas formas de relacin son el modelo liberal y el modelo tecnocrtico. El mo-
delo liberal, en primer lugar, coloca al poltico en el vrtice de la relacin; en segundo lu-
gar, utiliza al tcnico como elaborador de programas; por ltimo, emplea a las masas co-
mo espacio pasivo de legitimacin. Polticos de derecha e izquierda defienden este mo-
delo; por ejemplo, los primeros afirman que los tcnicos se alquilan y los segundos sos-
tienen que los tcnicos hacen los programas contra la crisis y los polticos deciden. El
modelo tecnocrtico es propio de los regmenes dictatoriales o autoritarios. El tecncra-
ta civil o militar es el centro de la racionalidad; el poltico es su asesor y la masa funcio-
na nuevamente como espacio pasivo de legitimacin. Estos dos modelos entran en cri-
sis en la dcada del 70 con la exigencia de autonoma de las masas, que postulan una
racionalidad propia.
3. Las siguientes son oraciones compuestas por coordinacin. Encuentra las dos ora-
ciones simples, marca el enlace coordinante e indica de qu clase es.
151
CAPTULO 3. La oracin compuesta
.Las
. . . plantas
. . . . . . .son
. . .beneficiosas
. . . . . . . . .para
. . . .el. .medio
. . . . ambiente;
. . . . . . . . sin
. . .embargo,
. . . . . . .algunas
.......
.son
. . .perjudiciales
. . . . . . . . . . para
. . . . el
. .hombre.
......................................
a. Oracin Simple 1 Este no es un precio justo para este tipo de mercadera.
Oracin Simple 2 Iremos a otra tienda ms econmica.
b. Oracin Simple 1 No necesitamos medidas intolerantes de nuestros superiores.
Oracin Simple 2 Requerimos de ellos ms comprensin sobre nuestra situacin.
c. Oracin Simple 1 Los obreros llevaron la maquinaria pesada al depsito.
Oracin Simple 2 Llevaron las herramientas a la oficina del capataz.
d. Oracin Simple 1 El terremoto da los cimientos de este local.
Oracin Simple 2 Es bastante inseguro para una reunin con tanta gente.
e. Oracin Simple 1 sa fue una accin usurpadora.
Oracin Simple 2 Fue un acto de apropiacin ilegtima.
f. Oracin Simple 1 El empleado cometi muchos errores.
Oracin Simple 2 Olvid las llaves de su escritorio en su casa.
g. Oracin Simple 1 La gente de Cuzco es muy generosa.
Oracin Simple 2 Los ayacuchanos son solidarios.
h. Oracin Simple 1 El carro est demasiado viejo.
Oracin Simple 2 Necesitamos adquirir otro vehculo.
i. Oracin Simple 1 Mi compadre no esper el tiempo suficiente.
Oracin Simple 2 Vendi la cosecha a un precio muy bajo.
j. Oracin Simple 1 Las personas mayores estaban en la oficina del segundo piso.
Oracin Simple 2 Los ms jvenes permanecieron en la puerta de entrada.
152
Manual de gramtica del castellano
5. Explica, a partir de las dos oraciones siguientes, los dos tipos de coordinantes
adversativos que existen.
7. Examina la funcin que desempean las categoras o frases resaltadas en las si-
guientes oraciones simples y sustityelas por subordinadas adverbiales con infor-
macin del mismo tipo.
153
CAPTULO 3. La oracin compuesta
a. tiempo c. consecuencia
b. concesin d. condicin
.El
. . juez
. . . . .declar
. . . . . . que
. . . .no
. . habr
. . . . . .apelacin.
.........
a. El nuevo guardia de seguridad confirm su llegada.
b. Pedro jug toda la tarde con su hermano.
c. Jos Miguel Crdenas merodeaba por la estatua esa maana.
d. Ya les haban ganado a esos futbolistas el domingo pasado.
e. No digas ms sandeces.
11. Escribe dos oraciones compuestas en las que las frases de subordinante desem-
peen las siguientes funciones.
154
Manual de gramtica del castellano
12. Las siguientes son oraciones compuestas por subordinacin adjetiva. Subraya la
frase de subordinante, marca el subordinante relacionante e indica el sustantivo
antecedente.
13. Sustituye el adjetivo, que se encuentra resaltado, por una subordinada adjetiva.
. Ests
. . . . .metido
. . . . . en
. . .una
. . .situacin
. . . . . . . que
. . . le
. . causa
. . . . .gran
. . . .preocupacin
. . . . . . . . . . a. .tu
. .padre.
.....
a. Lorena tiene un hermano ciclista.
b. Ten cuidado en el estacionamiento vaco.
c. Perdimos el campeonato escolar.
d. Los hallazgos mdicos salvan la vida de miles de personas.
e. Detesto el pescado fro.
155
CAPTULO 3. La oracin compuesta
.no
. .relacionante
Come en la cocina cuando vienen visitas.
.........
a. Ayer conoc la casa donde vivi Borges. ...............
b. Cuando llega el verano, todos los rboles dan poca sombra. ...............
c. El archivo confidencial est en ese directorio, cmo te indiqu. ...............
d. El carpintero, quien compr mi casa, reparar las ventanas y las puertas. . . . . . . . . . . .
e. El pasillo terminaba en la sala donde estaba la familia. ...............
f. El problema que est en tus manos est peor cada da. ...............
g. Esa era la manera como ellos trataban a su personal. ...............
h. Esa tarde recordamos los aos cuando vivamos juntos. ...............
i. No ir al paseo quien no haga sus tareas. ...............
j. No te pedimos que te involucres en nuestros asuntos privados. ...............
16. Subraya las frases de subordinante de las siguientes oraciones compuestas y cla-
sifica las subordinadas en adverbial, sustantiva o adjetiva.
156
Introduccin
En el captulo 2 vimos que una oracin simple poda construirse combinan-
do una frase verbal con un sustantivo propio, una frase sustantiva o un PRO-
NOMBRE. En efecto, este se define como aquella CATEGORA GRAMATICAL QUE SE Pronombre
UTILIZA DE MANERA EQUIVALENTE A UN SUSTANTIVO O A UNA FRASE SUSTANTIVA. En los categora
siguientes ejemplos, vemos cmo un pronombre puede aparecer en las mis- gramatical que se
mas posiciones que los sustantivos propios o las frases sustantivas, es de- utiliza de manera
cir que puede funcionar como sujeto de la oracin, como complemento di- equivalente a
recto, complemento predicativo o modificador de una preposicin. un sustantivo o
a una frase
sustantiva
sujeto frase verbal (predicado)
Alguien
Pedro detuvo a Juan en su huida.
El polica
CAPTULO 4. El pronombre
esto
La enfermera dej sobre la mesita.
la medicina
nada.
La sorpresa no era
una maravilla.
ello.
Juan contratar al contador para
ese trabajo.
frase pronominal
nadie de mi familia.
pronombre frase preposicional
ncleo modificador
160
Manual de gramtica del castellano
1. El pronombre demostrativo y
la frase sustantiva con ncleo tcito
161
CAPTULO 4. El pronombre
Qu bicicleta es tuya?
Esa de timn alto.
162
Manual de gramtica del castellano
En este caso, la respuesta tambin es una frase sustantiva con ncleo tci-
to: el sustantivo tcito es modificado por el determinante aquellos y por el
adjetivo azules. A partir de la informacin que brinda la pregunta podemos
saber que el sustantivo tcito es cuadernos.
163
CAPTULO 4. El pronombre
Ahora bien, todos los ejemplos de frases sustantivas con ncleo tcito
que hemos examinado presentan un determinante demostrativo; sin em-
bargo, tambin podemos construir frases sustantivas con un ncleo tci-
to que est modificado por otros determinantes, como ilustran los si-
guientes ejemplos:
Qu tmpera es ms llamativa?
La NT roja.
Qu cuadernos te alcanzo?
Unos NT con etiquetas amarillas.
164
Manual de gramtica del castellano
Qu discos desaparecieron?
Los NT nuestros de huaynos.
Qu pupitre arreglaste?
Este NT.
Las respuestas de los tres dilogos son frases sustantivas con ncleo t-
cito; dado el contexto de la conversacin, se puede saber que los sus-
tantivos tcitos son pupitre, personas y semanas, respectivamente. En
cada caso, se respeta la concordancia en nmero y gnero propia de las
frases sustantivas.
165
CAPTULO 4. El pronombre
Qu enciclopedia es mejor?
La NT. Su NT.
Mi NT. Nuestra NT.
Tu NT.
Para construir una frase sustantiva con ncleo tcito que incluya un posesi-
vo, debemos anteponerle un determinante, como se ilustra a continuacin:
Qu enciclopedia es mejor?
La NT ma. La NT suya.
La NT tuya. La NT nuestra.
Hay una forma particular de frase sustantiva que se conoce como CONSTRUCCIN PARTITIVA.
Esta construccin sirve para hablar de un subconjunto de individuos que pertenecen a
un conjunto mayor. A continuacin aparecen algunos ejemplos de construccin partitiva:
Como vemos, estas frases sustantivas estn formadas por un sustantivo tcito modifica-
do por un determinante indefinido o numeral, que indica cantidad, y por una frase pre-
posicional encabezada por de. El sustantivo tcito es idntico al sustantivo que apare-
ce en la frase preposicional, de modo que en los ejemplos los sustantivos tcitos son
alumnos, amigas y cajas, respectivamente. Como se ve, el determinante indefinido o nu-
meral concuerda con el sustantivo tcito.
166
Manual de gramtica del castellano
2. El pronombre personal
Los PRONOMBRES PERSONALES tambin SON USADOS PARA REFERIRNOS A ENTIDADES
QUE CREEMOS QUE EL OYENTE PUEDE IDENTIFICAR EN EL CONTEXTO DE LA CONVERSA- Pronombre
CIN; sin embargo, a diferencia de los pronombres demostrativos, los pro- personal
nombres personales no proporcionan informacin sobre la distancia de los
se utiliza para
referentes con respecto al hablante o al oyente. Algunos pronombres perso-
referir a entidades
nales toman diferentes formas de acuerdo con su posicin o funcin dentro
que el oyente
de la oracin; a continuacin, presentamos las diversas formas de los pro-
puede identificar
nombres personales cuando son utilizados como sujeto, modificador de por el contexto
preposicin, complemento directo as como complemento indirecto y, final-
mente, examinamos diferentes usos del pronombre se.
t ustedes masculino
segunda persona
t ustedes femenino
l ellos masculino
tercera persona
ella ellas femenino
167
CAPTULO 4. El pronombre
Yo necesito
T necesitas
l necesita
Ella necesita
Nosotros necesitamos un comps.
Nosotras necesitamos
Ustedes necesitan
Ellos necesitan
Ellas necesitan
Como podemos observar, la forma del verbo cambia de acuerdo con los
rasgos gramaticales de persona y nmero que caracterizan a los pro-
nombres. Este es el fenmeno de concordancia entre el sujeto y el ver-
bo que presentamos en el captulo 2. Debemos notar que las frases sus-
tantivas tienen el rasgo de tercera persona, de modo que, para efectos
de la concordancia, las que tienen nmero singular funcionan como los
pronombres l y ella, y las que tienen nmero plural, como los pronom-
bres ellos o ellas. Esto se ilustra a continuacin:
El estudiante necesita
un comps.
Las estudiantes necesitan
Yo estaba tranquila.
femenino femenino
concordancia
168
Manual de gramtica del castellano
T llegaste contento.
masculino masculino
concordancia
concordancia
T y yo
segunda y primera
l / ella y yo
tercera y primera
Ustedes y yo
segunda y primera
Ellos / ellas y yo
viajaremos a la ciudad.
tercera y primera primera,
Nosotros / nosotras y t plural
primera y segunda
l / ella y t
tercera y segunda
Ellos / ellas y t
tercera y segunda
viajarn a la ciudad.
Ustedes y l / ella tercera,
plural
segunda y tercera
Qu hars maana?
ST Visitar a mi madre.
Qu quera Juan?
ST Quera un libro.
170
Manual de gramtica del castellano
171
CAPTULO 4. El pronombre
El precio internacional del petrleo subi de pronto. Ello fue efecto del conflicto
con Irak.
En el primer ejemplo, el pronombre ello se refiere al hecho de que Juan lleg tarde: fue
dicha situacin la que el jefe consider psima. En el segundo ejemplo, por su parte,
ello se refiere al alza del precio del petrleo; es esta lo que se considera producto del
conflicto con Irak. Como se ve por la forma del verbo, el pronombre ello tiene los ras-
gos de tercera persona y nmero singular; asimismo, el complemento predicativo psi-
mo indica que ello tiene gnero masculino.
Otro pronombre personal que no aparece en el cuadro anterior es lo. Se trata de una
palabra muy similar en significado a ello (aunque lo tambin puede referir a objetos),
pero que construccionalmente se distingue de tal palabra por el hecho de que ello no
puede tener modificadores, mientras que lo debe tenerlos. Los ejemplos que apare-
cen a continuacin presentan frases pronominales en funcin de sujeto cuyo ncleo
es lo y que aparecen modificadas por un adjetivo, una frase preposicional y una su-
bordinada adjetiva, respectivamente. Como lo muestran los diferentes verbos y el ad-
jetivo malo de la primera oracin, lo tiene los rasgos de tercera persona, nmero sin-
gular y gnero masculino.
Existe un PRONOMBRE PERSONAL DEFERENCIAL, es decir, uno que utilizamos para referirnos
al oyente cuando es una persona a la que tratamos con mucho respeto por ser ma-
yor o porque la consideramos de mayor jerarqua en algn sentido. El pronombre de-
172
Manual de gramtica del castellano
ferencial es usted, que contrasta con t, que es no deferencial; el plural ustedes, por
su parte, cumple ambas funciones interpretativas (deferencial y no deferencial). A con-
tinuacin algunos ejemplos:
En algunas variedades regionales, el verbo concuerda con el pronombre deferencial usted en nmero
singular y en segunda persona no deferencial, mientras que en la variedad estndar concuerda en se-
gunda persona deferencial.
Igual que una frase sustantiva, los pronombres personales tambin pue-
den aparecer modificando a una preposicin. Sin embargo, en estos ca-
sos, los pronombres singulares de primera y segunda toman las formas
m y ti, respectivamente. El siguiente cuadro presenta los pronombres
personales que se usan como modificador de una preposicin.
173
CAPTULO 4. El pronombre
ti ustedes masculino
segunda persona
ti ustedes femenino
l ellos masculino
tercera persona
ella ellas femenino
174
Manual de gramtica del castellano
175
CAPTULO 4. El pronombre
te los masculino
segunda persona
te las femenino
lo los masculino
tercera persona
la las femenino
Como vemos, algunos de estos pronombres son sincrticos: los dos pri-
meros ejemplos muestran que los pronombres me y te no indican si el
hablante y el oyente, respectivamente, son hombre o mujer; lo mismo
ocurre con el pronombre nos en el quinto ejemplo. Sin embargo, en ca-
176
Manual de gramtica del castellano
concordancia
concordancia
concordancia
177
CAPTULO 4. El pronombre
178
Manual de gramtica del castellano
179
CAPTULO 4. El pronombre
180
Manual de gramtica del castellano
Conseguiste libros?
S, OT consegu.
181
CAPTULO 4. El pronombre
Lo visto hasta aqu se puede resumir diciendo que LOS PRONOMBRES PERSO-
NALES EXPLCITOS DE TERCERA PERSONA EN FUNCIN DE COMPLEMENTO DIRECTO SE
USAN PARA REFERIRSE A ENTIDADES ESPECFICAS E IDENTIFICADAS POR EL OYENTE,
MIENTRAS QUE LOS PRONOMBRES TCITOS SE USAN PARA LAS NO IDENTIFICADAS POR
EL OYENTE, SEAN ESPECFICAS O NO. De otro lado, los artculos determinados
se usan acompaando a sustantivos que representan a entidades espec-
ficas e identificadas por el oyente, mientras que los indeterminados singu-
lares pueden acompaar a sustantivos que representan a entidades espe-
cficas pero no identificadas por el oyente, o a sustantivos que no repre-
senten a una entidad especfica (ni identificada por el oyente).
Trajiste la carne?
S, la traje.
182
Manual de gramtica del castellano
Trajiste carne?
S, OT traje.
te les masculino
segunda persona
te les femenino
le les masculino
tercera persona
le les femenino
183
CAPTULO 4. El pronombre
184
Manual de gramtica del castellano
bastar importar
caer bien / mal interesar
convenir parecer
doler pasar
encantar quedar
faltar sentar bien / mal
fascinar sobrar
gustar suceder
hacer falta tocar
185
CAPTULO 4. El pronombre
Como se ve por los pronombres personales que aparecen en estos dilogos, las fra-
ses una enfermera y muchos ratones son complementos directos en sus respectivas
oraciones. Esto significa que dichas oraciones no tienen un sujeto explcito sino uno
tcito con los rasgos de tercera persona y nmero singular, como se desprende de la
terminacin verbal. Podemos notar, adems, que aunque estas oraciones tienen un
sujeto gramatical, no tienen un sujeto lgico, ya que los verbos slo exigen interpre-
tativamente un complemento directo.
En algunas variedades de castellano, los complementos directos no pronominales que ocurren despus
del verbo aparecen duplicados por el pronombre personal. Este uso no ocurre en la variedad estndar.
186
Manual de gramtica del castellano
Hay algunas variedades regionales en las que los complementos dislocados a la izquierda no aparecen
acompaados de los pronombres personales correspondientes, a diferencia de la variedad estndar, en
la que estos son obligatorios.
De manera similar, en algunas variedades regionales, las entidades identificadas por el oyente no se re-
presentan mediante pronombres personales explcitos en funcin de complemento directo, sino median-
te pronombres tcitos. Este uso no se da en la variedad estndar.
En algunas variedades regionales se utiliza el pronombre lo tanto para sealar a los complementos directos
como a los indirectos y en otras ocurre lo contrario, es decir que se usa el pronombre le para indicar a am-
bos tipos de complemento. Estos fenmenos se ilustran respectivamente con los ejemplos siguientes:
Hay ciertas variedades regionales en las que los pronombres personales en funcin de complemento no
concuerdan en gnero ni nmero con las frases que representan a su referente. La variedad estndar
nunca presenta estas discordancias.
En algunas variedades regionales, la palabra lo se utiliza con verbos intransitivos para expresar la idea
de que la accin se ha realizado de una manera completa. La variedad estndar slo presenta esta pa-
labra con verbos que exigen un complemento directo o con verbos copulativos.
187
CAPTULO 4. El pronombre
Hay algunas variedades regionales en las que las oraciones con haber existencial se utilizan con un com-
plemento directo identificado por el oyente. En la variedad estndar, estas oraciones slo se pueden usar
con complementos directos no identificados por el oyente, pues la funcin del verbo existencial es pre-
cisamente introducir entidades en el discurso. Para las entidades identificadas por el oyente se usa en
la variedad estndar el verbo estar. Inversamente, en algunas variedades regionales, se usa el verbo es-
tar para introducir entidades en el discurso; como vimos, esta funcin la desempea el verbo haber exis-
tencial en la variedad estndar. Estos fenmenos se presentan, respectivamente, a continuacin:
188
Manual de gramtica del castellano
Debemos notar que, siempre que aparecen junto al verbo los pronom-
bres personales correspondientes a ambos complementos, el orden en
que se distribuyen es el siguiente: primero el pronombre en funcin de
complemento indirecto y luego el que funciona como directo. Esto se
ejemplifica seguidamente con diferentes pronombres:
189
CAPTULO 4. El pronombre
aquellos que se usan para referir a entidades que han sido mencionadas
previamente en la oracin. El pronombre se funciona como complemen-
to directo o indirecto refirindose a una entidad previamente menciona-
da como sujeto de la oracin. Examinemos los siguientes ejemplos:
Los primeros dos ejemplos son similares a los anteriores, con la diferen-
cia de que en aquellos tanto el sujeto como los complementos son el ha-
blante y el oyente, respectivamente. Como se ve, en estos casos, los
pronombres reflexivos son me y te. El tercer ejemplo tiene como sujeto
al pronombre nosotros y como complemento directo al pronombre refle-
xivo nos; ambos representan a la primera persona plural.
190
Manual de gramtica del castellano
te se masculino
segunda persona
te se femenino
se se masculino
tercera persona
se se femenino
concordancia
191
CAPTULO 4. El pronombre
concordancia
192
Manual de gramtica del castellano
Pronombres indefinidos
afirmativos
alguien Persona
algo Entidad no personal
negativos
nadie Persona
nada Entidad no personal
193
CAPTULO 4. El pronombre
3.2 La negacin
194
Manual de gramtica del castellano
Como vemos, si el pronombre nadie aparece antes del verbo ir (en su for-
ma fue), no puede aparecer el adverbio no; por otra parte, si el pronombre
aparece despus del verbo, debe aparecer una categora negativa previa.
Los siguientes ejemplos ilustran esto con el pronombre indefinido nada:
Nada interesante pasa por aqu. Nada interesante no pasa por aqu.
Nunca pasa nada interesante por aqu. Pasa nada interesante por aqu.
195
CAPTULO 4. El pronombre
En algunas variedades regionales se utiliza el adverbio negativo no acompaando a los pronombres in-
definidos nadie y nada cuando estos aparecen antes del verbo. Como vimos, en el castellano estndar
el adverbio de negacin no slo debe aparecer acompaando a los pronombres cuando estos aparecen
despus del verbo. Este uso se ilustra a continuacin:
Un fenmeno similar al anterior es el que involucra a los adverbios negativos no y tampoco. En la varie-
dad estndar, si tampoco aparece despus del verbo, debe ir precedido de una categora negativa (co-
mo los pronombres indefinidos negativos); pero si aparece antes del verbo, no puede aparecer con el
adverbio no. En cambio, en algunas variedades regionales, cuando el adverbio negativo tampoco apa-
rece antes del verbo, va seguido del adverbio negativo no. Esto se ilustra con los siguientes ejemplos:
196
Manual de gramtica del castellano
Como se ve, esta oracin interrogativa indaga por una situacin total y
no por uno de sus aspectos, de modo que las respuestas ms naturales
son s o no (si, evidentemente, el interlocutor conoce la respuesta).
197
CAPTULO 4. El pronombre
Pronombres interrogativos
cmo modo
cul entidad
cundo tiempo
cunto cantidad
dnde lugar
qu entidad
quin persona
Como vemos, esta oracin describe una situacin en la que Pedro es el pro-
tagonista y la accin que realiza es la de colocar una maleta sobre una me-
sa. En las oraciones interrogativas previas, los pronombres interrogativos se-
alan que la intencin comunicativa del hablante es realizar una pregunta y,
a la vez, indican qu informacin acerca de la situacin descrita por la ora-
cin es la que el hablante quiere averiguar. En la primera oracin, el pronom-
bre quin indaga por el protagonista de la situacin y funciona como el su-
jeto de la oracin. De manera similar, en la segunda oracin, el pronombre
qu indaga por el objeto colocado sobre la mesa por Juan y funciona como
el complemento directo. En la tercera oracin, el pronombre dnde indaga
por el lugar en el que Pedro coloc la maleta y funciona como un comple-
mento circunstancial. Esto se representa en los siguientes esquemas:
sujeto
Quin
coloc esta maleta sobre la mesa?
Pedro
complemento
directo
Qu
coloc Pedro sobre la mesa?
Esta maleta
198
Manual de gramtica del castellano
complemento
circunstancial
Dnde
coloc Pedro la maleta?
Sobre la mesa
Cundo
durmi plcidamente el paciente?
Anoche
complemento
circunstancial
Cmo
durmi anoche el paciente?
Plcidamente
199
CAPTULO 4. El pronombre
frase sustantiva
frase sustantiva
frase sustantiva
frase adjetiva
Por otro lado, podemos notar que los pronombres cul, quin y cunto
tambin pueden aparecer en forma plural (el ltimo adems puede apare-
cer en femenino y masculino), como lo ilustran los siguientes ejemplos.
frase pronominal
200
Manual de gramtica del castellano
frase pronominal
201
CAPTULO 4. El pronombre
complemento directo
complemento directo
Este mismo esquema sirve para representar lo que ocurre en las oracio-
nes interrogativas simples:
202
Manual de gramtica del castellano
Hay otros verbos, como pensar, decir, etc., que tambin llevan como
complemento directo una oracin con pronombre interrogativo. Sin em-
bargo, en estos casos, no se expresa una pregunta sino una afirmacin
en la que no se menciona una parte de la informacin. Dichas construc-
ciones, llamadas ORACIONES PSEUDO-INTERROGATIVAS, se ilustran a continua-
cin:
oracin pseudo-interrogativa
oracin pseudo-interrogativa
203
CAPTULO 4. El pronombre
Como vemos, esta oracin no afirma que el perro haya comido o vaya a
comer toda su comida ni lo pregunta; simplemente, expresa un deseo del
hablante mediante la expresin ojal.
204
Manual de gramtica del castellano
205
CAPTULO 4. El pronombre
En este captulo hemos examinado el PRONOMBRE, es decir, la CATEGORA GRAMATICAL QUE PO-
DEMOS UTILIZAR DE MANERA EQUIVALENTE A UN SUSTANTIVO O A UNA FRASE SUSTANTIVA. Hemos visto
que los pronombres pueden ser ncleo de una FRASE PRONOMINAL y que los hay de diferen-
tes tipos:
DEMOSTRATIVOS
PERSONALES
INDEFINIDOS
INTERROGATIVOS
Asimismo, hemos desarrollado algunos temas gramaticales relacionados con los diferen-
tes pronombres.
Vimos tambin que existen PRONOMBRES INDEFINIDOS afirmativos y negativos, y que estos lti-
mos aparecen en las oraciones bajo ciertas condiciones. Si los pronombres nadie o nada
206
Manual de gramtica del castellano
aparecen despus del verbo, deben ir precedidos de una categora negativa como no o nun-
ca, y si aparecen antes del verbo no debe aparecer el adverbio negativo no.
Asimismo, vimos que las oraciones pueden ser utilizadas con diferentes intenciones comu-
nicativas por parte del hablante, por lo que pueden ser clasificadas de la siguiente manera:
207
CAPTULO 4. El pronombre
6. Ejercicios
La llegada inminente de la tormenta tena preocupados a todos los habitantes del pueblo.
Los vientos y la lluvia podran destruir los sembros y eso sera una desgracia de conse-
cuencias terribles por las prdidas incalculables que sufriran los campesinos. Estos, reuni-
dos en el centro comunal, no atinaban a hacer nada y le pedan a Dios que los ayudara.
De pronto alguien pidi silencio. No nos quedaremos cruzados de brazos dijo. Hare-
mos algo por salvar nuestro trabajo aunque en ello se nos vaya la vida. Quin viene con-
migo? Pero qu haremos? pregunt una voz tmida. En primer lugar, determinar por
dnde empezar el desborde del ro.
aquello, ello, lo, nadie, le, algo, s, cundo, dnde, nada, las, cul, esto, los, alguien, se,
qu, la, quin, l, ella, nosotros, cunto, ustedes, nosotras, les, eso, cmo
No hay nada nuevo bajo el sol. Esta frase significa que aquello que nos toca vivir ya
lo vivi antes alguien que estuvo en nuestra misma situacin. Lo bueno de esto es que
podemos aprender de la experiencia de otros que nos antecedieron. Lo malo es que la
vida no es tan original como uno pensaba. Ello no implica que la historia siempre se re-
pita, pero s muestra que las diferentes posibilidades que se nos presentan son parte de
un men que nadie de nosotros debe dejar pasar. Despus de todo, aunque no haya
nada nuevo bajo el sol, s hay algo muy bueno: que la vida nos permite elegir qu que-
remos ser.
208
Manual de gramtica del castellano
5. Responde a las preguntas utilizando frases sustantivas con ncleo tcito. Usa dife-
rentes determinantes para tus respuestas.
Cul es tu casa?
. Aquella
. . . . . . .que
. . .tiene
. . . .ventanas
. . . . . . . de
. . madera
.................................
a. Qu perro es el que tiene pulgas? ....................................
b. Cules son los carros que van a Lima? ....................................
c. Qu libro leeremos en este curso? ....................................
d. Qu hierba es buena para el clico? ....................................
e. Cul es el hermano de Pedro? ....................................
6. Completa las oraciones con la forma verbal correspondiente a los sujetos compuestos.
. iremos
T y yo (ir) maana al instituto.
...........
a. Juana y ella (tener) un perrito nuevo. ...............
b. Ustedes y nosotros (ser) muy buenos amigos. ...............
c. La directora y l (conversar) sobre el problema. ...............
d. Ellos y yo (arreglar) el mnibus sin ayuda profesional. ...............
e. Nosotras y ellas (querer) otras condiciones laborales. ...............
7. Responde las siguientes preguntas con una oracin que contenga un pronombre
personal que represente a la entidad referida por la categora o frase subrayada.
. Mi
. . . primo
. . . . . la
. . compr.
..............................................
a. Irs a la fiesta con Susana? S, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Quines nos llevarn a nosotros en carro? .............................
c. A tus hermanos les dieron el prstamo? No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. Qu les pas a los trabajadores de la carretera? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. Quin enga a Mara con esos repuestos? .............................
209
CAPTULO 4. El pronombre
8. Responde las siguientes preguntas con una oracin que contenga un pronombre per-
sonal tcito o explcito.
. S,
. . . s. .OT
. . .compr.
Compraste galletas?
......
a. Conseguiste la pieza que faltaba? ...................
b. Necesitas unas sbanas? ...................
c. Viste a tu madre? ...................
d. Quieres este poncho de alpaca? ...................
e. Conoces un doctor que trate el asma? ...................
.. . Su
. . . madre
. . . . . se
. . la
. . regal.
..........................................
a. Quin te obsequi este lapicero?
...................................................................
b. Dnde le entregaron los materiales a ese alumno?
...................................................................
c. Hasta cundo les prestaron las acuarelas a los chicos?
..................................................................
d. Quines les donaron este huaco tan bonito?
..................................................................
e. Recuerdas quin me envi esas postales desde Lima?
..................................................................
10. Construye dos oraciones con el pronombre indefinido nadie y dos con el pronombre
nada. En una de ellas, el pronombre debe estar antes del verbo y en la otra, despus.
.Dnde
. . . . . . tienen
. . . . . algunas
. . . . . . .propiedades
. . . . . . . . . sus
. . . parientes?
..........................
a. Ese muchacho no asisti a la escuela todo el mes.
b. La vecinita pis el sembro de oca que tenamos detrs de la casa.
210
Manual de gramtica del castellano
13. Indica qu tipos de oraciones segn la intencion comunicativa del hablante son las
siguientes.
.Desiderativa
Ojal todos mis alumnos asistan al examen de maana.
...........
a. Quin escondi mi lapicero en el pupitre? ...............
b. Los ladrones le quitaron a Juan todo su dinero. ...............
c. Me encanta que la profesora use material audiovisual! ...............
d. Hay que viajar en las prximas vacaciones al Cuzco. ...............
e. Muchas personas no estn contentas con su suerte. ...............
f. Juan har sus prcticas en esa escuela multigrado? ...............
g. Haz que el nio termine toda su tarea. ...............
h. Ojal apruebe todos mis cursos con excelentes notas. ...............
i. Qu susto me dio el terremoto de anoche! ...............
j. No me gust mucho esa pelcula. ...............
14. Escribe dos ejemplos de cada tipo de oracion segn la intencion comunicativa del
hablante.
211
Introduccin
En el captulo 2, al estudiar la oracin simple, vimos algunas caractersticas
del VERBO. En efecto, sabemos ya que interpretativamente el verbo expresa
una accin (por ejemplo, caminar, barrer), un estado (ser, estar), un proce-
so (madurar, envejecer), una sensacin (mirar, oler) o un sentimiento (amar,
detestar). Sabemos tambin que, en trminos construccionales, el verbo es
la categora gramatical que funciona como ncleo de la frase verbal; esto lo
muestra el siguiente ejemplo:
Tambin vimos en ese captulo, que los VERBOS COPULATIVOS ser y estar no
expresan relaciones ni propiedades referidas al sujeto, sino que solo
acompaan al complemento predicativo subjetivo:
Accidentes Estas tres palabras expresan la misma accin, cantar, pero sus termina-
del verbo ciones proporcionan informaciones que ya conocemos, como el NMERO
o la PERSONA de los verbos. De esta manera sabemos, por ejemplo, que
nmero cantarn tiene los rasgos de tercera persona y de nmero plural y que
persona cant aparece en la primera persona y nmero singular. Adems de la
tiempo
persona y el nmero, los verbos muestran los accidentes gramaticales
aspecto
de TIEMPO, MODO, ASPECTO y VOZ. As, cada verbo consta de una RAZ, que
modo
aporta el significado, y de una terminacin, llamada DESINENCIA o flexin,
voz
que expresa, a la vez, tiempo, modo, aspecto, voz, persona y nmero. El
esquema siguiente nos muestra la estructura de los verbos:
raz desinencia
cant ABAS
cant
cant ARN
Estas tres formas verbales comparten una misma raz, cant-, que les per-
mite expresar la accin de producir sonidos melodiosamente, y difieren
en sus terminaciones para expresar diferentes rasgos. As, en la termina-
cin del verbo cant se han fusionado varias informaciones: la primera
persona, el nmero singular, el tiempo pasado; la terminacin del verbo
cantarn muestra los rasgos de tercera persona, de nmero plural y de
tiempo futuro, y la del verbo cantabas indica segunda persona, nmero
Formas singular y tiempo pasado.
verbales
simples: Las formas verbales anteriores son ejemplos de FORMAS VERBALES SIMPLES,
una palabra es decir, de VERBOS QUE CONSISTEN EN UNA SOLA PALABRA. Tambin hay FOR-
MAS VERBALES COMPUESTAS, es decir, VERBOS FORMADOS POR MS DE UNA PALA-
compuestas:
BRA. Para construir verbos compuestos se utilizan dos verbos: uno que
ms de una
palabra porta la informacin gramatical (llamado AUXILIAR) y otro (llamado PRINCI-
PAL) que representa la accin, la sensacin, el proceso o estado que des-
cribe la oracin. Esto se ilustra en los siguientes ejemplos:
216
Manual de gramtica del castellano
verbo compuesto
HABAS cantado
HABREMOS cantado
HABAN cantado
verbo verbo
auxiliar principal
Como vemos, hay dos tipos de verbos: las FORMAS VERBALES PERSONALES, que
presentan todos los accidentes gramaticales (como cantabas y haban) y las Formas
FORMAS VERBALES NO PERSONALES, que slo presentan algunos accidentes (co- verbales
mo cantado). Todos los verbos personales, simples o compuestos, tienen
una raz que proporciona el significado (como cant-) y accidentes gramati- personales:
cales que pueden aparecer en las terminaciones de los verbos simples (co- todos los
accidentes
mo cant-) o en el verbo haber de las formas compuestas (como habr-EMOS
gramaticales
cantado). Ms adelante veremos otras maneras de construir formas verba-
les compuestas con verbos auxiliares distintos de haber y estudiaremos no personales:
tambin las otras formas verbales no personales (el infinitivo y el gerundio) algunos
que, como el participio, slo tienen algunos rasgos gramaticales. accidentes
gramaticales
La conjugacin verbal
Decimos que conjugamos un verbo cuando lo usamos en sus variantes de
nmero, persona, tiempo, modo, aspecto y voz. Por ejemplo, hemos conju- Conjugacin
gado el verbo cantar en algunas de sus formas (cant, cantabas, habremos verbal
cantado, etc); pero podramos igualmente haber conjugado ese verbo en
conjunto de
otras de sus variantes, por ejemplo, he cantado, cantaremos, cantaba. A todo
formas posibles
el CONJUNTO DE FORMAS POSIBLES DE UN VERBO se le llama CONJUGACIN VERBAL.
de un verbo
De acuerdo con las diferentes formas que pueden adquirir los verbos al ser
conjugados, encontramos tres tipos de conjugacin. Pertenecen a la PRI-
MERA CONJUGACIN los verbos cuyo infinitivo termina en ar, como hablar, to-
mar y jugar. Pertenecen a la SEGUNDA CONJUGACIN los que terminan en er,
como tener, saber y comer. Y pertenecen a la TERCERA CONJUGACIN aque-
llos que terminan en ir, como sonrer, morir y vivir. Los cuadros siguientes
presentan un modelo completo para cada una de las tres conjugaciones,
ilustradas con los verbos amar, temer y partir:
217
CAPTULO 5. El verbo
PRIMERA CONJUGACIN
formas no personales
formas simples formas compuestas
Infinitivo: amar Infinitivo: haber amado
Gerundio: amando Gerundio: habiendo amado
Participio: amado
formas personales
MODO INDICATIVO
tiempos simples tiempos compuestos
Presente
yo amo
t amas
l ama
nosotros amamos
ustedes aman
ellos aman
yo am yo he amado
t amaste t has amado
l am l ha amado
nosotros amamos nosotros hemos amado
ustedes amaron ustedes han amado
ellos amaron ellos han amado
218
Manual de gramtica del castellano
MODO POTENCIAL
tiempo simple tiempo compuesto
MODO SUBJUNTIVO
tiempos simples tiempos compuestos
MODO IMPERATIVO
Presente
(t) ama
(ustedes) amen
219
CAPTULO 5. El verbo
SEGUNDA CONJUGACIN
formas no personales
formas simples formas compuestas
Infinitivo: temer Infinitivo: haber temido
Gerundio: temiendo Gerundio: habiendo temido
Participio: temido
formas personales
MODO INDICATIVO
tiempos simples tiempos compuestos
Presente
yo temo
t temes
l teme
nosotros tememos
ustedes temen
ellos temen
yo tem yo he temido
t temiste t has temido
l temi l ha temido
nosotros temimos nosotros hemos temido
ustedes temieron ustedes han temido
ellos temieron ellos han temido
220
Manual de gramtica del castellano
MODO POTENCIAL
tiempo simple tiempo compuesto
MODO SUBJUNTIVO
tiempos simples tiempos compuestos
MODO IMPERATIVO
Presente
(t) teme
(ustedes) teman
221
CAPTULO 5. El verbo
TERCERA CONJUGACIN
formas no personales
formas simples formas compuestas
Infinitivo: partir Infinitivo: haber partido
Gerundio: partiendo Gerundio: habiendo partido
Participio: partido
formas personales
MODO INDICATIVO
tiempos simples tiempos compuestos
Presente
yo parto
t partes
l parte
nosotros partimos
ustedes parten
ellos parten
yo part yo he partido
t partiste t has partido
l parti l ha partido
nosotros partimos nosotros hemos partido
ustedes partieron ustedes han partido
ellos partieron ellos han partido
222
Manual de gramtica del castellano
MODO POTENCIAL
tiempo simple tiempo compuesto
MODO SUBJUNTIVO
tiempos simples tiempos compuestos
MODO IMPERATIVO
Presente
(t) parte
(ustedes) partan
223
CAPTULO 5. El verbo
sujeto predicado
Persona
primera ST DEDICAREMOS nuestro tiempo a la mudanza.
segunda (primera, plural) (primera, plural)
tercera
ST ECHASTE una siesta.
(segunda, singular) (segunda, singular)
concordancia
Como vimos en los cuadros de conjugacin, hay ms tiempos que slo pa-
sado, presente y futuro. Lo que ocurre es que estos son los tiempos funda-
mentales y formas verbales como las del pretrito imperfecto, pluscuamper-
fecto, futuro simple o futuro perfecto indican matices temporales dentro de
los tres tiempos fundamentales.
224
Manual de gramtica del castellano
Persona y nmero
primera conjugacin segunda conjugacin tercera conjugacin
segunda
am-AS am-AN tem-ES tem-EN part-ES part-EN
(el oyente)
tercera
am-A am-AN tem-E tem-EN part-E part-EN
(ni el hablante
ni el oyente)
Tiempo
primera conjugacin segunda conjugacin tercera conjugacin
futuro
am-AR am-AREMOS tem-ER tem-EREMOS part-IR part-IREMOS
(posterior a la
enunciacin)
225
CAPTULO 5. El verbo
2. El aspecto
Las terminaciones verbales tambin proporcionan informacin de ASPECTO,
Aspecto es decir, de la MANERA EN QUE SE DESARROLLAN EN EL TIEMPO LAS ACCIONES, PRO-
CESOS, ESTADOS, SENSACIONES O SENTIMIENTOS EXPRESADOS POR EL VERBO. Exami-
perfecto nemos algunos ejemplos:
imperfecto
Las anteriores son formas verbales que difieren en el aspecto: cant tiene
ASPECTO PERFECTO y cantaba muestra ASPECTO IMPERFECTO. As, el aspecto es
el accidente verbal que indica si la accin se presenta acabada (aspecto
perfecto) o en desarrollo (aspecto imperfecto). De las formas verbales co-
mo cant, bail, moj, que presentan aspecto perfecto, se dice que estn
en PRETRITO INDEFINIDO; los verbos como cantaba, bailaba, mojaba, que pre-
sentan aspecto imperfecto, estn en PRETRITO IMPERFECTO. Veamos otros
ejemplos:
Yo HE COSIDO un pantaln.
Yo COSO un pantaln.
226
Manual de gramtica del castellano
Todas las formas verbales compuestas formadas con el verbo haber y el par-
ticipio presentan el rasgo de aspecto perfecto. Veamos algunos ejemplos:
En las dos primeras oraciones, con las formas verbales he bailado y ha-
ba bailado (esta ltima es la forma del PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO) se in-
forma que una accin realizada en el pasado ha concluido. Similarmen-
te, la forma verbal del FUTURO PERFECTO, habr bailado, seala que la ac-
cin de bailar ser realizada en el futuro de manera completa.
Aspecto
imperfecto perfecto
presente am-O
227
CAPTULO 5. El verbo
3. El modo
Mediante el MODO verbal expresamos nuestras DIFERENTES CONVICCIONES, AC-
TITUDES PERSONALES O PUNTOS DE VISTA CON RESPECTO A LA ACCIN, PROCESO, ES-
TADO O SENTIMIENTO INDICADOS POR EL VERBO. Examinemos algunos ejemplos:
228
Manual de gramtica del castellano
229
CAPTULO 5. El verbo
Con este uso del presente para expresar futuro, el hablante muestra su
conviccin de que los hechos ocurrirn. Tambin podemos usar formas
del tiempo presente para indicar sucesos ocurridos en el pasado:
Ya sabemos que las formas del tiempo pasado indican que la accin, es-
tado, sensacin, sentimiento o proceso expresados por el verbo ocurrie-
ron antes del momento en que se habla. Vimos tambin que la forma
simple del pasado, el pretrito imperfecto muestra aspecto imperfecto y
que las formas restantes (las compuestas y el pretrito indefinido) pre-
sentan aspecto perfecto. En el cuadro siguiente aparecen esas formas
conjugadas en la primera persona del singular:
pretrito
am- tem- part-A
indefinido
pretrito
compuestos
perfecto
pretrito
HABA amado HABA temido HABA partido
pluscuamperfecto
230
Manual de gramtica del castellano
Mara ERA una nia muy trabajadora que VIVA en un pueblo ale-
jado. Sus padres y sus abuelos TRABAJABAN en la chacra cercana a
la casa. Todas las maanas, Mara se LEVANTABA temprano y PREPA-
RABA el desayuno para todos. Un da
231
CAPTULO 5. El verbo
oracin oracin
con pretrito indefinido con pretrito perfecto
Como podemos ver en los ejemplos anteriores, los verbos en pretrito in-
definido suelen ir modificados por complementos circunstanciales que in-
dican un tiempo ya acabado (ayer, una vez, el mes pasado, anoche); en
cambio, las formas del pretrito perfecto frecuentemente estn modifica-
das por complementos circunstanciales que indican un tiempo no acaba-
do (hoy, en estos das, este mes, esta noche).
Las formas del tiempo futuro, como ya sabemos, sealan que la situa-
cin expresada por el verbo ocurrir despus del momento en que se ha-
bla. La forma simple del futuro muestra aspecto imperfecto y la com-
232
Manual de gramtica del castellano
Ahora bien, tambin podemos emplear el tiempo futuro para aadir ma-
tices subjetivos a la situacin descrita. Veamos algunos ejemplos:
233
CAPTULO 5. El verbo
Tambin podemos usar el futuro perfecto para indicar una conjetura o pro-
babilidad. En este caso, la conjetura se refiere a una accin, proceso, sen-
sacin o sentimiento que ocurri en el pasado:
En algunas variedades regionales, especialmente cuando se hace un relato, se utiliza el presente para ex-
presar situaciones pasadas. En la variedad estndar, esas situaciones se expresan en pasado.
El pretrito pluscuamperfecto se usa en algunas variedades regionales con un matiz particular. En efecto,
este tiempo verbal puede indicar que el hablante no conoce por experiencia propia la situacin descrita por
el verbo. En la variedad estndar, como ya sabemos, el pretrito pluscuamperfecto, se usa slo para esta-
blecer una relacin con otro tiempo verbal.
En las variedades regionales, tambin puede usarse el pretrito pluscuamperfecto para expresar la sorpre-
sa del hablante ante la situacin indicada por el verbo.
Tambin se emplea el pretrito perfecto en las variedades regionales para indicar un tiempo no relacionado
con el momento en que se habla, lo que en el estndar se expresara con el pretrito indefinido.
234
Manual de gramtica del castellano
El hablante que pronuncia las oraciones anteriores considera que las si-
tuaciones representadas por los verbos vivira y habran votado son he-
chos posibles pero no reales. En la primera oracin, aparece la forma
simple de POTENCIAL, con aspecto imperfecto; de esa manera, la situacin
de vivir en Apurmac se presenta como hipottica e inacabada. En cam-
bio, en la segunda oracin encontramos la forma de POTENCIAL PERFECTO,
con aspecto perfecto, que indica una votacin hipottica que ya se ha-
bra completado.
El hablante tambin puede usar el modo potencial para indicar una con-
jetura acerca del pasado. Veamos un ejemplo:
235
CAPTULO 5. El verbo
pretrito
am-ARA o am-ASE tem-IERA o tem-IESE part-IERA o part-IESE
imperfecto
pretrito
compuestos
perfecto
pretrito
HUBIERA o HUBIESE amado HUBIERA o HUBIESE temido HUBIERA o HUBIESE partido
pluscuamperfecto
236
Manual de gramtica del castellano
Mi mam adora que Juan VENGA a la casa los fines de semana. emocin o sentimiento
subordinada sustantiva (complemento directo)
Mi padre quiere que Juan VENGA a la casa los fines de semana. deseo o influencia
subordinada sustantiva (complemento directo)
Yo no creo que Juan VENGA a la casa los fines de semana. duda o negacin
subordinada sustantiva (complemento directo)
237
CAPTULO 5. El verbo
dinada sustantiva que aparece como sujeto del ltimo ejemplo presenta el
verbo en subjuntivo porque el adjetivo falso expresa negacin.
frase sustantiva
entidad no especfica
El periodista buscaba una persona que CONOCIERA bien los documentos.
subordinada adjetiva
frase sustantiva
entidad especfica
El periodista encontr a una persona que CONOCA bien los documentos.
subordinada adjetiva
238
Manual de gramtica del castellano
Los nios apagarn el televisor apenas LLEGUEN sus padres. situacin no ocurrida
subordinada adverbial
En la primera oracin, el hablante afirma que los nios realizarn una ac-
cin en el momento mismo en que sus padres lleguen. Dado que la llega-
da de los padres an no ha acontecido, la subordinada adverbial lleva el
verbo llegar en subjuntivo. De manera similar, en la segunda oracin se
afirma que los alumnos entregarn el examen cuando terminen, pero co-
mo esta situacin no ha ocurrido cuando el hablante enuncia la oracin, el
verbo de la subordinada adverbial va en subjuntivo (terminen).
Pasado
situacin ocurrida
Los nios apagaron el televisor apenas llegaron sus padres.
Los alumnos entregaron el examen cuando ST terminaron el ltimo ejercicio.
Habitualidad
Los nios apagan el televisor apenas llegan sus padres.
Los alumnos entregan el examen cuando ST terminan el ltimo ejercicio.
239
CAPTULO 5. El verbo
Sus padres estarn muy felices si Juan TERMINA sus estudios este ao.
Sus padres estaran muy felices si Juan TERMINARA sus estudios este ao.
Sus padres habran estado muy felices si Juan HUBIERA TERMINADO sus estudios este ao.
Como podemos ver en los ejemplos anteriores, los rasgos del verbo que
aparece en la subordinada adverbial condicional y los del otro verbo de
la oracin varan sistemticamente tal como se muestra en el siguiente
esquema:
240
Manual de gramtica del castellano
En algunas variedades regionales, se emplea el modo indicativo cuando la situacin descrita por el verbo
no es un hecho objetivo. En la variedad estndar siempre se emplea el subjuntivo para esos casos.
Con frecuencia, en las variedades regionales, si aparece el verbo en modo subjuntivo en la frase de subor-
dinante, este no coincide en tiempo con el verbo en modo indicativo. En la variedad estndar s se da esa
COINCIDENCIA DE TIEMPOS.
Tambin es frecuente, en las variedades regionales, hacer coincidir el modo de la subordinada condicional
con el del otro verbo de la oracin compuesta. As, o bien ambos verbos se presentan en el modo potencial
o bien ambos van en modo subjuntivo. En la variedad estndar, en cambio, el verbo de la subordinada con-
dicional aparece en modo subjuntivo y el otro verbo, en potencial.
Por ltimo, el hablante puede emplear una forma verbal particular para dar
rdenes, consejos, pedir o prohibir algo al oyente de manera directa; en
ese caso, usa el MODO IMPERATIVO. Como ejemplo, imaginemos una conver-
sacin en la que un hablante le da este consejo a un oyente:
ST VIVE en Apurmac.
241
CAPTULO 5. El verbo
ST VIVAN en Apurmac.
segunda persona
am-EN tem-AN part-AN
plural (ustedes)
Para expresar rdenes, mandatos o ruegos en forma negativa, empleamos una expre-
sin con contenido negativo (por ejemplo, un adverbio) y el verbo conjugado en mo-
do subjuntivo:
Como vemos, en el caso de las oraciones imperativas negativas, para la segunda per-
sona de nmero singular, no se usa la forma verbal de modo imperativo. As, no es po-
sible decir No compra (t) en esa tienda.
Anlogamente, para expresar rdenes, mandatos o ruegos para que una tercera per-
sona (no el interlocutor) realice alguna actividad lo que se conoce como ORACIONES
IMPERATIVAS INDIRECTAS, se utiliza una frase de subordinante encabezada por el enla-
ce que y una oracin con verbo en subjuntivo:
Cuando las formas verbales en modo imperativo llevan un pronombre personal como
complemento directo o indirecto, este
ST CMPRATE esa camisa.
aparece inmediatamente despus del
ST CMPRATELA.
verbo. Veamos unos ejemplos:
242
Manual de gramtica del castellano
4. La voz
Algunos verbos pueden aparecer en VOZ ACTIVA, VOZ PASIVA o VOZ MEDIA.
Mediante este rasgo, una entidad determinada representada por un Voz
pronombre, sustantivo o frase sustantiva aparece como el personaje
activa
protagonista de la situacin descrita por la oracin. Veamos algunos pasiva
ejemplos: media
243
CAPTULO 5. El verbo
se dice que estn en VOZ ACTIVA; tall es, entonces, un verbo en voz activa.
Esto se muestra en el esquema siguiente:
244
Manual de gramtica del castellano
verbo transitivo
en voz pasiva
Los verbos anteriores estn en voz activa; todos ellos llevan sujeto
agente. Como podemos ver, la voz activa aparece tanto en las formas
simples (estaciona, consiguieron) como en las compuestas (habra asal-
tado, hemos comprobado, has encontrado). En efecto, los verbos com-
puestos formados por el verbo auxiliar haber y un participio son verbos
en voz activa.
Por otro lado, para expresar la voz pasiva, usamos formas compuestas
que resultan de la combinacin del verbo auxiliar ser con un participio:
245
CAPTULO 5. El verbo
es estudiado
fueron halladas
ser asaltada
ramos humilladas
eres consultada
sujeto predicado
concordancia
Por otro lado, existe una manera alternativa de construir oraciones en voz
pasiva. En ese caso, usamos el pronombre se y el verbo transitivo en su
forma activa, como en los ejemplos siguientes:
246
Manual de gramtica del castellano
Se DECLARAR la guerra.
Se SOLUCIONARON los problemas.
247
CAPTULO 5. El verbo
Como vemos en los ejemplos de la voz activa, los sujetos agentes (tus
chistes, la noticia, tu descaro) causan el sueo, la tranquilidad y la ver-
genza en sus entidades respectivas representadas por los complemen-
tos directos (me, te, nos). En cambio, en los ejemplos en voz media, no
hay entidades agentes y los pronombres me, te, nos no son complemen-
tos directos, sino que, combinados con sus respectivos verbos, indican la
voz media. Tambin podemos notar que los pronombres personales usa-
dos para expresar la voz media coinciden en el nmero y la persona con
el sujeto, como se ve en el siguiente esquema:
sujeto predicado
concordancia
Por ltimo, debemos notar que las oraciones en voz pasiva refleja se dis-
tinguen de las oraciones en voz media porque en las primeras queda im-
plcito un agente que realiza la accin, mientras que en las segundas, tal
agente no existe. Comparemos los siguientes ejemplos:
248
Manual de gramtica del castellano
Asimismo, las oraciones en voz pasiva refleja y en voz media deben dis-
tinguirse de las oraciones en voz activa con sujeto tcito de interpreta-
cin genrica formadas con el pronombre se. Recordemos que estas l-
timas presentan un sujeto agente tcito y que la nica entidad mencio-
nada en la oracin est representada por el complemento directo. Esto
se nota claramente porque el verbo aparece siempre en tercera persona
y nmero singular aun cuando el complemento sea pural. Esto las dife-
rencia de las oraciones en voz pasiva refleja y en voz media, en las que
la entidad est representada por el sujeto y hay, por tanto, concordancia
con l. Esto se ilustra en los siguientes ejemplos:
voz media
Muchos documentos importantes se DESTRUYERON.
sujeto
En algunas variedades regionales, los verbos que expresan voz media no se usan con el complemento ver-
bal el pronombre personal corrrespondiente. En la variedad estndar aparece siempre ese pronombre,
el mismo que coincide con el sujeto de la oracin.
Por el contrario, en algunas variedades regionales, aparecen en voz media ciertos verbos no transitivos con
un pronombre personal como complemento. En la variedad estndar, en cambio, esos verbos no se usan
con pronombres personales.
249
CAPTULO 5. El verbo
concordancia
250
Manual de gramtica del castellano
frase verbal
participio ba-ADO
corr-IDO
sal-IDO
aspecto perfecto
gerundio ba-ANDO
corr-IENDO
sal-IENDO
aspecto imperfecto
gerundio am-ANDO HABIENDO amado tem-IENDO HABIENDO temido part-IENDO HABIENDO partido
251
CAPTULO 5. El verbo
ser + participio
ser gastado
son gastados
seremos contratadas
habr sido estudiado
Ahora bien, no todos los verbos pueden combinarse con una forma verbal
no personal para formar un verbo compuesto. Como vimos al inicio del
presente captulo, se llaman VERBOS AUXILIARES los que cumplen esa fun-
cin. As, haber y ser son verbos auxiliares.
Adems de los anteriores, hay otros verbos auxiliares con los que pode-
mos construir formas verbales compuestas. Veamos unos ejemplos:
252
Manual de gramtica del castellano
253
CAPTULO 5. El verbo
frase verbal
254
Manual de gramtica del castellano
Como vemos, en esta oracin hay dos verbos que tienen distinta jerarqua.
En efecto, el verbo quiero, que es el ncleo de la frase verbal no quiero
asistir a esa fiesta, tiene como uno de sus complementos a la SUBORDINADA
SUSTANTIVA DE INFINITIVO ST asistir a esa fiesta, cuya frase verbal tiene como
ncleo al verbo asistir. De esa manera, quiero no es un verbo auxiliar pues
no forma un ncleo nico con asistir. Comparemos la oracin anterior con
la siguiente:
Como vemos, tanto la oracin Yo no quiero que t asistas a esa fiesta co-
mo la oracin Yo no quiero asistir a esa fiesta son oraciones compuestas
por subordinacin. Es decir, en ambos casos una oracin ha pasado a for-
mar parte de la otra.
Los siguientes son otros ejemplos de oraciones compuestas, una con ver-
bo infinitivo y otra con frase de subordinante:
255
CAPTULO 5. El verbo
Los ejemplos examinados nos permiten diferenciar las funciones de las for-
mas verbales no personales. Por un lado, si estas se combinan con verbos
auxiliares, forman parte de un verbo compuesto, es decir, de un ncleo ni-
co de una frase verbal. En cambio, si aparecen con verbos no auxiliares
(como querer, prometer, preferir), forman oraciones compuestas. Esa dife-
rencia se muestra en estos esquemas:
oracin compuesta
sujeto frase verbal (predicado)
256
Manual de gramtica del castellano
Infinitivo
Gerundio
El GERUNDIO es una forma verbal no personal que TIENE FUNCIN EQUIVALENTE
A LA DE UN ADVERBIO.Esto quiere decir que la funcin principal de las SUBOR-
DINADAS ADVERBIALES DE GERUNDIO es desempearse como complemento cir-
cunstancial de una frase verbal. Veamos algunos ejemplos:
257
CAPTULO 5. El verbo
Vemos aqu tambin que el sujeto del verbo personal jugaba se refiere a
la misma persona que el sujeto tcito del verbo no personal cantando, es
decir, la nia.
Expresa condicin.
Participio
258
Manual de gramtica del castellano
Los ejemplos anteriores, adems, nos permiten notar que, como cualquier
adjetivo, el participio tiene accidentes gramaticales de gnero y nmero, lo
que le permite concordar con el sustantivo al que modifica. Tambin, como
cualquier adjetivo, puede llevar adverbios como modificadores (muy, bas-
tante). Por otro lado, como cualquier verbo, puede llevar complementos ver-
bales. Esto lo vemos ms claramente en el esquema siguiente:
frase sustantiva
259
CAPTULO 5. El verbo
En algunas variedades regionales, las formas verbales compuestas duplican el pronombre personal que fun-
ciona como complemento verbal. En cambio, en la variedad estndar se usa el pronombre o bien inmedia-
tamente antes del verbo auxiliar o bien inmediatamente despus del infinitivo o el gerundio, no en ambas
posiciones a la vez.
Es bastante frecuente, en las variedades regionales, la construccin voy + infinitivo para formar verbos com-
puestos que expresan accin futura. En la variedad estndar se usa siempre voy a + infinitivo.
Tambin es frecuente en las variedades regionales la construccin estar + gerundio para indicar el tiempo
presente. En la variedad estndar, en cambio, se usa esa forma verbal compuesta para indicar el transcur-
so de las situaciones, como en Juan est comiendo ahora.
La llamada CONSTRUCCIN CAUSATIVA, formada por el verbo hacer + infinitivo, es empleada en las variedades
regionales con mayor frecuencia que en la variedad estndar.
En las variedades regionales, tambin se usa la construccin saber + infinitivo para indicar situaciones ha-
bituales. En la variedad estndar lo habitual se expresa ms bien con soler + infinitivo.
El gerundio tiene un amplio uso en algunas variedades regionales. As, en esas variedades, el gerundio per-
mite expresar distintas relaciones temporales entre las situaciones, como simultaneidad o secuencia. En
cambio, con esa finalidad, en la variedad estndar se requiere otras expresiones que indiquen simultanei-
dad o secuencia.
260
Manual de gramtica del castellano
6. La conjugacin irregular
En la primera seccin de este captulo vimos tres modelos de conjuga-
cin para los verbos amar (primera conjugacin), temer (segunda conju-
gacin) y partir (tercera conjugacin). Todos los verbos que se conjugan
de la misma manera que esos tres modelos se llaman VERBOS REGULARES
y son verbos que presentan una raz invariable y desinencias verbales
coincidentes con los modelos presentados. As, por ejemplo, cantar, bai-
lar, saltar y copiar son verbos regulares de primera conjugacin, pues se
conjugan de la misma manera que amar. De manera anloga, correr es
regular porque corresponde al modelo de temer y vivir es regular porque
se asemeja a partir en su conjugacin.
Como es esperable en las variedades adquisicionales, muchos hablantes conjugan los verbos irregulares
como si fueran regulares y tambin muchos regulares como si fueran irregulares.
261
CAPTULO 5. El verbo
PERSONA
NMERO
TIEMPO
ASPECTO
MODO
VOZ
Son los rasgos de nmero y de persona los que permiten la concordancia entre el verbo y
el sujeto de una oracin. Mediante estos rasgos, el verbo expresa si la entidad representa-
da por el sujeto que concuerda con l es de PRIMERA PERSONA (el hablante en una conversa-
cin), de SEGUNDA (el oyente) o de TERCERA (ni el hablante ni el oyente); y si es slo una en-
tidad (NMERO SINGULAR) o ms de una (PLURAL). Con el rasgo de tiempo, el verbo expresa si
la situacin a la que se hace referencia ocurri en el PASADO (si se dio con anterioridad al
momento en que se habla), ocurre en el PRESENTE (si coincide con el momento de la enun-
ciacin) u ocurrir en el FUTURO (si se producir con posterioridad a la enunciacin). El as-
pecto expresa el desarrollo de la situacin representada por el verbo: el ASPECTO es PERFEC-
TO si la situacin se muestra acabada y es IMPERFECTO si no se indica el fin de la situacin.
El modo permite al hablante indicar sus actitudes frente a la situacin: el verbo aparece en
MODO INDICATIVO si la situacin se percibe como real; en POTENCIAL, si se percibe como posi-
ble; en SUBJUNTIVO, si se percibe como irreal, probable, deseable, etc.; y, finalmente, en IM-
PERATIVO, si se emite una orden o pedido al interlocutor. Los verbos transitivos presentan VOZ
ACTIVA cuando el protagonista es el sujeto agente y VOZ PASIVA cuando el protagonista es el
sujeto paciente. Mediante la VOZ MEDIA algunos verbos indican que el sujeto se ve afectado
por la accin. Con respecto a las formas verbales no personales, vimos que, adems de
combinarse con verbos auxiliares para formar verbos compuestos, pueden aparecer sin
verbos auxiliares y, en ese caso, forman oraciones compuestas por subordinacin: SUBOR-
DINADAS SUSTANTIVAS DE INFINITIVO, SUBORDINADAS ADVERBIALES DE GERUNDIO y SUBORDINADAS ADJE-
TIVAS DE PARTICIPIO.
262
Manual de gramtica del castellano
8. Ejercicios
1. Subraya los verbos del texto siguiente e indica qu rasgos gramaticales de perso-
na, nmero y tiempo presentan.
. es
. . (tercera
. . . . . . .persona,
. . . . . . .nmero
. . . . . .singular,
. . . . . . . tiempo
. . . . . .presente)
.....................
Las Hijas de la Caridad es una orden religiosa que San Vicente de Pal fund en 1617. Por
su dedicacin a los ms pobres y a los enfermos, San Vicente quiso que gozaran de una
gran libertad de accin y para ello evit la clausura y el convento. Por esta razn, las her-
manas no hacen votos definitivos sino que los votos temporales se renuevan cada ao. En
sentido estricto, sus miembros no conforman una congregacin religiosa. Estn por todo el
mundo y desarrollan su actividad en los lugares ms pobres. Siempre las querremos y
apreciaremos por su trabajo en leprosorios, hospitales, orfanatos y escuelas rurales.
2. Construye una oracin con cada uno de los verbos siguientes y explica cmo difie-
ren en cuanto al aspecto esos pares de verbos.
3. En las siguientes series subraya los verbos que aparecen en modo subjuntivo.
4. Subraya los verbos de las oraciones siguientes e indica en qu tiempo y modo estn.
No ca en tu trampa pretrito
. . . . . . .perfecto
. . . . . . simple
. . . . . .del
. . indicativo
........
a. Tal vez una vivienda sea ms que una ilusin.
b. Saquen inmediatamente del estante la lista de telfonos.
263
CAPTULO 5. El verbo
5. Con los verbos proporcionados, construye una oracin en cada uno de los modos
verbales.
. Martn
. . . . . . llamar
. . . . . . maana
. . . . . . .despus
. . . . . . del
. . . colegio.
Llamar: (indicativo)
......
. Quiz
. . . . . llame
. . . . .temprano
. . . . . . . .desde
. . . . la
. .oficina.
.......... (subjuntivo)
. Como
. . . . .agradecimiento,
. . . . . . . . . . . .llamaramos
. . . . . . . . . .a .Jos.
...... (potencial)
. Compadre,
. . . . . . . . .llama
. . . . ahora
. . . . . a. .tu. .ahijado.
............ (imperativo)
a. traer c. ensayar
b. gastar d. levantar
264
Manual de gramtica del castellano
8. En las oraciones siguientes subraya el verbo en voz activa e indica el sujeto activo y el
complemento directo. Luego convierte las oraciones a la voz pasiva con ser + participio.
. El
. . presidente
. . . . . . . . del
. . . directorio
. . . . . . . .haba
. . . . sido
. . . .esperado
. . . . . . .por
. . .los
. . ministros
. . . . . . . .all.
....
265
CAPTULO 5. El verbo
9. En las oraciones siguientes subraya el verbo en voz pasiva e indica el sujeto pasivo.
Luego convierte las oraciones a la voz pasiva refleja (con se + verbo).
. Se
. . .firmar
. . . . . .la. .ansiada
. . . . . . paz
. . . en
. . .noviembre
..............................
a. Las casas de las vctimas sern protegidas con extremo cuidado.
b. Su conducta irrespetuosa haba sido castigada.
c. La dedicacin al estudio ser premiada.
d. La fortaleza antigua es reparada con nuestros impuestos.
e. La estatua de bronce fue exhibida durante un mes.
f. Las ventanas son destruidas a la salida de los partidos de ftbol.
g. El mensaje telefnico ser interceptado con este aparato.
h. Las decisiones importantes no son consultadas aqu.
i. El contrato de servicios ha sido anulado unilateralmente.
j. El revlver ser cargado con balas de plata.
10. Indica cules de las siguientes oraciones presentan un verbo en voz media.
11. Subraya en el siguiente texto los verbos que aparecen en voz media.
Segn los cientficos, el Sistema Solar se inici como una gran nube de gas. Esta nube paulatinamen-
te se hizo ms compacta y comenz a girar. Se form en el centro una gran concentracin de gas y
empez a arder al mismo tiempo que se formaban concentraciones ms pequeas que giraban a su
alrededor. La concentracin central se convirti en el Sol y las exteriores se encogieron y se endure-
cieron para formar planetas. La primera luz del Sol era muy dbil porque este astro se estaba contra-
yendo an y el combustible de su ncleo era menos compacto que hoy. Cuando el Sol dej de con-
traerse despus de un milln de aos aproximadamente, la energa solar se increment hasta un
20% de su valor actual, se disip la nube original y los planetas evolucionaron solos. Desde entonces
han desaparecido algunos asteroides porque se han estrellado contra la Tierra, la Luna y otros plane-
tas y satlites, pero en trminos generales, el Sistema Solar apenas ha cambiado desde su creacin.
266
Manual de gramtica del castellano
Seguramente haba contado con encontrar en mi casa lo que l imaginaba que es la bohe-
mia: una mezcla desordenada de toda clase de modernismos imaginados y por imaginar.
Sin embargo, mi departamento se ha ido decorando de un modo inequvocamente burgus.
Las pocas cosas bonitas que hemos logrado tener las haba comprado Mara en una tienda
ya desaparecida. Sin haber pronunciado una palabra, me pude dar cuenta de que mi casa
lo estaba decepcionando.
13. Escribe tres formas simples y tres formas compuestas para cada uno de estos verbos
COLABORAR
Formas simples: .colaboro,
. . . . . . .colaboremos,
. . . . . . . . . colaborases
...........................
a. encoger d. suceder
b. esperar e. enfocar
c. confesar
267
CAPTULO 5. El verbo
17. Diferencia las oraciones que presentan verbos compuestos (auxiliar + forma no per-
sonal) de aquellas cuyos verbos no personales forman oraciones compuestas.
. . verbo
. . . . compuesto
Toda la maana estuvo escaneando documentos
.............
a. Durante toda la discusin, el telfono segua sonando.
b. No me la imagin manipulando biberones y paales.
c. Con gran torpeza, la ayud a preparar tostadas con mantequilla.
d. Por su voz pudimos deducir que ya estaba demasiado molesta con nosotros.
e. La primavera pasada fueron invitados por primera vez a la clausura de clases.
f. Todas las maanas Hortensia debe despejar la mesa del desayuno.
g. Tu abuela nos serva sonriendo con los ojos.
h. El nuevo gerente intent intervenir en ese delicado proyecto.
i. No piensas tolerar ms sus frecuentes insultos.
j. Durante esa poca apremiante no pensamos en estudiar una carrera.
268
Introduccin
Este apndice est dividido en tres secciones. La primera presenta once verbos irregula-
res que sirven de modelo para conjugar diferentes verbos. La segunda parte presenta
veintisis verbos irregulares que sirven de modelo para la conjugacin de otros verbos de-
rivados que tienen a los primeros como raz. En todos los casos, las formas irregulares
aparecen en cursivas. Finalmente, la tercera parte es una lista de verbos irregulares de
uso frecuente que remite a los modelos de las dos primeras partes.
Modelo 1: CALENTAR
INF. : Calentar. GER. : Calentando. PART. : Calentado.
Modo indicativo
PRES. : Caliento, calientas, calienta; calentamos, calientan.
PRET. IMPERF. : Calentaba, calentabas, calentaba; calentbamos, calentaban.
PRET. INDEF. : Calent, calentaste, calent; calentamos, calentaron.
FUT. : Calentar, calentars, calentar; calentaremos, calentarn.
PRET. PERF. : He calentado, has calentado, ha calentado; hemos calentado, han calentado.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba calentado, habas calentado, haba calentado;
habamos calentado, haban calentado.
FUT. PERF. : Habr calentado, habrs calentado, habr calentado;
habremos calentado, habrn calentado.
Modo potencial
POT. : Calentara, calentaras, calentara; calentaramos, calentaran.
POT. PERF. : Habra calentado, habras calentado, habra calentado;
habramos calentado, habran calentado.
Modo subjuntivo
PRES. : Caliente, calientes, caliente; calentemos, calienten.
PRET. IMPERF. : Calentara o calentase, calentaras o calentases, calentara o calentase;
calentramos o calentsemos, calentaran o calentasen.
PRET. PERF. : Haya calentado, hayas calentado, haya calentado;
hayamos calentado, hayan calentado.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese calentado, hubieras o hubieses calentado,
hubiera o hubiese calentado;
hubiramos o hubisemos calentado, hubieran o hubiesen calentado.
Modo imperativo
PRES. : Calienta, calienten.
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modelo 2: ALMORZAR
INF. : Almorzar. GER. : Almorzando. PART. : Almorzado.
Modo indicativo
PRES. : Almuerzo, almuerzas, almuerza, almorzamos, almuerzan.
PRET. IMPERF. : Almorzaba, almorzabas, almorzaba; almorzbamos, almorzaban.
PRET. INDEF. : Almorc, almorzaste, almorz; almorzamos, almorzaron.
FUT. : Almorzar, almorzars, almorzar; almorzaremos, almorzarn.
PRET. PERF. : He almorzado, has almorzado, ha almorzado; hemos almorzado, han almorzado.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba almorzado, habas almorzado, haba almorzado;
habamos almorzado, haban almorzado.
FUT. PERF. : Habr almorzado, habrs almorzado, habr almorzado;
habremos almorzado, habrn almorzado.
Modo potencial
POT. : Almorzara, almorzaras, almorzara; almorzaramos, almorzaran.
POT. PERF. : Habra almorzado, habramos almorzado, habra almorzado;
habramos almorzado, habran almorzado.
Modo subjuntivo
PRES. : Almuerce, almuerces, almuerce; almorcemos, almuercen.
PRET. IMPERF. : Almorzara o almorzase, almorzaras o almorzases, almorzara o almorzase;
almorzramos o almorzsemos, almorzaran o almorzasen.
PRET. PERF. : Haya almorzado, hayas almorzado, haya almorzado; hayamos almorzado,
hayan almorzado.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese almorzado, hubieras o hubieses almorzado,
hubiera o hubiese almorzado;
hubiramos o hubisemos almorzado, hubieran o hubiesen almorzado.
Modo imperativo
PRES. : Almuerza, almuercen.
Modelo 3: NACER
INF. : Nacer. GER. : Naciendo. PART. : Nacido.
Modo indicativo
PRES. : Nazco, naces, nace; nacemos, nacen.
PRET. IMPERF. : Naca, nacas, naca; nacamos, nacan.
PRET. INDEF. : Nac, naciste, naci; nacimos, nacieron.
FUT. : Nacer, nacers, nacer; naceremos, nacern.
PRET. PERF. : He nacido, has nacido, ha nacido; hemos nacido, han nacido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba nacido, habas nacido, haba nacido; habamos nacido, haban nacido.
FUT. PERF. : Habr nacido, habrs nacido, habr nacido; habremos nacido, habrn nacido.
272
Manual de gramtica del castellano
Modo potencial
POT. : Nacera, naceras, nacera; naceramos, naceran.
POT. PERF. : Habra nacido, habras nacido, habra nacido; habramos nacido, habran nacido.
Modo subjuntivo
PRES. : Nazca, nazcas, nazca; nazcamos, nazcan.
PRET. IMPERF. : Naciera o naciese, nacieras o nacieses, naciera o naciese; naciramos o
nacisemos, nacieran o naciesen.
PRET. PERF. : Haya nacido, hayas nacido, haya nacido; hayamos nacido, hayan nacido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese nacido, hubieras o hubieses nacido, hubiera o hubiese nacido;
hubiramos o hubisemos nacido, hubieran o hubiesen nacido.
Modo imperativo
PRES. : Nace, nazcan.
Modelo 4: INDUCIR
INF. : Inducir. GER. : Induciendo. PART. : Inducido.
Modo indicativo
PRES. : Induzco, induces, induce; inducimos, inducen.
PRET. IMPERF. : Induca, inducas, induca; inducamos, inducan.
PRET. INDEF. : Induje, indujiste, indujo; indujimos, indujeron.
FUT. : Inducir, inducirs, inducir: induciremos, inducirn.
PRET. PERF. : He inducido, has inducido, ha inducido; hemos inducido, han inducido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba inducido, habas inducido, haba inducido;
habamos inducido, haban inducido.
FUT. PERF. : Habr inducido, habrs inducido, habr inducido;
habremos inducido, habrn inducido.
Modo potencial
POT. : Inducira, induciras, inducira; induciramos, induciran.
POT. PERF. : Habra inducido, habras inducido, habra inducido;
habramos inducido, habran inducido.
Modo subjuntivo
PRES. : Induzca, induzcas, induzca; induzcamos, induzcan.
PRET. IMPERF. : Indujera o indujese, indujeras o indujeses, indujera o indujese;
indujramos o indujsemos, indujeran o indujesen.
PRET. PERF. : Haya inducido, hayas inducido, haya inducido; hayamos inducido, hayan inducido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese inducido, hubieras o hubieses inducido, hubiera o hubiese
inducido; hubiramos o hubisemos inducido, hubieran o hubiesen inducido.
Modo imperativo
PRES. : Induce, induzcan.
273
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modelo 5: TAER
INF. : Taer. GER. : Taendo. PART. : Taido.
Modo indicativo
PRES. : Tao, taes, tae; taemos, taen.
PRET. IMPERF. : Taa, taas, taa; taamos, taan.
PRET. INDEF. : Ta, taiste, ta; taimos, taeron.
FUT. : Taer, taers, taer; taeremos, taern.
PRET. PERF. : He taido, has taido, ha taido; hemos taido, han taido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba taido, habas taido, haba taido; habamos taido, haban taido.
FUT. PERF. : Habr taido, habrs taido, habr taido; habremos taido, habrn taido.
Modo potencial
POT. : Taera, taeras, taera; taeramos, taeran.
POT. PERF. : Habra taido, habras taido, habra taido; habramos taido, habran taido.
Modo subjuntivo
PRES. : Taa, taas, taa; taamos, taan
PRET. IMPERF. : Taera o taese, taeras o taeses, taera o taese; taramos o tasemos,
taeran o taesen.
PRET. PERF. : Haya taido, hayas taido. haya taido; hayamos taido, hayis taido,
hayan taido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese taido, hubieras o hubieses taido, hubiera o hubiese
taido; hubiramos o hubisemos taido, hubieran o hubiesen taido.
Modo imperativo
PRES. : Tae, taan.
Modelo 6: SERVIR
INF. : Servir. GER. : Sirviendo. PART. : Servido.
Modo indicativo
PRES. : Sirvo, sirves, sirve; servimos, sirven.
PRST. IMPERF. : Serva, servas, serva; servamos, servan.
PRET. INDEF. : Serv, serviste, sirvi; servimos, sirvieron.
FUT. : Servir, servirs, servir; serviremos, servirn.
PRET. PERF. : He servido, has servido, ha servido; hemos servido, han servido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba servido, habas servido, haba servido; habamos servido, haban servido.
FUT. PERF. : Habr servido, habrs servido, habr servido; habremos servido, habrn servido.
Modo potencial
POT. : Servira, serviras, servira; serviramos, serviran.
POT. PERF. : Habra servido, habras servido, habra servido; habramos servido, habran servido.
274
Manual de gramtica del castellano
Modo subjuntivo
PRES. : Sirva, sirvas, sirva; sirvamos, sirvan.
PRET. IMPERF. : Sirviera o sirviese, sirvieras o sirvieses, sirviera o sirviese;
sirviramos o sirvisemos, sirvieran o sirviesen.
PRET. PERF. : Haya servido, hayas servido, haya servido; hayamos servido, hayan servido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese servido, hubieras o hubieses servido, hubiera o hubiese
servido; hubiramos o hubisemos servido, hubieran o hubiesen servido.
Modo imperativo
PRES. : Sirve, sirvan.
Modelo 7: SENTIR
INF. : Sentir. GER. : Sintiendo. PART. : Sentido.
Modo indicativo
PRES. : Siento, sientes, siente; sentimos, sienten.
PRET. IMPERF. : Senta, sentas, senta; sentamos, sentan.
PRET. INDEF. : Sent, sentiste, sinti; sentimos, sintieron.
FUT. : Sentir, sentirs, sentir; sentiremos, sentirn.
PRET. PERF. : He sentido, has sentido, ha sentido; hemos sentido, han sentido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba sentido, habas sentido, haba sentido; habamos sentido, haban sentido.
FUT. PERF. : Habr sentido, habrs sentido, habr sentido;
habremos sentido, habrn sentido.
Modo potencial
POT. : Sentira, sentiras, sentira; sentiramos, sentiran.
POT. PERF. : Habra sentido, habras sentido, habra sentido;
habramos sentido, habran sentido.
Modo subjuntivo
PRES. : Sienta, sientas, sienta; sintamos, sientan.
PRET. IMPERF. : Sintiera o sintiese, sintieras o sintieses, sintiera o sintiese;
sintiramos o sintisemos, sintieran o sintiesen.
PRET. PERF. : Haya sentido, hayas sentido, haya sentido; hayamos sentido, hayan sentido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese sentido, hubieras o hubieses sentido, hubiera o hubiese
sentido; hubiramos o hubisemos sentido, hubieran o hubiesen sentido.
Modo imperativo
PRES. : Siente, sientan.
275
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modelo 8: JUGAR
INF. : Jugar. GER. : Jugando. PART. : Jugado.
Modo indicativo
PRES. : Juego, juegas, juega; jugamos, juegan.
PRET. IMPERF. : Jugaba, jugabas, jugaba; jugbamos, jugaban.
PRET. INDEF. : Jugu, jugaste, jug; jugamos, jugaron.
FUT. : Jugar, jugars, jurar; jugaremos, jugarn.
PRET. PERF. : He jugado, has jugado, ha jugado; hemos jugado, han jugado.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba jugado, habas jugado, haba jugado;
habamos jugado, haban jugado.
FUT. PERF. : Habr jugado, habrs jugado, habr jugado;
habremos jugado, habrn jugado.
Modo potencial
POT. : Jugara, jugaras, jugara; jugaramos, jugaran.
POT. PERF. : Habra jugado, habras jugado, habra jugado;
habramos jugado, habran jugado.
Modo subjuntivo
PRES. : Juegue, juegues, juegue; juguemos, jueguen.
PRET. IMPERF. : Jugara o jugase, jugaras o jugases, jugara o jugase; jugramos o jugsemos,
jugaran o jugasen.
PRET. PERF. : Haya jugado, hayas jugado, haya jugado; hayamos jugado, hayan jugado.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese jugado, hubieras o hubieses jugado, hubiera o hubiese
jugado; hubiramos o hubisemos jugado, hubieran o hubiesen jugado.
Modo imperativo
PRES. : Juega, jueguen.
Modelo 9: HUIR
INF. : Huir. GER. : Huyendo. PART. : Huido.
Modo indicativo
PRES. : Huyo, huyes, huye; huimos, huyen.
PRET. IMPERF. : Hua, huas, hua; huamos, huan.
PRET. INDEF. : Hu, huiste, huy; huimos, huyeron.
FUT. : Huir, huirs, huir; huiremos, huirn.
PRET. PERF. : He huido, has huido, ha huido; hemos huido, han huido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba huido, habas huido, haba huido; habamos huido, haban huido.
FUT. PERF. : Habr huido, habrs huido, habr huido; habremos huido, habrn huido.
276
Manual de gramtica del castellano
Modo potencial
POT. : Huira, huiras, huira; huiramos, huiran.
POT. PERF. : Habra huido, habras huido, habra huido; habramos huido, habran huido.
Modo subjuntivo
PRES. : Huya, huyas, huya; huyamos, huyan.
PRET. IMPERF. : Huyera o huyese, huyeras o huyeses, huyera o huyese;
huyramos o huysemos, huyeran o huyesen.
PRET. PERF. : Haya huido, hayas huido, haya huido; hayamos huido, hayan huido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese huido, hubieras o hubieses huido, hubiera o hubiese huido;
hubiramos o hubisemos huido.
Modo imperativo
PRES. : Huye, huyan.
Modo indicativo
PRES. : Duermo, duermes, duerme; dormimos, duermen.
PRET. IMPERF. : Dorma, dormas, dorma; dormamos, dorman.
PRET INDEF. : Dorm, dormiste, durmi; dormimos, durmieron.
FUT. : Dormir, dormirs, dormir; dormiremos, dormirn.
PRET. PERF. : He dormido, has dormido, ha dormido; hemos dormido, han dormido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba dormido, habas dormido, haba dormido;
habamos dormido, haban dormido.
FUT. PERF. : Habr dormido, habrs dormido, habr dormido;
habremos dormido, habrn dormido.
Modo potencial
POT. : Dormira, dormiras, dormira; dormiramos, dormiran.
POT. PERF. : Habra dormido, habras dormido, habra dormido; habramos dormido,
habran dormido.
Modo subjuntivo
PRES. : Duerma, duermas, duerma; durmamos, duerman.
PRET. IMPERF. : Durmiera o durmiese, durmieras o durmieses, durmiera o durmiese;
durmiramos o durmisemos, durmieran o durmiesen.
PRET. PERF. : Haya dormido, hayas dormido, haya dormido; hayamos dormido, hayan dormido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese dormido, hubieras o hubieses dormido, hubiera o hubiese
dormido; hubiramos o hubisemos dormido, hubieran o hubiesen dormido.
Modo imperativo
PRES. : Duerme, duerman.
277
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo indicativo
PRES. : Valgo, vales, vale; valemos, valen.
PRET. IMPERF. : Vala, valas, vala; valamos, valan.
PRET. INDEF. : Val, valiste, vali; valimos, valieron.
FUT. : Valdr, valdrs, valdr; valdremos, valdrn.
PRET. PERF. : He valido, has valido, ha valido; hemos valido, han valido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba valido, habas valido, haba valido; habamos valido, haban valido.
FUT. PERF. : Habr valido, habrs valido, habr valido; habremos valido, habrn valido.
Modo potencial
POT. : Valdra, valdras, valdra; valdramos, valdran.
POT. PERF. : Habra valido, habras valido, habra valido; habramos valido, habran valido.
Modo subjuntivo
PRES. : Valga, valgas, valga; valgamos, valgan.
PRET. IMPERF. : Valiera o valiese, valieras o valieses, valiera o valiese;
valiramos o valisemos, valieran o valiesen.
PRET. PERF. : Haya valido, hayas valido, haya valido; hayamos valido, hayan valido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese valido, hubieras o hubieses valido, hubiera o hubiese valido;
hubiramos o hubisemos valido, hubieran o hubiesen valido.
Modo imperativo
PRES. : Vale, valgan.
278
Manual de gramtica del castellano
ABRIR
INF. : Abrir. GER. : Abriendo. PART. : Abierto.
Modo indicativo
PRES. : Abro, abres, abre; abrimos, abren.
PRET. IMPERF. : Abra, abras, abra; abramos, abran.
PRET. INDEF. : Abr, abriste, abri; abrimos, abrieron.
FUT. : Abrir, abrirs, abrir; abriremos, abrirn.
PRET. PERF. : He abierto, has abierto, ha abierto; hemos abierto, han abierto.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba abierto, habas abierto, haba abierto; habamos abierto, haban abierto.
FUT. PERF. : Habr abierto, habrs abierto, habr abierto; habremos abierto, habrn abierto.
Modo potencial
POT. : Abrira, abriras, abrira; abriramos, abriran.
POT. PERF. : Habra abierto, habras abierto, habra abierto;
habramos abierto, habran abierto.
Modo subjuntivo
PRES. : Abra, abras, abra; abramos, abran.
PRET. IMPERF. : Abriera o abriese, abrieras o abrieses, abriera o abriese;
abriramos o abrisemos, abrieran o abriesen.
PRET. PERF. : Haya abierto, hayas abierto, haya abierto; hayamos abierto, hayan abierto.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese abierto, hubieras o hubieses abierto, hubiera o hubiese
abierto; hubiramos o hubisemos abierto, hubieran o hubiesen abierto.
Modo imperativo
PRES. : Abre, abran.
ANDAR
INF. : Andar. GER. : Andando. PART. : Andado.
Modo indicativo
PRES. : Ando, andas, anda; andamos, andan.
PRET. IMPERF. : Andaba, andabas, anda; andbamos, andaban.
PRET. INDEF. : Anduve, anduviste, anduvo; anduvimos, anduvisteis, anduvieron.
FUT. : Andar, andars, andar; andaremos, andarn.
PRET. PERF. : He andado, has andado, ha andado; hemos andado, han andado.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba andado, habas andado, haba andado; habamos andado, haban andado.
FUT. PERF. : Habr andado, habrs andado, habr andado; habremos andado, habrn andado.
279
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo potencial
POT. : Andara, andaras, andara; andaramos, andaran.
POT. PERF. : Habra andado, habras andado, habra andado;
habramos andado, habran andado.
Modo subjuntivo
PRES. : Ande, andes, ande; andemos, anden.
PRET. IMPERF. : Anduviera o anduviese, anduvieras o anduvieses, anduviera o anduviese;
anduviramos o anduvisemos, anduvieran o anduviesen.
PRET. PERF. : Haya andado, hayas andado, haya andado; hayamos andado, hayan andado.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese andado, hubieras o hubieses andado, hubiera o hubiese
andado; hubiramos o hubisemos andado, hubieran o hubiesen andado.
Modo imperativo
PRES. : Anda, anden.
CAER
INF. : Caer. GER. : Cayendo. PART. : Cado.
Modo indicativo
PRES. : Caigo, caes, cae; caemos, caen.
PRET. IMPERF. : Caa, caas, caa; caamos, caan.
PRET. INDEF. : Ca, caste, cay; camos, cayeron.
FUT. IMPBRF. : Caer, caers, caer; caeremos, caern.
PRET. PERF. : He cado, has cado, ha cado; hemos cado, han cado.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba cado, habas cado, haba cado; habamos cado, haban cado.
FUT. PERF. : Habr cado, habrs cado, habr cado; habremos cado, habrn cado.
Modo potencial
POT. : Caera, caeras, caera; caeramos, caeran.
POT. PERF. : Habra cado, habras cado, habra cado; habramos cado, habran cado.
Modo subjuntivo
PRES. : Caiga, caigas, caiga; caigamos, caigan.
PRET. IMPERF. : Cayera o cayese, cayeras o cayeses, cayera o cayese; cayramos o caysemos,
cayeran o cayesen.
PRET. PERF. : Haya cado, hayas cado, haya cado; hayamos cado, hayan cado.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese cado, hubieras o hubieses cado, hubiera o hubiese cado;
hubiramos o hubisemos caldo, hubieran o hubiesen cado.
Modo imperativo
PRES. : Cae, caigan.
280
Manual de gramtica del castellano
CUBRIR
INF. : Cubrir. GER. : Cubriendo. PART. : Cubierto.
Modo indicativo
PRES. : Cubro, cubres, cubre; cubrimos, cubren.
PRET. IMPERF. : Cubra, cubras, cubra; cubramos, cubran.
PRET. INDEF. : Cubr, cubriste, cubri; cubrimos, cubrieron.
FUT. : Cubrir, cubrirs, cubrir; cubriremos, cubrirn.
PRET. PERF. : He cubierto, has cubierto, ha cubierto; hemos cubierto, han cubierto.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba cubierto, habas cubierto, haba cubierto; habamos cubierto,
haban cubierto.
FUT. PERF. : Habr cubierto, habrs cubierto, habr cubierto; habremos cubierto,
habrn cubierto.
Modo potencial
POT. : Cubrira, cubriras, cubrira; cubriramos, cubriran.
POT. PERF. : Habra cubierto, habras cubierto, habra cubierto;
habramos cubierto, habran cubierto.
Modo subjuntivo
PRES. : Cubra, cubras, cubra; cubramos, cubran.
PRET. IMPERF. : Cubriera o cubriese, cubrieras o cubrieses, cubriera o cubriese;
cubriramos o cubrisemos, cubrieran o cubriesen.
PRET. PERF. : Haya cubierto, hayas cubierto, haya cubierto;
hayamos cubierto, hayan cubierto.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese cubierto, hubieras o hubieses cubierto, hubiera o hubiese
cubierto; hubiramos o hubisemos cubierto, hubieran o hubiesen cubierto.
Modo imperativo
PRES. : Cubre, cubran.
DAR
INF. : Dar. GER. : Dando. PART. : Dado.
Modo indicativo
PRES. : Doy, das, da; damos, dan.
PRBT. IMPERF. : Daba, dabas, daba; dbamos, daban.
PRET. INDEF. : Di, diste, dio; dimos, dieron.
FUT. : Dar, dars, dar; daremos, darn.
PRET. PERF. : He dado, has dado, ha dado; hemos dado, han dado.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba dado, habas dado, haba dado; habamos dado, haban dado.
FUT. PERF. : Habr dado, habrs dado, habr dado; habremos dado, habrn dado.
281
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo potencial
POT. : Dara, daras, dara; daramos, daran.
POT. PERF. : Habra dado, habras dado, habra dado; habramos dado, habran dado.
Modo subjuntivo
PRES. : D, des, d; demos, den.
PRET. IMPERF. : Diera o diese, dieras o des, diera o diese; diramos o disemos, dieran o diesen.
PRET. PERF. : Haya dado, hayas dado, haya dado; hayamos dado, hayan dado.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese dado, hubieras o hubieses dado, hubiera o hubiese dado;
hubiramos o hubisemos dado, hubieran o hubiesen dado.
Modo imperativo
PRES. : Da, den.
DECIR
INF. : Decir. GER. : Diciendo. PART. : Dicho.
Modo indicativo
PRES. : Digo, dices, dice; decimos, dicen
PRET. IMPERF. : Deca, decas, deca; decamos, decan.
PRET. INDEF. : Dije, dijiste, dijo; dijimos, dijeron.
FUT. : Dir, dirs, dir; diremos, dirn.
PRET. PERF. : He dicho, has dicho, ha dicho; hemos dicho, han dicho.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba dicho, habas dicho, haba dicho; habamos dicho, haban dicho.
FUT. PERF. : Habr dicho, habrs dicho, habr dicho; habremos dicho, habrn dicho.
Modo potencial
POT. : Dira, diras, dira; diramos, diran.
POT. PERF. : Habra dicho, habras dicho, habra dicho; habramos dicho, habran dicho.
Modo subjuntivo
PRES. : Diga, digas, diga; digamos, digan.
PRET. IMPERF. : Dijera o dijese, dijeras o dijeses, dijera o dijese;
dijramos o dijsemos, dijeran o dijesen.
PRET. PERF. : Haya dicho, hayas dicho, hayan dicho; hayamos dicho, hayan dicho.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese dicho, hubieras o hubieses dicho, hubiera o hubiese dicho;
hubiramos o hubisemos dicho, hubieran o hubiesen dicho.
Modo imperativo
PRES. : Di, digan.
282
Manual de gramtica del castellano
ESCRIBIR
INF. : Escribir. GER. : Escribiendo. PART. : Escrito
Modo indicativo
PRES. : Escribo, escribes, escribe; escribimos, escriben.
PRET. IMPERF. : Escriba, escribas, escriba; escribamos, escriban.
PRET. INDEF. : Escrib, escribiste, escribi; escribimos, escribieron.
FUT. : Escribir, escribirs, escribir; escribiremos, escribirn.
PRET. PERF. : He escrito, has escrito, ha escrito; hemos escrito, han escrito.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba escrito, habas escrito, haba escrito; habamos escrito, haban escrito.
FUT. PERF. : Habr escrito, habrs escrito, habr escrito; habremos escrito, habrn escrito.
Modo potencial
POT. : Escribira, escribiras, escribira; escribiramos, escribiran.
POT. PERF. : Habra escrito, habras escrito, habra escrito;
habramos escrito, habran escrito.
Modo subjuntivo
PRES. : Escriba, escribas, escriba; escribamos, escriban.
PRET. IMPERF. : Escribiera o escribiese, escribieras o escribieses, escribiera o escribiese;
escribiramos o escribisemos, escribieran o escribiesen.
PRET. PERF. : Haya escrito, hayas escrito, haya escrito; hayamos escrito, hayan escrito.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese escrito, hubieras o hubieses escrito, hubiera o hubiese
escrito; hubiramos o hubisemos escrito, hubieran o hubiesen escrito.
Modo imperativo
PRES. : Escribe, escriban.
ESTAR
INF. : Estar. GER. : Estando. PART. : Estado.
Modo indicativo
PRES. : Estoy, ests, est; estamos, estn.
PRET IMPERF. : Estaba, estabas, estaba; estbamos, estaban.
PRET. INDEF. : Estuve, estuviste, estuvo; estuvimos, estuvieron.
FUT. : Estar, estars, estar; estaremos, estarn.
PRET. PERF. : He estado, has estado, ha estado; hemos estado, han estado.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba estado, habas estado, haba estado; habamos estado, haban estado.
FUT. PERF. : Habr estado, habrs estado, habr estado; habremos estado, habrn estado.
283
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo potencial
POT. : Estara, estaras, estara; estaramos, estaran.
POT. PERF. : Habra estado, habras estado, habra estado; habramos estado, habran estado.
Modo subjuntivo
PRES. : Est, ests, est; estemos, estn.
PRET. IMPERF. : Estuviera o estuviese, estuvieras o estuvieses, estuviera o estuviese;
estuviramos o estuvisemos, estuvieran o estuviesen.
PRET. PERF. : Haya estado, hayas estado, haya estado; hayamos estado, hayan estado.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese estado, hubieras o hubieses estado, hubiera o hubiese
estado; hubiramos o hubisemos estado, hubieran o hubiesen estado.
Modo imperativo
PRES. : Est, estn.
HABER
INF. : Haber. GER. : Habiendo. PART. : Habido.
Modo indicativo
PRES. : He, has, ha o hay; hemos o habemos, han.
PRET. IMPERF. : Haba, habas, haba; habamos, haban.
FUT. : Habr, habrs, habr; habremos, habrn.
PRET. PERF. : He habido, has habido, ha habido; hemos habido, han habido.
PRET, PLUSCUAMP. : Haba habido, habas habido, haba habido; habamos habido, haban habido.
FUT. PERF. : Habr habido, habrs habido, habr habido; habremos habido, habrn habido.
Modo potencial
POT. : Habra, habras, habra; habramos, habran.
POT. PERF. : Habra habido, habras habido, habra habido; habramos habido, habran habido.
Modo subjuntivo
PRES. : Haya, hayas, haya; hayamos, hayan.
PRET. IMPERF. : Hubiera o hubiese, hubieras o hubieses, hubiera o hubiese;
hubiramos o hubisemos, hubieran o hubiesen.
PRET. PERF. : Haya habido, hayas habido, haya habido; hayamos habido, hayan habido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese habido, hubieras o hubieses habido, hubiera o hubiese
habido; hubiramos o hubisemos habido, hubieran o hubiesen habido.
Modo imperativo
PRES. : He, hayan.
284
Manual de gramtica del castellano
HACER
INF. : Hacer. GER. : Haciendo. PART. : Hecho.
Modo indicativo
PRES. : Hago, haces, hace; hacemos, hacen.
PRET. IMPERF. : Haca, hacas, haca; hacamos, hacan.
PRET. INDEF. : Hice, hiciste, hizo; hicimos, hicieron.
FUT. : Har, hars, har; haremos, harn.
PRET PERF. : He hecho, has hecho, ha hecho; hemos hecho, han hecho.
PRET PLUSCUAMP. : Haba hecho, habas hecho, haba hecho; habamos hecho, habanhecho.
FUT. PERF. : Habr hecho, habrs hecho, habr hecho; habremos hecho, habrn hecho.
Modo potencial
POT. : Hara, haras, hara; haramos, haran.
POT. PERF. : Habra hecho, habras hecho, habra hecho;
habramos hecho, habran hecho.
Modo subjuntivo
PRES. : Haga, hagas, haga; hagamos, hagan.
PRET. IMPERF. : Hiciera o hiciese, hicieras o hicieses, hiciera o hiciese;
hiciramos o hicisemos, hicieran o hiciesen.
PRET. PERF. : Haya hecho, hayas hecho, haya hecho; hayamos hecho, hayan hecho.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese hecho, hubieras o hubieses hecho, hubiera o hubiese
hecho; hubiramos o hubisemos hecho, hubieran o hubiesen hecho.
Modo imperativo
PRES. : Haz, hagan.
IMPRIMIR
INF. : Imprimir. GER. : Imprimiendo. PART. : Impreso.
Modo indicativo
PRES. : Imprimo, imprimes imprime; imprimimos, imprimen.
PRET. IMPERF. : Imprima, imprimas, imprima; imprimamos, impriman.
PRET. INDEF. : Imprim, imprimiste, imprimi; imprimimos, imprimieron.
FUT. : Imprimir, imprimirs, imprimir; imprimiremos, imprimirn.
PRET. PERF. : He impreso, has impreso, ha impreso; hemos impreso, han impreso.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba impreso, habas impreso, haba impreso;
habamos impreso, haban impreso.
FUT. PERF. : Habr impreso, habrs impreso, habr impreso:
habremos impreso, habrn impreso.
285
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo potencial
POT. : Imprimira, imprimiras, imprimira; imprimiramos, imprimiran.
POT. PERF. : Habra impreso, habras impreso, habra impreso;
habramos impreso, habran impreso.
Modo subjuntivo
PRES. : Imprima, imprimas, imprima; imprimamos, impriman.
PRET. IMPERF. : Imprimiera o imprimiese, imprimieras o imprimieses, imprimiera o imprimiese;
imprimiramos o imprimisemos, imprimieran o imprimiesen.
PRET. PERF. : Haya impreso, hayas impreso, haya impreso; hayamos impreso, hayan impreso.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese impreso, hubieras o hubieses impreso, hubiera o hubiese
impreso; hubiramos o hubisemos impreso, hubieran o hubiesen impreso.
Modo imperativo
PRES. : Imprime, impriman.
IR
INF. : Ir. GER. : Yendo. PART. : Ido.
Modo indicativo
PRES. : Voy, vas, va; vamos, van.
PRET. IMPERF. : Iba, ibas, iba; bamos, iban.
PRET. INDEF. : Fui, fuiste, fue; fuimos, fueron.
FUT. : Ir, irs, ir; iremos, irn.
PRET. PERF. : He ido, has ido, ha ido; hemos ido, han ido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba ido, habas ido, haba ido; habamos ido, haban ido.
FUT. PERF. : Habr ido, habrs ido, habr ido; habremos ido, habrn ido.
Modo potencial
POT. : Ira, iras, ira; iramos, iran.
POT. PERF. : Habra ido, habras ido, habra ido; habramos ido, habran ido.
Modo subjuntivo
PRES. : Vaya, vayas, vaya; vayamos, vayan.
PRET. IMPERF. : Fuera o fuese, fueras o fueses, fuera o fuese; furamos o fusemos, fueran o
fuesen.
PRET. PERF. : Haya ido, hayas ido, haya ido; hayamos ido, hayan ido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese ido, hubieras o hubieses ido, hubiera o hubiese ido;
hubiramos o hubisemos ido, hubieran o hubiesen ido.
Modo imperativo
PRES. : Ve, vayan.
286
Manual de gramtica del castellano
MORIR
INF. : Morir. GER. : Muriendo. PART. : Muerto.
Modo indicativo
PRES. : Muero, mueres, muere; morimos, mueren.
PRET. IMPERF. : Mora, mora, mora; moramos, moran.
PRET. INDEF. : Mor, moriste, muri; morimos, murieron.
FUT. : Morir, morirs, morir; moriremos, morirn.
PRET. PERF. : He muerto, has muerto, ha muerto; hemos muerto, han muerto.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba muerto, habas muerto, haba muerto;
habamos muerto, haban muerto.
FUT. PERF. : Habr muerto, habrs muerto, habr muerto;
habremos muerto, habrn muerto.
Modo potencial
POT. : Morira, moriras, morira; moriramos, moriran.
POT. PERF. : Habra muerto, habras muerto, habra muerto;
habramos muerto, habran muerto.
Modo subjuntivo
PRES. : Muera, mueras, muera; muramos, mueran.
PRET. IMPERF. : Muriera o murieses, muriera o muriese;
muriramos o murisemos, murieran o muriesen.
PRET. PERF. : Haya muerto, hayas muerto, haya muerto; hayamos muerto, hayan muerto.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese muerto, hubieras o hubieses muerto, hubiera o hubiese muerto;
hubiramos o hubieses muerto, hubieran o hubiesen muerto.
Modo imperativo
PRES. : Muere, mueran.
OR
INF. : Or. GER. : Oyendo. PART. : Odo.
Modo indicativo
PRES. : Oigo, oyes, oye; omos, oyen.
PRET. IMPERF. : Oa, oas, oa; oamos, oan.
PRET. INDEF. : O, oste, oy; omos, oyeron.
FUT. : Oir, oirs, oir; oiremos, oirn.
PRET. PERF. : He odo, has odo, ha odo; hemos odo, han odo.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba odo, habas odo, haba odo; habamos odo, haban odo.
FUT. PERF. : Habr odo, habrs odo, habr odo; habremos odo, habrn odo.
287
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo potencial
POT. : Oira, oiras, oira; oiramos, oiran.
POT. PERF. : Habra odo, habras odo, habra odo; habramos odo, habran odo.
Modo subjuntivo
PRES. : Oiga, oigas, oiga; oigamos, oigan.
PRET. IMPERF. : Oyera u oyese, oyeras u oyeses, oyera u oyese;
oyramos u oysemos, oyeran u oyesen.
PRET. PERF. : Haya odo, hayas odo, haya odo; hayamos odo, hayan odo.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese odo, hubieras o hubieses odo, hubiera o hubiese odo;
hubiramos o hubisemos odo, hubieran o hubiesen odo.
Modo imperativo
PRES. : Oye, oigan.
PODER
INF. : Poder. GER. : Pudiendo. PART. : Podido.
Modo indicativo
PRES. : Puedo, puedes, puede; podemos, pueden.
PRET. IMPERF. : Poda, podas, poda; podamos, podan.
PRET. INDEF. : Pude, pudiste, pudo; pudimos, pudieron.
FUT. : Podr, podrs, podr; podremos, podrn.
PRET. PERF. : He podido, has podido, ha podido; hemos podido, han podido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba podido, habas podido, haba podido; habamos podido, haban podido.
FUT. PERF. : Habr podido, habrs podido, habr podido; habremos podido, habrn podido.
Modo potencial
POT. : Podra, podras, podra; podramos, podran.
POT. PERF. : Habra podido, habras podido, habra podido; habramos podido, habran podido.
Modo subjuntivo
PRES. : Pueda, puedas, pueda; podamos, puedan.
PRET. IMPERF. : Pudiera o pudiese, pudieras o pudieses, pudiera o pudiese;
pudiramos o pudisemos, pudieran o pudiesen.
PRET. PERF. : Haya podido, hayas podido, haya podido; hayamos podido, hayan podido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese podido, hubieras o hubieses podido, hubiera o hubiese podido;
hubiramos o hubisemos podido, hubieran o hubiesen podido.
Modo imperativo
PRES. : Puede, puedan.
288
Manual de gramtica del castellano
PONER
INF. : Poner. GER. : Poniendo. PART. : Puesto.
Modo indicativo
PRES. : Pongo, pones, pone; ponemos, ponen.
PRET. IMPERF. : Pona, ponas, pona; ponamos, ponan.
PRET. INDEF. : Puse, pusiste, puso; pusimos, pusieron.
FUT. : Pondr, pondrs, pondr; pondremos, pondrn.
PRET. PERF. : He puesto, has puesto, ha puesto; hemos puesto, han puesto.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba puesto, habas puesto, haba puesto: habamos puesto, haban puesto.
FUT. PERF. : Habr puesto, habrs puesto, habr puesto; habremos puesto, habrn puesto.
Modo potencial
POT. : Pondra, pondras, pondra; pondramos, pondran.
POT. PERF. : Habra puesto, habras puesto, habra puesto; habramos puesto, habran puesto.
Modo subjuntivo
PRES. : Ponga, pongas, ponga, pongamos, pongan.
PRET. IMPERF. : Pusiera o pusiese, pusieras o pusieses, pusiera o pusiese;
pusiramos o pusisemos, pusieran o pusiesen.
PRET. PERF. : Haya puesto, hayas puesto, haya puesto; hayamos puesto, hayan puesto.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese puesto, hubieras o hubieses puesto, hubiera o hubiese puesto;
hubiramos o hubisemos puesto, hubieran o hubiesen puesto.
Modo imperativo
PRES. : Pon, pongan.
PROVEER
INF. : Proveer. GER. : Proveyendo. PART. : Provedo o provisto.
Modo indicativo
PRES. : Proveo, provees, provee; proveemos, proveen.
PRET. IMPERF. : Provea, proveas, provea; proveamos, provean.
PRET. INDEF. : Prove, proveste, provey; provemos, proveyeron.
FUT. : Proveer, proveers, proveer; proveeremos, proveern.
PRET. PERF. : He provedo o provisto, has provedo o provisto, ha provedo o provisto;
hemos provedo o provisto, han provedo o provisto.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba provedo o provisto, habas provedo o provisto, haba provedo o
provisto; habamos provedo o provisto, haban provedo o provisto.
FUT. PERF. : Habr provedo o provisto, habrs provedo o provisto, habr provedo o
provisto; habremos provedo o provisto, habrn provedo o previsto.
289
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo potencial
POT. : Proveera, proveeras, proveera; proveeramos, proveeran.
POT. PERF. : Habra provedo o provisto, habras provedo o provisto, habra provedo o
provisto; habramos provedo o provisto, habran provedo o provisto.
Modo subjuntivo
PRES. : Provea, proveas, provea; proveamos, provean.
PRET. IMPERF. : Proveyera o proveyese, proveyeras o proveyeses, proveyera o proveyese;
proveyramos o proveysemos, proveyeran o proveyesen.
PRET. PERF. : Haya provedo o provisto, hayas provedo o provisto, haya provedo o
provisto; hayamos provedo o provisto, hayan provedo o provisto.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese provedo o provisto, hubieras o hubieses provedo o
provisto, hubiera o hubiese provedo o provisto; hubiramos o
hubisemos provedo o provisto, hubieran o hubiesen provedo o provisto.
Modo imperativo
PRES. : Provee, provean.
QUERER
INF. : Querer. GER. : Queriendo. PART. : Querido.
Modo indicativo
PRES. : Quiero, quieres, quiere; queremos, quieren.
PRET. IMPERF. : Quera, queras, quera; queramos, queran.
PRET. INDEF. : Quise, quisiste, quiso; quisimos, quisieron.
FUT. : Querr, querrs, querr; querremos, querrn.
PRET. PERF. : He querido, has querido, ha querido; hemos querido, han querido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba querido, habas querido, haba querido; habamos querido, haban querido.
FUT. PERF. : Habr querido, habrs querido, habr querido; habremos querido, habrn querido.
Modo potencial
POT. : Querra, querras, querra; querramos, querran.
POT. PERF. : Habra querido, habras querido, habra querido;
habramos querido, habran querido.
Modo subjuntivo
PRES. : Quiera, quieras, quiera; queramos, quieran.
PRET. IMPERF. : Quisiera o quisiese, quisieras o quisieses, quisiera o quisiese;
quisiramos o quisisemos, quisieran o quisiesen.
PRET. PERF. : Haya querido, hayas querido, haya querido; hayamos querido, hayan querido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese querido, hubieras o hubieses querido, hubiera o hubiese
querido; hubiramos o hubisemos querido, hubieran o hubiesen querido.
290
Manual de gramtica del castellano
Modo imperativo
PRES. : Quiere, quieran.
ROMPER
INF. : Romper. GER. : Rompiendo. PART. : Roto
Modo indicativo
PRES. : Rompo, rompes, rompe; rompemos, rompen.
PRET. IMPERF. : Rompa, rompas, rompa; rompamos, rompan.
PRET. INDEF. : Romp, rompiste, rompi; rompimos, rompieron.
FUT. : Romper, rompers, romper; romperemos, rompern.
PRET. PERF. : He roto, has roto, ha roto; hemos roto, han roto.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba roto, habas roto, haba roto; habamos roto, haban roto.
FUT. PERF. : Habr roto, habrs roto, habr roto; habremos roto, habrn roto.
Modo potencial
POT. : Rompera, romperas, rompera; romperamos, romperan.
POT. PERF. : Habra roto, habras roto, habra roto; habramos roto, habran roto.
Modo subjuntivo
PRES. : Rompa, rompas, rompa; rompamos, rompan
PRET. IMPERF. : Rompiera o rompiese, rompieras o rompieses, rompiera o rompiese;
rompiramos o rompisemos, rompieran o rompiesen.
PRET. PERF. : Haya roto, hayas roto, haya roto; hayamos roto, hayan roto.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese roto, hubieras o hubieses roto, hubiera o hubiese roto;
hubiramos o hubisemos roto, hubieran o hubiesen roto.
Modo imperativo
PRES. : Rompe, rompan.
SABER
INF. : Saber. GER. : Sabiendo. PART. : Sabido.
Modo indicativo
PRES. : S, sabes, sabe; sabemos, saben.
PRET. IMPERF. : Saba, sabas, saba; sabamos, saban.
PRET. INDEF. : Supe, supiste, supo; supimos, supieron.
FUT. : Sabr, sabrs, sabr; sabremos, sabrn.
PRET PERF. : He sabido, has sabido, ha sabido; hemos sabido, han sabido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba sabido, habas sabido, haba sabido; habamos sabido, haban sabido.
FUT. PERF. : Habr sabido, habrs sabido, habr sabido; habremos sabido, habrn sabido.
291
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo potencial
POT. : Sabra, sabras, sabra, sabramos, sabran.
POT. PERF. : Habra sabido, habras sabido, habra sabido; habramos sabido, habran sabido.
Modo subjuntivo
PRES. : Sepa, sepas, sepa; sepamos, sepan.
PRET. IMPERF. : Supiera o supiese, supieras o supieses, supiera o supiese;
supiramos o supisemos, supieran o supiesen.
PRET. PERF. : Haya sabido, hayas sabido, haya sabido; hayamos sabido, hayan sabido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese sabido, hubieras o hubieses sabido, hubiera o
hubiese sabido; hubiramos o hubisemos sabido, hubieran o hubiesen sabido.
Modo imperativo
PRES. : Sabe, sepan.
SALIR
INF. : Salir. GER. : Saliendo. PART. : Salido
Modo indicativo
PRES. : Salgo, sales, sale; salimos, salen.
PRET. IMPERF. : Sala, salas, sala; salamos, salan.
PRET. INDEF. : Sal, saliste, sali; salimos, salieron.
FUT. : Saldr, saldrs, saldr; saldremos, saldrn.
PRET. PERF. : He salido, has salido, ha salido; hemos salido, han salido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba salido, habas salido, haba salido; habamos salido, haban salido.
PRET. PERF. : Habr salido, habrs salido, habr salido; habremos salido, habrn salido.
Modo potencial
POT. : Saldra, saldras, saldra; saldramos, saldran.
POT. PERF. : Habra salido, habras salido, habra salido; habramos salido, habran salido.
Modo subjuntivo
PRES. : Salga, salgas, salga; salgamos, salgan.
PRET. IMPERF. : Saliera o salieses, saliera o saliese; saliramos o salisemos, salieran o saliesen
PRET. PERF. : Haya salido, hayas salido, haya salido; hayamos salido, hayan salido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese salido, hubieras o hubieses salido, hubiera o hubiese salido;
hubiramos o hubieses salido, hubieran o hubiesen salido.
Modo imperativo
PRES. : Sal, salgan.
292
Manual de gramtica del castellano
SER
INF. : Ser. GER. : Siendo. PART. : Sido.
Modo indicativo
PRES. : Soy, eres, es; somos, son.
PRET. IMPERF. : Era, eras, es; ramos, eran.
PRET. INDEF. : Fui, fuiste, fue; fuimos, fueron.
FUT. : Ser, sers, ser; seremos, sern.
PRET. PERF. : He sido, has sido, ha sido; hemos sido, han sido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba sido, habas sido, haba sido; habamos sido, haban sido.
FUT. PERF. : Habr sido, habrs sido, habr sido; habremos sido. habrn sido.
Modo potencial
POT. : Sera, seras, sera; seramos, seran.
POT. PERF. : Habra sido, habras sido, habra sido; habramos sido, habran sido.
Modo subjuntivo
PRES. : Sea, seas, sea; seamos, sean.
PRET. IMPERF. : Fuera o fuese, fueras o fueses, fuera o fuese; furamos o fusemos, fueran o fuesen.
PRET. PERP. : Haya sido, hayas sido, haya sido; hayamos sido, hayan sido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese sido, hubieras o hubieses sido, hubiera o hubiese sido;
hubiramos o hubisemos sido, hubieran o hubiesen sido.
Modo imperativo
PRES. : S, sean.
TENER
INF. : Tener. GER. : Teniendo. PART. : Tenido.
Modo indicativo
PRES. : Tengo, tienes, tiene; tenemos, tienen.
PRET. IMPERF. : Tena, tenas, tena; tenamos, tenan.
PRET. INDEF. : Tuve, tuviste, tuvo; tuvimos, tuvieron.
FUT. : Tendr, tendrs, tendr; tendremos, tendrn.
PRET. PERF. : He tenido, has tenido, ha tenido; hemos tenido, han tenido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba tenido, habas tenido, haba tenido; habamos tenido, haban tenido.
FUT. PERF. : Habr tenido, habrs tenido, habr tenido; habremos tenido, habrn tenido.
293
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo potencial
POT. : Tendra, tendras, tendra; tendramos, tendran.
POT. PERF. : Habra tenido, habras tenido, habra tenido; habramos tenido, habran tenido.
Modo subjuntivo
PRES. : Tenga, tengas, tenga; tengamos, tengan.
PRET. IMPERF. : Tuviera o tuviese, tuvieras o tuvieses, tuviera o tuviese;
tuviramos o tuvisemos, tuvieran o tuviesen.
PRET. PERF. : Haya tenido, hayas tenido, haya tenido; hayamos tenido, hayan tenido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese tenido, hubieras o hubieses tenido, hubiera o hubiese tenido;
hubiramos o hubisemos tenido, hubieran o hubiesen tenido.
Modo imperativo
PRES. : Ten, tengan.
TRAER
INF. : Traer. GER. : Trayendo. PART. : Trado.
Modo indicativo
PRES. : Traigo, traes, trae; traemos, traen.
PRET. IMPERF. : Traa, traas, traa; traamos, traan.
PRET. INDEF. : Traje, trajiste, trajo; trajimos, trajeron.
FUT. : Traer, traers, traer; traeremos, traern.
PRET. PERF. : He trado, has trado, ha trado; hemos trado, han trado.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba trado, habas trado, haba trado; habamos trado, haban trado.
FUT. PERF. : Habr trado, habrs trado, habr trado; habremos trado, habrn trado.
Modo potencial
IMPERF. : Traera, traeras, traera; traeramos, traeran.
PERF. : Habra trado, habras trado, habra trado; habramos trado, habran trado.
Modo subjuntivo
PRES. : Traiga, traigas, traiga, traigamos, traigan.
PRET. IMPERF. : Trajera o trajese, trajeras o trajeses, trajera o trajese: trajramos o trajsemos,
trajeran o trajesen.
PRET PERF. : Haya trado, hayas trado, haya trado; hayamos trado, hayan trado.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese trado, hubieras o hubieses trado, hubiera o hubieses trado;
hubiramos o hubisemos trado, hubieran o hubiesen trado.
Modo imperativo
PRES. : Trae, traiga; traigamos, traigan.
294
Manual de gramtica del castellano
VENIR
INF. : Venir. GER. : Viniendo. PART. : Venido.
Modo indicativo
PRES. : Vengo, vienes, viene; venimos, vienen.
PRET. IMPERF. : Vena, venas, vena; venamos, venan.
PRET. INDEF. : Vine, viniste, vino; vinimos, vinieron.
FUT. : Vendr, vendrs, vendr; vendremos, vendrn.
PRET. PERF. : He venido, has venido, ha venido; hemos venido, han venido.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba venido, habas venido, haba venido; habamos venido, haban venido.
FUT. PERF. : Habr venido, habrs venido, habr venido; habremos venido, habrn venido.
Modo potencial
POT. : Vendra, vendras, vendra; vendramos, vendran.
POT. PERF. : Habra venido, habras venido, habra venido;
habramos venido, habran venido.
Modo subjuntivo
PRES. : Venga, vengas, venga; vengamos, vengan.
PRET. IMPERF. : Viniera o viniese, vinieras o vinieses, viniera o viniese;
viniramos o vinisemos, vinieran o viniesen.
PRET. PERF. : Haya venido, hayas venido, haya venido; hayamos venido, hayan venido.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese venido, hubieras o hubieses venido, hubiera o hubiese venido,
hubiramos o hubisemos venido, hubieran o hubiesen venido.
Modo imperativo
PRES. : Ven, vengan.
VER
INF. : Ver. GER. : Viendo. PART. : Visto.
Modo indicativo
PRES. : Veo, ves, ve; vemos, ven.
PRET. IMPERF. : Vea, veas, vea; veamos, vean.
PRET. INDEF. : Vi, viste, vio; vimos, vieron.
FUT. : Ver, vers, ver; veremos, vern.
PRET. PERF. : He visto, has visto, ha visto; hemos visto, han visto.
PRET. PLUSCUAMP. : Haba visto, habas visto, haba visto; habamos visto, haban visto.
FUT. PERF. : Habr visto, habrs visto, habr visto; habremos visto, habrn visto.
295
APNDICE 1. Verbos irregulares
Modo potencial
POT. : Vera, veras vera; veramos, veran.
POT. PERF. : Habra visto, habras visto, habra visto; habramos visto, habran visto.
Modo subjuntivo
PRES. : Vea, veas, vea; veamos, vean.
PRET. IMPERF. : Viera o viese, vieras o vieses, viera o viese; viramos o visemos, vieran o viesen.
PRET. PERF. : Haya visto, hayas visto, haya visto; hayamos visto, hayan visto.
PRET. PLUSCUAMP. : Hubiera o hubiese visto, hubieras o hubieses visto, hubiera o hubiese visto;
hubiramos o hubisemos visto, hubieran o hubiesen visto.
Modo imperativo
PRES. : Ve, vean.
296
Manual de gramtica del castellano
297
APNDICE 1. Verbos irregulares
298
Manual de gramtica del castellano
299
APNDICE 1. Verbos irregulares
300
Captulo 1. La frase sustantiva
En las guerras, los factores tcnicos resultan extraordinariamente importantes. De esa ma-
nera, quien inventa y utiliza un arma nueva muy a menudo consigue una victoria. Por ejem-
plo, durante la gran guerra de 1939 a 1945, los principales beligerantes desarrollaron mu-
chas innovaciones. Los alemanes cumplieron un papel importante, aunque no culminaron
algunas investigaciones (como la bomba atmica). Inglaterra desarroll algunos procedi-
mientos nuevos para detectar los barcos y aviones enemigos, como el sonar y el radar, y
los soviticos hicieron muchos avances en artillera pesada. Pero la bomba atmica de los
americanos, aunque lamentable, result ser el ingenio ms definitivo.
2. Completa los sustantivos que faltan y luego subraya las frases sustantivas resultantes.
6. Encuentra las frases sustantivas. Luego, marca el ncleo e indica su gnero y nme-
ro. Finalmente, subraya los determinantes y seala de qu clase son (artculo, demos-
trativo, posesivo, indefinido o numeral).
304
Manual de gramtica del castellano
305
APNDICE 2. Solucionario
A lo largo del siglo XX, los problemas econmicos y polticos han frenado el desarrollo
de Amrica Latina a pesar de la riqueza de sus recursos. Ello ha configurado que en el
continente americano se distingan dos zonas muy diferentes: por un lado, Estados Uni-
dos y Canad, con un alto nivel de desarrollo, y por el otro lado, el centro y el sur, con
fuertes problemas econmicos. La economa, resentida por la deuda externa, no permi-
te generar las mejoras de las estructuras sociales ni el afianzamiento de la democracia.
Por ese motivo, la cooperacin entre los pases se hace hoy imprescindible.
a la casa
hacia el norte
bajo la alfombra
con mis amigos
para todo propsito
contra la guerra
por la salud de todos
de mis hermanos
sin mayor conciencia
en cualquier lugar
306
Manual de gramtica del castellano
12. Seala los adjetivos de las frases sustantivas siguientes. Luego construye una
frase adjetiva aadindole adverbios o frases preposicionales al adjetivo.
13. En las frases sustantivas del ejercicio anterior, antepn al sustantivo un determi-
nante y otro adjetivo.
Vino la primavera; huyeron las nubes barridas por las brisas: se siente un delicioso esca-
lofro; brill el cielo con un azul lleno de claridad; con los soplos matinales, regresaron
las golondrinas, que se posaban en los hilos telegrficos. Las lilas esparcieron en el nue-
vo ambiente su aroma temprano, los tulipanes desplegaron sus hojas sedosas. Asoma-
ron en los lamos los botones lustrosos.
307
APNDICE 2. Solucionario
16. Construye un adjetivo derivndolo de un sustantivo. Luego usa ese adjetivo para
formar una frase sustantiva.
17. Indica las tres formas comparativas de los siguientes adjetivos positivos.
18. Construye ahora diferentes superlativos con los adjetivos del ejercicio anterior.
No es posible ninguna de las dos formas porque los adjetivos mnimo y supremo son
formas superlativas y no positivas, de manera que no se pueden usar como compara-
tivos con el adverbio ms.
308
Manual de gramtica del castellano
20. Construye dos frases sustantivas empleando los esquemas que te proponemos.
21. Completa el siguiente dilogo utilizando los posesivos que correponden con lo re-
presentado en los esquemas.
309
APNDICE 2. Solucionario
2. Subraya las categoras o frases que funcionan como modificador del verbo y
seala de qu tipo son.
310
Manual de gramtica del castellano
5. Propn dos adverbios que expresen los siguientes tipos de informacin y escribe
una oracin con cada uno.
a. tiempo
Anoche llegaron unos parientes a mi casa.
Los alumnos ya entregaron su trabajo final.
b. lugar
Mis ovejas pastan all todos los das.
La escuela queda lejos de mi casa.
c. modo
Maneja despacio por esta carretera.
En ese taller arreglaron mi carro perfectamente.
d. cantidad
El saln de clases est casi lleno.
Esos postulantes presentaron su solicitud demasiado tarde.
311
APNDICE 2. Solucionario
8. Examina las oraciones del siguiente texto. Subraya los sujetos explcitos e indica
cul es la entidad referida por los sujetos tcitos.
312
Manual de gramtica del castellano
ST Amaneci con mucho fro. Esa temperatura no era normal en aquella poca del ao. El
hombre regres a su habitacin por abrigo. ST Tal vez nieve ms tarde, pens. Subi a
su caballo. Este sacudi la cabeza. A su voz, la bestia emprendi la marcha. A lo lejos ob-
serv nubes cargadas y obscuras. Eso es granizo, sin duda le coment al animal s-
te no ser un viaje placentero.
10. Seala si los verbos que aparecen a continuacin son impersonales, intransitivos,
transitivos o ditransitivos.
313
APNDICE 2. Solucionario
314
Manual de gramtica del castellano
15. Propn cinco pares de oraciones con ser y estar en los que se aprecie la diferen-
cia de significado de estos verbos.
16. Construye dos oraciones simples para cada uno de los esquemas que te
proponemos.
a. sujeto + verbo
Los camiones arrancaron.
Juan estornud.
b. verbo impersonal + c. circunstancial
Amaneci sin neblina.
Graniz anoche.
c. sujeto + c. circunstancial + verbo + c. circunstancial
Mi mejor amigo a veces llora durante largas horas.
El instituto ya funciona por las noches.
315
APNDICE 2. Solucionario
316
Manual de gramtica del castellano
1. Seala si las oraciones que aparecen a continuacin tienen sujeto simple o sujeto
compuesto.
2. Subraya los verbos y distingue las oraciones simples de las oraciones compues-
tas que aparecen en el siguiente texto.
Entre los intelectuales, los polticos y las masas, existen en el Per dos modalidades de re-
lacin (Simple). Estas formas de relacin son el modelo liberal y el modelo tecnocrtico
(Simple). El modelo liberal, en primer lugar, coloca al poltico en el vrtice de la relacin;
en segundo lugar, utiliza al tcnico como elaborador de programas; por ltimo, emplea a
las masas como espacio pasivo de legitimacin (Compuesta). Polticos de derecha e iz-
quierda defienden este modelo; por ejemplo, los primeros afirman que los tcnicos se al-
quilan y los segundos sostienen que los tcnicos hacen los programas contra la crisis y los
polticos deciden (Compuesta). El modelo tecnocrtico es propio de los regmenes dictato-
riales o autoritarios (Simple). El tecncrata civil o militar es el centro de la racionalidad
(Simple); el poltico es su asesor y la masa funciona nuevamente como espacio pasivo de
legitimacin (Compuesta). Estos dos modelos entran en crisis en la dcada del 70 con la
exigencia de autonoma de las masas, que postulan una racionalidad propia (Compuesta).
3. Las siguientes son oraciones compuestas por coordinacin. Encuentra las dos
oraciones simples, marca el enlace coordinante e indica de qu clase es.
317
APNDICE 2. Solucionario
e. Cristal empat con el Boys; por su parte, Cienciano le gan a Coopsol. expositivo
oracin simple 1 oracin simple 2
h. En el hemisferio sur ST hace fro; de otro lado, en el norte ST hace calor. expositivo
oracin simple 1 oracin simple 2
i. Algunos rboles tienen follaje perenne; por ejemplo, el pino nunca pierde sus hojas. explicativo
oracin simple 1 oracin simple 2
a. Este no es un precio justo para este tipo de mercadera; por lo tanto, iremos a otra tien-
da ms econmica.
b. No necesitamos medidas intolerantes de nuestros superiores; por el contrario, reque-
rimos de ellos ms comprensin sobre nuestra situacin.
c. Los obreros llevaron la maquinaria pesada al depsito; asimismo, llevaron las herra-
mientas a la oficina del capataz.
d. El terremoto da los cimientos de este local; en consecuencia, es bastante inseguro
para una reunin con tanta gente.
e. Esa fue una accin usurpadora; es decir, ST fue un acto de apropiacin ilegtima.
f. El empleado cometi muchos errores; por ejemplo, ST olvid las llaves de su escrito-
rio en su casa.
g. La gente de Cuzco es muy generosa; por su parte, los ayacuchanos son solidarios.
h. El carro est demasiado viejo; por tanto, ST necesitamos adquirir otro vehculo.
318
Manual de gramtica del castellano
5. Explica, a partir de las dos oraciones siguientes, los dos tipos de coordinantes
adversativos que existen.
En el primer ejemplo, pero solo indica una oposicin parcial, porque el que la madre
siempre est triste no excluye que tambin sea muy dinmica. En cambio, sino que indi-
ca una oposicin exclusiva, porque el hecho de traer el camin s excluye que consiguie-
ran el auto.
319
APNDICE 2. Solucionario
7. Examina la funcin que desempean las categoras o frases resaltadas en las si-
guientes oraciones simples y sustityelas por subordinadas adverbiales con infor-
macin del mismo tipo.
a. tiempo
Mara cont la noticia apenas ST entr a la casa.
b. concesin
Las clases continuarn aunque la lluvia no pare.
c. consecuencia
Anoche ST estudi tanto que esta maana ST no llegu a tiempo a clases.
d. condicin
ST Iremos juntos a la reunin siempre y cuando ST no hagas malacrianzas.
320
Manual de gramtica del castellano
11. Escribe dos oraciones compuestas en las que las frases de subordinante desem-
peen las siguientes funciones.
a. sujeto
Que Juan no tenga dinero no es un problema.
Quien est enfermo no asistir al paseo.
b. complemento directo
Mara pensaba que la maestra era ayacuchana.
El ingeniero quera que la carretera fuera muy segura.
c. complemento predicativo
La buena noticia es que Juan regresa la prxima semana.
Esa persona es a quien necesitamos para el trabajo.
d. modificador de una preposicin
Le hablaron firmemente para que no faltara ms al trabajo.
Los alumnos hicieron preguntas hasta que son el timbre.
12. Las siguientes son oraciones compuestas por subordinacin adjetiva. Subraya la
frase de subordinante, marca el subordinante relacionante e indica el sustantivo
antecedente.
321
APNDICE 2. Solucionario
d. El programa que conduce ese periodista serio informaba sobre las tarifas elctricas.
e. Nosotros no soportamos el humor que tienes hoy.
f. En esa pelcula vimos escenas que hasta hoy recordamos.
g. La culpa es de todas maneras del reportero, quien realiz la entrevista.
h. Para la habitacin del nio, escogimos las cortinas que costaron menos.
i. Quedar en tus manos el terreno, el cual perteneci por generaciones a mi familia.
j. En esa revista no encontr la resea sobre la cual hablaba el profesor.
13. Sustituye el adjetivo, que se encuentra resaltado, por una subordinada adjetiva.
El enlace es relacionante porque tiene como antecedente al sustantivo carro, dado que
el motor es del carro.
Chocaron el carro. El motor del carro fallaba a cada rato.
oracin simple 1 oracin simple 2
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Manual de gramtica del castellano
16. Subraya las frases de subordinante de las siguientes oraciones compuestas y cla-
sifica las subordinadas en adverbial, sustantiva o adjetiva.
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APNDICE 2. Solucionario
Captulo 4. El pronombre
La llegada inminente de la tormenta tena preocupados a todos los habitantes del pueblo.
Los vientos y la lluvia podran destruir los sembros y eso (Demostrativo) sera una des-
gracia de consecuencias terribles por las prdidas incalculables que sufriran los campe-
sinos. Estos, reunidos en el centro comunal, no atinaban a hacer nada (Indefinido) y le
(Personal) pedan a Dios que los (Personal) ayudara. De pronto alguien (Indefinido) pi-
di silencio. No nos (Personal) quedaremos cruzados de brazos dijo. Haremos algo
(Indefinido) por salvar nuestro trabajo aunque en ello (Personal) se (Personal) nos
(Personal) vaya la vida. Quin (Interrogativo) viene conmigo (Personal)? Pero qu
(Interrogativo) haremos? pregunt una voz tmida. En primer lugar, determinar por
dnde (Interrogativo) empezar el desborde del ro.
No hay nada nuevo bajo el sol. Esta frase significa que aquello que nos toca vivir ya lo
vivi antes alguien que estuvo en nuestra misma situacin. Lo bueno de esto es que po-
demos aprender de la experiencia de otros que nos antecedieron. Lo malo es que la vida
no es tan original como uno pensaba. Ello no implica que la historia siempre se repita, pe-
ro s muestra que las diferentes posibilidades que se nos presentan son parte de un men
que nadie de nosotros debe dejar pasar. Despus de todo, aunque no haya nada nuevo
bajo el sol, s hay algo muy bueno: que la vida nos permite elegir qu queremos ser.
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Manual de gramtica del castellano
5. Responde a las preguntas utilizando frases sustantivas con ncleo tcito. Usa di-
ferentes determinantes para tus respuestas.
6. Completa las oraciones con la forma verbal correspondiente a los sujetos compuestos.
7. Responde las siguientes preguntas con una oracin que contenga un pronombre
personal que represente a la entidad referida por la categora o frase subrayada.
8. Responde las siguientes preguntas con una oracin que contenga un pronombre
personal tcito o explcito.
10. Construye dos oraciones con el pronombre indefinido nadie y dos con el pronombre
nada. En una de ellas, el pronombre debe estar antes del verbo y en la otra, despus.
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Manual de gramtica del castellano
Cmo
Cmo se halla el rea de un trapecio?
Cmo llego a la Plaza Mayor?
Cul
Cul estudiante te parece ms aplicado?
Cul de estas dos propuestas es la de la profesora Ramrez?
Cundo
Cundo pensabas que Juan te devolvera tus libros?
Hasta cundo dur el gobierno del presidente Legua?
Cunto
Cunto tarda toda la operacin?
Cuntos operarios requiere la ejecucin de la obra?
Dnde
Dnde vive la persona que entrevistamos ayer?
Desde dnde caminaron los mineros en protesta?
Qu
Qu prepararon anoche de comida?
A qu personaje le tienes ms miedo?
Quin
Quin crees que tom la decisin y dio la orden?
Con quin saldrs esta noche?
13. Indica qu tipos de oraciones segn la intencion comunicativa del hablante son
las siguientes.
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APNDICE 2. Solucionario
14. Escribe dos ejemplos de cada tipo de oracion segn la intencion comunicativa del
hablante.
Aseverativas
La inflacin es un problema muy grave para los sectores ms pobres.
La creacin artstica no tiene lmites conocidos.
Interrogativas
Llegars tarde esta noche tambin?
Para qu necesitamos tantos aparatos elctricos?
Desiderativas
Ojal encontremos soluciones para los problemas del Per.
Me gustara que no hubiera tanta pobreza.
Imperativas
Regresa inmediatamente!
Por favor, acompaa al nio hasta su casa.
Exhortativas
Vamos al mercado el domingo!
Hay que regalarle flores a la maestra.
Exclamativas
Qu fro hace en esta tierra!
Me encanta esta cancin!
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Manual de gramtica del castellano
Captulo 5. El verbo
1. Subraya los verbos del texto siguiente e indica qu rasgos gramaticales de per-
sona, nmero y tiempo presentan.
Las Hijas de la Caridad es (tercera, singular, presente) una orden religiosa que San
Vicente de Pal fund (tercera, singular, pasado) en 1617. Por su dedicacin a los ms
pobres y a los enfermos, San Vicente quiso (tercera, singular, pasado) que gozaran (ter-
cera, plural, pasado) de una gran libertad de accin y para ello evit (tercera, singular,
pasado) la clausura y el convento. Por esta razn, las hermanas no hacen (tercera, plural,
presente) votos definitivos sino que los votos temporales se renuevan (tercera, plural,
presente) cada ao. En sentido estricto, sus miembros no conforman (tercera, plural, pre-
sente) una congregacin religiosa. Estn (tercera, plural, presente) por todo el mundo y
desarrollan (tercera, plural, presente) su actividad en los lugares ms pobres. Siempre las
querremos (primera, plural, futuro) y apreciaremos (primera, plural, futuro) por su tra-
bajo en leprosorios, hospitales, orfanatos y escuelas rurales.
2. Construye una oracin con cada uno de los verbos siguientes y explica cmo di-
fieren en cuanto al aspecto esos pares de verbos.
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APNDICE 2. Solucionario
3. En las siguientes series subraya los verbos que aparecen en modo subjuntivo.
4. Subraya los verbos de las oraciones siguientes e indica en qu tiempo y modo estn.
a. Tal vez una vivienda sea ms que una ilusin. Presente del subjuntivo
b. Saquen inmediatamente del estante la lista de
telfonos. Presente del imperativo
c. Probablemente no hubiesen encontrado otras
sbanas limpias. Pretrito pluscuamperfecto del subjuntivo
d. Por favor, enciende un cigarro de tabaco negro. Presente del imperativo
e. Ojal que sobre la mesa hayas puesto una vela. Pretrito perfecto del subjuntivo
f. Me senta bien en esa casa. Pretrito imperfecto del indicativo
g. Los dems miembros no se arriesgaran a
tal aventura. Potencial
h. El lugar era limpio y acogedor. Pretrito imperfecto del indicativo
i. Con esa pelea trazaramos un lmite en
nuestra relacin. Potencial
j. A nuestra llegada, ella ya habra limpiado todo. Potencial perfecto
5. Con los verbos proporcionados, construye una oracin en cada uno de los modos
verbales.
a. traer
Mi hermano trajo unas yucas riqusimas. (indicativo)
Espero que traiga otra cosa la prxima vez. (subjuntivo)
Si hubiera querido, habra trado esa mercadera. (potencial)
Trae eso aqu inmediatamente. (imperativo)
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Manual de gramtica del castellano
b. gastar
Su esposo gasta demasiado en tonteras. (indicativo)
Ojal hubieras gastado el dinero en algo til. (subjuntivo)
Si tuviera ms dinero, no lo gastara de esa manera. (potencial)
Muchachos, gasten menos energas, por favor. (imperativo)
c. ensayar
Maana ensayarn toda la tarde antes del estreno. (indicativo)
Es un crimen que ensayen con armas tan peligrosas. (subjuntivo)
En ese caso, ensayaramos sin descansar un minuto. (potencial)
Por favor, ensayen con ms ganas. (imperativo)
d. levantar
Los obreros levantaron el muro en un da. (indicativo)
Necesitaban una mquina que levantara grandes pesos. (subjuntivo)
Con mayor voluntad, levantaran ese tronco fcilmente. (potencial)
Levanta eso del suelo! (imperativo)
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APNDICE 2. Solucionario
8. En las oraciones siguientes subraya el verbo en voz activa e indica el sujeto acti-
vo y el complemento directo. Luego convierte las oraciones a la voz pasiva con ser
+ participio.
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Manual de gramtica del castellano
9. En las oraciones siguientes subraya el verbo en voz pasiva e indica el sujeto pasi-
vo. Luego convierte las oraciones a la voz pasiva refleja (con se + verbo).
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APNDICE 2. Solucionario
10. Indica cules de las siguientes oraciones presentan un verbo en voz media.
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Manual de gramtica del castellano
11. Subraya en el siguiente texto los verbos que aparecen en voz media.
Segn los cientficos, el Sistema Solar se inici como una gran nube de gas. Esta nube pau-
latinamente se hizo ms compacta y comenz a girar. Se form en el centro una gran con-
centracin de gas y empez a arder al mismo tiempo que se formaban concentraciones
ms pequeas que giraban a su alrededor. La concentracin central se convirti en el Sol
y las exteriores se encogieron y se endurecieron para formar planetas. La primera luz del
Sol era muy dbil porque este astro se estaba contrayendo an y el combustible de su n-
cleo era menos compacto que hoy. Cuando el Sol dej de contraerse despus de un mi-
lln de aos aproximadamente, la energa solar se increment hasta un 20% de su valor
actual, se disip la nube original y los planetas evolucionaron solos. Desde entonces han
desaparecido algunos asteroides porque se han estrellado contra la Tierra, la Luna y otros
planetas y satlites, pero en trminos generales, el Sistema Solar apenas ha cambiado des-
de su creacin.
13. Escribe tres formas simples y tres formas compuestas para cada uno de estos
verbos
a. encoger
Formas simples: encogimos, encogern, encojo
Formas compuestas: estamos encogiendo, voy a encoger, habran encogido
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APNDICE 2. Solucionario
b. esperar
Formas simples: esperaron, esperbamos, espera
Formas compuestas: hubieses esperado, deberas esperar, han esperado
c. confesar
Formas simples: confiesa, confesar, confesases
Formas compuestas: he confesado, habramos confesado, puedes confesar
d. suceder
Formas simples: sucedi, suceder, sucedera
Formas compuestas: haya sucedido, hubieran sucedido, habr sucedido
e. enfocar
Formas simples: enfoco, enfocaremos, enfocaste
Formas compuestas: hayamos enfocado, estabas enfocando, vas a enfocar
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Manual de gramtica del castellano
17. Diferencia las oraciones que presentan verbos compuestos (auxiliar + forma no
personal) de aquellas cuyos verbos no personales forman oraciones compuestas.
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