Scoala Gimnaziala Dudesti

Analiza rezultatelor la teza pe semestrul I

Clasa a VIII a / 16.12. 2016

Note<5 Note ntre Note ntre Note ntre Note ntre Note ntre Note de 10
5,00-5,99 6,00-6,99 7,00-7,99 8,00-8,99 9,00-9,99
Nr. % Nr. % Nr. % Nr. % Nr. % Nr. % Nr. %
9 39,13 % 1 4,34 % 4 17,39% 1 4,34 % 3 13,04% 5 21,73 - -

Total elevi :23, Elevi absenti: 0, Promovabilitate - 60,86 %, Media: 6,30

Lucrarea scris la Limba i literatura romn din data de 16.12.2016 a avut ca subiect varianta adoptat n cadrul sedintei comisiei metodice Limb i comunicare a Scolii
Gimnaziale Dudeti/ Brila, respectnd ultimele noutati legate de modul de notare si acordare a punctajului, mentionandu-se faptul ca structura tezei a respectat structura
subiectului dat la simularea Evaluarii Nationale i a fost aplicat pe un numr de 23subiec i, elevi ai clasei a VIII-a.
Lucrrile elevilor au fost corectate de profesorul de la clas, Dumitracu Roxana
Nu este prima lucrare scris de acest fel a elevilor de clasa a VIII a, iar rezultatele dovedesc modul in care o parte dintre acesti elevi se implica sau nu in studierea limbii si
literaturii romane, promovabilitatea fiind una medie Menionm c sunt elevi cu posibilitti normale de nvare, nivelul clasei fiind unul mediu.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- Identificarea unor sinonime contextuale - precizarea functiilor sintactice ale cuvintelor subliniate
- Motivarea folosirii cratimei (11 elevi) - Transcrierea subordonatelor
- Numirea mijlocului intern de imbogtire a vocabularului prin care s-au - greeli de scriere, dezacorduri, folosireagresita a semnelor de punctuatie/
format anumite cuvinte(13 elevi) (absenta virgulei, acolo unde este nevoie)
- Precizarea anumitor fig de stil(18 elevi) -exprimarea este greoaie, nu reusesc sa exprime ideile centrale ale textului, desi
- Realizarea compounerii de argumentare a apartenentei la genul liric a dau trasaturile, nu le ilustreaza adecvat cu exemple interpretate din text
textului dat(17elevi) - continutul si stilul compunerii sunt uneori partial adecvate cerintei
- unii elevi dau cele patru trasaturi care incadreaza textul in genul liric, - uneori asezarea corecta a textului in pagina lasa de dorit
evidentiaza doua dintre acestea cu exemple adecvate , dar uneori nu sunt
sustinute de explicatii convingatoare
- Realizarea unei scurte naraiuni in care s prezine o ntmplare real sau
imaginar petrecut intr-o noapte de iarna (21elevi)
- se incadreaza in limita de spatiu
- prezentarea semnificatiei unei secvente din text(16 elevi)
- rescrierea a doua marci lexico-gramaticale ale eului liric(13 elevi)
- Formularea unui enun in care s precizeze
-diferena dintre oameni i zne;
-de unde vine numele de zna. cum pedepsesc znele pe cei vinovai .
- Identificare partilor de vorbire subliniate
-Introducerea subosrdonatelor cerute
OPORTUNITI AMENINRI
-promovarea cu succes a evalurilor interne i externe de pe parcursul actualului an -demotivarea /scderea performanelor colare pentru unii elevi care provin din
colar;finalizarea cu succes a anului colar i a ciclului gimnazial; familii cu situaie material precar, din cauza nesusinerii lor de ctre membrii
-posibilitatea de a continua studiile la un liceu n funcie de profilul intelectual al acestora.
elevului i de rezultatele sale din ciclul gimnazial; risc de nepromovare a examenului de Evaluare Naional, pentru elevi cu ritm lent
- posibilitatea integrrii active, responsabile i competente n societate i pe piaa de lucru ;
muncii, i chiar realizarea - -corigena , repetenia, dezinteresul, atat din partea unor elevi, cat si din partea
unei cariere de succes parintilor acestora; uneori se constata refuzul acestora de a invata, repulsia pentru
-admiterea la liceu acest lucru, cu toate eforturile si bunavointa din partea cadrului didactic
- recunoasterea in cadrul grupului - lipsa unor perspective pe termen lung ;
-Particiuparea la olimpiade si concursuri specifice

Concluzii. Plan de msuri

n urma susinerii lucrrii scrise semestriale a elevilor clasei a VIII-a, se constat c media este 6,30 iar gradul de promovabilitate al elevilor este 60,86 %, iar rezultatele
obinute de acetia evidentiaza faptul ca mai este nevoie de lucru individual, mai trebuie insisitat pe numite chestiuni(stabilirea valorii morfologice a unor cuvinte si a functiilor
sintactice, transcrierea corecta a marcilor lexico-gramaticale ale eului liric, citirea cu atentie a sarcinei de lucru, exprimarea, coerenta, registrul de comunicare,stilul si vocabularul),
dar si elevii trebuie sa manifeste aceasta dorinta, lucru care lipseste in unele cazuri .Consider ca principala cauz a rezultatelor slabe o constituie lipsa unor perspective,
autosuficienta, multumindu-se doar cu ceea ce se lucreaza in clasa sau la orele de pregatire faptul ca invat superficial, ceea ce le creeaz impresia c tiu, dezinteresul, atat al
elevilor cat si al parintilor, care consider c doar coala trebuie s fie cea care-i motiveaz pentru nvare, c doar ea s se ocupe de educaia acestora, uitnd , de multe ori, ct
nevoie sau sprijin moral solicit aceti copii din partea prinilor, care trebuie sa le fie alturi, s le asigure un climat propice nvrii, s-i ncurajeze tot timpul i s-i fac s
neleag faptul c fr coal ansele lor de a se integra in societate sunt foarte sczute.
Msuri :
-Se va realiza un program de pregtire suplimentar, conform unui orar stabilit.
-Se va face o planificare riguroas a recapitulrii materiei din clasele V- VIII,evaluarea realizndu-se prin aplicarea itemilor specifici Evalurii Na ionale lasfr itul fiecrei unit i
de nvare.
-Rezolvarea de teste cu structura asemntoare testelor de E.N.
-Se va lucra difereniat , colectivul de elevi organizndu-se grupe
-Lectura obligatorie a unor surse de informare i de documentare indicate de cadrele didactice;
-Elevii s fie n permanen provocai la exerciii de gndire i s fie pui n situa ia de a descoperi singuri noile cunotin e pe baza achizi iilor anterioare, n concluzie, construirea
unor strategii didactice axate pe nvarea logic i nu pe memorarea mecanic;

Se va insista de asemenea pe :
-rezolvarea de exerciii care vizeaz ortografia i punctua ia;
-rezolvarea de subiecte n care s se explice semnificaia unei secvente
-exersarea redactrii diverselor tipuri de compuneri i lucru pe text la prima vedere, n cadrul orelor aferente pregtirii pentru examen, efectuate saptamnal, n coal.
- Exerciii de recunoatere a prilor de vorbire si de propoziie, a functiilor sintactice;
- exercitii legate de categorii semantice