AULA ESTRUTURADA 1

Unidade de Ensino: Unidade 1- Aspectos tericos e metodolgicos

relacionados ao estudo da motivao, da vida afetiva e da inteligncia.

Carga Horria: 10h/a

Objetivos da Unidade: Compreender o conceito dos referidos processos

psicolgicos bsicos e a evoluo de seus estudos no campo da psicologia.

Competncia: Compreender a origem histrica e a evoluo dos processos

psicolgicos bsicos: motivao, inteligncia e afetividade.

Habilidades: Capacidade de reconhecer o desenvolvimento das teorias dos

processos psicolgicos bsicos: motivao, inteligncia e afetividade.

Temas:
Origem histrica dos estudos da motivao, da vida afetiva e da inteligncia. A
perspectiva cognitiva da motivao, da vida afetiva e da inteligncia.

Proposta Metodolica:

As aulas tericas sero desenvolvidas de forma interativa, com projeo

multimdia, programas de computador, exposio dialogada, discusso e
problematizao dos assuntos, trabalhos em grupos, utilizao diversificada de
recursos didticos e audiovisuais, objetivando a construo de espaos
potenciais de ensino-aprendizagem.
As aulas prticas sero desenvolvidas em laboratrios e/ou espaos
especficos disciplina em questo.

1. Atividade de Aprendizagem terico/prtica 8h/a

Psicologia: pode ser definida como o estudo cientfico do
comportamento e dos processos mentais.

Processos Psicolgicos:

1-Motivao
 2-Vida afetiva

3-Inteligncia

Motivao:
Latim moveres mover
Fora propulsora ou impulso interno que se refere ao direcionamento
momentneo do pensamento, da ateno, da ao a um objetivo visto pelo
indivduo como positivo.
Afeto: qualquer estado afetivo, penoso ou desagradvel, vago ou qualificado,
quer se apresente sob a forma de uma descarga macia. a expresso
qualitativa da quantidade de energia psquica (pulsional).

Inteligncia: pode ser definida como a capacidade mental de raciocinar,

planejar, resolver problemas, abstrair ideias, compreender ideias e linguagens
e aprender.

Origens histricas do estudo da motivao:

Incio do sc. XX: tentavam descobrir o que motivava as pessoas.

Ao longo de seus estudos, percebeu-se que cada um j traz dentro de

si sua prpria motivao (controle interno) X A desmotivao est ligada
s situaes especficas (controle externo).

As pesquisas de motivao se originaram a partir da Psicoterapia, da

Psicometria e da Aprendizagem, o que levou a mtodos diferentes e
divergncias conceituais.

Psicoterapia: Freud: foras motivacionais que so analisadas em um

caso particular. Essas foras motivacionais impulsionam o sujeito a agir,
pensar e fantasiar. O desejo seria uma fora motivacional- fora que
impulsiona a buscar algo. Assim, cada um tem seus prprios desejos ou
motivaes internas.

Psicometria: os testes de aptides levaram ao desenvolvimento dos de

motivao: desempenho de tarefas.
 Teoria da Aprendizagem: papel de variveis motivacionais no
armazenamento de memria e na capacidade de aprendizagem.

2. Atividade de Aprendizagem Orientada 2h/a

Atividade em sala de aula. Dever ser realizada individualmente e
discutida coletivamente.
Questes:
1- Defina motivao, inteligncia e afeto.
2- Quais as teorias que influenciaram os estudos sobre a
motivao?
3- Defina e descreva motivao a partir da teoria psicanaltica e
da teoria cognitiva.
4- Cite e explique os motivos internos e externos que podem
interferir na continuidade e interrupo dos estudos no ensino
superior.

Avaliao: Qual a importncia dos estudos dos processos psicolgicos

bsicos- motivao, inteligncia e afetividade- para a compreenso do
comportamento?

Bibliografia:
PENNA, Antnio Gomes. Introduo a Motivao e Emoo. 1 ed. So
Paulo: Imago, 2001.

BOCK, A. M. B. Psicologias: Introduo ao estudo da psicologia. 14 ed.

So Paulo: Vozes, 2009.