EES N 148 - MTRA.

SARA NOEMI
FARIAS
Ro Muerto
Planificacin Secuencia Didctica
PSICOLOGA
2 AO CICLO ORIENTADO
 Profesor Hugo Caete 2017
DATOS INSTITUCIONALES EES N 148 Mtra. Sara Noem Faras
REA Psicologa
CURSO 2 ao Ciclo Orientado
DIAGNSTICO CUANTITATIVO Y Un aula con 27 estudiantes, ms all de que en su tot
CUALITATIVO en la etapa de la adolescencia, todos poseen carac
particulares. De clase social media/baja, correspondie
caracterizada como aglomerado rural. Algunas jven
etapa de maternidad precoz. Son jvenes que est
realizacin de cualquier tipo de actividad siempre y cua
y se demuestre inters junto con ellos.
FUNDAMENTACIN Si bien toda la psicologa experimentalista haba supe
del alma de raz filosfica, explicaba lo psquico a trav
lo orgnico, con mtodos experimentales y de observ
dejado, sin embargo, de lado el estudio psicolgico de
sea, el hombre inserto en una realidad histrica y socia
un mundo cultural.
Solo en el siglo XX, con el avance de las ciencias soc
psicologa analice al hombre enmarcado en e
Considerndolo: un ser social y cultural, un ser concre
un ser vivo.
Es por ello que nuestro enfoque en la materia no solam
de conceptos o contenidos puramente tericos a gran
necesariamente se relacionara con las formas de vida
cursan la materia, considerndolos como seres sociale
encuentran en una situacin concreta.
Es necesario que los alumnos tambin puedan conoc
aspectos que se encuentran presentes en su persona: l
Se dice que las definiciones se encuentran al principio
entienden al final; es por ello que consideramos a la
asignatura que aporta conocimientos tericos y pr
Segundo ao del Polimodal, a partir de diversas rama
conocimientos que aporta esta disciplina se tr
herramienta, que en manos de los alumnos (adoles
realizar una adecuada interaccin con los individuos y
con los que se relacionan a diario, ya sea entre com
curso, entre compaeros del colegios o con los profeso
de la institucin; tratando de lograr acciones eficac
estructurar una adecuada construccin de su personali
PROPSITOS Conocer los contenidos conceptuales de la asignatu
Aplicar adecuadamente los contenidos de la asignat
Desarrollar el hbito de la bsqueda de la ve
 pensamiento.
Tener una disposicin de tolerancia y respeto por
ajenas.
Desarrollar una actitud solidaria en la aplicaci
adquiridos.
Hacer uso de una libertad responsable.
Desarrollar capacidades de creatividad.
OBJETIVOS GENERALES Lograr conocimientos bsicos que posibiliten un ad
para el desempeo de los alumnos del segundo ao
Explicar las conductas humanas relacionadas a pa
de aspectos de los procesos psquicos y de la person
Introducir al alumno en el conocimiento de las
contemporneas.
Explicar e identificar las principales caractersticas
desarrollo humano desde las teoras del psiquismo.

PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD TEMTICA: ENFOQUE EPISTEMOLGICO - LA PSICOLOGA COMO CIENCIA - CONDUCT

PALABRAS CLAVES: PSICOLOGA PSIQUIATRA - CONOCIMIENTO CIENTFICO FIL

EXPERIMENTAL CONDUCTISMO ESTRUCTURALISMO HIPNSIS PSICOANLISIS NEOCOND
OBJETIVOS CAPACIDADES ACTIVIDADES TAREAS INS
APRENDIZAJE E

Analizar las distintas Revisin de contenidos Desarrollo de guas Res

corrientes de la previos. elaboradas en el aula. pro
psicologa que dan Anlisis y reflexin de Trabajos de Pro
origen a las textos, pelculas y casos comparacin y relacin vid
 orientaciones actuales. concretos. de distintas Di
Reconocer las distintas Recopilacin de concepciones Exp
orientaciones y campos informacin de distintas psicolgicas acerca del pro
de trabajo de la fuentes. hombre. Gu
Psicologa Exposicin de Cuadro comparativo Ort
contempornea. contenidos. sobre las distintas
Coh
Aplicar algunos test de Observacin y anlisis escuelas psicolgicas.
esc
conducta y de las conductas. A travs de lecturas,
Cre
comportamiento. Concepto y favorecer la creacin
res
caractersticas de la de espacios para pensar
Voc
ciencia. Clasificacin de y reflexionar. Recorte
periodstico acerca de la Pun
las ciencias. El lugar de
globalizacin cultural. res
la psicologa dentro de
Lectura e interpretacin ent
la ciencia. Concepto de
pr
paradigma. Y de textos significativos.
Par
paradigmas en Trabajos de
psicologa. en
investigacin.
Qu es la psicologa? mu
Observacin y anlisis
Breve historia de la de videos.
psicologa. Escuelas. La Tra
Resolucin de test de
psicologa precientfica (tar
conducta y
y cientfica. Objeto de bib
personalidad.
estudio de la psicologa Res
Debate de ideas.
actual. Los mtodos en lect
psicologa y campos de Eva
aplicacin. esc
La conducta como Exp
objeto de estudio: pro
reflexologa (Pavlov), Ela
conductismo (Watson) y ma
Neoconductismo
(Rivire).
La interaccin entre el
hombre y su medio.
Qu es la conducta?
reas de la conducta.
Conducta y
homeostasis.
Caracteres bsicos de la
conducta. Conducta y
personalidad. Breve
historia del test. Los
test de conducta y
personalidad.
 SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD TEMTICA: EL INCONSCIENTE - PSICOLOGA COGNITIVA

PALABRAS CLAVES: FREUD CHARCOT BREUER PRIMERA TPICA SEGUNDA TPI

ESTADOS PIAGET
OBJETIVOS CAPACIDADES ACTIVIDADES TAREAS INS
APRENDIZAJE E

Identificar en las Observacin, anlisis y Observacin y anlisis Ort

personas las reflexin de textos, de videos, acerca del Coh
caractersticas pelculas y casos psicoanlisis (de la esc
tipolgicas de concretos. coleccin descubriendo Cre
personalidad. Exposicin de la psicologa). res
Conocer las diferentes contenidos. Lectura e interpretacin Voc
manifestaciones del Identificacin de de textos significativos.
Evo
inconsciente. conflictos personales y Casos clnicos.
Pun
Conocer y aplicar grupales. Resolucin de test de
res
algunas tcnicas Anlisis de etapas de la percepcin.
ent
psicoanalticas para evolucin. Observacin y anlisis
pr
analizar los sueos, Valorar la comunicacin de videos. Fragmentos
Par
lapsus y chiste. entre compaeros. de pelculas con el fin
en
Conocer tcnicas del Argumentar y defender de comprender las
mu
psicoanlisis actual. distintas enfermedades
pautas referidas a
mentales.
temticas tratadas. Tra
Anlisis del sueo de un
Compromiso en la (tar
paciente para mostrar
realizacin de la tarea bib
como se realiza, acorde
encomendada. Res
 Disposicin positiva al nivel de los alumnos. lect
para el intercambio de Eva
expresiones y esc
opiniones. Exp
Respeto por el pro
pensamiento ajeno. Ela
Respeten los tiempos y ma
las formas en la
presentacin de
actividades.
Reflexin crtica acerca
de las propias
caractersticas
psicolgicas.
El descubrimiento del
inconsciente. Los
orgenes del
psicoanlisis. Breuer y
Charcot. Lo consciente
y lo inconsciente.
Estructura dinmica del
aparato psquico (1 y
2 tpica).
Las formaciones del
inconsciente: el sueo y
la realizacin de deseo.
Los lapsus. El chiste.
Instinto y pulsin.
Organizaciones
sexuales y Edipo.
La percepcin. Las leyes
de la percepcin. Teora
de la Gestalt o
psicologa de la forma.
Teora del campo. La
teora Psicogentica de
Piaget y sus Estadios.
 TERCER TRIMESTRE
UNIDAD TEMTICA: ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD
FUNDAMENTACIN: Esta unidad se encuadra una seccin significativa de la denominada tra
la Psicologa Evolutiva. En esta propuesta se intenta presentar la secuencia de procesos q
constitucin del sujeto, manteniendo las referencias etreas en los rangos de infanc
adolescencia, adulto joven , adultez madura y vejez. Principalmente y acorde al nivel de
enfocar el anlisis en la adolescencia, y su relacin con la tensin constante entre lo individual
contextos y su presencia en la construccin de la realidad psquica de los sujetos. Por otra par
espacio integrar contenidos transversales trabajados en otras reas disciplinares como po
promover la comprensin de las particularidades de cada una de estas fases a travs de los
disciplinas; como as tambin los vicios (alcoholismo, drogadiccin, tabaco) trastornos de
anorexia, vigorexia) Desde el psicoanlisis, se retomar el concepto de sexualidad, com
dimensin del placer. Los siguientes conceptos orientarn la presentacin del desarrollo de l
cuenta del devenir del sujeto. Los cuadros que siguen se articulan - en tanto complementarios d
y podrn ser presentados en secuencia y, al fin en simultaneidad, facilitando la comprensi
aparato psquico y del entramado profundo de las conductas humanas.

PALABRAS CLAVES: ZONAS EROGENAS - CUERPO AUTOEROTISMO - - LIBIDO OBJETAL NAR

NARCISISMO SECUNDARIO PRINCIPIO DE PLACER NORMAL ANORMALIDAD VICIOS/ADICCIO
ADOLESCENCIA SEXUALIDAD TRASTORNOS
OBJETIVOS CAPACIDADES ACTIVIDADES TAREAS INS
 APRENDIZAJE

Reconocimiento de Capacidad 1: Momento 1 La e

las caractersticas Comprensin lectora Tarea 1: indagacin de los proces
propias de la saberes previos. ensea
- Interpretacin y
adolescencia. y no u
aplicacin de las Actividad1: proponer a los
lo tan
propuestas tericas estudiantes interrogantes como
Conocer y comparar psicolgicas acerca de su vida aislada
las etapas de la evolutivas al anlisis cotidiana. lograd
evolucin de las capacidades
Actividad 2: solicitarles que el con
Psicosexual, propias.
las puedan exponer a fin vuelta
Psicosocial y - Relacionar los de confluir en un torbellino el tiem
Psicogentica. aportes con el comien
de ideas.
estudio de causas y finaliza
Actividad3: marcar la prioriz
Dilogo y discusin consecuencias del
desarrollo relacin de las respuestas que
respecto a las con el tema a desarrollar.
adolescente segn estudia
variables que desarr
los patrones
intervienen en la socioculturales. Tarea1: iniciacin al tema con
conformacin de la Actividad1: proponerles docent
personalidad - Anlisis de las En co
caractersticas de letras de canciones con la
adolescente. Resolu
los vnculos finaidad de que puedan entien
afectivos en la leerlas e interpretarlas. com
Descubrir las propias
adolescencia -la Actividad2: mencionar los valora
actitudes frente a la
elementos mas situaci
sexualidad. pareja adolescente,
importantes de la cancin, que
iniciacin sexual, tiempo
Profundizar en el embarazo palabras claves,
alcanz
conocimiento de s adolescente- y su significado, etc.
y con
mismo y de los relacin con el Actividad3: relacionar a la los a
dems en esta proyecto de vida temtica propuesta. lugar.
dimensin. personal. parte
Tara1: introduccin al tema proces
-
Actividad1: observacin de aprend
Participar de un
Capacidad 2: Produccin videos, lectura de un caso,
espacio de textos Propon
emocionalmente lectura de un testimonio, unidad
seguro para buscar - Impacto de los bree cuento, ancdota, siguien
respuestas a los medios de anlisis de imagen.
comunicacin en -
interrogantes
la construccin de -
relativos al tema. Momento 2
la adolescencia.
- Reconocimiento de Tarea1: ampliar la
las caracteristicas propuesta conceptual en
propias de la
relacin a los marcos
adolescencia.
conceptuales
- Utilizacin de las Actividad1: desarrollo de -
 redes sociales gua escrita donde se -
como medios analicen los soportes -
expresivos de las presentados inicialmente.
personas. -
- Relatos escritos de Actividad2: tomar apuntes -
historias propias de los elementos
acerca del paso de mencionados en la puesta
la infancia a la -
en comn y los aportes de
adolescencia. -
la teora.
Capacidad 3: Resolucin
de problemas Actividad3: reuniros a los
- Identificacin de la estudiantes en grupo para
integracin entre debatir acerca del impacto
pensamientoemoci en la comunidad local
n-palabra en la respecto a las causas y
resolucin de consecuencias del
conflictos (juicio desarrollo de la
crtcio, toma de adolescencia.
decisiones,
razonamiento, Tarea2: conocer la
creatividad),desnatu propuesta terica de los
ralizo la violencia y autores
privilegiando la
palabra. Actividad1: salir al recreo y
- Resolucin de test realizar una encuesta a el
de personalidad que resto de los estudiantes
le proporcionen acerca de la vivencia de
informacin acerca determinados patrones
de sus rasgos, culturales y sus orgenes.
caractersticas y
maneras de Actividad2: trabajo en
enfrentar sus grupos con las notebook
particulariades. para abordar en detalle
algunos relatos de casos.
Capacidad 4: Observacin de pequeos
Pensamiento crtico documentales vinculado a
las teoras presentadas.
- Anlisis del impacto
de la
Actividad2 : elabracion de
posmodernidad en
relatos personales
las actitudes en
vinculados a las redes
relacin a la
sociales, las tecnologas, la
sexualidad en los
relacin con los adultos,
adolescentes.
con la autoridad.
 - Indagacin y debate Actividad3: elaboracin de
critico de los mitos las reglas adolescentes.
y tabes
frecuentes en Momento 3
torno al cuerpo y
la genitalidad. Tarea1: exposicin y
defensa de las
- Desarrollo de
elaboraciones escritas
habilidades de
decodificacin y
Actividad1: procesar y
anlisis critico en
publicar el resultados de
relacin con los
las ecncuestas elaboradas.
procesos de
influencia social
Actividad2: lectura de las
con respecto a
narraciones realizadas
practicas vinculadas
a la sexualidad.
Actividad3: compartir el
- Debate en torno a anlisis de las propuestas
las nuevas leyes y tericas en relacin a su
tpicos sociales: personalidad.
matrimonio
igualitario, adopcin Actividad4: conclusiones
igualitaria, de los test realizados.
machismo,
feminismo. Tarea2: presentacin de
dudas finales.

Capacidad 5: Trabajo
con otros
- Desarrollo de una
actitud
comprometida con
la proteccin y
promocin de la
vida y el cuidado de
si mismo y de los
otros a travs de la
construccin de
relaciones
igualitarias,
respetuosas y
responsables.

- Escuchar y proponer
 opiniones acerca de
los variados temas y
discusiones.

- Elaborar una mirada

crtica acerca de la
personalidad de
cada uno, indagando
desarrollo de
personalidad,
valoracin y
crecimiento.
Contenidos medios Estrategia de ense
disciplinares
La infancia, la niez, la pubertad, la Torbellino de ideas/saberes previos
adolescencia/juventud, la adultez y la Preguntas disparadoras
vejez. Exposicin/explicacin
Cuerpo e identidad. Gua en la orientacin de la bsqueda de informaci
La personalidad Qu es la personalidad? Ejemplificacin
Definiciones de la personalidad. Como Gua de consignas escritas para el anlisis de videos
esta conformada la personalidad? Elaboracin de propuestas escritas
Constitucin, temperamento y carcter.
Las tipologas. Las teoras de la
personalidad.
ESI (Educacin Sexual Integral)

Criterios de evaluacin:

Es preciso considerar que es el primer encuentro de los estudiantes con esta

materia, por lo tanto el enlace entre los modelos tericos y la vida cotidiana de
los alumnos resulta imprescindible. La evaluacin debe considerar la
apropiacin de los contenidos como herramientas del pensamiento crtico.

Ser importante evaluar los procesos de lectura y de produccin de discursos,

en todas sus modalidades, favoreciendo que los alumnos encuentren los estilos
ms cmodos para expresarse. A su vez se considerar la reflexin sobre lo
producido, secuencias, sistematizaciones, reconocimiento de dificultades y de
facilitadores, de intereses, tanto individuales como grupales. As, la evaluacin
estar centrada en los procesos, lo que requiere la participacin del docente en
la misma. La propuesta de debates, a partir de pelculas, textos literarios,
informacin periodstica, acontecimientos de la comunidad o del grupo,
permitir la observacin de lo antes propuesto. Formular acotados proyectos de
investigacin que lleven a operar con los contenidos desarrollados favorecer
la articulacin entre los modelos tericos y la realidad. La produccin de textos
escritos, la presentacin y la autoevaluacin de los mismos sern recursos
vlidos para la evaluacin

Bibliografa-.

Dolto, F. La causa de los nios Buenos Aires, Paidos,1986 La causa de los

adolescentes, Madrid, Seix Barral, 1990

Silvia Di Segni Obiols (2011)Psicologa. Uno y los Otros . Editorial A-Z Serie
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Orssini Bosellini . Psicologa una introduccin. Editorial A-Z. Serie

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Pichon Riviere, E. El proceso grupal. Del psicoanlisis a la psicologa grupal. Bs.

As. Nueva Visin, 1985

Vigotsky,L. Pensamiento y lenguaje, Plyade, Bs. As. 1986

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Freud, S, -(1896) Carta 52, Obras Completas, Biblioteca Nueva, Madrid, 1973

Arminda Aberastury y Mauricio Knobel (1971) El sndrome de la adolescencia

normal. Editorial Paids