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As Aventuras de Tom Sawyer Mark Twain

A obra As aventuras de Tom Sawyer tem como personagem principal o


menino Tom, de personalidade bondosa, mas ao mesmo tempo egocntrica, querendo
ser sempre o centro das atenes. Tom para alcanar seus objetivos acaba sempre
manipulando as pessoas, nem sempre levando em conta a questo do certo e errado,
como podemos observar em vrios momentos da obra.

(...) _ Cus! Mas eu no quero segui-lo sozinho.


_ Ser de noite, com certeza, e pode ser que ele nem veja voc. E, se vir, no vai pensar
em nada.
_ Bom, se estiver escuro, pode ser que eu o siga , mas no sei...
_ Eu o seguiria, estando escuro, Huck. Pode estar certo. Se ele convencesse de que no
podia se vingar, com certeza iria diretamente buscar o dinheiro.
_ Tem razo, Tom. isso mesmo. Eu o sigo. Palavra que sigo. (...).( TWAIN, 2007,
p.149).

Mark Twain retrata a fantasia do mundo infantil atravs das aventuras de Tom,
um mundo de liberdade, onde as regras no fazem parte, pois podemos perceber atravs
das atitudes de Tom que o que realmente importa e do sabor em sua vida so as
aventuras, vivendo sua infncia plenamente, sem se importar com as regras do mundo
adulto, sendo suas brincadeiras favoritas: lutas, faltar escola, assobios, nadar no rio,
etc. Podemos perceber isso claramente no captulo em que Tom e seus amigos Joe
Harper e Huck fogem para serem piratas, pois para eles, em seu mundo de criana, os
castigos que recebiam era porque ningum gostava deles, sentiam que serviam apenas
para atrapalhar, no entendendo que os adultos por gostarem deles tinham por obrigao
chamar-lhes a ateno para que crescessem e se tornassem adultos conscientes de que,
nem sempre, pode-se fazer tudo o que quer, que toda ao tem uma reao, que tudo
que se faz tem suas conseqncias. Isso pode ser observado no captulo 13, As
primeiras aes dos piratas.

(...) Finalmente, Tom havia se decidido. Sentia-se triste e sem esperanas. Era
perseguido, no tinha amigos, disse consigo, ningum o estimava; quem sabe um dia, sentiriam
pena dele, quando percebessem o que lhe tinham feito; tentara proceder bem e suportar tudo,
mas no o tinham deixado; visto que s os satisfazia verem-se livres dele, assim seria. (...).
(...); acabou por pedir a Joe que no o esquecesse, mas em breve percebeu que Joe
tinha vindo atrs dele com a mesma inteno. A me o sovara por ter comido certo creme que
ele no havia provado e nem sabia que existia; (...) estava farta dele e queria expuls-lo de
casa (...). (2007, p.80).

Nesse captulo tambm podemos observar outro ponto em que se contrasta o


mundo adulto com o mundo infantil. Sendo esse ponto o fato de Tom querer ser pirata,
pois para ele em sua mente infantil, apesar de piratas serem bandidos, essa profisso
significava ter status, muito diferente da viso dos adultos.

(...), depois de ouvir Tom, concordou em que era muito mais vantajoso a vida de crime
e condescendeu em ser pirata.(...) (2007, p.81).
(...) os outros meninos lhe disseram que as roupas luxuosas viriam muito me breve,
logo que comeassem as aventura, dando-lhe a entender que aquele tristes farrapos serviam
bem para comear, embora fosse costume os piratas ricos terem boas roupas para principiarem
a sua carreira. (...) (2007, p.85).
E assim Tom vai traando sua trajetria de ascenso fazendo uso de sua
inteligncia, mas podemos perceber em toda a obra que suas malandragens no eram
cruis. Simplesmente, Tom era muito esperto, e para sobreviver em seu meio usava sua
esperteza para sempre levar vantagens sobre os outros personagens, como podemos
perceber no seguinte fragmento:

(...)_ Escute, Billy, voc tem um carto amarelo?


_ Tenho.
_ Quanto quer por ele?
_ Quanto voc d? (...).
(...) Tom mostrou, e, como a paga era satisfatria, a propriedade mudou de dono. Em
seguida pagou com um par de bolinhas trs bilhetes vermelhos e com uma outra insignificncia
mais dois azuis.
Ficou assim espera dos outros meninos, medida que entravam, e foi comprando
cartes de vrias cores durante mais dez ou quinze minutos. (...) (2007, p.31).
(...) S faltava uma coisa para a felicidade do Sr. Walters ser completa: era a
oportunidade e entregar uma Bblia como prmio e mostrar um prodgio.(...). (2007, p. 34 e
35).
(...) Tom Sawyer se adiantou, com nove cartes amarelos, nove cartes vermelhos e dez
azuis, para pedir uma Bblia. Foi como um trovo num dia de cu lmpido. (...).
(...) Os meninos estavam doidos de inveja, mas os mais indignados eram os que se
apercebiam, demasiado tarde, que tinham contribudo para aquele triunfo, entregando cartes
a Tom a troco de riquezas que ele adquirira graas a seu tirocnio. (...). (2007, p. 35).

Outro momento muito interessante na obra o captulo final, quando Tom no


quer aceitar Huck em sua quadrilha, pois atravs do que ele diz podemos perceber uma
crtica velada sociedade, onde ele diz: (...) Um ladro uma pessoa de categoria mais
alta que um pirata. Isso de um modo geral, voc sabe, porque na maioria dos pases vivem
entre a nobreza, entre duques e outros que tais. (...). (2007, p. 192). Se trouxermos essa
situao para os dias de hoje, veremos que no mudou muito, pois percebemos a todo
momento que os grandes ladres so os nossos governantes e polticos, que roubam
bem embaixo do nosso nariz, nada acontece e ainda so considerados pessoas de
categoria, pessoas nobres.
Dessa forma, a divertida histria de Tom Sawyer mostra-nos um menino rfo e
pobre que atravs de sua esperteza e malandragem, traa uma trajetria de ascenso.
As Aventuras de Tom Sawyer, obra escrita por Mark Twain e publicada em
livro em 1896, situa-se na literatura norte-americana dentro do perodo denominado
realismo, o qual apresenta como tema central o social e como foco, a realidade.
Nesse contexto, o autor quer convencer que a sua histria verdadeira e, para isso, cria
uma realidade para o personagem principal, Tom Sawyer, utilizando-se da
verosimilhana, que consiste em uma aproximao com a realidade.
No prefcio da obra, o autor deixa explcito que tudo o que conta ocorreu de
fato, querendo com isso mostrar que existe uma ligao entre o mundo real e a fico
que ele utiliza na narrao. Pode-se perceber que esse prefcio, de uma certa forma,
foge da obra, a qual deixa de ser realista quando Mark Twain cria um personagem que
no expresso da realidade: a personalidade de Tom Sawyer est ligada
personalidade de todos os outros meninos.

(...) A maioria das aventuras que aparecem neste livro so o reflexo (grifo nosso) da
realidade; (...) Huck Finn existiu, Tom Sawyer tambm, embora no se trate de um nico
indivduo; a combinao das caractersticas de trs meninos que conheci (...). (TWAIN,
2007, p.13)

Outro distanciamento entre o prefcio e a obra est no fato de o primeiro


considerar o texto preso s verdades de trinta ou quarenta anos atrs enquanto que a
narrao, na verdade, funciona como um instrumento de diverso, no tendo um
compromisso com a realidade. Esta s aparece na obra quando retratada uma
sociedade cheia de vcios.

(...) As supersties aqui mencionadas existiam realmente entre as crianas e os


escravos do Oeste ao tempo deste relato, ou seja, trinta ou quarenta anos atrs. (...) Embora
este livro tenha sido escrito principalmente para divertir (grifo nosso) meninos e meninas,
espero que no seja, por essa razo, desprezado pelos adultos, j que tinha em mente despertar
as suas recordaes do passado (...).(2007, p.13)

Realmente Mark Twain, no mundo mgico e infantil de Tom Sawyer, resgata


lembranas talvez j esquecidas pelos adultos. (...) Em seguida foram buscar bolinhas de
gude e puseram-se a jogar at que se fartaram. Joe e Huck voltaram ento para a gua, mas
Tom no; que, ao tirar as calas, deixara cair das pernas o seu cordo com anis de cascavel,
e no sabia mesmo como passara sem cibras durante tanto tempo, no levando consigo aquele
misterioso talism. (...) (p.104), ou ento, (...) -Voc tira os cachimbos do bolso, ns os
acendemos e comeamos a fumar no meio deles.-Isso que vai ser bom, Tom. Quem me dera
que fosse j! - verdade. E quando ns lhes dissermos que aprendemos isso no nosso tempo de
pirataria, eles vo morrer de inveja por no terem estado conosco. (...) (p.108).

No existe na obra uma funo pedaggica, cuja inteno educar, pois se bem
observada, nota-se que focalizada sob um ponto de vista infantil e no de um adulto, e
o que importa realmente a diverso. Outra considerao a que se pode chegar diz
respeito personalidade de Tom Sawyer, construda em funo da educao recebida de
sua Tia Polly. O menino recebe uma educao que o deixa correr solto e que,
principalmente, aceita quando ele quebra as regras. Tia Polly, que por vezes tende a
cobrar mais responsabilidade, acaba invariavelmente sendo tolerante, oferecendo assim
uma educao que fica entre a razo (de educar) e a emoo (de acolher).

(...) No fcil educar crianas sem bater nelas, est provado. Estou preparando um
futuro triste para ns dois, bem sei. Ele tem o diabo no corpo, o filho de minha finada irm, e
no tenho coragem de castig-lo. Sempre que o deixo escapar, pesa-me a conscincia, se bato
nele me di o corao. (...) (p.16)

Sem uma definio concreta da posio da tia, Tom desenvolve uma


personalidade que se de um lado pura e at ingnua, por outro, torna-o capaz de
inventar uma nova mentira para consertar uma outra j contada, sem pensar nas
conseqncias.

(...) Esse era um novo aspecto da questo. A sua esperteza da manh parecera a Tom
uma boa graa, muito engenhosa, mas agora a achava mesquinha. Curvou a cabea e no se
lembrou de nada para responder. S depois de um pouco, disse:
- Titia, estou muito arrependido do que fiz, mas eu no pensei.
- Nunca pensa, filho. Nunca pensa em nada seno no seu egosmo. (...)Me d outro
beijo agora,Tom,e v j para a escola sem me aborrecer mais.(...) (p.123 e 124).
Dessa forma como Tia Polly no dita as regras, Tom acaba por fazer uso da
malandragem, tornando-se um personagem cativante, querido por todos mesmo no
seguindo as regras da sociedade. Essa malandragem, reflexo tambm de sua
inteligncia, serve para inseri-lo na sociedade (uma vez que isso no pde ser feito pelos
seus pais) e determina o processo de formao do seu carter, conduzindo-o por uma
trajetria de ascenso. Isso pode ser observado no captulo quatro, Prmio pelos
conhecimentos de religio, quando ele compra, dos colegas, os cartes que lhe
permitiram ganhar a bblia, e ficar em evidncia diante da populao local.
Uma intertextualidade pode ser feita entre As Aventuras de Tom Sawyer de
Mark Twain e Macunama de Mrio de Andrade, pois neste o personagem principal
faz uso da malandragem por no conseguir se inserir na sociedade, buscando assim a
sua identidade, sua conscincia, o conhecer-se a si mesmo. Assim como nas histrias de
Tom Sawyer e Macunama, as grandes obras literrias procuram levar o leitor a buscar a
sua conscincia, a sua identidade e o seu auto-conhecimento, derrubando a cortina da
sociedade e mostrando a sua essncia.
Nesse romance de formao de Mark Twain, a formao de Tom Sawyer mostra
a essncia infantil.

Referncias:

TWAIN, Mark. As Aventuras de Tom Sawyer. So Paulo: Editora Martin Claret,


2007.

Vitor Fernandes / Cassia Fernanda Mendes