Behavioral Psychology / Psicologa Conductual, Vol. 20, N 3, 2012, pp.

505-528

VALIDACIN DEL INVENTARIO DE ANSIEDAD Y FOBIA

SOCIAL-FORMA BREVE (SPAI-B) EN JVENES ADULTOS
ESPAOLES

Jos A. Piqueras1, Lourdes Espinosa-Fernndez2, Luis J. Garca-Lpez2

y Deborah C. Beidel3
1
Universidad Miguel Hernndez de Elche; 2 Universidad de Jan (Espaa);
3
University of Central Florida (EE.UU.)

Resumen
Este trabajo presenta las propiedades psicomtricas del Inventario de ansie-
dad y fobia social-forma breve (Social Phobia and Anxiety Inventory-Brief form,
SPAI-B) en jvenes adultos estudiantes universitarios y analiza la viabilidad de su
aplicacin online. El estudio 1 incluy 310 estudiantes universitarios. Se aplicaron
el SPAI-B, la Escala de miedo a la evaluacin negativa, versin breve (BFNE) y la
Escala de afecto positivo y negativo (PANAS). Los resultados apoyaron la estruc-
tura original unidimensional del SPAI-B, su consistencia interna (0,89-0,94) y la
validez concurrente con la BFNE (0,60) y con el afecto negativo (0,47). Las mujeres
presentaron puntuaciones significativamente ms elevadas que los hombres. En
el estudio 2 participaron 76 estudiantes universitarios, que cumplimentaron el
SPAI-B y la Escala rasgo de metaconocimiento emocional (TMMS-24) online.
Esta aplicacin result equivalente a la aplicacin de lpiz y papel, mostrando
una estructura factorial similar, valores de consistencia interna semejantes (0,92)
y puntuaciones medias equivalentes. Los hallazgos de los estudios 1 y 2 apoyan la
fiabilidad y validez del SPAI-B para la evaluacin de la ansiedad social en poblacin
universitaria.
Palabras clave: ansiedad social, fobia social, SPAI-B, jvenes adultos.

Abstract
This article describes the psychometric properties of the Social Phobia and
Anxiety Inventory-Brief form (SPAI-B) in college young adults and examines the
feasibility of the Internet administration. Study 1 included 310 college students.
The SPAI-B, the Brief Version of the Fear of Negative Evaluation Scale (BFNE), and
the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS) were administered. Results

Correspondencia: Jos A. Piqueras, Dpto. Psicologa de la Salud, Universidad Miguel Hernndez de

Elche, Edificio Altamira, Avda. de la Universidad, s/n 03202 Elche (Espaa). E-mail: jpiqueras@umh.es.
506 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

supported the original unidimensional structure of the SPAI-B, its internal consis-
tency (0.89-0.94), and the concurrent validity, paired with BFNE (0.60) and nega-
tive affect (0.47). Women had significantly higher scores than men in the SPAI-B.
For study 2, 76 college students completed the SPAI-B and the Trait Meta-Mood
Scale-24 Scale via Internet administration. Results indicated that the online admi-
nistration was equivalent to traditional paper-and-pencil measure, showing similar
factor structure, internal consistency (0.92) and mean scores. Taken together, the
findings of studies 1 and 2 provide initial support for the reliability and validity of
the SPAI-B for the assessment of social anxiety in college young adults.
Key words: social anxiety, social phobia, SPAI-B, young adults.

Introduccin

El trastorno de ansiedad social (TAS en adelante) se caracteriza por el miedo per-

sistente y acusado a situaciones sociales o actuaciones en pblico por temor a que
resulten embarazosas (DSM-IV-TR; American Psychiatric Association, 2000).
En la actualidad, el TAS afecta a ms de un 15% de nios, adolescentes y adul-
tos (Ruscio et al., 2008; Wittchen, Stein y Kessler, 1999). Se trata, por tanto, de uno
de los tres trastornos mentales ms comunes tanto en la poblacin adulta (Kessler
et al., 1994) como en la adolescente (Wittchen et al., 1999). Si se atiende a la fre-
cuencia de miedos sociales y ansiedad social subclnica en muestras comunitarias,
las cifras son an mayores (p. ej., Ingls et al., 2008).
Aunque el TAS se da a lo largo de todo el ciclo vital, los sntomas de ansiedad
social son ms comunes en la adolescencia y en la edad adulta joven (Garca-Lpez
y Storch, 2008). De hecho, la edad media de inicio del trastorno se sita durante la
adolescencia media (14-16 aos), si bien comnmente no es diagnosticado hasta
la adolescencia tarda (17-18 aos) o la edad adulta temprana (19-25 aos) (Alfano
y Beidel, 2011). En los ltimos aos, este hecho ha impulsado la publicacin de un
nmero creciente de estudios que han descubierto importantes matices en el desa-
rrollo y presentacin de los sntomas de ansiedad social y el TAS en adolescentes
y jvenes adultos (Alfano y Beidel, 2011; Garca-Lpez, Ingls y Garca-Fernndez,
2008; Rao et al., 2007). La interferencia en su vida cotidiana se pone de mani-
fiesto tanto en las relaciones interpersonales (problemas familiares o de relacin
de pareja), en los mbitos econmicos, as como en los contextos acadmicos y/o
laborales (bajo rendimiento acadmico o laboral, dificultad para acceder a estudios
superiores, al mercado laboral o a promocionar dentro del trabajo) (Garca-Lpez,
Piqueras, Daz-Castela e Ingls, 2008). En algunos casos, estos sujetos pueden lle-
gar a sufrir acoso escolar (Caballo, Arias, Calderero, Salazar e Irurtia, 2011) o abuso
psicolgico (Garca-Lpez, Irurtia, Caballo y Daz-Castela, 2011). En el caso de que
el sujeto presente el subtipo generalizado de TAS, las consecuencias negativas pue-
den ser mayores dado que se incrementa la gravedad del trastorno en forma de
mayor presencia de trastornos comrbidos (Piqueras, Olivares y Lpez-Pina, 2008).
Las pruebas empricas acumuladas sealan que las personas con formas ms leves
o subclnicas, por debajo del umbral del diagnstico de TAS, sufren un deterioro
 Validacin del SPAI-B en jvenes adultos espaoles 507

igualmente considerable en el funcionamiento social, ocupacional y educativo

(Merikangas, Avenevoli, Acharyya, Zhang y Angst, 2002). Adems, estos mismos
autores sealan que el TAS no parece claramente diferente de sus formas subclni-
cas, sino que se trata ms bien de una cuestin de gravedad de la sintomatologa,
y que las mujeres aparecen sobrerrepresentadas en los niveles altos de gravedad de
ansiedad social.
Los cuestionarios de autoinforme son un mtodo comn para evaluar la ansie-
dad social. El mtodo de autoinforme es especialmente importante dada la natu-
raleza subjetiva e interiorizada de la ansiedad social (Kearny, 2005). Uno de los
cuestionarios ms empleados internacionalmente y que posee mejores propieda-
des psicomtricas es el Inventario de ansiedad y fobia social (Social Phobia and
Anxiety Inventory, SPAI; Turner, Beidel, Dancu y Stanley, 1989). Se trata de una
escala de 45 tems que mide las tres dimensiones (motora, psicofisiolgica y cog-
nitiva) de la ansiedad social de acuerdo a una escala tipo Likert de siete puntos.
Proporciona tres puntuaciones: fobia social, agorafobia y diferencia. Los creado-
res de la escala informan de valores de consistencia interna de 0,96 para la escala
de fobia social en poblacin universitaria norteamericana. En cuanto a la validez de
constructo, este estudio informa de correlaciones significativamente altas con otras
variables relevantes, tales como habilidades sociales, trastorno de personalidad por
evitacin y neuroticismo. En poblacin adulta espaola los valores son muy pare-
cidos: 0,97 en la puntuacin de diferencia y 0,94 en una muestra con diagnstico
de fobia social (Baos, Botella, Quero y Medina, 2007). En poblacin adolescente
esta prueba tambin ha resultado ser una medida fiable y valida de fobia social en
distintas culturas y pases (Clark et al., 1994; Garca-Lpez, Hidalgo, Beidel, Olivares
y Turner, 2008; Garca-Lpez, Olivares, Hidalgo, Beidel y Turner, 2001; Ries et al.,
1998).
A pesar de su amplio uso internacional y excelentes propiedades psicomtri-
cas, sin embargo, su excesiva longitud puede limitar su utilizacin (Garca-Lpez,
Olivares y Vera-Villaroel, 2003). Por otra parte, se considera muy importante que las
medidas de autoinforme sean rentables o costo-efectivas para la deteccin, evalua-
cin y el desarrollo de programas de intervencin. Teniendo en cuenta lo anterior
los principales autores de la escala original, junto con otros colegas, desarrollaron
una forma breve de la versin para adultos, el SPAI-23 (Roberson-Nay, Strong, Nay,
Beidel y Turner, 2007). Esta nueva versin se presenta como una prueba equivalente
a la original, mostrando valores de consistencia interna de 0,95 para la escala de
fobia social y 0,85 para la de agorafobia; por otra parte, se encuentran correlacio-
nes muy altas (0,90-0,97) con el SPAI de 45 tems y con otras medidas de ansiedad
social (0,65-0,78).
En poblacin adolescente espaola, Garca-Lpez, Hidalgo et al. (2008) desa-
rrollaron una versin abreviada del SPAI validada para adolescentes, el Inventario
de ansiedad y fobia social, forma breve (Social Phobia and Anxiety Inventory, Brief
form, SPAI-B). Esta nueva escala abreviada de 16 tems se ha mostrado como una
medida de cribado muy til, con buenas propiedades psicomtricas y equivalente
a la versin larga del SPAI. La consistencia interna de esta medida fue 0,92 y el
promedio de correlacin tem-total de 0,68 (rango 0,54-0,75). Tambin mostr una
508 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

adecuada estabilidad temporal a los seis meses (0,60) y fuertes correlaciones tanto
con el SPAI original (r= 0,88) como con la Escala de ansiedad social para ado-
lescentes (Social Anxiety Scale for Adolescents, SAS-A; La Greca y Lopez, 1998)
(r= 0,76). En cuanto a las diferencias en funcin del sexo, las chicas mostraron pun-
tuaciones superiores a los chicos, siendo pequea la magnitud de las diferencias. En
dicho estudio se observ que el SPAI-B incluye tems que evalan sntomas cogniti-
vos, conductuales y somticos, al igual que el inventario original extenso. Asimismo,
los resultados revelaron que esta nueva escala presenta una estructura unifacto-
rial que se corresponda con una dimensin de orden superior denominada ansie-
dad social, en la lnea de lo encontrado por otros autores (Olivares, Garca-Lpez,
Hidalgo y Caballo, 2004). Adems, ha mostrado ser sensible al cambio teraputico
(Garca-Lpez, Muela, Espinosa-Fernndez y Daz-Castela, 2009).
Por otro lado, en la actualidad la tecnologa informtica permite desde hace
aos la aplicacin de pruebas de evaluacin psicolgica a travs de Internet (Olea,
Abad y Barrada, 2010). Estas aplicaciones va web tienen una serie de desventajas
y ventajas. Entre las primeras se encuentran la amenaza de cambios en la bondad
psicomtrica de la prueba al llevar a cabo su versin informatizada, los posibles ses-
gos debidos, entre otros, a la familiaridad y/o actitud del sujeto evaluado hacia los
ordenadores, as como una serie de riesgos relacionados con la calidad, seguridad,
control y garantas tecnolgicas. Con respecto a las ventajas destacan que ayuda a
estandarizar las condiciones de aplicacin de los test para todos los evaluados (por
ejemplo, mediante la presentacin concisa y controlada de los tems a travs de la
pantalla), la correccin y el archivo automatizado de las respuestas, la rapidez en la
obtencin de los resultados, la mayor garanta de seguridad al no requerir plantillas
de correccin, etc. (Lozzia et al., 2009; Olea et al., 2010). Adems, existen numero-
sos estudios que apoyan la validez y fiabilidad de aplicacin de pruebas de evalua-
cin psicolgica a travs de Internet (p. ej., Donker, van Straten, Marks y Cuijpers,
2009; Eiro, Fernndez y Prez, 2008; Vallejo, Jordn, Daz, Comeche y Ortega,
2007; Vallejo, Mananes, Comeche y Daz, 2008), as como una serie de directrices
sobre buenas prcticas en el diseo y aplicacin de tests informatizados a travs
de Internet (International Test Commission [ITC], 2005), que deben seguirse. Todos
estos estudios coinciden en sealar que es necesario garantizar las propiedades
psicomtricas y la equivalencia de los test informatizados respecto a las versiones
de lpiz y papel.
En consecuencia, teniendo en cuenta la prevalencia, gravedad, ubicuidad y la
naturaleza continua de la ansiedad social, contar con mtodos eficientes y sensibles
de evaluacin psicolgica que capten toda la gama sintomatolgica de la ansiedad
social sera de considerable utilidad clnica y para la salud pblica (Roberson-Nay et
al., 2007). A pesar de las pruebas acumuladas y la gran significacin del SPAI y el
SPAI-B para la evaluacin de la ansiedad social en adultos y adolescentes, respecti-
vamente, sin embargo, an no se ha comprobado la utilidad de la forma breve en
poblacin universitaria espaola. En consecuencia, con el fin de contribuir a paliar
estas lagunas en la utilidad y validez de la escala, el propsito de este estudio fue
examinar algunas propiedades psicomtricas de la forma breve de la versin espa-
ola del SPAI en una muestra de estudiantes universitarios de titulaciones como
 Validacin del SPAI-B en jvenes adultos espaoles 509

Psicologa y Psicopedagoga, representativos de la poblacin joven adulta espaola.

Para ello, se llevaron a cabo dos estudios.
Teniendo en cuenta que una prueba como el SPAI-B resultara de gran utili-
dad en el contexto de poblacin joven adulta espaola, habida cuenta de que el
TAS es comnmente diagnosticado durante la adolescencia tarda o edad adulta
temprana (Alfano y Beidel, 2011) y de los importantes matices en el desarrollo
y presentacin de los sntomas de ansiedad social y del TAS en adolescentes
y jvenes adultos (Alfano y Beidel, 2011; Rao et al., 2007), en el estudio 1 se
analizaron las propiedades psicomtricas de los tems que componen la escala,
sometindose a examen su estructura factorial mediante anlisis factorial explo-
ratorio (AFE), que fue contrastada mediante anlisis factorial confirmatorio
(AFC). Una vez confirmada la estructura, se analiz la fiabilidad de consistencia
interna, as como las diferencias en funcin de sexo y edad. Para las pruebas de
validez concurrente-divergente, se analizaron las correlaciones del SPAI-B con la
Escala de miedo a la evaluacin negativa, versin breve (Brief Version of the
Fear of Negative Evaluation Scale, BFNE; Gallego, 2010) y la Escala de afecto
positivo y negativo (Positive and Negative Affect Schedule, PANAS; Watson,
Clark y Tellegen, 1988).
As, nuestras hiptesis se formularon en el sentido de que: a) la estructura del
SPAI-B ser equivalente y, por tanto, unidimensional, a la del estudio previo con
poblacin adolescente espaola (Garca-Lpez, Hidalgo et al., 2008) y con pobla-
cin adulta americana (Roberson-Nay et al., 2007); b) que la puntuacin total
de la versin espaola del SPAI-B mostrar una consistencia interna adecuada
(alfa de Cronbach por encima de 0,70, siguiendo recomendaciones de Nunally y
Bernstein, 1995); c) se hallarn diferencias de sexo, obteniendo las mujeres mayo-
res puntuaciones que los hombres, mientras que no se esperan diferencias en la
edad, en la lnea de la mayora de estudios previos (p. ej., Ingls et al., 2010); d)
que las puntuaciones del SPAI-B correlacionarn positivamente con las de la BFNE
y la subescala directa, BFNE-S, as como con la subescala afecto negativo, dado
que los sujetos que presentan puntuaciones de ansiedad social elevadas presen-
tan de forma comrbida afecto negativo, mientras que correlacionarn de forma
negativa con la subescala invertida de la BFNE (BFNE-R) y la subescala afecto posi-
tivo de la PANAS, dado que la ansiedad social est relacionada negativamente con
el afecto positivo.
En el estudio 2, evaluamos la viabilidad y equivalencia de la administracin
del SPAI-B a travs de Internet en una muestra de universitarios. En consecuen-
cia, examinamos la estructura factorial y propiedades psicomtricas del SPAI-B.
Nuestra hiptesis es que se replicar la estructura factorial unidimensional y se
hallarn valores de consistencia elevados, con puntuaciones semejantes a la apli-
cacin convencional de lpiz y papel. Tambin esperamos hallar mayores puntua-
ciones en las mujeres que en los hombres y no encontrar diferencias en funcin
de la edad.
510 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

Estudio 1

Participantes

La muestra consisti en 310 estudiantes universitarios, que cursaban estudios de

Psicologa y Psicopedagoga en la Universidad de Jan (218; 70,3%) y la Universidad
Miguel Hernndez de Elche (92; 29,7%). La edad media fue 23,94 aos (DT= 3,29;
rango= 18-28 aos). La distribucin por sexo indic que 49 (15,8%) eran hombres
y 261 (84,2%) mujeres.
Con el objetivo de explorar y confirmar la estructura factorial de la escala, la
muestra se dividi de forma aleatoria en submuestra 1, formada por 148 sujetos
(19 varones y 129 mujeres) y una submuestra 2 integrada por 162 sujetos (30
varones y 132 mujeres), no existiendo diferencias significativas entre ambas en sexo
(2 [1, n= 310]= 1,87; p= 0,17), universidad de procedencia (2 [1, n= 310]= 0,01;
p= 0,98), estudios universitarios (2 [1, n= 310]= 1,68; p= 0,19), curso (2 [1, n=
310]= 3,23; p= 0,07) o en edad (t [308]= -0,12; p= 0,91).

Instrumentos

Cuestionario sociodemogrfico ad-hoc, que incluy cuestiones para recoger

datos como la edad, el sexo, nivel de estudios, curso y universidad.
Inventario de ansiedad y fobia social, forma breve (Social Phobia and Anxiety
Inventory, Brief form, SPAI-B; Garca-Lpez, Hidalgo et al., 2008). El SPAI-B se
deriva de la subescala de fobia social del SPAI original, la cual evala los snto-
mas cognitivos, conductuales y fisiolgicas del trastorno de ansiedad social a
travs de 32 tems en una escala tipo Likert de siete puntos. La versin abreviada
contiene 16 tems con contenido equivalente a la forma original y propiedades
psicomtricas equivalentes, con la ventaja de la menor longitud y un formato
de escala Likert de cinco puntos. La escala ha mostrado excelentes propiedades
psicomtricas en adolescentes espaoles (Garca-Lpez, Hidalgo et al., 2008).
Escala de miedo a la evaluacin negativa, versin breve (Brief version of
the Fear of Negative Evaluation Scale; BFNE; Leary, 1983) versin espaola de
Gallego (2010). Esta escala evala el aspecto ms cognitivo de la ansiedad social
y se centra en el temor que la persona experimenta ante la posibilidad de ser
juzgada negativamente por parte de los dems. La escala est formada por
12 tems y tiene un formato de respuesta tipo Likert de cinco puntos, en la
que 1 es nada caracterstico de mi y 5 extremadamente caracterstico en
mi. Ha mostrado buenas propiedades psicomtricas en poblacin universita-
ria americana (Miller, 1995; Weeks et al., 2005). En poblacin clnica espaola
ha mostrado valores de consistencia interna de 0,90 (Gallego, Botella, Quero,
Baos y Garca-Palacios, 2007). Tambin ha mostrado una validez concurrente
con multitud de pruebas que evalan ansiedad social o constructos relacionados
en muestras universitarias norteamericanas (Leary, 1983) y espaolas (Gallego,
 Validacin del SPAI-B en jvenes adultos espaoles 511

2010) y en muestras clnicas espaolas (Gallego et al., 2007). En cuanto a su

estructura factorial, aunque los estudios originales (p. ej., Leary, 1983) seala-
ron la estructura unidimensional de la prueba, algunos trabajos posteriores han
hallado que el cuestionario presenta una estructura de dos factores (Rodebaugh
et al., 2004). El primero de ellos se corresponde con los tems formulados de
forma directa (BFNE-S; straightforwardly-worded) y el segundo con los tems
puntuados inversamente (BFNE-R; reverse-scored). El trabajo de Gallego (2010)
indica que la escala compuesta por los tems directos (BFNE-S) presenta una
estructura unifactorial, nivel de consistencia interna de 0,89 y correlaciones con
diversas pruebas que evalan ansiedad social. En consecuencia, en este estudio
se calcul la puntuacin total de la BFNE (sumando ambas escalas tras invertir
las puntuaciones de los tems invertidos) y la escala BFNE-S. Los valores de con-
sistencia interna en esta muestra fueron 0,92 para la BFNE-S y 0,91 para la BFNE
Total.
Escala de afecto positivo y negativo (Positive and Negative Affect Schedule;
PANAS, Watson et al., 1988) versin espaola de Sandn, Chorot, Lostao, Joiner,
Santed y Valiente (1999). El cuestionario incluye 20 tems, 10 de los cuales se
refieren a la subescala de afecto positivo (AP) y 10 a la subescala de afecto
negativo (AN). Se aplic la versin espaola validada transculturalmente y que
muestra una naturaleza bidimensional del afecto (positivo y negativo) (Sandn et
al., 1999). Concretamente esta prueba ha mostrado propiedades psicomtricas
excelentes (Sandn et al., 1999; Watson et al., 1988). As, la escala de afecto
positivo ha demostrado correlaciones positivas con tems que evalan estados
mentales positivos (p. ej., divertido, agradable, autoconfiado), mientras que el
afecto negativo ha mostrado correlaciones positivas con medidas de depresin,
malestar general y disfuncin general (Watson et al., 1988). Ambas escalas mos-
traron una consistencia interna buena en este estudio: 0,90 para el AP y 0,89
para el AN.

Procedimiento

La cumplimentacin de las pruebas fue voluntaria y se realiz en las propias

aulas universitarias de forma colectiva, procedindose como sigue: se les proporcio-
naban las mismas instrucciones a todos los participantes, incidiendo en el carcter
voluntario, annimo y confidencial de la investigacin, otorgando todos los par-
ticipantes su consentimiento informado verbal antes de comenzar a contestar. A
continuacin se les hizo entrega de los ejemplares, cumplimentaron los apartados
relativos a los datos de identificacin y se ley en voz alta las instrucciones, enfa-
tizando la importancia de no dejar ninguna pregunta sin contestar. Finalmente se
aclararon las dudas de los participantes, procurando no influir en sus respuestas.
Los investigadores estuvieron presentes durante el desarrollo de la administracin
de las pruebas tanto para proporcionar informacin cuando resultaba necesaria,
como para verificar la respuesta correcta e independiente por parte de los sujetos
y asegurarse de que los datos de identificacin fueran debidamente anotados. El
512 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

tiempo medio de aplicacin de las pruebas para el conjunto de los participantes fue
de 30-40 minutos. Fueron eliminados aquellos cuestionarios que estaban incomple-
tos o mal contestados.

Anlisis estadsticos

En primer lugar, se emple el paquete estadstico PASW 18 para Windows (IBM,

2009) para obtener algunas de las propiedades mtricas de los tems. Mediante el
programa Factor 7.02 (Lorenzo-Seva y Ferrando, 2006) se realiz el anlisis factorial
exploratorio (AFE) en la submuestra 1. La extraccin del nmero de factores se realiz
mediante anlisis paralelo (AP). Este procedimiento ha demostrado ser ms preciso
que los criterios de extraccin habituales a la hora de extraer el nmero de factores
(Velicer, Eaton y Fava, 2000). La fiabilidad de cada subescala se obtuvo mediante el
alfa de Cronbach para escalas de respuesta de naturaleza continua. Se emple el
programa AMOS 7,0 para confirmar el anlisis factorial (AFC) en la submuestra 2.
Siguiendo las recomendaciones establecidas por Finney y DiStefano (2006), antes de
realizar los AFCs se analizaron los supuestos de normalidad, obteniendo los valores
de asimetra y curtosis univariadas y de curtosis multivariada normalizada (coeciente
Mardia). Dadas las caractersticas de la distribucin muestral, se emple el mtodo
de estimacin de mnimos cuadrados generalizados (Generalized Least Squares, GLS;
Paszek, 2007). Los ndices considerados para evaluar el ajuste de los modelos fueron
el ratio chi-cuadrado entre los grados de libertad 2/gl, el ndice de bondad de ajuste
(Goodness of Fit Index, GFI; Jreskog y Srbom, 1984; Tanaka y Huba, 1985), el
ndice ajustado de bondad de ajuste (Adjusted Goodness of Fit Index, AGFI; Tanaka
y Huba, 1985) y el error medio cuadrtico de aproximacin (Root Mean Square Error
of Approximation; RMSEA; Browne y Cudeck, 1989; Steiger, 1990). Para la ratio 2/
gl se consideran ndices de buen ajuste valores entre 1 y 3 y para el GFI y el AGFI se
considerarn valores adecuados aquellos que estn por encima de 0,90 y 0,85 respec-
tivamente. El RMSEA es considerado el mejor indicador del ajuste global (Marsh, Balla
y Hau, 1996). Para este indicador valores inferiores a 0,05 son considerados ptimos,
si bien, algunos autores (Browne y Cudeck; 1993) consideran que valores entre 0,05
y 0,08 indicaran un ajuste aceptable, mientras que valores por encima de 0,10 indi-
caran un ajuste deficiente.
Posteriormente, se emple tambin el paquete estadstico PASW 18 para
Windows (IBM, 2009) para obtener los coeficientes alfa de Cronbach del total y de
las subescalas de los diferentes cuestionarios utilizados para este estudio. Tambin
se realiz la comparacin de las puntuaciones en el SPAI-B y el resto de medidas
relacionadas en funcin del sexo, mediante la prueba no paramtrica U de Mann-
Whitney, y en funcin de la edad, mediante la prueba de Kruskal-Wallis, dado que
los datos no cumplan los requisitos para utilizar pruebas paramtricas. Se incluy
el ndice d (diferencia media tipificada) propuesto por Cohen (1988) para valorar
la magnitud o tamao del efecto de las diferencias halladas en funcin del sexo
y la edad. Su interpretacin es: tamao del efecto pequeo (0,20-0,49), mediano
(0,51-0,79) y grande (d 0,80). Por ltimo, con respecto a las pruebas de validez
 Validacin del SPAI-B en jvenes adultos espaoles 513

concurrente-discriminante, se calcularon los coeficientes de correlacin entre la

puntuacin del SPAI-B y el resto de medidas. Tambin se utilizaron los criterios de
Cohen (1988) para evaluar los tamaos del efecto (TE) de las correlaciones. En este
caso se considera un TE pequeo cuando la correlacin se encuentra por debajo
de 0,10, medio cuando est en torno a 0,30 y grande cuando es mayor que 0,50
(Cohen, 1988; Lipsey y Wilson, 2001).

Resultados

Anlisis de tems y anlisis factorial exploratorio

Los resultados muestran que todas las opciones de respuesta son elegidas en
todos los tems, excepto en el tem 4, donde nunca se eligi la respuesta 5. La
media de respuesta de los tems se sita 0,67 puntos por debajo de la media terica
del cuestionario y las desviaciones tpicas oscilan entre 0,66 y 1,19 por lo que pode-
mos suponer una adecuada variabilidad de puntuaciones. Todas las correlaciones

Tabla 1
Media (M), Desviacin Tpica (DT), Correlacin tem-total corregida (ritc) y alfa de
Cronbach si el tem es eliminado (-i) del Inventario de ansiedad y fobia social-
forma breve (SPAI-B)

tem M DT ritc -i
1 2,86 1,01 0,71 0,93
2 2,79 1,00 0,76 0,93
3 3,55 1,05 0,57 0,93
4 1,53 0,66 0,62 0,93
5 2,59 1,12 0,72 0,93
6 2,49 1,05 0,66 0,93
7 1,97 0,91 0,55 0,93
8 2,04 0,86 0,72 0,93
9 1,58 0,76 0,57 0,93
10 2,13 0,94 0,67 0,93
11 3,07 1,19 0,57 0,94
12 1,77 0,91 0,66 0,93
13 2,34 0,93 0,79 0,93
14 2,18 1,05 0,71 0,93
15 2,19 0,85 0,80 0,93
16 2,20 0,86 0,69 0,93
Total 37,30 15,19 -- 0,94
514 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

Tabla 2
Matriz de componentes y comunalidades (h2) del Inventario de ansiedad y fobia
social- forma breve (SPAI-B)

tem Factor 1 h2
1 0,75 0,56
2 0,80 0,63
3 0,64 0,41
4 0,41 0,17
5 0,85 0,73
6 0,71 0,51
7 0,50 0,25
8 0,64 0,41
9 0,45 0,20
10 0,65 0,42
11 0,69 0,48
12 0,63 0,40
13 0,75 0,56
14 0,76 0,58
15 0,67 0,45
16 0,61 0,37

tem-total corregidas superaron el valor 0,30, concretamente todas fueron superio-

res a 0,55 (Nunally y Bernstein, 1995). No se observa que la eliminacin de estos
tems mejore el alfa global de la escala, 0,94 (tabla 1).
El ndice de adecuacin muestral (KMO= 0,92) y la prueba de esfericidad de
Bartlett (2 120= 1678,4; p< 0,0001) indicaron idoneidad de los datos para realizar
el anlisis factorial. Debido a que la distribucin muestral no fue normal se emple
el mtodo de extraccin de mnimos cuadrados no ponderados (Unweighted Least
Squares, ULS). El anlisis paralelo (AP) establece un factor, cuyo eigenvalor es 7,67
y que explica un 52,20% de la varianza (tabla 2). De este modo, el AFE permiti
replicar la estructura factorial encontrada por Garca-Lpez, Hidalgo et al. (2008), a
la espera de la confirmacin a travs del AFC.

Anlisis factorial confirmatorio

Se ha contrastado el modelo unifactorial, que contemplara la ansiedad social

como un todo global, en la lnea de lo propuesto por Olivares, Garca-Lpez et
al. (2004). En la tabla 3 pueden observarse los ndices de ajuste del modelo uni-
dimensional contrastado. Segn se observa, el modelo unidimensional ajusta de
 Validacin del SPAI-B en jvenes adultos espaoles 515

Tabla 3
ndices de ajuste del modelo unidimensional contrastado del Inventario de
ansiedad y fobia social-forma breve (SPAI-B)

Muestras 2 gl p 2/df GFI AGFI RMSEA

n= 162 184,89 104 0,00 1,78 0,86 0,81 0,07

n= 162
171,59 103 0,00 1,67 0,87 0,82 0,06
(Errores tems 1-14)
n= 310 276,49 2,66 0,00 2,66 0,89 0,85 0,07
n= 310
261,55 103 0,00 2,54 0,89 0,86 0,07
(Errores tems 5-10)

Nota: GFI= Goodness of Fit Index; AGFI= Adjusted Goodness of Fit; RMSEA= Root Mean Square Error
of Approximation.

forma aceptable tanto en la muestra aleatoria de 162 sujetos como en la muestra

total, dado que en todos los casos la ratio 2/gl se situ entre 1 y 3, los valores
de GFI y AGFI fueron prximos a 0,90 y 0,85 y los RMSEA se situaron entre 0,05
y 0,08 indicando un ajuste aceptable. Los ndices de modificacin recomendaron
correlacionar los errores de los tems 1 y 14 en la muestra de 162, obteniendo una
pequea mejora en el ajuste. En la muestra de 310 sujetos recomendaron corre-
lacionar los tems 5 y 10, observando una mnima mejora igualmente. El error
asociado a un tem indica la varianza no explicada por dicho tem. La recomenda-
cin mediante los ndices de modificacin de correlacionar dos errores indicara
que parte de la varianza no explicada de sendos tems tiene una posible relacin.
Esta propuesta no cambia la estructura factorial del modelo. De hecho tal relacin
viene explicada por la forma de formular los tems. El alfa de Cronbach para esta
muestra fue de 0,89.

Diferencias de ansiedad social en funcin del sexo y de la edad

Tal y como puede observarse en la tabla 4 las mujeres mostraron puntuacio-

nes significativamente ms altas en ansiedad social tanto en el SPAI-B como en
la puntuacin total de la BFNE, si bien los tamaos del efecto fueron pequeos.
Sin embargo, no se hallaron diferencias ni en AP ni en AN. No se hallaron dife-
rencias estadsticamente significativas asociadas a la edad en ninguna medida
(p< 0,05).

Validez concurrente-divergente

Se comprob la validez concurrente mediante correlaciones de Pearson entre

el SPAI-B y las de los otros autoinformes empleados. Tal y como se puede apreciar
516 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

Tabla 4
Media, desviacin tpica y rango de las escalas en funcin del sexo y la edad (N= 310)

Hombres (n= 49) Mujeres (n= 261)

Sexo p d
M DT Rango M DT Rango
0,75-
SPAIB 17,11 9,74 20,92 9,78 0-53,15 0,01 0,39
42,15
BFNE 30,31 10,31 14-55 34,12 8,79 17-59 0,01 0,40
BFNE-S 17,65 7,61 8-36 19,44 6,97 8-39 0,06 --
PANAS AP 34,96 7,21 19-50 33,47 6,81 11-50 0,20 --
PANAS AN 17,73 4,87 10-31 18,79 6,44 10-46 0,50 --

Nota: SPAI-B= Inventario de ansiedad y fobia social, forma breve; BFNE= Escala de miedo a la eva-
luacin negativa, versin breve; BFNE-S= subescala tems directos; PANAS= Escala de afecto positivo y
negativo; PANAS AP= subescala Afecto positivo; PANAS AN= subescala Afecto negativo.

Tabla 5
Anlisis de correlacin del Inventario de ansiedad y fobia social, forma breve
(SPAI-B) con la Escala de miedo a la evaluacin negativa, versin Breve (BFNE) y
la Escala de afecto positivo y negativo (PANAS)

Escalas 1 2 2.1. 2.2. 3.1. 3.2. M DT

1. SPAI-B 1 20,32 9,86

2. BFNE 0,61** 1 33,52 9,14

2.1 BFNE-S 0,63** 0,95** 1 19,15 7,09

2.2. BFNE-R -0,36** -0,74** -0,50** 1 9,64 3,23

3.1. PANAS AP -0,38** -0,28** -0,25** 0,24** 1 33,71 6,89

3.2. PANAS AN 0,47** 0,44** 0,48** -0,19** -0,42** 1 18,62 6,22

Notas: BFNE-S= subescala tems directos; BFNE-R= subescala tems invertidos; PANAS AP= subescala
Afecto positivo; PANAS AN= subescala Afecto negativo. **p< 0,01.

en la tabla 5, el SPAI-B present correlaciones positivas con la BFNE, la BFNE-S y el

afecto negativo, mientras que fue negativa con el afecto positivo y con la escala
invertida BFNE-R, siendo la magnitud grande para la relacin entre SPAI-B y BFNE
o BFNE-S, medio-alta con AN, mientras que fue mediana en los otros dos casos
(PANAS AP y BFNE-R).
 Validacin del SPAI-B en jvenes adultos espaoles 517

Estudio 2

Participantes

La muestra consisti en 76 estudiantes universitarios. La edad media fue 20,97

aos (DT= 3,41; rango= 18-28 aos). La distribucin por sexo indic que 65
(85,5%) eran mujeres y 11 (14,5%) eran hombres.

Instrumentos

Se aplic el cuestionario sociodemogrfico y el SPAI-B. Adems se emple una

medida de inteligencia emocional, la Escala rasgo de metaconocimiento emocio-
nal (Trait Meta-Mood Scale-24, TMMS-24; Fernndez-Berrocal, Extremera y Ramos,
2004), para explorar la asociacin con el SPAI-B. Estudios previos han hallado una
relacin entre niveles bajos de inteligencia emocional y diferentes trastornos psico-
lgicos, entre estos el TAS (Martnez-Gonzlez, Piqueras y Ramos, 2010), as como
una relacin especfica entre ansiedad social e inteligencia emocional (p. ej., Daz-
Castela, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Muela, 2008; Daz-Castela, Garca-
Lpez, Muela y Espinosa-Fernndez, 2008; Daz-Castela, Muela, Garca-Lpez y
Espinosa-Fernndez, 2009; Summerfeldt, Kloosterman, Antony y Parker, 2006).
La TMMS-24 est basada en la TMMS del grupo de investigacin de Salovey
y Mayer (Salovey, Mayer, Goldman, Turvey y Palfai, 1995). La TMMS-24 contiene
tres dimensiones claves de la IE con 8 tems cada una de ellas: atencin emocio-
nal, claridad de sentimientos y reparacin emocional. La atencin emocional es un
componente de la inteligencia emocional que se define como ser capaz de sentir
y expresar los sentimientos de forma adecuada. La claridad de sentimientos hace
referencia a comprender bien los estados emocionales y por ltimo, la reparacin
emocional se define como ser capaz de regular los estados emocionales correcta-
mente.

Procedimiento

Se solicit el permiso de los autores para preparar los instrumentos en formato

informatizado. La evaluacin fue diseada usando Lime Survey y se ofreci a los
participantes a travs de una web. En la preparacin de la encuesta online se logr
reproducir el aspecto de la versin de lpiz y papel (presentacin en una nica pan-
talla del cuestionario, tamao de la letra, etc.). La encuesta estuvo disponible online
durante dos semanas, con un recordatorio mediante un correo masivo a mitad de
este periodo para animar a los estudiantes a participar. Para la difusin de la encuesta
se colg un anuncio en el acceso identificado de los estudiantes a la pgina web de
la Licenciatura en Psicologa de la Universidad Miguel Hernndez de Elche, de modo
que todos los estudiantes matriculados en cualquiera de los cursos de Psicologa
tuvieron acceso al mensaje y pudieron cumplimentar el cuestionario. Se facilit una
518 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

clave de acceso nica para todos los estudiantes con el fin de garantizar la proceden-
cia y acceso de los participantes. En la propia aplicacin online se incluy informacin
sobre la voluntariedad en la participacin y la confidencialidad de las respuestas.
Fueron eliminados aquellas encuestas incompletas o mal contestadas.

Anlisis estadsticos

Se replicaron algunos de los anlisis descritos en el estudio 1 mediante los mis-

mos programas y mtodos. Concretamente se realiz el anlisis factorial explora-
torio y el anlisis de los tems, el clculo del alfa de Cronbach, las comparaciones
en funcin del sexo y la edad y el anlisis de correlacin entre el SPAI-B y la prueba
de inteligencia emocional. Se aadi el anlisis de comparacin de la puntuacin
media entre el SPAI-B aplicado en lpiz y papel y el aplicado online.

Tabla 6
Media (M), Desviacin Tpica (DT), Correlacin tem-total corregida (ritc) y alfa de
Cronbach si el tem es eliminado (-i) de la aplicacin online del Inventario de
ansiedad y fobia social-forma breve (SPAI-B)

tem M DT ritc -i
1 2,81 1,13 0,72 0,91
2 2,66 1,08 0,72 0,91
3 3,53 1,24 0,48 0,92
4 1,63 0,81 0,54 0,92
5 2,47 1,11 0,70 0,92
6 2,30 1,02 0,62 0,92
7 2,37 1,08 0,53 0,92
8 2,20 0,97 0,71 0,92
9 1,67 0,87 0,62 0,92
10 2,17 0,98 0,75 0,91
11 3,10 1,18 0,40 0,93
12 1,71 0,86 0,56 0,92
13 2,21 0,93 0,78 0,92
14 1,85 0,86 0,70 0,92
15 2,18 0,85 0,68 0,92
16 2,04 0,74 0,69 0,92
Total 36,9 15,71 -- 0,92
 Validacin del SPAI-B en jvenes adultos espaoles 519

Tabla 7
Matiz de componentes y comunalidades (h2) de la aplicacin online del Inventario
de ansiedad y fobia social-forma breve (SPAI-B)

tem Factor 1 h2
1 0,88 0,78
2 0,83 0,69
3 0,68 0,46
4 0,38 0,14
5 0,83 0,69
6 0,63 0,39
7 0,60 0,36
8 0,68 0,46
9 0,55 0,20
10 0,77 0,30
11 0,50 0,25
12 0,47 0,22
13 0,74 0,55
14 0,63 0,10
15 0,58 0,33
16 0,48 0,23

Tabla 8
Media, desviacin tpica y rango de las subescalas de la aplicacin online del
SPAI-B en funcin del sexo y la edad

Hombres (n= 11) Mujeres (n= 65)

Sexo p
M DT Rango M DT Rango

SPAI-B 18,55 11,49 1,25-42,30 21,32 10,73 2,40-48,55 0,46

TMMS-24 82,82 22,07 48-113 86,71 12,59 56-112 0,54

Atencin 26,36 7,74 16-40 29,31 5,69 14-40 0,20

Claridad 28,54 9,65 10-39 28,98 9,65 13-40 0,77

Reparacin 27,91 6,59 18-36 28,41 6,86 13-39 0,88

Nota. SPAI-B= Inventario de ansiedad y fobia social, forma breve; TMMS-24= Escala rasgo de meta-
conocimiento emocional; Atencin= subescala de Atencin emocional de la TMMS-24; Claridad=
subescala de Claridad de sentimientos de la TMMS-24; Reparacin= subescala de Reparacin emocional
de la TMMS.
520 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

Tabla 9
Anlisis de correlacin de la aplicacin online del Inventario de ansiedad y
fobia social, forma breve (SPAI-B) con la Escala rasgo de metaconocimiento
emocional (TMMS-24)

Escalas/subescalas 1 2 2.1 2.2. 2.3. M DT

1. SPAI-B 1 20,92 10,81

2. TMMS-24 -0,12 1 86,14 14,22

2.1. Atencin 0,25* 0,65** 1 28,88 6,05

2.2. Claridad -0,17 0,79** 0,28* 1 28,92 6,31

2.3. Reparacin -0,31** 0,78** 0,22 0,48** 1 28,34 6,78

Notas: Atencin= subescala de Atencin emocional de la TMMS-24; Claridad= subescala de Claridad de senti-
mientos de la TMMS-24; Reparacin= subescala de Reparacin emocional de la TMMS. *p< 0,05** p< 0,01.

Resultados

Anlisis de tems y anlisis factorial exploratorio

Los resultados muestran que todas las opciones de respuesta son elegidas en
todos los tems, excepto en el tem 4, 14 y 16, donde nunca se eligi la respuesta
5. La media de respuesta de los tems se sita 0,69 puntos por debajo de la media
terica del cuestionario y las desviaciones tpicas oscilan entre 0,74 y 1,24 por lo
que podemos suponer una adecuada variabilidad de puntuaciones. Todas las corre-
laciones tem-total corregidas superaron el valor 0,30 (concretamente todas fueron
superiores a 0,55) (Nunally y Bernstein, 1995). No se observa que la eliminacin de
estos tems mejore el alfa global de la escala (0,92) (tabla 6).
El ndice de adecuacin muestral (KMO= 0,86) y la prueba de esfericidad de
Bartlett (2 120= 745,9; p< 0,0001) indicaron idoneidad de los datos para realizar el
anlisis factorial Debido a que la distribucin muestral no es normal se ha empleado
el Unweighted Least Squares (ULS) como mtodo de extraccin. El anlisis paralelo
(AP) establece un factor, cuyo valor propio es 7,43 y que explica un 46,65% de
la varianza (tabla 7). De este modo se confirm la factorizacin encontrada por
Garca-Lpez, Hidalgo et al. (2008), as como en nuestro estudio 1, cuando se admi-
nistr la escala en formato de lpiz y papel.

Diferencias de ansiedad social en funcin del sexo y de la edad

En la tabla 8 pueden observarse las medias, desviaciones tpicas y rango de las

diferentes subescalas en funcin del sexo y la edad. Como puede comprobarse no
 Validacin del SPAI-B en jvenes adultos espaoles 521

se hallaron diferencias en funcin del sexo. Tampoco se hallaron en funcin de la

edad (p< 0,05).

Validez concurrente

Se examin la asociacin entre el SPAI-B y la inteligencia emocional a travs del

TMMS-24. Tal como se puede apreciar en la tabla 9, el SPAI-B present correlacio-
nes positivas con la subescala Atencin de la prueba de inteligencia emocional,
mientras que fue negativa con la escala de Reparacin. En ambos casos los tamaos
fueron pequeos.

Comparacin de la puntuacin media entre SPAI-B aplicado en lpiz y papel y online

Se llev a cabo una comparacin en la puntuacin del SPAI-B en funcin

del modo de aplicacin de la escala. Los 310 participantes que lo completaron
mediante el mtodo tradicional tuvieron una puntacin media de 20,32 (DT= 9,86),
mientras que la media y desviacin tpica para el grupo online (n= 76) fue 20,92
y 10,81, respectivamente. La prueba U de Mann-Whitney indic que no existieron
diferencias estadsticamente significativas (p= 0,61).

Discusin

El objetivo general de este trabajo fue examinar la fiabilidad y validez de la forma

breve del SPAI (SPAI-B) en poblacin universitaria, originalmente validado en pobla-
cin adolescente espaola. Asimismo, se pretendi analizar las propiedades psicom-
tricas de su versin en lpiz y papel y examinar la equivalencia de su versin online.
Respecto a la validez de la aplicacin de lpiz y papel, se plantearon varias hip-
tesis relativas a la estructura factorial, consistencia interna, diferencias de sexo y
validez concurrente-divergente.
En primer lugar, los resultados confirman la primera hiptesis relativa a la unidi-
mensionalidad de la estructura factorial del SPAI-B. As, se ha replicado la estructura
factorial original mediante anlisis factorial exploratorio y confirmado mediante
anlisis factorial confirmatorio. Estos resultados son coincidentes con los estudios
anteriores de validacin del SPAI-B con adultos de habla inglesa (Roberson-Nay et
al., 2007) y con adolescentes espaoles (Garca-Lpez, Hidalgo et al., 2008) que
indican unvocamente que el SPAI-B mide un nico factor denominado ansiedad
social general. Los datos coinciden con los hallazgos de Olivares, Garca-Lpez et al.
(2004), que encontraron la existencia de un factor de orden superior denominado
ansiedad social comn a todas estas pruebas.
En cuanto a la segunda hiptesis, relativa a las estimaciones de fiabilidad de
la escala, los resultados confirman la adecuada consistencia interna de la prueba
con adultos universitarios: 0,94 y 0,89 para cada una de las muestras aleatorias
522 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

empleadas para los anlisis factoriales exploratorio y confirmatorio, valores que

estn por encima del valor recomendado de 0,70 por Nunally y Bernstein (1995) o
de 0,60 para instrumentos de autoinforme fiables por Holmbeck et al. (2008). Este
valor coincide con los estudios previos del SPAI-B tanto en adolescentes espaoles
(Garca-Lpez, Hidalgo et al., 2008) como con adultos americanos (Roberson-Nay
et al., 2007) e incluso con lo hallado por estudios con la versin original del SPAI en
adultos americanos (Turner et al., 1989) y adultos espaoles (Baos et al., 2007).
Tambin son coherentes con los trabajos con adolescentes espaoles (Garca-Lpez
et al., 2001; Olivares, Garca-Lpez, Hidalgo, Turner y Beidel, 1999) y con adoles-
centes de habla inglesa (Clark et al., 1994; Ries et al., 1998). De igual modo, son
coherentes con los hallazgos en otros autoinformes que evalan ansiedad social o
fobia social (vase Garca-Lpez et al., 2003).
Respecto a la tercera hiptesis, relacionada con las esperadas diferencias entre
hombres y mujeres en ansiedad social y las diferencias asociadas a la edad, los
resultados indicaron que efectivamente las mujeres mostraban puntaciones signifi-
cativamente mayores que los hombres, si bien la magnitud de tales diferencias fue
pequea. Estos datos coinciden con los datos obtenidos por la mayora de estudios
previos en adolescentes (p. ej., Garca-Lpez, Ingls y Garca-Fernndez, 2008) y en
poblacin adulta joven (Caballo et al., 2008; Caballo, Salazar, Arias et al., 2010).
En cuanto a la edad no se hallaron diferencias. Esta ausencia de diferencias en
nuestra muestra puede tener que ver con la unidimensionalidad de esta medida, ya
que estudios previos han encontrado que, si bien hay una asociacin positiva entre
ansiedad social y edad, solo es as en algunas dimensiones mientras que es negativa
o en forma de U en otras (Caballo, Salazar, Arias et al., 2010).
En relacin con la cuarta hiptesis relacionada con las pruebas de validez crite-
rial concurrente, los datos indicaron que el SPAI-B correlacion de forma positiva y
con una magnitud grande con la otra medida de ansiedad social general, la BFNE
y su subescala BFNE-S, lo cual muestra validez concurrente con otra medida del
mismo constructo hipottico. Lo hizo en el mismo sentido con el Afecto negativo
y de forma negativa con el Afecto positivo y con la BFNE-R, tal y como se hipote-
tiz. Estas asociaciones muestran una comunalidad de la ansiedad social general
con el afecto negativo, constructo ampliamente relacionado con el neuroticismo,
malestar general, disfuncin general y ansiedad general, entre otros (Watson et al.,
1988), mientras que la asociacin positiva con el afecto negativo y la subescala de
la BFNE invertida indica validez divergente. Estos resultados son consistentes con
los hallazgos de otros estudios con las pruebas de referencia en ansiedad social en
adolescentes (p. ej., Garca-Lpez et al., 2001; Olivares, Snchez-Garca y Lpez-
Pina, 2009; Olivares, Piqueras y Snchez-Garca, 2004; Piqueras, Olivares e Hidalgo,
2012; Piqueras, Olivares, Hidalgo, Vera-Villarroel y Marzo, 2011; Piqueras, Olivares,
Vera-Villarroel, Marzo y Khune, 2012) y con el estudio con poblacin universitaria
de Caballo, Salazar, Irurtia, Arias y Guilln (2010), que hallaron, entre otras asocia-
ciones, correlaciones positivas y significativamente altas entre el SPAI y el neuroti-
cismo (r= 0,30).
Por ltimo, este estudio tambin pretendi aportar pruebas sobre la viabilidad de
la aplicacin del SPAI-B a travs de Internet. En primer lugar, los resultados hallados
 Validacin del SPAI-B en jvenes adultos espaoles 523

indicaron que se replic la estructura factorial unidimensional del SPAI-B y que la

consistencia interna fue adecuada (0,92), datos muy similares a los hallados en la
muestra de aplicacin tradicional de lpiz y papel y en los estudios previos (Garca-
Lpez, Hidalgo et al., 2008; Roberson-Nay et al., 2007). En segundo lugar, se informa
de una correlacin positiva del SPAI-B con la dimensin de inteligencia emocional
Atencin Emocional y negativa con la Reparacin emocional, lo cual resulta con-
sistente con estudios previos (Daz-Castela, Espinosa-Fernndez et al., 2008; Daz-
Castela, Garca-Lpez et al., 2008; Daz-Castela et al., 2009; Martnez-Gonzlez et
al., 2010; Summerfeldt et al., 2006). Sin embargo, no se hallaron diferencias en fun-
cin del sexo y la edad, probablemente motivado por el bajo tamao de la muestra y
especialmente de hombres. Por ltimo, las medias y desviaciones tpicas son equiva-
lentes a las de la aplicacin tradicional. Estos datos son coherentes con estudios pre-
vios que indican que las puntuaciones mediante aplicaciones online son equivalentes
a las realizadas a travs de mtodos tradicionales de lpiz y papel (Eiro et al., 2008;
Vallejo et al., 2008). De este modo la aplicacin del SPAI-B online cumple con los
requisitos de equivalencia y adecuadas propiedades psicomtrias sealados por multi-
tud de autores e instituciones (p. ej., ITC, 2005; Lozzia et al., 2009; Olea et al., 2010).
Cabe mencionar que el presente estudio no est libre de algunas limitaciones
metodolgicas. As, en general, este estudio utiliz una muestra exclusivamente
universitaria, con mayor proporcin de mujeres. Dadas las limitaciones inherentes al
procedimiento utilizado para seleccionar la muestra, cabra cuestionar su grado de
representatividad de la poblacin joven adulta espaola. Sin embargo, en relacin
con una variable tan importante como la edad, el grupo de edad incluido se corres-
ponde con el grupo juventud o adultez joven (18-25 o 18-30 aos), actualmente
denominado adultez emergente, que es un intervalo de edad consensuado en la
comunidad cientfica (Arnett, 2008; Berger, 2007, 2009). Este grupo es caracters-
tico de sociedades occidentales o industrializadas y abarca a aquellos jvenes que,
no siendo ya adolecentes, todava no han asumido roles propiamente asociados con
la adultez: pareja estable, trabajo estable, hijos, etc. Adems, las edades medias y
desviaciones tpicas de las dos muestras (23,94 y 3,29; 20,97 y 3,41, respectiva-
mente) son muy similares a los datos (21,16 y 4,08) de la muestra empleada por
Caballo, Salazar, Arias et al. (2010), que es uno de los estudios publicados ms
extensos sobre ansiedad social en universitarios espaoles. Respecto a la variable
sexo, el presente estudio (mujeres= 85% vs. hombres= 15%, aproximadamente)
coincide con el estudio de Caballo, Salazar, Arias et al. (2010) en el que la muestra
estaba forma por un mayor nmero de mujeres universitarias (67,8%) que de hom-
bres (32,2%). En cuanto a la utilizacin nicamente de estudiantes de psicologa
y psicopedagoga, el estudio de Caballo, Salazar, Arias et al. (2010) no hall dife-
rencias significativas entre comunidades autnomas y carreras universitarias, por lo
que podra presuponerse que son equivalentes y/o representativas. No obstante,
es obvio que la utilizacin de un muestreo aleatorio de seleccin de participan-
tes pertenecientes, de forma proporcional, a distintas universidades de regiones
geogrficas espaolas hubiera mejorado enormemente la representatividad de
los resultados. Por otro lado, el tamao muestral de las muestras empleadas se
puede considerar, en funcin de los criterios propuestos por Prieto y Muiz (2000),
524 Piqueras, Espinosa-Fernndez, Garca-Lpez y Beidel

pequeo para los varones (n 150) y suficiente para las mujeres (150 n< 300).
Sera conveniente que estudios futuros utilicen muestras ms numerosas y repre-
sentativas de la poblacin general, incluyendo un mayor equilibrio entre el nmero
de hombres y de mujeres participantes.
Por otra parte, respecto al estudio 1, el anlisis confirmatorio se realiz con una
submuestra y con la muestra total, lo cual implica la utilizacin de la misma muestra
que en el exploratorio, lo cual no es deseable desde el punto de vista estadstico.
El tamao de las muestras tambin podra estar implicado en los valores de ajuste
global, que fueron tan solo aceptables. En consecuencia, trabajos futuros deberan
replicar la estructura factorial mediante AFC en muestras diferentes y ms amplias.
Tambin sera deseable ampliar la validacin de la prueba aportando datos norma-
tivos, puntos de corte basados en la sensibilidad y especificidad de la prueba, etc.
En resumen, los resultados hallados son consistentes con los informados por
Garca-Lpez, Hidalgo et al. (2008) y Roberson-Nay et al. (2007). El SPAI-B se mues-
tra como un instrumento vlido y til tambin en poblacin universitaria. Adems
presenta como punto fuerte su brevedad y su utilidad transcultural para evaluar el
trastorno de ansiedad social, as como la posibilidad de poder aplicarlo en formato
online conservando sus excelentes propiedades.

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Recibido: 25 de julio de 2011

Aceptado: 27 de septiembre de 2011