1.

rbol de problemas y su relacin con los procesos del CEBA TORIBIO RODRGUEZ DE MENDOZA Estudiantes que no
pueden acceder a
Desocupacin estudios superiores.
Estudiantes con bajas Alto porcentaje de
laboral.
expectativas de analfabetismo.
futuro. Desinters y desmotivacin
EFECT
Inadecuada integracin social entre de los estudiantes en el logro
OS Incremento de la desercin
Estudiantes frustrados estudiantes. de aprendizajes.
escolar

Inadecuado logro de las capacidades del rea de Ciencias Sociales en los estudiantes del Ciclo Avanzado
al Centro de Educacin Bsica Alternativa Toribio Rodrguez de Mendoza.

Estudiantes con Poca prctica de Mayor tiempo dedicado Inadecuada

CAUS
carga familiar convivencia escolar
AS al trabajo salarial. metodologa de
GENERA
democrtica. los docentes

Estudiantes Estudiantes Estudiantes Horario Estudiantes Estudiantes que Escasa auto Desinters del
CAUS que son que son que tienen nocturno, son jefe de tienen necesidad capacitacin. docente para
AS padres de mayores de 15 problemas que no hogar. de estudiar
investigar
familia. aos familiares. permite debido a su
ESPEFIC
mayor edad.
tiempo de
interaccin
social.
 Compromisos de
Problema Competencias del MBDDir.
Contextualizacin gestin
priorizado relacionadas
escolar relacionados

La convivencia a nivel nacional, es un problema

lgido que repercute en el logro de aprendizaje
de los estudiantes, donde los de zona urbana se
consideran una cultura superior al de la zona
rural; tal es el caso que consideran como de
menor jerarqua social; adems las familias donde
los padres trabajan, tienen poco tiempo de
socializar con los hijos, stos a su vez, en las
aulas muestran comportamientos inadecuados
Inadecuada con sus compaeros, demostrando actitudes Dominio 1. Gestin de las condiciones
identidad de losdiscriminatorias. Este problema se presenta para la mejora de los aprendizajes.
estudiantes
tambin en las grandes ciudades de las sierra y la Competencia3.
enfocado en el
Competencia 2. Promueve y sostiene El problema se relaciona
rea de Cienciasselva, tal es el caso del CEBA TRM, donde los
con el compromiso 5:
Sociales delestudiantes tienen poca identidad cultural,la participacin democrtica de los
Ciclo Avanzado diversos actores de la institucin Gestin de la
repercutiendo en el inadecuado logro de las
al Centro de educativa, las familias y la Convivencia Escolar
Educacin competencias en el rea de Ciencias Sociales.
comunidad a favor de los en la Institucin
Bsica
Alternativa Estos tienen sus causas en que los estudiantes, aprendizajes, as como el clima educativa.
Toribio debido a la carga familiar y su preocupacin en el escolar basado en el respeto, el
Rodrguez deingreso familiar hace que la interrelacin entre
estmulo, la colaboracin mutua y el
Mendoza
estudiantes sea escasa, sumado a ello el horario reconocimiento de la diversidad.
nocturno que es de 6:30 p.m. a 10:30: p.m., que
no permite una buena convivencia social ; y, en
algunos casos las actitudes entre ellos son
agresivas, que permiten que los estudiantes no
logren capacidades en el rea de ciencias
 1. rbol de objetivos y su relacin con los procesos del CEBA TORIBIO RODRGUEZ DE MENDOZA
Estudiantes que
acceden a estudios
Estudiantes con Ocupacin laboral. Bajo porcentaje de superiores.
altas expectativas analfabetismo.
de futuro.
Inters y motivacin de los
Integracin social entre estudiantes. Disminucin de la desercin estudiantes en el logro de
Estudiantes con
escolar. aprendizajes.
proyectos de vida
realizados.

Adecuado logro de las capacidades del rea de Ciencias Sociales en los estudiantes del Ciclo Avanzado
del Centro de Educacin Bsica Alternativa Toribio Rodrguez de Mendoza.

Estudiantes con Prctica adecuada de Distribucin adecuada Adecuada

carga familiar y con convivencia escolar metodologa
del tiempo para el
alta responsabilidad.
democrtica. trabajo y el estudio. de los

Concienciar a la Sensibilizar a la Charlas sobre Crear horarios Orientacin Creacin de Sensibilizar al Auto
poblacin. convivencia extracurricular adecuada para diferentes centros capacitacin a
juventud para docente para
culminar sus familiar y el es de cronogramar el de atencin. travs de
Creacin de la investigar
forma de atencin estudios. trato recreacin y tiempo de crculos de
temas
perifrica. adecuado a la sano estudio y las aprendizaje y
familia. esparcimiento. pedaggicos
tareas del actualizados. haciendo uso de
trabajo y del las pginas
hogar. virtuales del
2.- CUADRO DE ESTRATEGIAS.

OBJETIVO GENERAL: Fomentar el adecuado logro de las capacidades del rea de Ciencias Sociales en los estudiantes
del Ciclo Avanzado al Centro de Educacin Bsica Alternativa Toribio Rodrguez de Mendoza, para lograr la identidad y
el buen clima institucional.

OBJETIVO REDACCIN OBJETIVO

CAUSA ESTRATEGIA ACTIVIDADES
ESPECFICO ESPECFICO
Concienciar a la poblacin. Promover el estudio y

Creacin de la forma de superacin de los ciudadanos

atencin perifrica. con carga familiar y alta

Estudiantes con carga Aperturar y gestionar la
Estudiantes con Implementar acciones para responsabilidad, aperturando y
familiar y alta
carga familiar. matrcula en zonas
responsabilidad. crear espacios de atencin gestionando la matrcula en
perifricas. en diferente horario. zonas perifricas, para
Sensibilizar a la juventud incentivar a los estudiantes a
para culminar sus estudios. crear sus proyectos de vida.
Poca prctica de Prctica adecuada de Charlas sobre convivencia Fomentar la prctica
convivencia escolar convivencia escolar Gestionar y garantizar la familiar y el trato adecuado adecuada de convivencia
democrtica. democrtica. convivencia escolar y la a la familia. escolar democrtica,
Crear horarios
participacin democrtica gestionando y garantizando
extracurriculares de
en un ambiente seguro y un ambiente seguro y de
 recreacin y sano
de sano esparcimiento. esparcimiento. sano esparcimiento, para
Otorgar permisos y licencias
lograr la integracin
Promover la social.
distribucin
por trabajo, problemas
familiares u otros. adecuada del tiempo para el
Mayor tiempo Distribucin adecuada Orientacin adecuada
para trabajo y el estudio,
Programar condiciones de cronogramar el tiempo de
dedicado al trabajo del tiempo para el Programando condiciones de
gestin de los estudio, las tareas del trabajo
salarial. trabajo y el estudio. la gestin de los
aprendizajes. y del hogar.
Promover alianzas aprendizajes, para lograr
interinstitucionales para la
alcanzar la disminucin de la
Creacin de diferentes centros
desercin escolar.
de atencin.
Sensibilizar al docente para Fortalecer la adecuada
investigar temas pedaggicos
metodologa de los docentes,
actualizados.
Inadecuada promoviendo la participacin
Adecuada metodologa Promover, participar y Auto capacitacin a travs de
metodologa de los crculos de aprendizaje y del aprendizaje y desarrollo de
de los docentes. fortalecer el aprendizaje y
docentes haciendo uso de las pginas su prctica pedaggica, para
desarrollo de los docentes.
virtuales del MINEDU lograr el inters y motivacin
Realizar la planificacin
curricular, mejorando el PCI, de los estudiantes en el logro
el PAT y RI. de aprendizajes.
VISIN/
META
 VNCULOS CON LOS PROCESOS
OBJETIVO ACTIVIDADES
DE GESTIN
Fomentar el adecuado logro de las capacidades del
rea de Ciencias Sociales en los estudiantes del Ciclo PO 04.3 Realizar acompaamiento
Avanzado al Centro de Educacin Bsica Alternativa integral al estudiante.
Toribio Rodrguez de Mendoza, para lograr la
PE 02.3 Desarrollar mecanismos de
identidad y el buen clima institucional.
articulacin con la comunidad.

Concienciar a la poblacin. PO 02.3 Disponer espacios para el

Creacin de la forma de atencin
Promover el estudio y superacin de los ciudadanos aprendizaje.
perifrica.
con carga familiar y alta responsabilidad, aperturando PE 03.3 Adoptar medidas para la mejora
Implementar acciones para crear
y gestionando la matrcula en zonas perifricas, para continua.
espacios de atencin en diferente
incentivar a los estudiantes a crear sus proyectos de PO 04.2 Reforzar los aprendizajes.
horario.
vida. Sensibilizar a la juventud para culminar
sus estudios.
Fomentar la prctica adecuada de convivencia escolar Charlas sobre convivencia familiar y el PO 05.3 Promover la participacin de la
democrtica, gestionando y garantizando un trato adecuado a la familia. comunidad educativa.
ambiente seguro y de sano esparcimiento, para lograr Crear horarios extracurriculares de PO 05.4 Vincular la IE con la familia.
la integracin social. recreacin y sano esparcimiento. PO 05.1 Promover la convivencia escolar.
Otorgar permisos y licencias por PS 01.4 Reportar asistencia, licencias y
Promover la distribucin adecuada del tiempo para trabajo, problemas familiares u otros. permisos.
Orientacin adecuada para
el trabajo y el estudio, Programando condiciones PO 02.2 Programar el tiempo para el
cronogramar el tiempo de estudio, las
de la gestin de los aprendizajes, para lograr tareas del trabajo y del hogar. aprendizaje.
Promover alianzas interinstitucionales
alcanzar la disminucin de la desercin escolar. PE 02.2 Promover alianzas
para la Creacin de diferentes centros
interinstitucionales.
de atencin.
Auto capacitacin a travs de crculos PO 03.2 Desarrollar investigacin e
de aprendizaje y haciendo uso de las innovacin pedaggica.
Fortalecer la adecuada metodologa de los docentes, pginas virtuales del MINEDU PO 03.1 Desarrollar trabajo colegiado.
Realizar la planificacin curricular,
promoviendo la participacin del aprendizaje y PO 02.1 Realizar la programacin curricular.
mejorando el PCI, el PAT y RI.
desarrollo de su prctica pedaggica, para lograr el PE 01.2 Formular el PCI.
inters y motivacin de los estudiantes en el logro de Auto capacitacin a travs de crculos PE 01.3 Formular el PAT.
aprendizajes. de aprendizaje y haciendo uso de las PE 01.4 Establecer el RI.
pginas virtuales del MINEDU PS 01.3 Fortalecer capacidades.
PO 04.5 Certificar aprendizajes.

ACTIVIDADES Y PROCESOS DE GESTIN VINCULADOS.

DIMENSIONES A CONOCER:
 ASPECTOS A INVESTIGAR FUENTES DE TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
(DIMENSIONES) INFORMACIN RECOJO DE INFORMACIN
1. Logro de capacidades en el rea de Ciencias Sociales. -Docentes - Entrevistas/gua de entrevista.
-Estudiantes - Entrevistas/gua de entrevista.
2. Estudiantes del CEBA con carga familiar. -Estudiantes - Entrevistas/gua de entrevista.
2.1. Estudiantes son padres o madres de familia. -Docentes - Entrevistas/gua de entrevista.
2.2. Estudiantes mayores de 15 aos en el CEBA.
3. Convivencia escolar democrtica en el CEBA. - Estudiantes - Entrevistas/gua de entrevista.
3.1. Estudiantes con problemas familiares. - Docentes - Entrevistas/gua de entrevista.
3.2. Inadecuado horario para la convivencia escolar.

4. Estudiantes con Tiempo dedicado al trabajo salarial. - Estudiantes - Entrevistas/gua de entrevista.

4.1. Estudiantes, jefes de hogar. - Docentes - Entrevistas/gua de entrevista.
4.2. Estudiantes que a pesar de ser mayores de edad,
desean superarse.
5. Estrategias didcticas de los docentes. - Docentes - Entrevistas/gua de entrevista.
5.1. Capacitacin docente. - estudiantes - Entrevistas/gua de entrevista.
5.2. Desmotivacin, desinters del docente por
actualizarse.
CATEGORIZACIN DEL RECOJO DE INFORMACIN

PREGUNTAS SUBCATEGORA CATEGORA

1. Qu dificultades se presentan para el
logro de capacidades planificadas en Concentracin
el rea de ciencias sociales?
Rpta. Docente1
Hay das que asisten todos y se puede Asistencia irregular
avanzar, pero otros das no y debemos
retroalimentar.
Rpta. Docente 2
Debido a la poca concentracin, se debe Problema de concentracin
 avanzar lentamente.

2. Qu reforzamiento realizas a los

estudiantes que inasisten
constantemente?
Rpta. Docente1
Hago la recapitulacin breve del tema Retroalimentacin Reprogramacin
tratado, para lograr los aprendizajes.
Rpta. Docente 2
Retroalimento para lograr las
competencias.

3. Qu tratamiento empleas en los

estudiantes que dedican la mayor
parte de su tiempo al trabajo salarial? Atencin especializada e
Rpta. Docente 1 Mdulo de individual.
aprendizaje. Prctica modular
Rpta. Docente 2 Reforzamiento
individualizado
Atencin individualizada.
4. Cmo motivas para generar las
expectativas de buen futuro en tus
estudiantes?
Rpta. Docente 1
A travs de relato de experiencias Sensibilizacin
novedosas.
Rpta. Docente 2 Acceso a trabajo remunerado
Dando a conocer sobre oportunidades y Mercado laboral
opciones ocupacionales
5. De qu manera tu Desatencin a la modalidad.
capacitacin docente ha
permitido mejorar los
aprendizajes de los
 estudiantes? Escasa capacitacin a
Rpta. Docente 1 docentes de EBA.
Falta capacitacin a docentes
de CEBA.
Rpta. Docente 2
Escasa capacitacin a nuestra
modalidad.

6. ?

CATEGORAS Y SUBCATEGORAS

CATEGORA Y REFERENTES CONCLUSIONES

SUBCATEGORAS TERICOS PRELIMINARES
PRODUCTO DE LA
CONTRASTACIN
 TERICA

BIBLIOGRAFA DE EJ. El docente refiere

AUTORES QUE que la atencin a los
HABLEN DE ESTE estudiantes que
4. ATENCIN TEMA trabajan se le debe
ESPECIALIZADA E CITA TEXTUAL DE facilitar a travs de
INDIVIDUAL. C/u. ENTRE Y con prcticas modulares; sin
4.1. Prctica modular
parntesis. embrago esto no es
4.2. Atencin
cierto
individualizada.
Otro doente de la EBA
expreso,.. esto se
corrobora con lo dicho
por el auto
 INSTRUMENTO EN BASE A MI OBJETIVO ESPECFICO PRIORIZADO.

GUA DE ENTREVISTA A DOCENTES

Instrumento: Gua de entrevista

Informantes: Docentes
Tiempo: 30 minutos
Nmero de entrevistados: 2

Preguntas

I. Logro de capacidades planificadas:

1. Qu dificultades se presentan para el logro de capacidades
planificadas en el reas de ciencias sociales?

Qu reforzamiento realizas a los estudiantes que inasisten

constantemente?

II. Carga familiar de los estudiantes:

2. tienen carga familiar?

3. Qu problemas presentan con frecuencia los estudiantes del

CEBA?, Por qu?

III. Convivencia escolar democrtica:

1. De qu manera la programacin de tu rea favorece la convivencia
democrtica de tus estudiantes?

2. Cmo fomentas la interrelacin de tus estudiantes?

IV. Estudiantes dedicados al trabajo salarial:

3. Qu tratamiento empleas en los estudiantes que dedican la mayor
parte de su tiempo al trabajo salarial?

4. Cmo motivas para generar las expectativas de buen futuro en tus

estudiantes?

V. Estrategias didcticas:
5. De qu manera tu capacitacin docente ha permitido
mejorar los aprendizajes de los estudiantes?

6. Te sientes satisfecho y motivado para ejercer tu profesin?

FOCUS GROUP - GUA DE PREGUNTAS A ESTUDIANTES

Instrumento: Gua de Preguntas
Informantes: estudiantes
Tiempo: 30 minutos
 Nmero de entrevistados: 6

Preguntas

I. Logro de capacidades planificadas:

1. Qu haces para entender la clase del rea de Ciencias Sociales?

2. Qu actividades realiza tu docente para que puedas comprender

los temas?

3. Cmo te gustara que te enseen tus profesores para que entiendas

los temas?

II. Carga familiar de los estudiantes:

4. Cuntas horas diarias trabajas?, Para qu trabajas?

5. Quines dependen de ti?

III. Convivencia escolar democrtica:

6. Sientes que en la I.E hay un trato justo, afectuoso y cordial Por
qu?

7. Cmo es el trato entre compaeros de tu aula?

8. Conocen las normas escolares del Reglamento interno?, Quines

han participado en su elaboracin?

IV. Estudiantes dedicados al trabajo salarial:

9. Tienes trabajo estable?, Te alcanza para satisfacer las
necesidades de tu hogar?

10. Tu centro de trabajo est dentro de la ciudad o fuera de ella?

V. Estrategias didcticas:

11. Qu formas de ensear utiliza tu maestro de ciencias sociales?

12. Qu material novedoso utiliza tu maestro de ciencias sociales?