Departamento de Lenguaje y Comunicacin

PROFESORA: Helia Ponce

NIVEL: NM4
GUA DE EJERCICIOS
MATERIAL PSU

Nombre:________________________________________ Fecha_____/___/2017

"COMPRENSIN DE LECTURA"
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos
tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deber elegir para reemplazar el
trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el
sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el
contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
TEXTO 1
Si este prembulo me est saliendo muy literario, la culpa es de Paco Roca, que nos propone
otra vez una obra trufada de citas y alusiones. El ttulo evoca el del cuento de Borges, y a ste
se aaden otros muchos ecos: la irrupcin de lo fantstico en lo cotidiano, hasta anegarlo, lo
trae de Cortzar; la pelea con el doble, del William Wilson de Poe; las prolongaciones
ilimitadas de las trastiendas de lo ordinario, que dan lugar a tareas tan inabarcables como
desprovistas de sentido, de Kafka; el mapa imposible y por completo intil a escala 1:1, de
Borges tambin; las magnficas instalaciones a las que nadie acudi nunca, de Garca
Mrquez; el atad salvavidas, de Melville otra vez. Esas y otras alusiones de las que cada
lector trazar su mapa no convierten, sin embargo, esta historieta en una obra libresca. No
ms que el hecho de que le antepongan un prlogo que maldita la falta que le hace. Tampoco
fueron librescos sus ttulos precedentes, por mucho que tuvieran por protagonista a Dal o
recordaran a Long John Silver, Gulliver o Ismael.
Juan Manuel Daz de Guereu, Prlogo a Las calles de arena (fragmento)

1. . Cul es el sentido del trmino TRASTIENDAS en el fragmento anterior?

A) BAMBALINAS, porque se prolonga el falso decorado de la realidad.

B) TINGLADOS, porque se prolongan los artificios y enredos de lo cotidiano.
C) CATACUMBAS, porque se prolongan los subterrneos ritos de lo ordinario.
D) ARMAZONES, porque se prologan las estructuras que constituyen lo normal.
E) TRETAS, porque se prolongan los engaos que conforman la vida comn.

2. . El fragmento se refiere fundamentalmente a la

A) importancia de los referentes literarios en las obras narrativas.

B) intertextualidad en la historieta, ejemplificada en Paco Roca.
C) influencia de la literatura en la historieta de Paco Roca.
D) aparicin de lo extrao en las historietas contemporneas.
E) falta de necesidad de un prlogo para la obra de Paco Roca.

3. . La expresin Esas y otras alusiones de las que cada lector trazar su mapa no
convierten, sin embargo, esta historieta en una obra libresca significa que

A) los lectores necesitan mapas para entender las referencias que pueblan la obra.
B) el que se descubran referencias literarias no implica que la obra trate solo de libros.
C) no bastan las referencias literarias para que una historieta alcance a la literatura.
D) la realidad es menos relevante que lo literario en las historietas de Paco Roca.
E) la manera de enfrentarse a la obra es hacer un mapa conceptual de las referencias.
TEXTO 2
La medicina tradicional china ha sido objeto de mltiples estudios desde el mundo
occidental. La mayora de ellos coincide en que las prcticas mdicas de dicho pas no tienen
ningn fundamento cientfico. A pesar de que pertenecen a una tradicin milenaria, los
mdicos que realizan estas terapias en Oriente no suelen comprender la necesidad de realizar
estudios que comprueben su eficacia, o dan mucho valor a los testimonios personales como
fuente probatoria.

4. . El ttulo ms adecuado para el texto anterior es

A) Medicina sin ciencia.

B) Medicina Oriental y Medicina Occidental.
C) Medicina versus ciencia.
D) Las terapias no convencionales.
E) La mala calidad de la Medicina China.

5. . Del texto anterior, se puede concluir que

A) la medicina china se ha probado como menos eficaz que la occidental.

B) se han realizado muchos estudios en China acerca de la medicina.
C) por su visin de mundo, medicina y ciencia resultan incompatibles en Oriente.
D) existe inters cientfico en Occidente por la medicina tradicional china.
E) en Occidente las personas prefieren la medicina china por ser tradicional.
TEXTO 3
1. En 1898, Cuba mantena un conflicto con Espaa para lograr su independencia. Estados
Unidos anhelaba aprovechar la contienda a su favor y anexionarse la isla caribea. As, no
vacil en enviar a La Habana varios navos en visita de cortesa, entre ellos el Maine. En la
noche del 15 de febrero de 1898, una potente explosin lo hundi prcticamente en su
totalidad.
2. Dos oficiales el resto se hallaba ausente y 264 miembros de la tripulacin perecieron
ahogados. Fue una explosin accidental o intencionada? El gobierno estadounidense se
inclin por lo segunda opcin: la voladura se debi a la colocacin de una mina en el casco.
Espaa mantuvo siempre que la deflagracin fue interna, quiz debida a un fallo en la sala de
calderas. En cualquier caso, EE. UU. Aprovech el incidente para entrar en guerra y salir
victorioso de ella, obligando al gobierno espaol a renunciar a la colonia. Qu o quin
provoc esa voladura de consecuencias tan decisivas? La pregunta sigue hoy sin respuesta.

6. . Cul es el sentido del trmino ANEXIONARSE en el fragmento anterior?

A) AGREGARSE, porque Estados Unidos buscaba que Cuba fuera suya.

B) ASOCIARSE, porque Estados Unidos quera colaborar con los cubanos.
C) INCORPORARSE, porque Estados Unidos deseaba sumarse a la causa cubana.
D) SUPERPONERSE, porque Estados Unidos ambicionaba un predominio sobre Cuba.
E) CONTENERSE, porque Estados Unidos decidi reprimir su deseo ante Cuba.

7. . Cul es el sentido del trmino INCIDENTE en el fragmento anterior?

A) LANCE, porque EE. UU. Aprovech la ocasin decisiva para entrar en la guerra.
B) DESGRACIA, porque EE. UU. Aprovech el suceso adverso para entrar en la guerra.
C) RIA, porque EE. UU. Aprovech la pelea entre los pases para entrar en la guerra.
D) ASUNTO, porque EE. UU. Aprovech el hecho discutible para entrar en la guerra.
E) REYERTA, porque EE. UU. Aprovech el enfrentamiento para entrar en la guerra.

8. . Del texto anterior se afirma que

A) Cuba se independiz en el siglo XIX.

B) Cuba tena armas muy poderosas.
C) los dos oficiales ausentes hundieron el barco.
D) quienes se salvaron, saban lo que ocurrira.
E) la independencia cubana fue posterior a la de Chile.

9. . El ttulo ms adecuado para el texto anterior es

A) Poltica exterior de Espaa.

B) Estados Unidos al acecho.
C) El barco estadounidense.
D) El hundimiento del Maine.
E) Espaa versus Estados Unidos.

10.. Con respecto al texto anterior, es FALSO que

A) Estados Unidos quera apoderarse de Cuba.

B) el Maine se hundi totalmente.
C) el Maine no fue el nico barco estadounidense que lleg a Cuba.
D) no todos los tripulantes del Maine murieron.
E) hasta hoy, no se sabe quin destruy el Maine.
TEXTO 4
1. Oreste Plath, estudioso del folclor chileno, considera que San Juan representa la luz por
excelencia; su fiesta cae en el solsticio de verano, esto es, el 24 de junio, el ltimo de los tres
das que marcan el punto culminante de la ascensin solar. Entre las fiestas de origen solar
que el cristianismo santific, es sta la que el pueblo acoge con mayores muestras de fervor
pagano.
2. Cul es el origen de esta creencia de la que dan vivo testimonio las hogueras que esa
noche la gente enciende en los cerros?
3. Dicen que Nuestra Seora fue a visitar a su prima Isabel, cuando para ambas se avecinaba
el nacimiento de sus benditos hijos. Pidi a Isabel, cuyo suceso era esperado antes, le
anunciase por medio de una seal la feliz natividad. Esta prometi a Mara Santsima mandar
a plantar un mstil en la montaa prxima y encender en torno a l una fogata. En efecto,
algn tiempo despus, Nuestra Seora divis en el lugar pactado una gigantesca fogata.
Haba nacido San Juan Bautista.

11.. Cul es el sentido del trmino CULMINANTE en el fragmento anterior?

A) CRTICO, porque es el momento ms arduo de la ascensin del sol.

B) EMPINADO, porque es el momento ms alto de la ascensin del sol.
C) DEFINITIVO, porque es el momento en que concluye la ascensin de sol.
D) DIFCIL, porque es el momento ms complejo de la ascensin del sol.
E) DOMINANTE, porque es el momento en se impone la ascensin del sol.

12.. Cul es el sentido del trmino PROMETI en el fragmento anterior?

A) INVIT, porque Isabel pidi a Mara que participase del nacimiento.

B) JUR, porque Isabel se comprometi a avisarle a Mara del nacimiento.
C) OFREND, porque Isabel entregara como su ofrenda el nacimiento.
D) ASEVER, porque Isabel afirm con convencimiento que ocurrira el nacimiento.
E) RATIFIC, porque Isabel confirmara que se produjo el nacimiento.

13.. La expresin San Juan representa la luz por excelencia se refiere a

A) las fogatas que en su honor se encienden en los cerros.

B) la luz que simboliza su santidad.
C) el punto culminante de la ascensin solar
D) la poca estival en que se realiza la celebracin en su honor.
E) una fiesta de origen solar que despierta el fervor del pueblo.
 14.. El uso del verbo Dicen que encabeza la explicacin cristiana del ritual de las fogatas
encendidas en honor a San Juan, permite deducir que

A) es solo una de las versiones posibles que explican el origen del ritual.
B) la tradicin sealada se vincula con las creencias paganas.
C) no se est seguro de la veracidad de la explicacin cristiana.
D) todos estn de acuerdo con esta explicacin.
E) no se han hecho estudios suficientes que avalen la veracidad de la teora.
TEXTO 5 (40 41)
1. Los colores son diferentes entre s. Su primera diferencia la indican los nombres de
amarillo, naranja, rojo o violeta. Tambin distinguimos entre colores oscuros y claros, vivos y
plidos o clidos y fros. En la literatura, para estas propiedades se emplean diferentes
trminos o el mismo trmino para diferentes propiedades. En este manual nos servimos de los
siguientes conceptos para indicar las propiedades del color: temperatura, tono, valor y
saturacin.
2. Intuitivamente consideramos que la temperatura, en un espacio amarillo, es ms alta que
en un espacio azul, y, as, decimos que el amarillo es un color clido y el azul un color frio.
Cuando mezclamos amarillo con azul, vemos lo relativa que es esta consideracin, ya que
obtenemos verde, un color compuesto de un color clido y uno fro. En relacin con el azul, el
verde es un color clido y, en relacin con el amarillo, es un color fro. Tambin el rojo se
percibe como un color clido. Si mezclamos rojo con azul, obtenemos violeta. En relacin con
el azul, el violeta es un color clido, en relacin con el rojo es un color frio.
Royal Talens, Manual sobre el color y la mezcla de colores (fragmento)

15.. Este fragmento puede ser reconocido principalmente como un texto

A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) narrativo.
D) instructivo.
E) expositivo.

16.. Del fragmento se puede inferir que

A) la temperatura de los colores es un asunto de carcter subjetivo.

B) la temperatura de un color se da en relacin con la que tenga otro.
C) el rojo y el amarillo son los colores clidos predominantes.
D) las propiedades de los colores son un asunto meramente ficcional.
E) en el manual se utilizarn cuatro conceptos para las propiedades del color.

TEXTO 6 (42 46)

1. Desde hace veinticinco aos, cuando este hombre lleg a nuestra casa, pap debi
suponer (al advertir las maneras absurdas del visitante) que hoy no habra en el pueblo una
persona dispuesta ni siquiera a echar el cadver a los gallinazos. Quiz pap habra previsto
todos los obstculos, medido y calculado los posibles inconvenientes. Y ahora veinticinco aos
despus, debe sentir que esto es apenas el cumplimiento de una tarea largamente
premeditada, que habra llevado a cabo de todos modos, as hubiera tenido que arrastrar l
mismo el cadver por las calles de Macondo.
2. Ahora estara yo en la casa, tranquila, si hace veinticinco aos no hubiera llegado este
hombre donde mi padre con una carta de recomendacin que nadie supo nunca de donde
vino. Pero mi castigo estaba escrito desde antes de mi nacimiento y haba permanecido
oculto, reprimido, hasta este mortal ao bisiesto en que fuera a cumplir treinta de mi
nacimiento y mi padre me dijera: Tiene que acompaarme. Y despus, antes de que yo
tuviera tiempo de preguntar, golpeando el pido con el bastn: Hay que salir de esto como
sea, hija. El doctor se ahorc esta madrugada.
Gabriel Garca Mrquez, La Hojarasca.

17.. Cul es el sentido del trmino REPRIMIDO en el fragmento anterior?

A) IMPASIBLE, porque nada le conmova hasta el ao bisiesto.

B) APAGADO, porque no se animara hasta que fuera el ao bisiesto.
C) CONTENIDO, porque no se manifestara hasta el ao bisiesto.
D) DOMINADO, porque no estaba controlado hasta el ao bisiesto.
E) PROHIBIDO, porque no se poda ocultar hasta el ao bisiesto.

18.. De este fragmento se desprende el hecho de que al muerto lo acompaarn

A) los habitantes del pueblo.

B) el doctor y su hija.
C) el narrador y su padre.
D) el coronel y los dems habitantes de la casa.
E) solo quienes lo conocan.

19.. De acuerdo con el texto, el padre del emisor (el coronel) era un hombre

A) generoso.
B) de palabra.
C) rencoroso.
D) detallista.
E) olvidadizo.

20.. Del texto se deduce que la gente del pueblo

A) estaba dispuesta a sepultar al muerto.

B) no tena medios econmicos para sepultarlo.
C) no tena intencin de sepultar el cadver.
D) comparta los sentimientos del coronel.
E) estaba triste por el suceso.

TEXTO 7
1. Una de las primeras cosas que se han de hacer para empezar a trabajar en un proyecto es
escribir el ttulo, la introduccin y el ndice final; esto es, precisamente, las cosas que todos
los autores hacen al final; parece un consejo paradjico empezar por el final? Pero quin ha
dicho que el ndice vaya al final? En ciertos libros est al principio, a fin de que el lector pueda
hacerse una idea rpidamente de lo que encontrar al leerlo: en otras palabras, escribir
cuanto antes el ndice como hiptesis de trabajo sirve para definir cuanto antes el mbito del
proyecto.
2. Se objetar que segn vaya avanzando el trabajo este ndice hipottico habr de ser
reestructurado varias veces, e incluso llegar a asumir una forma completamente diferente.
Cierto es. Pero lo reestructurarn mejor si tienen un punto de partida por reestructurar.
3. Imaginen que tienen que hacer un viaje en coche de un millar de kilmetros y que disponen
de una semana. Aunque estn de vacaciones no saldrn de casa a ciegas marchando en la
primera direccin que se les ocurra. Saldrn con un plan. Ustedes se proponen recorrer la
autopista del sol (Miln Npoles) con algunas desviaciones a Florencia, Siena y Arezzo, una
estancia ms larga en Roma y una visita a Montecassino. Si luego a lo largo del viaje resulta
que Siena les ha demandado ms del tiempo previsto, decidirn eliminar Montecassino. Esto
supone que habrn cambiado el trayecto a mitad de camino. Pero el que han modificado es
ese trayecto, no ningn trayecto.
4. Pues lo mismo vale para sus trabajos. Propnganse un plan de trabajo. Este plan asumir la
forma de un ndice provisional. Y mejor si este ndice es un sumario en que a cada captulo
corresponde un breve resumen. Si actan as aclararn ante sus propios ojos lo que quieren
hacer.

21.. Cul es el sentido del trmino REESTRUCTURADO en el fragmento anterior?

A) ORGANIZADO, porque deben ordenarse los componentes del ndice.

B) COMBINADO, porque las partes del ndice deben integrarse en un todo.
C) REFORMULADO, porque el ndice sufre modificaciones para mejorarlo.
D) ALTERADO, porque deben cambiarse las caractersticas del ndice.
E) CERCENADO, porque deben suprimirse partes del ndice para mejorarlo.

22.. Cul es el sentido del trmino SUPONE en el fragmento anterior?

A) CONFORMAN, porque el trayecto se acepta a mitad de camino.

B) DEDUCE, porque segn la decisin se infiere la modificacin del trayecto.
C) ASUME, porque se toma conciencia de la decisin tomada sobre el trayecto.
D) IMPLICA, porque la decisin conlleva el efecto de modificar el trayecto
E) ALTERA, porque la decisin perturba a quien planific el trayecto.

23.. El mejor ttulo para este texto sera

A) Pasos para la elaboracin de un proyecto.

B) Algunos consejos prcticos para estudiantes.
C) Cmo hacer una tesis.
D) Pautas para la elaboracin de un trabajo escrito.
E) Recomendaciones para emprender una investigacin.

24.. Segn se desprende del texto, lo paradojal

A) es un concepto relativo.
B) no siempre es negativo.
C) involucra dos conceptos opuestos, pero no incompatibles.
D) est en la duplicidad iniciofinal.
E) radica en la oposicin de lo que se cree y de lo que realmente es.

25.. La situacin del viaje en coche presentada por el autor tiene por finalidad

A) graficar la importancia de la elaboracin de un plan previo al desarrollo de un trabajo.

B) enfatizar la idea de que siempre un plan debe ser reformulado para llegar al objetivo.
C) ejemplificar el rol e importancia de un plan en el desarrollo de la labor acadmica.
D) sealar que un plan es vital para cumplir con metas y propsitos especficos.
E) demostrar que no hay logros sin un plan inmutable claramente explicitado.

26.. Qu relacin existe entre el primer y ltimo prrafo del texto ledo?

En el primero en el ltimo
A) Se seala la importancia del ndice en un trabajo. Se sintetiza la informacin retomando la
idea.
B) Se indica lo fundamental que es plantearse un plan inicial. Se enfatiza la tesis del autor de
que el ndice no es otra cosa que el plan previamente establecido por un autor.
C) Se plantea una paradoja. sta se resuelve de manera explcita a la luz de los antecedentes
proporcionados.
D) Se infiere una tesis. sta ser explicitada a la luz de los argumentos propuestos por el
autor del texto.
E) Se plantea un problema de la expresin escrita. se plantea la tesis del autor que el plan, al
igual que el ndice, sirve de marco de orientacin.
 27.. La expresin esto supone que habran cambiado el trayecto a mitad de camino. Pero
el que han modificado es ese trayecto, no ningn trayecto quiere decir que

I. siempre es mejor cambiar un plan definido que rehacer recorridos.

II. no es posible hacer un recorrido sin antes haberlo definido.
III. solo es posible reestructurar o modificar algo si esto ha sido definido.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
TEXTO 8
1. Antes de cerrar los ojos mir, como todas las noches, hacia la ventana por la cual entraba
un dbil rayo de luz lunar. Tambin como siempre dese que esa vez pudiese descansar
plenamente, ajeno a los tormentos que le producan los fantasmas de sus amores imposibles.
Luego de un instante baj los prpados y dej que los pensamientos vagaran por las dilatadas
zonas de su imaginacin. As, poco a poco, se durmi.
2. Pero los fantasmas llegaron puntualmente. Primero como un inquietante susurro en las
profundidades de la ensoacin; despus, como un creciente malestar fsico; por ltimo,
como una presencia casi tangible que termin por despertarlo en medio de profundas
angustias.
Entonces el joven Goethe, apenas 23 aos cumplidos, comprendi que una vez ms pasara la
noche en lucha contra los crueles espectros de sus amoros truncos, especialmente el que
hasta unos meses antes lo haba unido con la bellsima Lota.
3. Se levant de la cama y corri las cortinas de las ventanas, para dejar que la blanquecina
luz entrara en completa libertad. Despus fue hasta su coleccin de armas y tom un refinado
pual. Volvi a la cama, se ech sobre ella, y jugueteando con el cuchillo lo apoy sobre su
pecho, a la altura del corazn. Era una suerte de rito que vena realizando desde que le
aparecieron las ms extremas manifestaciones de insomnio, un rito que confiaba llevar algn
da hasta las ltimas consecuencias, de manera que el pual se hundiera, por fin en su pecho,
poniendo punto final a las desdichas que lo acosaban, volviendo a la nada los fantasmas que
no lo dejaban en paz.
4. Mas, al igual que en las noches anteriores, tambin en sa el suicidio no ocurri. Por el
contrario, el joven poeta abandon la daga junto a la cama y se dej invadir por un creciente
delirio. Como ramalazo le llegaban imgenes informes, nombres cambiados, extraos
conflictos, figuras familiares. Todo pugnaba por adquirir consistencia, por integrarse en una
sola historia.
5. As, entre los fantasmas acechantes y las alucinaciones dictadas por la fiebre, Goethe se
durmi nuevamente. Muchos aos despus, cuando recordara esas noches insomnes y de
terror, dira que acab por tomarlo a la risa, di de lado a todos esos hipocondracos desvaros
y decid vivir. Sin duda fue sabia la determinacin, porque de ella sali Las cuitas del joven
Werther, cspide de la literatura alemana de entonces, y puerta grande por la que el poeta
entr de lleno a la fama que ya nunca lo abandonara. Curiosamente, la novela fue un canto a
la muerte, en especial al suicidio por desdichas en el amor, al suicidio que el propio autor
nunca pudo consumar.
6. Vistos desde una perspectiva moderna, esos intentos reiterados de acabar con la propia
vida acaso puedan entenderse como una prolongacin inconsciente de la dramtica forma en
que naci el poeta. Porque el 28 de agosto de 1749, en la ciudad de Francfort del Mein,
cuando era exactamente el medioda, la joven Katharina Elizabeth daba a luz con enormes
dificultades al primer hijo de su matrimonio con Johann Caspar Goethe, abogado y consejero
imperial.
7. Pero no fue un nacimiento feliz, ya que debido a imprudencias de la comadrona que asisti
al parto, el nio lleg al mundo casi muerto, semiasfixiado, al extremo que fue necesario
hacerle intensos masajes de vino sobre el corazn. Entre los asistentes, pocos supusieron que
esa criatura lograra sobrevivir, y algunos incluso vaticinaron que de hacerlo sera para
convertirse en un individuo de constitucin endeble, de salud enfermiza. Si bien los primeros
se equivocaron, los otros no, porque el nio (que recibi los nombres de Johann Wolfgang)
super el difcil momento, pero se cri como un muchacho endeble y debilucho.
8. Sin duda, el ambiente familiar contribuy a aligerarle esas limitaciones y a proporcionarle,
en cambio, todos los elementos necesarios para una infancia dichosa. Ricos burgueses en una
ciudad rica, los Goethe formaban adems uno de esos convencionales matrimonios donde la
armona entre la autoridad del hombre y el sometimiento de la mujer reinaba amable,
dulcemente. Por otro lado, y debido a razones de trabajo del abogado Goethe, la familia viva
en estrecho contacto con la corte, sus refinamientos, sus placeres y su cultura.
9. En todos ellos se abrev Wolfgang, nio vivaz e inteligente, que sin llegar a ser un creador
precoz demostr siempre una capacidad enorme para aprender todas las materias que
despertaran su inters.

28.. TORMENTOS

A) congojas
B) disgustos
C) sufrimientos
D) tristezas
E) inquietudes

29.. VATICINARON

A) diagnosticaron
B) pronosticaron
C) expresaron
D) sealaron
E) determinaron

30.. CONTRIBUY

A) coadyuv
B) solidariz
C) intensific
D) exager
E) valoriz

31.. De la lectura del texto se puede inferir que la obra: Las cuitas del joven Werther es
una

I. obra relativamente menor en la literatura alemana.

II. obra con elementos autobiogrficos.
III. novela altruista.
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
 32.. En el prrafo seis, el autor considera que los reiterados intentos de suicidio del joven
Goethe no eran sino resultado de su

A) educacin.
B) sufrimiento al ser dado a luz.
C) frustracin sentimental.
D) debilidad.
E) inconsciencia.

33.. De acuerdo al contenido del texto ledo: cul(es) de los siguientes atributos NO se
aplicara(n) a Goethe?

A) Vivaz e inteligente.
B) Dbil y enfermizo.
C) Romntico.
D) Atormentado.
E) Creador precoz.

34.. Con respecto a Goethe en el texto se sostiene que

I. naci semiasfixiado.
II. tuvo amores con Lota y Katherina Elizabeth.
III. tuvo en su infancia una situacin econmica relativamente estrecha.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

35.. De acuerdo con el texto ledo, el joven Goethe tena grandes dificultades para
conciliar el sueo debido a

A) que haba mucha luz en la habitacin.

B) que tena malestares fsicos.
C) el asedio de sus fracasos sentimentales.
D) las angustias que le produca su compromiso con Lota.
E) la presencia de fantasmas casi tangibles derivados de sus temores.

36.. Cuando el autor usa la expresin: Si bien los primeros se equivocaron, los otros
no,..., los primeros se refiere a

A) aquellos individuos que vaticinaron que Goethe sera un enfermo.

B) los pocos que supusieron que podra sobrevivir.
C) quienes participaron activamente en su nacimiento.
D) los presentes en su nacimiento, que pensaron que morira.
E) los asistentes que creyeron que la criatura sobrevivira.
TEXTO 9
1. Almuerzo hoy con M. Hay alguna manera de ayudarla? Dice que se ha quedado sin
dinero, y que a no ser que vuelva a casa, su familia se niega a ayudarla. Supongo que fue
cruel, pero le dije que no vea alternativa. Por una parte, desde luego, no creo que le sea
posible volver a casa. Pertenece a esa clase de personas a las que Nueva York conquista de
manera inmediata, irrevocable, gentes de talento sin talento; demasiado inteligentes para
aceptar un ambiente ms provinciano, pero no lo suficiente para respirar con libertad el
ambiente que tanto ansan, siguen alimentndose de manera neurtica de lo ms marginal de
la escena neoyorquina. Solo el xito, y en un grado apabullante y peligroso, puede aliviarles,
pues en los artistas sin arte siempre hay una tensin que no pueden liberar, una irritacin que
no produce ninguna perla.
Posiblemente, las cosas seran distintas si la presin no fuera tan tremenda. Se sienten
obligados a demostrar algo, pues la clase media norteamericana, de la que provienen casi
todos, habla con mordacidad de estas personas sensibles, de estos jvenes de inteligencia
experimental, cuyos esfuerzos no tienen una recompensa econmica inmediata. Pero si la
civilizacin se desmorona, es dinero lo que sus herederos encontrarn entre sus ruinas? O
una estatua, un poema, una obra de teatro?
2. Lo cual no significa que el mundo no le deba nada a M., ni a nadie; en su situacin, ay, lo
ms probable es que jams consiga hacer un poema, es decir; uno bueno; y sin embargo, es
una persona notable, en su escala de valores la sinceridad participa en una medida superior a
la medida, merece un destino mejor que pasar de una adolescencia tarda a una prematura
mediana edad sin un perodo intermedio y sin nada que ofrecer.
Truman Capote, Color local (fragmento)

37.. IRREVOCABLE

A) resuelta
B) fija
C) decidida
D) irrenunciable
E) inalterable

38.. ANSAN

A) deliran
B) ambicionan
C) codician
D) envidian
E) esperan

39.. APABULLANTE

A) desconcertante
B) azaroso
C) intempestivo
D) bochornoso
E) aplastante

40.. RUINAS

A) legados
B) herencias
C) restos
D) huellas
E) retazos

41.. Segn el autor, la clase media norteamericana se caracteriza por

A) burlarse de las personas sensibles.

B) preocuparse de obtener un xito inmediato.
C) sentir una fuerte atraccin por el dinero.
D) vivir en tensin y ser irritables.
E) despreciar el arte.

42.. En el texto, se caracteriza a M. como

I. sincera.
II. inteligente.
III. exitosa.
IV. sensible.
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y IV
D) Solo I, II y IV
E) Solo II, III y IV

43.. Al final del primer prrafo, el autor realiza dos preguntas retricas con el fin de

A) poner en duda los valores de la clase media norteamericana.

B) burlarse de los pseudo- artistas.
C) llevar al lector a una reflexin sobre el poder.
D) presentar distintas facetas de M.
E) caracterizar el exitismo inmediato del neoyorquino.

44.. Del texto se desprende que M. es

A) pobre.
B) neurtica.
C) adolescente.
D) neoyorquina.
E) poco talentosa.

45.. El narrador muestra por M

A) frialdad.
B) desconsideracin.
C) respeto.
D) preocupacin.
E) obsesin.

46.. Del texto se puede desprender que la relacin del autor con M. es

A) de parentesco.
B) laboral.
C) de amistad.
D) sentimental.
E) conyugal.

47.. Del texto se puede afirmar que M. es una

A) pintora.
B) escultora.
C) actriz.
D) msica.
E) escritora.

48.. Al final del texto, el autor seala esperar que M.

A) escriba un buen libro.

B) sea famosa en un futuro prximo.
C) tenga algn logro en su vida.
D) le pueda retribuir en algo al mundo.
E) logre realizarse en Nueva York.

49.. El fragmento ledo tiene por intencin

A) caracterizar la situacin de algunos artistas a travs de M.

B) mostrar los pormenores de un encuentro de M. con el autor.
C) representar a la sociedad estadounidense.
D) valorar positivamente el espritu idealista del ser humano.
E) mostrar la atraccin que ejerce Nueva York en los artistas.
TEXTO 10
1. Cuando los historiadores futuros escriban la crnica de la sexualidad y el erotismo circa el
siglo XXI, Philip Roth merecer un lugar privilegiado en las fuentes. Pocas obras
contemporneas como la del maestro de Newark han explorado las profundidades del deseo
ertico y, en particular, del deseo masculino. Desde la clebre Portnoys complaint
(1969)hasta La humillacin (The humbling), cuarenta aos despus, su obra es una
prolongada meditacin novelesca acerca del eros (pues en Roth, como en todo verdadero
novelista, la novela no es el medio a travs del cual expresa su pensamiento, sino la forma de
pensamiento en s).
2. La creatividad reciente de Roth tiene boquiabierta a la crtica. A una edad en que otros
narradores han abandonado la escritura o dejado atrs sus mejores aos, Roth publica una
novela tras otra y, entre ellas, por lo menos dos obras maestras: The dying animal (2001) y
Everyman (2006). Su forma privilegiada en estos ltimos tiempos ha sido la novela corta, lo
que ha brindado a cierta crtica la oportunidad de lucir sus miserias (a algunos crticos
norteamericanos, en especial, les parece que para que una novela pueda tomarse en serio
debe comenzar por rebasar las quinientas pginas, ignorando, claro, que de hecho la novela
original es la novela breve, pero pedirles un poco de cultura cervantina es demasiado,
supongo).
Pablo Sol Mora, La humillacin, de Phillip Roth (fragmento)

50.. A partir del texto anterior es posible afirmar que para algunos norteamericanos

A) el erotismo es el gran tema de las novelas del siglo XX.

B) Phillip Roth an no recibe el reconocimiento que merece.
C) la edad que ha alcanzado Roth sorprende a mucha gente.
D) Newark es uno de los discpulos destacados de Phillip Roth.
E) las novelas de calidad deberan superar las quinientas pginas.

51.. Del texto anterior se infiere que Cervantes

A) escribi sobre erotismo con gran destreza para su poca.

B) ha escrito las mejores novelas cortas de la historia.
C) tambin fue menospreciado por la extensin de sus novelas.
D) escribi algunas novelas cortas de calidad.
E) resulta desconocido para la crtica norteamericana.

52.. Segn el emisor, qu tema(s) trabaja Phillip Roth con maestra?

I. La sexualidad
II. La reflexin filosfica.
III. El erotismo
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

53.. Sobre cierta crtica norteamericana el emisor se muestra

A) complacido.
B) concordante.
C) enfadado.
D) sorprendido.
E) crtico.

54.. El fragmento anterior podra ser calificado como un(a)

A) reportaje.
B) columna.
C) crtica cultural.
D) noticia.
E) texto literario.

55.. Sobre la novela La humillacin es posible afirmar que

A) fue publicada en el ao 2009, tiempo despus de Everyman.

B) es una novela extensa que reflexiona sobre el erotismo.
C) trata sobre el sufrimiento de quienes se alejan del modelo social.
D) es mejor novela que Everyman y The dying animal.
E) tiene algo de la cultura cervantina en su extensin.