UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

Programa de Psicologa

Momento de Evaluacin: Intermedia

Actividad Individual

Milena Amaris Rocha Cod: 1063482337

Tutor: Cristian Yecid Martnez

Grupo: 403032_164

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades

Psicologia

2017
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicologa

Momento de Evaluacin: Intermedia

1. Presentar una tabla de factores psicosociales (creencias, comportamiento y actitudes)

discriminado en riesgo y protectores para la salud de la comunidad abordada en el

simulador.

Tabla 1

FACTORES PSICOSOCIALES (Simulador)

Discrimi Creencias Comportamientos Actitudes
nacin
Que los padres Poco apoyo a los encuentros No acepto que
crean, que son los programados en la escuela para mi hijo se la deje
Riesgos profesoros los abordar la problemtica violencia montar de nadie
unicos responsable escolar Aburrimiento de
de corregir la Peleas presentadas en los patios de los profesores
violencia en estos los colegios y baos por el problema
jovenes Citaciones hechas entre estudiantes Malas relaciones
Que los profesores para encontrase y seguir sus peleas padres-maestros
quieran voler al uso en parques Los padres solo
del castigo para Poco control de los padres sobre el quieren que los
poder controlar la comportamiento de sus hijos profesores hagan
situacion Mala conducta de las nias, quienes algo y ellos no se
Los recursos son utilizan los chismes y expresiones comprometen
limitados ofensibas para agredir a sus Estas
compaeros convencidos de
que es dificil
controlar a estos
muchachos
La intervencion de Dos Instituciones han buscado Se puede
Protecto un especialista de ayuda de orientadores para encontrar salida
res la psicologia nos contribuir a la solucion del con el apoyo
puede ayudar a problema adecuado ante
resolver este Los docentes estan interesados en la problematica
problema buscar solucion al problema
Los padres deben Aunque los recursos economicos
comprometerse en son pocos, las Instituciones estan
orientar a sus hijos dispuestas a buscar soluciones
Esta situacion acorde a sus condiciones
debe ser
controlada
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicologa

2. Presentar una lista de posible propuesta de instrumentos de evaluacin para

profundizar en el tema de agresin escolar

Tabla 2

Lista de Instrumentos propuestos para aplicar en el caso

de violencia escolar (simulador)

Nmero Instrumento propuesto

Siguiendo a Aviles, 2002, este tipo de entrevista tiene como objetivo

1. Entrevista en comprender la percepcion que tienen los alumnos/as del bullyng, como se
grupo: Pueden sienten por la situacion que se esta presentando, que creen que debe hacer la
realizarse con escuela ante tal problema, si creen que han usado estrategias efectivamente o
facilidad en cada no, o si creen que quienes estan al frente pueden contribuir al mejoramiento de
una de las la problemtica en sus instituciones educativas, etc.
Instituciones que
presentan la
problemtica

2. Autoinformes: 1. El cuestionario de Olweus (1997): permite tener informacion adicional

Deben sobre la frecuencia de dictintas formas de bullyng, su duracion y la
considerrase por respuesta de las victimas (Diaz-Aguado,2004). En el se explica al
razones de alumnado cuando se produce bullyng, especificando los tipos de
economia y intimadacin: verbal, por exclusin social, por agresin fisica, por rumores
tiempo, o hablar mal de alguien y otras formas de intimadacin (Olweus, 1999)
considerando que
los colegios que 2. Cuestionario sobre Abusos entre Compaeros de Fernandez (1998):
forman parte de la Indaga sobre situaciones de victimatizacion y abusos entre alumnos/as. Es
problemtica de carcter anonimo y presenta dos cuestionarios paralelos, uno para ser
cuentan con pocos aplicado en Educcain Primaria y otro en Educacin Secundaria.
recursos
economicos 3. Test AVE (Acoso Violencia Escolar), de Piuel y Oate (2006): Evalua
la violencia y el acoso psicologico y fisico en el entorno escolar y los
daos asociados a traves de la escala de acoso y violencia escolar (indice
global de acoso, intensidad de acoso, hostigamiento, intimidacin,
amenzas, coacciones, bloqueo social, exclusion social, manipulacion
social y aagresiones) y escalas clinicas (ansiedad, estrs postraumatico,
distimia, disminucin de la autoestima, flashbacks, somatizacin,
autoimagen negativa y autodesprecio).

4. Cuestionario del clima del centro y Aula para el alumnado, de

Fernandez, I.; Andres, S,; Martn, E,; Del Barrio, C.; Muoz, y Amelida,
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicologa

A. (2003): Este intrumento evalua el clima de convivencia que se vive en

el centro.

5. Cuestionario La vida en la escuela de Smith y Sharp (1994): Este

cuestionario anonimo pretende averiguar el estado del alumnado durante
una semana a partir de la situacion que sobre situaciones concretas facilita
el sujeto. Asi se obtienne diferentes indices de victimatizacin y agresin,
identificacin del alumnado agresivo y aspectos del funcionamiento del
centro escolar.

3. Informes o escala Cuestionario de dificultades en la convivencia escolar de Gazques,

de apreciacin de Cangas, Padilla, Cano y P{erez (2005): Hace referencia a la
los adultos: convivencia de los docentes con sus compaeros, el alumnado y
contar con la padres, asi como su apinion sobre ka oarticipacin de los padres y
informacion que madres en el centro educativo.
puedan
proporcionar los
adultos permite
tener una
evaluacion mas
completa de los
estudiantes

4. Auto- Auto-observacin y auto-registro: el propio alumno o una persona

observacin: cercana a este observa y registra un comportamiento previamente
Tecnica muy util establecido, sirviendo tanto para la conducta manifiesta como para la
para ensear encubierta. Esta tecnica es muy util para ensear el autoocntrol.
autocontrol
Algunos de los autoregistros pueden ser:
Termometros emocionales o pieso-siento-actuo, observo y anoto.

Nota: Qu es un autoregistro?: Este procedimiento puede variar desde

anotar en un diario sin lmite fijo, hasta el registro o clasificacin puntual y
sistemtica de pensamientos, sentimientos, manifestaciones fsicas y
comportamientos especficos. Con esta tcnica aprenderemos a detectar, a
evaluar, a discriminar, a valorar, a anticipar y a modificar tanto nuestras
respuestas como nuestros objetivos, progresos Adems nos permitir
aprender a observarnos y a registrar objetivamente para, a partir de ah,
introducir las modificaciones necesarias e ir modificando gradualmente los
pensamientos negativos y distorsionados por otros ms saludables al igual que
las emociones y comportamientos concomitantes. Recuperado de:
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/estres-
ansiedad/autorregistros.html
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicologa

3. Diagrama individual, a partir de las lecturas sugeridas:

Tema Seleccionado: LA ESCALERA PSICOLGICA DE LA PROMOCIN Y LA

PREVENCIN

Referencias Bibliogrficas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicologa

Alarcn, F. (2005). La Dimensin Psicolgica de la prevencin y promocin de la Salud.

Recuperado de: www.unad.edu.co

Natalia, A. Evaluacin de la violencia Escolar en Educacin Infantil y Primaria. Recuperado

de: https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/24847/1/Tesis_Albaladejo.pdf
Qu es un autoregistro? Recuperado de: http://www.psicologia-

online.com/autoayuda/estres-ansiedad/autorregistros.html