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Biologa 3er ao



Biologa 3
ao

Biologa 3
Desde su propio nombre, Conexos -el conjunto
ao

de bienes educativos que hemos elaborado para


afrontar los nuevos retos de la Educacin Media- est
comprometido con un mundo de interrelaciones, en el que
los saberes no son estticos ni estn encerrados en espacios
restringidos, sino que andan en constante movimiento,
dispersos en infinitas redes. Estos materiales didcticos
apuntan a potenciar los vnculos, activar los contactos,
descubrir los enlaces.
El aprendizaje significativo, que cultivamos como una de
las premisas conceptuales de todos nuestros materiales
didcticos, tiene una importancia creciente en esta serie,
pues atiende las necesidades de estudiantes que ya han
avanzado a otra fase de su educacin formal. La necesidad
de que las competencias adquiridas sean tiles para la vida
es en Conexos una estrategia vital.
El libro Biologa 3er ao de Educacin Media es una obra colectiva concebida,
diseada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A.,
bajo la direccin pedaggica y editorial de la profesora Carmen Navarro.

En la realizacin de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:

Edicin general adjunta Diseo de unidad grfica


Ins Silva de Legrburu Mireya Silveira M.

Coordinacin editorial Ciencias y Matemtica Coordinacin de unidad grfica


Jos Manuel Rodrguez R. Mara Elena Becerra M.

Edicin general Diseo de portada


Jos Manuel Rodrguez R. Mireya Silveira M.

Textos Ilustracin de portada


Fulgencio Proverbio Walther Sorg
Licenciado en Biologa, Universidad Central de Venezuela;
Doctor en Biologa, Instituto Venezolano de Investigaciones Diseo y diagramacin general
Cientficas; Investigador Titular del Instituto Venezolano Mara Alejandra Gonzlez
de Investigaciones Cientficas Diana Angilecchia
Eduardo Aguilera
Reinaldo Marn
William Gutirrez
Licenciado en Biologa, Universidad Central de Venezuela;
Magister en Biologa, Instituto Venezolano de Investigaciones Documentacin grfica
Cientficas; Doctor en Biologa, Instituto Venezolano Amayra Veln
de Investigaciones Cientficas; Investigador Titular del Instituto Andrs Velazco
Venezolano de Investigaciones Cientficas
Jenny Valdez Ilustraciones
Licenciada en Biologa, Universidad Central de Venezuela; Walther Sorg
Licenciada en Educacin, Universidad Central de Venezuela Evelyn Torres
Oliver Gonzlez
Edicin ejecutiva Fondo Documental Santillana
Jos Luis Rada
Infografas
Edicin de apoyo Walther Sorg
Beatriz Ramrez Mireya Silveira M.
Oliver Gonzlez
Correccin de estilo
Mariv Coello Fotografas
Juan Luis Valdz Pilar Cabrera
Karina Hernndez Fondo Documental Santillana
Eliana Guerra
Lourdes Morales Retoque y montaje digital
Evelyn Torres
Coordinacin de arte
Mireya Silveira M.

Biologa 3er ao
2012 by Editorial Santillana, S.A. ISBN: 978-980-15-0628-7
Editado por Editorial Santillana, S.A. Depsito legal: lf6332012372275
Reimpresin: 2014
Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA
N de ejemplares: 13 600
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previa de los titulares del Copyright,
Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleta. Caracas bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por
(1070), Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454 cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico,
www.santillana.com.ve y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.
SOLO PGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

Biologa 3 ao
Estructura del libro
Inicio de unidad
Infografa. Recurso grfico que permite
despertar el inters con relacin a los temas
de la unidad. Contiene datos y preguntas
que favorecen la interaccin, participacin
y reflexin para introducir los nuevos contenidos.
Para reflexionar
Logros esperados. Enunciados y debatir. Preguntas
breves que describen los principales dirigidas a generar
conocimientos, valores, habilidades conclusiones a partir del
y destrezas que se pretende consolidar anlisis de la informacin
con el desarrollo de los contenidos y los datos planteados en
de la unidad. la infografa.

Idea para la accin. Resea de la actividad grupal para contribuir


al desarrollo de proyectos, trabajos especiales o lneas de investigacin,
para ser llevada a cabo durante o al final de la unidad.

Desarrollo de los temas


Actvate. Preguntas relacionadas con situaciones de la
vida cotidiana, orientadas a evocar conocimientos previos
vinculados con los temas o generar inquietudes acerca
de los nuevos contenidos a desarrollar. Infografas. Temas con una propuesta grfica
diferente y novedosa, que presentan la informacin
a travs de imgenes y textos asociados,
para aprender de manera dinmica.

Contenido. Tema con informacin actualizada,


EDITORIAL SANTILLANA, S.A.

presentada a travs de textos e imgenes,


organizadores y recursos grficos novedosos.
Informacin complementaria. Datos adicionales
que enriquecen los temas, relacionados con diversas
reas del conocimiento, as como con aspectos
de la vida cotidiana, como el trabajo, la tecnologa,
el ambiente y la diversidad cultural del pas.

2
Experiaprendo. Actividades
Actividades. Preguntas,
experimentales sencillas que permiten
ejercicios, casos y situaciones
validar y comprobar algunos de los
de anlisis para validar, afianzar
contenidos desarrollados, as como
y reforzar los contenidos
potenciar habilidades procedimentales
vistos. Estimulan la capacidad
e inquietudes cientficas.
de razonamiento en el plano
individual, y la interaccin por
medio del trabajo en equipo.

En sntesis. Mapa conceptual que permite resumir los aspectos


principales de cada tema y relacionarlos entre s de manera concreta.

Cierre de unidad
Actividades de refuerzo. Ejercicios, preguntas y casos
de anlisis, vinculados con los temas abordados en la
unidad. Persiguen el desarrollo de las distintas habilidades
del pensamiento.

Idea para la accin. Desarrollo


de la actividad anunciada al inicio
de cada unidad, con sugerencias
para su planificacin, puesta en prctica
y evaluacin, como estrategia para
la generacin de conocimientos.
Conexos con Tecnologa e inventiva. Datos
informativos sobre inventos, descubrimientos, libros,
revistas, instituciones, pginas web, programas o personajes,
relacionados con logros y avances tecnolgicos,
de vanguardia o histricos, afines con los temas de la unidad.
EDITORIAL SANTILLANA, S.A.

Profesiones y oficios cientficos. Breve informacin


sobre algunas profesiones y oficios vinculados con los temas
vistos, para conocer las posibilidades que existen en el campo
profesional, y orientar inquietudes y vocaciones laborales
y cientficas.

3
ndice
U1 La clula ................................ 6 U2 Informacin gentica ............... 66
Tema 1 Las biomolculas .................................................. 8 Tema 1 Divisin celular: mitosis y meiosis ...................... 68

Tema 2 La teora celular .................................................... 16 Tema 2 Las bases de la gentica ..................................... 76

Tema 3 La clula: estructura general ................................ 22 Tema 3 Leyes de Mendel y su aplicacin I:


resolucin de problemas ..................................... 82
Tema 4 Niveles de organizacin de
los seres vivos y diversidad celular ...................... 30 Tema 4 Leyes de Mendel y su aplicacin II:
cruces con dominancia completa e incompleta .. 90
Tema 5 Los tejidos ............................................................. 36
Tema 5 Teora cromosmica de la herencia ..................... 98
Tema 6 Transporte celular ................................................. 42
Tema 6 Cariotipo humano y alteraciones
Tema 7 La fotosntesis ...................................................... 50
cromosmicas ..................................................... 104
Tema 8 La respiracin ....................................................... 56
Tema 7 Bases qumicas de la herencia ........................... 112
Cierre Actividades de refuerzo ........................................ 62
Tema 8 El flujo de la informacin gentica ..................... 120
Enlace con tecnologa e inventiva ........................ 64
Tema 9 Herencia y ambiente ........................................... 128
Profesiones y oficios cientficos ........................... 64
Idea para la accin. Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 134
Anlisis del crecimiento de plantas ..................... 65 Enlace con tecnologa e inventiva ....................... 134
Profesiones y oficios cientficos .......................... 136
Idea para la accin. Elaboracin de
un rbol genealgico ........................................... 137

EDITORIAL SANTILLANA, S.A.

4
U3 Evolucin ............................. 138
Tema 1 Desarrollo histrico de la teora
de la evolucin ................................................... 140
Tema 2 Las variaciones y la evolucin ........................... 148
Tema 3 La evolucin humana I:
orgenes de los primates .................................... 154
Tema 4 La evolucin humana II: el proceso
de hominizacin .................................................. 160
Cierre Actividades de refuerzo ..................................... 166
Enlace con tecnologa e inventiva ...................... 168
Profesiones y oficios cientficos .......................... 168
Idea para la accin. Crear un organismo A propsito del lenguaje de gnero
imaginario .......................................................... 169 Segn la Real Academia de la Lengua Espaola y su correspon-
diente Academia Venezolana de la Lengua, la doble mencin de
sustantivos en femenino y masculino (por ejemplo: los ciudadanos
y las ciudadanas) es un circunloquio innecesario en aquellos casos
en los que el empleo del gnero no marcado sea suficientemente
explcito para abarcar a los individuos de uno y otro sexo.
Sin embargo, desde hace varios aos, en Editorial Santillana he-
mos realizado un sostenido esfuerzo para incorporar la perspectiva
de gnero y el lenguaje inclusivo, no sexista en nuestros bienes
educativos, pues valoramos la importancia de este enfoque en la
lucha por la conquista definitiva de la equidad de gnero.
En tal sentido, en nuestros textos procuramos aplicar el lenguaje
de gnero, al tiempo que mantenemos una permanente preocu-
pacin por el buen uso, la precisin y la elegancia del idioma,
fines en los que estamos seguros de coincidir plenamente con las
U4 Biodiversidad ........................ 170 autoridades acadmicas.

Tema 1 Clasificacin de los seres vivos I:


A propsito de las Tecnologas de la
bacterias y arqueas ........................................... 172
Informacin y la Comunicacin
Tema 2 Clasificacin de los seres vivos II: Editorial Santillana incluye en sus materiales referencias y enlaces
eucariotas ......................................................... 180 a sitios web con la intencin de propiciar el desarrollo de las com-
petencias digitales de docentes y estudiantes, as como para comple-
Tema 3 Importancia de los seres vivos .......................... 188 mentar la experiencia de aprendizaje propuesta. Garantizamos que
el contenido de las fuentes en lnea sugeridas ha sido debidamente
Tema 4 La biodiversidad ................................................ 192 validado durante el proceso de elaboracin de nuestros textos.
Sin embargo, dado el carcter extremadamente fluido, mutable y
Tema 5 Situacin actual de la biodiversidad ................ 198 dinmico del mbito de la Internet, es posible que despus de la
llegada del material a manos de estudiantes y docentes, ocurran en
Cierre Actividades de refuerzo ..................................... 204
EDITORIAL SANTILLANA, S.A.

esos sitios web cambios como actualizaciones, adiciones, supre-


siones o incorporacin de publicidad, que alteren el sentido original
Enlace con tecnologa e inventiva ...................... 206
de la referencia. Esos cambios son responsabilidad exclusiva de las
Profesiones y oficios cientficos ......................... 206 instituciones o particulares que tienen a su cargo los referidos sitios,
y quedan completamente fuera del control de la editorial.
Idea para la accin. Creacin de un recinto Por ello, recomendamos que nuestros libros, guas y Libromedias
de vida silvestre ................................................ 207 sean previa y debidamente revisados por docentes, padres, madres y
representantes, en una labor de acompaamiento en la validacin de
Fuentes consultadas ...................................................... 208 contenidos de calidad y aptos para el nivel de los y las estudiantes.

5
U3 EVOLUCIN
Quin fue primero, el huevo
o la gallina?
Hoy da se conocen evidencias cientficas que sugieren que
LOGROS ESPERADOS el surgimiento de la vida en la Tierra fue gradual: formas de
Expresar ideas propias
sobre las teoras que
vida muy primitivas hace millones de aos y otras mucho ms
explican la evolucin. avanzadas en tiempos posteriores, ms recientes. Cmo
Conocer las evidencias surgieron esas formas de vida? Provienen unas de otras?
cientficas que sustentan
las teoras evolutivas. a) Si los coacervados formaron las b) Si la vida vino de otros planetas, c) Algunas bacterias y algas
primeras cadenas de ADN, cmo cmo se alimentaban esos verdes empiezan a realizar
Comprender la relacin fotosntesis. Qu tienen en
se crearon los coacervados? organismos? Por qu, segn las comn estos organismos que
entre el ambiente evidencias cientficas, en estos a pesar de ser diferentes
tiempos no existan animales o realizan fotosntesis?
y los cambios evolutivos
plantas?
que experimentan
las especies.
Definir inquietudes inte-
lectuales hacia 4 600 4 000 3 500 3 000 2 500 2 000
la Paleontologa y la
Biologa Evolutiva como
profesiones.
n
aci
Form Tierra
de la
Coacer-
vados

rias
Bacte -
e
- nd
Algunas bacterias sy rici smos
comienzan a hacer teria es a
Ap gani iotas
fotosntesis. Bac as verd or car
alg eu

al.
la sexu
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cteria r ce in
as ba are cc
Algun nzan a usa Ap produ
comie no. re
oxge
n
IDEA PARA LA ACCIN si
plo ca
Ex mbri
Creacin de un orga- c
nismo imaginario
En esta unidad propondrn
EDITORIAL SANTILLANA, S.A.

un modelo de organismo
imaginario, con base en os
en l
las caractersticas de un Surg nismos s, os
e rad
orga icelular ente, rteb
ambiente determinado. u l t
m cfica m ve
s in
esp s.
e ero
Prim
a al g

138 EVOLUCIN
Para reflexionar y debatir
Cmo es que, segn las evidencias cientficas, a partir de los
primeros filamentos de ADN que constituyeron los coacervados,
ahora existen tantos tipos distintos de organismos, con cadenas
de ADN con las mismas caractersticas qumicas?

d) Cmo surgieron todos e) La ciencia plantea que los primeros


estos animales? Eran seres humanos surgieron hace
todos iguales, si vivan en aproximadamente 4,5 millones de aos.
el agua o en la tierra? Si hoy da se sabe que los seres
humanos nacen de otro ser humano,
cmo surgi el primero? Sera igual
a los humanos actuales?

Millones de aos atrs (Ma)


0
670

570
500
438
408
360
280
245
208

144
2 000 2 000 1 500 1 200 1 000

65

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EVOLUCIN 139
temA 1

Desarrollo histrico de la teora de la evolucin


ActvAte
En la Tierra hay una gran variedad de seres vivos Cmo se originaron tantas
especies diferentes? Desde la formacin de la Tierra. Siempre han existido
los mismos seres vivos? Hay evidencia de que existieron otros organismos?

La vida y la evolucin
La vida se caracteriza por su diversidad, en la que se aprecian una multitud
de formas, estructuras, funciones y tipos de seres vivos. Sin embargo, tambin
muestra un criterio de unidad o de uniformidad en los aspectos ms
fundamentales y bsicos de la vida, como las reacciones bioqumicas,
los sistemas de reproduccin, la organizacin celular o los mecanismos
de la herencia. Estas caractersticas estn unificadas en la llamada teora
de evolucin.
La evolucin
Evolucin significa cambio. La evolucin biolgica es el conjunto de cambios
que han ocurrido y ocurren en los seres vivos a lo largo de la historia
de la vida en la Tierra. Estos cambios no ocurren con una direccionalidad
establecida, pueden ser favorables o desfavorables de acuerdo a las condiciones
del ambiente y pueden propiciar la continuidad o la extincin de una especie.
La teora de la evolucin de los seres vivos postula que todos los organismos
descienden de una forma fundamental de vida.
Las especies y el proceso evolutivo
La definicin de especie es clave para explicar el proceso de la evolucin.
Se denomina especie a todo grupo de seres vivos que comparten una
historia evolutiva reciente con ancestro comn, comparten generalmente
caractersticas anatmicas y fisiolgicas y se pueden reproducir, procreando
una descendencia frtil. Por ejemplo, los seres humanos pertenecen a la misma
especie, pues tienen muchas caractersticas comunes, se reproducen entre s
y su descendencia es frtil. En cambio, los asnos y los caballos pertenecen a
especies distintas, ya que, aun cuando pueden cruzarse, procrean mulas, que
son animales estriles que no se clasifican como especie.
La evolucin del Caballo (gnero: Equus)
Equus
Pliohippus
Merychippus
Mesochippus
Hyracotherium
editorial santillana, s.a.

Meda 40cm de Meda unos 65 cm. Meda un metro de altura. Meda 1,20 m de altura Este gnero comprende
altura. Viva en Habitaba en campos ms Viva en las praderas y era casi idntico los caballos actuales
zonas boscosas abiertos y se alimentaba y se alimentaba de hierba. a los caballos actuales, y a sus antepasados
y se alimentaba de hojas. adaptado a las praderas. ms directos.
de hojas y arbustos.

140 evolucin
Teoras evolutivas
Actualmente, la evolucin de las especies se considera un hecho real
e innegable; sin embargo, el carcter evolutivo de las especies no fue
admitido sino hasta mediados del siglo XIX, cuando se estableci
un enfrentamiento entre dos corrientes: una que defenda la no
variacin o fijeza de las especies (teoras fijistas), y otra que defenda
la existencia de variaciones en las especies a lo largo del tiempo (teoras
evolucionistas). Finalmente, las teoras evolutivas prevalecieron luego
de la publicacin de los trabajos de Charles Darwin y Hugo de Vries.

Primeras teoras sobre el origen de los organismos


Las teoras fijistas
Los griegos haban desarrollado un pensamiento fijista, que estipulaba la ausencia
de cambios de los seres vivos.
Platn (427-347 a.C.) y Aristteles (384-322 a.C.) no coincidan en ciertos aspectos
del mundo natural, pero estaban de acuerdo en que las especies fueron creadas
por un Dios tal como existan y que por lo tanto eran fijas, es decir, no cambiaban
con el tiempo.
Las ideas de teoras fijistas perduraron durante siglos y fueron defendidas por notables
cientficos como:
Carl von Linn (Linneo) (1707-1778), creador del sistema binomial de clasificacin
y nomenclatura de los seres vivos.
Georges Cuvier (1769-1832), considerado el padre de la paleontologa. Cuvier saba que
en pocas remotas haban existido organismos muy diferentes de los actuales. Segn l,
las catstrofes geolgicas que sucedieron a lo largo del tiempo acabaron con la mayora
de la flora y la fauna existentes, favoreciendo la abundancia de especies que haban
sobrevivido a la extincin, las cuales no cambiaban en el tiempo.
Portada de la publicacin de
Linneo con el sistema binomial
Esto se conoci como catastrofismo, sin embargo fue debatido por el gelogo escocs
de clasificacin de los seres James Hutton (1726-1797), quien propona que los cambios en la corteza terrestre se deban
vivos en 1758. a procesos muy lentos y continuos.

Teora evolucionista de Lamarck: el transformismo


Jean Baptiste Lamarck (1744-1829) expuso otra teora sobre la formacin de nuevas
especies. Propona que los primeros seres se haban formado espontneamente en
la naturaleza y el ambiente someta a estos organismos a una constante modificacin
o transformismo, de acuerdo al uso y desuso de los rganos. Esto lo llev a suponer
que las especies actuales provenan de especies preexistentes.
La teora de la evolucin de Lamarck se basaba en dos principios:
La funcin crea el rgano. Las adaptaciones de los seres vivos son consecuencia
de sus interacciones con el ambiente. Para Lamarck, cualquier parte de la anatoma
de un ser vivo depende del ambiente. As explic el origen del largo cuello de las jirafas:
estas necesitaban estirar el cuello para alcanzar las hojas altas de los rboles, por lo
que al final de su vida tenan el cuello ms largo.
editorial santillana, S.A.

Los caracteres adquiridos se heredan. Todos aquellos caracteres que se adquieren


durante la vida de un individuo se transmiten a su descendencia. De acuerdo a Lamarck,
las jirafas que desarrollaron el carcter cuello largo, lo transmitieron a sus hijos.
La teora de Lamarck explicaba
el cuello largo de las jirafas Hoy en da la teora de Lamarck est descartada pues se ha demostrado que los caracteres
considerando que los caracte- adquiridos no se heredan, y porque tampoco explica la extincin de especies, ya que de
res adquiridos se heredaban. acuerdo al Lamarquismo todos los seres vivos se adaptan automticamente a su entorno.
Desarrollo histrico de la teora de la evolucin 141
Los trabajos de Darwin y Wallace
Inglaterra Hacia 1832 Charles Lyell (1797-1875) postul que la corteza terrestre
fue modelada lenta y gradualmente por agentes como la accin
AMRICA
DEL EUROPA
NORTE

Islas
Ruta del
Beagle
FRICA del viento y del agua, o la actividad volcnica. Conceptos como
OCANO
PACFICO
Galpagos
AMRICA
DEL
OCANO
NDICO
estos, totalmente en contraste con la teora de los grandes cambios
producidos por catstrofes naturales, abrieron las puertas a las teoras
SUR
AUSTRALIA
OCANO
ATLNTICO

evolucionistas de Darwin y Wallace.


0 2 460 km

Charles Darwin, naturalista ingls (1809-1882) propuso una teora


Ruta seguida por la misin cientfica sobre la evolucin de los organismos luego de realizar un viaje en
de Darwin a bordo del Beagle entre
1831 y 1836. barco entre 1831 y 1836. Durante el viaje a bordo del velero Beagle
hizo escalas en las costas suramericanas, las islas Galpagos (Ecuador),
las costas australianas y africanas. En todas realiz actividades como
dibujar y disecar animales y plantas, recoger fsiles, estudiar estructuras
geolgicas, entre otras. Con esto recolect mucho material que
pudo estudiar y analizar muchos aos despus del viaje. A partir de
todas estas observaciones, elabor una teora de la evolucin, segn
la cual los cambios evolutivos se deben tanto a la variabilidad en la
descendencia como a la seleccin natural.
Paralelamente, el joven naturalista Alfred Russell Wallace, escribi un
manuscrito basado en observaciones a la flora y fauna de Indonesia,
en el que presentaba conclusiones muy similares a las de Darwin.
Finalmente, la publicacin del libro de Darwin El origen de las especies
por medio de la seleccin natural en 1859 marc el surgimiento de
la teora de la evolucin a travs del proceso de seleccin natural.

Teora de evolucin de Darwin: La seleccin natural


La teora evolutiva de Darwin puede resumirse en estos aspectos
fundamentales:
Observaciones Conclusiones
1 Los individuos de una misma especie 5 Al producirse ms individuos de los que normalmente
no son todos iguales. Estos presentan se encuentran en una poblacin, tiene que haber entre
variaciones adaptativas, unas ms ellos una competencia por los recursos para sobrevivir.
favorables que otras.

2 Los descendientes heredan los 6 En esta lucha por la existencia triunfarn los individuos
caracteres de sus progenitores, ms aptos, es decir, los que presenten las variaciones
de generacin en generacin. ms favorables, gracias a la seleccin natural.

3 Las poblaciones tienen una tendencia 7 Los individuos ms aptos y que, adems, tengan mayor
a aumentar en progresin geomtrica, fertilidad estarn ms adaptados al entorno, lo que
ya que los hijos son ms numerosos se traducir en una mayor supervivencia y tambin
que los padres. en una mayor descendencia. De esta manera
las variaciones favorables se harn ms comunes en
4 A pesar de la superproduccin la poblacin.
de descendientes, el nmero de
8 Eventualmente, con la intervencin de factores como
editorial santillana, s.a.

individuos de una poblacin tiende


a permanecer constante. un aislamiento geogrfico, en perodos de tiempo
suficientemente grandes, las diferencias entre la
9 As, las variaciones, la lucha por poblacin original y la subpoblacin variante se harn
la existencia y la seleccin natural tan grandes que los individuos de una poblacin
determinan la evolucin de las especies. no podrn cruzarse con los de la otra, por lo que
Segn Darwin, entre las especies constituirn dos especies distintas.
diferenciadas existen formas intermedias,
de modo que la evolucin es un proceso
142 evolucin
continuo y gradual, sin saltos.
Mutacionismo: el aporte de De Vries
Para la poca en que Darwin public la teora de la seleccin Par de
homlogos
natural las leyes de Mendel no haban sido difundidas an. Par de
a a a a
Darwin interpret correctamente que la variacin era b b
homlogos
b b
el proceso clave de cualquier cambio en una poblacin, c c
1 1 c c 1 1
2
2 2 2
pero no pudo explicar el origen de dichas variaciones. 3 3 3 3
d d d d
Por esto, tampoco pudo distinguir entre variaciones ambientales e e 4 4 e 4 4
e
(no heredables) y variaciones genotpicas (heredables) f f 5
6
5
6
5 f
5
6
f 6
y propuso, como Lamarck, que las variaciones que se presentaban g g
g
g
h
por el uso y el desuso de los rganos (caracteres adquiridos) h h Intercambio
h
Translocacin
podan heredarse.
Casi 50 aos ms tarde, hacia 1900, el botnico holands Las mutaciones en el ADN seran las
bases moleculares de las variaciones
Hugo De Vries retom las ideas de Mendel y realiz estudios heredables de los individuos.
de gentica en plantas, de los que concluy que las mutaciones
ocasionaban la aparicin de caracteres inesperados o bruscos
en los individuos. Estos resultados fueron utilizados por De Vries,
Morgan, Huxley, Mller y otros, para proponer la teora
del mutacionismo, en oposicin a la teora de la evolucin
de Darwin que postulaba cambios graduales, y continuos,
del fenotipo.

Fundamentos del mutacionismo


La teora del mutacionismo propone que las mutaciones
Variacin
constituyen el verdadero mecanismo de la evolucin, pues
introducen nuevos cambios en el material gentico y, adems,
son las nicas variaciones hereditarias.
Los principales postulados del mutacionismo son:
El principal factor que favorece la evolucin son las mutaciones.
La mayora de las mutaciones son perjudiciales para las especies,
y son eliminadas de la poblacin por seleccin natural, por esto
no tienen valor evolutivo. Seleccin natural

Las mutaciones favorables son muy escasas y forman parte


del proceso de evolucin. Se acumulan en la poblacin mediante
la seleccin natural.
Con una mutacin favorable puede aparecer una nueva especie.
Este proceso ocurre de una manera brusca, sin la aparicin
de formas intermedias entre la especie original y la nueva especie.
Esto postula la existencia de saltos a consecuencia de las
mutaciones, por esto el mutacionismo es llamado tambin
Herencia
saltacionismo.
Una mutacin favorable se puede presentar en individuos
editorial santillana, S.A.

que pertenecen a poblaciones muy alejadas entre s.


Los caracteres adquiridos no se heredan.
Las variaciones favorables que se producen por efecto
de las mutaciones, se acumulan en la poblacin como
consecuencia de la seleccin natural.

Desarrollo histrico de la teora de la evolucin 143


Teora sinttica de la evolucin:
el neodarwinismo
El neodarwinismo o teora sinttica de la evolucin fue propuesta
en la dcada de 1930 por un grupo de cientficos de diversas partes
del mundo.
El neodarwinismo intenta eliminar las diferencias entre darwinistas
y genetistas, al integrar los conceptos darwinianos de la variabilidad
Theodosius Dobzhansky gentica y la seleccin natural, con el mutacionismo y los
Ucrania (1900 - 1975)
conocimientos modernos de la gentica de poblaciones, gentica
molecular y nuevos descubrimientos de fsiles. Adems, incluye
el concepto biolgico de especie, apoyndose en distintas reas
del conocimiento para interpretar el mecanismo de la evolucin.
Segn los postulados de la teora sinttica de la evolucin se tiene que:
La unidad gentica de evolucin es la poblacin.
Ernst Mayr
Alemania (1904 - 2005) La evolucin es producto de las mutaciones.
Las mutaciones y la recombinacin gentica que ocurren en la
meiosis se producen al azar y son la fuente de la variabilidad gentica.
La seleccin natural acta sobre las variaciones. Favorece la existencia
de individuos con caractersticas acordes al ambiente, y descarta
individuos con caractersticas no adaptadas al ambiente.
George Simpson Los grandes cambios evolutivos de las poblaciones son consecuencia
Estados Unidos (1902 - 1984)
de la acumulacin de pequeos cambios ocurridos en el transcurso
de largos perodos, este proceso se llama gradualismo.

Microevolucin y macroevolucin
El neodarwinismo hace referencia a los conceptos de microevolucin
y de macroevolucin:
Microevolucin o neodarwinismo clsico. Explica el proceso
de la evolucin dentro de las poblaciones, lo que determina
la aparicin de nuevas especies. La microevolucin considera que
la aparicin de nuevas especies es el resultado de la acumulacin de
pequeas variaciones, causadas por mutaciones y recombinaciones
Gentica al azar, que se acumulan a lo largo de perodos muy largos por
la accin de la seleccin natural. Un ejemplo de microevolucin
Geologa Darwinismo es la aparicin de cepas de insectos resistentes a los insecticidas.
Macroevolucin o saltacionismo. Explica la evolucin por
Neodarwinismo encima del nivel de especie, lo que determina el surgimiento de
grupos taxonmicos superiores. La macroevolucin propone que
Paleontologa Bioqumica las variaciones simples, seleccionadas al azar, no pueden explicar los
editorial santillana, S.A.

grandes saltos evolutivos. Por lo tanto, se basa en conceptos ms


Ecologa complejos, como la deriva gnica y la especiacin a saltos, tambin
El neodarwinismo reune diversas reas
llamada saltacionismo. Un ejemplo es la aparicin del grupo de
del conocimiento para explicar vertebrados durante el perodo Cmbrico, hace alrededor de 530
el proceso evolutivo. millones de aos.

144 Evolucin
Pruebas de la evolucin
Hay una serie de datos provenientes de distintas observaciones
que sustentan la teora de la evolucin. En conjunto, las siguientes
observaciones, derivadas de aspectos anatmicos, biogeogrficos,
paleontolgicos, embriolgicos y bioqumicos, constituyen pruebas
de la evolucin:
1 Datos anatmicos Estructuras homlogas
La observacin de los diversos tipos de estructuras Son estructuras con un mismo origen evolutivo. Tienen formas diferentes,
de la anatoma de los seres vivos es evidencia adaptadas a funciones muy distintas. Por ejemplo, la aleta de un delfn y
el proceso evolutivo. el ala de un murcilago, tienen una estructura sea similar, y realizan
funciones diferentes.

2 Datos bioqumicos
La composicin qumica de los organismos tambin aporta
pruebas de los cambios evolutivos. Por ejemplo,
la hemoglobina de la sangre humana es muy parecida
Estructuras anlogas
a la del chimpanc, lo que indica la proximidad evolutiva
Estructuras que tienen un origen evolutivo diferente pero
de ambas especies. En cambio, al comparar la hemoglobina
que se han adaptado para desempear una misma funcin.
humana con la de cualquier ave, el grado de semejanza
Por ejemplo, las aletas de un pez y de un pingino. Un mismo problema
es mucho menor.
de adaptacin al medio genera respuestas evolutivas parecidas en
organismos diferentes.

3 Datos biogeogrficos
Postula que las especies surgen una sola vez y que
su distribucin depende de factores ambientales y de
Estructuras rudimentarias o vestigiales
eventos geolgicos. Por ejemplo, Australia se separ de los
Estructuras poco desarrolladas que no tienen funcin en la especie actual
dems continentes hace unos 70 millones de aos y se
pero se supone eran funcionales en las especies a partir de la que
desarrollaron algunos mamferos marsupiales (wombat,
evolucionaron. Por ejemplo, las ballenas presentan vestigios de una
canguro, koala), que no existen en el resto del mundo.
cintura plvica, de un fmur y de una tibia.

Hay menos especies de fsiles de pocas remotas que de pocas ms


recientes. Esto quiere decir que la diversidad de los seres vivos ha
aumentado con el tiempo. Se cree que, en la actualidad, hay muchas ms
especies de seres vivos que hace millones de aos.
4 Datos paleontolgicos Los fsiles ms antiguos corresponden a organismos ms simples que los
Se basan en el estudio comparativo de fsiles que existieron de pocas recientes. Esto indica que la complejidad de algunos seres
en diferentes periodos geolgicos. El estudio de los fsiles vivos ha aumentado con el paso del tiempo.
pone de manifiesto tres hechos importantes.
Se han descubierto fsiles muy parecidos en territorios muy separados
geogrficamente, como es el caso de frica y Amrica del Sur. Esto indica
que hace muchos millones de aos, cuando ambos continentes
comenzaron a separarse, quedaron aislados los seres vivos y cambiaron
independientemente.
editorial santillana, s.a.

5 Datos embriolgicos
La embriologa, es decir, el estudio de los organismos antes
del nacimiento, aporta datos importantes, basados
en estudios comparativos entre unos seres y otros
en sus etapas embrionarias.

Desarrollo histrico De la teora De la evolucin 145


Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Responde:
a) Qu relacin existe entre el creacionismo y las teoras fijistas?
b) En qu medida el saltacionismo puede explicar la teora catastrfica de Cuvier?
c) Cules son los principales aportes de la teora sinttica al conocimiento actual
de la evolucin de las especies?
d) Qu diferencias hay entre rganos homlogos y rganos anlogos?
2 Establece las diferencias entre los siguientes conceptos:
a) Fijismo y evolucionismo
b) Variaciones favorables y desfavorables
c) Variaciones ambientales y genotpicas
3 Justifica las siguientes afirmaciones:
a) La seleccin natural es el motor de la evolucin.
b) La adaptacin al medio depende de la informacin gentica de los individuos.
c) Las mutaciones no favorables no tienen valor evolutivo.
4 Analiza y responde qu se esperara que sucediera evolutivamente con el transcurrir
del tiempo, para cada uno de los casos:
a) Una poblacin de lagartijas que vive en una isla remota.
b) Una poblacin de ratones para la que escasea el alimento.
c) Una poblacin de mariposas donde ocurre una mutacin que debilita las alas.
5 Investiga en Internet cules son los fundamentos de la microevolucin y de la macroevolucin.
Realiza un cuadro comparativo entre las dos teoras. Elabora un informe escrito
con los resultados de tu investigacin.

En sntesis
Copia y completa el siguiente mapa conceptual:

Teora de la evolucin
corrientes

Fijistas

postulan postulan

apoyadas por apoyadas por


editorial santillana, S.A.

Platn Lamarck
y Aristteles

146 Evolucin
Experiaprendo Jugando con la evolucin

Experiencia
Materiales
Cartulina doble faz, hoja en blanco y papel bond
Marcador punta fina negro y lpiz
Tijera

Procedimiento
Parte I. Preparacin del juego
Recorta 20 fichas de unos 4 cm de dimetro y escribe en cada una el nombre
de un concepto relacionado con la teora de la evolucin (por ejemplo, fijismo,
transformismo, darwinismo, mutacionismo, neodarwinismo, especie, microevolucin,
macroevolucin).
Coloca las fichas en una bolsa no transparente.
Parte II. Juego
1 Participan dos equipos de dos jugadores y una persona que hace de rbitro.
2 Un integrante del equipo que inicia el juego extrae una ficha de la bolsa sostenida por
el rbitro, y lee en voz alta el nombre del concepto que le va a pedir al equipo contrario
que defina. El equipo contrario tiene 10 segundos para dar la definicin del concepto.
Si lo hace de manera correcta, el equipo se gana un punto. Si se equivoca, no obtiene
ningn punto.
3 El turno le toca luego al otro equipo, el cual repite la dinmica anterior.
4 Los turnos se alternan hasta que uno de los equipos obtiene 10 puntos.

Anlisis y conclusiones
a) Por qu las teoras fijistas no son aceptadas como teoras evolutivas vlidas? Qu implicara para
la diversidad de especies del planeta si estas fueran ciertas?
b) A qu presiones ambientales de seleccin podran estar sometidas las especies del planeta ante
los cambios climticos globales actuales?
editorial santillana, s.a.

Para contribuir con el cuidado del ambiente:


Trata de que los materiales a utilizar sean Al finalizar la actividad, dispn debidamente los materiales
reutilizados, es decir, que provengan de otros objetos restantes y los productos del trabajo; reutiliza, recicla
previamente usados. y desecha, de manera clasificada, lo que sea posible.

Desarrollo histrico De la teora De la evolucin 147


Tema 2

Las variaciones y la evolucin


Actvate
Cmo es posible que individuos de una misma especie sean diferentes?
Sera mejor que las mutaciones no existieran?

La poblacin: unidad gentica de la evolucin


Una poblacin es el conjunto de individuos, de una misma especie, que
habitan una regin en un tiempo determinado. La poblacin es considerada
como la unidad gentica de la evolucin, ya que el proceso evolutivo ocurre
en la poblacin, no en el individuo. Sus caractersticas son muy diferentes
a las de los individuos que la integran. Si bien las poblaciones actan como
una unidad, los individuos que las forman presentan tambin diversidad.
La diversidad presente en absolutamente todas las entidades vivas, en todas
las diferencias individuales, es lo que se conoce como variacin. Sin variacin
no hay diversidad y por lo tanto no hay evolucin.
Pueden existir distintas pobla-
ciones de una misma especie, Fondo comn de genes o pool gentico
que se encuentren separadas La gentica de poblaciones es una rama de la biologa que estudia
geogrficamente y que estn
sometidas a condiciones
la composicin gentica de las poblaciones y sus cambios a travs del tiempo,
ambientales diferentes. como la transmisin de los caracteres hereditarios de una generacin a otra
y las causas que provocan los cambios genticos.
Debido a la combinacin al azar de los genes en la fecundacin, las
poblaciones tienen una gran variedad de genotipos. Si se considera la
totalidad de los genotipos de todos los individuos de la poblacin, se obtienen
sus caractersticas genotpicas, es decir, el patrimonio gentico de la poblacin,
conocido como pool gentico o fondo comn de genes.

Clculo de la frecuencia Frecuencia genotpica en la poblacin


genotpica Los diferentes genotipos de una poblacin no se encuentran en la misma frecuencia.
En una poblacin de 15 ranas, hay La frecuencia de un determinado alelo est determinada por la cantidad de dicho
3 ranas azules (homocigotas vv, 12 alelo en el fondo comn de genes.
ranas verdes (4 ranas homocigotas
VV y 8 ranas heterocigotas Vv). Por ejemplo, si en una poblacin de ranas hay ranas verdes (carcter dominante V),
N(total) 5 15 y ranas azules (carcter recesivo v), para calcular la frecuencia del alelo dominante
(p) y del alelo recesivo (q) se necesita saber la cantidad de ranas homocigotas (VV
p 5 frecuencia alelo dominante V
y vv) y de ranas heterocigotas (Vv).
q 5 frecuencia alelo recesivo v
El clculo se hace de la siguiente manera:
(1,0 3 4) 1 (0,5 3 8)
p5 5 0,53
15
p 5 (1,0 3 N de individuos VV) 1 (0,5 3 N de individuos Vv)
(1,0 3 3) 1 (0,5 3 8) N total de individuos
q5 5 0,47
15
q 5 (1,0 3 N de individuos vv) 1 (0,5 3 N de individuos Vv)
editorial santillana, S.A.

p 1 q 5 0,53 1 0,47 5 1,0 N total de individuos

148 Evolucin
Factores que afectan el fondo comn de genes Zoom
Cuando se produce una modificacin en el fondo comn de genes de La teora neutralista
una poblacin, como un incremento en la proporcin de una variacin
El japons Motoo Kimura
genotpica, puede decirse que comienza el proceso de evolucin de cre y divulg la teora
dicha poblacin. Entre los factores que pueden afectar el fondo comn neutralista de la evo-
de genes estn: la deriva gentica, las mutaciones, el flujo gentico lucin molecular para
y la seleccin natural. En general, la evolucin es el resultado de la explicar los patrones de
influencia de ms de uno de estos factores sobre las poblaciones. variacin gentica que
La deriva gentica. Las clulas sexuales son haploides y portan solo hay dentro de una espe-
uno de los dos alelos de cada gen. El que un gameto lleve un alelo u cie y entre varias espe-
cies. Segn esta teora,
otro es cuestin de azar. Luego de la fertilizacin, el nuevo individuo
la seleccin natural no es
es diploide, con una nueva combinacin gentica. En cada generacin
el factor ms importante
se espera una fluctuacin al azar de las frecuencias allicas en las para explicar la evolucin
poblaciones. Si en algn momento, durante esta situacin fluctuante, en el nivel del ADN, sino
un tipo de los alelos no llega a transmitirse a la siguiente generacin, que los factores ms
entonces este alelo se habr perdido para siempre. relevantes son la tasa
La deriva gentica se refiere a la variacin, a lo largo del tiempo, de mutacin y la deriva
de la presencia relativa de los genes en el conjunto de una gentica.
poblacin. La deriva gentica da lugar a cambios en las
caractersticas de las especies en largos periodos de tiempo.
En general, la deriva gentica tiende a formar individuos homocigotos
para cada carcter. El resultado de la deriva suele ser la prdida
de variabilidad gentica, siendo un proceso que contrarresta
la entrada de variabilidad gentica por mutaciones. Mutaciones somticas
Las mutaciones. Si bien la recombinacin gentica Se presentan en los tejidos no en las clulas sexuales.
permite la aparicin de nuevos genotipos, la capacidad No son heredables.
de combinaciones genticas no es infinita. Aqu juega
un papel la mutacin, al introducir nuevos genes en
el fondo comn de la poblacin. No heredable
Las mutaciones son cambios que se producen en los genes
de las clulas. Si las mutaciones se presentan en los genes
de las clulas sexuales, entonces el gen o los genes mutados Mutacin
son transmitidos a las siguientes generaciones filiales. somtica
Las mutaciones espontneas se producen en general con muy Mutaciones en gametos
baja frecuencia, y la mayora de ellas son dainas o neutrales: Se presentan en vulos o espermatozoides.
Cuando se producen mutaciones dainas, los individuos Son son heredables, siempre y cuando la mutacin
que las experimentan sern menos aptos para adaptarse no sea letal.

a su ambiente, por lo que sern eliminados en forma


natural, de modo que no lograrn aumentar la frecuencia
de este gen en el fondo comn de genes, lo que evita
la variacin gentica.
editorial santillana, S.A.

Cuando se produce una mutacin beneficiosa, los


individuos que la llevan se adaptan mejor a su ambiente Mutacin en Todas las clulas
y se reproducen, por lo que se incrementa la frecuencia gametos afectadas en la progenie
del fondo comn de genes de la poblacin, aumentando
as la variabilidad gentica.
Las variaciones y la evolucin 149
El flujo gentico o migracin. La incorporacin de nuevos genes
a una poblacin puede ocurrir por la inmigracin de individuos de
otras poblaciones. Esto se conoce como flujo gentico. Este fenmeno
es comn en poblaciones que se encuentran cerca geogrficamente,
lo que trae como consecuencia la incorporacin de nueva
informacin gentica, con lo que aumenta el fondo comn de genes
de la poblacin. El flujo gentico puede originar nuevas variaciones
genotpicas. Pero no siempre el flujo gentico puede representar un
aporte al fondo comn de genes, ya que si se cruzan individuos de
especies diferentes, tan parecidas entre s que originan descendencia,
sta, llamada hbrida, ser estril.
Relacin genotipo - ambiente = fenotipo
El genotipo de un individuo interacta con el medio ambiente a lo largo de su crecimiento y desarrollo para producir su fenotipo de adulto.
El fenotipo es, en s mismo, el producto de procesos a muchos niveles de organizacin biolgica, entre ellos el bioqumico, celular, tisular,
de rgano y de organismo. Juntos, estos procesos interactan para producir comportamientos complejos y respuestas fisiolgicas. El ambiente
puede tambin influir en el fenotipo de un individuo ya adulto. Por su parte, el fenotipo de un organismo, puede influir en su xito reproductivo.
La diversidad de respuestas de supervivencia de organismos con fenotipos diferentes, puede dar lugar a cambios evolutivos en cuanto al genotipo
de una poblacin, a lo largo de muchas generaciones.

Fenotipo adulto Evolucin


Melanismo y seleccin natural Genotipo
Mleculas

Desarrollo Reproduccin
Clulas
Fisiologa
Tejidos y comporta-
Medio miento
rganos

Sistemas
de rganos Proceso Seleccin
al azar natural

El caso de Biston betularia es un


ejemplo clsico de seleccin natural. La seleccin natural y la adaptacin. La seleccin natural
Esta mariposa se posa sobre los constituye un mecanismo modulador del proceso evolutivo. Con
troncos de los rboles. En 1845,
la forma clara exista en un el paso del tiempo, los genotipos menos aptos van desapareciendo del
99% porque su color le permita fondo comn de genes de la poblacin, mientras que la proporcin
confundirse con el de los lquenes de los genotipos ms aptos se incrementa. Por otro lado, si los
que cubran los troncos, y evitaba
ser capturada fcilmente por los
individuos de una especie se agrupan en diversas poblaciones
pjaros. Posteriormente, la Revolucin localizadas en zonas geogrficas diferentes, desarrollarn adaptaciones
Industrial caus que el holln que permitirn sobrevivir en el ambiente especfico que los rodea.
se depositara sobre los rboles
y los ennegreciera. El cambio El proceso de adaptacin de las especies, es el resultado de las
ambiental favoreci las formas variaciones genotpicas que son mantenidas en la poblacin mediante
oscuras de estas mariposas, porque el proceso de seleccin natural. Los individuos con variaciones
las formas claras ahora eran fcilmente
editorial santillana, S.A.

vistas y depredadas. Para 1985, la genotpicas que resulten en fenotipos ms aptos para explotacin
frecuencia de las mariposas de color de su ambiente tienen, por lo tanto, mayores posibilidades de
oscuro cambi a un 98%. A travs de supervivencia, as como mayores posibilidades de dejar una
este fenmeno, que se conoce como
melanismo industrial, la seleccin
descendencia ms numerosa. Como consecuencia, se origina un
natural aument la frecuencia del alelo incremento en la proporcin de dichas variaciones genotpicas
para el color oscuro en esa poblacin. en la poblacin.
150 Evolucin
La especiacin Zoom
La especiacin es un proceso dinmico, mediante el cual se La poliploida
forman nuevas especies a partir de otras ya existentes. El aspecto Se denomina poliploida
fundamental de la especiacin radica en la evolucin de diferencias al aumento en el nmero
genticas entre las especies incipientes, lo cual hace que no se de cromosomas (tres
produzcan apareamientos entre ellas, o que sean infructuosos en caso o ms veces el nmero
de producirse. Estas diferencias podran darse por incompatibilidades diploide) de un individuo.
en el desarrollo cronolgico, por ubicacin geogrfica o por los El organismo resultado
rituales de apareamiento. Las diferencias podran ser generadas por de este fenmeno es
seleccin natural o deriva gentica. incapaz de cruzarse con
el resto de la poblacin,
De presentarse algn tipo de aislamiento, las diferencias entre los dos solo puede reproducirse
grupos seran cada vez mayores, hasta producir una incompatibilidad con otros organismos
reproductiva. Se considera entonces que ha surgido otra especie. que tengan el mismo
De esta manera, y con el paso de muchsimos aos, el proceso tipo de poliploida.
evolutivo, gracias a las variaciones y a la seleccin natural, origina
nuevas especies, que de alguna manera estn mejor adaptadas a las
condiciones imperantes que las especies anteriores. Los fenmenos
y mecanismos involucrados en el proceso evolutivo no actan por
separado, sino que interactan en forma constante y duradera.
Tipos de especiacin
Especiacin por aislamiento geogrfico
Ocurre cuando una poblacin queda dividida en dos grupos por la aparicin de alguna
barrera fsica o geogrfica como ros, montaas, lagos o mares, que impiden que los
individuos de un grupo se relacionen con los del otro grupo.

Poblacin inicial de aves


Especiacin por aislamiento reproductivo
Ocurre cuando dos grupos de una poblacin presentan variaciones que impiden
la reproduccin sexual, aun estando en el mismo hbitat o rea geogrfica. Incluye
diferencias en los ciclos reproductivos, la conducta, las ceremonias de cortejo
o la anatoma y la incompatibilidad a nivel gnico y cromosmico. El aislamiento
reproductivo se manifiesta como: Divisin geogrfica
Antes de la fecundacin Despus de la fecundacin
Aislamiento ecolgico Inviabilidad de los hbridos
Aislamiento de comportamiento Esterilidad de los hbridos
Aislamiento sexual Deterioro de la segunda
Aislamiento temporal generacin hbrida Un aislamiento geogrfico, como un ro, puede
Aislamiento mecnico Esterilidad dividir la poblacin en dos subpoblaciones con
Aislamiento gamtico de los descendientes frecuencias genotpicas distintas
Aislamiento por barreras
de incompatibilidad

Especiacin instantnea
Se da cuando hay un establecimiento brusco del aislamiento reproductivo.
Por ejemplo:
Efecto de la deriva gentica y la consanguinidad
editorial santillana, s.a.

Cambio repentino de la estructura de los cromosomas


Aislamiento por poliploida.
Despus de mucha generaciones, en cada
poblacin aparecen diferencias genticas.
Cuando desaparece la divisin geogrfica
y las poblaciones entran de nuevo en contacto,
las diferencias genticas impiden la hibridacin.

las variaciones y la evolucin 151


Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Responde:
a) Por qu no son los individuos los que se consideran como la unidad gentica
de la evolucin?
b) Qu significa que la deriva gentica contrarresta la entrada de variabilidad gentica
por mutaciones?
c) Cules de los factores que afectan el fondo comn de genes de una poblacin
pueden favorecer la especiacin?
d) En qu fase de la meiosis se produce la poliploida?
2 Elabora un cuadro que muestre las diferencias entre los siguientes conceptos:
a) Deriva gentica y mutacin b) Seleccin natural y adaptacin c) Especiacin y evolucin
3 Escribe el significado de las siguientes afirmaciones:
a) La mayora de las mutaciones espontneas son dainas o neutrales.
b) Los individuos que experimentan mutaciones dainas sern menos aptos para adaptarse
a su ambiente.
c) El aumento de la frecuencia de una mutacin beneficiosa en el fondo comn de genes
de la poblacin, aumenta la variabilidad gentica en dicha poblacin.
4 Lee los siguientes ejemplos y determina los mecanismos de aislamiento que han permitido
la evolucin en cada caso.
a) Las distintas especies de aves, a pesar de compartir un mismo hbitat, no se aparean entre
s. Las hembras y los machos de su misma especie se reconocen por los cantos que emiten
en la poca de cortejo y apareamiento.
b) En un cruce entre dos especies de moscas Drosophila, los individuos resultantes se desarrollan
normalmente, pero nunca alcanzan la madurez sexual.
c) Durante las glaciaciones, las gaviotas se dividieron en dos grupos. Uno de ellos origin
la especie Larus focus (que se encuentra en Europa) y el otro la Larus argentatus (que se
encuentra en Amrica).

En sntesis
Copia y completa el siguiente mapa conceptual:

La evolucin
su unidad gentica es

se caracteriza por su tiene un


editorial santillana, S.A.

que puede sufir

causadas por Variaciones

152 Evolucin
Experiaprendo Demostracin de la deriva gentica

Experiencia
Materiales
24 cuentas de vidrio de color rojo
24 cuentas de vidrio de color blanco
Recipiente de plstico con tapa, de boca ancha

Procedimiento
1 Introduce todas las cuentas de vidrio en el recipiente de plstico. Coloca la tapa y agita bien el recipiente.
2 Ten en cuenta que cada cuenta de vidrio representa un gameto, en donde el color rojo es dominante (R)
sobre el color blanco (r).
3 Sin ver, saca un par de cuentas del recipiente, anota el genotipo y el fenotipo resultante:
Rojo-rojo: fenotipo rojo, genotipo RR
Rojo-blanco: fenotipo rojo, genotipo Rr
Blanco-blanco: fenotipo blanco, genotipo rr
4 Devuelve las cuentas al recipiente y repite el paso anterior, hasta un total de 24 veces. El resultado
de esta demostracin, si no hay deriva gentica, sera la que predice un cruce monohbrido de dos
heterocigotos (Rr x Rr), donde se obtendra 1/4 RR: 2/4 Rr: 1/4 rr (3/4 rojo y 1/4 blanco).
5 Anota los resultados obtenidos completando en tu cuaderno el siguiente cuadro:

Genotipo RR Rr rr
Datos obtenidos
Frecuencia genotpica
Frecuencia fenotpica Rojo: Blanco:

6 Cambia ahora la proporcin de las cuentas rojas y blancas, segn la frecuencia fenotpica obtenida
en la primera fase y repite los pasos del 1 al 6.

Anlisis y conclusiones
a) Cmo se compara la frecuencia genotpica y la frecuencia fenotpica obtenida en el paso 6,
con los resultados obtenidos en el paso 5?
b) Cmo explicas que los datos obtenidos no siguen la distribucin genotpica y fenotpica
que predice el cruce monohbrido de dos heterocigotos?
editorial santillana, s.a.

Para contribuir con el cuidado del ambiente:


Trata de que los materiales a utilizar sean Al finalizar la actividad, dispn debidamente los materiales
reutilizados, es decir, que provengan de otros objetos restantes y los productos del trabajo; reutiliza, recicla
previamente usados. y desecha, de manera clasificada, lo que sea posible.

las variaciones y la evolucin 153


Tema 3

La evolucin humana: orgenes de los primates


Actvate
Los seres vivos y, entre ellos, los seres humanos, tienen caractersticas que
permiten diferenciarlos y clasificarlos. Qu criterios utilizaras para diferenciar
a los seres humanos de otros animales?Cmo se originaron los seres humanos?

Orgenes y clasificacin de los primates


Los antepasados directos de los primates fueron unos pequeos mamferos
insectvoros con hbitos arborcolas, de los que se han encontrado
restos fsiles que datan de unos 70 millones de aos, conocidos como
plesiadapiformes. Los primeros primates se habran originado hace unos
35 a 40 millones de aos, a partir de los plesiadapiformes, y deban presentar
siguientes caractersticas:
Presencia de cinco dedos, con el pulgar oponible a los otros cuatro.
Ojos frontales.
Relacin de tamao cerebro /cuerpo ms grande que la de cualquier
otro mamfero.
Presencia de uas planas.
Clasificacin de los primates actuales
Los primates actuales se clasifican como un orden que se divide en dos
grupos: los estrepsirrinos o prosimios, y los haplorrinos o simios:
Prosimios (suborden Strepsirrhini). Constituyen los primates inferiores.
Presentan el labio superior unido a las encas, y orificios nasales desnudos
y hmedos. De ellos se han encontrado fsiles en Madagascar, donde
se desarrollaron. El Lemur catta es un ejemplo viviente de los lmures.
Otros prosimios actuales son los loris en Asia y los glagos en frica.
Lemur catta (prosimio) Simios (suborden Haplorrhini). Constituyen los primates superiores.
En ellos el labio superior no est fusionado con las encas y su nariz
est cubierta de una piel seca. En este grupo se encuentran:
Los tarsiformes. Pequeos primates que se encuentran en algunas islas
de Asia, como Borneo y Sumatra. Poseen cola y tarsos muy largos.
Los platirrinos. Monos exclusivamente suramericanos. Se diferencian
fundamentalmente de los catarrinos por la estructura de su tabique
Tarsius bancanus (tarsiforme) nasal, gracias a lo cual sus primeros orificios nasales se abren hacia
los lados de la nariz. Ejemplo de ellos son los tit, los monos aulladores
y los monos araa.
editorial santillana, S.A.

Los catarrinos. Grandes primates dentro de los que se encuentran


los humanos y algunos monos casi exclusivos de frica y Asia. Sus orificios
nasales estn prximos entre s, con las aberturas hacia abajo. Comprenden
a los cercopitecoideos o monos tpicos, como los mandriles y macacos,
Ateles belzebuth (platirrino) y a los hominodeos, como el ser humano, el orangutn y el gibn.
154 Evolucin
Caractersticas de los catarrinos
El grupo de primates catarrinos se pueden clasificar en:
Cercopitecoideos. Se caracterizan Hominoideos. De los dos grupos, son los que tienen mayor nmero
por tener una locomocin de caracteres avanzados: hocico ms retrado, sin cola y conformacin
fundamentalmente cuadrpeda, esqueltica que les permite moverse entre rama y rama colgando de sus
presentan una cara ms prominente brazos; adems, presentan un nmero reducido de vrtebras, lo que les
que los hominoideos, y adems por permite llevar ms erguido el tronco. Junto a estas caractersticas, los
la presencia de cola. Entre ellos hominoideos son los primates con desarrollos ms lentos e infancias ms
encontramos a los babuinos, los prolongadas, y los de comportamiento ms complejo; dicho de otro modo:
macacos, los mandriles y los colobos. son los ms inteligentes. Comprenden los siguientes grupos:

Hylobtidos (gibones). Son de tamao pequeo (su peso no llega a 15 kilos), y conforman el grupo ms diversicado, con
al menos cinco especies. Viven en parejas que participan por igual en el cuidado de la prole y en la defensa de su territorio.
Pasan la mayor parte de su vida en los rboles y rara vez bajan al suelo. Se encuentran en el sureste de Asia.

Homnidos. Familia que agrupa a su vez a los:


Orangutanes. Gorilas. Chimpancs. Seres
Son ms grandes Son los Los machos humanos.
que los gibones. hominoideos pesan aproxima- Caracterizados
Las hembras ms grandes: damente 45 kilos por su gran
llegan a pesar los machos llegan y las hembras cerebro, inteligencia,
40 kilos y los machos a pesar hasta 150 kilos 35 kilos. Trepan a los rboles comportamiento complejo
hasta 80 kilos. Cada macho y las hembras 100 kilos. Viven en en busca de alimento y para y la utilizacin de lenguaje.
vive solo en un territorio que grupos familiares formados por dormir. Viven en grupos A diferencia del resto de
deende de otros machos. un macho y varias hembras con numerosos formados por los homnidos, su locomocin
Las hembras tambin tienen sus cras. Pasan gran parte de su varios machos adultos que es totalmente bpeda debido
su propio territorio, en donde vida en el suelo, se desplazan hacen pareja con varias a ciertas adaptaciones
viven con sus pequeas cras de manera cuadrpeda apoyando hembras y sus cras. esquelticas. Los recin
y lo deenden de cualquier en el piso las plantas de los Se encuentran en frica nacidos son extremadamente
intruso. Al igual que los gibones, pies y las segundas falanges occidental. inmaduros y presentan una
se encuentran en el sureste de las manos. Se encuentran infancia prolongada.
de Asia. exclusivamente en frica.

Relaciones logenticas de los primates


Suborden Suborden Haplorrhini
Strepsirrhini
Glagos y loris

Monos del Nuevo Mundo

Monos del Viejo Mundo

Gibones

Orangutanes

Gorilas

Chimpancs

Especie humana
Tarsos
Lemures
editorial santillana, s.a.

Plesiadapis
lA Evolucin HuMAnA: oRGEnES DE loS PRiMATES 155
El ser humano y su evolucin
A pesar de la larga historia de evolucin de la vida en la tierra,
actualmente se supone que la especie humana evolucion a partir de un
grupo de primates primitivos, de los cuales se originaran tambin los
monos superiores como los gorilas, los orangutanes y los chimpancs
La evolucin de las especies y los origenes del ser humano
Tiempo medido en millones de aos (Ma)

Hace 450 Ma
1 Los primeros peces pueblan las aguas.

Hace 430 Ma
Surgen las primeras plantas terrestres.
2
Hace 250 a 70 Ma
Los reptiles dominan la tierra con los dinosaurios.

Hace 220 Ma
3 Los mamferos inician su caminata en el planeta.

Hace 65 Ma
Surgen las primeras flores y los dinosaurios
desaparecen del planeta.

Hace 3,5 Ma
4 Aparecen los primeros homnidos.
Hace 3,5 Ma a 100 mil aos
Surgen los primeros Homo sapiens.
5

La historia del universo 6


en 365 das
Para la historia humana, mil
aos es un perodo de tiempo
inmenso, pero para la historia
del universo es como un
parpadeo. Para entender
mejor esta relacin, en las
lneas de tiempo se asocian CALENDARIO CRONOLGICO ANUAL
el calendario cronolgico Enero a agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
anual y el calendario
csmico, es decir, el tiempo LNEA DE TIEMPO CSMICO (Millones de aos atrs)
del universo. Si pudiese
editorial santillana, s.a.

15 000 4 600 4 000 3 000 2 000 1 000 0


verse todo lo que aconteci
en 15 000 millones de aos
de la existencia del universo, Big Bang Formacin Formacin Primeras Primeros Primeras Dinosaurios Homo sapiens
de la Tierra de las formas peces plantas y
se percibira que los animales primeras de vida animales
rocas terrestres
y los seres humanos
aparecieron en los dos
ltimos das de diciembre.

156 Evolucin
Clasificacin biolgica del ser humano
El ser humano se clasifica de la siguiente manera: Clasicacin taxonmica del ser humano
Reino: Animalia
Es un cordado porque pertenece al grupo de seres vivos clasicados dentro del
phylum Chordata, cuyos organismos tienen un cordn nervioso o mdula espinal. Phylum: Chordata

Dentro de los cordados, pertenece a la categora de los vertebrados, por tener Subphylum: Vertebrata
una columna vertebral verdadera. Clase: Mammalia
Entre los vertebrados se le clasica como mamfero, pues las hembras poseen Subclase: Eutheria
glndulas mamarias, con las cuales alimentan a sus hijos recin nacidos; y tanto
hembras como varones tienen pelos y tres huesos separados en el odo medio Orden: Primates
(cadena de huesecillos: martillo-yunque-estribo).
Infraorden: Simiiformes
Como mamfero, pertenece a los organismos euterios, que son mamferos cuyas
Familia: Hominidae
hembras embarazadas tienen un rgano especial llamado placenta, que sirve
para intercambiar sustancias con el feto: la madre suministra al feto alimento y Subfamilia: Homininae
oxgeno y el feto libera en la sangre materna dixido de carbono y productos de
Gnero: Homo
desecho.
Dentro de los euterios, se clasica como un primate, ya que, al igual que los Especie: Homo sapiens
lmures, los orangutanes, los chimpancs o los monos, tiene uas planas, manos Subespecie: sapiens
con el pulgar oponible al resto de los dedos, hocico reducido, cuatro dientes
incisivos en cada maxilar y ojos en posicin frontal. Nombre cientco:
Homo sapiens sapiens
Como primate pertenece al grupo de los simios y los homnidos junto con los
gorilas, orangutanes y chimpancs, que se caracterizan porque carecen de cola Nombre comn:
y tienen los omplatos en posicin posterior y no lateral. ser humano
Dentro de los homnidos el ser humano, como especie, es el nico representante
actual del grupo de los primates bpedos.

Especializaciones del ser humano


Las adaptaciones que los seres humanos adquirieron en el transcurso
de la evolucin, y que los hizo una especie exitosa, fueron:
La bipedestacin. El ser humano anda erguido sobre El lenguaje. Una de las caractersticas ms inuyentes
sus extremidades inferiores, caso prcticamente nico en la evolucin humana, al menos en su aspecto social,
dentro de los mamferos. Esta caracterstica, llamada es el desarrollo de la capacidad de comunicacin basada
bipedestacin, implic que las manos quedaran libres en el lenguaje. Quizs sea la posibilidad de intercambio
al no ser utilizadas para andar, lo que favoreci que de informacin verbal uno de los rasgos diferenciales
los dedos se alargaran y el pulgar se opusiera a los ms evidentes en el ser humano.
dems dedos, en un grado mucho mayor que en el resto El desarrollo posnatal. La fase posnatal, que se inicia
de los primates. As, la mano se transform en un rgano con el nacimiento, dura varios aos, hasta que el ser
que permite la manipulacin, transporte y utilizacin humano alcanza su pleno desarrollo. Durante las etapas
de objetos. infantil y juvenil, el ser humano aprende un sinnmero
El cerebro. Con la evolucin del cerebro (sobre todo de ideas, asociaciones, razonamientos y experiencias.
la corteza cerebral), el ser humano ha alcanzado el Como el desarrollo posnatal en el ser humano es largo,
nivel ms alto de inteligencia, memoria y asociacin el perodo de aprendizaje es prolongado.
de imgenes de todas las especies del reino animal. El crecimiento de la poblacin. En los ltimos
A esta caracterstica se debe la alta complejidad del siglos, la poblacin humana ha venido experimentando
comportamiento humano. El cerebro tambin se destaca un crecimiento notable. Este fenmeno no es ms que
editorial santillana, s.a.

por ser ms grande, medido en trminos relativos, el resultado de su gran desarrollo cultural, cientco
es decir, comparado con el tamao del cuerpo. y tcnico, lo cual se ha traducido en mejoras en las
condiciones de alimentacin, higiene, cuidado de
los individuos, prevencin y cura de enfermedades,
y aumento de la tasa de supervivencia.

lA Evolucin HuMAnA: oRGEnES DE loS PRiMATES 157


Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Responde:
a) Explica brevemente por qu al ser humano se le clasifica dentro de los cordados, vertebrados
y mamferos.
b) Explica las ventajas que representan para el ser humano las adaptaciones que adquiri
en el transcurso de la evolucin, como la bipedestacin, tamao cerebral, lenguaje
y el desarrollo postanal.
c) Por qu a los humanos se les clasifica como primates dentro de los euterios?
d) Cmo se clasifican los primates actuales y qu caractersticas diferencian a los distintos
grupos?
2 Elabora un cuadro comparativo sobre las caractersticas anatmicas y comportamentales
que distinguen a los distintos grupos de catarrinos.
3 Completa el siguiente cuadro:
Concepto Caractersticas
Son los ms pequeos, viven en parejas, pasan la mayor parte de su tiempo
en los rboles.
Grupos que contemplan
los hominoideos
Son los ms grandes. Los machos pueden pesar 150 kilos, las hembras 100 kilos.
Viven en grupos familiares formados por un macho y varias hembras con sus cras.
Pasan gran parte del tiempo en el suelo, donde se desplazan de manera cuadrpeda.
Chimpancs
Homnidos

4 Elabora una linea de tiempo en la que representes la evolucin de las especies hasta la aparicin
del hombre sobre la Tierra.

En sntesis
Copia y completa el siguiente mapa conceptual:

Los primates

comprenden

Simios
comprenden comprenden
Hominoideos comprenden
editorial santillana, S.A.

comprenden

Chimpanc

158 Evolucin
Experiaprendo El bingo de los primates

Experiencia
Materiales
Chinches blancas y rojas
Una caja o envase grande
Un Marcador grueso
9 chas preparadas por el o la docente con informacin
sobre primates
3 lminas de anime, cada una con un cuadro
donde se va a jugar el bingo.

Procedimiento
1 El o la docente debe fungir como coordinador y juez del bingo.
2 Los y las estudiantes se dividen en tres grupos.
3 Cada grupo toma una lmina de anime y nueve chinches blancas.
4 El o la docente colocar en el envase las chas con informacin sobre los primates,
preparadas previamente.
5 El o la docente da inicio al bingo al sacar la primera cha del envase y leerla a los y las estudiantes.
Una vez leda la cha, esta no vuelve al envase.
6 Cada grupo procesa la informacin y la utiliza para identicar al primate, segn los distintos grupos
indicados en la lmina de anime.
7 Una vez identicado el grupo, se coloca una chinche en el nmero correspondiente.
8 El o la docente revisa lo que contest cada grupo. De estar bien, lo dejar as. De estar mal, quitar
la chinche blanca y colocar en su lugar una roja. Con el marcador, colocar una marca en el anime
que indique la posicin correcta de la chinche blanca segn la cha.
9 Una vez revisados los tres grupos, el o la docente procede a leer una nueva cha y a realizar
una nueva revisin. El juego contina hasta agotarse las chas.
10 Ganar el grupo que tenga el mayor nmero de chinches blancas.

Anlisis y conclusiones
a) En qu se parecen los miembros del grupo de los primates?
b) Cules son las diferencias ms signicativas que hacen al Homo sapiens una especie distinta a los otros
miembros del grupo de los homnidos?
editorial santillana, s.a.

Para contribuir con el cuidado del ambiente:


Trata de que los materiales a utilizar sean Al nalizar la actividad, dispn debidamente los materiales
reutilizados, es decir, que provengan de otros objetos restantes y los productos del trabajo; reutiliza, recicla
previamente usados. y desecha, de manera clasicada, lo que sea posible.

lA Evolucin HuMAnA: oRGEnES DE loS PRiMATES 159


TEMA 4

La evolucin humana: el proceso de hominizacin


ACTVATE
Qu caractersticas tuvieron que desarrollar nuestros ancestros para dar lugar
a la aparicin de los primeros seres humanos? Qu importancia crees que habr
tenido el desarrollo de la racionalidad?

Evolucin del ser humano: el proceso


de hominizacin
La hominizacin, es decir, el proceso que condujo a la aparicin
de los seres humanos, proporcion a sus ancestros una serie
de caractersticas que le permitieron avanzar con xito en su
camino evolutivo.
El inicio de la hominizacin
Muy probablemente el ser humano apareci en las sabanas
Caractersticas fundamentales de frica, ya que all se han descubierto los fsiles humanos
de la hominizacin y antepasados extintos ms antiguos. Hay autores que opinan
Adquisicin de la bipedestacin, que el gnero Dryopithecus (mono de los rboles) es el eslabn
lo que permiti utilizar las manos ms reciente encontrado, a partir del cual se inici la homi-
para realizar tareas como construir nizacin. El primer fsil de Dryopithecus fue descubierto
herramientas y tiles o en la defensa por los ingleses Louis y Mary Leakey, cerca del lago Victoria
contra depredadores.
en frica del Este en 1948.
Disminucin del prognatismo
y la denticin. Se presume que fueron monos arborcolas, algunos de tamao tan
Aumento de la capacidad craneana. grande como los gorilas, y que vivieron hace unos 25 millones
de aos en frica, Asia y Europa. El Dryopithecus parece provenir
Adquisicin de la racionalidad, de una especie ms antigua, el Aegyptopithecus, y este a su vez, dio
de manera que el comportamiento
no fue simplemente instintivo, sino origen a los cercopitecoideos, as como los hominoideos,
en gran parte supeditado a la razn. de los que surgi el ser humano actual.

Primeros ancestros del ser humano


Los australopitecinos son considerados
A. africanus
como los primeros ancestros del ser humano. A. bahrelghazali
(Sudfrica)
En 1924, el anatomista ingls Raymond Dart (Chad)
3,3 - 2,1 Ma
encontr el primer fsil al sur de frica, Ardipithecus
por lo cual este se denomin Australopithecus ramidus
africanus. El hallazgo consisti de un crneo (Etiopa)
de infante de unos seis aos. Se cree que 4,4 Ma A. garhi
caminaba en forma bpeda, totalmente erguido; (Etiopa)
tena dentadura similar a la del ser humano 2,5 Ma
actual; coma carne y tena un tamao cerebral A. afarensis
mayor que el del gorila y menor que el del Lucy
editorial santillana, s.a.

humano moderno. (Etiopa y Tanzania)


Tenan aspecto de simios con una frente Australopithecus 3,85 - 2,95 Ma
pequea y un gran prognatismo. De todas estas anamensis
especies algunos cientficos hipotetizan que (Kenia) 4,2 - 3,9 Ma
el A. afarensis es la lnea evolutiva de donde Antigedad (millones de aos - Ma)
surgi el gnero Homo.
5 4 3

160 Evolucin
Del Homo habilis al Homo sapiens
El desarrollo evolutivo del gnero Homo, desde los primeros ancestros hasta
llegar a los seres humanos actuales, se dio con la aparicin de estas especies:

Homo habilis Homo erectus


El Homo habilis es la especie ms antigua del gnero Homo, El antroplogo holands Eugne Dubois encontr en Java
que habra aparecido en frica hace unos 2,4 millones de aos. restos fsiles homnidos que fueron agrupados bajo el nombre
Un fsil de esta especie fue descubierto junto a herramientas Pithecanthropus erectus, u Hombre de Java, que luego fueron
rsticas, por lo que se cree que el ser humano primero camin reclasicados como Homo erectus. Tiempo despus se hallaron
erecto y luego desarroll la capacidad craneana que lo habilit dos fsiles ms: el Homo heidelbergensis, u Hombre de Heidelberg,
para usar herramientas. Esta especie y el Homo erectus pekinensis, u Hombre de Pekn. Todos tenan
muestra rasgos menos simiescos una estatura y esqueleto similares al humano actual as como una
que los australopitecinos como frente pequea, maxilares y dientes grandes, ausencia de mentn,
mentn retrado, dentadura prognatismo menor y una capacidad craneana mayor que
pequea y postura erguida. la del H. habilis. Vivieron hace 1,8 millones a 143 000 aos.
Los fsiles ms antiguos, que datan de 1,8 millones de aos
y que fueron descubiertos en Kenia, son considerados como
pertenecientes a H. erectus o incluso a una especie distinta,
conocida como Homo ergaster.

Homo neanderthalensis Homo sapiens


El primer fsil de esta especie fue En la actualidad, se piensa que el H. heidelbergensis vivi hace
encontrado en Alemania, en los valles 700 000 y luego evolucion en H. sapiens y H. neanderthalensis.
de Neander y se le llam Hombre El H. sapiens tiene un crneo menos compacto, en comparacin
de Neanderthal. Era robusto, con con las otras dos especies, con un volumen de 1 200
musculatura muy fuerte, de 1,60 m a 1 700 cm3.
altura, aproximadamente; crneo macizo H. sapiens sapiens.. Incluye al hombre moderno y a la raza fsil del hombre
y largo, frente pequea ligeramente de Cro-Magnon, descubierto en Francia. Llegaron a Europa desde Asia
inclinada hacia atrs, dentadura fuerte, y despus de interactuar con los neanderthalensis fueron de alguna
prognatismo acentuado y sin mentn. manera la causa de su desaparicin. Los grupos modernos son muy similares
El Hombre de Neanderthal habra al Cro-Magnon. Cuando se expandieron por todo el mundo originaron
desaparecido hace unos 28 000 aos. diferentes razas: negroide, caucasoide y mongoloide. El paso evolutivo
hacia el H. sapiens sapiens se supone que ocurri hace 100 000 aos.

Homo rudolfensis
(frica oriental)
1,9 - 1,8 Ma Homo habilis
(frica subsahariana)
2,4 - 1,4 Ma

H. heidelbergensis
(Viejo Mundo)
700 000 - 200 000 aos

H. erectus
(Asia oriental) H. sapiens
1,89 Ma - 143 000 aos (mundial)
200 000
P. robustus - presente
(Sudfrica)
1,8 - 1,2 Ma
editorial santillana, s.a.

P. boisei
(frica oriental)
Paranthropus 2,3 - 1,2 Ma
aethipicus
(frica oriental) H. neanderthalensis
2,7 - 2,3 Ma (Europa y Asia occidental)
200 000 - 28 000 aos
2 1 0

lA Evolucin HuMAnA: El PRocESo DE HoMiniZAcin 161


La vida de los primeros seres humanos
Es de suponer que la vida para el ser humano primitivo no fue fcil.
Los peligros de un ambiente que contaba con grandes depredadores,
las dificultades para la bsqueda de alimentos y los cambios climticos,
eran factores que presumiblemente amenazaban su supervivencia
y su continuidad como especie.

Evidencias fsiles de los primeros seres humanos


Las personas podran
preguntarse, cmo pudo
el ser humano avanzar el
recorrido de su evolucin
hasta llegar a lo que es
actualmente? La respuesta
a esta pregunta radica en
algo que ciertamente lo
ha colocado como un ser
especial y nico respecto de
otros seres vivos: un cerebro
grande y complejo. Gracias
DIVERSIDAD CULTURAL
al cerebro, el ser humano
Tribus actuales ha tenido la capacidad de
en la edad de piedra
responder de manera eciente a distintas condiciones externas, as como a
A pesar de que la mayo-
situaciones de emergencia y de peligro.
ra de las poblaciones en
todo el mundo dependen No es fcil indagar sobre los ancestros humanos ya que, en la mayora
de los avances tecnolgi- de los yacimientos, los fsiles son escasos, y aunque se estudian intensamente,
cos para vivir, en particular la informacin dista de ser denitiva. Los huesos ms interesantes son los del
medios de transporte,
crneo, pues permiten averiguar aspectos como la capacidad cerebral, el tipo
electricidad, acceso a pro-
de alimentacin o la postura de la cabeza. Tambin son importantes la pelvis o
gramas de salud o herra-
mientas para la subsisten- el fmur, que permiten saber si sus poseedores marchaban erguidos o no.
cia, algunos pueblos que Desgraciadamente, la imaginacin ha llegado demasiado lejos, y con
viven aislados en medio frecuencia se han dado como indiscutibles juicios que no pasan de ser
de las selvas tropicales,
meras suposiciones. Por ejemplo, presentar a los primeros seres humanos
sobreviven como lo hacan
los primeros ancestros del como seres agresivos de grueso pelaje, aspecto feroz y que solo producan
ser humano. Por ejemplo, gruidos, es algo totalmente hipottico. Del cuidado con que, por ejemplo,
los Korowai de Nueva los neandertales disponan los cuerpos en los entierros, acompandolos
Guinea son cazadores- de animales y de tiles labrados en piedra, se puede suponer que eran
recolectores, construyen ms sensibles de lo que generalmente se cree. Por ejemplo, se encontraron
sus casas en los rboles
restos de un anciano que, por tener un brazo amputado desde su juventud,
y utilizan herramientas
editorial santillana, s.a.

de piedra y madera. Los


debi precisar la ayuda de los dems para subsistir. Esto implica ya un
Suruwaha del Amazonas comportamiento social muy humano. Segn algunos autores, los tiles
viven de la caza con arcos labrados en aquellos tiempos denotan inteligencia humana, ya que evidencian
y cerbatanas, as como de que fueron hechos para un n determinado, y esta planicacin de objetivos
la pesca y la recoleccin es un signo claro de racionalidad.
de tubrculos.
162 Evolucin
Desarrollo cultural del ser humano y sus ancestros ZOOM
La evolucin biolgica del ser humano fue paralela con su La cultura
evolucin cultural. La capacidad craneana lleg a triplicarse entre
Es el comportamiento
los australopitecinos y el Homo sapiens sapiens. El rea de corteza adquirido por medio del
cerebral, en la que se desarrolla la funcin del razonamiento, aprendizaje de ideas,
se increment gracias a la acentuacin de las circunvoluciones inventos o costumbres,
cerebrales haciendo del ser humano la ms inteligente de todas que pueden transmitirse
las especies animales. Su inteligencia le permite, adems, estar de generacin en genera-
consciente de su propia existencia. cin a travs del lenguaje
La racionalidad y el sentido de libertad son las dos caractersticas escrito o hablado.
fundamentales que permitieron al ser humano dirigir su desarrollo La cultura implica aspec-
cultural hacia diversos estilos de vida. Puede decirse que gracias a tos sociales, religiosos,
su inteligencia, producto de su herencia biolgica y cultural, el ser ideolgicos, econmicos,
entre otros. La evolucin
humano es actualmente la especie dominante en el planeta. A travs
cultural humana no se
del aprendizaje adquiere las experiencias de sus antepasados, de tal
basa solo en una serie de
modo que cada nueva generacin incorpora el conocimiento de las inventos o descubrimien-
generaciones anteriores y lo lega, junto con el nuevo conocimiento, tos, sino que se requiere
a las venideras. compartir las nuevas ex-
periencias y transmitirlas
La cultura de los homnidos adecuadamente al resto
del grupo.

Australopithecus Homo habilis Homo erectus Homo neanderthalensis Homo sapiens sapiens
Viva en frica, en amplios Viva en frica. Fabric Viva en climas clidos, Viva en cuevas, conoca El hombre de Cro-Magnon
espacios abiertos parecidos armas muy primitivas templados y fros, y se el fuego y fabricaba hojas era cazador, realizaba
a las actuales sabanas. a partir de piedras o cantos refugiaba en cavernas. de cuchillo y puntas delicados tiles de piedra,
Era recolector y omnvoro. rodados, que golpeaba unos Conoca el fuego y cazaba de flechas. Adems de pie- hueso, marfil y madera.
No conoca el fuego ni con otros, y practicaba la animales en grupos. Era dras, lleg a utilizar huesos Fabricaba arpones, agujas,
tcnicas para cazar. caza en equipo. Era n- recolector de frutos y races. para fabricar algunos de sus flechas, cuchillos y
Al parecer su raciocinio mada, ya que deba seguir Se cree que era antropfago utensilios. Enterraba a sus estatuillas. Decoraba
era limitado. a los animales que cazaba (canbal), por los crneos muertos en cuevas con sus cuevas con pinturas.
para alimentarse. agujereados que se han ciertos rituales: ataba los Son famosos los dibujos
editorial santillana, s.a.

hallado, aunque tambin brazos al cuerpo, a veces encontrados en la cueva


pudiera tratarse de algn los pintaba, y los enterraba de Altamira (Espaa).
ritual religioso. Construa con ciertos objetos rituales La raza moderna aprendi
diferentes instrumentos, o personales. a ser agrcola y ganadera.
como hachas, picos y cu- Conoca la cermica
chillos, tallando cantos ro- y los metales.
dados y atndolos a un palo.

lA Evolucin HuMAnA: El PRocESo DE HoMiniZAcin 163


Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Responde:
a) Cules caractersticas debieron desarrollar los ancestros del ser humano para evolucionar
hasta la especie actual?
b) De qu individuos, segn algunos autores, se habr originado el gnero Homo?
c) Cmo ayud al hombre primitivo el desarrollo de un cerebro grande y complejo a vencer
las dificultades que se le presentaban?
d) Qu detalles nos permiten presuponer que los neandertales eran sociales, inteligentes y racionales?
2 Escribe una composicin sobre cmo la inteligencia y la capacidad de aprendizaje han
permitido al ser humano dirigir su desarrollo cultural y tecnolgico hacia el estilo de vida
que tiene en la actualidad.
3 Completa el siguiente cuadro sobre las especies del genero Homo:
Especie Caractersticas fsicas Desarrollo cultural

Homo habilis

Homo erectus

Homo neanderthalensis

Homo sapiens sapiens

En sntesis
Copia y completa el siguiente mapa conceptual:

Proceso evolutivo del ser humano

sus primeros ancestros son

evolucion al gnero

cuya especie ms antigua es


Homo habilis

que evolucion a

del que deriv


editorial santillana, S.A.

Homo heidelbergensis

del que derivaron

Homo sapiens sapiens

164 Evolucin
Experiaprendo El juego de los la evolucin humana

Experiencia
Materiales
Seis tarjetas con los nombres de los
homnidos antecesores del ser humano:
Australopithecus, Homo habilis,
Homo erectus, Homo heidelbergensis,
Homo neanderthalensis,
Homo sapiens sapiens.
Seis tarjetas iguales a las anteriores,
pero con las caractersticas bsicas
culturales de cada grupo.

Procedimiento
1 Organizar grupos de cinco estudiantes cada uno.
2 Colocar las 12 tarjetas con su contenido hacia abajo, una al lado de la otra, dispuestas al azar.
3 El primer grupo de estudiantes comienza a jugar.
4 Para ello, voltea una tarjeta, y luego de leer su contenido voltea una segunda tarjeta.
5 Si hay coincidencia, es decir, si una de las dos tarjetas da las caractersticas culturales del grupo
que indica la otra tarjeta, se dejan las dos tarjetas volteadas y se procede hacer coincidir otras dos.
6 Si no hay coincidencia, entonces se vuelven a colocar las tarjetas boca abajo en su lugar y se procede
a tratar de hacer coincidencia con otras dos tarjetas.
7 Cuando todas las tarjetas han hecho coincidencia, se acaba el juego y se abre el turno para el prximo grupo.
8 El o la docente llevar nota de los intentos que debe realizar cada grupo para completar el juego.
9 Ganar el grupo que completa el juego en el menor nmero de intentos.

Anlisis y conclusiones
a) Consideras que fue gradual el desarrollo evolutivo de las especiecies que dieron origen al ser humano
actual, o por el contrario se dio a saltos? Por qu?
b) El ser humano actual apareci hace 100 000 aos y el neandertal desapareci hace 28 000 aos, por lo que
ambos tuvieron un perodo de 72 000 aos de coincidencia. Suponiendo que se distribuan en las mismas
zonas geogrcas, crees que fue posible que ambos pudieran haberse apareado y tenido descendencia?
Por qu?
editorial santillana, s.a.

Para contribuir con el cuidado del ambiente:


Trata de que los materiales a utilizar sean Al nalizar la actividad, dispn debidamente los materiales
reutilizados, es decir, que provengan de otros objetos restantes y los productos del trabajo; reutiliza, recicla
previamente usados. y desecha, de manera clasicada, lo que sea posible.

lA Evolucin HuMAnA: El PRocESo DE HoMiniZAcin 165


Actividades de refuerzo Para realizar en el cuaderno

Comprensin Anlisis y aplicacin


1 Selecciona la opcin correcta que se 3 Observa la tabla en la que se indican
corresponda con el enunciado. Justifica diferencias entre los citocromos C
tu eleccin. (protena presente en todos los seres vivos)
a) Son rganos que guardan relacin de varios vertebrados. Compara los valores
de analoga entre s. y responde.
Brazo humano y ala de gaviota Aminocidos
Aminocidos diferentes
Ala de lechuza y de mariposa Especie en el citocromo respecto del
Aleta de tiburn y de delfn C hombre en el
citocromo C
Pata de cachorro y aleta de tiburn
Ser humano 104 2
Ninguna es correcta
b) Fuerza que acta en la evolucin Chimpanc 104 0
de las especies, favoreciendo unos genes Mono Rhesus 104 1
y caractersticas sobre otros.
Caballo 104 11
Recombinacin
Mutacin Atn 104 21
Adaptacin
a) Cul de estas especies est menos
Seleccin natural emparentada con el hombre?
Migracin Chimpanc Caballo
c) Idea comn a las teoras de la evolucin de Mono Rhesus Atn
Darwin y Lamarck con relacin a los factores
que generan adaptaciones. b)  Cul de estas especies est ms
emparentada con el hombre?
Reproduccin selectiva
Uso y desuso de sus estructuras anatmicas Chimpanc Caballo
Interaccin entre organismos Mono Rhesus Atn
y sus ambientes c)  Qu tipo de evidencia se demuestra
Mantenimiento de las mejores condiciones en la tabla?
genticas
Embriolgica Biogeogrfica
d) Son los huesos ms importantes de analizar
al realizar estudios de homnidos. Seleccin artificial Bioqumica
Tibia, peron y rtula d)  Por qu se considera al citocromo C
Fmur, pelvis y crneo como una de las evidencias del proceso
evolutivo?
Esternn y hmero
Porque define los patrones evolutivos
2 Responde las preguntas que se presentan:
en los vertebrados
a)  A qu se debe que en Australia se hayan
Porque se encuentra en diferentes
editorial santillana, S.A.

desarrollado mamferos marsupiales como


el koala y el canguro que no existen en organismos
ninguna otra parte del mundo? Porque puede ser rastreado en todas
b) Cul fue el aporte de Lineo a la biologa? las razas humanas
c) Por qu Darwin no pudo sustentar su teora Ninguna es correcta
de la evolucin? Qu le faltaba a su teora?
166 E volucin
Opinin y sntesis
4 Analiza el siguiente rbol evolutivo, el cual 5 Lee el siguiente texto sobre el Homo floresiensis.
representa la teora de la evolucin de los A continuacin responde las preguntas.
vertebrados. Luego responde las preguntas: En el ao 2004, un grupo de paleontlogos que
investigaba debajo del terreno de una cueva en la isla
Flores (Indonesia), encontr el esqueleto fosilizado
de lo que inicialmente pensaban que era un nio.
0 Sin embargo, estudios posteriores demostraron que
se trataba de un adulto completamente desarrollado,
saurios
Aves

65 cuya estatura no superaba los 90 cm. A esta


Peces
Anfibios

Reptiles

criatura, apodada Hobbit, la nombraron Homo


Dino

150 s
Primeras aves floresiensis y establecieron que sus huesos tienen
f ero aproximadamente 18 000 aos de antigedad.
m
Ma
220
Primeros Su cerebro, ms pequeo que el de un chimpanc
mamferos
normal, y pruebas de laboratorio (que descartaron
Primeros
que estas caractersticas fueran producto de problemas
330 reptiles genticos), permitieron a los investigadores catalogar
350 a Hobbit como una especie desconocida hasta
Primeros entonces.
anfibios
420 Un dato importante en este hallazgo es que la isla
Flores nunca estuvo conectada a tierra firme, como
Primeros otras islas.
500 peces
Millones de aos a) Segn los datos biogeogrficos del lugar
(Ma) del hallazgo, qu pudo haber originado
a) Qu vertebrados evolucionaron primero? individuos homnidos tan pequeos como
el H. floresiensis?
Mamferos Reptiles
b) Cmo pudo el H. floresiensis haber llegado
Peces Anfibios hasta isla Flores? Crees que a pesar de
b) El orden cronolgico de aparicin de los tener un cerebro tan pequeo haya podido
grupos de vertebrados fue: construir embarcaciones?
Aves, peces, anfibios, mamferos, reptiles c) Habr tenido la alimentacin alguna
Peces, anfibios, reptiles, dinosaurios, aves, influencia en el tamao de estos homnidos?
mamferos Justifica tu respuesta.
Reptiles, dinosaurios, aves, mamferos d) Si estuvieras buscando especies de
c) Qu grupo de vertebrados actuales tiene homnidos recientes, sin descubrir,
una conexin ms cercana con los concentraras tu bsqueda en las islas?
dinosaurios? Por qu?
Mamferos Aves e) Piensa en un homnido que cuenta con
herramientas para obtener alimentos y para
Peces Reptiles
editorial santillana, S.A.

defenderse de depredadores, crees que su


d) Los grupos actuales de vertebrados se habran cuerpo est sometido a las mismas presiones
desarrollado completamente hace evolutivas que dan forma a los cuerpos
65 Ma 350 Ma de otros organismos? Justifica tu respuesta.
150 Ma 220 Ma

Evolucin 167
Conexos con... Tecnologa e inventiva
Paleontologa y evolucin
El Museo de Ciencias Naturales, en Caracas, es una institucin dedicada a la divulgacin
del patrimonio histrico cientfico venezolano, con ms de 100 000 piezas, ejemplares y
muestras agrupadas en distintas colecciones, entre las que se encuentran la de Paleontologa,
Antropologa Fsica y Etnologa.
Visita el museo, o en su defecto, el site dentro de la pgina de la Fundacin Museos
Nacionales (http://www.fmn.gob.ve/fmn_mc.htm) y consulta en qu consiste cada una
de las colecciones mencionadas.
Responde qu te gustara encontrar en un museo que te ayudara a comprender mejor
la vida en la Tierra en eras geolgicas pasadas?
Navega en la Web y explora qu otros lugares similares al Museo de Ciencias existen
en Venezuela. Comparte la informacin con tus compaeros y compaeras e indica
la ubicacin de estos sitios y a qu se dedican.
El Dr. Ascanio Rincn es un bilogo, investigador del IVIC, dedicado al estudio de la
Paleontologa. Sus trabajos se centran en los mamferos del Cenozoico, a travs de estudios
taxonmicos, tafonmicos, sistemticos y biogeogrficos de fsiles, en un contexto
bioestratigrfico. Trabaja fundamentalmente con fsiles, as como en yacimientos sedimentarios,
en ambientes caverncolas. Entre sus hallazgos destaca el descubrimiento del crneo del tigre
Dientes de Cimitarra de Maturn, estado Monagas.
Consulta a travs de la Web artculos relacionados con los trabajos y descubrimientos
del Dr. Rincn, disctelos en clase y comenta su importancia.

Profesiones y oficios cientficos


Paleontologa y biologa evolucionista
Las personas dedicadas a la paleontologa son profesionales que
estudian la vida en eras pasadas de la Tierra, mediante el anlisis de
fsiles. En su labor deben hacer excavaciones en yacimientos, as como
preparar, preservar y reparar las muestras encontradas. Esta ciencia se
apoya en otras disciplinas como la geologa, la ecologa y la botnica.
La biologa evolucionista es una rama de la biologa que estudia los
procesos evolutivos asociados a la supervivencia, fecundidad, tiempo
de desarrollo y longevidad de los organismos. Ambas profesiones no
se estudian como carrera bsica en Venezuela, pero quienes estudian
Biologa pueden especializarse con cursos de posgrado.
Investiga en cules universidades o centros de investigacin
editorial santillana, s.a.

venezolanos existen especialidades relacionadas con la paleontologa.


Debate con tus compaeros y compaeras por qu es importante
conocer cmo han evolucionado las especies y si esto permite
hacer proyecciones de cmo evolucionarn en el futuro.

168 Evolucin
Idea para la accin Crear un organismo imaginario

Propsito: proponer un modelo de organismo imaginario, con base


en las caractersticas de un ambiente determinado.

1 Documentacin
Repasar la teora de la evolucin de Darwin y el concepto de adaptacin.
2 Planicacin
Antes de definir el tipo de organismo a crear,
seleccionen un tem de cada categora suministrada,
para definir el ambiente al cual debe estar adaptado:
Hbitat: montaa; llanura; desierto; isla; caverncola.
Agua o humedad presente ambiental: ambiente
seco e infrtil; una temporada seca y otra lluviosa;
muchas precipitaciones zona costera; pantano o un ro.
Clima: Caliente y hmedo; caliente y seco; fro;
lluvioso con viento; temperaturas bajo cero.
Hbitos alimenticios (si se trata de un animal):
hojas de plantas altas; semillas, plantas y animales
pequeos; animales acuticos; animales rpidos.
Depredadores: animales que trituran su presa antes
de comerla; insectos voladores que chupan fluidos
(sangre, savia); organismos que producen sustancias
pegajosas para atrapar su alimento; animales que
persiguen y atrapan a su presa.
Investiguen qu rasgos fsicos y de comportamiento exhiben los individuos adaptados a
las caractersticas ambientales seleccionadas. Tomen en cuenta aspectos como apndices
locomotores, sistema de visin y audicin, color, tamao, mecanismos de dispersin de semillas,
cobertura de la piel, entre otros.
Seleccionen cmo representarn el organismo imaginario: dibujo, escultura de arcilla, plastilina,
animacin u otro medio.
3 Organizacin de materiales
Recopilen los materiales necesarios para construir el modelo, segn la tcnica seleccionada.
4 Puesta en accin
Discutan y seleccionen las caractersticas del organismo y elaboren el boceto preliminar.
Diseen el modelo a partir del boceto.
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5 Evaluacin
Presenten el modelo y expliquen sus caractersticas y cmo se adapta al ambiente seleccionado.
Comparen el organismo propuesto con el de los otros equipos.
Evalen el desempeo del equipo en la actividad.

Evolucin 169
U4 BIODIVERSIDAD
Seres vivos: cuntos son y en qu
se parecen y diferencian?
En la Tierra existen millones de especies distintas de seres
loGros esPerAdos vivos.Todas tienen funciones determinadas en el ambiente y
Reconocer las caracte-
rsticas que distinguen
los seres humanos obtienen beneficios directos de muchas de
y permiten clasificar la ellas, aunque tambin pueden resultarle dainas. Por ello, es
diversidad de seres vivos. importante poder reconocerlas.
Valorar la importancia
de la clasificacin para
el reconocimiento de
la diversidad de vida a) Generalmente, las aves se
en la Tierra. asocian con el vuelo. Los
pinginos sin embargo no
Reconocer la importancia vuelan pero s son expertos
de la amplia diversidad nadadores o buceadores.
Estas aves estarn ms
biolgica para el ambiente
emparentadas con los
y para la especie humana peces que con las aves
en particular. voladoras? Por qu?

Orientar la motivacin ha-


cia el estudio de profesio-
nes como la Taxonoma
y el Derecho Ambiental.

ideA PArA lA Accin


b) El ser humano, como
Creacin de un recinto todas las especies, ha
de vida silvestre evolucionado. En qu
Al concluir esta unidad tra- se asemeja a otros
organismos?
bajarn en el acondiciona-
editorial santillana, s.a.

miento de un jardn como


recinto para el resguardo y
conservacin de especies
silvestres.

170 Biodiversidad
Para reexionar y debatir
Es necesario clasificar y organizar a los seres vivos? Qu caractersticas se pueden
proponer para diferenciarlos? Si una fruta o un animal comestible recibe nombres
distintos en diversas partes de una regin, cmo se puede saber si es el mismo,
para saber si se puede consumir o no? Es apropiado tener mascotas o animales en
cautiverio para su cra?

c) Algunos organismos que d) Muchos animales marinos


conocemos tienen el aspecto son peligrosos, como
de un animal prehistrico, y las medusas, que tienen
de hecho, no han cambiado tentculos con "dardos"
mucho a lo largo del tiempo. venenosos. Qu importancia
A qu se debe esto? tienen en los ecosistemas?

e) Las algas son organismos auttrofos muy


diversos y abundan en aguas poco f) En la naturaleza hay muchos
profundas para aprovechar la luz del sol.
organismos parecidos.
Se consideran las algas como un grupo de
Cmo saber si se trata o no
plantas acuticas? Qu relaciones tienen
de distintas especies?
las algas con las plantas?
editorial santillana, s.a.

Biodiversidad 171
Tema 1

Clasificacin de los seres vivos I: bacterias y arqueas


Actvate
Si tuvieras que describir los distintos organismos que observaste en una visita
a un jardn o un parque zoolgico, qu tipo de relaciones estableceras para
clasificar y agrupar las distintas plantas y animales?

Las especies
Actualmente, se conocen casi 3 000 000 de especies de seres vivos, aunque
se cree que pueden ser 10 000 000, aproximadamente, sin contar las especies
extintas. Estos nmeros han hecho necesaria la elaboracin de un sistema
de clasificacin. Existen varias clasificaciones de los seres vivos, que son
reflejo del conocimiento que los seres humanos tienen sobre este tema
en un momento histrico determinado. Como el conocimiento cientfico
y su tecnologa avanzan y cambian, los tipos de clasificaciones tambin varan
y se ajustan, de acuerdo con el avance del conocimiento biolgico.
Las primeras clasificaciones
La necesidad de clasificacin de los seres vivos no es un asunto reciente.
El ser humano primitivo agrupaba a las plantas y animales en peligrosos
y no peligrosos o en comestibles y no comestibles. Este sistema de
clasificacin, a pesar de ser muy bsico, tuvo un uso inmediato y prctico.
Con el tiempo, la clasificacin se fue mejorando conforme se comprobaba
la adecuacin a los criterios establecidos. En el siglo V a.C., Aristteles
y sus discpulos trataron de clasificar las aproximadamente 1 000 especies
que se conocan. Entre los criterios que emple Aristteles para ordenar
a los animales, estaba la presencia o ausencia de sangre roja, que son los
criterios extrnsecos o generales que comparten o no todos los organismos
considerados. El nmero de patas y la presencia o ausencia de huevos
y plumas seran ejemplos de criterios intrnsecos o particulares, que le
permitieron dividir un grupo mayor en grupos menores. Los criterios
intrnsecos de los subgrupos que constituyen a los animales sin sangre roja
son: presencia de cuerpos blandos, segmentacin, caractersticas de la concha.
As, Aristteles clasific a los animales en dos grandes grupos: los de sangre
roja (vertebrados actuales) y los que carecan de ella (invertebrados actuales).
A su vez, dividi a los animales de sangre roja en cuatro subgrupos:
Cuadrpedos que engendran pequeos seres (mamferos actuales).
Aristteles, discpulo de
Platn y maestro de Alejan- Cuadrpedos que forman huevos (reptiles y anfibios actuales).
dro Magno, fue un filsofo,
Bpedos con plumas (aves actuales).
editorial santillana, S.A.

lgico y cientfico, cuyas


ideas y meticulosidad en podos (peces actuales).
el estudio de la naturaleza,
lo convirtieron en el padre A los animales sin sangre roja los dividi en cinco grupos: cefalpodos,
de la biologa. crustceos, moluscos, equinodermos e insectos.

172 Biodiversidad
La clasificacin del Renacimiento
Las clasificaciones antiguas, en especial la de Aristteles, fueron
utilizadas por ms de 1000 aos. Durante la Edad Media se
publicaron los llamados bestiarios, con mucha informacin
errnea sobre animales, incluyendo algunos inexistentes, como
sirenas y dragones. En el siglo XVI, un naturalista suizo, Konrad
von Gesner (1516-1565), public un libro titulado Historiae
Animalium (Historia de los animales), en el que describi e ilustr
todos los animales conocidos en Europa para la poca.
Durante los siglos XVI y XVII, hubo un verdadero caos en
la descripcin de los seres vivos. La existencia de distintos Portada del primer volumen
nombres autctonos para un organismo, la falta de un sistema de de Historiae Animalium
por Konrad von Gesner
clasificacin, la duda de si un organismo se haba descrito o no, las
distintas opiniones sobre las plantas y animales, entre otras, hacan
imposible una clasificacin racional y sistemtica.
La nomenclatura binomial
La primera clasificacin cientfica de las especies fue realizada
por el botnico sueco Carl von Linn (1707-1778) en su obra
Systema Naturae (1735-1758) en la que organizaba a los seres vivos
en dos grandes grupos: Vegetabilia y Animalia. Este sistema de
clasificacin se conoce con el nombre de nomenclatura binomial
y se caracteriza porque:
Considera a la especie como la unidad taxonmica fundamental.
Para cada especie designa un nombre cientfico en latn que Portada del tercer volumen
consiste en dos palabras: la primera es el gnero y la segunda es de Systema Naturae por
Carl von Linn
el epteto especfico. Por ejemplo, el nombre cientfico del gato
domstico es Felix silvestris. El nombre cientfico se escribe en
letras itlicas, o se subraya por separado ambos nombres. El gnero
Vida
se inicia con mayscula, y el epteto especfico con minscula.
Realiza el agrupamiento de las especies en categoras Dominio
taxonmicas cada vez ms amplias.
Utiliza una terminologa cientfica uniforme. Reino

La sistemtica Phylum

La sistemtica o taxonoma es tal vez el campo ms completo Clase


de los estudios en biologa. La sistemtica estudia los tipos
de vida en la Tierra, su diversidad y sus relaciones filogenticas. Orden
Para cumplir con sus objetivos, recurre a la informacin que
aportan diversos campos de la biologa, como zoologa, botnica, Familia
gentica, paleontologa, ecologa, entre otras. La sistemtica
editorial santillana, S.A.

moderna agrupa las especies muy relacionadas en gneros, los Gnero


gneros en familias, las familias en rdenes, los rdenes en clases,
las clases en phyla (phylum en singular, pudiendo pronunciarse Especie
como filo), los phyla en reinos y los reinos en dominios. Cuando
se asignan estos niveles taxonmicos a una especie cualquiera Representacin esquemtica de los niveles
se dice que se ha establecido su clasificacin taxonmica. taxonmicos de clasificacin de las especies.

Clasificacin de los seres vivos I: bacterias y arqueas 173


Glosario La clasificacin de Haeckel
fi logenia. (del griego: La clasificacin linneana, animal y vegetal, no consider los
phylon: tribu, raza organismos microscpicos porque eran poco conocidos, adems, se
y gene: nacimiento, basaba solamente en las caractersticas morfolgicas de los organismos.
origen, procedencia) El bilogo alemn Ernst Haeckel (1834-1919) fue el primero en
parte de la biologa intentar una clasificacin fundamentada en la historia evolutiva de los
que se ocupa de la organismos. Haeckel propuso clasificar a los seres vivos en tres reinos:
determinacin de la Protista (microorganismos), Animalia (animales) y Plantalia (plantas).
historia evolutiva de
los organismos. La clasificacin de Whittaker
t axonoma. Conocida En 1925, el bilogo francs douard Chatton (1883-1947) propuso
tambin como sis- la clasificacin de los seres vivos en dos imperios: Prokaryota
temtica, trata de la (organismos formados por clulas procariotas) y Eukarya (tambin
clasificacin natural llamado Eukaryota, organismos formados por clulas eucariotas). Esta
de los seres vivos, propuesta fue modificada por el bilogo norteamericano Herbert
basada principalmen-
Copeland (19021968), quien aadi el reino Monera para incluir
te en sus relaciones
a todas las bacterias y clasific a los seres vivos en cuatro reinos:
filogenticas.
Monera (bacterias), Protoctista (microorganismos eucariotas), Plantae
(plantas) y Animalia (animales). En 1969, Robert H. Whittaker
(1920-1980) propuso la ubicacin de los hongos en un nuevo reino,
Fungi y la clasificacin de los seres vivos en cinco reinos: Monera
(bacterias), Protista (algas y protozoarios), Fungi (hongos y lquenes),
Animalia (animales con y sin espina dorsal) y Plantae (musgos,
helechos, angiospermas y gimnospermas). El sistema de clasificacin
de Whittaker se hizo muy popular y se bas en las diferencias de
nutricin entre los distintos organismos. As por ejemplo, las plantas
son auttrofas, los animales hetertrofos y los hongos saprfitos.
La clasificacin moderna: los tres dominios
Recientemente, gracias al avance de la
bioqumica, la gentica y la biologa molecular,
se ha propuesto una nueva clasificacin que
toma las relaciones evolutivas entre los
Eukarya
organismos, as como sus caractersticas
Organismos
bioqumicas y genticas. En 1990, el
Bacteria formados
investigador norteamericano Carl Woese, Organismos por clulas
propuso la divisin de las formas celulares formados eucariotas
de vida en tres dominios: Archaea, Bacteria por clulas
y Eukarya. Los dos primeros dominios abarcan a procariotas:
los organismos procariotas. Los dominios se bacterias
dividen, a su vez, en reinos. La propuesta
de Woese est basada en el anlisis de la
distribucin del gen que codifica el ARN Archaea
presente en la subunidad pequea de los Microorganismos
ribosomas, llamado 16S ARNr, el cual est unicelulares procariotas:
presente tanto en procariotas como en arqueas
eucariotas. Con estos datos construy un rbol
filogentico, tambin llamado rbol de la vida,
editorial santillana, S.A.

que es un diagrama en el cual las lneas se


bifurcan, como lo hacen las ramas de los
rboles. La bifurcacin de las lneas est basada La clasificacin de los seres vivos todava sigue en discusin, pero la existencia
en las relaciones evolutivas que se proponen de los tres grandes dominios ha sido ampliamente aceptada por la comunidad
para cada una de las especies biolgicas, cientfica. En el caso de los reinos todava no hay acuerdo, algunos proponen seis
basndose en las similitudes y diferencias reinos; otros proponen, sin embargo, que se debe eliminar la figura de los reinos.
de sus caractersticas fsicas y genticas.
174 Biodiversidad
Dominio Bacteria Zoom
Son seres generalmente unicelulares que pertenecen al grupo de Tincin de Gram
los protistas inferiores. Son clulas de tamao variable, cuyo lmite Esta tcnica, desarrolla-
inferior est en los 0,2 m (micrones) y el superior en los 50 m; sus da por el bacterilogo
dimensiones medias oscilan entre 0,5 y 5 m. Tienen una estructura dans Christian Gram
menos compleja que la de las clulas de los organismos superiores: en 1884, se usa para
son clulas procariotas porque estn formadas por un nico visualizar las bacterias
cromosoma y carecen de membrana nuclear. Son los organismos y hacer una primera cla-
ms abundantes del planeta. sificacin. Se considera
como Gram positivas
Las bacterias tienen, generalmente, una pared celular, similar a a las bacterias que se
la de plantas u hongos, pero compuesta por un copolmero o visualizan de color mo-
macromolcula formada por dos o ms unidades repetidas llamado radas y Gram negativas
murena. Muchos antibiticos son efectivos solo contra las bacterias a las que se visualizan
ya que inhiben la formacin de esta pared celular. Muchas de ellas de color rosa o rojo.
tambin tienen cilios o flagelos.
Las clasificaciones iniciales de este grupo se han basado en el tipo de
procesos que utilizan para obtener energa o por las condiciones en
las cuales crecen estas bacterias, pero este tipo de clasificaciones no
son muy precisas. La morfologa de las bacterias tampoco ha podido
ser utilizada como criterio para clasificarlas, ya que en general son
muy pequeas y tienen formas muy sencillas, con la excepcin de las
cianobacterias y los actinomicetos. Con la utilizacin de tcnicas de Micrografa de un represen-
biologa molecular, se ha podido elaborar una clasificacin basada en tante del dominio Bacteria,
las similitudes entre las secuencias del ADN. As, el dominio Bacteria se la bacteria Escherichia coli.
ha dividido en varios phyla.
phyla
Chlorobi Bacteroidetes Cyanobacteria Proteobacteria

Chloroflexi Bacterias Gram positivas

Thermotogae Spirochaetes
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Principales relaciones filogenticas de los phyla ms representativos del dominio Bacteria.

ClasifiCaCin de los seres vivos i: BaCterias y arqueas 175


Principales phyla del dominio Bacteria
Phylum Descripcin
Formado por bacterias con clulas alargadas y enrolladas
helicoidalmente. No reaccionan con la tincin de Gram, por lo que
Spirochaetes se agrupan dentro de las bacterias Gram negativas. Hay especies
patgenas para el ser humano, como el Treponema pallidum
responsable de la sfilis.

Este grupo de bacterias se divide, bsicamente, en dos phyla Bacteria:


el phylum Firmicutes, que incluye muchos gneros tales como Bacillus,
Bacterias Listeria, Staphylococcus, Streptococcus, Enterococcus y Clostridium,
Gram positivas y el phylum Actinobacteria, que incluye algunas de las bacterias
de los suelos, que desempean un importante papel en la
descomposicin de materia orgnica.

Son uno de los principales grupos de bacterias. Incluyen una gran variedad
de patgenos, tales como Escherichia, Salmonella, Vibrio, Helicobacter,
Neisseria gonorrhoeae y muchos otros. Su nutricin es usualmente
Proteobacteria
hetertrofa, pero hay dos grupos que realizan fotosntesis, llamadas
bacterias prpuras. Un grupo utiliza azufre o sulfuro de hidrgeno
como agente reductor, mientras que el otro utiliza hidrgeno.

Estas bacterias tambin se conocen como algas verdiazules porque


tienen el pigmento verde (clorofila) y el pigmento azul (ficocianina).
Son auttrofas y viven en depsitos de agua y suelos hmedos.
Cyanobacteria
Se reproducen por fisin binaria. Algunas son unicelulares, como
las del gnero Gloeocapsa, y otras forman colonias filamentosas,
como la Anabaena, la Oscillatoria y la Nostoc.

Son bacterias con amplia distribucin en el medio ambiente,


incluyendo el suelo, sedimentos, agua de mar y el tracto digestivo
de los animales. Los bacteroides son uno de los miembros de este
Bacteroidetes phylum. En particular el Bacteroides fragilis tiene importancia
clnica por estar presente en el 90% de las infecciones anaerobias
peritoneales. Los miembros del gnero Bacteroides son patgenos
oportunistas.

Representado por las llamadas bacterias verdes del azufre.


Constituyen un pequeo grupo de bacterias que realizan la fotosntesis
Chlorobi
en ausencia de oxgeno. Se encuentran en las zonas anaerobias
de los lagos ricas en azufre.

Abarca las llamadas bacterias verdes no del azufre, las cuales


obtienen energa mediante fotosntesis. Su nombre se debe
Chloroflexi
a la presencia de un pigmento verde, el cual se encuentra en
una estructura membranosa interna llamada clorosoma.
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Son termfilos o hipertermfilos, es decir, que pueden soportar


condiciones extremas de temperatura. Sus clulas se envuelven
Thermotogae
en una membrana exterior adicional. Metabolizan carbohidratos.
Las distintas especies tienen distintas tolerancias a la sal y al oxgeno.

176 Biodiversidad
Dominio Archaea trAbAJo
Cuando se descubrieron las arqueas, se les nombr de manera errada Sistemtica
como bacterias antiguas (arqueobacterias). Los estudios de biologa molecular
molecular demostraron que las arqueas son muy distintas de las bacterias: Hay investigadores
cientficos que utili-
Sus paredes celulares no tienen murena. zan el anlisis de los
Pueden crecer en presencia de antibiticos como estreptomicina patrones moleculares
Diferencias
y cloramfenicol. del ADN y del ARN para
con las bacterias
Su ADN est unido a histonas. inferir relaciones de pa-
El aminocido iniciador de la sntesis de protena es la metionina. rentesco evolutivo entre
los organismos. Estos
Diferencias No tienen envoltura nuclear.
investigadores hacen
con las No tienen organelos de membrana. uso de de la llamada
eucariotas Su ADN es circular. sistemtica molecular,
determinando secuen-
Los fosfolpidos estn formados a partir de L-glicerol en vez cias de ADN y ARN,
Diferencias de D-glicerol.
entre otros mtodos,
con bacterias En vez de residuos de cidos grasos en los fosfolpidos, las arqueas
y luego comparando
y eucariotas tienen cadenas de isoprenos.
los resultados para los
No forman esporas de ningn tipo.
distintos organismos
y as proponer nuevas
Originalmente, se consideraba que las arqueas solo vivan en relaciones filogenticas.
ambientes severos, como aguas termales y lagos salados, pero se han
encontrado en suelos, ocanos y humedales as como en el intestino
de algunos animales donde contribuyen a digerir el alimento.
Clasificacin de las arqueas
Los sistemas actuales de clasificacin intentan organizar las arqueas algunos animales y producen metano durante la descomposicin de la
en grupos que comparten rasgos estructurales y antepasados comunes. materia orgnica; los termoacidfilos, que viven en las aguas cidas de
La mayora de especies de arqueas cultivables y bien investigadas son los giseres, cuyas temperaturas se acercan a los 80 C y su pH es de 2,
miembros de tres phyla: Euryarchaeota, Crenarchaeota y Korarchaeota. y los planctnicos que viven en la columna de agua de oceanos
El phylum Euryarchaeota incluye los halfitos extremos, que viven en y lagos. El phylum Crenarchaeota incluye las arqueas hipertermfilas
ambientes salinos (como el mar Muerto, en el Medio Oriente) y algunos (con crecimiento ptimo entre 75 y 105 C) y las arqueas que viven
de ellos tienen un pigmento morado denominado bacteriorrodopsina; en suelos, sedimentos, agua dulce y ocanos. El phylum Korarchaeota
los metangenos, que viven en lugares pantanosos y en el intestino de est formado por arqueas termfilas.

Phylum Crenarchaeota
Metallosphaera Thermosphaera Staphylothermus Thermodiscus
Desulfurococcus Pyrobaculum Ignicoccus

Pyrolobus Pyrodictium Hypertermus Sulfolobus


Thermoproteus Acidianus Thermofilum

Archaea
Phylum Korarchaeota
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Halobacteria Methanopyri Archeoglobi Methanomicrobia

Methanococci Methanobacteria Thermococci Thermoplasmata

Phylum Euryarchaeota
ClasifiCaCin de los seres vivos i: BaCterias y arqueas 177
Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Responde:
a) Cul es el fundamento cientfico para la propuesta de los tres dominios en la clasificacin
de los seres vivos?
b) Por qu es incorrecto llamar a las arqueas como arqueobacterias?
c) Es Helicobacter pylori una bacteria Gram negativa? Por qu? Cul es su importancia clnica?
d) Por qu a las cianobacterias se les conoce tambin con el nombre de algas verdiazules?
2 Elabora un cuadro con las semejanzas entre arqueas y bacterias, arqueas y eucariotas, y arqueas,
bacterias y eucariotas.
3 Analiza y responde:
Debido a la gran diversidad de formas que presentan las proteobacterias, para escoger el nombre de este
grupo se pens en el dios griego Proteus, el dios del mar, el cual era, segn la mitologa griega, capaz
de asumir muy diversas formas para evitar ser obligado a predecir el futuro.
a) Cules son las principales formas de las proteobacterias?
b) Si las proteobacterias tienen muy diversas formas, cmo es posible que estn agrupadas
en un mismo phylum?
4 Analiza y realiza lo siguiente:
La salmonelosis es una enfermedad infectocontagiosa producida por bacterias del gnero Salmonella.
Las principales manifestaciones clnicas de esta enfermedad son la diarrea y los vmitos, que pueden poner
en peligro la vida de las personas que tengan dicha enfermedad.
a) Investiga en Internet cul es la clasificacin cientfica completa de la Salmonella.
b) Identifica las principales vas de contaminacin con Salmonella y cmo prevenirlas.

En sntesis
Copia y completa el siguiente mapa conceptual:

La taxonoma

se rige por el define la existencia de tres estudia


Sistema binomial

inventado por clasificados en Tipos de vida

Eukarya
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con los principales phyla con los principales phyla

Spirochaetes
Korarchaeota

178 Biodiversidad
Experiaprendo Biotecnologa bacteriana

Experiencia
Materiales
Un cuarto de litro de leche
Dos cucharadas de leche en polvo
Un vaso de yogur comercial sin sabor
Una olla
Una cuchara
Un frasco de vidrio de boca ancha de 500 m
Papel aluminio
Una caja de cartn
Una lmpara

Procedimiento
1 Pon a hervir la leche a fuego medio. Cuando hierva, retira con cuidado el recipiente
y deja que se enfre hasta que la leche tenga una temperatura aproximada de 45 C.
2 Agrgale dos cucharadas de leche en polvo y mezcla hasta que se disuelva bien.
Luego agrega el yogur natural y mezcla bien. Pasa la mezcla al recipiente de vidrio
y tpalo con papel de aluminio.
3 Coloca la lmpara dentro de la caja de cartn, enciende el bombillo, coloca el frasco
de vidrio en el interior de la caja y djalo por 12 horas.
4 El yogur preparado de esta manera puede ser endulzado y mezclado con frutas
o mermeladas. Guarda lo que te sobre del yogur en el refrigerador.
5 Investiga sobre los organismos responsables de la coagulacin de la leche en la
preparacin del yogur y sobre el proceso de fermentacin lctica que tiene lugar.

Anlisis y conclusiones
a) Cules organismos intervienen en la fermentacin lctica de la leche para convertirla en yogur?
b) Qu azcar es utilizada para la fermentacin?
c) Por qu se produce la coagulacin de la leche?
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Para contribuir con el cuidado del ambiente:


Trata de que los materiales a utilizar sean Al finalizar la actividad, dispn debidamente los materiales
reutilizados, es decir, que provengan de otros objetos restantes y los productos del trabajo; reutiliza, recicla
previamente usados. y desecha, de manera clasificada, lo que sea posible.

ClasifiCaCin de los seres vivos i: BaCterias y arqueas 179


temA 2

Clasificacin de los seres vivos II: eucariotas


ActvAte
En el entorno convives con gran cantidad de especies distintas de microorganismos,
plantas y animales. Por qu crees que es necesario conocer y clasificar a los seres vivos?

Clasificacin del dominio Eukarya


Todos los organismos de este dominio tienen en comn que sus clulas
son eucariotas, es decir, poseen un ncleo verdadero y en su interior
tienen organelos, muchos de los cuales son sistemas de membrana. Se
han propuesto diversas clasificaciones para el dominio Eukarya, (llamado
tambin eukaryota), tales como Whittaker en 1969 (tres reinos: hongos,
plantas y animales); Woese en 1990 (cuatro reinos: protistas, plantas, hongos
y animales); Cavalier-Smith en 2004 (cinco reinos: protozoarios, cromistas,
plantas, hongos y animales) y la clasificacin de la Sociedad Internacional
de Protistologa en 2005 (seis reinos: Excavata, Amoebozoa, Rhizaria,
Chromalveolata y Archaeplastida). Esta ltima clasificacin tiene puntos a favor
y en contra, por lo que su uso no ha sido aceptado ampliamente an. Por
consiguiente, podemos considerar que el dominio Eukarya, como lo propuso
Woese, se divide actualmente en cuatro reinos.

Alveolata Radiolaria Testaceafilosea Cromista Algas verdes

Rhodophyta Plantae

Flagelados primitivos
Mohos mucilaguinosos y amoebas Fungi Animalia Choanoflagellata
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Principales relaciones filogenticas del dominio Eukarya y los cuatro reinos propuestos por Woese.
180 Biodiversidad
Reino Protista
Los protistas forman varios grupos de organismos con orgenes
distintos, algunos de estos son:
Grupo Descripcin
Son hetertrofos (algunos son fotosintticos) y se alimentan de bacterias,
de otros protistas o de materia orgnica muerta. Entre los principales
grupos estn:
Archamoeba. Organismos que se mueven e ingieren alimentos por
Flagelados seudpodos, carentes de mitocondrias, como Entamoeba histolytica.
primitivos
y amoebas Diplomonadia. Organismos pequeos, algunos de los cuales son parsitos
como la Giardia intestinalis.
Euglenida. Organismos unicelulares, alargados, con uno o dos flagelos.
La gran mayora de estos tienen cloroplastos y son fotosintticos, como
la Euglena viridis.
Organismos que en alguna etapa de su ciclo de vida forman agregados
Mohos multinucleados (plasmodios) o multicelulares (seudoplasmodios), que se
mucilaginosos deslizan por el suelo alimentndose de materia vegetal en descomposicin.
Algunos son parsitos y acuticos.

Algas rojas, cuya coloracin se debe al pigmento ficoeritrina. Contienen


Rhodophyta adems clorofila a y d, y carotenoides. En su mayora son multicelulares
y de reproduccin sexual y asexual. Son prcticamente marinas.

Uno de los grupos principales de protistas. Existen tres grupos que son:
Ciliophora. Organismos unicelulares, con su superficie cubierta de cilios
que usan para moverse de forma activa y veloz, como el Paramecium
aurelia.
Alveolata
Apicomplexa. Organismos unicelulares, que forman esporas y son
parsitos exclusivos de animales, como el Plasmodium vivax.
Dinoflagellata. Formado mayoritariamente por organismos unicelulares,
con dos flagelos dismiles; forman parte del zooplancton marino.
Protistas ameboides que producen esqueletos de slice, se encuentran
Radiolaria en el zooplancton del ocano.

Amebas comunes en todos los hbitats terrestres y acuticos. Se mueven


Testaceafilosea y alimentan mediante seudpodos romos (lobopodios). Se reproducen
asexualmente. Tienen una testa o concha.

La gran mayora son fotosintticos, de color marrn o dorado, y con amplia


gama de tamaos. Se diferencian de las plantas en que poseen clorofila
Cromista c, tienen algunos pigmentos que no se encuentran en las plantas, y no
almacenan almidn. Comprende a las algas pardas, doradas, verdiamarillas
y a las diatomeas.

Pueden ser unicelulares, coloniales y multicelulares. Se reproducen sexual


Algas y asexualmente. Poseen una gran diversidad de especies y en la actualidad
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verdes se les considera los ancestros de las plantas. Tienen dos formas de clorofila
y realizan fotosntesis, son fundamentalmente acuticas.

Organismos unicelulares, a veces coloniales. Poseen un collar formado


Choanoflagellata por microvellosidades alrededor del flagelo. Estn emparentados
filogenticamente con los animales.

Clasificacin de los seres vivos II: eucariotas 181


diversidAd culturAl Reino Fungi
Las trufas Los hongos pueden ser unicelulares o pluricelulares. Carecen de
En muchas recetas clorofila y son hetertrofos saprofagos, es decir, que adquieren su
de la cocina de origen alimento por descomposicin y absorcin de la materia orgnica a
europeo, particular- travs de la membrana y de la pared celular. El cuerpo de un hongo
mente la espaola, filamentoso tiene dos porciones: una reproductiva y otra vegetativa.
francesa e italiana, La parte vegetativa, que es haploide y generalmente no presenta
se usan las trufas coloracin, est compuesta por filamentos llamados hifas (usualmente
y otros hongos, debido microscpicas); un conjunto de hifas conforma el micelio (usualmente
a su sabor y aroma visible). A menudo las hifas estn divididas por tabiques llamados
nicos. El uso de las septos. Por su parte, los hongos levaduriformes, tambin llamados
trufas comenz desde
levaduras, son siempre unicelulares, de forma casi esfrica y no existen
la civilizacin antigua
en ellos una distincin entre cuerpo vegetativo y reproductivo.
egipcia y se le atribuye-
ron propiedades afrodi- Los hongos se reproducen a travs de esporas sexuales o asexuales.
sacas. Las trufas son Sus clulas tienen una pared celular, por lo menos en una etapa de su
hongos ascomicetos. ciclo vital, la cual, a diferencia de la pared celular de las plantas que
contiene celulosa, est formada por quitina. En general viven en los
suelos y se ubican junto a materiales en descomposicin; tambin se
encuentran en simbiosis con plantas, animales u otros hongos.
El origen de los hongos no est claro, la evidencia sugiere que estn
ms estrechamente relacionados con los animales que con las plantas.
Se estima que hay cerca de 1,5 millones de especies, de las cuales solo
se conoce el 5%. Algunas divisiones del reino Fungi son:

Zygomycota Ascomycota Lquenes


Los cigomicetos producen esporas Los ascomicetos son hongos cuyas A diferencia del resto de los hongos,
sexuales y asexuales, viven sobre materia esporas sexuales (ascosporas) se forman los lquenes no estn formados por
orgnica en descomposicin o en el suelo. en estructuras tipo saco llamadas ascas. un organismo individual, sino que cons-
Algunos forman micorrizas (asociacin Tambin forman esporas asexuales. tituyen la asociacin simbitica entre
mutualstica con races de leguminosas). Ejemplo: el Saccharomyces cerevisiae un hongo y un alga. El hongo de esta
Ejemplo: el Rhizopus nigricans. (levaduras). asociacin, en general, es un ascomiceto
o un basidiomiceto; mientras que el alga
es usualmente una cianobacteria
o un alga verde.
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Chytridiomycota Basidiomycota. Los basidiomicetos, popularmente se


Grupos de hongos conocen como hongos o setas. Algunos son comestibles,
predominantemente otros son venenosos. Producen esporas sexuales
acuticos; tienen quitina (basidiosporas). La produccin de esporas asexuales
en sus paredes celulares. es muy rara. Ejemplo: el Agaricus brunnescens
(championes).

182 Biodiversidad
Reino Plantae
Las plantas son organismos multicelulares, auttrofos, y en general
terrestres; su reproduccin es sexual y asexual; sus partes areas estn
recubiertas por una cutcula; tienen estomas y pared celular celulsica.
Se estima que este reino est compuesto por 300 a 315 mil especies
aproximadamente, de las cuales, la gran mayora (260 a 290 mil) son
plantas de las llamadas plantas superiores o con semillas. Este reino
puede ser dividido en dos grupos: las plantas no vasculares y las plantas
vasculares (traqueofitas).
Plantas no vasculares Plantas vasculares
Son plantas de tamao pequeo Tienen un sistema vascular para el transporte de agua y alimentos elaborados, as como raz,
y viven en lugares hmedos. No tallo y hojas verdaderas. Pueden dividirse en plantas con semilla y sin semilla.
tienen un sistema vascular para
el transporte de agua y Las Spermatophytas:
Spermatophytas
sustancias nutritivas. Carecen de Plantas con semillas. Se clasifican en:
hojas, tallos y races verdaderas; Gimnospermas. Plantas de semillas des- Angiospermas. Plantas con
tienen rizoides para unirse al nudas y sin flores. Tienen cuatro divisiones: semillas cubiertas y con flores.
suelo y absorber nutrientes. Coniferophyta (conferas). Comprende los Tienen una divisin:
Incluyen tres divisiones: pinos, abetos y otros rboles que llevan las Antophyta, organizada en:
estructuras reproductoras en conos. Monocotiledneas. De hojas
Cycadophyta (ccadas). Producen conos alargadas, venas paralelas
Bryophyta (musgos). gigantes y parecen una palma. Por y semillas de un solo
Tienen aspecto ejemplo: Cycas revoluta. cotiledn. Por ejemplo:
esponjoso que Ginkgophyta (ginkgos). Sus hojas tienen Zea mays el maz.
les permite retener forma de abanico y su nico representante Dicotiledneas. De hojas
la humedad vivo es el Ginkgo biloba, con semillas con venas reticuladas
y se reproducen desnudas que no se encuentran en conos. y semillas con dos
sexualmente. Gnetophyta (gnetofitas). Diferentes cotiledones. Por ejemplo:
Por ejemplo: Polytrichum. a otras gimnospermas. Por ejemplo: Tabebuia chrysantha el
Welwitschia. araguaney.
Plantas sin semillas
Incluyen cuatro divisiones:
Psilophyta (helechos
escobilla). No son he-
lechos verdaderos. Por
ejemplo: Psilotum nudum.

Hepatophyta Lycophyta (licopodios).


(hepticas). De cuerpo Producen esporangios
parecido al hgado en los extremos del tallo.
humano y reproduccin Por ejemplo: Lycopodium.
sexual y asexual.
Por ejemplo: Marchantia.
Sphenophyta (cola de caballo).
Tienen tallo largo, hueco, impregna-
do de slice y con muchos nudos.
Por ejemplo: Equisetum.
Anthocerotophyta
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(ceratfilos). Parecidas
a las hepticas, pero
con esporofito ms Pteridopsida (helechos). Tienen un tallo
largo. Por ejemplo: horizontal (rizoma) para anclarse al suelo y hojas
Anthoceros. llamadas frondas, en cuya parte inferior se pueden
observar las esporas que forman los soros.
Por ejemplo: Botrychium.

ClasifiCaCin de los seres vivos ii: euCariotas 183


Reino Animalia
Los animales son muy diversos morfolgicamente: algunos animales
son acuticos mientras que otros son terrestres. Los animales son
organismos pluricelulares hetertrofos, carentes de pared celular.
La mayora son mviles. La divisin ms sencilla de este reino es la
de invertebrados y vertebrados, segn la ausencia o presencia de una
columna vertebral.
Algunos phyla de invertebrados

Animales acuticos, diminutos, que tienen un tubo digestivo completo,


Rotfera sistemas de rganos desarrollados y cilios en la cabeza. Algunas
especies se reproducen por partenognesis. Ejemplo: Phylodina.

Las esponjas son animales sedentarios, de cuerpo poroso; la mayora


son marinos. Existen alrededor de 9 000 especies de esponjas, de las
Porfera cuales solo unas 150 son de agua dulce. Cualquiera de las clulas de las
esponjas puede dar origen a otras clulas con funciones distintas, segn
las necesidades del animal.

Tambin llamados celenterados. Incluye a las hidras, medusas,


anmonas y corales marinos. Su cuerpo es una especie de saco con
Cnidaria una abertura (la boca) rodeada por un crculo de tentculos. Algunos
grupos tienen una fase de medusa dominante, otros de plipo, o ambos.
Presentan nematocistos defensivos de accin urticante.

Gusanos planos. De cuerpo alargado, no segmentado y con simetra


Platyhelminthes bilateral. Son hermafroditas o unisexuales. Tienen un sistema nervioso
central sencillo; por ejemplo, Taenia solium.

Gusanos de trompa. Son cilndricos y alargados, cubiertos por una


cutcula; tienen simetra bilateral, un sistema nervioso, un sistema
Nematoda digestivo con boca y ano, y una cavidad corporal primitiva llamada
seudoceloma. Pueden ser de vida libre o parsitos. Por ejemplo,
Ascaris lumbricoides (lombriz intestinal).

Gusanos segmentados con el cuerpo dividido en segmentos similares


y cubierto por una cutcula de la que emergen unas estructuras llamadas
Annelida
cerdas que sirven para la locomocin. Por ejemplo, Lumbricus terrestris
(lombriz de tierra).

Los moluscos son de cuerpo blando, la mayora cubiertos por una concha
dura; tienen un pie ventral para la locomocin y un manto que cubre la
Mollusca
masa visceral que contiene la mayora de los rganos. En este grupo
estn el caracol, la almeja, el calamar, la ostra, el pulpo y otros.
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El grupo animal ms numeroso, de cuerpo segmentado y dividido en


cabeza, trax y abdomen, cubierto por una cutcula quitinosa dura;
Arthropoda
sus extremidades son articuladas. Incluye crustceos, miripodos,
arcnidos, insectos y otros.

184 Biodiversidad
Los cordados: phylum Chordata sAlud y Ambiente
Los cordados constituyen un grupo amplio, variado y muy Los zoolgicos
desarrollado de animales complejos. Se diferencian del resto
Son instalaciones en las que
de los animales por tener un eje esqueltico o notocordio,
se exhiben y se cran anima-
un cordn nervioso dorsal y unas hendiduras branquiales farngeas. les. Con el tiempo, la misin
La mayora de los cordados tienen un sistema circulatorio cerrado, de los zoolgicos ha pasado
un endoesqueleto y una cola muscular posterior al ano. Tienen de ser la mera exposicin de
simetra bilateral. Este phylum comprende tres subphyla: animales exticos al cuidado
Subphylum Urochordata. Son llamados tunicados, debido a que y la crianza de los mismos.
los adultos presentan una tnica gruesa de celulosa en forma En particular se dedican al
de saco que los cubre. Se alimentan de plancton. Ejemplo: la Ascidia. estudio cientfico y a la pro-
teccin de las especies que
Subphylum Cephalochordata. Estn representados por los anfioxos, se encuentran en peligro
animales marinos pequeos, segmentados, parecidos a peces. de extincin.
Ejemplo: el Amphioxus.
Subphylum Vertebrata. Los vertebrados tienen una columna
vertebral verdadera, cabeza bien diferenciada, cerebro protegido
por un crneo y dos pares de extremidades. En el embrin
presentan un notocordio que luego es reemplazado por una
columna vertebral, que forma el eje del endoesqueleto.
La mayora tiene rganos de los sentidos bien desarrollados.
Est dividido en diversas clases:

1 Clase Agnatha
Son animales acuticos
sin mandbula, tienen
es

1 2 3 4 5
Av

un esqueleto cartilaginoso. 6
Ag

Ch

Os

Am

Re

Muchos son parsitos


on

te

pt
na

lia
ph

de peces, como la lamprea.


ic

ili
dr
th

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ib
ht

a
a

ic

ia
hy

am
ht

2 Clase Chondrichtyes
e
hy

M
s
es

Tambin llamados peces cartilaginosos,


ya que carecen por completo de huesos. La gran Amniota
mayora son de aguas marinas y poseen fecundacin
interna. Hay peces cartilaginosos que son ovparos, Tetrapoda
ovovivparos e incluso vivparos. Ejemplos: rayas,
mantas y tiburones. Teleostomi
3 Clase Osteichtyes
6 Clase Aves
Son los peces seos, con el cuerpo recubierto de escamas, de vida Gnathostomata Las aves son animales
acutica estricta. La mayora son ovparos, con fecundacin externa.
con plumas y alas.
Ejemplos: carite, pargo, mero y atn.
Vertebrata Ejemplos: gallinas, turpiales
4 Clase Amphibia o canarios.
7 Clase Mammalia
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Los anfibios se caracterizan por sufrir metamorfosis, tener piel hmeda,


sin escamas, y vivir y desarrollarse dentro y fuera del agua. Los mamferos tienen glndulas mamarias y pelos.
Ejemplos: salamandras, sapos y ranas. Algunos son monotremos, es decir, ponedores de huevos,
como el ornitorrinco; otros son marsupiales, es decir,
5 Clase Reptilia dotados de un saco ventral donde llevan la cra, como
Los reptiles son animales terrestres de piel seca y escamosa. los canguros; y otros son placentarios porque poseen
Ejemplos: lagartos, serpientes, caimanes y tortugas. una placenta durante la gestacin, como los roedores
o el ser humano.

ClasifiCaCin de los seres vivos ii: euCariotas 185


Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Responde:
a) Cuando se clasifica un organismo, cmo se sabe si est formado por clulas eucariotas o no?
b) De cules enfermedades son responsables los flagelados primitivos y los amoebas? Cules
son los organismos responsables de las mismas?
c) Cules son los criterios que se utilizan para designar un reino?
d) En qu se diferencian los hongos de las plantas?
2 Elabora un cuadro con las diferencias entre: plantas vasculares y no vasculares, plantas y animales,
y vertebrados e invertebrados
3 Analiza, consulta y responde:
La escabiosis o sarna es una enfermedad de la piel causada por el caro parsito Sarcoptes scabiei,
llamado comnmente arador de la sarna. Los caros son artrpodos de cuerpo no segmentado, ovoide, con
cuatro pares de patas. El principal sntoma es la picazn persistente, que se intensifica durante las noches
y con el calor. El picor es causado por la reaccin alrgica del cuerpo ante el parsito, que se manifiesta con
pequeos granos, ampollas y pequeas lceras con costras.
a) Cul es el tratamiento que se debe seguir para erradicar la sarna?
b) Consulta con tu familia cules son los principales tipos de cura popular para la sarna. Es ese
tipo de tratamiento recomendable? Por qu?
4 Investiga en Internet cul es la clasificacin taxonmica de los principales animales domsticos.
Elabora un informe escrito con los resultados de tu investigacin.

En sntesis
Copia y completa el siguiente mapa conceptual:

Dominio Eukarya
puede dividirse en

Plantae Animalia

puede dividirse en puede dividirse en

con los principales grupos

Alveolata
con los principales grupos
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Ascomycota

186 Biodiversidad
Experiaprendo Las claves taxonmicas

Experiencia
Lectura
Las claves taxonmicas son recursos que se usan como guas para identificar un organismo hasta una
determinada categora taxonmica. Por lo general, presentan dos alternativas (dicotoma) que describen
caractersticas que permiten reconocer al organismo (caractersticas taxonmicas). La seleccin de la
alternativa correcta lleva a elegir entre otro par de alternativas hasta llegar a la categora deseada.

Procedimiento
Parte I. Uso de claves taxonmicas
1 Supngase que se desea identificar un sapo del cual solo se sabe que es vertebrado y se pide
determinar la Clase a la que pertenece. Sigue la siguiente clave e identifcalo.
Clave 1 Clase
1a. Tiene pelos en la superficie del cuerpo. Mammalia
1b. No tiene pelos. Pasa al nmero 2
2a. Tiene plumas. Aves
2b. No tiene plumas. Pasa al nmero 3
3a. Presenta escamas, aletas y branquias. Osteichtyes
3b. Sin escamas, aletas y branquias. Pasa al nmero 4

2 Si se quiere reconocer la clase a la que pertenece una hormiga, se puede usar esta clave:
Clave 2 Clase
1a. Con antenas. Pasa al nmero 2
1b. Sin antenas. Arachnida
2a. Un par de antenas. Insecta
2b. Con ms de un par de antenas. Crustcea
Parte II. Construccin de una clave taxonmica
3 Construye una clave para identificar plantas o animales, usa las caractersticas ms relevantes.
Por ejemplo, busca dos plantas que tengan flores y, a su vez, sean distintas. Identifica cul de
las plantas tiene flores hermafroditas, nmero de anteras o disposicin de las flores. Con estas
caractersticas dismiles construye una clave que permita la identificacin de la planta A y de la
planta B, nicamente con las caractersticas que estudiaste.

Anlisis y conclusiones
a) Crees que las caractersticas fsicas son las ms apropiadas para la clasificacin taxonmica de los seres
vivos? Qu otros criterios deberan tomarse en cuenta?
b) Por qu puede ser importante conocer la clasificacin taxonmica de los seres vivos?
editorial santillana, s.a.

Para contribuir con el cuidado del ambiente:


Trata de que los materiales a utilizar sean Al finalizar la actividad, dispn debidamente los materiales
reutilizados, es decir, que provengan de otros objetos restantes y los productos del trabajo; reutiliza, recicla
previamente usados. y desecha, de manera clasificada, lo que sea posible.

ClasifiCaCin de los seres vivos ii: euCariotas 187


Tema 3

Importancia de los seres vivos


Actvate
Qu dependencia existe entre las plantas, los animales herbvoros, los carnvoros
y los carroeros? Por qu estas relaciones deben mantenerse en equilibrio?

Los seres vivos y la ecologa


Los seres vivos de todos los niveles trficos son importantes en el
mantenimiento del equilibrio ecolgico. Entre ellos establecen relaciones
inter e intraespecficas que definen y controlan al ecosistema del que forman
parte. Esto hace que sean importantes; desde los organismos procariotas como
las arqueas y bacterias, hasta los organismos eucariotas como protozoarios,
hongos, plantas y animales.
Importancia de las arqueas. Las arqueas representan cerca del 20% de la biomasa
terrestre. Por ello, tienen una influencia fundamental para los ciclos biogeoqumicos
globales. En particular, las arqueas metangenas, como su nombre lo indica, son
productoras de metano, por lo que influyen en la produccin global de gases
de efecto invernadero.
Adicionalmente, son fundamentales en el tratamiento de aguas residuales, pues
intervienen en la transformacin anaerbica de los residuos, produciendo biogs,
que el ser humano puede emplear como biocombustible. Esto convierte a las arqueas
en organismos importantes para la produccin energtica. Por otro lado, las arqueas
termfilas han revolucionado el conocimiento de la biologa molecular debido
a su resistencia a temperaturas extremas y a que contienen enzimas que participan
en la sntesis de ADN.

Importancia de las bacterias. Desde un punto de vista ecolgico, las bacterias


hetertrofas y los hongos enriquecen los suelos y favorecen el desarrollo vegetal,
pues descomponen la materia orgnica. Por ejemplo, las bacterias cianofceas
establecen relaciones simbiticas con los hongos, y originan as los lquenes,
cuya presencia se utiliza como indicador natural de ambientes no contaminados.
Desde el punto de vista econmico, las bacterias tienen un amplio uso industrial
en la produccin de quesos, yogurt, cido lctico, alcohol, entre otros productos
que se obtienen por medio de procesos de fermentacin. Las bacterias son utilizadas
ampliamente en ingeniera gentica para la produccin de hormonas, enzimas
y agentes inmunitarios, entre otros.
Tambin las bacterias representan agentes patgenos para otros seres vivientes.
Por ejemplo, el clera, causado por la bacteria Vibrio cholerae; o las pseudomonas sp,
bacterias que atacan a las plantas.

Importancia de los protozoarios. Al alimentarse de bacterias y otros organismos


microscpico del reino Protista, los protozoarios participan en la purificacin
de cuerpos de agua. Por ello, tambin se utilizan en el tratamiento de aguas,
en especial las amebas y los flagelados. Los protozoarios tambin producen enzimas
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que intervienen en los ciclos biogeoqumicos, contribuyendo a fijacin de nitrgeno,


carbono y fsforo a los suelos, por esto tambin son valiosos en la produccin
de abono y en las ciencias del agro.
Muchas de las enfermedades ms comunes son causadas por protozoarios,
por ejemplo, la Giardia lamblia y la ameba Entamoeba histolytica son causantes
de diarreas y otros trastornos intestinales.

188 Biodiversidad
Importancia de las algas. Las algas son importantes para los ecosistemas pues
constituyen el primer eslabn del ciclo de vida acutico, especialmente aquellas
que constituyen el fitoplancton, el principal alimento de los organismos hetertrofos
acuticos. Tambin contribuyen a la produccin de oxgeno en el agua y en la
atmsfera. Desde el punto de vista econmico, las algas son importantes porque
se usan industrialmente en la produccin de algina, carrugina y agar; materias primas
en la fabricacin de alimentos, medicinas y productos industriales.
Las algas tambin tienen valor alimentario para las personas, y pueden ser una posible
alternativa a nivel mundial, debido a la gran rapidez con la que crecen.

Importancia de los hongos. Los hongos son organismos descomponedores de


materia orgnica y por esto son fundamentales en los ecosistemas, pues contribuyen
as con el ciclo de la materia. Algunas especies sirven de alimento a diferentes seres
vivos, como por ejemplo, las hormigas, que se alimentan de ellos.
Los seres humanos han aprovechado la versatilidad de los hongos y, adems de
emplearlos como alimento, los utilizan en procesos industriales, como la obtencin
del antibitico penicilina, o el antihemorrgico ergotina. Otros, como las levaduras, se
emplean en procesos que requieren de la fermentacin, como por ejemplo, produccin
de yogurt y bebidas fermentadas como el vino.

Importancia de las plantas. Algunos de los usos ms Importancia de los animales. Algunos de los usos que da el ser
destacados que da el ser humano a las plantas son: humano a los animales son:
Alimentacin. Algunas plantas que se consumen Alimentacin. Son la principal fuente de protenas. Se consumen
masivamente en el mundo son el arroz, el trigo y el maz, todo tipo de animales, desde insectos hasta ganado vacuno, aves,
sin embargo se consume una amplia variedad de plantas entre otros. Tambin se obtienen derivados como lcteos, huevos
que corresponden a cada regin. y miel.
Medicinal. La medicina tradicional hace uso de diversas Elaboracin de textiles. Las telas como la lana se obtienen
preparaciones de hojas, tallos y flores que tienen de la oveja y de la alpaca; la seda se obtiene del capullo
propiedades antipirticas o expectorantes, entre otras. del gusano de seda. El cuero proviene de la piel de animales como
Tambin muchos de los principios activos en productos de vacas, lagartos, entre otros.
la industria farmacutica tuvieron su origen en productos Trabajo pesado. Todava en algunas regiones se utilizan
naturales encontrados en plantas. Por ejemplo, el taxol, un el caballo, la mula, los elefantes y camellos, entre otros,
poderoso medicamento anticanceroso, se aisl de la corteza como transporte de carga, as como para el arado y el arreo
del tejo del pacfico. de ganado.
Industrial. La madera para la construccin de edificaciones Sanitario. Algunos animales tienen potentes venenos, como los
y muebles, proviene de rboles como el cedro o la caoba. alacranes y las serpientes, del que se obtienen frmacos para el
Tambin se obtienen telas del algodn y el lino. tratamiento de diversas dolencias en humanos.
El intenso uso que ha dado el ser humano a los animales y a sus
hbitats ha desaparecido especies completas y ha puesto otras
al borde de la extincin.
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Importancia de los seres vivos 189


Actividades Para realizar en el cuaderno

Responde:
1
a) Cul es la importancia de las bacterias y de los hongos en el reciclaje de los materiales
del ambiente?
b) Qu es el biogs y cul es su importancia?
c) Por qu las algas son una posible fuente de alimentacin futura?
d) Cul es la importancia de bacterias y arqueas para la produccin de medicinas en el futuro?
2 Escoge un organismo de tu inters, determina su clasificacin y realiza una consulta en
Internet sobre su importancia ecolgica, econmica, esttica y sanitaria. Elabora un informe
escrito con los resultados de tu investigacin.
3 Analiza y responde:
La guerra biolgica o bacteriolgica es una forma singular de combate, en la cual se emplean armas
de diferentes tipos que contienen virus o bacterias capaces de producir un dao masivo sobre fuerzas militares
o civiles. El uso de este tipo de armas biolgicas est terminantemente prohibido por las Naciones Unidas.
Cules son los peligros que conllevara una guerra biolgica?
4 Realiza una investigacin bibliogrfica sobre la causa de una de las enfermedades que ms
afectan a la poblacin donde vives, el agente patgeno, sus sntomas y la forma de prevenirla.
Prepara una exposicin con los resultados de tu investigacin para que la presentes como
actividad comunitaria en tu localidad.

En sntesis
Copia y completa el mapa conceptual:

Importancia de los seres vivos


puede ser

Econmica Sanitaria

segn los seres sean por su valor relacionada con

Alimentario

Productores
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190 Biodiversidad
Experiaprendo Relacin entre el tiempo de lavado de manos
y la cantidad de microorganismos cultivados

Experiencia
Materiales
8 cpsulas de Petri
Caja de cartn
Algodn
Bombillo de 40 vatios
Microscopio
Paletas de helado
Palillos de dientes
Gelatina transparente
sin sabor Azul de metileno

Procedimiento
1 Prepara gelatina sin sabor y virtela las ocho cpsulas de Petri. Djalas enfriar.
2 Lava muy bien tus manos, y a continuacin enrolla un poco de algodn en uno de los extremos
de ocho palos de helado.
3 Toma uno de los palos de algodn y psalo entre los dedos de la mano derecha de un compaero o compaera.
Pasa suavemente el algodn sobre la gelatina en la cpsula de Petri marcada con el nmero 1A,
describiendo una trayectoria en zig-zag.
4 Pide a la misma persona que se lave las manos solamente con agua por un tiempo de diez segundos.
(No debe secarse las manos).Vuelve a tomar una muestra entre sus dedos con el algodn y psalo en la
cpsula de Petri nmero 1B.
5 Repite este procedimiento, tomando muestras iniciales de otras tres personas y haciendo luego que se laven
las manos por 20, 30 y 40 segundos respectivamente. Siembra las muestras en las cpsulas 2A, 2B, 3A, 3B,
4A y 4B respectivamente.
6 Coloca las cpsulas de Petri por una semana en una incubadora construida con la caja de cartn y el bombillo.
7 Con palillos, toma muestras de los cultivos y extindelos con cuidado sobre un portaobjetos. Agrgales
una gota de azul de metileno, cbrelos con un cubreobjetos y observa las lminas al microscopio.
8 Cuenta el nmero de colonias que observas en el campo del microscopio y grafica la disminucin en el
nmero de colonias en funcin del tiempo de lavado de las manos.

Anlisis y conclusiones
a) Cul es el tiempo de lavado menos eficiente? Cul fue el ms eficiente?
b) Formula una hiptesis que relacione la cantidad de microorganismos y el tiempo de lavado de manos.
c) Escribe tus recomendaciones sobre la importancia de practicar normas higinicas adecuadas.
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Para contribuir con el cuidado del ambiente:


Trata de que los materiales a utilizar sean Al finalizar la actividad, dispn debidamente los materiales
reutilizados, es decir, que provengan de otros objetos restantes y los productos del trabajo; reutiliza, recicla
previamente usados. y desecha, de manera clasificada, lo que sea posible.

importanCia de los seres vivos 191


Tema 4

La biodiversidad
Actvate
Un samn y una danta son formas de vida. Por qu habr tantos organismos
distintos? Cmo es posible que haya organismos que se desarrollen en lugares
extremos, como el fondo de los ocanos, los desiertos, o los polos?

La diversidad de los seres vivos


Se entiende por biodiversidad a la variedad total de genes, especies,
ecosistemas y procesos ecolgicos de una regin geogrfica, zona ecolgica
o la Tierra. La diversidad est asociada con las distintas estrategias adaptativas
que tienen las especies para enfrentar al ambiente, la cual se sustenta en
el acervo gentico de cada especie y dinamiza los distintos procesos
ecolgicos de los que las especies forman parte.
Adaptaciones que favorecen la biodiversidad
Las poblaciones pueden mostrar adaptaciones morfolgicas, fisiolgicas
y de comportamiento.
Adaptaciones Morfolgicas. Son estructuras anatmicas que garantizan
Las espinas de los cactus a los individuos una interaccin ms favorable con el ambiente. Por ejemplo:
y cardones son hojas
modificadas. Algunas plantas que habitan en ambientes ridos, como los cardones y las
tunas, tienen espinas, pierden mucho menos agua que las hojas y a la vez
constituyen un mecanismo de defensa ante los animales herbvoros.
Los animales nocturnos, como las lechuzas, tienen ojos grandes que
les permiten mayor visibilidad en la noche para buscar su alimento.
Adaptaciones fisiolgicas. Son modificaciones en las funciones orgnicas
de los individuos que los favorecen ante un determinado ambiente.
Por ejemplo:
Los animales con glndulas sudorparas tienen mecanismos de regulacin
Las races sumergidas de los de la temperatura corporal que les permiten estabilizar la temperatura
manglares sirven de refugio a corporal ante cambios climticos.
una gran diversidad de espe-
cies marinas y dulceacucolas.
Las plantas halfitas, como el mangle, pueden crecer en suelos salinos
ya que son capaces de filtrar y almacenar parte de las sales disueltas en
el agua.
Adaptaciones de comportamiento. Son conductas que desarrollan
los animales de acuerdo a las condiciones ambientales. Por ejemplo:
Algunos insectos, como las hormigas y las abejas, viven en colonias
organizadas en las que se distinguen jerarquas y grupos especializados
editorial santillana, S.A.

que cumplen determinadas tareas. Esto se conoce como vida social.


Algunas aves procedentes de latitudes con cuatro estaciones pasan el
Las migraciones de muchas
aves suceden gracias a su
invierno en regiones tropicales. Luego, durante el verano, vuelven a estas
capacidad de orientarse segn latitudes altas para reproducirse. Este comportamiento en los animales se
el magnetismo terrestre. conoce como migracin.
192 Biodiversidad
Biodiversidad y evolucin
La biodiversidad es el resultado de la evolucin de las
especies a travs de millones de aos, cuyas adaptaciones Liopleurodon ferox
(reptil fsil)
son resultado de la seleccin natural y el mutacionismo
aplicados a niveles micro y macroevolutivos.
Esta evolucin es manifiesta segn tres procesos: Carcharodon carcharius
(tiburn)
La evolucin convergente
Es un proceso que se observa en diversos organismos
los cuales desarrollan estructuras anlogas en respuesta Tursiops truncatus
(delfn)
a presiones ambientales similares. Este proceso conduce
al desarrollo de organismos muy parecidos, incluso La evolucin convergente
a partir de especies muy distintas. lleva a las especies
a explotar el mismo ambiente,
Los grupos de organismos diferentes que muestran adaptaciones o ambientes parecidos.
anlogas presentan lo que se denomina una convergencia adaptativa.
Un ejemplo de evolucin convergente se observa en tres especies:
un reptil fsil, el liopleurodon; un pez, el tiburn y un mamifero,
el delfn. En los tres casos, a pesar de pertenecer a grupos animales
muy diferentes, comparten caractersticas semejantes, como Hbitat
la presencia de aletas y la forma del cuerpo perfectamente
adaptada al medio acutico. Suelo Cactus

La evolucin divergente rboles


Este proceso evolutivo se produce por la accin de distintos
ambientes, donde cada uno ejerce una presin de seleccin
diferente, sobre una misma poblacin. Esto conduce al desarrollo
de organismos con caractersticas distintas.
Por ejemplo en el caso de los pinzones de las islas Galpagos,
estos evolucionaron de una nica especie ancestral que dio Alimentacin
Semillas
origen a especies que difieren en la forma de sus picos. Yemas y frutos
Este proceso de evolucin divergente se denomina Insectos
radiacin adaptativa. En primer lugar, los pinzones se La evolucin divergente como la de los pinzones
diversificaron en arbreos y terrestres, y luego segn el tipo en las Islas Galpagos diversifica la explotacin
de alimentacin. La forma de los picos de los pinzones arbreos de varios tipos de ambiente.
est adaptada al consumo de insectos, mientras que los pinzones
terrestres tienen picos tpicos de las aves herbvoras.
La coevolucin
Es un proceso evolutivo que involucra especies interdependientes,
en el que las adaptaciones de una especie dan lugar a las de la otra.
El ejemplo ms comn es la relacin entre las plantas y sus
polinizadores. Por ejemplo, la orqudea Estrella de Beln
editorial santillana, S.A.

(Angraecom sesquipedale), almacena el nctar en un espoln de 25


a 30 cm de largo. Darwin predijo que deba existir una mariposa
con una probscide que pudiera alcanzar el nctar. La coevolucin entre la Estrella de Beln
40 aos despus fue descubierta, en Madagascar, una polilla y su polilla polinizadora logr un grado de
interaccin tan especializada que si una de
con tales caractersticas, que efectivamente era el polinizador las especies estuviera amenazada, tambin
de dicha orqudea. la otra se vera afectada.

La biodiversidad 193
Niveles de biodiversidad
La biodiversidad est dividida en tres niveles muy relacionados
entre s: genes, especies y ecosistemas. Por ejemplo, cuando una
especie se extingue, se reduce la diversidad en el acervo gnico
y se altera la estructura del ecosistema.
Diversidad gentica
La variedad de los genes dentro de las especies se denomina
diversidad gentica. Para conocerla, es necesario evaluar
el genotipo de los individuos de cada especie que se encuentra
en una regin geogrfica especfica.
Esta diversidad gentica se relaciona con el aporte que hacen
Gracias a la diversidad gentica las especies a su propio acervo gentico, lo que asegura su
de la especie Canis lupus (el perro),
los seres humanos han podido diversidad intraespecifica y por lo tanto la gama de posibles
derivar numerosas razas. adaptaciones ante las fluctuaciones ambientales.
Diversidad de especies
El nmero total de especies que se encuentran en una regin
constituye la diversidad de especies. Determinar el total
de especies que existen en un rea geogrfica es un proceso
complejo, que se dificulta an ms mientras mayor sea su
extensin. Una vez que se conoce el nmero total de especies
de una regin, es necesario evaluar la diversidad taxonmica,
es decir, el nmero de grupos taxonmicos que all se encuentran
y las interacciones que se establecen entre dichos grupos.
Por ejemplo, en una montaa se encuentran 10 especies de aves,
5 especies de mamferos y 2 especies de reptiles; mientras que
en otra montaa solo se encuentran 17 especies de aves. En ambos
casos, el nmero total de especies es el mismo (17); no obstante,
la primera montaa presenta ms diversidad taxonmica respecto
a la segunda, ya que hay aves, mamferos y reptiles; mientras
que en la segunda montaa solo hay aves. Es decir, que a mayor
La diversidad de especies se diversidad taxonmica, mayor ser el nmero de relaciones que
soporta en la diversidad gentica
y depende de las caractersticas
se establecen entre los organismos que habitan una determinada
particulares de cada ecosistema. zona geogrfica.
Diversidad de ecosistemas
Los distintos mecanismos de adaptacin diversificaron la vida
en los distintos hbitats. Los seres vivos no viven aislados, sino
que forman parte de los ecosistemas, estableciendo un complejo
de interrelaciones que involucra a los propios seres vivos
y a su ambiente.
Los ecosistemas soportan a la diversidad de especies que le son
editorial santillana, S.A.

propias, por lo que resulta evidente, que es imposible mantener


la diversidad de especies si los ecosistemas son destruidos;
El lugar donde tiene encuentro dos de hecho, es precisamente la destruccin de los ecosistemas
o ms ecosistemas se denomina
el ecotono, como la frontera entre la que ha ocasionado la desaparicin de muchas especies
los ecosistemas terrestre y acutico. en los ltimos siglos.
194 Biodiversidad
La diversidad cultural como patrimonio Zoom
comn de la humanidad Biodiversidad
y seleccin artificial
Actualmente existen en el planeta cerca de 6 000 grupos tnicos
Desde la Antigedad,
que tienen caractersticas fsicas, psicolgicas y emocionales el hombre realizaba
diferentes, as como distintas formas de analizar e interpretar cruces de las plantas que
los fenmenos y sucesos del mundo que les rodea. producan ms grano, los
La diversidad cultural comprende la variedad de costumbres, animales que producan
lenguaje, prcticas agrarias, creencias religiosas, tendencias artsticas ms carne, o los ms
y msicales, organizaciones sociales y costumbres alimentarias, entre fuertes. Esta seleccin
otras. As como la diversidad gentica, de especies y de ecosistemas; era artificial, pero se ha-
ca mediante un proceso
la diversidad cultural humana tambin puede considerarse como
natural de reproduccin.
parte de la biodiversidad. La diversidad cultural contribuye con
En los ltimos aos, en
la adaptacin de los seres humanos a las condiciones ambientales cambio, se ha logrado a
de su entorno. travs de la manipulacin
El conjunto de ritmos y formas musicales que se registran en el pas, gentica.
como por ejemplo el joropo, los pasajes, la gaita o los valses, forma
parte de la diversidad cultural venezolana. En el aspecto alimentario,
por ejemplo, se tienen los platos tpicos de diferentes regiones, que
incorporan como alimentos animales y plantas abundantes en cada
regin. Otro aspecto de la diversidad cultural del pas se puede
observar en las variedades de vestido y calzado que se utilizan,
de acuerdo al clima de cada regin. As, en los estados andinos,
los habitantes utilizan botas altas, ruanas y ropa de lana; mientras
que en la regin costera se utilizan prendas frescas de algodn
y calzados abiertos.

Es tal la importancia del concepto de diversidad cultural que la Declaracin


Universal sobre la Diversidad Cultural, publicada por la UNESCO en el ao
2001, proclama en su artculo 1 lo siguiente:
Artculo 1 La diversidad cultural, patrimonio comn
de la humanidad.
La cultura adquiere formas diversas a travs del tiempo y del espacio.
Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad
de las identidades que caracterizan a los grupos y las sociedades
que componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovacin
y de creatividad, la diversidad cultural es tan necesaria para el gnero
humano como la diversidad biolgica para los organismos vivos.
En este sentido, constituye el patrimonio comn de la humanidad y debe
ser reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones presentes
y futuras.
editorial santillana, S.A.

Gracias a las tecnologas de la comu-


nicacin y el transporte, la diversidad
cultural de los pueblos del mundo se
pone en contacto y constituye lo que
se conoce como aldea global.

La biodiversidad 195
Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Responde:
a) Qu relacin existe entre variacin, adaptacin y biodiversidad?
b) Describe y explica un tipo de adaptacin morfolgica.
c) Cita un ejemplo de una adaptacin fisiolgica.
d) Define adaptacin de comportamiento y cita dos ejemplos de la misma.
2 Completa el cuadro:
Tipo de evolucin Caractersticas Ejemplo

Convergente

Divergente

Coevolucin

3 Lee el enunciado y responde:


En un determinado ecosistema, una variacin ambiental afect a cierta especie de planta, de la cual haba
dos subespecies: la subespecie A y la B. La subespecie B se pudo adaptar a la nueva condicin, mientras que
la subespecie A no se adapt y comenz a desaparecer. De la subespecie A se alimentaba un herbvoro X, que
era el alimento de los carnvoros T, U y V. Al ir desapareciendo A comenz a desaparecer el herbvoro X y,
con l, los carnvoros. Con el paso del tiempo, los pocos hervboros X restantes, desarrollaron la capacidad de
alimentarse de la planta B. De esa manera, aument la poblacin de X, reaparecieron los carnvoros T, U y V.
a) Qu fenmenos principales se produjeron?
b) Qu relacin puede deducirse entre genes, especies y ecosistemas?

En sntesis
Copia y completa mapa conceptual:

La biodiversidad

cuyos niveles son es producto de

Diversidad Adaptaciones
gentica que llevan a
que pueden ser
Procesos
Morfolgicas de evolucin
que pueden ser

Convergente
editorial santillana, S.A.

196 Biodiversidad
Experiaprendo Descifrando la biodiversidad

Experiencia
Materiales
Cualquier tipo de papel plegable. Pueden incluirse papel de
regalo, papel reciclado, etc.
Varios patrones descargados de la web con las indicaciones para
hacer distintos animales con la tcnica de papiroflexia (origami).

Procedimiento
1 Formar grupos de cinco o seis estudiantes y que cada grupo elabore
hasta tres figuras en papiroflexia de algn animal.
2 A continuacin, cada grupo realizar preguntas a los otros grupos
sobre algunas de las adaptaciones que ha tenido en el tiempo cada
uno de los animales modelados. El grupo que responda obtiene
un punto. Si los grupos participantes no responden, el grupo que
pregunta tiene oportunidad de responder. Si tampoco lo logra, nadie
obtiene puntos.
3 El o la docente ser el moderador y se encargar de que los
grupos se alternen y pregunten uno a uno, para que todos tengan
oportunidad de responder.
4 El grupo ganador del juego ser el que acumule ms puntos.
5 Al final del juego realizar un debate sobre la importancia que tiene
la biodiversidad para los seres humanos.

Anlisis y conclusiones
a) Es posible que una especie de planta o de animal de las planicies herbceas del frica tropical pueda
adaptarse a las condiciones de los llanos de Venezuela?
b) Qu repercusiones podra traer para los ecosistemas de una regin o pas la introduccin de especies
no autctonas? Comenta con un ejemplo de alguna especie introducida en el pas.
editorial santillana, s.a.

Para contribuir con el cuidado del ambiente:


Trata de que los materiales a utilizar sean Al finalizar la actividad, dispn debidamente los materiales
reutilizados, es decir, que provengan de otros objetos restantes y los productos del trabajo; reutiliza, recicla
previamente usados. y desecha, de manera clasificada, lo que sea posible.

la Biodiversidad 197
Tema 5

Situacin actual de la biodiversidad


Actvate
Qu medidas se pueden tomar para evitar que las actividades humanas
provoquen la extincin de algunas especies de organismos? Cul es tu aporte
para asegurar los procesos ecolgicos del planeta?

Situacin de la biodiversidad de la Tierra


Los cientficos se han tomado la tarea de clasificar a todas las especies de seres
vivos, y hasta los momentos han logrado clasificar cerca de 1 750 000 especies
que se encuentran en el planeta: desde las bacterias y arqueas, hasta los seres
humanos. Sin embargo, esta cantidad es tan solo una aproximacin, ya que
cada da se descubren nuevas especies, por lo que se piensa que estos nmeros
pudieran estar muy alejados del valor real.
Los grupos de seres vivos ms explorados y descritos son aquellos notables
o de importancia comercial, como los rboles, los peces, las aves y los
mamferos. En el caso de las plantas, las ms abundantes y conocidas son las
vasculares, como las gimnospermas o las angiospermas. Sin embargo, se estima
que los grupos menos diversos, como las aves y los helechos, tienen
un nmero importante de especies desconocidas.
Zoom Si bien los bosques tropicales ocupan cerca del 7% de la superficie total
de la Tierra, se estima que en estas regiones es donde existe una mayor
Cuntas espe- biodiversidad, con cerca del 50% de todas las especies vivas del planeta.
cies hay en la
No obstante, el nmero de especies que se conoce en estas regiones
Tierra?
es significativamente menor que el conocido en las regiones templadas.
Algunos cientficos
Esto se debe a que es precisamente en estas ltimas, donde se ha intensificado
proponen que el
el estudio de la biodiversidad.
nmero total de
especies terrestres
est alrededor de No de especies No de especies
Grupos Grupos
los 100 millones; conocidas conocidas
sin embargo, un
Invertebrados 1 300 000 Aves 10 000
clculo ms con-
servador lo ubica Peces 31 000 Mamferos 5 500
alrededor de los 10
millones. Este n- Anfibios 6 500 Plantas no vasculares 24 000
mero se estima que
representa cerca Reptiles 9 000 Plantas vasculares 280 000
del 1 % de todas
las especies que
La mayor parte de las especies conocidas entre los animales son los invertebrados. De los invertebrados,
han vivido alguna
editorial santillana, S.A.

el grupo ms conocido es el de insectos, que se cuentan en un nmero cercano al milln de especies. A


vez en la Tierra. su vez, entre los insectos los colepteros son los ms numerosos.

198 Biodiversidad
Especies en extincin
La extincin es la desaparicin de especies de seres vivos. Es un
proceso que ocurre normal e inevitablemente en el transcurso de
la evolucin, como consecuencia de la incapacidad que han tenido
algunos grupos de organismos para adaptarse a cambios en el hbitat
o a otras situaciones, como la competencia o la depredacin. A
diferencia de las extinciones que ocurrieron en el pasado como
parte del proceso evolutivo, la desaparicin acelerada de especies en
la actualidad es el resultado de la actividad del ser humano sobre su
ambiente. Personas, organizaciones y pases han trabajado en la ltimas
dcadas para identificar especies, poblaciones y hbitats amenazados
de extincin o degradacin con objeto de administrar ms
Cardenalito (Carduelis cucullata)
racionalmente el ambiente y para moderar o disminuir la influencia Situacin de amenaza:
de las actividades humanas y, al mismo tiempo, mejorar las opciones en peligro crtico.
de desarrollo de las personas que usan los recursos del ambiente como
medio de subsistencia.
Riesgo de desaparicin de las especies
Algunas de las causas que provocan la desaparicin de especies son: destruccin del hbitat; introduccin
de enfermedades, parsitos y depredadores para los que la flora y fauna nativas carecen de defensas;
control de algunas poblaciones de presas consideradas plagas, lo cual ha conducido casi a la desaparicin
de sus depredadores; contaminacin del aire, agua y suelo; sobreexplotacin de especies; uso de productos
qumicos txicos en el control de plagas; cacera furtiva y trfico ilegal de especies.
Para catalogar el riesgo de desaparicin de especies animales, en el Libro rojo de la fauna venezolana se
estableci la siguiente clasificacin:
Extinta. Incluye a todas las especies que han desaparecido totalmente o en estado silvestre, regional
o mundialmente. Tal es el caso del sapito arlequn amarillo de Maracay (Atelopus vogli): la alteracin
y tala de la selva hmeda de piedemonte del ro Gey, cerca de Maracay, fue una de las causas
de su extincin.
En peligro crtico. Incluye especies que responden a cualquiera de los siguientes criterios:
una disminucin del tamao de la poblacin mayor o igual al 80% en los ltimos 10 aos o tres
generaciones; un rea de distribucin geogrfica o de ocupacin severamente fragmentada o se conoce
slo en una localidad; un tamao de la poblacin estimada en menos de 250 individuos maduros; o una
probabilidad de extincin en estado silvestre de al menos 50% dentro de 10 aos o tres generaciones.
Oso frontino (Tremarctos ornatus)
En Venezuela, el cardenalito (Carduelis cucullata), que en la actualidad se encuentra en los estados
Situacin de amenaza: en peligro.
Falcn, Lara, Barinas, Miranda, Anzotegui y Gurico, parece no superar los 1 000 individuos en
todo el pas.
En peligro. Las especies en peligro responden a cualquiera de los siguientes criterios: una disminucin
del tamao de la poblacin mayor o igual al 50% en los ltimos 10 aos o tres generaciones; un
rea de distribucin geogrfica o de ocupacin fragmentada o se conoce que no existe en ms de
cinco localidades; un tamao de la poblacin estimada en menos de 2 500 individuos maduros; o una
probabilidad de extincin en estado silvestre de al menos 20% dentro de los prximos 20 aos o cinco
generaciones. En Venezuela se estima que hay menos de 2 000 osos frontinos (Tremarctos ornatus),
cuyo hbitat son los bosques altos de los Andes de Tchira, Mrida y Trujillo, parte meridional de Lara
y norte de Portuguesa, debido principalmente a la destruccin y fragmentacin de su hbitat.
Vulnerable. Las especies en esta categora de amenaza responden a cualquiera de estos criterios:
una disminucin del tamao de la poblacin mayor o igual al 30% en los ltimos 10 aos o tres
generaciones; un rea de distribucin geogrfica o de ocupacin fragmentada o que se conoce que no
existe en ms de 10 localidades; un tamao de la poblacin estimada en menos de 10 000 individuos
EDITORIAL SANTILLANA, S.A.

maduros; o una probabilidad de extincin en estado silvestre de al menos 10% dentro de los prximos
100 aos. El botuto (Strombus gigas) es un caracol que tiene una amplia distribucin en el mar Caribe,
en Venezuela se encuentra particularmente en la isla de Margarita, el archipilago Los Roques e isla
La Orchila; sus poblaciones estn severamente reducidas.
Otras categoras. Incluye especies que se encuentran en categoras de menor amenaza como: casi Botuto (Strombus gigas)
amenazado o preocupacin menor. Tambin se tiene presente a las especies de las que se tienen datos Situacin de amenaza:
insuficientes o no evaluadas. vulnerable.

SITUACIN ACTUAL DE LA BIODIVERSIDAD 199


Salud y ambiente Especies amenazadas en Venezuela
El Da Mundial del Por ser Venezuela un pas considerado megadiverso (de diversidad
Ambiente muy elevada con respecto a otros pases), un incremento en las
especies extinguidas y amenazadas en Venezuela es grave, ya que
El 15 de diciembre de
1972, la Asamblea Gene-
contribuira a la prdida de la biodiversidad a nivel mundial. De
ral de la Organizacin de
hecho,Venezuela cuenta con unas 1 340 especies de aves, 323 especies
Naciones Unidas (ONU) de mamferos, 283 especies de reptiles, 202 especies de anfibios
estableci el Da Mundial y 25 000 especies de plantas. Actualmente, de acuerdo con el Libro
del Ambiente, a celebrar- rojo de la fauna venezolana (2008), existen 198 especies animales cuyas
se todos los aos el 5 poblaciones naturales estn catalogadas como en peligro crtico, en
de junio. El objetivo de peligro y vulnerables. Entre ellas se tienen 44 mamferos, 37 peces
esta creacin fue el de seos, 35 aves, 26 anfibios, 22 reptiles, 18 insectos y 10 crustceos.
sensibilizar a la opinin Las principales causas que inciden en la amenaza de las especies son:
mundial respecto a temas
aumento de la actividad agrcola y ganadera; explotacin irracional
ambientales y estimular
agropecuaria y forestal; introduccin no moderada de especies
a personas y pases hacia
un cambio de actitud que
exticas; trfico ilegal de especies; expansin de las zonas urbanas;
asegure la calidad de la contaminacin del aire, agua y suelos; cacera no regulada,
vida de todos los seres y desarrollo no controlado de la infraestructura de servicios.
del planeta.
Importancia de la conservacin de la biodiversidad
para el ser humano
La vida de los seres humanos est ligada a la vida de los dems
seres vivientes del planeta, por lo que daos a algunos de ellos,
a la larga, pueden traducirse en daos a su calidad de vida. Por ello,
la preservacin de la biodiversidad es esencial para la conservacin
de la especie humana y del planeta. Los elementos necesarios
para la vida humana, como materias primas, frmacos para curar
enfermedades, climas o disponibilidad de agua, dependen, de una
forma u otra, de la conservacin de los ecosistemas. En los ambientes
naturales existen gran cantidad de plantas y animales que representan
recursos potenciales de uso humano, los cuales pueden complementar
con el cultivo de plantas para consumo masivo o la cra de animales
domsticos.

Por qu conservar la biodiversidad?


La prdida de la biodiversidad puede ser vista como parte de la degradacin de los ambientes
del planeta. El problema no se restringe exclusivamente a la desaparicin de especies, sino
tambin al deterioro de los componentes del ecosistema. Adems del valor moral que representa
la vida de los seres vivos, hay otras razones para conservar la biodiversidad, algunas
de ellas son:
Los seres humanos dependen de la naturaleza y de la vida silvestre.
La actividad fotosinttica de las plantas permite el aporte continuo del oxgeno
que respira la mayora de los seres vivos, incluyendo los seres humanos. En este sentido,
la destruccin de las selvas tropicales pone en serio peligro la vida en la Tierra.
editorial santillana, S.A.

La desaparicin de ambientes y especies pone en peligro la propia existencia del ser humano.
La vida silvestre representa un enorme reservorio de alimentos y medicinas.
A pesar de los esfuerzos realizados, el ritmo
El estudio cientfico de muchas especies puede aportar conocimiento valioso de prdida de la biodiversidad mundial ha
en la comprensin sobre la naturaleza del ser humano y su relacin con el ambiente. seguido aumentando.

200 Biodiversidad
Iniciativas internacionales para proteger la biodiversidad
En el mundo actual, adems de los esfuerzos que realizan los gobiernos de las naciones, existen muchas
organizaciones nacionales e internacionales que se ocupan de realizar actividades a nivel poltico,
cientfico o comunitario, encaminadas hacia la proteccin de los ambientes o de los seres vivos y,
con ello, de la biodiversidad. Algunas de estas organizaciones son:
UNESCO. Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura.
CITES. Convencin Internacional para el Combate al Trfico de Especies Amenazadas o en Peligro de Extincin.
IUCN. Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza. La red ambiental de carcter global ms grande
y antigua del mundo. Es una unin democrtica de miembros que rene a ms de 1 000 organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales, adems de unos 11 000 cientficos voluntarios y expertos de alrededor de 160 pases.
CI. Conservacin Internacional. Desarrolla programas destinados a conservar
la herencia viviente de la tierra, la biodiversidad global, en ms de 32 pases.
UNEP. Programa Ambiental de las Naciones Unidas, y PNUMA. Programa de las Naciones Unidas para
el Medio Ambiente. Ayudan a implementar polticas y prcticas de proteccin del ambiente en pases en desarrollo.
WCS. Sociedad para la Conservacin de la Vida Silvestre, con amplios planes a nivel mundial.
Bird Life International. Asociacin mundial de organizaciones dedicadas a la proteccin de aves, sus hbitats
y la biodiversidad global.
IWMI. Instituto Internacional para el Manejo del Agua. Uno de los centros de investigacin internacionales
apoyados por una red de 60 gobiernos, fundaciones privadas y organizaciones internacionales y regionales.
Wetlands International. Organizacin mundial que trabaja para sostener y restaurar los humedales
y sus recursos en beneficio de las personas y la biodiversidad.
WWF International. Fundacin Mundial para la Vida Silvestre. Organizacin cuya funcin es la de disminuir
drsticamente la degradacin ambiental de la Tierra, procurar que el ser humano viva en armona con la naturaleza,
disminuir la contaminacin, protegiendo y conservando de esta manera la diversidad biolgica mundial.

Qu se hace en Venezuela para proteger la biodiversidad?


En Venezuela existen leyes y reglamentos destinados a proteger, conservar y mantener el medio ambiente.
En la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, el artculo 127 establece: Es un derecho y un deber
de cada generacin proteger y mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro.
Otros documentos legales para la proteccin del ambiente y la biodiversidad son:
Ley Orgnica del Ambiente Ley Forestal de Suelos y Aguas
Ley de Residuos y Desechos Slidos Ley de Proteccin a la Fauna Silvestre
Ley de Reforma Agraria Ley de Pesca
Ley de Diversidad Biolgica Ley de Minas

Gubernamentalmente, Venezuela cuenta con un Ministerio del Ambiente encargado de atender los asuntos
en materia ambiental. Adems, existe una serie de organizaciones no gubernamentales que trabajan activamente
en la conservacin, la biodiversidad y el desarrollo sustentable. Entre ellas tenemos:
FUDENA. Organizacin cuya misin es contribuir a la conservacin de los recursos naturales y el ambiente,
mediante la preservacin de la riqueza biolgica y la promocin del desarrollo sustentable
VITALIS. Sus objetivos son contribuir a la formacin en valores, conocimientos y conductas, cnsonas
con la conservacin ambiental y el desarrollo sustentable.
PROVITA. Organizacin que se ocupa de la conservacin ambiental.
FUNDACIN TIERRA VIVA. Promueve programas de desarrollo.
ARFA. Centro de proteccin de la fauna silvestre y conservacin ambiental a travs de programas
de educacin ambiental.
BIOPARQUES. Asociacin civil cuyos objetivos son motivar a la ciudadana a apoyar la conservacin
de los parques naturales para lograr el desarrollo sustentable.
Venezuela, adems, tiene acuerdos con otros pases destinados a proteger los ambientes, entre ellos:
editorial santillana, s.a.

Tratado de Cooperacin para el Desarrollo de la Cuenca Amaznica.


Convenio para la Proteccin y el Desarrollo del Medio marino de la Regin del Gran Caribe.
Protocolo de Cooperacin para Combatir los Derrames de Hidrocarburos en la Regin del Gran Caribe.
Tratado de Proteccin de la Naturaleza y sus Elementos.

situaCin aCtual de la Biodiversidad 201


Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Responde:
a) Si en la superficie de la Tierra hay millones de especies de seres vivientes, por qu es
importante considerar como grave que algunas estn amenazadas de desaparecer como
consecuencia de las actividades de los seres humanos?
b) En qu consiste la extincin de las especies?
c) Qu clasificacin se utiliza para catalogar el riesgo de desaparicin de especies?
d) Cita algunas de las principales causas que pueden afectar la biodiversidad de un pas
como Venezuela.
2 Consulta en Internet u otras fuentes bibliogrficas y elabora un cuadro con los nombres
de 10 especies animales amenazadas en Venezuela, su distribucin geogrfica, las causas
de su amenaza y las acciones que se estn tomando para su conservacin.
3 Analiza el significado de las siguientes frases y explica sus implicaciones
para el ambiente y el ser humano.
a) La biodiversidad es importante para la vida del ser humano.
b) La tala y la quema representan una amenaza para la biodiversidad de Venezuela.
c) Un humedal es una zona de tierras, generalmente planas, en la que la superficie se inunda
permanente o intermitentemente y es un importante hbitat para muchos seres vivos.
Los humedales deben ser protegidos.
4 Consulta y responde:
a) Qu dice la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo 127 sobre
la proteccin y conservacin de nuestro ambiente?
b) Qu otras leyes existen en nuestro pas sobre el mismo tema?

En sntesis
Copia y completa el siguiente mapa conceptual:

Biodiversidad terrestre
se ha clasificado cerca de

algunas presentan

Riesgos
de extincin

cuyas caractersticas de amenaza son


editorial santillana, S.A.

ejemplo ejemplo ejemplo

202 Biodiversidad
Experiaprendo Biodiversidad y especies amenazadas
de extincin

Experiencia
Materiales
Libros sobre especies venezolanas en amenazadas
de extincin (como el Libro rojo de la fauna venezolana
y el Libro rojo de la ora venezolana, editados por PROVITA)
Computadora con conexin a Internet

Procedimiento
1 El o la docente proceder a dividir a los y las estudiantes
en grupos de tres.
2 A cada grupo le sern asignadas tres especies venezolanas
en peligro de extincin.
3 Cada grupo tendr una semana para desarrollar una investigacin sobre las especies amenazadas.
4 Aspectos generales a considerar en la investigacin:
Descripcin de la especie y su categora de amenaza
Distribucin a nivel nacional
Posible utilidad para los seres humanos
Identificacin del problema que ha colocado a la especie en situacin de peligro de extincin
y el papel que los seres humanos han tenido para llevar esa especie a esa situacin
Especificar qu se est haciendo para recuperar la especie de la situacin de amenaza.
5 A la semana siguiente, cada grupo presentar una exposicin sobre lo investigado.
6 Al final de las exposiciones, el o la docente dirigir un debate general sobre el problema
de la extincin de las especies y qu se est haciendo o se debera hacer, a nivel local,
nacional e internacional, para disminuir el efecto negativo de las actividades humanas.

Anlisis y conclusiones
a) Qu repercusiones tiene para ti como ser humano la extincin de una especie?
b) Cul crees que es la importancia de un marco legal para proteger a las especies y los ambientes venezolanos?
c) Cul consideras que puede ser tu aporte para evitar la extincin de especies de ambientes que no
necesariamente formen parte de tu localidad o regin?
editorial santillana, s.a.

Para contribuir con el cuidado del ambiente:


Trata de que los materiales a utilizar sean Al finalizar la actividad, dispn debidamente los materiales
reutilizados, es decir, que provengan de otros objetos restantes y los productos del trabajo; reutiliza, recicla
previamente usados. y desecha, de manera clasificada, lo que sea posible.

situaCin aCtual de la Biodiversidad 203


Actividades de refuerzo Para realizar en el cuaderno

Comprensin Anlisis y aplicacin


1 Menciona el tipo de clulas que tienen 5 Lee los enunciados, reflexiona y responde.
los organismos de cada reino. a) Histricamente, los y las especialistas en
2 Identifica a qu reino pertenece cada sistemtica han examinado detenidamente
organismo. la anatoma de los organismos para
a) Bacilo identificarlos. Menciona dos desarrollos
tecnolgicos que permitan identificar
b) Cazn organismos y explica qu permiten hacer.
c) Levadura de pan b) Un grupo de jvenes empresarios desea
d) Nogal de Caracas incursionar en la produccin de quesos
e) Ameba maduros con distintas caractersticas, como
f) Dinoflagelado la coloracin (ms oscura o con manchas)
3 Selecciona el enunciado que se corresponda
y grandes agujeros en dos de sus lneas de
con cada planteamiento. quesos. Investiga cules microorganismos
tendran que incorporar en cada caso.
a) No pueden clasificarse como plantas
6 Observa la imagen, interprtala
ni como cromistas.
Diatomeas y algas doradas y responde.
Algas rojas y verdes
Algas pardas y hepeaticas
b) Es el nivel de biodiversidad de la tundra.
De especies
De genes
De ecosistemas
c) D  esaparicin de una especie
biolgica.
Amenaza
Biodiversidad a) Qu reinos son reconocibles en este
Extincin ambiente?
Peligro de extincin Plantae y Animalia
Fungi y Plantae
4 Responde:
Archea y Protista
a) Qu es una especie endmica? Menciona El agua, las algas, los peces y las esponjas
una especie vegetal y una animal que sean
b) Cul rama de la biologa permitira
endmicas de Venezuela.
estudiar este ambiente?
b) Qu importancia tiene en la industria
La gentica
farmacutica el uso del nombre cientfico
La biotecnologa
de las plantas al elaborar medicamentos
La ecologa
a partir de derivados vegetales?
La ingeniera ambiental
c) Qu organismo puede ser utilizado
c) Si tuvieras que identificar los organismos
editorial santillana, S.A.

como indicador natural de ausencia de


que ves en la imagen hasta el nivel
contaminacin? Por qu?
de especie, a cul podras identificar
d) Alguna especie animal ha contribuido y por qu? Qu necesitaras para poder
o contribuye positivamente al desarrollo del identificar el resto de los organismos
campo de la medicina? Menciona tres ejemplos. que all aparecen?
204 Biodiversidad
Opinin y sntesis
7 Analiza el siguiente grfico que muestra 8 Responde a partir del anlisis
la riqueza de la biodiversidad en la Tierra. del texto.
Luego responde las preguntas y resuelve A lo largo de los aos de evolucin han ocurrido
lo planteado.
Riqueza de la diversidad biolgica de la Tierra fenmenos naturales (como las glaciaciones)
N de especies
que han generado patrones evolutivos, con extincin
de unas especies y aparicin de otras nuevas.

insectos
100 000

90 000 Crees que los cambios globales generados


a partir de las actividades humanas pueden
80 000
generar extincin de especies y surgimiento
70 000 de otras nuevas? Justifica tu respuesta.
60 000
9 Lee el planteamiento, reflexiona y responde.
50 000 Todas las personas, a pesar de tener diferentes
40 000 caractersticas fsicas, psicolgicas y sociales como
el color de la piel, el color del cabello, la estatura, la
artrpodos
plantas

30 000
posicin social o econmica, la orientacin sexual,
las creencias religiosas, los gustos musicales, las
equinodermos

moluscos

20 000
hongos
platelmintos
celentreos

nemtodos

protozoos
mamferos

preferencias polticas, tienen caractersticas comunes:


algas
bacterias

anlidos
esponjas
anfibios

reptiles

peces

10 000
aves

la estructura del cuerpo, la organizacin interna, la


0
Grupo de seres vivos forma de desplazamiento, la forma de reproduccin
y la capacidad de pensar. Adicionalmente, tienen
a) Qu grupos de organismos han resistido
las mismas necesidades bsicas, como alimentarse,
mejor los cambios ambientales?
respirar, refugiarse y vestirse, adems de los mismos
Mamferos Plantas derechos humanos. Sin embargo, algunas personas
Bacterias Insectos piensan que unas razas, o incluso, estratos sociales,
b) Cul premisa refleja la relacin son superiores a otros y discriminan a las personas
entre diversidad y evolucin? que fsica, social o culturalmente no se parecen a ellas.
Un grupo muy diverso tuvo a) Qu opinas de la discriminacin racial
mayor evolucin. y social?
Los insectos son muy evolucionados b) Por qu crees que es importante aceptar
respecto a los dems grupos. a las dems personas, aunque tengan
La evolucin permite la diversificacin caractersticas distintas de las tuyas?
de los grupos de organismos. c) Existe algn estudio cientfico que
Los grupos ms diversos son los ms demuestre diferencias entre los seres
evolucionados. humanos? Cul? Los resultados de este
c) La riqueza de la biodiversidad estudio seran argumentos suficientes para
est representada por: sustentar algn tipo de discriminacin?
La cantidad de grupos de animales Fundamenta y debate tus respuestas con tus
El nmero total de especies compaeros y compaeras.
editorial santillana, S.A.

Los rasgos fsicos de las especies


Las relaciones filogenticas entre las especies
d) El grfico permite establecer relaciones
evolutivas entre las especies? Por qu?

Biodiversidad 205
Conexos con... Tecnologa e inventiva
Biologa de la conservacin
La Fundacin AndgenA, cuyo nombre significa oriundo de Los Andes, es una institucin
venezolana sin fines de lucro dedicada a buscar soluciones viables a las necesidades de
conservacin ambiental, con especial nfasis en la regin andina de Venezuela. En su labor
desarrollan proyectos de investigacin, estrategias de educacin ambiental y proyectos factibles,
con base en la participacin comunitaria.
Visita la pgina http://www.andigena.org e investiga cules son las especies animales
con las que la Fundacin AndgenA desarrolla proyectos de conservacin.
Responde: cules pueden ser las ventajas de involucrar a la comunidad en actividades
de conservacin ambiental?
El Libro rojo de la fauna venezolana (tercera edicin, 2008) y el Libro rojo de la flora venezolana
(primera edicin, 2003) son publicaciones hechas en Venezuela por la ONG Provita.
Constituyen un inventario exhaustivo de las especies de fauna y flora del pas, que se encuentran
en alguna de las categoras de amenaza de extincin. En 2010 Provita public tambin el Libro
rojo de los ambientes venezolanos, en el cual se presentan los diversos lugares de inters biolgico
del pas que enfrentan algn grado de riesgo o amenaza ambiental. Estas tres obras constituyen
una referencia obligada en el manejo y la conservacin de especies biolgicas y el ambiente en
Venezuela.
Localiza los libros mencionados y consltalos. Haz un listado de las 10 especies
o ambientes que representan el mayor riesgo de amenaza.
Consulta la metodologa aplicada en el Libro rojo de los ambientes venezolanos y discute con tus
compaeros y compaeras la importancia de este trabajo desde el punto de vista cientfico.

Profesiones y oficios cientficos


Taxonoma y Especialidad en Derecho Ambiental
En Biologa, los taxnomos o las taxnomas son profesionales que
estudian, ordenan, clasifican y nombran a los organismos. Esta labor
no se basa nicamente en la simple observacin de las caractersticas
fsicas de los organismos. Hoy en da, se incluyen estudios genticos,
no solo para el reconocimiento de cada especie, sino para el
establecimeinto de relaciones entre ellas.
El Derecho Ambiental es una rama del Derecho, y se refiere al
conjunto de principios y normas jurdicas que regulan las conductas
individuales y colectivas que impactan el ambiente. Las leyes
ambientales pretenden prevenir daos o repararlos cuando han sido
causados, imponiendo sanciones a los responsables.
editorial santillana, s.a.

Investiga en la Web sobre algn suceso que haya representado un


dao ambiental en el pas. Analzalo y determina si hubo dao a
las especies biolgicas, e identifica cules de ellas lo sufrieron. As
mismo, establece qu medidas penales corresponden ante el dao
causado, segn los instrumentos legales que aplican.

206 Biodiversidad
Idea para la accin Creacin de un recinto
de vida silvestre
Propsito: acondicionar un lugar como recinto para el cuidado,
resguardo y conservacin de especies silvestres.

1 Documentacin
Busquen informacin sobre la fauna silvestre propia de la localidad: aves, mamferos,
reptiles o insectos, entre otros grupos. Asimismo, averiguen el tipo de alimento y refugio
que requieren para su existencia, incluyendo plantas que sirvan de alimento o soporte.
Identifiquen los posibles lugares donde crear el recinto (parques,
jardines, patios, tanto de la institucin como de la comunidad),
as como las especies que hacen vida silvestre en la zona.
De igual modo, determinen qu especies no desean atraer
(ratas, perros, rabipelados, zancudos, gatos, entre otros)
y los cuidados que deben tener para mantenerlas alejadas.
2 Planicacin
Seleccionen el lugar y las especies con las cuales trabajarn.
Registren todos los materiales que utilizarn para
el acondicionamiento de refugios, lugares y dispositivos
para alimentacin, identificacin, mantenimiento, sealizacin,
alimento, entre otros.
Elaboren un plano del recinto, con la disposicin de lugares
de resguardo, plantas, comederos, bebederos, reas recreativas
y cualquier otro elemento que pretendan incorporar.
3 Organizacin de materiales
Localicen y dispongan todos los materiales planteados
en la etapa anterior.
4 Puesta en accin

Construyan todos los elementos planteados en el plano


y procedan al acondicionamiento del lugar, segn lo previsto.
Dispongan la sealizacin requerida para la identificacin
y el cuidado del recinto.
Abastezcan los comederos y bebederos con la frecuencia adecuada.
5 Evaluacin
Hagan una resea sobre la actividad y presntenla a la comunidad educativa. Pueden aprovechar
medios electrnicos para ello, como pginas web educativas o redes sociales.
editorial santillana, s.a.

Visiten el refugio con frecuencia y de manera colaborativa para cumplir con las labores mnimas
de mantenimiento.
Conversen sobre la factibilidad de replicar esta actividad en sus residencias, sitios de trabajo
y otros espacios pblicos.

Biodiversidad 207
Biologa 3er ao


Biologa 3
ao

Biologa 3
Desde su propio nombre, Conexos -el conjunto
ao

de bienes educativos que hemos elaborado para


afrontar los nuevos retos de la Educacin Media- est
comprometido con un mundo de interrelaciones, en el que
los saberes no son estticos ni estn encerrados en espacios
restringidos, sino que andan en constante movimiento,
dispersos en infinitas redes. Estos materiales didcticos
apuntan a potenciar los vnculos, activar los contactos,
descubrir los enlaces.
El aprendizaje significativo, que cultivamos como una de
las premisas conceptuales de todos nuestros materiales
didcticos, tiene una importancia creciente en esta serie,
pues atiende las necesidades de estudiantes que ya han
avanzado a otra fase de su educacin formal. La necesidad
de que las competencias adquiridas sean tiles para la vida
es en Conexos una estrategia vital.