PSICOPATOLOGA UNIDAD I CLASE # 8

Wechsler capacidad general o global del individuo

para pensar de un modo razonable y relacionarse de un
modo adecuado y eficaz con su medio ambiente.

Luria inteligencia (o razonamiento) es toda actividad

mental desarrollada por el individuo cuando ste se
halla ante una situacin para la cual no tiene una
solucin ya hecha (innata o habitual).

Otras definiciones, son las apoyadas por los Test de

inteligencia, donde se miden varias funciones
cognitivas, obteniendo puntuaciones especficas y una
global. (se miden las reas con mayor destrezas y
aquellas de mayor dficit, a fortalecer).
 A. BINET (1857-1911)

- Primero en crear una prueba de inteligencia, revisada

en USA: Escala de Inteligencia Stanford-Binet.
- Mide la capacidad general de comprensin,
razonamiento, juicio y memoria (varios aspectos
cognitivos).
- Edad mental (EM) y edad cronolgica (EC). Mayor
EM en relacin a EC, ms brillante.
- La prueba arroja un CI o coeficiente de inteligencia
se calcula: CI= EM/EC x 100
 STANFORD-BINET

Revisiones realizadas Universidad de Stanford. Desde

los 2aos-adultos; y arroja puntajes en cuatro reas:

Razonamiento verbal.
Razonamiento cuantitativo.
Razonamiento abstracto-visual.
Memoria a corto plazo.

Resultando un puntaje compuesto interpretado como CI

que refleja inteligencia global.
 ESCALAS WECHSLER: D. WECHSLER

Escala Wechsler preescolar y primaria (WPPSI), 4-6

aos.
Escala Wechsler para nios (WISC), 6 1/2-16 aos.
Escala Wechsler para adultos (WAIS).

FUNDAMENTOS GENERALES:
CI global compuesto: CI verbal: 6 subescalas
verbales (informacin general, comprensin general,
aritmtica, semejanzas, vocabulario y capacidad para
dgitos).
CI ejecucin: 6 subescalas de ejecucin (completar
dibujos, arreglo de dibujos, diseo de bloques,
ensamblaje de objetos, codificacin y laberintos).
 DEFINICIN

Limitaciones sustanciales con funcionamiento intelectual

significativamente por debajo de media (test de inteligencia),
en 2 ms de las siguientes reas de habilidades durante el
perodo de desarrollo:

- Comunicacin.
- Cuidado personal.
- Vida domstica.
- Habilidades sociales.
- Uso de servicios comunitarios.
- Autodireccin.
- Salud y seguridad.
- Recreacin y trabajo.

CI NORMAL = 100
 ETIOLOGA

CAUSAS ORGNICAS

- Infeccin prenatal o postnatal.

- Agentes txicos.
- Trastornos metablicos.
- Aberraciones cromosmicas.
- Neoformaciones (TU).
- Influencias prenatales desconocidas.
- Traumatismos crneo-enceflicos.
-
CAUSAS PSICOSOCIALES Y CULTURALES
 NIVELES

LEVE: CI 70-75 a 50-55, 80% de la poblacin.

- Logran desarrollar habilidades sociales y de comunicacin

en etapa preescolar.
- Existe dficit sensoriomotor mnimo.
- Adquisicin de habilidades escolares correspondientes a
6, a finales de la adolescencia.
- Adquisicin en la adultez de habilidades sociales y
laborales suficientes para una autonoma mnima.
- Pueden necesitar supervisin, orientacin y asistencia.
 NIVELES

MODERADO: CI 35-40 a 50-55, 10% de la poblacin.

- Suelen desarrollar habilidades de comunicacin durante

primeros aos de niez.
- La mayora alcanza un lenguaje suficiente.
- Con apoyo pueden ocuparse de su cuidado personal.
- Poco probable que progresen ms all del 2 grado
escolar.
- Pueden beneficiarse de entrenamiento en rea social y
laboral y desempear trabajos de mediana dificultad.
- Se adaptan bien a la vida en comunidad supervisada.
 NIVELES

GRAVE: CI 20-25 a 35-40, 3-4% de la poblacin.

- Pueden aprender a hablar y a cuidar mnimamente de

s mismos.
- Capacidad limitada para beneficiarse de la enseanza
preescolar.
- En la adultez slo realizan de tareas simples bajo
supervisin.
- Generalmente buena adaptacin a la comunidad y
familias.
 NIVELES

PROFUNDO: CI < de 20-25, 1-2% de la poblacin.

- La mayora posee una enfermedad neurolgica.

- Alteraciones sensoriomotoras durante la niez.
- Rara vez alcanza lenguaje verbal bien estructurado.
- Se requiere de un ambiente estructurado y supervisin
constante por parte de cuidadores.
- Tareas muy simples supervisadas