Liceo N1 Javiera Carrera

Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
GUA 8BSICO

TEMA: COMPRENSIN DEL MUNDO LITERARIO DEL GNERO LRICO

NOMBRE.CURSO..FECHA.

Hola, nias, antes de comenzar a trabajar con esta gua deben

saber que a travs de ella se pretenden los siguientes
objetivos:
Identificar el gnero lrico como un mecanismo de
expresin de sentimientos.
Conocer, comprender y aplicar los elementos
constitutivos del gnero.
Producir textos con clara intencin literaria.

La lrica pertenece a los gneros literarios, del mismo modo que

la narrativa y el drama. Cuando hablamos del concepto lrica,
estamos aludiendo a todo lo que desciende de la lira, es decir,
de un instrumento musical que acompaaba antiguamente a la poesa cantada; de all nace esta palabra,
que a medida que avanzan los tiempos, ha adquirido otros modos de manifestacin, ya no centradas en el
canto propiamente tal.
Etimolgicamente hablando, la lrica tiene su origen en Grecia, ya que en ese lugar era comn or
recitaciones de poesa en sitios pblicos, por parte de una persona o de un grupo o coro y esta
declamacin era en compaa de alguna instrumentacin musical, por lo
general, de la lira.

En la actualidad la lrica abarca a las obras poticas en todo su

espectro, a las creaciones de carcter subjetivo y de manifestacin de
sentimientos por parte de un hablante, quien escribe por medio de
versos o de rima potica. La lrica se relaciona con la mtrica, con la
musicalidad y el ritmo.
Al gnero lrico pertenecen todas las obras escritas en verso o prosa
en las que se expresan sentimientos y emociones ntimas, individuales, personales. De acuerdo a esto,
las obras lricas, entre ellas la poesa, tienen un carcter subjetivo porque muestran sentimientos y
emociones personales.

LAS SLABAS.
Endecaslabo quiere decir de 11 slabas. Para contarlas debers repasar las reglas de separacin de
slabas en castellano, sin olvidar los diptongos y los hiatos.

Mira este verso:

"Es hielo abrasador, es fuego helado"

Si divides esta expresin en slabas tendrs trece:

Es hie lo a bra sa dor es fue go he la do

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Pero, fjate, ya hemos dicho que el origen de la poesa es oral, si lees el mismo verso en voz alta seguro
que solo pronuncias once slabas:

Es hie loa bra sa dor es fue gohe la do

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Observa que en la 3 has unido dos slabas en una sola "-lo-" y "a-", y lo mismo ha ocurrido en la 9. Ese
fenmeno se llama sinalefa.

La sinalefa: Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente empieza

1
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
tambin con vocal se unen las dos slabas en una sola slaba mtrica.

LOS ACENTOS
Hay otra cosa que tener en cuenta, que tambin tiene que ver con el origen oral de la poesa. Y es que si
un verso termina con una palabra aguda se cuenta una slaba ms y si la ltima palabra es esdrjula se
cuenta una slaba menos. Sin embargo, en castellano, en los sonetos clsicos y en general en casi todos los
sonetos, slo se emplean versos que terminan en palabras llanas, las ms frecuentes en esta lengua.

LA RIMA
La rima es la repeticin de sonidos desde la ltima vocal acentuada de cada verso. La rima puede ser
consonante o asonante.

Rima asonante. Consiste en la repeticin de los sonidos voclicos a partir de la ltima vocal acentuada de
cada verso.

Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "sueo" rima en asonante con otro que termine en "beso",
"cuento", "celo", etc.

Rima consonante. Consiste en la repeticin de todos los sonidos a partir de la ltima vocal acentuada de
cada verso.

Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "viento" rima en consonante con otro que termine en
"ciento", "cuento", "siento", etc.

ESTROFAS

Para que un verso, sea un verso, no puede estar aislado, tiene que combinarse con ellos
en lo que se llama estrofa. El soneto est compuesto de cuatro estrofas: dos cuartetos y dos tercetos.

El cuarteto es una estrofa de versos endecaslabos que riman el primero con el

cuarto y el segundo con el tercero. Si simbolizamos la cada rima con una letra,
la estructura del cuarteto es ABBA. En un soneto los dos cuartetos tienen la
misma rima.

Ejemplo:

A
No me conformo, no: me desespero B
como si fuera un huracn de lava B
en el presidio de una almendra esclava A
o en el penal colgante de un jilguero.

Besarte fue besar un avispero

que me clava al tormento y me desclava A
y cava un hoyo fnebre y lo cava B
dentro del corazn donde me muero. B
A

Miguel Hernndez

El terceto es una estrofa de versos endecaslabos que riman CDC. En el soneto

las rimas de los tercetos son diferentes a las de los cuartetos, y se pueden
distribuir de diferentes formas: CDC, DCD; CDE, CDE; etc.

FIGURAS LITERARIAS O FIGURAS RETRICAS.

2
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
Los recursos poticos corresponden a la intencin del poeta de expresar de forma personal sentimientos
para los que las palabras que utilizamos en el lenguaje normal no sirven.
Si el poeta quiere expresar el gran dolor que le produce el amor no correspondido utilizar hiprboles,
metforas, etc.
Estas figuras literarias suelen ser de tres tipos: Fnicas, Sintcticas y Semnticas.
TIPO DE FIGURAS FIGURAS Y DEFINICIN EJEMPLOS

FNICAS Aliteracin: repeticin de uno o En mi duermevela matinal me

ms sonidos en un verso. malhumora una endiablada
chillera de chiquillos.
(Juan Ramn Jimnez)

Onomatopeya
Los componentes fnicos de una En la tristeza del hogar
palabra sugieren o reproducen golpea el tic-tac del reloj.
acsticamente la realidad (A. Machado)
significada por ella. A travs de
este procedimiento han surgido
diferentes vocablos que
presentan una evidente
configuracin onomatopyica:
zumbido, susurro, murmullo,
tantn, tictac, etc.

SINTCTICAS Retrucano: contraponer dos Ni son todos los que estn

oraciones que tengan las mismas
palabras, pero de un orden
diferente, de manera que sus
sentidos se opongan.
ni estn todos los que son
Siempre se ha de sentir lo que
se dice?
Nunca se ha de decir lo que se
siente?

(Quevedo)

Hiprbaton: alterar el orden

A Dafne ya los brazos le crecan
lgico o normal de la oracin.
y en luengos ramos vueltos se
mostraban;
en verdes hojas vi que se
tornaban
los cabellos quel oro escurecan;
(...)
(Garcilaso de la Vega)

Ya viene la golondrina

3
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
Anfora: repeticin de una
palabra al principio de cada
verso o frase.
SEMNTICAS Anttesis es la contraposicin de
dos palabras o frases.
poetas las utilizan mucho para
expresar el carcter
contradictorio de
sentimientos que produce
amor.
Metfora es la sustitucin de
una palabra por otra, porque
entre los referentes de ambas
existe una relacin
semejanza.
Comparacinse distingue de la
metfora porque no se sustituye
un trmino por otro, sino que se
relacionan explcitamente
expresiones que se refieren a
cosas que se parecen, mediante
un nexo comparativo.
Hiprbole es una exageracin.
Personificacin consiste en
atribuir cualidades humanas a
seres inanimados o ideas
abstractas.
Calambur: realizar un juego de
palabras cambiando la agrupacin
de las slabas o de una o dems
palabras de modo que vare
totalmente su sentido.
Sinestesia: unir dos sensaciones
que pertenecen a campos
sensoriales distintos.
Oxmoron
Figura literaria consistente en la
unin de dos trminos de
significado opuesto que, lejos de
Ya viene la golonfina
Ya viene la golontrina
Ya viene la goloncima (...)
(V. Huidobro)
"Ir y quedarse y con quedar
Los partirse" (Lope de Vega)
"eres como la Rosa de Alejandra
los que se abre de noche
el se cierra de da"
(popular)
" es una libertad encarcelada"
(Se refiere al amor) (Quevedo)
de
"...me desespero
como si fuera un huracn de
lava..." (M. Hernndez)
dos
"Las ms veces me entrego,
otras resisto
con tal furor, con una fuerza
nueva,
que un monte puesto encima
rompera. " (Lope de Vega)
"... ni he pretendido
alargar esta muerte que ha
nacido"
(Quevedo)
Dcenme que hace Lopico
contra m versos adversos
pero si yo versifico,
con el pico de mis versos
a este Lopico lo pico
(Gngora)
Sabe, si alguna vez tus labios
rojos
quema invisible atmsfera
abrasada,
que el alma que hablar puede con
los ojos
tambin puede besar con la
mirada.
(Bcquer)
rugido callado (Rubn Daro)
soledad sonora (San Juan de la
4
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
excluirse, se complementan para Cruz)
resaltar el mensaje que
transmiten. desmayo dichoso (Fray Luis de
Len)

vivo cadver (Caldern)

payaso trgico (Valle-Incln)

OTROS ELEMENTOS DE LA LRICA

ACTITUD LRICA

Actitudes lricas del hablante

Las actitudes lricas corresponden a la disposicin de nimo del poeta, el cual puede asumir una actitud en
el desarrollo del poema, o todas sucesivamente. Pueden ser fundamentalmente tres:
Actitud enunciativa: el hablante lrico capta algo externo al yo, lo interioriza y expresa en un modo ms
bien narrativo o descriptivo, intentando mantener cierta objetividad. Describe el objeto potico,
intentando ocultar sus impresiones ntimas y personales.
Ejemplo:

El ro Guadalquivir
Va entre naranjos y olivos.
Los ros de Granada
Bajan de la nieve al fro
(F. Garca Lorca: Baladilla de los tres ros)

Actitud apostrfica: el poeta convierte en un t lo que est fuera de l y se dirige con intensidad y
dramatismo a ese t en una apelacin directa, como esperando una respuesta de l, aunque ste sea un
objeto inanimado.
Ejemplo:
Agua, te lo suplico. Por este sooliento
enlace de numricas palabras que te digo,
acurdate de Borges, tu nadador, tu amigo.
No faltes a mis labios en el postrer momento.
(J.L.Borges: Poema del cuarto elemento)

Actitud carmnica o de la cancin: es la actitud lrica por excelencia. En ella el poeta eleva su canto
desde s mismo y expresa su interioridad anmica, revelndose el contenido de sentimientos y emociones
que el objeto lrico ha suscitado. En ella predomina la subjetividad.
Ejemplo:
Tengo miedo. La tarde es gris y la tristeza
del cielo se abre como una boca de muerto.
Tiene mi corazn un llanto de princesa
Olvidada en el fondo de un palacio desierto.
(Pablo Neruda: Tengo Miedo)

Temple de nimo: Emocin o estado de nimo del poeta. Es el nimo del hablante lrico en el poema, se
puede descubrir buscando las palabras claves y pensar qu representan.

Ejemplo: una rosa daada: tristeza, pena.

Motivo lrico: Corresponde al concepto o a la idea presente en una determinada composicin potica. Esta
idea o concepto representa lo ms importante del mensaje, siendo por lo general un sustantivo abstracto,
como la tristeza, el amor, la soledad, la nostalgia, la angustia, etc. En otras palabras, se refiere al
sentimiento que surge del estado anmico y de la circunstancia.

5
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo,
por un beso, yo no s
qu te diera por un beso!
Motivo: el amor.

Objeto lrico: Circunstancia o ser que provoca un estado anmico determinado en el poeta.

Vosotras, las familiares,

inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocis todas las cosas.
Objeto: las moscas.

CONTEXTO DE PRODUCCIN DE OBRAS ANALIZADAS Y COMENTARIO.

VISIONES DE MUNDO Y VISIONES DE LA POESA

La literatura es un acto de comunicacin. Ms all de las diferencias internas entre gneros, subgneros,
movimientos o estilos literarios, siempre se puede reconocer un buen texto: es aquel que tiene algo que
decir. Una misma obra puede ser interpretada de varias maneras porque, como sabemos, la lectura
consiste en un dilogo entre el texto y el lector, por ello hay obras que han sido ledas en diferentes
pocas y culturas y en cada oportunidad entregan a los lectores algo muy particular: una visin especfica
del mundo. Se trata de obras que transmiten una serie de imgenes que pueden ser aplicadas a las ms
diversas situaciones de la vida humana. El propsito de la literatura, entonces, no es solamente divertir al
lector o experimentar con el lenguaje, sino tambin ser vehculo de una visin de los seres humanos y del
mundo; esta visin vara de un autor a otro y hasta puede hacerlo dentro de la obra de un mismo autor.

Sin embargo, no solo la literatura propone visiones de mundo, sino que toda produccin o manifestacin
oral, escrita o plstica tiene una mirada particular, pues est creada por un ser humano que es parte de
un contexto cultural e idiomtico que le hace mirar el mundo de una forma particular.

AMPLIEMOS CONOCIMIENTOS
Para aproximarnos al concepto de visin de mundo nos valdremos de las palabras del filsofo francs
Lucien Goldman (1913-1970): Una concepcin del mundo es precisamente este conjunto de aspiraciones,
de sentimientos y de ideas que rene a los miembros de un grupo (o lo que es ms frecuente, de una clase
social) y los opone a los dems grupos.

Goldman L. (1985). El hombre y lo absoluto. Barcelona: Ediciones 62

HABLEMOS DE:
1.- Por qu crees que la poesa tiene, en general, menos lectores que la prosa?

2.- Cul de los gneros literario te parece que exige ms a los lectores?

3.- Te parece que un cuento, una obra de teatro u otras formas literarias son ms fciles de
comprender y de producir que la poesa?

..
4.- Cul crees que puede transmitir mejor una experiencia personal? Por qu?

..

LAS FORMAS DE LA LRICA

ELEGA En mis manos levanto una tormenta

(En Orihuela, su pueblo y el mo se de piedras, rayos y hachas estridentes
sedienta de catstrofes y hambrienta.

6
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
me ha muerto como del rayo
Ramn Sij,
con quien tanto quera).
Yo quiero ser llorando el hortelano
de la tierra que ocupas y estercolas,
compaero del alma, tan temprano.
Alimentando lluvias, caracolas
y rganos mi dolor sin instrumento.
a las desalentadas amapolas
Dar tu corazn por alimento.
Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento.
Un manotazo duro, un golpe helado,
un hachazo invisible y homicida,
un empujn brutal te ha derribado.
No hay extensin ms grande que mi herida,
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento ms tu muerte que mi vida.
Ando sobre rastrojos de difuntos,
y sin calor de nadie y sin consuelo
voy de mi corazn a mis asuntos.
Temprano levant la muerte el vuelo,
temprano madrug la madrugada,
temprano ests rodando por el suelo.
Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte a parte
a dentelladas secas y calientes.
Quiero minar la tierra hasta encontrarte
y besarte la noble calavera
y desamordazarte y regresarte.
Volvers a mi huerto y a mi higuera:
por los altos andamios de las flores
pajarear tu alma colmenera
de angelicales ceras y labores.
Volvers al arrullo de las rejas
de los enamorados labradores.
Alegrars la sombra de mis cejas,
y tu sangre se irn a cada lado
disputando tu novia y las abejas.
Tu corazn, ya terciopelo ajado,
llama a un campo de almendras espumosas
mi avariciosa voz de enamorado.
A las aladas almas de las rosas
del almendro de nata te requiero,
que tenemos que hablar de muchas cosas,
compaero del alma, compaero.
10 de enero de 1936

No perdono a la muerte enamorada,

no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.
Miguel Hernndez

Elega es un subgnero de la poesa lrica que designa por lo general a todo poema de lamento, aunque en
su origen no era necesariamente as, como demuestran las elegas de los poetas griegos arcaicos. La
actitud elegaca consiste en lamentar cualquier cosa que se pierde: la ilusin, la vida, el tiempo, un ser
querido, un sentimiento, etctera. La elega funeral adopta la forma de un poema de duelo por la muerte
de un personaje pblico o un ser querido, y no ha de confundirse con el epitafio o epicedio, que son
inscripciones ingeniosas y lapidarias que se inscriban en los monumentos funerarios.

Ejemplo de

CALIGRAMA

CALIGRAMA es un poema, frase o palabra en la cual la tipografa, caligrafa o el texto manuscrito se

arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual (poesa visual). La imagen creada
por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen. En un poema, este manifiesta el
tema presentado por el texto del poema. En la modernidad se dio con las Vanguardias de principios del
siglo XX

7
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
El poeta chileno Vicente Huidobro ya haba incluido su primer caligrama, "Tringulo armnico", en su libro
Canciones en la Noche (1913). Los caligramas se ponen de moda en las primeras dcadas del siglo XX.

Ahora veremos el SONETO: un soneto es una composicin potica de origen italiano, que consta de
catorce versos endecaslabos (es decir 11 slabas cada uno), distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos.
Los cuartetos deben compartir las mismas rimas consonante, y los tercetos pueden componerse a gusto
del poeta con la nica condicin de que compartan al menos una rima, si bien en el soneto clsico suele
presentar el esquema CDC DCD o CDE CDE. La estructura mtrica del soneto es, pues, ABBA ABBA y CDC
DCD o CDE CDE.

Los temas del soneto son muy variados, desde el amoroso al satrico, pasando por los morales y
metafsicos (en los que destac Francisco de Quevedo). Los autores barrocos juegan con la forma del
soneto, pero no lo alteran en su estructura esencial, que contina siendo la consagrada por Garcilaso y
Boscn.

A continuacin te presentamos un ejemplo del autor espaol Lope de Vega

Ejemplo

Un soneto me manda hacer Violante,

que en mi vida me he visto en tal aprieto;
catorce versos dicen que es soneto:
burla burlando van los tres delante.

Yo pens que no hallaba consonante

y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto
no hay cosa en los cuartetos que me espante.

Por el primer terceto voy entrando

y parece que entr con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo, y aun sospecho

que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y est hecho.

No todos los sonetos tratan de amor, hay sonetos religiosos, sonetos burlescos, sonetos sobre la
muerte y sobre muchos otros temas.

ACTIVIDAD: PRODUCCIN DE TEXTO

Te atreves a crear un soneto? No es una tarea fcil, pero est el desafo. Entonces

A escribir!!!!

8
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
*Recuerda las etapas de la escritura y hazlo primero en tu cuaderno y cuando lo tengas listo, traspsalo a
una hoja en limpio.
EXPONENTES DE LA LRICA
VICENTE HUIDOBRO (1893-
1948)
Uno de los poetas ms
renombrados de la literatura
chilena, exponente y creador de
la escuela denominada
Creacionismo, es probablemente
uno de los escritores chilenos
ms vinculados a las vanguardias
europeas.
ARTE POTICA
Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede
temblando. *1
Inventa nuevos mundos y cuida
tu palabra;
El adjetivo, cuando no da vida,
mata *2
Estamos en el ciclo de los
nervios.
El msculo cuelga,
Como recuerdo, en los museos;
mas no por eso tenemos menos
fuerza:
El vigor verdadero
reside en la cabeza.
Por qu cantis la rosa, oh
poetas!
Hacedla florecer en el poema; *3
solo para nosotros
viven las cosas bajo el sol.
El Poeta es un pequeo dios. *4
*1 Qu quiere decir que el
poeta deje el alma del oyente
temblando?
*2 En qu sentido un adjetivo
puede matar?
*3 Por qu los poetas no deben
cantar a la rosa, sino que deben
hacerla florecer?
*4 Explica la visin de poeta
ELICURA CHIHUAILAF(1952)
Destacado poeta mapuche. Entre
sus obras: El invierno. Su imagen
y otros poemas azules. Recado
confidencial a los chilenos.
Tradujo a Neruda a lengua
mapuche y ha sido reconocido
con diversos premios a nivel
nacional.
LA LLAVE QUE NADIE HA
PERDIDO
La poesa no sirve para nada me
dicen
Y en el bosque los rboles se
acarician
con sus races azules
y agitan sus ramas al aire
saludando con pjaros el rastro
del avestruz
La poesa es el hondo susurro de
los asesinados
el rumor de hojas en el otoo
la tristeza por el muchacho
que conserva la lengua *1
pero ha perdido el alma
La poesa, la poesa
es un gesto, un sueo, el paisaje
tus ojos y mis ojos muchacha
odos corazn, la misma msica que se aparta de la luna colrica
Y no digo ms, porque nadie
encontrar
la llave que nadie ha perdido
Y poesa es el canto de mis
antepasados *2
el da de invierno que arde y
apaga
esta meloda tan personal.
*1 Crees que la influencia de la
cultura y su sabidura se
encuentran en la lengua?
*2 Por qu el autor seala como
poesa el canto de sus
antepasados?
DYLAN THOMAS (1914-1952)
Poeta, escritor de cuentos y
dramaturgo gals. Fue
reconocido como el gran
maldito por su bohemia y
genialidad. Fue una de las figuras
que reverdecieron la literatura
inglesa de la primera mitad del
siglo XX. Entre sus obras
destaca Retrato del artista
cachorro y En el sueo
campestre.
EN MI OFICIO O MI ARTE
SOMBRO
En mi oficio o mi arte sombro
ejercido en la noche silenciosa
cuando solo la luna se enfurece
*1
y los amantes yacen en el lecho
con todas sus tristezas en los
brazos,
junto a la luz que canta yo
trabajo
no por ambicin ni por el pan
ni por ostentacin ni por trfico
de encantos
en escenario de marfil,
sino por ese mnimo salario
de sus ms encendidos corazones
*2
No para el hombre altivo
escribo yo estas pginas de
efmeras espumas, ni para los
muertos encumbrados
entre sus salmos y ruiseores,
sino para los amantes, para sus
brazos
que rodean las penas de los siglos
que no pagan con salarios ni
elogios
y no hacen caso alguno de mi
oficio o mi arte. *3
*1 Interpreta la idea de poesa
como arte sombro.
*2 Qu implica trabajar por el
mnimo salario de los ms
escondidos corazones?
*3 Por qu se dirige el autor a
quienes no hacen caso alguno de
su oficio o su arte?
9
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano

como pequeo dios

AMPLIEMOS CONOCIMIENTOS

Arte potica es el nombre que la tradicin literaria da a los poemas que encierran una reflexin sobre el
trabajo potico. Este concepto tiene un sentido normativo, si consideramos que la potica es el estudio
de las reglas que rigen la composicin de un poema. Un arte potica, entonces, es un poema en el cual un
autor fija las reglas o los principios que determinarn su produccin. En la actualidad el trmino en uso
es metapoesa, que alude ya no a la constitucin de reglas o principios, sino ms bien a una reflexin
abierta sobre la funcin y el valor de la poesa.

A continuacin te invitamos a contestar las siguientes preguntas en tu cuaderno. Una vez que hayas
terminado, comparte las respuestas con tu curso.

COMPRENDER E INFERIR

1.- Establece dos diferencia y dos similitudes entre los poemas de Huidobro y Chihuailaf.

..
2.- Determina, a la luz de la totalidad del texto, a qu crees que se refieren los versos de Elicura
Chihuailaf: Y no digo ms, porque nadie encontrar la llave que nadie ha perdido.
.

INTERPRETAR Y ANALIZAR

3.- Bajo el ttulo de Arte potica hemos conocido el poema de Vicente Huidobro. Crees que es un ttulo
acertado y coherente con su contenido? Piensas que sera un buen ttulo para los otros dos poemas
tambin? Por qu?

4.- Influye la poca histrica del autor en el modo de entender y de explicar la visin sobre la poesa?
Fundamenta.

..
EVALUAR

5.- Cul de los tres poemas analizados entrega una visin ms clara con respecto al contenido y objetivo
de la poesa? En qu partes de los textos sustentas tu opinin?

..

CREAR Y COMPARTIR

6.- En grupos de cuatro compaeras desarrollen un arte potica, pueden guiarse por preguntas como:

- La poesa debe ser escrita siempre en verso y presentar rima?

- Quines son los llamados a crear poesa?, Por qu?
- Existen temas preferentes que la poesa debe abordar?

Escriban su arte potica e intenten seguir las respuestas de las preguntas anteriores; luego presntenlas
al curso.
AUTOEVALUACIN: Desarrolla el siguiente ejercicio para que compruebes cunto has aprendido

I.- Implicancias del hablante y motivo lrico.

Responde estas preguntas con verdadero (V) o falso (F).

10
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
1.-_____ El hablante lrico es una voz hecha de lenguaje que est presente en un texto lrico.

2.-_____ El poeta y el hablante lrico son una misma persona en un texto potico.

3.-_____ Quien expresa sus sentimientos en un texto potico es el autor.

4.-_____ Siempre la expresin de los sentimientos o emociones estn sujetos a un motivo lrico.

5.-_____ El motivo lrico est presente en todos los textos poticos.

6.-_____ La emocin o aspecto de la realidad que inspira la construccin de un texto potico es el

motivo lrico.

II.- Reconocer las figuras literarias.-

Selecciona la alternativa correcta.

7.- Lee los siguientes extractos de poemas atentamente e indica cul es el motivo lrico.

Porque es spera y fea,

porque todas sus ramas son grises,
yo le tengo piedad a la higuera.
Juana de Ibarbourou. La Higuera

A. La alegra por la hermosura del rbol.

B. El impacto del color de las ramas.
C. La tristeza que le produce el aspecto del rbol.
D. El amor a la naturaleza.

8.- Corderito mo
suavidad callada:
mi pecho es tu gruta
de musgo afelpada.
Gabriela mistral. Corderito.

A. La suavidad de la piel.
B. El amor que brota hacia el corderito.
C. El amor hacia los animales.
D. El amor a la naturaleza.

Lee el siguiente poema y luego responde a las preguntas

A la tierra despertamos
de su sueo de castor
y en los brazos le dejamos
el alerce danzador.
Gabriela Mistral Plantando un rbol.

9.-La figura que est presente en este poema la puedes identificar como
A. Una metfora.
B. Una hiprbole.
C. Una comparacin.
D. Una personificacin.

10.- Tambin podemos decir que en este verso existe otro recurso potico que puedes distinguirlo como.
A. Una rima consonante.
B. Una rima asonante.
C. Ambas rimas estn presente.
D. La presencia de un hiprbaton.

11.- En el siguiente poema el verso destacado corresponde a una figura llamada.

11
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano

Si t me miras, yo me vuelvo hermosa

como la hierba a que baj el roco,
y desconocern mi faz gloriosa
las altas caas cuando baje al ro.
Si t me miras Gabriela Mistral.
A. Personificacin.
B. Hiprbole.
C. Comparacin.
D. Metfora.

12.- Cual de todas estas expresiones corresponde a una hiprbole.

A. Doa Primavera / viste que es primor,
B. Nubes vaporosas, como tul
C. tengo el corazn como hielo
D. La tierra est llorando / vamos callando.

13.-Cuando en un texto potico se establece una igualad absoluta entre dos elementos, sin mencionar el
elemento comparativo estamos frente a una figura literaria llamada
A. Personificacin
B. Metfora.
C. Comparacin.
D. Hiprbole.

14.- Una exageracin con la que el hablante lrico quiere destacar algo, corresponde a una figura llamada.
A. Hiprbole.
B. Comparacin
C. Personificacin.
D. Metfora.

15.- Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre s. Esta definicin corresponde a
un elemento literario llamado.
A. Figura literaria.
B. Hablante lrico.
C. Estrofa.
D. Rima.

III.- Reconocimiento de la estructura de un poema.

Lee este poema y luego completa el texto con las palabras que faltan (cuida tu ortografa)

Por eso,
cada vez que yo paso a su lado, 16.- Este es un extracto del poema la higuera
digo, procurando de Juana de Ibarbourou, tiene tres ________
hacer dulce y alegre mi acento: y ____________ _____________
Es la higuera el ms bello en total.
de los rboles todos del huerto. La rima que prevalece es el tipo de
rima llamada ________________ .
Si ella escucha,
si comprende el idioma en que hablo,
qu dulzura tan honda har nido
en su alma sensible de rbol!

Y tal vez, a la noche,

cuando el viento abanique su copa,
embriagada de gozo le cuente:
Hoy a m me dijeron hermosa!

12
 Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano

TEXTO N 1.
Los suspiros son aire y van al aire.
Las lgrimas son agua y van al mar.

PALABRA DEFINICIN SINNIMO ORACIN

enhiesta
engreda
apacible
ocaso
Dime, mujer: cuando el amor se olvida.
Sabes t dnde va?

16.- En el texto anterior se expresa(n) fundamentalmente:

I. Acontecimientos
II. Descripciones
III. Sentimientos

A. Solo I. B. Solo II. C. Solo III. D. I y II.

17.- Cul es el estado de nimo que predomina en el texto? :

A. El entusiasmo.
B. La tristeza.
C. La felicidad.
D. La angustia.

18.- En el texto el hablante:

A. Describe al ser amado.
B. Solo habla de s mismo.
C. Describe el ambiente que lo rodea.
D. Dialoga con su amada.

TEXTO N 2

Dej al amor volar

Tuve el amor, lo mismo. y l me dej volando...
que una paloma, blanco, Qued abierta la crcel
en la prisin enhiesta de mi elevada mano.
de mi engreda mano.
Apacible es mi gesto;
Mi gesto era apacible; se sonren mis labios;
sonrean mis labios; estoy firme vaco
mis ojos, sus dulzuras y dulce abandonado.
le daban al ocaso... Juan Ramn Jimnez: Antologa
potica.

Buenos Aires: Losada, 1944.

19. Cmo es el amor que se plantea en el poema?

A. Prisionero.
B. Engredo.
C. Apacible.
D. Blanco.

20. Qu sentimiento se presenta junto al amor

A. Desesperacin.
B. Encierro.
C. Tristeza.

13
Liceo N1 Javiera Carrera
Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano
D. Enojo.

21. Quin es el hablante lrico del poema?

A. Una mujer despechada
B. Un hombre prisionero
C. Un hombre enamorado
D. Una persona desesperada

IV.- Produccin de un texto potico

En las siguientes lneas debes crear un texto potico a eleccin, Ahora te conviertes en un
verdadero hablante lrico: a crear Belleza

FELICITACIONES, HAS HECHO UN GRAN TRABAJO!!!!!!

14