PENSAMIENTO LGICO Y MATEMATICO

OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

TRABAJO INDIVIDUAL

TUTOR:
LEONARDO FABIO GARCIA

ALUMNA
DIANA RUTH RAMREZ: CDIGO 34.558.044
GRUPO: 200611_407

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA

POPAYN - CAUCA

MARZO 5 DE 2017
 INTRODUCCION

Para la elaboracin de este trabajo se socializ sobre la unin de conjuntos los

cuales se representaron en diagramas de venn, tambin se le dio solucin al
problema seleccionado y se dio solucin a la falacia escogida.
Este informe de lgica matemtica es indispensable porque nos permite resolver
problemas de manejo de conjuntos adems permite despertar la creatividad y el
inters por las matemticas y estos razonamientos lgicos los utilizamos en
cualquier actividad.
 OBJETIVOS

Identificar los conceptos de la teora de conjuntos y representarlos

mediante el diagrama de ven.

Obtener claridad de la teora de conjuntos para dar una solucin

lgica a los diferentes problemas expuestos en esta actividad.

Reconocer los conceptos para poder agrupar los conjuntos y dar

solucin a problemas.
 UNIN DE CONJUNTOS

Un conjunto es la agrupacin de elementos que poseen una caracterstica en

comn.
Elemento es cada uno de los objetos que forman parte de ese conjunto.
Los conjuntos se escriben con letras maysculas y sus elementos se encierran
entre llaves.
La unificacin de conjuntos corresponde a dos conjuntos o ms donde los
elementos dentro de este conjunto corresponde al original.
Cuando un elemento es repetido forma parte de la unin una sola vez, el conjunto
de los subconjuntos se llama conjunto universal.

ETAPA 1

En la anterior imagen se aprecia el conjunto F que contiene frutas y el conjunto V

que contiene verdura. Al realizar la unin de los conjuntos se obtiene F U V que es
el total de la unin de las frutas y las verduras en un nico conjunto.

Conjunto Universal
U=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,13,14,15
Conjunto A: 2,4,6,12
Conjunto B 5,15,1,3
Conjunto A U B: 1,2,3,4,5,6,15

Conjunto Universal:
U= Animales que nadan y caminan con los animales que vuelan
A= animales que caminan y nadan
B= Animales que vuelan
AUB= Animales que nadan caminan y vuelan
B est contenido en A

ETAPA 2
En esta etapa 2 del anexo 1 seleccione el punto nmero tres:

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD ha dispuesto para este ao

2017 tres modalidades para la graduacin de los estudiantes: Grado Ordinario,
Grado Extraordinario y Grado por Ventanilla. El Estamento de Bienestar
Universitario ha hecho un estimativo de los estudiantes que se proyectan a
graduarse este ao y entre 1895 de ellos se ha aplicado una encuesta para
identificar y establecer las ventajas y desventajas en cada modalidad. La encuesta
arroj los siguientes datos: 30 estudiantes estn de acuerdo que se puedan utilizar
las tres modalidades. En total 72 estudiantes consideran que sera viable el Grado
Ordinario y el Grado Extraordinario; un total de 86 estudiantes se inclina por las
modalidades de Grado Ordinario y por Ventanilla; 96 estudiantes en total afirman
que la viabilidad est en el Grado Extraordinario y por Ventanilla. 596 estudiantes
expresan que la nica modalidad viable es el Grado Ordinario; 423 estudiantes
comentan que slo sera adecuado el Grado Extraordinario; 682 estudiantes dicen
querer slo la modalidad de Grado por Ventanilla. Con el uso del Diagrama de
Venn ayuda a la funcionaria Catalina de Bienestar Universitario a determinar
cuntos estudiantes en total se inclinaron por la modalidad de Grado Ordinario,
cuntos en total ven la viabilidad del Grado Extraordinario y cuntos estudiantes
en total ven la viabilidad en el Grado por Ventanilla, teniendo presente que todos
los estudiantes contestaron la encuesta.

RESPUESTA:
Para dar solucin al problema y ayudar a la funcionaria Catalina, se realiz un
diagrama de ven para identificar el nmero de estudiantes que se inclinaron por
las modalidades que ofrece la Universidad ordinario extraordinario, ventanilla

Estudiante con viabilidad para grado Ordinario: En total 784 estudiantes ven
viable la opcin de grado por modalidad ordinaria, teniendo en cuenta que 72 ven
viable el grado ordinario y extraordinario; 86 las modalidades ventanilla y ordinario;
30 las 3 opciones de grado y 596 la modalidad de grado ordinario.
Estudiante con viabilidad para grado Extraordinario: En total 621 estudiantes
ven viable la opcin por modalidad de grado extraordinario, teniendo en cuenta
que 72 ven viable el grado ordinario y extraordinario 30 estudiantes estn de
acuerdo con las tres modalidades 96 estudiantes estn de acuerdo de la
modalidad por ventanilla y extraordinaria y 423 extraordinario.

Estudiante con viabilidad para grado Ventanilla: En total 894 estudiantes ven
viable la opcin de modalidad de grado por ventanilla, teniendo en cuenta que 86
estudiantes se inclinan por modalidad de ventanilla y ordinario, 30 las tres
opciones, 96 estudiantes estn de acuerdo en la modalidad extraordinario y por
ventanilla y 682 grado por ventanilla.
EN TOTAL: 784+621+894= 2.299 Opiniones
Estudiantes son 1.895 y cada uno de ellos se inclin por varias opciones.

ETAPA 3
Para la realizacin de esta etapa se seleccion la siguiente falacia

Donald Trump tuvo la oportunidad de interactuar con algunos latinoamericanos

que al llegar a Estados Unidos fueron protagonistas de vandalismo. Para Trump
todos los Latinoamericanos son personas que pertenecen a bandas
delincuenciales.

En este punto se busca clasificar la falacia, identificar el tipo de razonamiento y

explicar el resultado de la frase o expresin dicha por Donald Trump

RAZONAMIENTO TIPO INDUCTIVO: parte de hechos o casos particulares para

llegar a conclusiones generales. Puede ser induccin completa, cuando se
incluyen todos los casos de una generalizacin
Para el caso adicional a ser un razonamiento inductivo, tambin se clasifica como
un razonamiento de induccin incompleta, cuando slo se incluyen algunos casos
de la generalizacin (- Luis, Juan y Gabriel son egostas, luego todos los hombres
son egostas), en este caso la conclusin no necesariamente es verdadera (la
mayora de los prejuicios provienen de este tipo de induccin).
Ejemplo: (- Luis, Juan y Gabriel son egostas, luego todos los hombres son
egostas),
Clase de falacia: La falacia que se utiliza en este caso es del tipo
GENERALIZACION INDEVIDA, esta se trata de inferir una conclusin general a
partir de unos pocos hechos que no son suficientes para justificar. Por eso la
consecuencia puede ser desmentida por un contraejemplo. En el caso de la falacia
seleccionada se puede refutar indicando que hay gran nmero de
latinoamericanos en estados Unidos que son Mdicos, abogados, Actores e
incluso polticos. Por lo cual la afirmacin quedar sin argumento.
 CONCLUSIONES

Fue posible dar solucin a problemas de conjunto y se logr agruparlos.

Este conocimiento nos permiti desarrollar habilidades para la solucin de

problemas.

Utilizado la lgica se logr dar solucin a los problemas expuestos este

razonamiento permiti distinguir lo correcto.

BIBLIOGRAFIA
 http://lalechuzademinerva.es/wp-
content/uploads/2014/03/RAZONAMIENTOSFALACIASPARADOJASconej-.pd
f

http://erenriquez.net/largoty/Ova02MD/

http://repository.unad.edu.co/handle/10596/6557

http://repository.unad.edu.co/handle/10596/6537