FICHA : Bajo rendimiento.

AUTORES: Educar Chile, Psicloga Lorena Bravo C.

Centro de Educacin en Innovacin de Fundacin Chile
EDITORIALES: fecha de modificacin 13/04/2012, Articulo El bajo rendimiento
escolar y los problemas de conducta.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=137578 f
FUNDAMENTACION TEORICA : En general los nios que presentan
dificultades en el rendimiento o en su conducta, poseen leves alteraciones o
retrasos en alguna o algunas reas del desarrollo, ya sea cognitiva, biolgica o
emocional; sin embargo, no cumplen con los criterios para ser clasificados
dentro de alguna categora diagnstica como retardo, dficit
atencional, trastorno del aprendizaje u otra. Es decir no hay una enfermedad
asociada que explique sus dificultades escolares, y de esos nios son los que
nos referiremos en este artculo, vale decir nios aparentemente sanos del
punto de vista mdico pero que presentan mal rendimiento escolar.
DESCRIPCION: Los nios observan imgenes, escriben y discriminan si las
distintas conductas presentes son apropiadas o no.
MATERIALES : Imgenes de diversas acciones, hoja de actividad para realizar
escritura, lpices.
Pauta de Conversacin con la Familia.
Cartel de Normas.
OBJETIVOS: Conversar y opinar sobre distintas conductas.
Desarrollar competencias en el rea emocional, proporcionando la buena
conducta y el aprendizaje en el aula.
Aprender gradualmente habilidades para comprender, manejar y expresar las
emociones en la vida, para relacionarse con los otros de manera adecuada, y
adaptarnos a situaciones nuevas.
Guiar conversaciones entre profesores jefe y padres y apoderados.
Elaboran normas para el hogar a partir de los distintos momentos del da.
ACTIVIDADES TIPO : Inicio:
Desarrollo: se realiza la actividad llamada Qu opinas t? Se forman a los
alumnos en un crculo con sus respectivas sillas.
Se colocaran 10 sobres de distintos colores en el pizarrn que se encontraran
pegados, cada alumno deber ir a buscar y escoger uno, luego de abrirlo se
encontrara una imagen (de conducta) que debe observar, mostrar a la
profesora y a sus compaeros y responder las 3 preguntas que se encuentran
en el mismo sobre.
Una vez que termine un alumno contina el siguiente.
Desarrollo: se entrega al alumno una gua de la continuacin Qu opinas t?
(inicio) El cual debern leer 5 preguntas y responder con un s o no justificando
sus respuestas al ser estas negativas.
Cierre: se forman a los alumnos en grupos de 4 alumnos, y se entregan
materiales como cartulinas, plumones, revistas (imgenes), pegamentos,
tijeras, fotografas y debern realizar un afiche de lo que entendieron sobre las
buenas conductas para luego exponer a sus compaeros.
DESTINATARIOS: est diseado para alumnos de segundo, tercero y cuarto
bsico.
AMBITOS DE APLICACIN: Contexto escolar. Grupal o individual-
AREAS DE INTERVENCION: tcnicas y estrategias de trabajo conductual.
RECOMENDACIONES ESPECIFICAS: A todos los alumnos, especialmente
aquellos con falta de habilidades interpersonales.
Programa de Intervencin en Dificultades de Aprendizaje asociadas a:
Problemas escolares y Bajo rendimiento.
OBSERVACIONES: Este programa puede ser aplicado por un amplio abanico
de profesionales (profesores, docentes, psicopedagoga, psicloga etc) es
necesario si se aplica por profesores o tutores que tengan ciertas nociones
bsicas del aprendizaje mediado.