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90 Revisilando as partes do discurso

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fi'" Aronoff (1976) e Baslio (1980) tm solues diferentes para focalizar a


(im)produlividade. Para Aronoff, as RFPs do conta de tudo, uma vez que h um
7
contnuo de produtividade. Para Baslio, fe.nmenos produtivos so descritos por
RFPs, ao passo que a anlise estrutural (de lexemas formados por regras produti-
vas ou no) ficlfTla cargo de Regras de Anlise de Estrutura (ou RAEs).
Para B'sflio, uma -RFP tem como contraparte uma RAE. Assim, a par da RFP
Classes de palavras, tipo.s
em (6.1), aqui repetida por convenincia, haveria uma RAE, que representa a pos-
sibilidade de o falante reconhecer a estrutura de fonnaes em -CT.
de significado e questes
RFP: [Xlv --: [[Xlv -oJN
relacionadas
RAE: [[Xlv -o]"

Quando dizemos que conhecemos uma palavra, dominamos, porm, mais do


que a relao entre uma cadeia sonora e um significado,'ou, no caso de uma palavra
complexa, sua estrutura. Dominamos, tambm, as variaes que abrangem as classes
7.1. Introduo
. de palavras como um todo e que "completam uma palavra pela marcao de suas A !r.!dio.gramaticalgreco-Iatinj\ reconheceu na palavra caractersticas de trs
.relaes no interior de estruturas mais amplas" (Anderson, 1985b: 162). Estamos fa- tipos: (a) sern~tllias, que nos deram definies como o substantivo (l palavra que
lando da flexo. Mais especificamente: um lexema pode combinar-se com proprieda- nomeia o.~seres, ou como questes acerca de quais os elementos que podem ser supri-
des Illorfossintticas. este o tema dos dois captulos a seguir. midos do enunciado mantendo-se, ainda assim, uma estrutura com significado; (b)
1110rfolg~c~s,como, por exemplo, o reconhecimento de que o nome pode Oexionar-
s'eill Gnero, Nmero e Caso, mas no em Tempo, Modo ou Voz; e (c) sintticas,
como a identificao de que o nome, mas no o verbo, pode funcionar como sujeito,
alm de questes variadas acerca dos fenmenos de concordncia e regncia. Em
decorrncia desse feixe de propriedades semnticas, morfolgicas c sintticas as pa-
'bviiis foram distrbudas em c/asses de palavras, ou, na nomenclatura tradicional, em
partes do discurso.

(9 O termo categoria tambm costuma ser empregado no sentido de classe. Nos


trabalhos sobre sintaxe, categoria designa os constituintes de uma expresso lin-
gslic. ,por con~eglJirl\e,um termo mais amplo que parte do discurso, porque
brange tantnomes, verbos, adjetivos, como posies numa estrutura, elemen
t()s abstratos, como as categotias vazias ou pro (que representa o sujeito nulo de
lnguas como o portugus). A denominao categoria representa ainda proprieda-
des de um.sistema flexional, tais como T(empo) ou Agr (abreviao do termo ingls
p~lfa Concordn'iaf
Nos trabalhos sobre morfologla, C!t,!l90ria costuma manter o significado mais
tradicional, de conjunto de propriedades que se associa a determinada parte do
discurso, como Caso, Pssoa, Tempo, Modo, Aspecto, Voz, Gnero, Nmero ...

Em conscqncia da tradio gramatical, habituamo-nos a considerar as pala-


vras do portuguGs como pertcncentes a dez c/asses de pala 1Il'(1,\' -Ilome, artigo, mije-
tivo, pronome, numeral, verbo. advrbio, preposio, conjuno, interjeio, tam-
92 Rcvisitando as portes do discurso Classes de palavras, tipos de significado e qucslcs relacionados 93

bm presentes nas descries tradicionais do grego c1ssico, do francs, do ingls, do discurso, MCR]. Uma importncia desse sistema que ele invalida qualquer propos'
ta de que o contraste entre nome e verbo seja universal no nvel das partes do discurso".
espanhol-, e a v-Ias, por essa razo, como o inventrio das classes universais que,
A anlise do nutka foi revista por vrios autores, que discordaram da afirmao
uma vez estabelecidas, deveriam estar sempre presentes nas descries de toda e qual- de Hockelt, Voltaremos adiante a este tema na seo 7.4.2.
quer lngua. Em lnguas distintas, reconhecemos uma classe como a mesma com base
em critrios gramaticais particulares a cada lngua: embora o nome em ingls (c tam- Adj~ti~os, pOLe..xcmpls>,no constituem uma classe em todas as lnguas, 'e o
bm em portugus), por exemplo, seja em grande parte identificado pela co-ocorrn-
mesmo acontece com advrbios. O que no significa que em qualquer dessas lnguas
cia com o artigo, em latim, que no tem artigos, distinguc-se fundamentalmente pelas
lio-sepssam exprimir os significados que, em portugus, expressaramos por meio
marcas flexionais (Dixon, 1977: 19).
dessas classes, Assim, dentre os vrios mecanismos pelos quais algumas lnguas -
Nem sempre, porm, essas dez classes podem ser detectadas numa lngua. J
como o hassa, lngua afro-asitica falada principalmente na Nigria - podem ex-
havamos percebido isso nas primeiras aulas de Latim: no hava nada semelhante
pressar o atributo imeligellle no por meio de um adjetivo, corno faz o portugus,
aos artigos do portugus (exemplo em Nbrega, 1959:20):
mas pode ser por meio de: (a) uma construo de posse (que utiliza de mi/masc
(7.1) Mensae discipulamm parvae sunt 'possuidor-sG/possuidor-PL:) com um substantivo abstrato (7.2u); ou (b) de uma cons-
mesa-NO~I-PI. aluna-GlN-PL pcquena-NoM-PL so truo nome - 'coneetivo' - nomel, algo eomo fazemos, no portugus, ao usarmos
homem de fortUIlO no lugar de homem rico (7.2b):
'As mesas dilli alunas S;lO pequenas'
(7.2) n. mutum mai IUlIIkl1/i (Schachter, 1985: 15)
Por conseguinte, no h motivo para espanto em descobrirmos que o iana, ln-
gua indgena norte-americana j extinta, de que Morris Swadesh fez um dicionrio a pessoa tendo inteligncia
partir do material deixado por Sapir (Sapir & Swadesh, 1960), contava apenas com 'pessoa inteligente'
nomes, verbos,ul11as "proclticas relacionais" que incluam rnarcadores de Caso e
b. frn znee (Newman, 1990: 720)
detenllinantes, alm de um pequeno conjunto de interjeies. Em outro trabalho, Sapir
brancura-de roupa
(1921: 122 n43) afirmara que, nessa lngua, "o adjetivo um verbo. Sono igualmen-
'roupa branca'
te os numerais, o pronome interrogativo r ... ] e certas conjunes e advrbios [...] . Os
advrbios e as preposies so quer nomes, quer meros alixos na derivao do ver- Os significados que identificamos normalmente como adverbiais em portugus
bo". A essa altura, qualquer crena na universalidade de um sistema de dez classes
podem, por sua ve7., ser expressos, por exemplo, por verbos, como em hassa (7.3'1 -
est desacreditada.
Schachter, 1985:22), ou por sufixos que se prendem ao verbo, como em iana (7.3b -
Talvez a nica distino univer~al entre classes seja aquela entre o verbo c o
exemplos extrados de Sapir & Swadesh, 1960):
nome. Negada para o fijianO ma~~em especial a partir de dados das lnguas mosan (que
nclui as famlias wakashan, salishan e chimakuan), a distino nome-verbo vem sen~. (7.3) n. Ya fi ni hankali
do reafini1ada em reanlises dessas mesmas lnguas: como nota Schachter (1985:7), ele (I'ERF) ultrapassa me inteligncia
os contra-exemplos que tais lnguas fomeeem parecem resumir-se a uma questo de 'ele mais inteligente que eu'
dados incompletos e assim, (onna-se o consenso de que, embora em lnguas como o
iana o nome e o verbo tenham "certos traos comuns que os aproximam um do outro
b, ?ai 'em fogo, em cinzas'
numa medida que nos pareceria impossvel", "nenhuma lngua prescinde totalmente
-ca(a)- ' noite'
da distino entre nome e verbo" (Sapir, 1921: 122; ver tambm Dixon, 1977: 72n I),
-sgin- 'pela manh bem cedinho'
':? Um dos autores que negaram a universalidade da distino entre nome e verbo xkid- 'devagar'
foi Bloomfield (1933: 20). Ao defender a induo na anlise lingstica como meio de -xu- 'com lgua, dentro da lgua'
prevenir as distores herdadas da tradio greco-Iatina, Bloomfield partia da hipte- -ya(a)gal- 'dcpressa'
sede que todas as lnguas so diferentes do latim, e afirmava que alguns '~raos,
como, por exemplo, a distino entre palavras semelhantes a verbo e palavras se- -ya~gu 'certamente'
melhantes a nomes como diferentes partes do discurso so comuns a muitas ln- -3u- 'freqentementc, de tempos em tempos'
guas, mas no esto presentes em outras".
Outro autor que seguiu pela mesma trilha foi Charles Hockelt (1958: 274): "Pelo
I Realado como -li, se o primeiro nome MASC ou ('L; -r, se o primeiro nome rr,MfsG (Newman, 1990:
menos uma lngua, o nutka, sabe-se que tem um sistema bipartite Ide partes do
720),
94 Rev;sitando as portes do discurso
Classes de palavras, tipos de significado e questes relacionados 95

Se deixamos de lado as classes maiores ou principais - nome, verbo, adjetivo, Na Arte Potica (doravante Poct.), Aristteles (384 a.C.322 a.C) distingue duas
advrbio -, no que toca s demais classes, as diferenas entre as lnguas tornam-se classes: O n()/lle e o verbo (Pot. 20, 8-9). Ambos so portadores de significado, mas
'bem mais evidentes.Talvez a nica dentre,estas ltimas classes que parece ser univer- seus componentes no tn significadoS: Verbo e nome distinguem-se, respectivamcn-
sal seja a das illlerjies (Schachter, 1985: 23). interessante que assim seja, uma te, pela presena ou ausncia de Tempol>. Aristteles reconhcce ainda a conjllllo e o
vez que, sintaticamente, as interjeies no costumam ter' relao com outras pala- artigo ou artclIlao (gr, rthroll) tambm como elementos essenciais da elocu~o;
vras do enunciado. Nossas gramticas a definem to-somente corno uma "espcie de 110i'anto no lhes reconhece sigilificado, mas a funo quer de atuarem como uma
. grito com que traduzimos de modo vivo nossas emoes" (Cunha, 1972: 547). .espcie de cimento na formao da proposio simples (isto , de uma sentena que
Ademais, com o conhecimento adquirido a partir do estudo de lnguas no declara ou nega algo, e que verdadeira ou falsa e que, por conseguinte, transmite
indo-europias, sabemos que alguns tipos de palavras no se ajustam bem a qualquer significado), q~er de identificador de unidades dentro do enunciado, como no caso do
dessas classes. o caso, por exemplo, dos ileofolles (seo 7.5.12, adiante), reconhe- ;~rtigo. No faz sentido, ncsse sistema, incluir a conjuno ou o artigo no conjunto
cidos primeiramente no estudo de lnguas africanas como um tipo particular de advr- formado pelo nome e pelo verbo. Como nota Baratin (I989: 20) acerca das conjun-
bio de modo. Em lnguas indgenas brasileiras como o uari3 e o hixkaryaml'l, por exem- es, "um elemento que une partes de um conjunto no pode ser ele mesmo uma parte
plo, os ideofones compartilham propriedades fonolgicas com as interjeies (vide desse conjunto, porque seria, ao mesmo tempo, o que une e o que unido: seria
Derbyshirc, 1985: 24; Everell& Kem, 1997: 427ss), o que os faz a ambos serem contraditrio".
apresentados em conjunto nestas lnguas.
Afora as diferenas entre as lnguas, a hstoriografia lingstica revela-nos di-
9?' A nomenclatura pode ser (e normalmente ) enganadora, quando trabalhamos
ferenas no tocante aos esquelluL<; c1assifkatrios propostos para as palavras, e assim com pocas to distantes, sobretudo quando os testemunhos de uma obra nos
descobrimos que aquele esquema de dez classes que nos familiar no prevaleccu ctlegaram em mau estado (no caso da Potica, a mutilao do texto enorme, e
nem mesmo na Antigidade CI<ssica. TampoLlco tiveram sempre acolhida algumas partes inteiras se perderam. Uma dessas partes perdidas inspirou o romance de
Umberto Eco - O nome da rosa).
das distines que nos acostumamos a considerar lIa1urais.
A~..q!l.iI,J!19.~C! parece ser aqui mais do que um tipo especfico de palavra, pois
Em suma: reconhccer que as palavras dc qualqucr lngua podem ser organiza- a!?.f.<loge.:.(.;t)..urn. conceitosemi3lhaniElaode coes", e, nesse sentido, Ma IIlada
das em classes ~ algo aceito Jlor quase toda a literatura lingstica. Quantas c quais ma unidade por conjuno" (Pot. 20, 13); e (b) a sinalizao explcita da coeso
so, isto j outra histria, como veremos em seguida. p~rr:neio de palavras especficas_ '" .

o erudito latino Varro (116-27 a.C.) retoma as duas partes de Aristteles e as


reelabora, elU ternlOS estritamente gramaticais, num sistema de quatro elementos ou
7.2. O nmero de partes do discurso palavras l'ari\'cis7. Define as classes COIU re!<o s categorias Caso e Tempo: o
At o estabelecimento do esquema "cannico" de oito classes, por volta do
sculo 11 a.c., c mesmo depois disso, vrias possibilidades de organizao das pala- , Assim, embora o nome Tendam seja formado dc Ihias 'dcus' e droll 'prescnte', "cm Tcodoro, o
vras em classes foram aventadas nos chamados estudos tradicionais. Ilustramos em elcmento doro no aprcscnta significado" (Pai/. 20, 8).
seguida parte dessas possibilidades com algumas das propostas da Antigiiidade que 'Em De !Ilferprctatiorw, Ais(tclcs define o nomc como "um ~om vocal, possuidor dc uma significao
foram relevantes para o pensamento ocidental. eOlll'cncional, scm referncia ao tempo, cujas p;u-tes no aprc~cntarn significao C;L,O tomadas separa.
damenlc."

'Yarr.l0 (De Ungtla Latina V)II, iii, 9) distingue dois lipos de palavras: jccclIlilulIl e s/crile. Ao prilllciro
, hucrjcies como oX(I/. tomara parecem COllslluir-se em c"ceflo, uma vez que co-ocorrem eom o lipo pertcnccm aquclilS que podem dar origem a diferentcs formas por tlexo, como h'l;o 'n:no', /egi
Subjuntivo. Isto leva, porm, ao question:llncnto do SCIl/rlS de intcrjeio. c a ver nelas a marcao de 'rcuni', Icg(J1/l 'rcunirei'. Ao segundo (ipo pCl1encem aquelas que no podem ser f1exionad;ls. como lat-
modalidade, isto , da atitudc do Elian(e em relaoio ao que declara - no caso, illdicarn o desejo de que e/ 'c', iam 'j', I 'dificilmentc', n((Jgis 'mais', cur 'porquc', ou cras 'amanh': "Duo enim genera
algo se realizc.
vernolUm, unum/ccU/utlllll, quod declinando multas cx se paril disparilis formas, UI CS! lego I<'gi legam,
) O uari uma lngua indgena brasilcim. falada em Rondni:l, na fron(eim com a Bolvia. sic alia, altcrum genus slai/e, qllod ex sc parir nibil, ul es( ct iam vix eras /llagis cllr." O IralarnelHO de
um desscs tipos C0ll10/1(1/m'ms \'aril'.I' mna simplific;lo a que procedcmos ncstc texto,
'Lngua caribe falada no Amazolla~, na regiflo dos rios Nhamund, Mapucra c Jalapu.
96 Revisitando as partes do discurso Classos de palavras, tipos de significado e questes roladonadas 97

nom (ou appellandi 'que nomeia'), que tem Caso, mas no Tempo; o verbo (ou dicl!ndi conjuno, preposio e interjeio. O artigo, inexistente em latim, emprestou por
'que declara'), que tem Tempo, mas no C<L~O;o particpio (ou illllgendi 'que une'); que 'vezessdnominao ao que atuahl1ente consideramos pronomelO, e a interjeio,
tem Caso e Tempo; e o advrbio (ou adminiciilildi 'que apia'), sem Caso nem Tempo. antes agrupada nos advrbios, foi destacada destes na medida em que no se subordi-
Esticos (ca. sculo 11 a.C.), como Crisipo (ca. 280-207 a.C.) e Digcnes de nava diretamente ao verbo (Mallhews, 1994: 38-39). Vamos a uma viso breve das
Babilnia (ca. 240-152 a.c.), reconheceram cinco classes: mantiveram a verbo, a c1u$ses na tradio greco-lalina.
conjllfliio e o artigo e subdividiram os nomes no que poderamos chamar nomes As principais partes do discurso na tradio greco-Iatina da Antigidade, isto ,
prprios e l10mes comuns, com base na diferente declinao e na possibilidade de aquelas essenciais na construo de lima proposio, so o nome e o verbo, que
fonnao de patronmicos a partir dos primeiros, mas no destes ltimos. representam, respectivamente, o argumento e o prcdicado mais simples. O lIome de-
Vrias outras possibilidades quanto ao nmero de partes do discurso foram pro- signa as entidades, ou seres, tem Caso, maS no Tempo ou Modo; o verbo indica as
postas, como, por exemplo, um sistema de 11 partes, que distinguia como classes aoes executadas ou sofridas ('experimentadas') pelos seres, c contm a indicao
independentes (e no como subdivises no interior de uma dada classe) forows finitas9 de Tempo, de Modo, de Voz mas no a de Caso.
e no finitas do verbo, nomes prprios e comuns, alm de destacar do gOlpO dos
advrbios as partculas enf<ilicas (vide Matthews, 1994: 29-43).
(i) O termo nome designa, em geral, atualmente, os substantivos, que se consti-
O sistema que se fixou e que seguiria quase sem modificaes at a Baixa Idade tuem numa 'clsse independente daquela dos adjetivos. Assim, por exemplo, para
Mdia tinha oito partes (vide Malthews, 1994: 38). Segundo Matthew$ (id. et ihid), o Plato", os n'omes opunham-se aos verbos'2. Parece que estamos dizendo o mes-
esquema padro proposto pelos gramticas gregos foi nome, verho, particpio, arti- mo que os estudiosos atuais. Note-se, porm, que os atuais adjetivos e verbos fica .
go, pronome, preposio, advrbio e conjuno, que deveriam ser focalizados nas vam, para Pia to, sob o mesmo rtulo: eram palavras que podiam expressar a ao
ou a qualidade predicada, ao contrrio dos nomes, que nomeavam as coisas sobre.
gramticas nessa exata ordem.
s Quais algo era dito. Para os gramticas alexandrinos, dos quais Dionisio da Trda
(17090a.C) talvez o mais famoso, e para alguns autores recentes, como Camara
(:) A justificatva para essa ordem de exposio est apresentada na Sintaxe de Jr. (19041970), por exemplo, os nomes, como classe, opDem-se aos verbos. Pare-
Apolnio Dscolo (sculo 1-11), e seguia a orao perfeita (Sint. I, 14). Nomesprece- ce repetio de PJato? Pois no : os nomes abrangem, neste caso, substantivos
.dem verbos porque as entidades tm existncia anterior s aes q'eexecutam e adjetivos. So elementos de "valor esttico" (Camara Jr., 1968: 280), ao contrrio
ou sofrem (Sint. I, 16). Seguem~se os pat1icpios, qeso "atransfonnao do dos verbos, que indicam "processos" (id et. Ibid), alm de expressarem:por concor-
. verbo em formas Ilexivas" (Sint. l. 21). Os at1igos relacionam-se com os nomes, d~ncia, as categorias gramaticais do substantivo.
com as formas de infinilivo e com os parcipios; antecedem os pronomes porque A classificao tripartite nome, verbo, adjetivo aqui adotada remonta Idade
estes substituem os nomes, em vez de se juntarem a eles (Sint. I, 23-25). A prepo- Mdia: o nome tem independncia sinttica (.e., pode ser empregado sozinho com
siovem antes do advrbio porque se antepe s partes da orao (Sint. I, 26), ao significado), ao passo que o adjetivo se junta (adiacentis) ao substantvo (videRobins,
passo que o advrbio "funciona sintaticamente como adjetivo do verbo", que o
1967: 67).
segundo elrnento da exposio. A conjuno vem por ltimo porque no tem sig-
nificado, e apenas relaciona os demais elementos (Slnt. I, 28). .

toNo sistema de Varro (De Lillglla Lmillll, VIII,xxiii. 45), so artigos os extrcmos de um:! escala c.le
A tradio latina, com ponato (ca. 330), talvez o mais estudado dos gramticas [ c.lefirldol para as palavras que nomeiam, a qual poderia ser assim representada:

latinos, tambm manteria oito classes: nome, pronome, verbo, advrbio, particpio, +illdcfinido qUl1se-indefinido quase-definido +dcfinido
(I'rowmlllllwlI) (I'ocabullllll) (llOlllll) (proIlOlllll)
'Na vcrdade, ValTJo no d nomc s cl:Lsses: apena.s mcnciona que alguns as denominam. respectiva- pron. indef. nome comum nomc prprio demonstr~tivo
mente, appe/lalldi, dicelldi, iUIISt'ndi elldfllillicul(//uli: "Quod ad panis singu!as orationis, deinceps dicam.
Quoius qlloniam sunl divisiones plurcs, nunc ponam potissimulll C;ll11'lua dividitur oralio secundlllll I------- L
(articu/i 'denominaf>cs')
(1lOmilratlls ';lrtigos') ------- J I
naluram in qualluor partis: in cam quae habct C;ISUS cl quae habcI <Iempora cl quae habet> neullUlll et iu
"Procedcmos aqui a uma simplificao: () lcrmo utili/.1do por Plato rllellll1, mas, como nola Hovdh;lUgcn
gua est utmmquc. Has vocant quidam appdandi, diccndi. adminiculandi, iungendi" (De Lillgua Ll/Iit/a.
(1982: 24), "a exala inlerprdta50 dos lermos ll10mu e rhema] eSl longe de ser hvia", Por vezes o
VIII. xxiii. 44).
lexto platnico p;lrece indicar que ,!lma podc ser traduzido como 'prcdicado' c niio como 'vcrbo'.
, Uma forma finila aquela "limitada" por TCll1po/l'vlodo, NlllerolPessoa. Em suma: uma forma
verbal que pode ser a tnica da fruse: comcmos lIIilit fomia finila; CO';IClldo no:
" cote o sentido de l'Crbo que se aprescnta na dimologia do tenno advriJio (dat. 'ullido a, que modi-
fica () ~'erbo').
'~;:'i
"1 98 Revisilondo os portes do discurso Classes de palovras, tipos do signifkado e questes relacionados 99
1
r o particpio,
i ao contrrio do que se faz atualmente, era considerado uma classe Os nomes no portugus ou no espanhol, por exemplo, no tm Caso expresso
i
,distinta do verbo~ a qual parlicipaw/ das caractersticas do nome (a ausncia de Modo, morfologicamente, como acontecia nas lnguas clssicas. C0ll10 vmos, este era um
I c a presena de Caso e Gnero) c das caraclersticasdo verb(a indicao de Tempo, trao importante na caracterizao das partes do discurso para os autores chssicos.
i:
! que permitia c1assific<-lo em panicpio presente ou parlicpio passado, e o fato de Antno de Nebrija (1441-1522), autor da primeira gramtica castelhana (1492), de
1"
"
suas Oexes serem derivadas do verbo). 'rnodo semelhantc a lingistas na atualidade, veria as marcas morfolgicas como uma
F

! O artigo tinha Oexo (Caso, Nmero e Gnero) e sua principal funo era ante- das possibilidades ela expresso do Caso: o latim tinha Caso e declinao; o espanhol
ceder o nome, enlbom pudesse OlllbimlHe tambm Cor;l o partiCpio ecom o infinilivo. tinha Caso, mas este funcionava apenas na sintaxe, uma vez que o espanhol no tem
decliilo de nomesl5
No primeiro caso seu uso anafrico, uma vez que indica haver meno anterior do
nome (Sint. I,43)13. De um modo geral, podemos dizer que as classes do esquema tradicional foram
O pronome, que se flexiona para Caso, Gnero, Nmero e Pessoa, no se com- mantidas em parte na atualidade: separou-se o adjetivo do nome, manteve-sc o verbo
bina com o nome, como o artigo o faz, antes substitui o nome. Ou melhor, segundo' (includo aqui o particpio) e, por veles, o advrbio. As grandes divergncias com
Apolnio Dscolo, na ~rceira pessoa, por ser al1africo1-l, substitui no o nome sozi- relao ao elenco de classes do esquema cannico cl<ssico se do no nvel das chama-
nho, mas o Artigo e o Nome (Sinl. 1,25). J; na primeira e na segunda pessoa ditico, das 0(1;I:sesmel/ores. Deve-se notar, porm, que li classificao das palavras deixou de
i.e., aponta o referente (Sint. I, 40-45). Os casos oblquos do pronome representam, basear-se em critrios semnticos e passou a ter por fundamentos critrios distri-
nessa tradio, um problema extra: a acentuao, que os faria funcionar conlo um~i b-ucionais, funcionais e sua categorizao. A diferena de foco est, at certo ponto,
slaba de outra palavra (Silll. 1,54-1(2). reOctida na nomenclatura: o uso da expresso classe de palavras, em lugar de parle
A preposio antepe-se ao nome e, completariam os modistas sculos mais do di5'Clirso, procura assinalar a nrptura com as noes que norteavam os estudos
tarde, j na Idade Mdia, "relaciona a palavra l1exonada em caso, a que sintaticamen- tradicionais. Isto no significa que no se reconhea que a maioria dos nomes de
te se liga, ao verbo ou particpio" (Robills, 1967: 67); o .advrbio relaciona-se ao pessoas, coisas e lugares, por exemplo, ocorra na classe dos nomes; o que importa
verbo que est< antes ou depois dele, e indeclin<vel. Por fim, a conjuno liga ele- que deixa de ser problema o fato de considerarmos nome algo que no se encaixc
mentos, embora no quaisquer elementos. Assim, no se pode unir elementos dspares muito bem nessa definio. Deixam-se de lado, por conseguinte, as intermimvcis
como Ulllnome e um verbo (como em 'll'fol1 e ler'), mas elementos de mesma classe discusses acerca de se devemos ou no considerar nome uma palavra como hO/lesli.
( 'Jl'fOfl e To ') ou scmelhantes, como nome e pronollle. dade ( nome de uma 'coisa',?), ou uma palavra como azul (no nome de UllJa cor'?).
As classes estabelecidas no estudo do grego e do latim foram estcndidas para o No que se segue, assume-se: (a) que todas as lnguas tm classes de pala \TaS; (b)
estudo de outras lnguas e ainda hoje nos so familiares desde os primeiros anos de que hA palavras que pertencem a conjuntos, em princpio, ilimitados, e palavras quc
colgio, embora cOll1ll1odificaes e rcfinamentos. Afinal, a gramtica do latim no pertencem a conjuntos que so finitos; e (c) que o significado daquelas diz respeito ?t

idntica s das outras lnguas do mundo, e detalhes de classificao foram discutidos exp'crincia no mundo, e o destas, na maioria das vezes, quase nenhum.
e rediscutidos ao longo de sculos.
A ausncia, nos vermculos, dos traos formais que entravam na caracterizao
das partes do discurso nas lnguas c1<ssicas levaria as definies a mais e mais se
apoiarem nas noes expressas por elas. E este caminho levaria ao questionamcnlo 7,3. A classificao em partes do discurso
das definies e das prprias classes, embora, por vezes, levasse postulao de ele-
mentos abstratos. Ao falarmos em classes menores e em classes principai.\ tomamos como pano
de fundo urna distino que, em ltima an;1ise, confere primazia s palavras consoan-
te o tipo de significado que tm. H outras implicaes, de que trataremos adiantc.

"Se dizemos o rapaz, em principio espera-se que lenha havido mel1~o ;mlcrior a esse r.\paz espccfico. ESlreitamentc ligada questo do significado est ap()ssibilid"dc de uma palavra
Autores como /\poll1io Dscolo reconheccram outras propriedadcs do artigo, como a cxprcssiio de servir de base fonnao de novaspal;lvras;
plural idade. uc imjlort:ll1da cm relao a outros seres da mcsma calegoria, ou ainda dc quantificaiio
unica, se jUllto a um possessivo (para urna rcviso, \'ide l\'lanhews, t994: SI). "Ncbrija (1.192: lil'ro 3, capo G, foI c3): "[)cclinaci deI nbrc no liene Ia lcngu;r caslellana salvo dei
numero de uno ai nUlllero de Illuchos". E no flio scguinrc: "Los casos em caslcllano s cio".
"Por anafrko entcnde-sc que no tcm refcrncia indepcmlerile, mas ligada a UII1temia antecedc.nle;
100 Revisilondo as parles do discurso Classes de palavros, tipos de significado e questes relacionados 1 01

7.3.1. Quanto ao tipo de significado: difcil definir o significado de de se exclumos o ambiente em que se
significado lexical e significado gramatical insere. Da dizer-se que tais palavras tm significado gramatical. Preposies/
Voltemos por um instante aos elementos da proposio simples segundo Aris- posposies, conjunes, artigos, pronomes, verbos auxiliares, cpulas fazem parte
dC~~Tesegllndo grupo.
(I tteles. Sua classificao tomava por base o fato de um elemento poder ser interpre-
lid tado scmantimente quando em isolado. Era o ponto de partida: 'aquilo que se fala'
"'.sob..
re "'1"""
a go . .
II
,;j
(D Novamente procedemos a uma simplificao. Nem lodas as preposies so
li . Significado, nesse contexto, deve ser entendido como a referncia ao "ambiente semelhantes a deno que diz respeito ao significado. Como nota Berg (1998), ante,
bio-social", "significao externa", para usarmos a expresso de Mattoso Camara aps, at, contra, desde, entre, perante, sem, sob aproximam-se de advrbiOS.
Jr. (1968: 342; 296), ou seja, quilo que denominamos tecnicamente significado (o~7m;-pb(exempl, significa 'noo de oposio'; sem,subirao:ausiicia'.
Icxical. Os nomes, os adjetivos',<)sverbos e os dvrbios so palavras que, sozi~
nhas, rcfrcm; Osiciirnente,seres, qualidades, estados, aes, ou condies que os
Desta distino entre os tipos de significado que as palavras podem expressar,
'afetanl~CI1;0 li-iodo, tempo, lugr.
aliada a caractersticas sintticas e 1l1orfolgicas, decorre umadiviso das palavras em
. Por seu turno, o~ elementcis"sem significado" podem ser compreendidos como
dois grandes grupos: as palavras iexicai.l' e as palavras jllllciollaisi6
tendo um tipo diferente de ~ignificado. 0, um, de, que, ele, este, quando so considera=
s palavras que tm significado lexical so rotuladas palavras /exicllis, Oll
dos' palavras porque se reconhece terem alguma autonomia. Dizemos "alguma autono~
pa{av'( decollteldo, ou ainda palavras plenas ou cOlllentivos. As palavras que
mia" por duas razes bem distint;L,: ou porque tais elementos no podem constituir-se
tcill significado gramatical so as palavras fUllcionais, tambm denominadas pa-.
na nica palavra de um sintagma - como acontece com os artigos, por exemplo -, ou
lavr(1S gramaticais, palavras estruturais, palavras vazias, palavras illStrumell-
porque somente podem ser interpretados quando em relao com outros elementos do tais ou f(lllctores.
enunciado - caso dos relativos, conjunes e reflexivos, por exemplo. Sc lomannos tais
palavras em isolado difcil dizer o que significam. Esses elementos evidenciam rela-
es gramaticais quer dentro da orao, quer entre onlcs. '"37' Embora cada um desses conjuntos seja formado por termos relativamente si-
Quando dizemos em portuguGs algo como o livro de Toms, pensamos numa nnimos, parte dos elementos de um grupo costuma formar par com um elemento
relao que se estabelece entre dois nomes - de 'posse', se o livro pertence a To- do outro grupo. Vejamos:
ms, mas algo como '9fjgem', se o livro foi escritopor Toms. a preposio que palavra de contedo vs. palavra deforma; palavra lexical VS. palavra gramatical;
expressa tal rclao. Mas se tomamos a preposio de apenas, fora do exemplo, e 'p'lavrpiena vs. palavra vazia; contentivo vs.functor .

procuramos descrever seu significado, j no nos parece to fcil a tarefa. que sell Para alguns autores, como Camara Jr. por exemplo, palavra tenno mais restri-
significado decorre, principalmente, ou exclusivamente, do contexto em que est to que vocbulo e sinnimo de vocbulo lexical. Ope-se a vocbulo gramatical.
inserida, como podemos concluir da comparao das ocorrncias de de nos exem-
.plQ~<lseguir, em (7.4). Os significados indicados entre parnteses para cada ocor-
rncia tm por fonte Cunha (1972: 523) e Bechar:l (1999: 312-313): A diferena enlre os tipos de signiticado fundamentou a distino entre worjemas
gramaticais ou afixos e 1II00femas lexicais ou semantemas ou razes. A significao.
do vocbulo resulta da soma dos significados desses elementos, pela cOlllposiciq~
(7.4) a. Ele partiu de Paris (movimcnto no espao)
nalidadel7 A raiz guarda o significado lexical. As palavras que tm razes so aquelas
b. Ele voltou de Paris (movimento no espao)
que, na niaioria das vezes, podem servir de base ao vocabulrio novo que vai scndo
c, SOll do Rio (origem) criado numa lngua. . '. .
d. 5011 da mamc (posse) Palavras corno de, no entanto, so desprovidas de razes; por essa razo so
c. Mllro de pedra (matria)
rcferias muitas vezes corno 1I1~liemas (e nesse sentido, nos apropriando da 110Il1Cn'~
f. Regimento de cavalaria (definio)
g. Vali de carro (meio)
"Preferimos a denominao flIIIlIvrafllndo1lal em razo de lerm()s empregado palavra gramalical com
h. Gosto de piz.za (introduz complemento de verbo) oulm :lcepo (4 5,2.4).' " . .... . ...
i. Morrell de parto (causa)
"1:~ncjpi<) descritivo segundo () qual <)signfk:l(lode uma expresso, seja umaraiavra, tlm sinlagma o(j
j. Dedia (tempo) _uma frase. resulta dos significados de stlas pal1es fomlador;ls.
1 02 Ravisilondo os porias do discurso
Clossas da palavras, jipos da signifiado c qucsf"s relacionados 103

c1atura de Varro, so estreis). Os afixas llexionais e derivacionais conccnlrall10


7.3.2. Quanto possibilidade de gerar vocabulrio:
s'iglificado gramalical. So forms querl1etem o funcionamento de uma lngua p;lr-' classes abertas e classes fechados
tilar: SeL sigtificado se estabelece no interior da gramtica, e, por essa razo, quan- '
do se procura traduzi-Ia, temos glosas corno 'relao' (campal. cscolar, arollutico)
Tente, por exemplo, lislar LOdos os nomes e todos os artigos do portugus. A
'posse' (solarengo), 'referncia' (daI/testo, mO/llisco), 'agente' (jogador, regador).
-I primeira lista ser< imensa, e a todo momento poderemos acrescentar-lhe novos itens;
'noo coletiva c de quantidade' (cardume, flcgl1J1ne) (dados de Cunha; 1972: 112-
'I a segunda, ao contrrio, senl mnima, e as chances de que possamos adicionar um
1
113). Compare essas glosas com as que daramos a fomms como galO, pilo, astrlogo.
,I novo artigo ao portugus muito remota. Na primeira lisla estaro palavras que, para
Se o contedo lexical (;ostuma estar expresso Ilas razes, e o gramatical nos afixas,
serem usadas, dependem em muito do tema a tratar, do registro ou do dialeto; artigos,
bom Tiisar;',io elll~t, COmO fez Sapir, 'que: isso nem sempre acontece, e que-as
lnguas podem tratar um mesmo conceito de modos diferentes. O esquim, o nutka e preposies, conjunes, por exemplo, so em grande medida independentes do as-
sunto de que se trata, do registro ou do dialeto.
o iana, por exemplo, "tm centenas de sufixos, e muitos cuja significao to con-
creta que, na maioria das oulras lnguas, teria de expressar-se por meio de radicais" 0.5 palavrasque apresentam significado lexical formam, em geral, classes aber-
(Sapir, 1921: 74-75). Em nurka, qualquer palavra " absolutamente incapaz de COlll- tas, classes em que, em princpio, sempre podem ser acrescentadas novas criacs; as
posio, no sentido que damos a este termo. Constri-se, invariavelmente, de um s palavras que apresentam significado gramatical, por seu turno, formam classes fecha-
radcal e maior ou menor nmero de sufixos, cuja significao pode ser quase to 'das. Vamos em seguida proceder a uma viso rpida dessas classcs. Cabe ressaltar
concreta quanto a do prprio radical" (Sapr, 1921: 73). novamente que os invcntrios de classes no so os mesmos para todas as lnguas
(vide seo 7.1 ).

6W' Quando samos do nvel da palavra e passamos para o nvel do morfema, a


distino entre significado gramatical e significado lexical parece tornar-se mais
difusa. Como nota Baslio (1974b: 89 - nfase no original), "se PJLQ!Jeno conside-
rado como lexical, seria o sufixo jnho assim considerado? Se peQueno no for 7.4. As classes abertas
considerado como lexical. devemos admitir que no tem raiz ou que nem toda raiz
tem significado lexical ou que -inho tambm raiz".
Alm do mais. para alguns elementos, sejam razes ou afixos, muito difcil So quatro os tipos de palavras que, em geral, formam classes abertas: 1I0/l/e,
estabelecer qualquer espcie de significado, como vimos anteriormente, na seo verbo, adjetivo, adprbio. Vamos focalizar brevemente cada uma no tocante: (<I)
4.2. Raizes como -d/.lz- (ind/.lzir; deduzir; reduzr) tm significado lexical? E elemen-
noo expressa; (b) s funes que exerce. Trataremos em separado, no captulo se-
tos como vogais temticas e vogais de ligao?
guinte, de sua calegorizao.

As palavras funcionais pertencem a classes fechadas e ocorrem em posiode~


7.4.1. O nome (N)
Iemlinada, como os formativos. Assim, uma construo de genitivo, como qualquer
daquelas em (7.5), marcada em grego pela desinncia casual -011.'1 e, no exemplo em neste grupo que ocorre a maior parte dos nomes de pessoas, coisas, lugares,
ingls, peja configurao (ou por um alomorfe 0
do genitivo '.1'18), cstaria marcada em isto , o nome para "os seres em geral" (Lima, 957: 66). Sua funo mais cOll1um n
J

portugus pela palavra funcional de: de funcionar como argumento (7.6a) ou como ncleo de argumcnlos (7.6b), embora
tambm seja possvel sua ocorrncia como predicado, com ou sem cpula, como,
(7.5) a. gr. h oikfa Skr{tolls respecti\;iiiellle, em portugus c cm russo (7.6 c-d):
b. ingl. Socrates' hOllse
(7.6) a. Joilo dorme.
c. por!. (/ casa de Scrates
b. Os lIlellino.\" comeram todas as Imtas.
Em razo de seu papel na estrutura de lima lngua, as palavras funcionais for- c. Eles so prolessores.
mam classes com nmero restrito e fixo de elementos, como veremos adiante.
d. Olli u eilelja (Schachler 1985: 7)
etes prOfessores
"Qurk ('I (lJi; (1972; 195).
'eles so professores'
104 Rcvisitondo o~ porto~ do di~curso Clo~ses de polovro~, tipos de signfkodo e quostes relocionadas 105

verbo), e podem ser categorizados para Tempo ou Definitude, marcas tpicas de ver.
'iff" O uso dos termos argumento e predicador, no lugar da denominao mais bos e de nomes, respectivamente. pril lugar denome~verbo, a lngua apresentaria
tradicional sujeito, objeto; predicado, tem sido adotada em lingstica para evitar
rilis flexionadas ou razes no flexionadas (Hockett. 1958: 224-225).
problemas quando se foca.lizam lnguas em que o sujeito no necessariamente
identificado com o agente, ou o objeto com o paciente. Assim, uma frase como O As revises nessa anlise mostraram: (a) que as partculas indicadoras de Tempo
menino quebrou a janela lena dois argumentos: no eram desinncias verbais, mas clticos de segunda posio e que, por conseguinte,
apoiavam-se na primeira palavra da frase, fosse ela qual fosse; e (b) que as razes
o menino quebrou ajanqla
--'-"'-" nominais, como qw'as, podiam funcionar como argumentos com ou sem o afixo -.'i;
argumentopredicador argument9 mas razes verbais, como nWfllll'k, somente podiam ser argumentos se sufixadas.
externo interno A mesma argumentao parece poder ser aplicvel anlse de Kinkade (1983)
sobre trs lnguas salish quase extintas, o alto chehalis, o columbiano e o cowlitz20
Kinkade argumenta que nessas lnguas h somente 'predicados' e 'partculas', e que
aqueles "podem ser traduzldos para o ingls quer como um nome simples, quer como
7.4.2. O verbo (V)
umn sentena cquativa com um 'it' vazio (dummy) como sujeito, com o todo indican-
Nesta classe ocorre o maior nmero de palavras que expressam aes e proces- do um estado em vez de umn entidade" (1983: 28): uma palavra como sq '? .\"11 pode
sos, "isto , Ulll acontecimento representado no tempo" (Cunha, 1972: 36i)-~~~'~X~11~- ser traduzida como 'sapato', mas tambm como ' um sapato'. O prprio autor nota,
o tpica a de predicado, embora haja lnguas cmque o verbo possa funcionar como porm, que a dificuldade em aceitar o banimento da distino entre nome e verbo
argumento (Schaehter, 1985: 9). nessas lnguas , novamente, a presena de partculas detenninantes (ou melhor, 'ele.
Uma vez que nomes podem funcionar como predicados e verbos podem servir mentos diticos') que se restringem a palavras que no so prcdicados, elas prprias
podendo funcionar como predicativos (1983: 34).
de argumento, a distino entre nome e verbo pode tomar-se sutil. To sutil a ponto de
Diferena sutil essa apontada entre ambas as classes? Bastante, se as compara-
ser negada. Vamos quela que talvez a lngua mais citada corno evidncia de que a
mos com os nomes e verbos do portugus: as seme1hanns so "quase impossveis",
distino nome-verbo no universal: o nutka, lngua wakashan do NO do Canad.
para usarmos a qualificao de Sapir.Nomes e verbos de algumas lnguas parecem,
Em Schachter (1985, Ilss) e em Anderson (J985b:154ss) aprescntam-se rcan~lises portanto, mais nomes e verbos que os de outras.
em que a distino nome-verbo rnantida, alllbas remetendo ao trabalho de William
H. Jacobsen Jr. (1976)1'1.
7.4.3. O adjetivo (A)
A proposta de que a essa lngua faltava tal distino partiu de exemplos como
aqueles em (7.7), retirados de Schachter (1985: 11):
neste gnlpO que ocorre a maior parte das palavras que indicam atributos Oll
qua!i,cIml..s.Nas lnguas que apresentam o adjetivo como uma das classes /I1aiores,
(7.7) a. Manmk -ma qu "as'i
ssc conte~'do semntico constante (Dixon, 1977: 20). Os adjetivos funcionam como
trabalhando-PRES(IND) homem-DEI' modi ficaclores do nome (7.8a) ou como predicados (7 .8b):
'O homem est trabalhando'
(7.8) a. O cavalo branco
b. Qll'"as-ma mamu'k-"i b. O cavalo branco
homenHREs(IND) trabalhandO-DEI'
'Aquele trabalhando um homem' Segundo Dixon (1977: 20-21), a classe dos adjetivos pode no existir numa
lngua - diferentemente, portanto, do portugus e das demais InglJ~is'r()mnicas -, ou
Os exemplos mostram que tanto (fIe' as como l/IGl/Ilek podem funcionar como existir como uma cIass~ fechada, composta por um conjunto que varia de menos de
sujeito (e parecem, pois, com um nome) ou como predicado (e assemelharem-se a um dez, como em igbo, a cerca de cinqenta e poucos adjetivos, como nas lnguas bantas.
Nos casos em que a Ifngua apresenta uma classe fechada de adjetivos, estes dividem-
'" A refcrncia o tC)(to, a Cjucn~o tivcmos accsso, a que sc scguc: Jacobscn Jr . Willbm H., t976. se preferencialmente dimenso
por quatro tipos semnticos que indicam h__ ~,.' (como 'gran-
Noun ao verb in Nootkao. In: Efrar. Baroam S" ed, 1979. TI,,: Vic!oria COJUemrce ml NOrlhll'cJ!em
Lallgll()gCS. Vctria: Brish Columohl I'rvincial Muscum. p, 83-155. (Brilish Columbia Provincial ")0 alto chchalis c () cowlilZ lnham dois falantes em 1990. c o colurnbiano, menos d 75 (Grimes, cd,
Museum, Hcritagc Record. n2 4). 1996: 136-(37).
106 Revisitando aS partos do discurso
ClassQs de palavras, tipos de significado e questes relacionados 107

de', 'pequeno' kcor (como 'preto', 'branco'), idade (como 'novo', 'velho'), g):qU({~...
Emonds (1976)"1, Reis (1997), exemplos como a celwja que desce redondo/ redO/l-
. o (como 'bom';'1au'). So menos provve'iS,"nsse caso, adjetivos que indiquem
dmnentel redol1dissil11o/llel1leou bofa redollda/redolldssllla/ *redOlldalllente, a classe
pos!o (como 'alto', 'baixo'), propredadesfscas ('duro', 'macio') ou gropcnses
de redondo seria a mesma, adjetivo, e se.E!verbiliz!}I!<.U:JUno 1)a sLntaxe.
7il.ll(lllas.<'gentil', 'crue!'), ou aInda velocidade ('lento', 'rpido'). Apresenta-se em
'(7.9) a seguir a lista completa dos'adjetivos do igbo, lngua cu falada no SE da Nem td;;' os--~'ul;coi~lln[s'de 'd;;;cirbios[orli~am classes abertas. Em portugus,
Nigria: por exi:5111plo:,ifODllao de novos advrbios, especialmente de modo, se faz com o
sufixo -//leme, a partir de adjetivos. Para as noes de tempo e espao a produtividade
'velho'
'branco,
'mau'
(7.9) ukwlI'pequeno'
'preto,
'bom'~ :7
lumin~ oj
avaliao ~)N<)
escuro' qllla
cor
qca
'novo' 'grande' ~dimenSo
idade
quase inexstenten.

7.4.5. As categorias lexicais de Chomsky (1981): N, V, A

Em Lectures on government and Bindng, Noam Chomsky (1981: 48) parte da


Iradio grlunatical e assume a diviso entre slI!Jsfanlil'os, a includos nomes e adjc~
Em razo de casos corno esse, dizer-se que palavras lexicais formam sempre tvos, a que atribui como caracterstica o fato de terem o trao [+NJ, e predcados,
classes abertas fazer uma afirmao simplificadora.
cafiiderizados pelo tra~ [+VJ, para propor um sistema de caleg~l'ias j(!-l;(CH_~.N!V
e A. O que caracteriza [+NJ ter caso e papel tem:tico, ao passo que [+V] caract~-
7.4.4. O advrbio (Adv) rizado'por atribuir caso e papel tem<tticQ. O rcsultado das combinacs desses traos
Icrnbra o sistema proposto por ValTio, que vimos anterionnenle (embora, obviamen-
Pelo rtulo advrbio respondem palavras que indicam direo/local, tempo, te, num quadro de pesquisas bcm diverso):
,modo, intensidade. No h aqui a mesma homogeneidade semntica quc vimos ilas
outras trs classes. Alis, a tradio incluiu entre os advrbios v<trios tipos de elemen-
tos que podem ser vistos corno constituindo diversas 'classes 111enor.s'. (Para uma
I N: [+N, -V] V; [-N, +V] A: [+N. +V] I
reviso da Iiteralura sobre o advrbio em portugus, l'ideReis, 1997). )
Funcionalmenle, os advrbios so modificadores por excelncia, mas no do A quarta possibilidade de combinao de traos nos d a p.J:eposi~o, que ChOlmky
nome. No 'portugus, modificam alm do verbo ou do SN, o adjetivo, outro advrbio, no considerou, em princpio, uma categoria lexicaFl. .
-.'I.l.!!,dJL.RI9pria sentena. I1ari el alii (1991: 85-87) expandem o conceito de advrbio
para abranger elementos "com funes prprias na organizao discursiva", como
agora, entito, a, inclusive:
I P: [-N, N] I
(7.10) u. Agora, eu no gostei nada de ouvir isso. Uma das implcaes desse conjunto de traos que com eles podemos prever
b. /nc/lIsl'(! ele desmentiu.
as classes naturais, isto , que categorias tm mais probabilid.a~_ed~f~;icicjlii'dc
modo semelhante: Esperamos qlieN e A possam participar de algum tip' de gencrai-
Em geral, ~~y~rbios modilicadores da sentena expressam a atitude do falan- zao;'uma vez que ambos so 'nominais'. Nos exemplos apresentados em (7.2),)1.
te em relao quilo de que fala (7 .lla); os que modi ficam o verbo ou o SN expres- distino entre N e A 'neutraliza-se' em favor.do N ..Do mesmo modo, A e V tm em
sam tipicamente tempo, lugar, direo, modo (7.11 b); os que modificam {)adje,tiVQ ou
corlli'iiio fato de poderm s~r predicad~s; t,lmbm freqcntemenre particpios podem
... ,'" .. ,", ,.. .. ... ,
outro advrbio (7.llc)costumam expressar grau ,(Schachier, 1985:20): "; ... ... ..-." '""'
'..." .,1'

(7.11) a. Feliz,lIlellte ele no estava mais aqui.


"Emond,. R. 1., 1970. Root alld slruclUrc'presen'illl; frlJllSjOI1lWfiollS. Blooming{oJl: lndial1~ UniverslY
b. Falava lenlamente. Linguis{ics Club, aplld Jackcndoff. 1977.
c. exlremamellte rico. "O, ad\<.'rbos JlOVOSque Sandmalln (1989: 76ss) aprcscnta S:IOadl'rbio dc modo.
<"ChOlllSky (1981: 48): "Assim, lemos um sislema bascado nos lra\'os [:!:N]. (:!:V]. em quc [+N, -V)
Ao contrrio do nome, do verbo e do adjetivo, .?status.doadvrbio~()ll!_ch\~s.e nome, [-N, +VI \'crbo, [+N, +V] :Idjetivo, c [-N, -Vj preposio, os lrs primeiros scndo calegorias
Icxiais.
independente dos adjetivos freqUc..ll,temente qllcstiollado. Para alguns autores, como
;:.4

108 Rov;sitando as portes do discurso Classes do palavras, lipos de significado (\ qucstcs relacionadas 109

'. tornar-se,%ljetiv?s. Em chins, por cxcmplo, a distino V -A no nda. Um 'adje- (7.14) Ilgirru/lnthillgap/lklllli (Cryslal. 1987: 293)
. ti'i' ,'ou melhor; um 'ycrbo adjeval', ocorre com a mesma partcula de que acompa- ngi . rru - lII11hillg - apu -kalli
nhao N: ISG PAS por algum tempo comer repetidamente
'continuei comendo'

(7.12) a. kixifl de rn (Li &. llwmpson, 1990: 827)


A importncia que as palavras funcionais vm assumindo em virtude dos estu-
felz NOMINALlZAiio pessoa
dos de sintaxe e o maior conhecimento acerca das lnguas do mundo tm levado a um
'pessoas que so felizes'
redimensionamento nas classes propostas. Da o slIrgimento de nomenclatura variada,
rn que podc ser um obstculo para aqueles que estudaram lnguas scmpre pela:~dcri.
b, c/ri rim de
cs tradicionais. Por vezes os elementos que pertenciam a uma nica classe na des-
comcr came NOMINALlZAiio pessoa
crio tradicional passam a ser distribudos por classes distintas.
'pessoas que comem came' Passamos, em seguida, a apresentar suscintamcnte 16 classes fechadas. Na sua
maioria no fazem parte do elenco tradicional, embora sejam comuns nos trabalhos
Por seu tumo, V e P podem atribuir caso. Tambm cm algumas lnguas, por atuais dc lingstica: profol7lras (pronome, proadjetivo, pl'O-advrbio, pl'Over!Jo, pro-
exemplo, o V assume papeis que, em portugu, ~eriam da P, como bem demonstra oralio e pro-selltella), elementos qu-, clfticos, l1Iarcadores, determinaflles, classifi
Sapir(l921: 121), cadores, a IIxiliares, cpulas e predicadores, conjulles, complemclltizadores,
Quaisquer categorias que compartilhem um mesmo trao fonnam uma classe rc!ativizadores c adl'erbializadores, preposies/posposies, ideofones, imerjei6es.

natll;;!. Esses traos so, por definio da teoria, universais.' ," -


Voltando questo da diferena entre V e N que vimos atrs, a partir da proposta
7.5.1. As proformas
de Chomsky esperamos que N e V sejam duas categorias distintas, ullla vez que no
compartilham traos. "'"
Proforma adenomnao quee.!lglobaas pal~vras que,subs.tituem ou uma
"\., ':.. \.
palavr;UexicilI, ou uni' sintgrl1a,'ou mesmo uma orao ou sentena. -' ,-.
Os pronomes substituem nomes ou sintagmas nominais. Vririos tipos ele prono-
mes so reconheddos de h muito: pessoais, reflexivos, recprocos. delJlollstratij!()s,
7,5. As classes fechadas rl!.!qlil'os. No nos deteremos aqui ne:ssifsbclasses.
Pro-adjcti\'os, pro-advrbios e pro\'crbos podem substituir, respectivamente,
Os estudos tradicionais dedicaram muita ateno ~ palavras lexicais. Elas so tanto uin A, um Adv ou um V,comom SA, um SAdv ou um SV. Um exemplo de'
em maior nmero nas lnguas, carregam significado, geram vocab.uhrio novo. Seus ij.Jl'erbo em portugus (ou verbo vicrio, na nomcnc!atur'a tradicional) so certos
(icid~i1ies 110:~~aas tbuas de iiX~;gao'~detlClina'O, q'ue~~up;-n1TioPllrte das usos de fazer em frases do tipo Ainda no comprei o vestido, mas {ao isso hoje.
gra;nMkas. Os estud-s-dcsiJixe tm,-no entant~: dernonstrado a impQn~ncia das A pro-orao substitui uma orao. Vejamos alguns exemplos:

,p<lluvras fund6r@;/;bs soY1dlc";d-e--p~~-p-ricda.c!s..gramaiicais que fazem~~ dife-


(7.15) a. ptg. Ele vem, n?
ren'cnlrcS""f;lg"Uas. Mesmo se-pareal11-n--t~r granci-'p)e-l: caso elas chan~das
fr, 11 vienl, /l'est-ce pas?
. lnguas isolantes, como o chins (7.13), nas quais as relaes se estabelecem basica-
;11ellt-[icl<rde-ill,bs palavras no enunciado, e das polissillllicas, como o tiwi (7.14),
b. tagalo Ana fl1wa, ko?
lngua australiana, em que a incorporao forma as extensas palavras que caracteri- um chover ou
zam tais lnguas: 'Est chovendo ou no?'

(7.13) l qu zhnggu xu z!lnggu !lu (Li & Thol1lJlson, 1990: 825) c. ptg. Eu acho que sim.
ele/a ir China aprender China pintura ingl. Ibclievc so.
'Ele/a foi para a China para aprender pintura chinesa'
110 Revisitando as parles do discurso Classes de palavras, tipos de significada e qU()stcs relacionados 111

Entende-se por proscntena a palavra que pode, em isolado, servir de resposta gal (uma vez que no Brasil cOllstnlo em desuso), por exemplo, o cltico de dativo
a urnapergunta polar2~;<::llOs exemplos do portugus e do francs (7, !6a-b), ou a antecede o de acusativo: lha, filO, ta, 10 (mas no *alhe, "'omc... ); (c) em geral se
pergutas"XTsfncis que equivalem ou a uma sentena afnnatva ou a uma sentena apresenta sem acento, embora em determinadas condies possa receber acento: as
negativa: proclticas gregas so acentuadas se antes de um,l encltica, como em (7.19):

(7.16) a. Voc vai festa? No. (7.19) a, dn 'se algum' (Freire, 1997: 153)
Voc gosta de bolo? Sim. b. OD J.lot 'no a mim'

b. 11vient? Orli,
7.5.4. Os marcadores
(Schach(cr, 1985: 32)
n ne vient pas? Si.
Os marca~ores so elementos que sinalzal1l uma relao gramatical. Assim,
em virtude'do paralelo que se faz entre oSI1lodemas"dc'Caso, como, por exemplo, o
7.5.2. Os elementos qu- grego -OllS, desinncia de Genitivo Singular, como em lJ oika Skrtous, c uma
preposio como de em {]casa de Scrates, que, neste caso, assinala o mesmo tipo de
Oraes interrogativas diretas ou indiretas, como (7 .17a-b) so introduzidas pe-
relao, esse tipo de palavra funcional um marcador, aqui, cspecfic<lmente, um
los chamados cIc'llcntosqu-, assim denominados em razo de quase todos comea-
marc<ldor de 'caso. Reconhece-se, desse modo, que, em lnguas corno o portugus,
rem por esse dfgraf;), A denoininao uma traduo do ingls lI'h (lI'ho, what, w/wre,
por exemplo, algumas palavras funcionais pennitem identifcar construes que so
wlzell ... ). .
expressas nexionalmente em algumas lnguas.
O termo marcador pode aplicar-se ainda a outros tipos de palavras. Um deles
(7.17) a. Quem saiu?
o !!l;ll'cador_ dC.',!lOdo,. palavra que indica a atitude do falante com rt:,lao ao que
b. N{o posso imaginar com quem ela saiu.
e~lJr~ss'O-ll'; frase (C';1;1o'desejo, dvida - l'ide 11,2 deste captulo) ou que solicita algo
do ouvinte, como porfavol; por gentileza.
So tambm denominadas l?,r.0.formas int~rrogati\'a~ Os marcadorei;'de polidez sublinham a atitude do falante em relao ao ouvin-
te. Ern'laglo (Schachtcr, 1985: 60), fJO c ho podem ser empregados em qualquer
7.5.3. Os c1ticos sentena para tom-Ia mais polida. Em portugus, por exemplo, temos no marcadores
de polidez, mas UIlltipo especial de vocabulrio para nos diriginnos a outrem. Assim,
No estudo das lnguas romnicas, o lermo l~icopraticall1entc tornou-se sin- de acordo com Cntra (1967: 1415), o portugus de Portugal, diferentemente do por-
nimo de pronome pessoal tono; no entanto, a denominao mais geralqueiss. As tugus do Brasil, distingue: (a) tu; (b) voc; c (c) V. Ex', o senhor, o senhor Dr., o
dez proclticas elo grego (Freire; 1997: 153) servem para exemplificar o quanto pode Antnio, a Maria, o Sr. Antnio, a Sr' Maria, a D. Maria, ete., que so, respectivamen-
parecer heterogneo esse grupo, que, ao contrrio dos demais, no definido funcio- te:
nalmente:
a) Formas prprias da intimidade, h) Formas usadas no tratamento de igual /l,lra igual (ou
de superior para inferior) e que uo implic;ull illlimidade, c) Fonnas charnad;L, 'de revcr~ll'
(7.18) a. quatro [onnas do lU1igo: , ~l, 0\, at;
cia' - 'de cortesia' -. por sua vez repartida~ por uma srie muito variada de nvcis, corre~
b. - preposloes:
tres '- '(')0)'(')'
EI( e.." et E, EV; pondeu!cs 11 distncias diver~as elllre os interloclllores,
c. duas conjunes: ~tX;, d;
d. a negao ai; (OUI(, auX). Emjapons, a escala de policlez envolve at mesmo diferentes termos para 'sim'
(Sehachter, ! 985: 60): /1/1 (informal), ee (polido), hai (superpolido),
Ao contrrio dos demais tipos de palavras, o c1ticO: ,(a)lem lima posio fixa em
relao a um outro elemento da orao (que nos d as procltica.l' c as encltica,\');(b)
7.5.5. Os determinantes
tem posio relalvamerJie fixa em relao a outros cIticos - em portugus de PortlJ- Voltando ao exemplo a casa de Scmfes, velllos que o artigo definido a modifi
"Por polaridade se,elllendc o colllras!c afmnatiyolncgalil'o. Uma pergunta polar ler corno po.lsibilida ca o nome que o acompanha, lima vez que se pressupe que o ser nomeado (casa)
dcsde:rcspostassi~nc: ~?1t)':""'""--"",,,,""""-"""Y'<'~~' .,. ~... ' ,.,..... '. conhecido do ouvinte. Alm disso, sinaliza a [rol1tCifid"m sintagma nominal: ou
1 12 Revisilando as porles do discurso Classes de palavras, tipos de significodo (}questes relacionados 113

(7.23) Alamisadon <lOtl


_Qf9..!::~_~.~p()~iSoi:l.!.Sillld~ ~inY!g):nJlicomo em portugus, ou se posiciona no final
do constituinte, omo em iorub, lngua cu do SE da Nigria, em quc a posio quinta-fcira PRWIC,\DOR
inicial do sintagma reservada para seu ncleo (Pulleyblank, 1990: 984): ' quinta-feira'

(7.20) a. acriana
b. lll19 n 7.5.9. As conjunes
criana a
As conjll!1~S so pal?Vrasqlle uncll1element9s"que,valcmporsi s ea sua .
(\rtigs,.~omo 0, um, c demons/r({tiyos, como este, esse. aquele, so dctcr- somad ~slgnificaoglbl);;1 l'(1eas signifiaes dostennos c9,nst~intesntrijln"
(rdC'ii&;Iiielitcla<.l~I<do" (Cul<ira lr., 1968):ca;;0 das oriu~s~~oordciiriti~as;
m!.!!!lnt(;;PPara alg-ns-ilrcs,'st" r6tlo esttiristrit() ap~nas_aartigos- e del~ioi"im:o- ", ... '-- ..... -- , ... >.. ' '. /"'.- .,....... -,-" ..--_.-----
~ tivosj.Jln~ So"maisalT1p]:'1fg:~ ealnonstrativossftdct~rminantes rcfcrchdais ou 'Clli' uneiit elemcntos cm que um se subordina ao outro, caso oiGtconjuncs
subordinativas.
cds'icml1~s-de dois"'utrostiros'de deteml1tcS: squantifjdidrs, palavras
..----,_""_.... . .'. _ .. '. . ..... . ..' ..... _." .. J.".-", ,_._0<"
'--'Seg~l~doCamara Jr. (1968: 119), alguns autores reservam a denominao.olle ..
que denotatqlintidd, cOmo todos, a'-ilbos, cClh, lgrit numerais cfilinais; e os
possessivos, .,como ...sel/,
",."',-,.,.
meu, por
".,.. exclp!o. )ull():e,\';?penaspar<~ a:cogr~enavas, considerando as sub,()rdnativ~~ ...~ llS preposi-
.'e"s omo conccvos sb~rdntivos. '''''0''-'''.'''''' '.' _"0, ..

7.5.6. Os classificadores
"- ,.",,;.'
7.5.10. Completizodores, relativizadores e adverbilizodores
Algumas lngu,L~ exigem quc nomcs modificados por numerais sejam acompa-
Dentre o conjunto das conjunes subordinativas, costumam-se destacar trs
nhados por partculas selecionadas 'plo"non1e, 'na medida em que o nome refira um
tipos.
sen~ujlan,um animal ctc. o caso do tailands (exemplos em Schachter, 1985: 39):
Complcti7 ..
1dor~~ oucoI11p1cm~n.taqorcs indicam que a orao que delimitam
kholl f compfmcnide l;~l v~rbo,'J~lm ;10 111
e ou de Ulll adjvo. Socx'lnpiosn-;'p~rt~'
(7.21) deg s',)'J'I
menino dois CLASS.
"g~~~~'-a;~o~ju~~~'s~bo~c1;llati~as que, se, que introduzcm oraes subordinadas
declarativas finitas.

maa saam tlla Rclativizadores marcam uma orao como re!atiya,sm, no entanto, exercer
co trs CLASS. qU~llqter-flli1 '--'onisso se distinguer dos proilOll1es-relativo.s. ' , .... _,,~ ...o_
Ad~c"rbiali~~Q(?rl:s.,Jlor
"'. '--"""_:'0'" , , . so~,ll.
..!llr~g,so m.-'.~i_~dica<J,<Jre~.pe
_0._.- ,_~." -~ __....,.'
... -"" que
.. a orao apresQnllL ..
r"''-,~''-'.'''.''''''~-''r-~

7.5.7. Os auxiliares funo adverbial, como tempo, propsito, resultado (Schachtcr, 1985: 51).

Os lluxil!:~l:cs.s~o verbos que expressam, basicamente, o Tempo, Modo, Aspcc- 7.5.11. Preposies e posposies
to, Vo?:ds'~~rboslexicais (me acoll1r~nham. .
IJo~r(}si.!CS_
e..PQsP.9,si~;'> Vat:l?~tC.,.:l'!t es .
...:~.E9_1.!n.~!1.~~"g~l.~.~~?ErS~l},!.~~pecti
(7.22) a. VOII cantar QU depois de umcomplcmcIlto qucin~lu.i llmnOll!C, pronome, SW orao que
ftindna conlouri SN;e'lilcOnj;li~ com o complelrieitO~xprcs;;~~sua relao
b. tinha comprado
com outra Unidade na orao (SIL- Lingllistic GlossGI}').

7.5.8. Cpulas e predicodores


7.5.12. Os ideofones
Cpulas so palavras que expressam a relaoexistente entre um sujeito e um
predicdo-Ilo'i1iitiilL Eiilportu'gl;s; {1~1peqlleno conjunt~' de' vc~b~s'cxcicces;;;l f~~i=" Nestc gmpo esto Qoalt,lvras.onomatop:casquc, cm diferentc.$,_!!guas,J~Ilcio-
io: se~;':~t(;;;oil(j(ir,parecer, continuar ... Em algumas lnguas distinguc-se a cpula nam como nome,. verbo, aljeti vo ou ad vrbi~: ;1~-;lS~lll~1onni'lii.l-c"i;sses
feC1);d"as, Em
dos p-r~_~JcaQ!lr.~porqll~_~~\~s.so emprc1l,ados. quandQllo. ~4 sujeito claramentc ~;;;;"f:prcxcl11pl(), os idcofones so n~I~1~~~~~scfl;cion"[i1-cIllvefbosen~mes.
~xpre-;~o, como em b~mbara ('S~l;';dle'r~i
985:--55): .' - .-.- ".. - ..-_o', ' .."
114 Rcvisitando as partes do disurso

No C;jSO. dos verbos, ~Gadeia sonora reproduz o rudo, produz,i(ip pela ao; no ~aso
,!?s'~on:e~, imita vozes d aniiJiais, ou ruidos provocado por objetQs: .. 8
(7.24) idcofoncs verbais (Evcrw & Kcm. 1997: 427-431):
(nem 'espirrar'
pa 'Iparapa , 'matar'
Categorias e flexo
lI'e' 'vomitar'

ideofones nominais:
ahoo'ahoo 'jaguar'
tao 'objeto de metal' 8.1. Introduo
,~ Essas fOffilUSpodem receber Oexcs como quaisquer outros verbos ou nomes No captulo anterior vmos que as partes do discurso tiveram como um de seus
,1 (Evcrctt, 1998: 702). fundamentos a classificao em acordo coiipc} dcsig~ificado das palavras. Refera-
mo-nos, ento;a6 significado que, nos dizeres de c.l111afalr. (l?73:Tf3'iJ;z "refe-
7.5.13. As interjeies r~llcia penn,mellle"[...] s coisas e fenmenos do Illundo exlerior c ;IS sensaes, voJi-
e~ c idis do nosso 1~1Undo intcnor".. ~ssa "referncia permanentc", cxpressei lJeh
Em geral, as interjeies so a expresso de emoes e no tm relao sintlica ~'ig1/(ficado lexical (v. seo 7.3.1.), que nos permite, por exemplo, procurar palavras no
com o restante da'fr~sc.P(ldell1tambm apreseillarcaraclcrsticas f~nolgicas que 1iciomrio,abstraindo a (onna cspecfica sob a qual se apresentam. Qualquer semelhan-
,~tiocs'rftoPfe~enies nas ~utras pal:lvras da\ngua: podemos terligu~s.Jla illdiEiloda a com as categorias de substncia aristotlicas no , aqui, mera coincidncia.
desapro,'ao em portug~s; ' Ulla'1:,Onsoanteseln vog;il (represent<vel na escrita H<,no entanto, um oUlroJipoue significado, que se junta referncia ao "nllltl-
como shh) por exemplo. . do dos objetos" (Cam;;;;I'., 1973: 113, citando Emsl Cassirer) c 'que se apresenta el11
importante nolar que, independentemente do nmero de classes, todas as pro- 'onjuntos de elementos semnticos expressos JnorfologicameJl~~;no mbito de :,ld;l
postas que foram aqui sumariadas decorrcm de UI11 pressuposlo fundamental: o de que cOiijlinto os elementos semnticos so mutuamente comraslantes(Cairstair-McCarthy,
. as lnguas tm uma estrutura. Os fenmenos no seaplicam a eSl<IYuquela palavra, 1992: 174). Estes elemenlos empreslam propriedades "acidenlais" "substncia",
.maS,a classes. . ,'.' ".".". " ","'-'" '-", ,"'" . So as categorias gramaticais. -,,'" , .
" .. 'P~d~J~oS perguntar: no estamos trabalhando cOl11ll1orfologia'!Quc temos a ver
FO;;1[r7~licIilos'ncstc''captulo as categorias, parte do estudo da Dcxo ou, na
com elementos que, em ltima anlise, so constilutivos da orao e que deveriam, tennnologia mais antiga, da acidllGa das palavras.
pois, estar no campo da sintaxe? A resposta que o reconhecimento das partes do
discursodcc;ofre no somente de sua distribuio, das fu;i.6s(i~c'podemcXeicer: ou
(T) Traduo do grego symbaine, tomado de Aristleles pelos Esticos, o lermo
ros'i;ig.llifif;!c1osqLie~Gxpn~~sam.Depende tambm de .sua ctCgOriZ~l(),islO, da
latino ac;'!f!.!]$.temorigem"na pergunta avo! accidvn!?(algo como 'Que mudanas
~ssoiode,(jcle.nninadas propJ-iedades s palav'ras, t,s como Tempo, Caso, Gnc- na forma sofre essa parte do discurso?') que se seguia definio de cada parte do
'[0':'05 fenmenosflexio~~S. discurso. Como nota Bland (1991; 26), referindo L G. Kelly, "O termo filosfico
acidente parece apropriado para as f1exes das partes do discurso porque,osaci-.
dentes no afetam a essnciadascoisas a que aderem; so derivados de"su
.~ssnca"e"-so [...js~a expressno mUndo real".

O estudo das categorias gramaticais foi tradcionalmente desenvolvido em con-


junlo com o das partes do discurso, no estabelecimento das dimenses em que dada
classe de palavras podia variar:~ser_l~
noes como Tempo, Gnero, Nm.:r9! por exelll-
pio, as palavras ditas variveis ficarianllcoiiplct:ls. ,....... __