COLEGIO MANUEL MONTT UNIDAD TCNICO- PEDAGGICA

PARCELA N 39, EL SAUCE, MIRAMAR

COQUIMBO

PLANIFICACIN DUA

Docente: Yisleyn Roco Garca Unidad I: La Libertad como tema literario

Asignatura: Lengua y Literatura Clase N: 4
Curso: 1 Medio Horas pedaggicas: 2hrs.
Docente PIE: Miriam Zepeda Fecha: 13/03/2017

Organizador Curricular
Objetivo de aprendizaje
Habilidades
OA 3
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin,
considerando:
1 1.- El o los conflictos de la historia.
2 2.- Tipos de Personaje segn su clasificacin.
Analizar obras narrativas y lricas.
Debatir sobre temas literarios.

Actitudes Manifestar una disposicin a reflexionar sobre s mismo y sobre las

cuestiones sociales y ticas que emanan de las lecturas. (OA B)

Conocimientos Elementos del gnero narrativo y gnero lrico.

Desarrollo de las experiencias de aprendizaje

Modelaje Mostrar imgenes de reconocidos personajes de cuentos infantiles
(ejemplo: la caperucita roja) y explicar a sus alumnos cmo estos
personajes se relacionan entre s, los compara y reconstruye la historia.
Mediacin Monitorear actividad grupal.
Experiencia autnoma Leer comprensivamente un texto y luego describir a cada uno de los
personajes, sealando a su vez la relacin que se establece entre ellos.
Producto Cuadro comparativo y Indicador de 1.- Comparan
Esquema relacional evaluacin personajes de una
misma obra en relacin
con sus acciones,
motivaciones y
convicciones.
2.-Describen personajes
importantes de la obra.

Inicio-instruccin Desarrollo-entrenamiento Cierre-corroboracin

Docente
1.- Se da a conocer el OA 3
Analizar las narraciones ledas
para enriquecer su comprensin,
considerando:
* El o los conflictos de la
historia.
* Tipos de Personaje segn su
clasificacin.
2.-El docente seala una serie de
imgenes de determinados
personajes expuestas en una
presentacin Power Point.
Docente
1.- El docente da las
instrucciones: Los alumnos
debern leer detenidamente el
texto entregado y debern (en
parejas) desarrollar un cuadro
comparativo con los personajes
del texto, luego harn un
esquema donde quede en claro
las relaciones que se establecen
entre los personajes.
2.- Establece los tiempos para la
realizacin de la actividad.
3.- Responde a las dudas.
Docente
1.- El docente observa la
actividad realizada por los
alumnos y otorga unas dcimas
a aquellos alumnos que realizan
la actividad de manera
adecuada.
2.- Solicita a diversas parejas
que expongan su actividad
frente al curso y sealen lo
aprendido.
Alumnos
1.-Los alumnos seleccionados
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PARCELA N 39, EL SAUCE, MIRAMAR
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3.- El docente explica cmo los
personajes visualizados tienen
determinadas caractersticas y
adems establecen una serie de
relaciones entre ellos.
4.- El profesor seala que lo
anteriormente expuesto es un
ejemplo de la actividad que ellos
debern realizar durante la clase.
Alumnos
1.- Los alumnos copian en sus
cuadernos en objetivo de la
clase.
2.- Realizan preguntas y
resuelven dudar en torno a la
actividad que se realizar
Observaciones.
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UNIDAD TCNICO- PEDAGGICA
Alumnos pasarn al frente del curso,
1.- Realizan una lectura grupal, anotarn su cuadro comparativo
siendo designados los turnos de y el esquema en la pizarra; luego
lectura previamente por el explicarn al curso por qu
profesor. llegaron a esas conclusiones.
2.- Se renen en parejas y 2.- Aportan con ideas,
vuelven a realizar una lectura reflexiones u opiniones surgidas
ms minuciosa. a partir de la actividad y
3.- Escriben en sus cuadernos un finalmente darn trmino a la
cuadro comparativo, comienzan clase.
a sealar las caractersticas de
los personajes y luego las
comparan con las caractersticas
de los dems.
4.- Desarrollan un esquema
(semejante al expuesto
previamente por el profesor)
dnde establecen los nexos que
relacionan a unos personajes
con otros.
5.- Sealan dudas o consultas
pertinentes.
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Unida Tcnico-pedaggica