Gramática Portuguesa 1 - Sintaxe e Semântica

FACULTADE DE FILOLOXIA
GRAU EN LINGUAS MODERNAS- PORTUGUS
Gramtica portuguesa 1-
Sintaxe e Semntica
Jlio Dieguez Gonzalez
GUA DOCENTE E MATERIAL DIDTICO

2016/2017
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I. DADOS DA MATRIA
NOME: Gramtica portuguesa 1 (Sintaxe e semtica) (cdigo G5081442)
TIPO: Matria obrigatria da titulao de Grau em Lnguas e Literaturas Modernas

Portugus (3 ano, segundo semestre)
CRDITOS ECTS: 6
DURAO: Primeiro semestre, entre 6/09/ 2012 e 21/12/ 2012, com os seguinte horrio
(Segunda-feira, tera-feira, quarta-feira, 11-12 h., sala 18).
DESCRITOR: Estudio de la sintaxis y la semntica a de la lengua portuguesa segn los

diversas perspetivas tericas, atendiendo fundamentalmente a las modalidades portuguesa y
brasilea de la misma. (BPCMFT de 23/02/81-1).
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas/Memoria_Grao_Lenguas_
Literaturas_Modernas.pdf
II. DADOS DO PROFESSOR
COORDENADOR:
NOME: Jlio Dieguez Gonzalez
DEPARTAMENTO: Filoloxa G (Sbrea: Filologia Portuguesa)
GABINETE: Pendente de Resoluo
HORRIO DE ATENDIMENTO: Pendente de Resoluo
LNGUAS: Portugus
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III. OBJETIVOS
Descrever as estruturas sintticas das variantes nacionais da lngua portuguesa; estudo do

sistema semntico e da variao existente na sintaxe a na semntica do portugus.
Tal como est estabelecido na memria do grau de lnguas modernas (pgina 150) a matria
articula-se com este propsito:
Estudio de la sintaxis y de la semntica de la lengua portuguesa segn los diversas
perspectivas tericas, atendiendo fundamentalmente a las modalidades portuguesa y brasilea
de la misma (sic):
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas/Memoria_Grao_Lenguas_
Literaturas_
Modernas.pdf
IV. COMPETNCIAS
Finalizado o perodo de docncia os alunos devem dominar a anlise sinttica e os conceitos

fundamentais da sintaxe e da semntica, bem como conhecer as estruturas sintticas mais
importantes da lngua portuguesa.
V. CONTEDOS
A) Teoria
1. Competencia e performance. Objetivo da Lingustica
2. A organizao de uma gramtica
3. Sobre funes gramaticais
4. Relaes semnticas e papis temticos
5. A sintaxe X-Barra
6. Lxico e sintaxe
7. Estrutura semntica do enunciado.
8. Estrutura semntica do lxico
9. Algumas estruturas sintticas do portugus.
10. Construo de valores referenciais de algumas categorias gramaticais
11. Alguns aspetos particulares da construo da referncia
B) Prtica: A exposio terica desenvolver-se- paralelamente aos exerccios (apresentaes

orais na sala de aula e exerccios prticos complementares) baseados na realizao normal das
variedades orais do Portugus Europeu (continental e insular), do Portugus do Brasil e dos
Pases Africanos de Lngua Oficial Portuguesa.
* Na avaliao consideram-se preferentes ao nvel da competncia fontico-fonolgica
os seguintes aspetos:
Realizao das sibilantes sonoras e distino das surdas correspondentes
Realizao das vogais tnicas orais /e/, //, // e de todas as nasais do
portugus
Realizao dos ditongos nasais
Realizao fontica dos segmentos rticos
Realizao das codas silbicas
3
C) Atividades dirigidas no presenciais: os critrios sero indicados no decorrer das aulas.
VI. BIBLIOGRAFIA BSICA
Barbosa, Pilar e Ftima Cochofel, O infinitivo preposicionado em PE,

http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6459/1/APL%202004.pdf
Campos, Maria Henriqueta e Xavier, Maria Francisca, Sintaxe e Semntica do

Portugus. Lisboa, Universidade Aberta, 1991.
Duarte, Isabel e Brito, A. M., Introduo Lingustica Geral e Portuguesa. Lisboa,

Caminho, 1996.
Ilari, Rodolfo (2001), Notas sobre o passado composto em portugus. Revista Letras,
Curitiba, n. 55, p. 129-152, jan./jun. 2001. Editora da UFPR
http://www.letras.ufpr.br/documentos/pdf_revistas/ilari55.pdf
Lopes, Ana Cristina Macrio e Graa Rio-Torto, Semntica, Lisboa, Editorial

Caminho, 2007.
Lopes, Ana Cristina (1997), Contribuio para o estudo dos valores discursivos de
sempre, In M. A. Mota & R. Marquilhas (orgs.), Actas do XIII Encontro Nacional da
APL. Lisboa: Colibri, 1998, pp. 3-14.
Magro, Catarina (2005), Introdutores de oraes infinitivas: o que diz a sintaxe dos
clticos, http://www.clul.ul.pt/files/catarina_magro/trabalho_ID.pdf
Marques, Rui Ribeiro, (1997) Sobre a seleo de modo em oraes completivas. In

Actas do XII Encontro Nacional da Associao Portuguesa de Lingustica (org. Ivo de
Castro). Lisboa: APL. Vol. I, pp. 191-202.
Marques, Rui Ribeiro, (2001) Sobre a distribuio de modo em PE e PB. In Actas do

XVI Encontro Nacional da Associao Portuguesa de Lingustica (org. Clara Correia
& Anabela Gonalves). Lisboa: APL, pp. 687-698.
Marques, Rui Ribeiro, (2007), Sintagmas negativos em construes comparativas do

Portugus, In: Actas do XXII Encontro Nacional da Associao Portuguesa de
Lingustica, Lisboa, APL, pp. 447-463.
Martins, Ana Maria (1997), Alguns, poucos, muitos, todos e a relao sintaxe-
semntica. In: Sentido que a vida faz. Estudos para scar Lopes (Organizados por A.
M. Brito, F. Oliveira, I. Pires de Lima e R. M. Martelo). Ed. Campo das Letras, Porto
1997, pp. 679-692.
4
Mateus, Maria Helena Mira, Ana Maria Brito, Ins Silva Duarte & Isabel Hub Faria (e
Snia Frota, Marina Vigrio, Ftima Oliveira e Alina Villalva), (2003) Gramtica da
Lngua Portuguesa. 5 edio revista e aumentada. Ed. Caminho, Lisboa.
Mia, Telmo (2001), Aspetos Sinttico-Semnticos das Oraes Relativas com Como
e Quando In Actas do XVI Encontro Nacional da Associao Portuguesa de
Lingustica (org. Clara Correia & Anabela Gonalves). Lisboa: APL, pp. 349-361.
Neves, Maria Helena de Moura (2001), Gramtica de Usos do Portugus, Ed. UNESP,
So Paulo.
Raposo, Eduardo Paiva, Introduo gramtica generativa. Sintaxe do portugus.

Moraes editores, Lisboa 1979.
Raposo, Eduardo Paiva, Introduo gramtica generativa. Sintaxe do portugus.

Moraes editores, Lisboa 1979.
Raposo, Eduardo Paiva (1992), Teoria da gramtica. A faculdade da linguagem. Ed.

Caminho, Lisboa.
Vilela, Mrio, Gramtica da Lngua Portuguesa. Coimbra, Livraria Almedina, 1993.
A bibliografia especfica sobre cada tema ser fornecida na aula na altura em que tenha lugar
do desenvolvimento terico-prtico de cada um deles.
VII. METODOLOGIA DO ENSINO
A parte terica de cada tema desenvolver-se- atravs de exposies tericas em que se far
uma sntese dos contedos tericos indispensveis. O aluno dever completar esse caudal de
informao atravs de obras de referncia que lhe sero facilitadas, preferentemente, atravs
de materiais disponveis na internet.
A matria ser ministrada exigindo uma participao e um protagonismo intenso dos alunos; a
participao constante na dinmica das aulas uma exigncia imperativa; as aulas dedicar-se-
-o ao desenvolvimento dos contedos tericos da matria e resoluo de exerccios prticos
com o auxlio dos primeiros.
Para os falantes de variedades prximas e aparentadas com o portugus, especialemente as

que carecem de norma standard oral, a aquisio da norma oral do portugus uma exigncia
incontornvel, tornando-se necessrio, por uma parte, interiorizar as oposies fonolgicas
que no posuem (entre /a/ e //, entre // e //, /s/ e /z/, etc.) e, por outra, reformular as que
possuem mas esto desativadas em certos aspetos essenciais que funcionam nas variedades
padro da lngua portuguesa: diferenas tpicas como a que distingue entre forma [] e
5
forma [o], o processo lexical do vocalismo tono, as alternncias voclicas na flexo de
gnero e nmero dos substantivos e adjetivos, abaixamento da vocal radical na flexo dos
verbos, etc. Um bom nmero de unidades lexicais tm de ser reaprendidas: agora [], sol
[], arroz [o], etc.
VIII. SISTEMA DE AVALIAO
A nota final ser a mdia de nove notas:

--trs de provas escritas sobre os trs textos de leitura obrigatria.
--trs de exposies orais sobre os mesmos textos de leitura obrigatria.
--trs de contedos tericos da matria e sua aplicao prtica.
No se faz mdia nos casos em que a qualificao inferior a 4. Nesse caso a nota mais baixa
ser a nota final.
Para a aprovao exige-se alcanar uma mdia que represente 55% do total da qualificao
mxima absoluta.
A lngua da avaliao ser obrigatria e exclusivamente o portugus.
A assitncia s aulas ser registada e tida em conta para os devidos efeitos, em aplicao da
Normativa de asistencia a clase aprovada no Consello de Goberno da USC do 25 de
Maro de 2010, alm da normativa especfica que a Facultade de Filoloxa estabelea a este
respeito.
Na segunda oportunidade a avaliao ser feita con critrios idnticos aos da primeira, salvo
que a assistncia e participao nas aules ser substituda por traballo dirigido no presencial
que consistir em actividades de recuparao.
A realizao das actividades no presenciais condio inescusvel para poder realizar a

prova final.
Na prova final a pessoa pode realizar ou repetir qualquer das partes da avaliao ou a
totalidade das mesmas.
IX. DISTRIBUIO DO TRABALHO
A matria consta de 6 crditos, equivalentes, segundo o sistema ECTS, a 150 horas de

trabalho do aluno (25 horas por cada crdito).
Sesses expositivas 30
Estudo e preparao de atividades
programadas na aula: 35
Sesses de seminrio / laboratrio de
idiomas / aula de informtica.: 15
Realizao de trabalhos de diversos tipos: 35
Sesses de atendimento programado: 2
Leituras: 20
6
Sesses de avaliao: 3
Preparao de exames: 10
Outras atividades (sem especificar): 0
Total de horas de atividade Presencial: 50

Total de horas de atividade no Presencial: 100
No seguinte quadro mostra-se a distribuio de horas previstas para cada atividade:
HORAS DE
ATIVIDADES HORAS TRABALHO TOTAL
PRESENCIAIS AUTNOMO
Aulas de teoria 30 35 65
Sesses 15 15
de seminrio
Aulas prticas 10 45 55
Avaliao 5 10 15
TOTAL 60 90 150
7
CALENDRIO PREVISVEL DAS ATIVIDADES PRESENCIAIS
Chave da tipologia de atividades: AP= aula prtica; AT= aula de teoria; ETP= exame terico-
prtico; ATE= Atendimento tutorial especializado. TD =Trabalho dirigido; EL=Exame sobre
obra de leitura E= Exame terico-prtico
FEVEREIRO 2017
Horas de aulas de teoria (temas 1, 2 e 3) 5 AT
Horas de aula de prtica (temas 1, 2 e 3) 10 AP
Ler a 1 obra de leitura obrigatria 4 TD + 1 EL
Exame terico-prtico dos temas 1 a 3 2 ETP
Prova de exposio oral sobre obra n 1 3 EL
de leitura obrigatria
MARO 2017
Horas de aulas de teoria (temas 4, 5 e 6) 5 AT
Horas de aula de prtica (temas 4, 5 e 6) 10 AP
ABRIL 2017
Horas de aulas de teoria (temas 7, 8, 9) 3 AT
Horas de aula de prtica (temas 7 , 8, 9) 6 AP
MAIO 2017
Horas de aulas de teoria (tema 10) 4 AT
Horas de aula de prtica (temas 10) 8 AP
Prova final 2 ETP
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I
1.1. Competncia e performance

1.2. Tipologia dos atos ilocutrios
1.3. Atos ilocutrios assertivos
1.4. Atos ilocutrios diretivos
1.5. Atos ilocutrios compromissivos
1.6. Atos ilocutrios expressivos
1.7. Declaraes.
1.8. Declaraes assertivas
1.9. A resposta afirmativa no portugus
1.10. Interrogativas de confirmao
1.11. A ordem bsica e a inverso
1.12. Enunciado e enunciao
1.1. Competncia e performance
Os estudos de Chomsky indicam-nos que os seres humanos apresentam uma

predisposio gentica que permite a aquisio da linguagem. Ele utiliza o termo estado
inicial para caracterizar o que seria um dispositivo de aquisio da linguagem (1998).
Ora, se todos os seres humanos esto aptos a adquirirem uma lngua, a experincia
vivida dos sujeitos seria um dado de entrada no sistema (permitindo a assimilao da
palavras e os seus significados) e a lngua propriamente dita um dado de sada. Assim, para
Chomsky, cada lngua em particular uma manifestao especfica do estado inicial
uniforme.
Perini, numa introduo ao estudo do generativismo, afirma que para os generativistas

a lngua tida como um conjunto de sentenas, sendo cada uma delas formada por uma
cadeia de elementos (palavras ou morfemas). Em outras palavras, Chomsky considera que o
sujeito que o conhecimento de um conjunto finito de regras permite produzir um nmero
infinito de sentenas.
A teoria que abarca os estudos de Chomsky o generativismo. Recebe este nome

porque prope um conceito da gramtica que generativo, relacionado com a capacidade de
cada lngua de gerar frases. Segundo Lyons, os generativistas esto interessados no que as
lnguas tm em comum, o que representas um retorno antiga tradio da gramtica
universal. Para este autor o corao do generativismo est na distino entre competncia
e desempenho.
Perini (1985) traz uma explicao bastante didctica para o termo desempenho: O
uso que fazemos da lngua, resultado desse complexo de factores lingusticos e extra-
lingusticos [] o desempenho , afinal, aqueilo que efetivamente realizamos quando falamos
(ou quando ouvimos, ou escrevemos ou lemos).
J, competncia trata de um conjunto de normas internalizadas, ou regras, que nos

permite emitir, receber e julgar enunciados da nossa lngua.
9
Embora os conceitos de desempenho e competncia de Chomsky se assemelhem aos
de langue e parole de Saussure, para Lyons h uma distino fundamental entre eles. Ambos
separam o que lingusticos do que no . Para Lyons Saussure apresenta uma tendncia mais
psicolgica do que Chomsky. Alm disso a questo principal que na definio dos dois
conceitos de Saussure no existe nada que trate sobre as regras para gerar sentenas, o que
fundamental para Chomsky, e explcito no seu quadro terico e na distino entre
competncia e desempenho.
Se comparssemos a langue de Saussure e a competncia de Chomsky a diferena

fundamental que a langue trata de um sistema interiorizado, e a competncia, embora trate
tambm de um sistema interiorizado, trata no dos signos internalizados, mas das regras para
gerar os enunciados da lngua. Nas palavras do prprio Chomsky (1978) a distino entre
competncia e desempenho realmente est relacionada com a distino langue-parole de
Saussure, mas, segundo ele, necessrio rejeitar o seu conceito de langue como sendo
meramente um inventrio sistemtico de itens e regressar antes concepo humboldtiana de
competncia subjacente como um sistema de processos generativos.
aqui que reside a principal diferena concetual entre os dois autores. Para Saussure,
de forma generalizada, a lngua um sistema de signos, e para Chomsky um conjunto de
sentenas ou frases. A Lingustica saussuriana - que verdadeiramente constituiu a "primeira
fundao da Lingustica", por ter delimitado um objeto prprio para esta disciplina e por ter
estabelecido um mtodo de abordagem desse objeto - abre a porta para a Fonologia estrutural
e para a Semntica estrutural, mas no permite o desenvolvimento da Sintaxe. Saussure tem
uma viso estreita de sintagma (s as palavras complexas, certas combinaes limitadas de
palavras e as "frases feitas" revelam mecanismos sistemticos de relaes entre unidades); as
frases, essas, so do domnio da fala, do individual, do subjetivo e por isso impossveis de
serem captadas pela Lingustica. Martinet e outros linguistas funcionalistas ps-saussurianos
mantm, de um modo geral, esta viso e portanto o edifcio clssico da Sintaxe mantm-se
intacto.
Dir-se-ia, portanto, que neste modelo a comunicao passava por vrias fases; no nvel
incial est o PENSAMENTO, que em termos lingusticos se manifesta como ESTRUTURA
PROFUNDA da frase (nvel semntico); por exemplo: O Z penteia o Z; vem logo a
aplicao das regras transformacionais, neste caso uma que diz que se o sujeito e o CD se
referem mesma entidade real, o CD tem de ser substitudo por um pronome reflexivo; o
resultado da aplicao desta regra O Z penteia-se; depois na estrutura sinttica resultante
com os elementos lexicais correspondentes converte-se em sequncia fonolgica, aplicam-se
as regras fonolgicas e temos como resultado a realizao oral.
1.2. Tipologia dos atos ilocutrios
Aos atos praticados quando so proferidas palavras d-se o nome de atos de fala.
J. L. Austin no seu How to Do Things with Words (1962), classificou estes atos da
seguinte forma: h o ato fontico, de produzir sons; o ato ftico, de produzir uma frase
gramatical, e o ato rtico, de dizer algo com sentido, atos que, conjuntamente, constituem o
ato locutrio. Depois h o que se faz ao dizer qualquer coisa, como ameaar, orar ou
prometer: so os atos ilocutrios. Finalmente, dizer qualquer coisa pode produzir efeitos nos
ouvintes, como assust-los: so os atos perlocutrios.
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Atos perlocutrios Atos de fala realizados apenas se certos resultados forem obtidos
como, por exemplo, os de persuadir, ridicularizar ou assustar algum. Os atos
perlocutrios contrastam, portanto, com os atos locutrios e com os atos ilocutrios, que so
realizados independentemente de a elocuo respetiva ter o efeito desejado, ou sequer
qualquer efeito que seja.
Cada tipo de ato ilocutrio tem implicado um objetivo ilocutrio. Se considerarmos,

por exemplo, um "pedido" e uma "ordem", notamos que ambos tm o mesmo objetivo
ilocutrio "tentar que o alocutrio faa algo", embora as foras de ilocuo sejam
completamente diferentes: a ordem normalmente expressa pelo modo imperativo ou seus
substitutos; o pedido pode assumir a forma de uma pergunta ou de uma frase complexa cujo
contedo da orao subordinada constitui aquilo que , de facto, pedido.
Segundo Searle (1969 e 1975) existem seis categorias gerais de atos ilocutrios, tendo
em conta os respetivos objetivos:
Tipos Objetivos ilocutrios

A. I. Assertivos Relacionar o locutor com o valor de verdade da
proposio expressa pelo enunciado.
A. I. Diretivos Tentar que o alocutrio realize futuramente uma ao,
verbal ou no verbal, que reflita o reconhecimento, por
parte desse mesmo alocutrio, do contedo proposicional
do enunciado proferido pelo locutor.
A.I. Compromissivos Comprometer o locutor no desenrolar futuro de uma ao
expressa no contedo proposicional do enunciado.
A. I. Expressivos Exprimir o estado psicolgico do locutor sobre o estado
de coisas especificado no contedo proposicional do
enunciado.
Declaraes Fazer com que um dado estado de coisas do mundo
coincida com o contedo proposicional do enunciado.
Declaraes assertivas Fazer com que um dado estado de coisas do mundo
coincida com o contedo proposicional do enunciado,
relacionando o locutor com o valor de verdade da
proposio expressa pelo enunciado.
1.3. Atos ilocutrios assertivos
Inicialmente designados como representativos, os atos ilocutrios assertivos tm como

objetivo relacionar o locutor com o valor de verdade do contedo proposicional do enunciado.
A assero traduz, ao nvel das palavras, da posio que o locutor tem em relao ao universo
em referncia e do tipo de controlo que com ele mantm. Em portugus, os atos ilocutrios
assertivos realizam-se com base em:
a) verbos ilocutrios assertivos, tais como: admitir, acreditar, afirmar, concordar,
confessar, descrever, discordar, informar, negar, responder, etc;
b) expresses modalizadas de verbos criadores de universo de referncia: considerar
certo, achar possvel, achar necessrio, etc;
11
c) asseres simples cujo contedo proposicional equivalente s frases contendo os
verbos mencionados em a) e b): Ests com febre, to certo como 2 e 2 serem 4 ou
simplesmente Ests com febre.
As realizaes mencionadas em a), b) e c) constituem atos ilocutrios assertivos
diretos. Podem, no entanto, encontrar-se casos que consideramos como atos ilocutrios
assertivos indiretos:
d) Loc. 1 - Achas que o Pedro vai chegar a horas?
Loc. 2 - Claro!
Necessariamente!
Por que que no h-de chegar?
e) enunciados que, em interao, contm implicaturas conversacionais com funo de

respostas, cujo objetivo relacionar o locutor com o valor de verdade do universo referido no
enunciado anterior, e cujo sentido pragmtico tanto pode ser positivo como negativo:
Loc. 1 - Achas que o Pedro vai chegar a horas?
Loc. 2 - Se ainda o mesmo que eu conheci...!
ou ainda
Loc. 2 - O qu, o rei faz anos?
f) frases simples, por vezes com estrutura exclamativa, em que o contedo

proposicional fundamentalmente controlado pelo locutor: "Que ridcula esta situao!"
1.4. Atos ilocutrios diretivos
Os atos ilocutrios diretivos tm como objetivo tentar que o alocutrio realize

futuramente uma ao verbal ou no verbal que reflita o reconhecimento, por parte desse
mesmo alocutrio, do contedo proposicional do enunciado proferido pelo locutor. Esta
tentativa de determinao da realizao da ao verbal ou no verbal que se espera do
alocutrio assumida, em vrios graus, pela representao verbal do tipo de controlo do
locutor sobre o alocutrio. Para tal, pode fazer-se uso de uma hierarquia de controlo, que vai
da expresso da ordem sugesto, ao conselho ou, mesmo, ao simples pedido de informao.
O contedo proposicional de qualquer ato diretivo no suscetvel de ser interpretado

como verdadeiro ou falso. Ele dependente das condies que regulam o seu reconhecimento
por parte do alocutrio, nomeadamente da legitimidade do ato diretivo, quer no que toca aos
princpios de classificao do universo de referncia quer no que toca ao seu enquadramento
lingustico. Os valores de verdade num ato ilocutrio diretivo ficam, assim, inteiramente
dependentes da realizao futura da ao por parte do alocutrio.
Os atos ilocutrios diretivos diretos podem realizar-se em portugus na expresso de

ordem, pedido, sugesto e conselho, com base em:
a) frases imperativas ou seus substitutos, quer no conjuntivo quer no indicativo;
b) verbos ilocutrios diretivos: aconselhar, esperar, exigir, implorar, lembrar, mandar,
obrigar, ordenar, pedir, proibir, querer, sugerir, suplicar, etc.
Realizam-se pedidos de informao com base em:

c) frases simples interrogativas;
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d) frases complexas cujo verbo superior um verbo de inquirio do tipo perguntar,
interrogar, inquirir, investigar.
Constituem atos ilocutrios diretivos indiretos frases interrogativas contendo uma

negativa com valor positivo, cuja fora ilocutria semelhante dos pedidos de confirmao
e cuja marca diretiva dada por:
e) verbo modal, expresso da modalidade dentica do contedo do ato ilocutrio:
(1) No verdade que no se deve dar ouvidos a tolos?
(2) No achas que tens de comer a sopa toda?
(3) No sabes que no podes espreguiar-te mesa?
f) verbo declarativo ou diretivo, expresso de uma relao de reconhecimento da
modalidade do contedo proposicional do enunciado:
(4) No te disse para teres cuidado com o fogo?
(5) Quantas vezes te proibi de gritar frente das visitas?
1.5. Atos ilocutrios compromissivos
Os atos ilocutrios compromissivos tm como objetivo comprometer o locutor no

desenrolar futuro de uma ao expressa no contedo proposicional do enunciado. Esse
compromisso por parte do locutor conta com uma condio de sinceridade que a de o
locutor "ter inteno" de se relacionar com o desenvolvimento futuro da ao. O ato ilocutrio
compromissivo traduz verbalmente a relao de poder e de controlo do locutor na
determinao de um mundo (estado de coisas) futuro.
O contedo proposicional de um ato ilocutrio compromissivo no suscetvel de
atribuio de valores de verdade, uma vez que o contedo proposicional s encontra
referncia num espao de tempo posterior ao da enunciao.
Os atos ilocutrios compromissivos podem realizar-se em particular a partir de:
a) frases simples com utilizao de tempo futuro do indicativo ou seus substitutos
como o presente do indicativo:
(6) Irei
(7) Vou v-la assim que puder.
b) verbos ilocutrios compromissivos: comprometer, jurar, prometer, tencionar, etc.
(8) Juro dizer a verdade.
(9) Tenciono passar a por casa amanh.
c) expresses elpticas com valor ilocutrio compromissivo: 4.3.5. Declaraes
(10) At logo, s 8, porta do cinema.
d) construes condicionais em que o contedo proposicional do consequente a
expresso de um ato compromissivo:
(11) Se no vieres, fico chateada.
1.6. Atos ilocutrios expressivos
Os atos ilocutrios expressivos tm como objetivo exprimir o estado psicolgico do

locutor em relao ao estado de coisas especificado no contedo proposicional, o qual conta
necessariamente com uma qualquer propriedade relacionada tanto com o locutor como com o
alocutrio, propriedade essa que reconhecida por ambos. A expresso do estado psicolgico
do locutor dependente da condio de sinceridade que constitui a pressuposio da verdade
do contedo proposicional do enunciado.
Os atos ilocutrios expressivos realizam-se a partir de:
13
a) verbos ilocutrios expressivos: adorar, agradecer, congratular-se, deplorar, gostar,
lamentar, odiar, etc.
(12) Agradeo-te a visita de ontem tarde.
(13) Congratulo-me com a vitria de Rosa Mota.
(14) Peo desculpa por telefonar a esta hora.
(15) Deploro as tuas atitudes machistas.
b) verbos criadores de universo de referncia, modalizados por advrbios:
(16) Acho mal telefonar depois das 10 da noite.
c) expresses exclamativas, frsicas ou no, com adjetivos valorativos, advrbios e
verbos experienciais, expressivos ou afetivos:
(17) Bom dia!
(18) Que lindo vestido!
(19) Gosto mesmo dessa planta!
1.7. Declaraes
As declaraes tm como objetivo ilocutrio fazer com que o estado de coisas em

referncia coincida com o contedo proposicional do enunciado. Numa declarao, a fora
ilocutria no se diferencia do contedo proposicional. Uma declarao no descreve a
posio do locutor (como um ato ilocutrio assertivo) nem implica condies de sinceridade
(como os atos ilocutrios diretivos, compromissivos e expressivos) uma vez que no
estabelece relao com um estado de coisas futuro.
Enquanto ato ilocutrio, a declarao coloca diretamente o locutor em termos de poder
criar a realidade, i. e., de fazer com que o universo de referncia coincida com o contedo
proposicional do enunciado. Esse privilgio resulta da relao social que o locutor mantm
com os seus alocutrios, os quais lhe reconhecem estatuto para a criao do universo em
referncia. Uma declarao a expresso verbal da realidade que ela prpria cria ou de que
pontualmente depende. Mesmo fazendo uso de verbos como declarar ou nomear, uma
declarao s entendida como tal se for proferida pelo locutor cujo estatuto permite a
criao do estado de coisas enunciado. Por exemplo, o enunciado "A sesso est aberta"
uma declarao, se for proferido pela pessoa que preside a essa sesso; "Declaro-vos marido e
mulher" uma declarao, se o enunciado for proferido pelo oficial de registos ou pelo padre.
Existem ainda casos de enunciados em que possvel reconhecer objetivos
declarativos indiretamente expressos. Por exemplo, a pergunta "Vamos comear a aula?" tem
funo de declarao se o professor estiver de facto, nesse momento, a iniciar a aula. Em caso
contrrio, o enunciado pode ter objetivos ilocutrios diretivos (mandar calar, por exemplo),
constituindo ento um ato ilocutrio diretivo indireto. Em ambos os casos, o enunciado no
consiste apenas num pedido de informao, esse sim constitudo pela interpretao literal do
contedo proposicional do enunciado.
1.8. Declaraes assertivas
As declaraes assertivas apresentam foras ilocutrias assertivas mantendo os

objetivos ilocutrios das declaraes. Por outras palavras, uma declarao assertiva, apesar de
explicitamente relacionar o locutor com o valor de verdade do contedo proposicional, utiliza
essa explicitao como forma de simultaneamente evidenciar o estatuto do locutor em
determinada situao de interao. Deste modo, a fora ilocutria assertiva aparece como
tentativa de controlar verbalmente a relao social entre locutor e alocutrio, de modo a que o
alocutrio reconhea como criador de realidade um enunciado cujo universo de referncia
14
pode no ser reconhecido como real. As declaraes assertivas constituem um tipo de
declaraes indiretas.
Enunciados corno "Considero fundamental que voc deixe de fumar a partir de agora."
ou "E fundamental que voc deixe de fumar a partir de agora." so declaraes representativas
no caso de o locutor ser mdico e o paciente (alocutrio) reconhecer, a partir do enunciado,
autoridade ou poder ao mdico para o fazer parar de fumar.
Quero o divrcio uma declarao assertiva porque a realidade modificada (ou,
por melhor dizer, uma nova realidade criada), mas essa modificao ou criao est
dependente da condio de verdade da afirmao do locutor.
1.9. A resposta afirmativa no portugus
Num contexto neutro sim no usado como resposta afirmativa em portugus. Tal
como outros elementos adverbiais (claro, exatamente, etc.) sim precisa de um contexto
pragmtico apropriado para ser aceitvel como resposta afirmativa. Pode, por outro lado,
traduzir uma afirmao hesitante, irnica ou enfadada. Sim s constitui uma resposta neutra
em portugus quando se segue a uma interrogativa sem verbo: Caf? Sim.
Para Ana Maria Martins, este fenmeno tem de ser compreendido num enquadramento
mais extenso, que inclua outros contrastes entre os dois grupos de lnguas romnicas. Por um
lado, quando em portugus se quer responder afirmativamente a uma pergunta, dando-lhe a
resposta mnima, usa-se o verbo; nas outras lnguas, usa-se a forma correspondente a sim.
Outra particularidade do Portugus quanto s estratgias preferenciais de resposta

afirmativa a perguntas, para alm da repetio do verbo da pergunta em vez do item de
polaridade positiva (sim), seguido ou no do verbo, , pura e simplesmente, a repetio do
primeiro elemento do constituinte verbal, como se exemplifica em (3):
J viste o filme que est no Nimas?
R: J.
Ainda ests aqui?
R: Ainda
(2) a. P: Vens comigo?
R: Vou.
b. P: Tu viens avec moi?
R: Oui (,je viens).
*Je viens.
(3) a. P: J viste o filme que est no Nimas?
R: J.
P: As-tu dj vu le film qui passe Nimas?
R: Oui (je l'ai dj vu).
*Dj.
1.10. Interrogativas de confirmao
Equivalem ao que se designa em ingls question tag:
It's very cold tonight, isn't it?

Yes, it is, but it's much better than last night.
15
No ingls se o verbo afirmativo o tag negativo:
It has been a wonderful trip, hasn't it?
Se o verbo negativo, o tag afirmativo:

Well, I don't want to stay here, do I?
necessrio assinalar que as question tag no so exclusivas do ingls e que

constituem uma forma de retoma e de pedido de confirmao do contedo do enunciado
anterior1. As construes existentes em portugus europeu, tambm conhecidas como
"interrogativas tag", apresentam as seguintes configuraes2:
a) no + verbo (da frase declarativa que retomada)?
ex.: A Joana saiu, no saiu?;
b) ... no verdade?
ex.: A Joana saiu, no verdade?; A Joana no saiu, no verdade?;
c) ... no assim?
ex.: A Joana saiu, no assim?; A Joana no saiu, no assim?;
d) ... no ?
ex.: A Joana saiu, no ?; A Joana no saiu, no ?;
e) ... no?
ex.: A Joana saiu, no?; A Joana no saiu, no?;
f) ... pois no
ex.: A Joana no saiu, pois no?
Note-se que:
A interrogativa a) s ocorre depois de uma afirmao ( impossvel *A Joana no
saiu, no saiu?).
A interrogativa f) s pode aparecer depois de uma declarativa negativa (
impossvel *A Joana saiu, pois no?).
Todas as outras interrogativas tag podem retomar declarativas quer afirmativas
quer negativas.
Note-se, por ltimo, que a ocorrncia do advrbio no faz com que, pelo menos
formalmente, as interrogativas tag da norma-padro europeia sejam todas negativas, em
contraste com as question tags inglesas, que podem ser afirmativas, depois de uma declarativa
negativa, ou negativas, aps uma declarativa na afirmativa (Hes not Portuguese, is he?/Hes
Portuguese, isnt he?).
1.11. A ordem bsica e a inverso
Mesmo considerando como ordem bsica do portugus europeu moderno a ordem

SVO, Ambar (1992) apresenta exemplos com o uso de outras ordens. A autora considera seis
combinaes de S, V e O, possveis no portugus:
a. A Joana comeu a sopa. (SVO)
b. A Joana, a sopa, comeu. (SOV)
1
Cf. Gramtica da Lngua Portuguesa, de M. H. Mira Mateus et al. 2003, p. 479.
2
GLP, p. 478.
16
c. Ontem comeu a Joana a sopa. (VSO)
d. A sopa, a JOANA comeu. (OSV)
e. A sopa, comeu a Joana. (OVS)
f. Comeu a sopa, a JOANA. (VOS)
Ambar (1992) observa que tais enunciados diferem das interrogativas, como por
exemplo, Que comprou o Pedro?, em que a inverso sujeito-verbo ocorre de maneira
obrigatria. Diferente do portugus brasileiro, a no inverso acarretaria em sua
agramaticalidade no portugus europeu (*Que o Pedro comprou?).
Outros exemplos em que a inverso sujeito-verbo ocorre de maneira obrigatria nas

oraes interrogativas do portugus europeu so:
- Onde foi a Maria? (VS)
- *Onde a Maria foi? (SV)
- Quem encontrou o Joo no cinema? (VS)
- *Quem o Joo encontrou no cinema? (SV)
- Porque saiu a Rita? (VS)
- *Porque a Rita saiu? (SV)
No entanto, como observa Ambar (1992), a ordem SV torna-se possvel se o elemento

que for introduzido, como em:
- (O) que que o Pedro ofereceu Joana? (? Que que ofereceu o Pedro Joana?).
-Quem que o Joo encontrou no cinema? (? Quem que encontrou o Joo no
cinema?)
- Onde que o Joo ps os quadros? (? Onde que ps o Joo os quadros?)
-Porque que a Rita saiu? (? Porque que saiu a Rita?).
1.12. Enunciado e enunciao
Enunciao: Ato individual de utilizao da lngua pelo falante, ao produzir um

enunciado num dado contexto comunicativo.
Enunciado: Frase, parte de um discurso ou discurso (oral ou escrito) em

associao com o contexto em que enunciado; segmento da cadeia falada produzida por
um falante numa determinada lngua que delimitado por certas marcas formais: de
entonao, de pausas (expresso oral), de pontuao (expresso escrita) [O conjunto dos
enunciados constitui o corpus utilizado para a descrio e a anlise de uma lngua.]
Embora o senso comum suponha uma exata correspondncia entre o que se disse e o
que se "quis" dizer, comum nas lnguas naturais a no correspondncia entre a enunciao
(digamos que seja algo em torno da "situao de comunicao") e o enunciado (tomado aqui
como algo prximo a uma frase ou sequncia de palavras). Temos exemplos dessa
divergncia em mecanismos, processos discursivos tratados pela gramtica como figuras de
linguagem. Poderamos citar alguns exemplos:
ironia - quando afirmo X no enunciado e no-X na enunciao;

ltote - quando afirmo X no enunciado e nego no-X na enunciao;
preterio - quando afirmo X no enunciado e se nega explicitamente X na enunciao;
e
17
reticncia - quando no digo X no enunciado, mas digo X na enunciao.
Mas nem s em fronteiras antpodas duelam nossos dizeres. H ainda mecanismos que
geram sentidos no mbito das oposies graduais. , pois, o caso destes dois:
hiprbole - quando acentuo o sentido de X no enunciado e suavizo o sentido de X na

enunciao;
eufemismo - quando suavizo o sentido de X no enunciado e acentuo o sentido de X na
enunciao.
O eufemismo (do grego "dizer de forma agradvel") surge pela necessidade que o
falante percebe de suavizar o seu dizer, evitando termos/assuntos que ele projeta que
o interlocutor perceba como:
a) grosseiros - e.g. "filho da me" (no fosse um eufemismo para disfarar o bvio
palavro, seria uma obviedade);
b) tabusticos - e.g. "passou desta para melhor" por "morreu";
c) desagradveis - e.g. "o senhor est convidado a retirar-se" por "o senhor est
expulso".
As diferenas entre orao e enunciado podem resumir-se no seguinte esquema3:
Orao:
entidade abstrata, terica, no realizada.
define-se dentro de uma teoria gramatical, em funo de critrios de natureza
gramatical.
unidade da gramtica.
o seu contedo semntico depende da sua estrutura, no dos seus possveis usos.
avalia-se em termos formais: correta ou incorreta.
Enunciado:
sequncia lingustica concreta, realizada por um emissor numa situao
comunicativa.
define-se dentro de uma teoria pragmtica, em funo de critrios discursivos.
unidade do discurso.
a sua interpretao depende do seu contedo semntico e das suas condies de
emisso.
avalia-se segundo critrios pragmticos: adequado ou inadequado, efetivo ou
inefetivo, etc.
3
Tomado de Escandell Vidal, M. Victoria (1993), Introduccin a la pragmtica. Barcelona, pg.
34.
18
II
2.1. A estrutura da gramtica

2.2. Estrutura temtica e estrutura informacional
2.3. Estruturas de tpico marcado no portugus europeu
2.4. Estruturas enfticas de foco no portugus europeu
2.5. A categoria lingustica tempo
2.6. Os tempos gramaticais simples
2.7. Os tempos gramaticais compostos
2.8. Localizao temporal, frequncia e durao
2.9. Sequencializao de tempos
2.10. O aspeto verbal: estados, processos culminados e culminaes; processos
atlicos e pontos
2.11. O aspeto verbal: tipologia aspetual de Vendler (1967)
2.12. Relao entre o aspeto verbal e a quantificao nominal
1. A estrutura da gramtica
Para definir os componentes gramaticais, os primeiros modelos generativos

consideravam a gramtica como um mecanismo que liga certos sons a certos significados.
Isso significava que a gramtica constituda de trs componentes:
(1) Um componente sinttico, que fornece as descries estruturais das frases
(2) Um componente semntico, que determina o sentido que deve ser assinalado a
cada frase.
(3) E um componente fonolgico, que indica como as frases devem ser pronunciadas.
19
Por exemplo, uma frase que serve para indicar que um sujeito O Joo, se penteia antes de
sair de casa gerar-se-ia da forma seguinte:
(a) surge um pensamento, e a sua expresso lingustica a estrutura profunda da orao:
O Joo penteia o Joo
(b) A esta forma da estrutura profunda aplicam-se regras transformacionais; neste caso de
aplicao obrigatria a regra de reflexivizao: Quando o sujeito e o C. Direto se referem
mesma entidade (tm o mesmo referente) substitui-se o CD por um pronome reflexivo:
O Joo penteia-se
(c) a seguir aplicam-se as regras fonolgicas que tranformam a frase numa sequncia sonora.
2. As regras tranformacionais
A passagem da estrutura profunda das oraes (O Joo penteia o Joo) superficial
(O Joo penteia-se) feita atravs de regras transformacionais, sendo, no caso do
portugus, de vrios tipos, mas algumas delas de grande importncia e relevncia, como as
seguintes:
Reflexivizao: Quando o sujeito e algum outro SN da mesma orao simples so co-
referentes, o segundo SN converte-se num pronome reflexivo
Elevao do sujeito como sujeito: As crianas parecem dormir (a partir de parece as
crianas dormirem)
Elevao do sujeito como objeto: Ele considera-te um extremista (a partir de ele
considera tu seres um extremista).
3. Estrutura temtica e estrutura informacional
O portugus possui dois tipos de oraes, as oraes neutras em relao ao discurso e as

marcadas em relao ao discurso.
20
Tendo em conta o Tpico, as oraes podem ser classificadas em termos se estrutura
informacional como (i) oraes neutras em relao ao discurso; (ii) oraes marcadas pelo
Tpico (iii); oraes marcadas pelo Foco; e (iv) oraes marcadas pelo Tpico e pelo Foco.
Um texto fala sempre de um ou mais assuntos os tpicos e, em geral, o que se diz acerca
deles o comentrio acrescenta elementos cognitivos adicionais ao que constitua o nosso
conhecimento anterior desse objeto. Um foco , do ponto de vista cognitivo, a informao
nova num dado discurso4. comum opor as noes de foco e de pressuposio em vez de
foco vs. tpico (tendo a pressuposio a definio de ser informao que o falante partilha
com o ouvinte, sendo o foco a informao nova)
4. Estruturas de tpico marcado no portugus europeu
As construes de Tpico marcado mais importantes so as seguintes:

1. Tpico pendente. Filmes estrangeiros, estamos a ver o filme at ao fim e no sabemos
do que se trata
2. Deslocao esquerda de tpico pendente. O Joo, ouvi dizer que ele tinha ido passar
frias a Honolulu
3. Deslocao esquerda cltica. Os gerentes, trata-os como se fossem meros contnuos
4. Topicalizao. Piscina, no sabia que tinha
5. Topicalizao selvagem. Essa cerveja, eu no gosto
5. Estruturas enfticas de foco no portugus europeu
O portugus possui quatro classes de construo enftica de marcao enftica do foco com o
verbo ser:
(1) O que ns lamentamos a tua ausncia.---- frase pseudoclivada
(2) a tua ausncia (o) que ns s lamentamos.--- clivada
(3) Ns lamentamos a tua ausncia.------------- semi-pseudoclivada
(4) A tua ausncia que ns lamentamos.-------- construo com que
Pseudoclivada: 2 elementos clivadores, foco no fim da frase, depois do ser

Clivada: 2 elementos clivadores, foco no incio, depois do verbo ser
Semi-pseudoclivada: um s clivador, foco no fim, depois do verbo ser
construo com que: um s clivador, foco no incio, antes do verbo ser
6. A categoria lingustica tempo
4
GLP, pp. 118-122.
21
A localizao temporal relativa e nessa medida h trs momentos essenciais: o ponto da fala
(F) que coincide com o momento da fala (ou da enunciao), o ponto do evento (E), que diz
respeito ao tempo do acontecimento descrito pela frase, e o ponto de referncia (R) que serve
como ponto intermdio a partir do qual se pode situar o evento (ou estado) descrito (4).
Vejamos alguns exemplos:
(1) A Maria vive no Porto.
(2) O Pedro saiu.
(3) O Pedro tinha sado quando a Maria telefonou.
Em (1), o tipo de predicado e o tempo verbal permitem-nos dizer que a situao

descrita se sobrepe, pelo menos parcialmente, ao tempo da fala, considerando-se que os trs
pontos so coincidentes. No exemplo (2), a sada do Pedro ocorre num tempo passado e por
isso o ponto do evento anterior ao tempo da fala. Em (3), as situaes descritas nas duas
oraes so anteriores ao momento da fala, mas a sada do Pedro tambm anterior ao
telefonema da Maria. Neste caso a orao temporal funciona como ponto de referncia. Desta
forma, a relao temporal dos exemplos anteriores pode ser dada pelos seguintes diagramas,
tendo em conta os respetivos tempos:
7. Os tempos gramaticais simples
Pretrito Perfeito Simples(contei), Imperfeito (contava) e Mais-que-Perfeito (contara) so

tempos gramaticais do passado
Do ponto de vista aspetual, o Presente do Indicativo apresenta a interessante
caraterstica de s ser um tempo presente, pelo menos parcialmente sobreposto ao tempo da
enunciao, com estados (20). Com eventos observam-se alteraes aspetuais, com algumas
restries quanto a culminaes, processos culminados e pontos, segundo havemos de ver.
Os tempos simples do presente so o presente do indicativo e o presente do
conjuntivo, sendo que ambos podem funcionar tambm como tempos do futuro (o do
indicativo seria de um ponto de vista assertivo [=o falante compromete-se, amanh estudo] e
o do conjuntivo no assertivo [=no se compromete, pode ser que amanh estude]).
Em pocas pretritas da histria do portugus o Mais-que-Perfeito simples do

indicativo foi usado com valores de Imperfeito do conjuntivo; desse poca restam apenas dois
usos fossilizados: Quem dera que e Tomara que (=oxal que). Est viva, porm, a
equivalncia do Imperfeito (contava) e o condicional (contaria) em certas construes
sintticas (frases condicionais, especialmente). Na linguagem regional e popular surge ainda o
Mais-que-Perfeito simples do indicativo (contara) com o valor do Imperfeito (contava) e do
condicional (contaria):
E eu disse: Raios partam o po e cebola, sempre po e cebola, sempre po e cebola! Ento, manos, se
ns apanhramos aqui trs pes alvos cheios de carne e trs borrachas de vinho e trs moas donzelas,
no ficaramos ns bem?
Olha a lembrana quhouveras agora: ir feira!; ... e o coitado o que houvera de fazer?
Se o Verde Ramos fora home, j meu pai era carneiro
O futuro simples e o condicional s aparentemente so tempos simples, porque na

realidade so formas compostas do infinitivo e as formas reduzidas do presente e do
imperfeito do verbo haver:
Contar+(h)ei---contarei----cont-lo-ei
22
Contar+(h)ia---contaria----cont-lo-ia
A presena de duas marcas acentuais diferentes nas formas com pronome mesocltico
constituem a confirmao de tratar-se de tempos compostos: cont-lo-ei, cont-lo-ia; diz-me
com quem andas e dir-te-ei quem s.
8. Os tempos gramaticais compostos
O pretrito perfeito composto representa um valor aspetual iterativo, o mais-que-

perfeito composto um valor temporal de anterioridade no passado e o futuro composto do
conjuntivo um valor de anterioridade hipottica no passado:
---Tenho estado em Londres (=estive vrias vezes)
---Tinha ido a Londres (J Fora ali antes de algum evento)
---Se tiver ido a Londres= se se cumpriu (no passado) essa hiptese
--- Que tenha estado em Londrespretrito perfeito composto do conjuntivo (tenha
estado)
---Que tivesse estado. mais que perfeito composto do conjuntivo
O pretrito perfeito composto do indicativo portugus exprime repetio (

inadequado no s para descrever factos que ocorreram uma nica vez, mas ainda para
descrever a repetio, se se quer ao mesmo tempo explicitar quantas vezes o facto se repetiu),
independentemente de estar presente na orao um advrbio indicando frequncia, assume
eventualmente um valor de continuidade, diz respeito a um perodo que comea no passado
mas no se conclui no passado.
importante ter em conta que h dois tempos do conjuntivo que somente tm forma
composta: o pretrito perfeito (tenha estado) e o mais que perfeito (tivesse estado)
O pretrito perfeito do conjuntivo tem as mesmas marcas temporais e aspetuais que o
pretrito perfeito composto do indicativo, e a nica diferena semntica deriva de a forma
indicativa ser [+ assertiva] e a do conjuntivo [-assertiva]
Como tenho estado l muitas vezes. (indicativo)
Embora tenha estado l muitas vezes (conjuntivo)
Quanto ao imperfeito do conjuntivo (tivesse estado), tem as mesmas marcas temporais

e aspetuais que o o mais-que-perfeito do indicativo, e a nica diferena semntica deriva de a
forma indicativa ser [+ assertiva] e a do conjuntivo [-assertiva]:
Ele tinha ido ali antes do casamento. (indicativo)
Embora tivesse ido ali antes do casamento (conjuntivo)
Os valores temporais e aspetuais do mais-que-perfeito simples e composto do

indicativo so idnticos, mas a forma simples pouco usada:
Quando cheguei ele j tinha voltado
*Quando cheguei ele j voltara
Utiliza-se na linguagem escrita por razes estilsticas:

Magalhes Lima, que benevolentemente escutara todas as minhas atrevidas
opinies dos 18 anos, confessou-me o quanto o penalizava ver uma gerao
nova que lhe era fundamentalmente hostil.
23
9. Localizao temporal, frequncia e durao
A localizao pode ser absoluta ou relativa. No primeiro caso, podem faz-lo recorrendo a
datas ou a eventos que funcionam como datas. No segundo caso, a localizao depende de
outra referncia estabelecida pelo momento de enunciao (ditica) ou ento por alguma
expresso na frase (ou texto) (anafrica). Lingusticamente, so sintagmas preposicionais com
as preposies a ou em que marcam a localizao temporal
Exemplos:
(1) Partimos no domingo (passado).
(2) Partimos na tera-feira, mas no domingo tnhamos estado em casa do Jorge.
(3) O Natal a 25 de dezembro
Chamam-se Adverbiais de frequncia os advrbios de frequncia propriamente ditos (duas

vezes por semana) e os que envolvem quantificao fora do quadro de uma unidade temporal
(todas as semanas). Lingusticamente, so sintagmas preposicionais com a preposio a que
marcam a realizao habitual de uma dada ao:
Exemplos:
(1) eles tm ido a um espetculo duas vezes por semana
(2) eles tm ido a um espetculo todas as semanas
(3) ao domingo tarde costumamos ir ao cinema
Os Adverbiais de durao so independentes do eixo temporal, estabelecendo a durao de

intervalos de tempo ou de eventualidades atravs de uma relao entre a entidade medida e
pores de tempo quantificadas (O atleta correu durante duas horas).
Exemplos:
(1) O atleta correu durante duas horas.
(2) A criana leu o livro em duas horas.
(3) A Joana foi a Amesterdo por dois dias.
(4) O Rui trabalhou das nove s cinco.
10. Sequencializao dos tempos
Esta questo diz respeito relao de dependncia que se estabelece entre as leituras
temporais de formas verbais de algum modo relacionadas entre si. Dito de forma simples,
enquanto os tempos das frases simples identificam de um modo geral um tempo localizado
em relao ao momento da enunciao, tal no acontece em muitas frases complexas e por
isso no s h restries quanto ocorrncia de tempos nas duas oraes como pode haver
leituras diversas.
Localizao a respeito da enunciao: A Maria foi ao cinema
Localizao a respeito do verbo principal: O Rui disse que a Maria foi ao cinema.
O Jorge vai saber que a Maria foi ao cinema no dia anterior.
Localizao a respeito do verbo da subordinada: Quando a Ana chegou, a Maria foi ao
cinema.
Localizao idem posterior ao momento da enunciao: O Jorge vai saber daqui a
dois dias que a Maria foi ao cinema no dia anterior.
A relao com o momento da enunciao pode dar lugar a diferentes opes:
24
Localizao a respeito da enunciao: A Rita est doente.
Localizao relativa a um momento referido no enunciado:
O Rui disse h dois dias que a Rita est doente, ? mas j no est.
O Rui disse (ontem) que a Rita est doente h dois dias.
O Rui disse que a Rita estava doente, mas j no est.
O Rui disse h dois dias que a Rita estava doente, mas j no est.
O Rui disse (ontem) que a Rita estava doente h dois dias.
Assim, poderemos dizer que a orao subordinada localiza a situao da orao principal
atravs das diversas possibilidades de fixao do seu intervalo nas diferentes fases
disponibilizadas pela situao relevante. Deste modo, quando esto envolvidos estados, estes
incluem geralmente os eventos com os quais co-ocorrem ou se sobrepem a outros estados.
Quando esto envolvidos eventos, as diferentes fases relacionadas com o ncleo aspetual
constituem os potenciais localizadores dos tempos dos eventos da orao principal.
11. O aspeto verbal: estados, processos culminados e culminaes; processos atlicos e

pontos
Uma primeira e importante distino a fazer entre eventos e estados tendo por base a
diferena entre situaes que so dinmicas (os eventos) e situaes que o no so (os
estados). Por sua vez, os eventos podem ser tlicos ou atlicos, isto , tenderem para um fim
ou no. Cada tipo de situao pode ter ou no durao. Exemplos:
(16) A Maria escreveu o relatrio. (processo culminado)
(17) A Maria ganhou a corrida. (culminao)
(18) A Maria espirrou. (ponto)
(19) A Maria trabalhou. (processo)
(20) A Maria est grvida (estado).
Os estados lexicais tm algo em comum com os processos, pois so tambm atlicos, no

delimitados por natureza e homogneos. No entanto, distinguem-se dos processos por no
serem dinmicos e os estados no admitem qualquer pausa (intervalo) no todo homogneo,
enquanto os processos as admitem (uma pessoas no pode deixar de estar grvida durante
uma hora e continuar depois, mas pode parar de trabalhar e continuar depois).
Aos eventos tlicos chamaremos processos culminados e culminaes, distinguindo-se entre
si por atribuirmos durao razoavelmente longa aos primeiros e muito breve (ou nenhuma)
aos segundos.
Os processos so outro tipo de eventos, que se distinguem dos anteriores por serem atlicos.
Podemos ainda considerar os pontos, que so eventos temporalmente indivisveis e que se
distinguem das culminaes por no admitirem um estado resultante. Nesta medida, no
relevante considerar questes de telecidade.
Estado: Ela est grvida
Processo: Ele correu esta manh
Processo culminado: Ele construiu a sua casa
Culminao: Ele atingiu o topo do Everest
Ponto: Ele piscou-lhe o olho.
Quanto aos estados, convm notar que h, pelo menos, dois tipos bsicos,
os estados faseveis poderem ocorrer em construes progressivas (estar a + inf.) O
Pedro simptico: O Pedro est a ser simptico. O Rui vive em Paris: O Rui est a
viver em Paris.
25
no faseveis No poderem ocorrer em construes progressivas (estar a + inf.) A Rita
alta: *A Rita est a ser alta. A Joana est contente. *A Joana est a estar contente.
12. O aspeto verbal: tipologia aspetual de Vendler (1967)
i) estativos (saber a verdade; amar algum), quando expressam eventualidades que

perduram no tempo, mas que no constituem aes, no so dinmicas. Os verbos de
estado so caraterizados por uma estrutura temporal interna no-atmica, visto que o
facto a que fazem referncia no mostra qualquer alterao na dimenso temporal;
(Maria tem trs filhos, A igreja situa-se na praa)
ii) de atividade (correr, nadar), que expressam eventos dinmicos, que duram no
tempo indefinidamente, i.e., sem pontos naturais de culminao; uma estrutura temporal
interna atmica formada por mais de dois momentos concetuais discretos, h uma
srie de momentos indeterminados em que o processo vai decorrendo; existncia de
um ponto de chegada (o resultado) est presente nos verbos de accomplishment, mas
no nos de atividade (nadar, fumar, correr, etc.).
iii) accomplishments (construir uma casa, montar um mvel), que expressam eventos
dinmicos, que duram no tempo, mas que possuem pontos naturais de culminao; uma
estrutura temporal interna atmica formada por mais de dois momentos concetuais
discretos, h uma srie de momentos indeterminados em que o processo vai
decorrendo; existncia de um ponto de chegada (o resultado (por ex: Construir) est
presente nos verbos de accomplishment, mas no nos de atividade
iv) achievements (acertar o alvo, piscar), que expressam eventos instantneos. Os
verbos que designam achievements apresentam uma estrutura temporal interna
atmica constituda por dois submomentos discretos. O verbo quebrar, por exemplo,
situa-se nesta classe, pois designa a transio de um estado para outro, estando em
jogo somente dois segmentos temporais, aquele em que o objeto ainda est inteiro 'e
aquele em que o objeto j est quebrado
13. Relao entre o aspeto verbal e a quantificao nominal
Tadicionalmente os nomes eram classificados como contveis ou no contveis; Culioli

(1975) introduz uma classificao diferente: densos, discretos e compactos; os discretos
correspondem aos contveis (podem ser enumerados) os compactos aos no contveis
(alegria, por exemplo) e os densos so uma categoria intermdia: no se podem enumerar
salvo em determinadas condies (uma gua, por exemplo).
Os compactos, substantivos tratados normalmente como nominalizaes (tristeza, brancura,

etc.) caraterizam-se pela sua incompatibilidade com qualquer delimitao quantitativa,
responsvel pela distino das ocorrncias de uma noo em funo da sua ancoragem
espao-temporal. Assim, ao lidarmos com compactos, estamos lidando com exemplares
nicos indivisveis.
Em princpio, os compactos no deveriam poder ser usados no plural, mas na realidade usam-
se; por exemplo: nas alegrias e nas tristezas; o que sucede neste caso que os nomes
deixam de ter um significado nocional ou concetual e passam a ter um significado
eventivo; isso significa que alegrias e tristezas passam a significar episdios de
alegria ou de tristeza. Isto revela-nos a relao que existe entre a classe semntica dos
26
nomes e o aspeto verbal; do mesmo modo que certos adjetivos podem qualificar eventos
idiota estar a perder o tempo estpido fumar s escondidas, os eventos podem ser
classificados em funo da classe semntica do nome que se associa a um verbo suporte:
(1a) X deu um/dois/muitos livro(s) - funcionamento discreto, verbo dar =- Vp
(1b) X deu grandes saltos [no torneio] - funcionamento denso, verbo dar \ s
(1c) X deu o salto - funcionamento compacto, verbo dar = Vsup (EF)
(2a) X fez uma/duas/muitas conta(s) - funcionamento discreto, verbo dar
(2b) X fez contas difceis [na escola] - funcionamento denso, verbo dar Vpl
(2c) X fez contas vida funcionamento compacto, verbo dar = Vsup (EF)
(3a) X pintou uma/duas/muitas casa(s) - funcionamento discreto, verbo pintar = Vpl
(3b) X pintou casas [quando era novo] - funcionamento denso, verbo pintar = Vpl
(3c) X pintou a manta - funcionamento compacto, verbo pintar Vsup (EF)
(4a) X fumou trs cigarros -- funcionamento discreto, verbo fumar = Vpl
(4b) X abandonou, mas voltou a fumar duas vezes-- funcionamento denso, verbo
fumar = Vpl
(4c) X fuma-- funcionamento compacto, verbo fumar
IV5
Teoria temtica: funes temticas e estrutura da orao
1. A estrutura temtica da orao

2. mbito da teoria temtica
3. Caraterizao semntica das funes-
4. Estrutura argumental
5. Marcao- direta e indireta
6. Comando de constituinte.
1. A estrutura temtica da orao
Tal como num sistema de lgica de predicados, as expresses lingusticas podem ser
analisadas num predicador central e num determinado nmero de argumentos que lhe
completam o sentido, convertendo o predicador numa expresso semanticamente completa
(ou saturada, para empregar um termo proposto pelo lgico alemo Gottlieb Frege). No nvel
5
O texto tomado de: Raposo, Eduardo Paiva (1992). Teoria da Gramtica. A Faculdade da
Linguagem. Lisboa: Ed. Caminho. Pgs.275-296.
Siglas:
DP= Sintagma determinante (SD na terminologia mais usada no portugus europeu).
IP= Sintagma Flexo (SFlx na terminologia mais usada no portugus europeu).
Estrutura D=Estrutura Profunda
VP=Sintagma Verbal (SV na terminologia mais usada no portugus europeu).
Infl=Ncleo funcional do Sintagma-flexo
Spec=Especificador
Agr=Concordncia
TRL=Teoria da Regncia e da Ligao
27
da orao, o predicador mais importante o verbo, e sobretudo com exemplos de
predicadores verbais que discutimos as noes centrais da Teoria Temtica neste livro6
Cada predicador especificado quanto ao nmero de argumentos que exige para
formar uma expresso lingustica completa. Assim, por exemplo, o verbo dormir exige um s
argumento ( um predicador de um lugar, num sistema de lgica de predicados), o verbo
temer exige dois argumentos ( um predicador de dois lugares), e o verbo pr exige trs
argumentos, e assim sucessivamente (nos exemplos seguintes os argumentos so os DPs em
itlico)7:
(1) a. O Joo dorme.
b. Os soldados temem o general.
c. O Lus ps o livro sobre a mesa.
Na estrutura da orao, os argumentos de um predicador verbal correspondem ao

sujeito e aos complementos subcategorizados do predicador.
Os DPs possuem propriedades semnticas constantes e propriedades semnticas
variveis. As primeiras incluem a sua significao de dicionrio e determinados aspetos das
suas propriedades referenciais. Assim, o DP o aluno denota uma determinada entidade, com
determinadas caratersticas e propriedades, diferente da entidade denotada pelo DP o
professor, qualquer que seja a orao em que ocorre. Existem no entanto outros aspetos da
significao dos DPs que variam segundo a orao, e que se relacionam diretamente com o
seu estatuto de argumentos de um predicador. Esses aspetos tm a ver com as relaes que se
estabelecem entre as entidades referidas pelos argumentos no mbito da situao ou ao
particular designada pelo predicador, isto , tm a ver com a funo semntica dos
argumentos relativamente a um determinado predicador (quem faz o qu a quem, como, onde,
de que modo, etc.). Consideremos as seguintes frases:
(2) a. Os alunos empurraram o professor.
b. O professor empurrou os alunos.
c. Os alunos assustaram o professor.
d. O professor teme os alunos.
O DP o professor o paciente da ao descrita pelo verbo em (2a); o agente da ao

em (2b), e a entidade que sofre um processo psicolgico em (2c,d) (dizemos que um
experienciador psicolgico). O DP os alunos, por sua vez, agente em (2a), paciente em (2b),
e objeto da experincia psicolgica do professor em (2c,d).
Os factores que determinam esta variao so, por um lado, o significado dos
predicadores e, por outro, a funo gramatical desempenhada pelos argumentos. Em (2b), o
DP o professor o agente da ao porque ocupa a posio de sujeito do verbo empurrar. Se o
DP estiver na posio de objeto direto desse verbo, como em (2a), no j o agente, mas sim
o paciente.
6
Utilizamos o termo predicador em vez de predicado porque reservamos este ltimo para a
funo gramatical desempenhada pelo VP na orao. Assim, numa expresso como os nadadores chegaram
praia, o verbo chegar o predicador, e o VP chegaram praia o predicado da orao.
7
Teoricamente no existe nenhum nmero limite n para o qual no possa existir um predicador
hipottico que tome n (ou mais) argumentos. Na realidade, contudo, no existem provavelmente predicadores
com mais de quatro ou cinco argumentos. O verbo atirar, por exemplo, admite quatro argumentos, como em o
Lus atirou a bola do jardim para a rua.
28
Por outro lado, em (2d), a funo gramatical do DP o professor a mesma que em
(2b), mas o verbo da orao diferente (temer em vez de empurrar). A mudana no
predicador pois suficiente para determinar uma mudana na funo semntica do DP.
Existe pois em cada orao uma rede de relaes semnticas entre o predicador e os
seus argumentos, a qual depende do predicador particular e das funes gramaticais
desempenhadas pelos argumentos. A esta rede de relaes semnticas de uma orao
chamamos estrutura temtica, e aos elementos primitivos da estrutura temtica chamamos
funes temticas (como Agente, Paciente, Experienciador, etc.). Tecnicamente, dizemos que
um predicador atribui uma funo temtica a cada um dos seus argumentos. A propriedade
que os predicadores tm de seleccionar um determinado nmero de argumentos com uma
dada funo temtica chama-se seleo semntica (ou seleo-s)8.
2. mbito da teoria temtica
A Teoria Temtica o mdulo da Gramtica que se ocupa da estrutura temtica das

oraes, e do modo como esta estrutura se articula com a estrutura sinttica propriamente dita.
Esta teoria contm uma componente concetual, que se ocupa da caraterizao semntica das
funes temticas, e uma componente formal, que tem a ver com as propriedades estruturais
das representaes sintticas que so determinadas pelo facto de estas conterem expresses
com funes temticas, independentemente da caraterizao semntica particular dessas
funes. A TRL tem-se ocupado pouco da componente concetual, em parte devido
dificuldade em estabelecer critrios operacionais formais e rigorosos em semntica (o
vocabulrio utilizado na nomeao das funes temticas frequentemente impressionista ou
meramente descritivo), e em parte devido larga autonomia da componente formal
relativamente componente concetual (alguns generativistas, entre os quais Chomsky (1981),
pem mesmo em questo que a natureza semntica das funes temticas desempenhe
qualquer papel relevante no funcionamento do sistema formal da teoria). A maior parte do
espao que dedicamos aqui teoria temtica tem pois a ver com a parte formal, excepo da
seo 4, em que apresentamos algumas das propostas mais sistematizadas feitas na gramtica
generativa quanto caraterizao semntica das funes temticas.
No vocabulrio da teoria temtica utiliza-se frequentemente a letra grega em vez
da palavra temtico/a. Assim, escreve-se funo- em vez de funo temtica, e
teoria- em vez de teoria temtica.
3. Caraterizao semntica das funes-
Na gramtica generativa existem dois trabalhos centrais sobre as funes semnticas e

o papel que desempenham na anlise sinttica: Fillmore (1968) e Jackendoff (1972). O
sistema de funes- que adotamos neste livro uma combinao dos dois.
Baseando-se em trabalhos de Gruber (1965; 1967), Jackendoff prope um esquema
concetual abstrato com um nmero restrito de funes-. A funo principal nesse esquema
8
Paralelamente expresso seleo-s para a seleo semntica, Chomsky (1981) utiliza a expresso
seleo-c para a subcategorizao.
29
a de Tema9. Com verbos que denotam movimento ou troca na posse de um objeto, o Tema o
DP que sofre movimento ou o DP trocado:
(8) a. O Joo chegou a Lisboa.
b. A Joana entregou a carta ao Lus.
C. Ele comprou as rosas florista.
Com verbos de localizao, o Tema o DP do qual se afirma a localizao:

(9) a. O Lus ficou em casa.
b. O Lus ps o livro na mesa.
Jackendoff prope que a noo de Tema se aplica igualmente a um dos argumentos

dos verbos que exprimem uma concepo abstrata ou psicolgica de movimento ou
localizao (como, por exemplo, a noo de posse). Assim, o DP em itlico nas seguintes
frases tambm Tema:
(10) a. O professor explicou o teorema aos seus alunos.
b. O professor sabe a resposta.
c. O livro pertence-me.
d. O Lus matou o conde Andeiro.
e. Os soldados temem o general.
f. O general assusta os soldados.
Com verbos incoativos (que exprimem uma mudana de estado) ou causativos (que
exprimem uma mudana de estado causada por uma fora exterior), o Tema o DP que
designa a entidade que sofre essa mudana:
(11) a. A carne j cozeu.
b. A cozinheira cozeu a carne.
c. Os brbaros destruram Roma.
As outras funes temticas propostas por Jackendoff so as de Locativo, Fonte, Alvo

e Agente. A primeira atribuda por verbos que designam localizao; os DPs casa e a mesa
em (9) so exemplos desta funo. Quanto a Fonte e Alvo, so funes atribudas pelos
verbos de movimento ao ponto de partida e ao ponto de chegada do movimento. Assim, em
(8a), Lisboa Alvo; em (Sb), A Joana Fonte, e o Lus Alvo; e em (8c) a florista Fonte, e
ele Alvo.
Em (9b), consideramos que o DP a mesa tem a funo- Locativo, e no de Alvo,
porque embora o verbo pr implique movimento fsico, no envolve uma relao intencional
de direccionalidade. Assim, (12) impossvel, em contraste com (13a), com o verbo atirar,
que envolve direccionalidade (cf. tambm (13b)):
(12) * O Lus ps o livro da secretria para a mesa.
(13) a. O Lus atirou o livro da secretria para a mesa.
b. * O Lus atirou o livro na mesa.
Os verbos direccionais como atirar seleccionam argumentos Fonte e Alvo cujo ncleo
so as preposies de e para, respetivamente, e no aceitam argumentos com a preposio em.
Esta preposio tem uma funo estritamente locativa.
9
Outra designao frequente para esta funo (e que empregmos na seo 1 por ser mais familiar) a de
Paciente.
30
A funo de Agente, finalmente, desempenhada pelo DP animado de
intencionalidade e cuja vontade responsvel pela ao descrita. Os DPs a cozinheira e os
brbaros em (1 lb,c) so Agentes.
Na anlise de Jackendoff, o sujeito pode desempenhar duas funes temticas
distintas, sendo uma delas a de Agente, e a outra de Fonte ou Alvo ( o caso dos sujeitos em
(8b,c)), ou mesmo Tema. Considerem-se as seguintes frases:
(14) a. O Joo recebeu (deliberadamente) a carta.
b. O Joo recebeu (??deliberadamente) uma tareia.
(15) O Joo caiu (deliberadamente) do alto do precipcio.
Em (14a), O Joo ao mesmo tempo Agente e Alvo (que O Joo Agente

confirmado pela possibilidade do advrbio deliberadamente, cuja presena implica uma
leitura agentiva do sujeito). Em (14b), o Joo apenas Alvo: com o advrbio
deliberadamente, a orao semanticamente anmala. A orao (15) ambgua entre uma
leitura em que o Joo ao mesmo tempo Agente e Tema (leitura obrigatria com o advrbio
deliberadamente), e uma leitura em que unicamente Tema (por exemplo, se o Joo cair
acidentalmente).
O sistema de Jackendoff d conta de um nmero considervel de casos de uma forma
sistemtica e restritiva. O seu interesse reside em postular um pequeno nmero de funes-
definidas uniformemente em nveis diferentes da realidade (domnios fsico, abstrato, de
posse, etc.). Certas funes semnticas, no entanto, no cabem no esquema de Jackendoff. o
caso, por exemplo, das funes semnticas das categorias gramaticalmente oblquas na
gramtica tradicional.
As restantes funes- relevantes neste livro so diretamente adaptadas de Fillmore (1968),
ou baseadas em propostas suas10. Damos a seguir uma lista dessas funes:
(16) (i) Experienciador: a entidade afetada psicologicamente, ou fonte de um processo
ou estado psicolgico11.
(ii) Causa: a fora ou objeto inanimados envolvidos causalmente na ao ou estado
identificados pelo verbo12.
(iii). Instrumento: o objeto auxiliar com que um Agente pratica a ao designada pelo
verbo.
(iv) Dativo: a entidade afetada (no psicologicamente) pela situao ou ao expressas
na orao.
A funo- Dativo divide-se por sua vez em dois subcasos particulares: o Benefactivo
e o Malefactivo. No primeiro, a entidade afetada positivamente, ao passo que no segundo a
10
Fillmore (1968) utiliza o termo Caso para aquilo que chamamos aqui funo temtica. Na TRL,
Caso e funo temtica so dois conceitos distintos da teoria que fundamental no confundir.
11
No sistema de Fillmore, o Experienciador corresponde a um dos casos particulares da funo-
Dativo, que desdobramos aqui em Experienciador e em Dativo propriamente dito (ver abaixo, e tambm a nota
9). A entidade que objecto de um estado psicolgico ou causadora de um processo psicolgico , segundo
Jackendoff, Tema (ver acima).
12
No sistema de Fillmore no existe a funo semntica de Causa, dado que a sua definio da
funo Instrumental recobre as entidades envolvidas causalmente no acontecer de uma determinada situao.
Parece-nos, no entanto, que tanto as diferenas semnticas como de comportamento sintctico existentes entre
expresses claramente instrumentais e expresses claramente causais motivam a existncia de duas funes-
distintas.
31
entidade afetada negativamente13. Os DPs em itlico nos exemplos a seguir ilustram cada
uma destas funes-:
(17) a. O general teme os soldados. (Experienciador)
b. A tempestade afundou o navio. (Causa)
c. O Manel abriu a porta com a chave. (Instrumento)
d. Eu comprei um livro para a Maria. (Benefactivo)
e. O professor castigou o aluno sem razo. (Malefactivo)
4. Estrutura argumental
Para alm do quadro de subcategorizao (que especifica a categoria gramatical dos

complementos subcategorizados), a entrada lexical de cada verbo possui uma grelha temtica,
que especifica o nmero e a funo- dos seus argumentos. Numa primeira aproximao, a
grelha temtica de alguns dos verbos discutidos acima poderia tomar a seguinte forma (a
ordem das funes- em cada grelha arbitrria):
(18) a. dormir: Tema
b. empurrar: Tema, Agente
c. assustar: Experienciador, Tema
d. temer: Experienciador, Tema
e. entregar: Agente, Alvo, Tema
f. comprar: Agente, Tema, Fonte
Estas grelhas, contudo, so manifestamente insuficientes. O conhecimento lingustico

dos falantes sobre os verbos (os predicadores em geral) no se reduz a listas de
argumentos/funes-, mas inclui igualmente uma informao sobre as posies ocupadas por
esses argumentos na orao. Assim, por exemplo, o falante sabe que com o verbo temer o
Experienciador o sujeito e o Tema o objeto direto, mas que com o verbo assustar a
situao precisamente a inversa, e assim sucessivamente.
Este conjunto de conhecimentos do falante naturalmente representado no modelo
gramatical atravs do estabelecimento de uma correspondncia entre a grelha temtica dos
verbos e o seu quadro de subcategorizao. O aspeto mais importante desta correspondncia
a distino efetuada entre as funes- que correspondem a complementos subcategorizados e
a funo- que corresponde ao sujeito da orao (que no subcategorizado, ver o captulo
3.2.2.). Assim, por exemplo, relativamente ao verbo comprar, o falante sabe que as funes-
Tema e Fonte correspondem a complementos subcategorizados, ao passo que a funo-
Agente realizada na posio de sujeito.
Ao argumento do verbo realizado na posio de sujeito, Williams (1981) chama
argumento externo, porque se realiza fora da projeo mxima VP do verbo, na posio de
sujeito da orao ( funo- particular que este argumento suporta, chama funo- externa).
Os verbos podem seleccionar apenas um argumento externo, dado que s existe uma posio
de sujeito fora do VP14. Para distinguir o argumento externo dos restantes, Williams prope
13
A partir daqui referimos a funo Dativa unicamente atravs dos seus subcasos Benefactivo ou
Malefactivo, para evitar confuso com o Caso dativo (paralelo a nominativo, acusativo, etc.).
14
Dizemos podem, porque certos verbos possuem apenas argumentos internos, isto , no
atribuem uma funo- externa, como veremos adiante. H casos em que um verbo parece escolher em
alternativa mais do que um argumento externo, por exemplo, afundar (o pirata afundou a caravela, em que o
sujeito Agente, e a tempestade afundou a caravela, em que o sujeito Causa). Na TRL no inteiramente claro
32
que este seja sublinhado nas grelhas temticas. Podemos assim dar uma representao mais
adequada destas grelhas em (19):
(19) a. dormir: Tema
b. empurrar: Tema, Agente
c. assustar: Experienciador, Tema
d. temer: Experienciador, Tema
e. entregar: Agente, Alvo, Tema
f. comprar: Agente, Tema, Fonte
Aos argumentos no sublinhados numa grelha temtica, Williams (1981) chama

argumentos internos (paralelamente, funes- internas), porque so realizados dentro da
projeo VP do verbo. (Utilizaremos tambm por vezes os termos grelha temtica interna
para nos referirmos coleo de funes- internas de um dado predicador, e o termo grelha
temtica externa, para nos referirmos funo- externa15)
Chomsky (1981) prope a seguinte hiptese extremamente restritiva quanto
correspondncia entre a grelha temtica interna das categorias lexicais e o seu quadro de
subcategorizao:
(20) Se uma categoria lexical subcategoriza um constituinte, atribui-lhe
necessariamente uma funo-.
Esta hiptese diz que se um constituinte um complemento (se subcategorizado)
ento um argumento ( semanticamente seleccionado)16. O inverso, contudo, no
verdadeiro, dado que o argumento externo no subcategorizado, embora seja
semanticamente seleccionado. O inverso verdadeiro, contudo, para os argumentos internos:
se um constituinte um argumento interno, ento um complemento subcategorizado. Esta
hiptese implica igualmente que os argumentos internos ocorrem dentro da projeo V, como
irmos estruturais do verbo (cf. os captulos 3.2.2. e 6.4.6.).
Sendo assim, possvel (e desejvel) estabelecer uma relao entre os argumentos
internos e os complementos subcategorizados, visto que um falante sabe igualmente, por
exemplo, que o verbo comprar atribui a funo- de Tema ao objeto direto e a funo- de
Fonte ao objeto da preposio a. Esta correspondncia pode ser explicitada da seguinte forma
(ver Zubizarreta (1985, 248-250))17:
como representar este facto na grelha lexical. Uma possibilidade que existam duas grelhas na entrada lexical de
tais verbos, relacionadas entre si.
15
O termo argumento utilizado com uma certa ambiguidade na Teoria Temtica, ou como referindo-se a
uma funo- numa entrada lexical (por exemplo, quando se diz que tal verbo selecciona um argumento externo) ou como
referindo-se ao DP ou orao que suporta essa funo- na representao sintctica. Esperamos que o contexto torne claro
em cada caso qual o sentido pretendido.
16
As expresses idiomticas subcategorizadas como caso em (no) fazer caso de necessitam um tratamento
especial. Ver Chomsky (1981, 37 e sgs.).
17
Para facilitar a exposio representamos os complementos como projees mximas (mas ver o captulo
6.5.2). Os parnteses angulares < > representam o quadro de subcategorizao. Esta notao permite-nos eliminar o
sublinhado para marcar o argumento externo: este argumento agora identificado em virtude de ser o nico que ocorre fora
do quadro de subcategorizao.
33
Aos esquemas lexicais de (21) (associando a informao relativa seleo semntica
com a informao relativa subcategorizao) chamamos estruturas argumentais.
Existe uma assimetria fundamental dentro das estruturas argumentais entre a
subcategorizao e a seleo semntica. Enquanto que os complementos so simultaneamente
subcategorizados e seleccionados semanticamente, o sujeito seleccionado semanticamente,
mas no subcategorizado. A subcategorizao no afeta a posio de sujeito: os verbos no
escolhem a presena ou a ausncia de um DP sujeito, visto que este sempre obrigatrio,
independentemente do verbo particular. A seleo semntica, no entanto, afeta o sujeito: cada
verbo particular escolhe a funo- que realizada na posio de sujeito. Esta assimetria
desempenha um papel fundamental na TRL18.
5. Marcao- direta e indireta
Introduzimos agora o conceito de marcao- como formulao rigorosa da noo

intuitiva atribuir uma funo-. A marcao- consiste na atribuio concreta por um
verbo, na estrutura sinttica da orao, de uma funo- s posies ocupadas pelos seus
argumentos, de acordo com a sua estrutura argumental. Tomemos por exemplo a orao (22).
A marcao- o processo que converte a estrutura (23a) na estrutura (23b), em que as
posies ocupadas pelos argumentos (e consequentemente os prprios argumentos) recebem
da estrutura argumental do verbo a funo- condizente.
(22) Os pistoleiros assaltaram o banco.
18
Chomsky (1986b, 86 e sgs.) (baseado em trabalhos de Grimshaw (1979) e Pcsetsky (1982)), sugere que o
quadro de subcategorizao pode ser inteiramente derivado a partir da informao contida na grelha temtica (especificada de
modo a separar o argumento externo dos argumentos internos). A ideia fundamental que cada funo- possui uma
realizao categorial cannica (assim, por exemplo, um Tema realiza-se canonicamente como um DP). Se esta derivao se
revelar possvel, o quadro de subcategorizao pode ser inteiramente eliminado das entradas lexicais, em favor da grelha
temtica. Neste livro, no entanto, continuamos a adoptar a representao clssica da estrutura argumental como uma
associao entre uma grelha temtica e um quadro de subcategorizao.
34
A marcao- um processo que no extravasa os limites da orao simples, ou seja,
cada verbo selecciona semanticamente os elementos da sua orao, e de nenhuma outra.
Chomsky (1986a) sugere a seguinte condio estrutural, extremamente restritiva, sobre a
marcao- (24).
(24) Condio de Irmandade sobre a Marcao-

Uma categoria lexical marca uma categoria se so irmos estruturais.
Esta condio satisfeita quanto aos argumentos internos de um verbo, porque estes
correspondem biunivocamente aos seus complementos subcategorizados, os quais so irmos
estruturais do verbo (cf. o captulo 3.2.2.). A condio no entanto problemtica
relativamente marcao- do sujeito, visto que no quadro da teoria X-barra do captulo 7,
este no irmo do verbo (cf. (23b)).
35
Chomsky (1981), no entanto, observa que no inteiramente claro que a marcao- do
argumento externo (isto , do sujeito), seja da responsabilidade nica do verbo da orao.
Consideremos os seguintes exemplos:
(25) a. O Lus partiu o copo.
b. O Lus levou uma garrafa de vinho.
(26) a. O Lus partiu o brao.
b. O Lus levou uma tareia.
Em (25). O Lus Agente, mas em (26) tem uma funo- diferente (talvez de Tema).
Chomsky nota que a funo- do sujeito depende na realidade da composio global do VP
(partir o copo vs. partir o brao: levar uma garrafa vs. levar uma tareia). Ou seja, o
predicado que atribui uma funo- ao sujeito, e no apenas o predicador verbal19 (15).
Chomsky distingue assim entre a marcao- dos argumentos internos, feita exclusivamente
pelo verbo, a que chama marcao- direta, da marcao- do argumento externo, feita pelo
VP (com base no verbo), a que chama marcao- indireta.
Se considerarmos de novo as representaes de (23), vemos que o conceito de
marcao- indireta constitui um passo positivo na satisfao do princpio (24) relativamente
marcao- do sujeito (visto que aproxima estruturalmente o sujeito do seu marcador
temtico, agora o VP), embora ainda no suficiente, visto que mesmo assim o VP no irmo
estrutural do DP sujeito.
Belletti e Rizzi (1988) propem um mecanismo de marcao- indireta que satisfaz a
condio (24). Estes autores propem que a funo- externa atribuda numa primeira etapa
categoria Infl, e seguidamente transmitida por Infl ao DP sujeito20(16). Segundo Belletti e
Rizzi, esta transmisso permitida porque Infl e o DP sujeito esto co-indexados pela regra
de concordncia.
Ora, segundo Belletti e Rizzi, apenas a primeira etapa se qualifica como marcao-.
Assim entendida, a marcao- indireta obedece condio (24), visto que o marcador
temtico, o VP, irmo estrutural de Infl.
Na sequncia de anlises que remontam a Fillmore (1968), McCawley (1970) e
Contreras (1976), certos linguistas propuseram recentemente no quadro da TRL que o
argumento externo dos verbos se encontra em estrutura-D includo no VP, talvez numa
posio de adjuno a este, como nas oraes pequenas analisadas no captulo 7.4. (ver, entre
outros, Zagona (1982; 1988), Fukui e Speas (1986), Koopman e Sportiche (1988) e Sportiche
(1988)). Nesta anlise, a estrutura-D da orao (22) a seguinte:
19
Ainda que as propriedades semnticas do verbo continuem a desempenhar o papel mais importante na
atribuio da funo- externa, na medida em que o verbo (na maioria dos casos) o factor mais importante na determinao
da composio semntica global do predicado. Da que se justifique continuar a indicar a funo- externa na grelha temtica
dos verbos, embora no seja inteiramente claro como representar o tipo de dualidade manifestado por verbos como partir.
20
A funo- pode ser retida em Infl em certos casos de que no nos ocupamos aqui (ver Cinque (1989)).
36
Em (27), o DP argumento externo irmo estrutural (do segmento inferior) do VP
predicativo, e a marcao- indireta obedece sem problemas condio (24), sem ser
necessrio recorrer ao mecanismo da marcao temtica indireta atravs de Infi.
Nesta anlise, a expresso argumento externo toma um sentido diferente daquele
que tem nas anlises de Williams (1981) e Chomsky (1981): o argumento externo (em
estrutura-D) unicamente em relao ao segmento VP que contm imediatamente o verbo e os
seus argumentos internos. Nas anlises de Chomsky e Williams, pelo contrrio, o argumento
externo relativamente a todo o VP, dado que se realiza (desde a estrutura--D) na posio de
Spec de IP.
Segundo Koopman e Sportiche, em estrutura-S, o argumento externo movido para a
posio de Spec de Infl atravs de Mover DP (no modelo de Poliock (1989), em primeiro
lugar para Spec de Agr, e depois para Spec de T). Continuamos aqui a adotar o modelo
clssico em que o argumento externo se encontra em Spec de Infl na estrutura-D, a no ser
que haja uma referncia explicita em contrrio.
6. Comando de constituinte
Tomado de Campos Henriqueta & Xavier, Francisca (1991) Sintaxe e semntica do portugus.
37
Observemos o indicador sintagmtico (32),
(32):
Nesta representao, as categorias V, [SN,SV] e [SP,SV] so constituintes imediatos

de SV, sendo, portanto, o SV uma categoria complexa que domina as categorias que o
constituem. As categorias V, [SN,SV] e [SP,SV] so tambm constituintes de F, mas no so
constituintes imediatos de E, porque so dominados imediatamente por SV e no so
dominados imediatamente (so apenas dominados) por F.
O n F uma categoria complexa que domina imediatamente trs constituintes, isto ,
constituintes imediatos - [SN,F], SV e SX - todos eles sintagmas, que so, teoricamente,
categorias complexas, cuja estrutura interna analisaremos oportunamente.
Temos vindo a representar a estrutura da frase, embora de uma maneira muito
simplificada, utilizando particularmente diagramas em rvore. J fizemos algumas
representaes com parnteses retos (ou parentetizaes) de estruturas muito curtas. Mas,
porque compreendemos que as rvores so mais fceis de ler, optamos quase sempre por este
tipo de representao.
As nossas rvores apresentam, semelhana das rvores reais, ns unidos por ramos.
Cada n tem uma etiqueta. O n inicial das representaes realizadas at aqui o n F, visto
dominar todos os outros ns hierarquicamente abaixo. Os ns que nas extremidades da rvore
contm os itens lexicais (ou palavras e/ou categorias vazias que j referimos e de que
falaremos mais tarde) so os ns terminais. Os ns no-terminais (ou intermdios) tm como
etiquetas smbolos categoriais - N, SN, V, SV, P, SP, Adv, SAdv, etc.
Costumamos tambm referir as relaes entre os ns de um diagrama em termos de
parentesco, masculino em portugus (talvez devido ao gnero gramatical de n), embora
feminino em ingls, lngua originria destes termos. Como sabemos, o gnero em ingls
natural, e os objetos, de que a palavra node um exemplo, so do gnero neutro, pelo que as
relaes de parentesco por via feminina no podem ter sido motivadas pelo gnero gramatical
da palavra node. Assim, naturalmente, os ns que dominam so os pais, os ns dominados
imediatamente so os filhos e estes, porque dominados pelo mesmo pai, so irmos uns dos
outros.
Formulemos, ento, as respetivas definices:
38
Um conceito formal da Teoria da Regncia d conta de relaes estruturais complexas
entre constituintes, envolvendo tambm a relao de dominncia definida em 4.2. o
conceito de comando de constituinte, quase sempre referido numa forma abreviada decalcada
do ingls (c-comando ou comado-c) . Apresentamos em (37) a sua definio:
(37) Comando-c
um constituinte a comanda outro constituinte 3 sse o primeiro n ramificante (X' ou
X") que domina a domina 0, e a no domina nem 3 domina a.
Consideremos de novo um indicador sintagmtico para verificarmos a relao de

comando-c entre os ns de uma estrutura sinttica:
(38)
O n [SN,F] comanda-c SV, V, [SN,SV], Determinante (D) e N, porque F o primeiro

n ramificante que domina o [SN,F] e este no domina SV, nem SV domina [SN,F].
O n SV tambm comanda-c o [SN,F], mas os constituintes no interior do SV - V,
[SN,SV], D e N - no comandam-c o [SN,F], porque existem ns ramificantes entre estes e o
[SN,F] - SV o primeiro n ramificante a dominar V e [SN,SV]; e [SN,SV] o primeiro n
ramificante para D e N. Estas situaes impedem que os ns mais baixos na estrutura
comandem-c os ns mais altos.
Tambm podemos ver a relao de comando-c relativamente a V. Quais sero os ns
que V comanda-c? O SV o primeiro n ramificante que domina V, portanto, V comanda-c
os constituintes no interior do SV, dominados pelo SV, isto , V comanda-c {SN,SVJ, D e N.
39
O n V no comanda-c o SV que o domina imediatamente, nem F, que o domina e est
tambm hierarquicamente acima, portanto, dominando o primeiro n ramific ante para V - o
n SV. E, finalmente, o n V no comanda-c o [SN,F] porque existe tambm um n
ramificante - SV - que domina V e no domina [SN,F].
Podemos resumir, em (39), as relaes de comando-c utilizando as relaes de
parentesco, o que tornar o conceito de comando-c mais simples:
(39) Comando-e em termos de parentesco
um n comanda-c os seus irmos e os descendentes deles
O conceito estrutural de comando-c implica que o n que comanda-c outro n ou est

ao mesmo nvel em que se encontra o n comandado-c, ou est numa posio estrutural mais
alta. Ora se o n que comanda-c no est numa posio estrutural mais baixa do que o n
comandado-c, no dependente estruturalmente dele.
Podemos ento reconhecer que temos razo ao considerar, de acordo com a nossa
intuio, que o SN sujeito rege o SV predicado e vice-versa, no estando o [SN,F]
estruturalmente subordinado ao SV, nem este ao primeiro. Nas nossas representaes, eles so
efetivamente ns irmos que se comandam-c um ao outro.
A situao que se verifica relativamente a um ncleo lexical (N, V, A, P) e a um
complemento seleccionado (SX) realmente diferente da relao entre o sujeito (SN) e o
predicado (SV). Embora V comando-c o [SN,SV] e este, por sua vez, comande-c o n V,
visto serem irmos, V um ncleo lexical, regente, que selecciona o(s) seu(s)
complemento(s), que so sintagmas subordinados sinttica e semanticamente ao ncleo. Esta
ltima situao revela-se claramente de dependncia lexical, ou Regncia Lexical, para alm
de existir Regncia Estrutural, que observmos na relao de comando-c.
40

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Campos, Maria Henriqueta e Xavier, Maria Francisca, Sintaxe e Semntica do

Duarte, Isabel e Brito, A. M., Introduo Lingustica Geral e Portuguesa. Lisboa,

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