BPR.

Batera de Pruebas de Razonamiento

Tabla 1.2. Definicin operativa de las funciones cognitivas evaluadas por cada prueba

Prueba Definicin operativa

Habilidad para captar y aplicar relaciones lgicas entre elementos figurativos sin
carga cultural; razonamiento lgico-deductivo. Se aproxima al factor general
de inteligencia (g), que es la capacidad para prestar atencin a pormenores y
Razonamiento
para abstraer y formar conceptos. Evala la habilidad intelectual sin influencia
abstracto (Ra)
de los contenidos curriculares o lingstico-culturales y, por ello, es especial-
mente relevante en la evaluacin de los alumnos que muestran problemas de
aprendizaje.
Capacidad para captar relaciones entre palabras (induccin) y de aplicar tales
relaciones a nuevos contextos (deduccin), partiendo de la comprensin verbal
o del significado de las palabras. Puede asociarse fcilmente a la inteligencia
Razonamiento
cristalizada (Gc), muy marcada por las experiencias escolares y culturales o lin-
verbal (Rv)
gsticas. Puntuaciones altas indican la presencia de una buena capacidad de
recogida de informacin de la memoria a largo plazo (los diferentes significados
que puede tener una palabra) y la fluidez de ideas o fluidez verbal.

Habilidad para captar y aplicar las relaciones lgicas entre los nmeros (razo-
namiento base de las relaciones cuantitativas). Requiere capacidad de atencin
y tambin de motivacin para evitar la fatiga asociada a la realizacin de una
Razonamiento
tarea rutinaria. Algunas secuencias apelan a una buena capacidad de clculo
numrico (Rn)
numrico, otras presentan series alternadas de nmeros, lo que puede exigir
una cierta capacidad de visualizacin u organizacin espacial de las cantidades
asociadas a cada nmero.

Capacidad de anlisis y de sntesis de informacin compleja para la resolucin de

problemas que requieren atencin, comprensin, organizacin y razonamien-
to. El rendimiento en la prueba depende, en parte, del nivel de lectura y de la
Razonamiento
comprensin lectora de los evaluados. La influencia de la lectura es mayor que
prctico (Rp)
en la prueba de razonamiento verbal, porque la prueba utiliza sentencias com-
plejas y no palabras sueltas. Esta dependencia hace que la prueba est relacio-
nada con el nivel de rendimiento escolar.
Habilidad para inferir movimiento, anticipar formas en un espacio dado y dar
continuidad a transformaciones y rotaciones de figuras que requieren la tri-
Razonamiento dimensionalidad (razonamiento espacial). Requiere una buena capacidad de
espacial (Re) atencin a los detalles (elementos figurativos diseados en las caras de los cu-
bos). La tridimensionalidad en las figuras aumenta la dificultad de la prueba, lo
cual puede introducir un factor adicional de motivacin.

Habilidad para codificar y organizar la informacin descriptiva de los problemas

con el fin de dar solucin a una cuestin. La habilidad mecnica puede apelar
a conocimientos curriculares en el rea de la Fsica, la Geometra o las Ciencias,
Razonamiento
as como a la informacin proveniente de lo cotidiano. Es una prueba que exige
mecnico (Rm)
buena capacidad de lectura (comprender las instrucciones verbales) y buena
capacidad de atencin (atender a los pormenores en los esquemas figurativos
presentados).

16