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UPG
Universidad Privada del Guair
Facultad Ciencias de la Educacin
Carrera de Licenciatura en Educacin Escolar Bsica
Sede 3 de Febrero
Organizacin y Diversidad
TEMA
Estrategias y Prcticas en las Aulas Inclusivas
Autoras:
- Viviana Mara Jara Lpez
- Gessica Marlene Gonzlez Saavedra
Orientadora:
Lic. Gloria Rafaela Coronel de Servn
3 de Febrero Paraguay
Ao 2017
2 ESTRATEGIAS Y PRCTICAS EN AULAS INCLUSIVAS
Dedicatoria
ndice
Portada....
Dedicatoria
. 2
ndice
.. 3
Introduccin
Objetivos
.. 5
Marco
Terico
aulas inclusivas.. 6
inclusivas.. 8
inclusivas. 8
relacionales. 9
inclusivas.
12
4 ESTRATEGIAS Y PRCTICAS EN AULAS INCLUSIVAS
inclusiva. 13
Conclusin..
.... 15
Bibliografa
............. 16
Anexo
.. 17
Introduccin
deber ser parte integrante de las estrategias para lograr la educacin para
todos.
Objetivos
Objetivo General
Objetivos Especficos
Marco Terico
alumnado, las oportunidades que los nios y las nias tendrn que utilizar la
estrategia que se ha introducido, las reas de competencia social y de
interaccin social que hay que tener en cuenta, el formato que el programa
debera tener).
Las estrategias que se proponen son las siguientes:
a. Formacin en sensibilidad a los compaeros/as- La formacin debera
consistir en una lista identificada de comportamientos o de competencias
objetivo y una discusin general con los nios y las nias sobre las diferencias.
Permitirles identificar algunas de las diferencias aula y tener una discusin
abierta a raz de sus observaciones.
b. La enseanza de estrategias especficas en los companeros/as- Las
habilidades que se ensean a los nios ya las nias con NEE van ms all de
los temas de sensibilidad e incluyen la persistencia de iniciaciones, el
reconocimiento de iniciacin y de respuestas en diversos estilos comunicativos,
los comentarios, el apoyo natural para el comportamiento aula, y otras
habilidades que pueden ser apropiadas para un grupo concreto de nios y
nias.
c. El juego de las manteles individuales ("the placement game"). Se trata
de un juego interactivo que se centra en la interaccin social verbal de los nios
y nias de educacin infantil con discapacidades y se realiza durante las
comidas.
d. Formacin por imitacin de los compaeros/as. Esta es una estrategia
en que se ensea a los nios ya las nias sin discapacidad a actuar como
modelos aula, aunque tambin se forma a los alumnos con alguna
discapacidad para que observen e imiten los compaeros / as.
Bond y Castagnera (2006) creen que cuando se utiliza los
compaeros/as como apoyo en la educacin inclusiva, todo el mundo se
beneficia. Los alumnos con discapacidades disfrutan de una educacin
apropiada en un entorno tan poco restrictivo como sea posible, mientras que en
las clases de educacin general y los alumnos sin discapacidades se les
presentan oportunidades para aumentar sus habilidades acadmicas,
conseguir una mejor comprensin y aceptacin de la diversidad, as como
mejorar las capacidades comunicativas y sociales.
12 ESTRATEGIAS Y PRCTICAS EN AULAS INCLUSIVAS
Conclusin
Bibliografa
Anexo
18 ESTRATEGIAS Y PRCTICAS EN AULAS INCLUSIVAS
19 ESTRATEGIAS Y PRCTICAS EN AULAS INCLUSIVAS