Grupo Educacion

AO
: CREA
CION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL DE LA IEI N 996 SEOR DE LOS
MILAGROS DE
2016 JULIACA, DISTRITO DE JULIACA, PROVINCIA SAN ROMAN-
PUNO
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
DE SAN ROMAN
UNIDAD
FORMULADORA
PROYECTO DE INVERSION
PBLICA:
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCACION INICIAL EN
LA
IEI N 996 SEOR DE LOS MILAGROS DE JULIACA,
DISTRITO DE JULIACA, PROVINCIA SAN ROMAN-PUNO
PRESUPUESTO: S/.
1,479,548.88
GESTION 2015-2018
NAL DE EDUCACION PUNO Pg. 0

PIP: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LA IEI N 996 SEOR DE
LOS MILAGROS
DE JULIACA, DISTRITO DE JULIACA, PROVINCIA SAN
INDICE
I. RESUMEN EJECUTIVO ............................... ................................ ..................................................... . 3
J. ASPECTOS GENERALES ............................................................................................... .................. 25
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION ............................... ................................... . 25
2.2. INSTITUCIONALIDAD ............................................................................................... ............. 29
2.2.1. Unidad Formuladora ............................................................... .......................................... . 29
2.2.2. Unidad E jecutora ............................................................... ............................................... . 29
2.3. MARCO DE REFERENCIA ............................................................................................... ....... 30
2.3.1. Antecedentes e hitos relevantes del Proyecto ............................................................... ....... 31
2.3.2. Compat ibilidad del pro yecto con lineamientos y planes ............................... ...................... . 32
2.3.3. Lineamientos de Polt ica Funcional ............................... .................................................... . 34
K. IDENTIFICACION ............................... ................................ ............................................................. . 35
3.1. DIAGNOSTICO ............................... ................................ .......................................................... . 35
3.1.1. rea de estudio y rea de influencia ............................... ................................................... . 37
3.1.2. La Unidad Productora de bienes o servicios (UP) en los que intervendr el P IP: ................. 74
3.1.3. Los invo lucrados en el PIP ............................................................................................... .. 98
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS ............................... ............... 107
3.2.1 Anlisis de Causas y E fectos ............................................................... ............................ . 107
3.2.2 Determinaci n de los Principales Efectos. ............................... ........................................ . 111
3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO ............................................................... .................... 114
3.3.1 Anlisis de los Medios del Proyecto ............................... ................................................. . 114
3.3.2 Fines del pro yecto ............................... ................................ ............................................ . 115
3.3.3 Determinaci n de las Alternat ivas de Soluci n ............................... ................................. . 116
3.3.4 Planteamiento de Alternat ivas de Soluci n ............................... ....................................... . 119
L. FORMULACION ............................................................... ................................ ......................... ...... 120
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO............................. . 120
4.2. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA ............................................ . 121
4.2.1. Anlisis de Demanda............................................................... ........................................ . 121
4.2.2. Anlisis de la oferta............................................................................................... ........... 128
4.2.3. Determinaci n de la brecha ............................... ................................ .............................. . 133
4.3. ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS ............................... ................................. . 136
4.3.1. Aspectos tcnicos ............................................................... ............................................. . 136
4.3.2. Metas de productos: ............................................................................................... .......... 141
4.3.3. Requerimientos de recursos ............................... ................................ .............................. . 141
4.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO ............................................................... .................... 147
4.4.1. Costos de inversin ............................................................................................... ........... 147
4.4.2. Costos de reposici n ............................................................... ........................................ . 148
4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento ............................... ............................................. . 148
M. EVALUACION ............................... ................................................................................................ . 151
5.1. EVALUACIN SOCIAL ............................................................................................... .......... 151
5.1.1 Beneficios Sociales ............................................................................................... .................... 151
5.1.2 Costos Sociales ............................................................... ................................ ........................ . 152
5.1.3 Indicadores de rentabilidad social del Proyecto ............................................................... .......... 155
5.1.4 Anlisis de sensibilidad ............................... ................................ ............................................ . 156
5.2. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD ............................... ................................ ......................... . 157
5.3. IMPACTO AMBIENTAL ............................................................... ........................................ . 159
5.4. GESTIN DEL PROYECTO ............................................................... ................................... . 161
5.5. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALT ERNATIVA SELECCIONADA .................. 165
N. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................... ................................................. ..
167
O. PANEL FOTOGRAFICO
............................................................... .................................................. ..107
GRUPO EDUCACION Pgina

LOS MILAGROS
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. Informacin general
Instalacin del Servicio Educacin Inicial en la IEI N 996 Seor de los Milagros
de Juliaca, Distrito de Juliaca, Provincia San Romn Puno
Localizacin
Departamento : Puno
Provincia : San Romn
Distrito : Juliaca
Localidad : Urbanizacin Seor de los Milagros
Direccin : Avenida virreyes s/n, seor de los milagros
UGE/DRE : San Romn
Zona : Urbana
Nivel : Inicial
Gnero : Mixto
Turno : Continuo Maana
Caracterstica : Unidocente Completo
Ins. Educativa : Inicial N 996 seor de los milagros
Cdigo Modular : 1619238
Cdigo Local : 684252
Ubigeo : 211101
Altitud : 3828 m.s.n.m
Latitud : -15.46561
Longitud : -70.12217
UTM : 8289543N, 374882E
Extensin
El distrito de Juliaca posee una extensin de, 533.5k2, que representa el 23.42% de la
superficie provincial (2277.63km2) y el 3.16% de la extensin total del departamento de
Puno (71,999.00 km2).

LOS MILAGROS
MACRO LOCALIZACIN DEL PROYECTO
REGIN: PUNO PROVINCIA: SAN ROMAN
Provinci
a de
San
Romn
Distrito
San
Pedro PP

LOS MILAGROS
Institucinalidad
Fase de pre inversin
Unidad Formuladora
Nombre : Sub Gerencia de Estudios y Proyectos
Sector : Gobiernos Locales
Pliego : Municipalidad Provincial de San Romn
Responsable de la UF : Ing. Herles Lopez Ampuero
E-mail : enfoques_fuegocruzado@outlook.com.pe
Telfono : 980036644
Direccin : Prolongacin. Loreto N 182 Piscina Municipal
Responsable de formular : Grupo Educacion
Telfono : 959517777
E-mail : grovermh_15@hotmail.com
Fase de inversin
Unidad Ejecutora
Se propone como rea responsable de la ejecucin del PIP a la Gerencia de Infraestructura de la
Municipalidad Provincial de San Romn - Juliaca, la cual se encuentra debidamente registrada en
la Direccin General de Presupuesto Pblico. rea conformada por profesionales capacitados y
con conocimientos en obras de infraestructura educativa para la ejecucin del presente proyecto,
asimismo cuentan con experiencia en cuanto a revisin de expedientes tcnicos, supervisin y
liquidacin de obras de infraestructura educativa.
Se sugiere que la modalidad de ejecucin del proyecto sea por CONTRATA, puesto que esta
institucin no cuenta con capacidad tcnica, operativa y logstica disponible para la ejecucin de
la obra. El contratista ser el responsable directo de la ejecucin del proyecto hasta la
culminacin y entrega del mismo.
Nombre : Gerencia de Infraestructura
Sector : Gobiernos Locales.
Pliego : Municipalidad Provincial de San Romn Juliaca.
Persona Responsable : Arq. Edwin Quispe Ruelas.
Telfono : 051-321201.
Direccin : Prolongacin. Loreto N 182 Piscina Municipal.
rea Tcnica Designado (AT)

El rea Tcnica encargado de coordinar o ejecutar los Aspectos Tcnicos del proyecto inversin
pblica en la fase de pre inversin, Inversin y Post inversin es la Gerencia de Infraestructura, Sub
Gerencia de Estudios y Proyectos, Sub Gerencia de Obras Pblicas y Sub Gerencia de Supervisin y
Liquidacin de Obras, Sub Gerencia de Logstica y la Unidad de Gestin Local San Romn; los
cuales se pasan a detallar a continuacin:
Gerencia de Infraestructura; est a cargo de un funcionario de confianza, Arq. Edwin Quispe
Ruelas, con categora de Gerente, quien depende funcionalmente y jerrquicamente de la
Gerencia Municipal, el cual tendr la funcin de programar, organizar, dirigir, controlar y
supervisar la ejecucin del proyecto (etapa de inversin), efectuar la liquidacin oportuna del

LOS MILAGROS
proyecto conforme la legislacin vigente; asimismo conducir el proceso tcnico y administrativo
de la ejecucin del proyecto bajo la Modalidad de Administracin Indirecta, en concordancia con
los dispositivos legales vigentes.
Sub Gerencia de Estudios y Proyectos; est a cargo de un funcionario con categora de Sub
Gerente, Arq. Carlos Beltrn Prez, quien depende funcional y jerrquicamente del Gerente de
Infraestructura, el cual tendr la funcin (fase de inversin) de formular los expedientes tcnicos
de los proyectos con sus respectivas memorias descriptivas, especificaciones tcnicas,
presupuestos de obra, anlisis de precios unitarios, planos y dems requisitos exigidos por la
normatividad vigente; asimismo debe formular y proponer los procedimientos complementarios
para el establecimiento de bases que orienten el proceso de licitaciones para la ejecucin de
obras.
Sub Gerencia de Obras Pblicas; est a cargo de un funcionario con categora de Sub Gerente,
Ing. Tefilo Paredes Pari, quien depende funcional y jerrquicamente del Gerente de
Infraestructura, el cual tendr la funcin de evaluar e informar el avance fsico y financiero del
proyecto en ejecucin sea por administracin directa, por encargo y contrata; formula y propone
los procedimientos complementarios para el establecimiento de bases que orienten el proceso de
licitaciones para la ejecucin de la obra; asimismo debe llevar y mantener actualizado el
inventario y archivo tcnico de las obras en ejecucin y de las concluidas.
Sub Gerencia de Supervisin y Liquidacin de Obras; rea que se encargar de revisar,
evaluar, aprobar y/u observar la liquidacin tcnico financiera de la obra una vez concluida y que
cuente con Acta de Recepcin de obra, prosiguiendo el trmite hasta la obtencin de la memoria
descriptiva valorizada y/o la declaratoria de fbrica a fin de efectuar la entrega o transferencia a
los beneficiarios o a la unidad orgnica correspondiente.
Sub Gerencia de Logstica; tendr la funcin de realizar los trmites correspondientes para la
convocatoria y la contratacin de las empresas consultoras y constructoras para la ejecucin del
proyecto.
Unidad de Gestin Educativa Local San Romn; ser el rgano encargado de la operacin y
mantenimiento de la infraestructura educativa a recibir una vez concluida la obra.
Fase de Post Inversin

Operador
Es la encargada de garantizar la sostenibilidad del proyecto, es decir la entidad quien se har cargo
de la Operacin y Mantenimiento, y que para efectos del presente Proyecto de Inversin Pblica
corresponde al estado peruano a travs del Ministerio Educacin (MINEDU);ser quien asuma
dichos costos; que sern destinados para el funcionamiento de la Institucin Educativa Inicial,
mediante la Direccin Regional de Educacin Puno (DREP) y la Unidad de Gestin Educativa Local
San Romn (UGEL SR).
Asimismo, la comunidad educativa conformada por los docentes, personal administrativo y APAFA
se comprometen a garantizar bajo acta de compromiso, el mantenimiento y conservacin de la
infraestructura educativa tal como se evidencia en los compromisos anexados al presente estudio.
Sector : Educacin.

LOS MILAGROS
Pliego : Ministerio de Educacin.
rgano Operativo : UGEL San Romn Juliaca.
Persona Responsable : Ing. Eco. Adn Huayhua Huaylla.
Direccin : Jirn el Amauta S/N.
Telfono : (051) 321562.
B. Planteamiento del proyecto

Poblacin escolar de 3 a 5 aos de la I.E.I. N 996 Seor de los Milagros accede a
servicios educativos bsicos que no cumplen estndares sectoriales, con la dotacin de
infraestructura moderna acorde con las exigencias pedaggicas, en el marco de los
parmetros tcnicos normativos que establece el Sector Educacin.
Problema Central Objetivo Central
Poblacin escolar de 3 a 5 aos Poblacin escolar de 3 a 5 aos

de la I.E.I. N 996 Seor de los de la I.E.I. N 996 Seor de los
Milagros accede a servicios Milagros accede a servicios
educativos bsicos que no educativos bsicos que
cumplen estndares sectoriales cumplen estndares
sectoriales

Proyecto Alternativo nica:
Infraestructura Pedaggica, Complementaria y Administrativa
Construccin de aulas pedaggicas con material noble, con muros de ladrillo King
Kong con techo losa aligerada y COBERTURA DE TECHO TEJA ANDINA
Construccin de ambientes complementarios: (Sala de usos mltiples
(psicomotricidad) con cobertura de techo teja andina
Construccin de Cerco perimtrico de material ladrillo King Kong, alternado con
malla metlica
Construccin de Patio de Honor y Losa deportiva de concreto
Construccin de Batera de Servicios higinicos para nios, nias y docentes
Construccin de cocina deposito
Construccin de ambientes administrativos (direccin, depsito, archivo y tpico) con
cobertura de techo teja andina
Implementacin, equipamiento y material educativo
Adquisicin de Mdulos de Mobiliario pedaggico y mdulos de mobiliario para
ambientes complementarios y administrativos
Adquisicin de mdulo de computadoras para docentes
Adquisicin de kit juegos recreativos
Adquisicin de materiales educativos acorde a la cantidad de alumnos
Capacitacin
Capacitacin a los docentes en mdulos centralizados en la IEI N 996 Seor de
los milagros, y fortalecimiento de la participacin de los padres de familia
C. Determinacin de la brecha oferta y demanda

La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de
la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin
de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares sectoriales).
La brecha es de calidad por cuanto la poblacin atendida recibe el servicio educativo, pero
sin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin, la brecha de
oferta y demanda para la IEI N 996 se determina por el nmero de alumnos y por grado
con que cuenta la institucin educativa con proyecto, el cual se detalla en el siguiente
cuadro:
Balance de Oferta y Demanda con Proyecto de la IEI N 996 Seor de los Milagros
Grados Aos 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Demanda 4 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8
3 aos Of. Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Deficit -4 -6 -6 -6 -7 -7 -7 -7 -7 -8 -8
Demanda 6 11 11 12 12 12 13 13 14 14 14
Deficit -6 -11 -11 -12 -12 -12 -13 -13 -14 -14 -14
Demanda 12 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18
Deficit -12 -14 -14 -15 -15 -16 -16 -17 -17 -18 -18
Deficit Total -22 -31 -32 -33 -34 -35 -36 -37 -38 -39 -41
Fuente: Elaboracin Propia, en base la oferta y demanda estimada de la IEI N 996
El dficit de alumnos con proyecto es de 22 nios y nias que reciben el

inadecuado servicio educativo.
As mismo se seala que en los 10 aos de horizonte de evaluacin, de no ejecutarse el
proyecto los alumnos no atendidos adecuadamente sern 378 nios y nias de 03 a 05
aos.
Brecha de la infraestructura Pedaggica
La brecha de infraestructura pedaggica, se estima tomando en consideracin la proyeccin
en el horizonte de evaluacin de la brecha de matrculas; anexo SNIP 09 (parmetros y
normas tcnicas para formulacin) y Normas para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular de Nivel Inicial.
Aulas pedaggicas para Nivel Inicial N 996 Seor de los Milagros
En las aulas se realiza el proceso de enseanza y aprendizaje en el que interactan docentes
y alumnos.
En los nios cuyas edades se encuentran entre las edades de 03 a 05 aos se recomiendan un
coeficiente de ocupacin referencial de 1.24+7 rincones de 4m por alumno, pudiendo tener
un mximo de 25 nios en reas urbanas y 15 a 20 nios en reas rurales, segn normativa
anexo SNIP 09, para el proyecto se utiliza el ndice de ocupabilidad de 1.24+7rincones de
4m2 por alumno.
Aulas pedaggicas para Nivel Primario N 996 Seor de los Milagros

Determinacin de los requerimientos incrementales de infraestructura (nmero de
EDADE aulas)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 AOS 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.4 0.4 0.4 0.4
4 AOS 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.7 0.7 0.7 0.7
5 AOS 0.7 0.7 0.7 0.8 0.8 0.8 0.8 0.9 0.9 0.9
TOTA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
L
Determinacin. 02 aulas
Brecha de ambientes Complementarios y administrativos para Nivel Inicial Referente a
los ambientes complementarios y administrativos, dentro de la Institucin educativa
inicial, existe tambin brecha de estos ambientes: Direccin, sala de usos mltiples
(psicomotricidad), Servicios higinicos, cerco perimtrico, etc., el detalle se muestra en el
siguiente cuadro.
Brecha de infraestructura Complementaria y Administrativa de la IEI N 996

INFRAESTRUCTURA OFERTA DEMANDA U.M. DFICI
T
sala de usos mltiples
No existe Requiere construccin Ambiente sala de usos mltiples
(psicomotricidad)
Direccin, deposito,
Direccin, Deposito, archivo, No existe Requiere construccin Ambiente
archivo, topico
topico
Depsito de materiales
Depsito de materiales educativos No existe Requiere construccin Ambiente
educativos
Cocina-deposito Inexistente Requiere Sustitucion Ambiente Cocina-deposito
SS.HH. de alumnos Inadecuado Requiere Sustitucion Bateria SS.HH. de alumnos

SS.HH. docentes y
SS.HH. docentes y administrativos No existe Requiere construccin Bateria
administrativos
rea de juegos Inexistente Requiere Adquisicion Kit rea de juegos
Materiales Educativos Insuficiente Requiere Adquisicion Kit Materiales educativos

Patio de Honor-losa
Patio de Honor - Losa deportiva No existe Requiere construccin M2
deportiva
Cerco perimetrico No existe Requiere construccin ML Cerco perimetrico
Fuente: Elaboracin Propia en base al diagnstico
insitu
Brecha de Mobiliarios y Equipamiento

Realizando el diagnostico de los mobiliarios de la institucin educativa inicial N 996,
se llega a la conclusin de que casi el 100% de ellos se encuentra en regular estado fsico,
sin embargo los mobiliarios para nivel inicial no son adecuados y son insuficientes,
quedando como dficit, la misma que se aprecia en el siguiente cuadro:
Balance Oferta y Demanda de Mobiliarios IEI N 996

Nivel Educativo: Inicial N
996
DEMANDA
Descripcin U.M. OFERTA OPTIMIZADA DEFICIT
CON
PROYECTO
ALUMNOS
Mobiliario para alumnos

Modulo 0 8 -8
(1mesa+5 sillas)
DOCENTE
Mesas Unid. 0 2 -2
Sillas Unid. 0 2 -2
Pizarra Acrlica Unid. 0 2 -2
Estante de Madera Unid. 0 2 -2
Fuente: Elaboracin Propia
Brecha de Recursos Humanos
Para determinar la brecha se compara el nmero de recursos humanos necesario para
atender la demanda efectiva con los recursos disponibles, el detalle se muestra en el
siguiente cuadro:
Balance Oferta y Demanda de Recursos Humanos
Docentes Ao 01 Ao 02 Ao 03 Ao 04 Ao 05 Ao 06 Ao 07 Ao 08 Ao 09 Ao 10
Nivel Inicial
Requerido 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Disponible 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Deficit -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Fuente: Elaboracin Propia.
D. Anlisis tcnico del PIP

PAR A NIVEL INICIAL
Se construir 02 aulas pedaggicas + sala de usos mltiples (psicomotricidad),
+Direccin, deposito, archivo y Tpico + Deposito y Cocina todos de material concreto
armado, de los cuales los ambientes administrativos sern en un solo nivel, siendo el
techo de losa aligerada inclinada con cobertura de teja andina, las aulas pedaggicas se
construir en un solo nivel; todas con concreto losa aligerada inclinada fc=210 kg/cm2,
con cobertura de TEJA ANDINA, cada aula tendr un rea til total de 59 m2, del rea
til construida en aulas + 5.09m2 de rea de depsito de materiales, sala de usos mltiples
(SUM) con un rea total de 71m2, la cocina y deposito tendr un rea total de 16.7m2, todos
con estructuras de concreto armado en columnas y vigas con concreto de f'c=210 kg/cm2,
uso de material de ladrillo King Kong de 10x14x24cm asentado con mortero de cemento y
arena, con acero de Fy=4,200 Kg/cm2 con cobertura de techo teja andina.
Cerco perimtrico: Consiste en la construccin de 164 ML de cerco perimtrico para
brindar seguridad y proteccin al centro educativo, la construccin ser con zapatas de
cimentacin de Fc = 175 Kg/cm2 y columnas de concreto de 175
Kg/cm2, con acero de Fy = 4,200 Kg/cm2, el cerco perimtrico ser del tipo muro ciego y
con ladrillo mecanizado King Kong 10x14x24CM. Tipo caravista, la parte principal ser
cerco con malla protectora metlica, donde est ubicado el ingreso principal con puerta
metlico.
Patio de Honor y Losa Deportiva: la construccin del patio de Honor ser 219.42
M2 de concreto F'C=175 Kg/Cm2 y frotachado en losas de concreto y empedrado con piedra
grande y medianos, con los implementos necesarios como son los arcos de futbol y bsquet
para nivel inicial, con sus respectivos arcos de fulbito y bsquet Batera de Servicios
Higinicos: La construccin de servicios higinicos con material de concreto armado en
un rea total de 14.30 M2, con techo de losa
aligerada con cobertura de teja andina, falso cielo raso suspendido fibra mineral fibra
dryval, el piso de cermico antideslizante nacional, paredes y contra zcalos de cemento
E=1-5cm, con enchape cermico, cada ambiente est bien definido adecuadamente
iluminado y ventilado.
La colocacin de aparatos sanitarios: inodoros, lavatorios y urinarios, se har
tomando en consideracin las normas de diseo y confort para instituciones educativas
emanadas por el sector educacin, respecto al nmero de aparatos sanitarios por alumno y
los ndices de ocupacin (m2/alumno).
Adquisicin de Mdulos de Mobiliario Escolar; se adquirirn mdulos de
mobiliarios: 01 mesa + 05 sillas (las especificaciones tcnicas segn norma del MINEDU),
mobiliario para profesor: 01 mesa + 01 silla, para nivel inicial, 01 pizarra acrlica para nios
de 03 y 04 aos, y 01 pizarra para nios de 05 aos; Adquisicin de mobiliario
administrativo para ambientes complementarios (se detalla en los costos de mobiliario y
equipos), se muestra con mayor detalle en el presupuesto desagregado que se adjunta en
anexos.
Capacitacin.- se desarrollara talleres de capacitacin por especialistas en educacin inicial,
a docentes en programa de formacin en gestin pedaggica, Estrategias y habilidades de,
comunicacin, Sensibilizacin y concientizacin sobre labor docente, Estrategias
metodolgicas activas didctica y pedaggica en mdulos centralizados en la Sede de la
IEI N 996 Seor de los Milagros y de igual manera a los padres de familia.
E. Costos del PIP

a) Costos de Inversin a Precios de Mercado
Los costos de inversin bsicamente estn compuestos por tres componentes;
onstruccin de infraestructura pedaggica, complementaria, y administrativa,
Implementacin con mobiliarios, equipos, y capacitacin en los siguientes cuadros se
puede ver el presupuesto detallado para ambas alternativas y por componente: Los costos
estimados para el PIP: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL
EN LA I.E.I. N 996 SEOR DE LOS MILAGROS DE LA CIUDAD DE JULIACA,
DISTRITO DE JULIACA, SAN ROMAN-PUNO, a precios de mercado para la
Alternativa nica asciende a S/. 1,479,548.88 (Un Milln Cuatrocientos Setenta y
Nueve Mil Quinientos Cuarenta y Ocho con 88/100 nuevos soles).
Costo de Inversin a Precios Privados Alternativa nica
Costo Total a
principales Rubros U.M. Cantidad Costo Unitario Precios de
Mercado
EXPEDIENTE TECNICO (2.92%) ESTUDIO 2.92% 27,620.50
Resultado 01: infraestructura Pedagogica,
881,035.52
complementaria y administrativa
Construccion de 02 aulas pedagogicas +piso blando M2 118.00 2015.32 237,807.73
Construccion de area administrativa M2 111.63 1,751.26 195,493.53

(direccion+topico+archivo+deposito)+SUM
Construccion de Cocina-Deposito M2 16.7 2,540.61 42,428.24
Construccion de cerco perimetrico ML 164.92 1,373.36 226,494.74
Construccion de Patio de Honor-Plataforma deportiva M2 219.42 447.05 98,092.21
Construccion de Servicios Higienicos M2 17.40 4,639.03 80,719.07
Resultado 02: Equipamiento, Mobiliario, Material Educativo, y
juegos 53,568.58
recreativos
Implementacin de mobiliario y equipamiento para los ambientes
Modulo 1 21,622.58 21,622.58
pedaggicos,
administrativos
Adquisicion y complementarios
de material educativo Kit 2 5,973.00 11,946.00
Adquisicion de kit de juegos recreativos para nios Kit 2 10,000.00 20,000.00
Resultado 03: Capacitacion 11,563.31
Capacitacion a docente y padres de familia Taller 4 2,890.83 11,563.31
TOTAL COSTO DIRECTO 946,167.41
GASTOS GENERALES (12.33%) % 12.33% 116,642.95
UTILIDAD (8%) % 8.00% 75,693.39
SUB TOTAL 1,138,503.75
IGV (18%) % 18.00% 204,930.68
GASTOS DE SUPERVISION (6.12%) % 6.12% 57,867.95
SEGUIMIENTO Y MONITOREO (2.63%) % 2.63% 24,890.50
GASTO DE ADMINISTRACION DE CONTRATOS (2.72%) % 2.72% 25,735.50
TOTA 1,479,548.88
L en base al presupuesto
Fuente: elaboracin Propia
detallado
Costos de reposicin
Los costos de reposicin en la situacin sin proyecto y con proyecto no existe costo alguno,
las instituciones educativas de la educacin bsica regular cuentan con presupuesto de
mantenimiento para locales escolares que destina el ministerio de educacin, con ello
cubren las necesidades de la institucin de forma anual, por tanto los costos de reposicin
son cero.
Costos de Operacin y Mantenimiento
Se determinara la variacin en la situacin con proyecto respecto de la situacin sin
proyecto.
b) Costos en Operacin y Mantenimiento en la Situacin Sin Proyecto
Los costos en la situacin sin proyecto son aquellos que estn relacionados a los costos
de operacin y mantenimiento, que garantizan el servicio educativo en el horizonte del
proyecto.
Para el caso del proyecto de infraestructura educativa, los costos de operacin y
mantenimiento se encuentran constituidos por:
Costos de Operacin.- Son los costos que se incurren de forma permanente y continua para
el funcionamiento de la Institucin Educativa de acuerdo a sus funciones y atribuciones, que
asegure la adecuada prestacin del servicio. Los costos de operacin se traducen en los
siguientes rubros:
Remuneraciones del personal directivo, docente y administrativo.
Pago de servicios bsicos (luz, agua, telfono, internet, etc.).
Costos de Mantenimiento.- Son los costos que se asumen al desarrollar un conjunto de

actividades, operaciones y cuidados necesarios para que la infraestructura y equipos
educativos conserven su condicin normal de operacin son los siguientes:
Conservacin y mantenimiento de instalaciones elctricas y sanitarias.
Conservacin y mantenimiento de la carpintera.
Conservacin y mantenimiento de pisos, muros y techos.
Conservacin y mantenimiento de equipos y mobiliarios.
Costos de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto

(a Precios de Mercado y Precios Sociales) IEI N 996 Seor de los Milagros
TOTA
COSTO PREC. DE PREC.

DESCRIPCIO UND DE CANT. UNITAR MERCADO FC SOCIALE
N MED. IO S
I. COSTOS DE OPERACIN 21,367.60 21,136.57
REMUNERACIONES 19,857.60 19,857.60
Director - Docente Mes 12 1654.80 19,857.60 1.000 19,857.60
SERVICIOS 1,440.00 1,219.68
Agua Mes 0 0.00 0.00 0.847 0.00
Energia electrica Mes 0 0.00 0.00 0.847 0.00
Servicio de alquiler de local Mes 12 120.00 1,440.00 0.847 1,219.68
MATERIALES DE ESCRITORIO Y 70.00 59.29
LIMPIEZA
Metriales de escritorio. Global 1 50.00 50.00 0.847 42.35
Materiales de limpieza Global 1 20.00 20.00 0.847 16.94
II. COSTOS MANTENIMIENTO 1,500.00 1,270.50
Pintado de aulas interior y exterior M2 30 0.00 0.00 0.847 0.00
Reparacion de instalaciones sanitarias Global 1 1500.00 1,500.00 0.847 1,270.50
Reparacion de vidrios rotos Global 1 0.00 0.00 0.847 0.00
COSTO TOTAL I+II 22,867.60 22,407.07
Fuente: Elaboracin Propia del Proyectista
c) Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin con Proyecto

Alternativa nica
Los costos en la situacin con proyecto se estiman para cada una de las alternativas,
valorados a precios de mercado y a precios sociales, estos costos incluyen los
relacionados a las inversiones y aquellos costos correspondientes a la operacin y
mantenimiento del proyecto, que permiten mejorar el servicio educativo, los cuales se
detallan en el siguiente cuadro:
Costos de Operacin y Mantenimiento con Proyecto
(a Precios de Mercado y Precios Sociales Alternativa nica) de la IEI N 996
TOTAL
DESCRIPCION UND DE CANT. UNITAR MERCADO FC SOCIALES
I. COSTOS DE OPERACIN MED. IO 23,227.60 22,711.99
Director - Docente Mes 12 1,654.80 19,857.60 1.000 19,857.60
SERVICIOS 3,240.00 2,744.28
Agua Mes 12 20.00 2,880.00 0.847 2,439.36
Energia electrica Mes 12 30.00 360.00 0.847 304.92
MATERIALES DE ESCRITORIO Y
LIMPIEZA 130.00 110.11
Materiales de limpieza Und 1 50.00 50.00 0.847 42.35
Pintado de aulas interior y exterior M2 214.91 2.50 537.28 0.847 455.07
Pintado de cerco perimetrico ML 170.00 2.00 340.00 0.847 287.98
Reparacion y pintado de puertas Glb 1 120.00 120.00 0.847 101.64
Reparacion de vidrios rotos Glb 1 80.00 80.00 0.847 67.76
Areglo de techos Glb 1 50.00 50.00 0.847 42.35
Pintado de mobiliarios Glb 1 80.00 80.00 0.847 67.76
COSTO TOTAL I+II 24,434.88 23,734.55
F. Evaluacin Social
Para la estimacin de los costos sociales se han utilizado los factores de correccin
sealados en la gua general, a continuacin se muestra el detalle:
1 1
FC Bs y Ss Nacionales = = 0.847
(1+ IGV (1+ 0.18)
)
** Donde indica claramente en la gua general de educacin pgina 23, si la ejecucin de

obras se realiza a travs de contratos con personas jurdicas, el factor de correccin es 0.847.
Costo de Inversin a Precios Sociales Alternativa nica
Los costos de inversin estimado a precios sociales asciende a S/. 1,253,177.90 (Un
Milln Doscientos Cincuenta y Tres Mil Ciento Setenta y Siete con 90/100 Nuevos
Soles), de los cuales el costo directo asciende a S/. 801,403.80 Nuevos Soles, el detalle
se muestra en el siguiente cuadro:

Costo Total Costo Total
Costo
principales Rubros U.M. Cantidad a Precios de FC a Precios
Unitari
Mercado Sociales
o
EXPEDIENTE TECNICO (2.92%) ESTUDIO 2.92% 27,620.50 0.847 23,394.56
Resultado 01: infraestructura Pedagogica,
881,035.52 746,237.09
complementaria y administrativa
Construccion de 02 aulas pedagogicas +piso blando M2 118.00 2015.32 237,807.73 0.847 201,423.15
Construccion de area administrativa

M2 111.63 1,751.26 195,493.53 0.847 165,583.02
(direccion+topico+archivo+deposito)
+SUM
Construccion de Cocina-Deposito M2 16.7 2,540.61 42,428.24 0.847 35,936.72
Construccion de cerco perimetrico ML 164.92 1,373.36 226,494.74 0.847 191,841.04
Construccion de Patio de Honor-Plataforma deportiva M2 219.42 447.05 98,092.21 0.847 83,084.10
Construccion de Servicios Higienicos M2 17.40 4,639.03 80,719.07 0.847 68,369.05
Resultado 02: Equipamiento, Mobiliario, Material
Educativo, y 53,568.58 45,372.59
juegos recreativos
Implementacin de mobiliario y equipamiento para los
ambientes Modulo 1 21,622.58 21,622.58 0.847 18,314.33
pedaggicos, administrativos y complementarios
Adquisicion de material educativo Kit 2 5,973.00 11,946.00 0.847 10,118.26
Adquisicion de kit de juegos recreativos para nios Kit 2 10,000.00 20,000.00 0.847 16,940.00
Resultado 03: Capacitacion 11,563.31 9,794.13
Capacitacion a docente y padres de familia Taller 4 2,890.83 11,563.31 0.847 9,794.13
TOTAL COSTO DIRECTO 946,167.41 801,403.80
GASTOS GENERALES (12.33%) % 12.33% 116,642.95 0.847 98,796.58
UTILIDAD (8%) % 8.00% 75,693.39 0.847 64,112.30
SUB TOTAL 1,138,503.75 964,312.68
IGV (18%) % 18.00% 204,930.68 0.847 173,576.28
GASTOS DE SUPERVISION (6.12%) % 6.12% 57,867.95 0.847 49,014.15
SEGUIMIENTO Y MONITOREO (2.63%) % 2.63% 24,890.50 0.847 21,082.25
GASTO DE ADMINISTRACION DE CONTRATOS % 2.72% 25,735.50 0.847 21,797.97
(2.72%) TOTA 1,479,548.88 1,253,177.90
L
Fuente: elaboracin Propia en base al presupuesto detallado
Metodologa Costo-Efectividad
La metodologa costo eficacia se utiliza como criterio de evaluacin social, dado
que en proyectos de educacin no es posible calcular el beneficio econmico
monetariamente; los resultados por intervenciones de proyectos son visibles en el
mediano y largo plazo, Mediante esta metodologa se estima el costo social de
lograr los resultados de la alternativa planteada.
Para realizar la evaluacin se considera el horizonte de evaluacin de 10 aos y se
utiliza la tasa social de descuento del 9%.
Para obtener el Costo efectividad, primero se realiza el clculo del Valor actual de los
Costos (VAC), cuya frmula se muestra a continuacin.
Los resultados de la evaluacin social para la alternativa planteada se muestran en el
siguiente cuadro de resumen.
Cuadro N 86
Resumen de resultados de indicadores de Evaluacin Social
ALTERNATIVA
DESCRIPCION UNICA
P. PRIVADOS P. SOCIALES
INVERSION 1,479,548.88 1,253,177.90
VAC 1,490,553.72 1,262,499.00
BENEFICIARIOS 378 378
C/E 3,943.58 3,340.21
Fuente: Elaboracin Propia del proyectista
Conclusin.- La alternativa nica tiene un costo eficacia que alcanza a S/. 3,943.58
a precios de mercado y S/. 3,340.21 a precios sociales, en tal sentido es efectiva la
alternativa planteada por presentar menores costos incrementales por alumno atendido.
G. Sostenibilidad del PIP
a) Financiamiento de la Operacin y Mantenimiento.

La Institucin Educativa por ser una entidad pblica su financiamiento para la operacin
normal del proyecto est garantizada, con la asignacin presupuestal que asigna
mensualmente el ministerio de Educacin, con fondos de recursos presupuestales de
funcionamiento; los cuales estn orientados para el pago mensual de las remuneraciones,
materiales y servicios. Una clara cuantificacin de dicho presupuesto de Sostenibilidad
Financiera, cuya estimacin es aproximada, ya que en trminos de promedio son los
gastos que vienen ocasionando la IEI N 996
Seor de los Milagros, y existe compromiso por parte de la UGEL San Romn,
quien es la encargada de velar por el buen funcionamiento dentro de su competencia;
Adems existe la predisposicin de toda la comunidad educativa, en participar
activamente en el mejoramiento de los servicios educativos de calidad,
principalmente en el mantenimiento y conservacin de la infraestructura de la institucin
educativa Inicial N 996, realizando faenas comunales, una vez sea intervenida, as
como se expresa por escrito en el acta de compromiso (se adjunta en anexos).
b) Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio
El Gobierno Regional de Puno, tiene la capacidad instalada en cuanto a maquinarias,
equipos y cuenta con personal tcnico especializado que garantizara la sostenibilidad
institucional.
Para la ejecucin del presente proyecto hay dos modalidades de ejecucin: el
primero que lo haga una empresa particular y otra la entidad pblica que financie el
proyecto. En el primer caso segn el clasificador de los procesos de seleccin para obras
y por el monto de la inversin; y en el segundo caso se puede ejecutar por
Administracin Directa por parte del Gobierno Regional de Puno que ejecute el
proyecto de inversin pblica, sin embargo se recomienda la ejecucin del proyecto por
administracin indirecta y/o contrata, ya que el Gobierno Regional viene
ejecutando diversas obras por administracin indirecta y para acelerar la ejecucin se
plantea por contrata y ser supervisado por el Gobierno Regional de Puno. Asimismo en
la fase de post inversin estar a cargo de la Institucin educativa Inicial N 996
Seor de los Milagros, el cual ser supervisado por la Ministerio de educacin a travs
de los especialistas de la UGEL San Romn.
c) Capacidad de Gestin del Operador
La Direccin Regional de Educacin Puno a travs del programa presupuestal 0091 de
incremento de acceso de nios de 3 a 16 aos, ha priorizado elaborar el estudio de Pre
inversin a nivel de perfil de Proyecto a travs de la unidad formuladora, as poder
ejecutar la obra mediante el Gobierno Regional de Puno por el bien de los nios de la
IEI N 996, tal es as que la fuente de financiamiento ser a travs de los recursos
destinados del programa presupuestal de acceso 0091 para proyectos de inversin, que
tiene como objetivo brindar un adecuado servicio educativo de calidad y ha dado mayor
nfasis para cubrir la demanda insatisfecha, por del presente programa se gestionara el
financiamiento para la ejecucin del presente Proyecto de Inversin Pblica a favor de
los beneficiarios directos de la I.E.I N 996 Seor de los Milagros.
d) Conflictos Sociales
La poblacin de la Urbanizacin Seor de los Milagros se encuentra organizada y est
comprometida con el desarrollo integral de sus menores hijos, mediante un mejor
rendimiento acadmico, esto se obtiene con una adecuada infraestructura y
equipamiento educativo de la Institucin Educativa Inicial N 996, adems se tiene en
cuenta que la niez presente sern el futuro de nuestra sociedad, lo que motiva que la
poblacin exija la ejecucin de la infraestructura y equipamiento del centro educativo
Seor de los Milagros, en vista que se beneficiaran los nios de 03 a 05 aos que
pertenecen a la educacin Bsica regular, obteniendo mejores condiciones para
la educacin y evitar la migracin de los estudiantes hacia otras instituciones
educativas. Es ms se espera que se reduzcan en gran nmero los problemas
identificados con otras urbanizaciones.
e) Riesgo de desastres
En el rea de estudio y rea de influencia del proyecto que es la urbanizacin seor de
los milagros, no existe riesgo de desastres naturales, el cual se ha identificado en la
fase de diagnstico, la zona de estudio la topografa es plana, tal como se ha evaluado en
los captulos anteriores, solo existe peligros naturales, como son las lluvias intensas,
tormentas elctricas, inundaciones, lo cual es inevitable.
Plan de Conservacin y Mantenimiento:
I. Conservacin del Local Escolar:

Limpieza diaria de la I.E., incluye pisos y muebles.
Limpieza semanal de ventanas, puertas, muros exteriores e interiores, acceso
peatonal.
Limpieza y cuidado de las reas recreativas, patio.
II.Mantenimiento Preventivo:
Limpieza de las reas a intervenir.
Pintura de muros exteriores.
Pintura de muros interiores.
Pintura de puertas (laca, esmalte, etc.)
Pintura de marcos y ventanas (laca, esmalte, etc.)
Reposicin de vidrios
Reposicin de chapas, picaportes, bisagras, etc)
III.Mantenimiento Correctivo:
Reposicin de pisos
Reposicin de coberturas
Reposicin de maylicas y cermicos
Reparacin y/o reposicin de instalaciones elctricas
Reparacin y/o reposicin de instalaciones sanitarias
Reparacin y/o reposicin de bombas de agua
Reposicin de aparatos sanitarios defectuosos y/o gritera
Reparacin y/o reposicin de otros.
H. Impacto ambiental
El anlisis de impacto a los medios fsicos, biolgicos y socioeconmicos como resultado
de la ejecucin y puesta en servicio del proyecto, por las caractersticas particulares de la
obra y la pequea envergadura fsica de la infraestructura, no generara efectos negativos
relevantes. Sin embargo, se han identificado los impactos que podran presentarse en la
etapa de construccin principalmente, as como, se ha planteado las medidas de mitigacin
de dichos impactos, los que se detallan a continuacin:
Impactos Negativos
Incremento de emisin de partculas de polvo, por acciones como
movimiento de tierras, transporte de materiales, maniobras de vehculos y equipos,
entre otros.
Perturbacin de los habitantes de la zona, por ruidos, maniobra de vehculos y trabajos.
Desechos slidos, estarn conformados por basura como plstico, papeles y otros; y
basura industrial como restos metlicos compuestos por latas, trapos y otros
Obras de Mitigacin durante la Ejecucin de la Obra Etapa e Operacin
Durante la etapa de operacin no se prevn situaciones que generen impactos
ambientales negativos.
Con relacin al uso de materiales que generan polvo, se efectuaran riegos constantes
a fin de atenuar al mnimo el levantamiento de polvo.
Toda la maquinaria, vehculos motorizados, funcionarn con los
silenciadores en buen estado
Dentro de la obra se deber implementar botaderos (depsitos de plsticos u otro
material), a fin de que el personal de obra coloque los deshechos e inservibles y poder
mantener la obra ordenada y limpia.
Etapa de Post Inversin:
La ejecucin, mantenimiento y operacin del proyecto no se presentan consecuencias
negativas al ambiente, ni a la flora y fauna por lo tanto no atentan contra la salud de los
beneficiarios directos (poblacin escolar de la IEI N 996 Seor de los Milagros de la
ciudad de Juliaca).
I. Gestin del Proyecto
Fase de inversin
a) El rgano tcnico planteado como unidad ejecutora es el Gobierno Regional de
Puno y el rgano tcnico designado ser la Gerencia Regional de Infraestructura del
Gobierno Regional de Puno, quien se har cargo del requerimiento para la
convocatoria del PIP para su licitacin a travs de la Oficina de Administracin
mediante l SEACE y su posterior ejecucin por la modalidad de contrata.
b) Programacin de Actividades.- Luego de la acciones planteadas para su intervencin
de la institucin Educativa, Para su implementacin se requiere primero, la
realizacin del estudio definitivo a nivel de expediente tcnico, el cual debe
involucrar todas las actividades estructurales y no estructurales que contempla el
estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil.
Con el objeto de alcanzar las metas del proyecto es necesario aplicar una serie de medidas
referidas a las actividades previstas para la ejecucin del proyecto en un plazo de 05 meses,
las mismas que se encuentran contenidas en los siguientes cronogramas por metas fsicas y
financieras:
Cronograma de Inversiones por Metas Fsicas
MESE
MESES 2016
Unidad Costo S
Componente Cantidad Meta Total 201512
de Unitari MES MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06
medida o
EXPEDIENTE TECNICO (2.92%) Estudio
1.00 1.00 1.00
Resultado 01: infraestructura Pedagogica, complementaria y
administrativa
Construccion de 02 aulas pedagogicas +piso blando M2 118.00 118.00 47.2 35.4 35.4
Construccion de area administrativa M2 111.63 111.63 44.652 33.489 33.489
Construccion de Cocina-Deposito M2 16.70 16.70 8.35 8.35
Construccion de cerco perimetrico ML 164.92 164.92 65.968 49.476 49.476
Construccion de Patio de Honor-Plataforma deportiva M2 219.42 219.42 109.71 109.71
Construccion de Servicios Higienicos M2 17.40 17.40 8.7 8.7
juegos
Implementacin de mobiliario y equipamiento para los ambientes Modulo 1.00 1.00
pedaggicos, administrativos y complementarios 1.00
Adquisicion de material educativo Kit 2.00 2.00
1.00
Adquisicion de kit de juegos recreativos para nios Kit 2.00 2.00
1.00
Resultado 03: Capacitacion
Capacitacion a docente y padres de familia Taller 4.00 4.00 2.00 2.00

TOTAL COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES (12.33%) % 100% 5% 20% 30% 30%

100% 15%
UTILIDAD (8%) % 100% 5% 20% 30% 30%
100% 15%
SUB TOTAL
IGV (18%) % 100% 5% 20% 30% 30%

100% 15%
GASTOS DE SUPERVISION (6.12%) % 100% 5% 20% 30% 30%
100% 15%
SEGUIMIENTO Y MONITOREO (2.63%) % 100% 5% 20% 30% 30%
100% 15%
GASTO DE ADMINISTRACION DE CONTRATOS (2.72%) % 100% 5% 20% 30% 30%
100% 15%
Las Funciones de Materia de Edificaciones Escolares son:
a) Monitorear la ejecucin de los proyectos de infraestructura y/o construccin que se
desarrollen segn el Plan de Inversiones, en base a procedimientos y
normatividad vigente.
b) Es facultad del Gobierno Regional de Puno, dirigir y ejecutar obras por
administracin directa o por contrato o convenio y efectuar el seguimiento permanente
de la ejecucin de las mismas con arreglo a la normatividad vigente; para tal efecto,
cuenta con capacidad operativa disponible y con el respectivo equipamiento
normalmente se considera lo siguiente:
Mano de Obra: La obra en el proceso de ejecucin contar con el siguiente
personal:
Residente de Obra de Preferencia un Ing. Civil o Arquitecto

Asistente de Tcnico de Ingeniera (bachiller o titulado)
Asistente Administrativo de obra (administrador, economista o carrera a fin)
Maestro de Obra con experiencia en obras civiles
Operario
Oficial
Cuadrilla de mano de obra no calificada (peones)
Maquinaria: cualquiera de las partes debe contar con capacidad operativa de equipo
mecnico destinados para obras de infraestructura y acciones de supervisin y
est constituido por vehculos livianos y equipo mecnico unidades vehculos
(camionetas rurales, volquetes) y unidades de equipo mecnico (tractor oruga, cargador
frontal, etc.).y equipos livianos (mezcladora de concreto, vibrador de concreto).
Mantenimiento.- Una vez concluida la obra se entregar la obra la institucin
educativa inicial N 996 Seor de los Milagros para su cuidado y mantenimiento respectivo
durante la fase de post inversin.
Cronograma de Metas Financieras:
En este punto se desarrollar los avances financieros de cada uno de los componentes y las
partidas, esto estar sujeto al avance fsico de la obra, secuencialmente los costos
incurridos, cabe sealar que los componentes pueden ser ejecutados por separado, ya que no
son procedentes, el cual se muestra en el cronograma del avance financiero.
Cronograma de Inversiones por Metas Financieras
MESE
Unidad MESES 2016
Costo S
Componente de Cantidad Meta Total
Unitari 2015
medida MES 12 MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06
o
EXPEDIENTE TECNICO (2.92%)
Estudio 1.00 27,620.50 27,620.50 27,620.50
administrativa
Construccion de 02 aulas pedagogicas +piso blando

M2 118.00 2,015.32 237,807.73 95,123.09 71,342.32 71,342.32

(direccion+topico+archivo+deposito)+SUM M2 111.63 1,751.26 195,493.53 78,197.41 58,648.06 58,648.06
Construccion de Cocina-Deposito M2 16.70 2,540.61 42,428.24 21,214.12 21,214.12

Construccion de cerco perimetrico ML 164.92 1,373.36 226,494.74 90,597.90 67,948.42 67,948.42
Construccion de Patio de Honor-Plataforma deportiva M2 219.42 447.05 98,092.21 49,046.11 49,046.11
Construccion de Servicios Higienicos M2 17.40 4,639.03 80,719.07 40,359.54 40,359.54
Resultado 02: Equipamiento, Mobiliario, Material
Educativo, y
juegos recreativos

pedaggicos, administrativos y complementarios Modulo 1.00 21,622.58 21,622.58 21,622.58
Adquisicion de material educativo

Kit 2.00 5,973.00 11,946.00 11,946.00
Adquisicion de kit de juegos recreativos para nios

Kit 2.00 10,000.00 20,000.00 20,000.00
Resultado 03: Capacitacion
Capacitacion a docente y padres de familia

Taller 4.00 2,890.83 11,563.31 5,781.66 5,781.66
GASTOS GENERALES (12.33%) % 1.00 116,642.95 116,642.95 5,832.15 23,328.59 34,992.89 34,992.89 17,496.44
UTILIDAD (8%) % 1.00 75,693.39 75,693.39 3,784.67 15,138.68 22,708.02 22,708.02 11,354.01
SUB TOTAL 1,138,503.75
IGV (18%) % 1.00 204,930.68 10,246.53 40,986.14 61,479.20 61,479.20 30,739.60
204,930.68
GASTOS DE SUPERVISION (6.12%) % 1.00 57,867.95 2,893.40 11,573.59 17,360.39 17,360.39 8,680.19
57,867.95
SEGUIMIENTO Y MONITOREO (2.63%) % 1.00 24,890.50 1,244.53 4,978.10 7,467.15 7,467.15 3,733.58
24,890.50
GASTO DE ADMINISTRACION DE CONTRATOS (2.72%) % 1.00 25,735.50 1,286.78 5,147.10 7,720.65 7,720.65 3,860.33
25,735.50
TOTAL PRESUPUESTO
1,479,548.88 27,620.50 211,009.04 318,640.35 390,026.63 326,777.77 205,474.61
Se recomienda la ejecucin de obra por administracin indirecta bajo la supervisin del

Gobierno Regional de Puno; ya que el GRP tiene diversas obras que se viene ejecutando por
administracin directa, una empresa contratista goza de su autonoma y cuenta con el
estaff de profesionales capacitados, el Gobierno Regional de Puno se encargara de
promover el desarrollo sostenible a travs de la formulacin de estudios de Pre Inversin,
expedientes tcnicos con la finalidad de mejorar la calidad de servicio educativo de
poblacin escolar de 03 a 05 aos de la IEI N 996.
Fase de Postinversion
La fase de post inversin estar a cargo del Ministerio de Educacin a travs de la Direccin
Regional de educacin Puno y la UGEL San Romn quien asume los
costos de operacin y mantenimiento por ser de su competencia y cuenta con experiencia en
ejecucin de gastos de operacin y mantenimiento de los servicios educativos.
Los instrumentos necesarios para una adecuada gestin son:
Reglamento Interno de la IEI N 996

Plan Operativo Anual (POA)
Plan Educativo Institucional (PEI)
Plan Anual de Trabajo (PAT)
El inicio de la fase de post inversin se da cuando el proyecto de inversin pblica se haya

ejecutado al 100% con todos los componentes planteados en el estudio de pre inversin y
expediente tcnico, entregado a los beneficiarios para su utilizacin, luego haya sido
liquidado financieramente, tcnicamente y cerrado en el banco de proyectos del SNIP.
Recin se da el inicio para la operacin.
Financiamiento
El financiamiento ser a travs del Ministerio de Educacin, con contrapartida del
gobierno regional de Puno, asimismo se debe contar con el financiamiento oportuno para los
diferentes desembolsos del proyecto.
Los padres de familia de la urbanizacin seor de los milagros deben brindar el apoyo
necesario para proporcionar mano de obra no calificada para la ejecucin del proyecto.
Para el adecuado funcionamiento es necesario que la APAFA y la UGEL San Romn estn
comprometidos con el proyecto para la etapa de post inversin.
P. Marco Lgico
Para el desarrollo del proyecto se ha determinado las acciones a partir de los medios
fundamentales del rbol de objetivos identificando dos alternativas, de ellos se ha elegido la
alternativa nica, en el siguiente cuadro se muestra el detalle:
Matriz de Marco Lgico de la Alternativa Seleccionada
Actividades Indicadores Verificables Medios y/o Fuentes de Supuestos
Verificacin
Contribuir a alcanzar al 86% de cobertura Actas finales de resultados Los padres de familia toman mayor
FIN
educacion inicial escolarizada al 2018 acadmicos en la Institucin inters en la importancia de la

Mejores niveles de aprendizajes
Educativa Inicial educacin inicial.
esperados en el nivel primario de los
nios de la IEI N 996 Seor de los Nmina de matrcula y registro de
Milagros asistencia de la Institucin Educativa.
En el ao 2018. Nminas de matrcula de la Participacin de las APAFA de la

El 100% de la poblacin en edad escolar de 3 a 5 Institucin educativa N 996 Institucion Educativa que apoya la
aos acceden a un adecuado servicio de gestin educativa para mejorar el
educacin inicial, con infraestructura, servicio educativo, con un clima de
equipamiento y material educativo estabilidad social en zona de
intervencion.
Desde el inicio del proyecto el 90% de
La poblacion comprendida desde los 3 los docentes alcanzan las competencias y lo Guas de observacin de aula de
aplican adecuadamente en su desempeo medicin del desempeo docente en
a 5 aos de edad, acceden
pedaggico en el aula aula
adecuadamente a los servicios de
educacin inicial en la I.E.I. 996 Sr. de
los Milagros I Etapa de la ciudad de
Juliaca, Provincia de San Romn
Puno.
se incrementa la asistencia de nios de 3 a 5 aos
en los 10 de horizonte de evaluacin en un 20%
Reporte de nominas de matricula,
de la Insitutucion educativa
Durante la fase de inversin Se Construir 02 Documento de la entrega de obra a El MINEDU mediante la DREP
aulas pedagogicas de acuerdo a las normas los beneficiarios del proyecto e asignan en presupuesto anual de los
tecnicas del sector educacion Informe del supervisor. recursos necesario para financiar la
operacin y mantenimiento de la
infraestructura educativa y recurso
Existencia de infraestructura humano.
- Registro de inventario de los
pedaggica, complementaria y Durante la fase de inversin Se Construir 01 sala muebles e inmuebles de la institucion
administrativa de usos multiples, 01 bateria de servicios educativa.
higienicos, 01 direccion+deposito+archivo,topico, - Liquidacion de obras
01 patio de honor, cerco perimetrico entre otros
Se adquirira mesas bipersonales, sillas, para
nios y docentes+ equipamiento de computadora Registro de almacen del ingreso de los Se tiene la participacin activa de los
con sus accesorios de acuerdo a la norma tcnica equipos de computo y mobiliario. beneficiarios directos de la institucion
y a las polticas del sector educativo. Se educativa y APAFA.
implementaran con kit de juegos recreativos, y Informe de evaluacin de uso Existe inters de empresas contratistas y
Suficiente equipamiento con materiales educativos adecuadas de acuerdo a la adecuado y oportuno de los proveedores para la atencin a los
mobiliario escolar para aulas, norma del sector educativo materiales y textos. servicios a convocar por el proyecto
ambientes complementarios y
administrativos, recreativos y Se desarrollaran cursos de capacitacion en
material de enseanza programa de formacion en gestion Pedagogica, Presencia de profesionales
para los docentes de las Informe y registro de asistencia de los especialiastas en educacion inicial
I.E.I. intervenida y el personal de APAFA. docentes a los cursos de capcitacion. para los cursos de capacitacion.
Eficiente y adecuada capacitacin al

docente y la APAFA
Construccin de infraestructura Comprobantes de pago: Facturas,

pedagogica, complementaria y boletas de venta y contratos por los - La oportuna disponibilidad de los
administrativa Costo de inversin S/. 881,035.52 nuevos soles. servicios de construccin de las aulas recursos financieros de las entidades
pedaggicas y construccin de obras que financian el proyecto.
complementarias
Costo de inversin S/, 53,568.58 nuevos soles. Comprobantes de pago: Facturas por - los beneficiarios brindan las
la adquisicin de equipos de computo, facilidades para la ejecucion de la
mobiliario y entrega de los mismos obra
Adquisicin de Mdulos de Mobiliario,
equipos, juegos recreativos y material
educativo
Comprobante de pago: recibo por
Costo de inversin S/, 11,563.31 nuevos soles.
honorarios de servicios prestados de Materiales educativos
capacitacion, boletas de venta. contextualizados.
Capacitacin a los docentes en mdulos
centralizados en la Sede de la IEI N
996, y fortalecimiento de la
participacin de los padres de familia Total Costos Indirectos S/. 533,381.47
Costo de Inversion Total S/. 1,479,548.88 Normas que aprueban los
documentos de gestin
Fuente: Elaboracin Propia del Formulador

II. ASPECTOS GENERALES
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION
Mejoramiento del Servicio Educacin Inicial en la IEI N 996 Seor de los
Milagros de Juliaca, Distrito De Juliaca, Provincia San Romn-Puno
Localizacin
Departamento : Puno
Distrito : Juliaca
Direccin : Avenida virreyes s/n, seor de los milagros
UGE/DRE : San Romn
Zona : Urbana
Nivel : Inicial
Gnero : Mixto
Turno : Continuo Maana
Caracterstica : Unidocente Completo
Ins. Educativa : Inicial N 996 seor de los milagros
Cdigo Local : 684252
Ubigeo : 211101
Altitud : 3828 m.s.n.m
Latitud : -15.46561
Longitud : -70.12217
UTM : 8289543N, 374882E
Extensin
El distrito de Juliaca posee una extensin de, 533.5k2, que representa el 23.42% de la
superficie provincial (2277.63km2) y el 3.16% de la extensin total del departamento de
Puno (71,999.00 km2).
Imagen N 01:
UBICACIN GEOGRAFICA DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA
PROVINCIA : SAN
ROMAN DEPARTAMENTO : PUNO

Imagen N 02
Distrito
de Juliaca
Provinci
Distrito
a de
San
San
Pedro PP
Romn
Imagen N 03
MICRO LOCALIZACIN DEL PROYECTO
Ubicacin del
Proyecto
2.2. INSTITUCIONALIDAD
2.2.1 Fase de pre inversin

Unidad Formuladora
Nombre : Sub Gerencia de Estudios y Proyectos
Sector : Gobiernos Locales
Pliego : Municipalidad Provincial de San Romn
Responsable de la UF : Ing. Herles Lopez Ampuero
E-mail : enfoques_fuegocruzado@outlook.com.pe
Telfono : 980036644
Direccin : Prolongacin. Loreto N 182 Piscina Municipal
Responsable de formular : Grupo Educacion
Telfono : 959517777
E-mail : grovermh_15@hotmail.com
2.2.2 Fase de inversin

Unidad Ejecutora
Se propone como rea responsable de la ejecucin del PIP a la Gerencia de Infraestructura de
la Municipalidad Provincial de San Romn - Juliaca, la cual se encuentra debidamente
registrada en la Direccin General de Presupuesto Pblico. rea conformada por
profesionales capacitados y con conocimientos en obras de infraestructura educativa para la
ejecucin del presente proyecto, asimismo cuentan con experiencia en cuanto a revisin de
expedientes tcnicos, supervisin y liquidacin de obras de infraestructura educativa.
Se sugiere que la modalidad de ejecucin del proyecto sea por CONTRATA, puesto que esta
institucin no cuenta con capacidad tcnica, operativa y logstica disponible para la ejecucin
de la obra. El contratista ser el responsable directo de la ejecucin del proyecto hasta la
culminacin y entrega del mismo.
Nombre : Gerencia de Infraestructura
Sector : Gobiernos Locales.
Pliego : Municipalidad Provincial de San Romn Juliaca.
Persona Responsable : Arq. Edwin Quispe Ruelas.
Telfono : 051-321201.
Direccin : Prolongacin. Loreto N 182 Piscina Municipal.
rea Tcnica Designado (AT)

El rea Tcnica encargado de coordinar o ejecutar los Aspectos Tcnicos del proyecto inversin
pblica en la fase de pre inversin, Inversin y Post inversin es la Gerencia de Infraestructura, Sub
Gerencia de Estudios y Proyectos, Sub Gerencia de Obras Pblicas y Sub Gerencia de Supervisin y
Liquidacin de Obras, Sub Gerencia de Logstica y la Unidad de Gestin Local San Romn; los
cuales se pasan a detallar a continuacin:
Gerencia de Infraestructura; est a cargo de un funcionario de confianza, Arq. Edwin Quispe

Ruelas, con categora de Gerente, quien depende funcionalmente y jerrquicamente de la
Gerencia Municipal, el cual tendr la funcin de programar, organizar, dirigir, controlar y
supervisar la ejecucin del proyecto (etapa de inversin), efectuar la liquidacin oportuna del
proyecto conforme la legislacin vigente; asimismo conducir el proceso tcnico y administrativo
de la ejecucin del proyecto bajo la Modalidad de Administracin Indirecta, en concordancia con
los dispositivos legales vigentes.
Sub Gerencia de Estudios y Proyectos; est a cargo de un funcionario con categora de Sub
Gerente, Arq. Carlos Beltrn Prez, quien depende funcional y jerrquicamente del Gerente de
Infraestructura, el cual tendr la funcin (fase de inversin) de formular los expedientes tcnicos
de los proyectos con sus respectivas memorias descriptivas, especificaciones tcnicas,
presupuestos de obra, anlisis de precios unitarios, planos y dems requisitos exigidos por la
normatividad vigente; asimismo debe formular y proponer los procedimientos complementarios
para el establecimiento de bases que orienten el proceso de licitaciones para la ejecucin de
obras.
Sub Gerencia de Obras Pblicas; est a cargo de un funcionario con categora de Sub Gerente,
Ing. Tefilo Paredes Pari, quien depende funcional y jerrquicamente del Gerente de
Infraestructura, el cual tendr la funcin de evaluar e informar el avance fsico y financiero del
proyecto en ejecucin sea por administracin directa, por encargo y contrata; formula y propone
los procedimientos complementarios para el establecimiento de bases que orienten el proceso de
licitaciones para la ejecucin de la obra; asimismo debe llevar y mantener actualizado el
inventario y archivo tcnico de las obras en ejecucin y de las concluidas.
Sub Gerencia de Supervisin y Liquidacin de Obras; rea que se encargar de revisar,

evaluar, aprobar y/u observar la liquidacin tcnico financiera de la obra una vez concluida y que
cuente con Acta de Recepcin de obra, prosiguiendo el trmite hasta la obtencin de la memoria
descriptiva valorizada y/o la declaratoria de fbrica a fin de efectuar la entrega o transferencia a
los beneficiarios o a la unidad orgnica correspondiente.
Sub Gerencia de Logstica; tendr la funcin de realizar los trmites correspondientes para la
convocatoria y la contratacin de las empresas consultoras y constructoras para la ejecucin del
proyecto.
Unidad de Gestin Educativa Local San Romn; ser el rgano encargado de la operacin y
mantenimiento de la infraestructura educativa a recibir una vez concluida la obra.
Fase de Post Inversin

Operador
Es la encargada de garantizar la sostenibilidad del proyecto, es decir la entidad quien se har cargo
de la Operacin y Mantenimiento, y que para efectos del presente Proyecto de Inversin Pblica
corresponde al estado peruano a travs del Ministerio Educacin (MINEDU);ser quien asuma
dichos costos; que sern destinados para el funcionamiento de la Institucin Educativa Inicial,
mediante la Direccin Regional de Educacin Puno (DREP) y la Unidad de Gestin Educativa Local
San Romn (UGEL SR).
Asimismo, la comunidad educativa conformada por los docentes, personal administrativo y APAFA
se comprometen a garantizar bajo acta de compromiso, el mantenimiento y conservacin de la
infraestructura educativa tal como se evidencia en los compromisos anexados al presente estudio.
Sector : Educacin.
Pliego : Ministerio de Educacin.
rgano Operativo : UGEL San Romn Juliaca.
Persona Responsable : Ing. Eco. Adn Huayhua Huaylla.
Direccin : Jirn el Amauta S/N.
Telfono : (051) 321562.
2.3. MARCO DE REFERENCIA

La formulacin del presente proyecto se da inicio mediante la iniciativa de las unidades
de gestin educativa local San Romn en el marco de ampliacin del programa de
acceso de 3 a 16 aos, donde a travs de la direccin regional de educacin han sido
creadas recientemente instituciones educativas de nivel inicial, donde se ha priorizado la
intervencin de forma integral de la institucin educativa Inicial N 996 seor de los
milagros de la ciudad de Juliaca, Distrito de Juliaca, Provincia de San Romn.
La IEI seor de los milagros inici su funcionamiento en el ao 2013, y fue creada con
resolucin directoral N 231-2013-DREP de fecha 14 de febrero del mismo ao, y con
resolucin directoral N 0675-2013-DUGEL-SR se regulariza la numeracin
correspondiente de la institucin educativa inicial seor de los milagros con nmero 996
de fecha 05 de Junio del 2013.
Desde su creacin la institucin educativa en estudio viene funcionando en un local
alquilado por la Urb. seor de los milagros, el cual tiene un costo de alquiler de S/. 100
nuevos soles mensuales el cual es asumido por los padres de familia.
2.3.1. Antecedentes e hitos relevantes del Proyecto
La Institucin educativa Inicial seor de los milagros pertenece a la educacin
bsica regular, para lo cual se describe los antecedentes:
La IEI N 996 seor de los milagros inicia su funcionamiento en el ao 2013, con
resolucin directoral N 231, e inicia sus operaciones con 01 docente, en un ambiente
alquilado por los padres de familia, actualmente cuenta con 01 director- docente
(unidocente).
Dicha institucin educativa est ubicada en la zona urbana del distrito de Juliaca,
actualmente viene funcionando en una infraestructura educativa inadecuada, La IEI
Seor de los milagros cuenta con un solo ambiente acondicionado como aula
pedaggica el cual es totalmente inadecuado, los mobiliarios con que cuenta son
insuficientes, material educativo escaso, no se cuenta con ambientes complementarios,
administrativos y obras exteriores.
En la actualidad la IEI atiende a un total de 22 estudiantes de edades 3 a 5 aos en un
solo turno educativo (Maana), distribuidos en 01 seccin, donde la formacin
educativa est orientado de carcter de Educacin Bsica Regular (EBR).
La directora y APAFA han realizado trmite ante la UGEL San Romn para que pueda
gestionarse su proyecto de inversin, por tanto la especialista de educacin inicial
realizo los trmites ante la direccin regional de educacin para que puedan ser
formulados su estudio de pre inversin.
El inters de la Directora y APAFA de la IEI N 996 por resolver el problema es: que
los alumnos estudien en condiciones adecuadas, referidos al servicio de infraestructura,
equipamiento y capacitacin, adecuado a las necesidades del alumno al mismo tiempo
evitando su exposicin a peligros que amenacen su integridad fsica, dando origen a la
formulacin del estudio Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la IEI N
996 seor de los milagros de la ciudad de Juliaca, Distrito de Juliaca, Provincia de San
Romn- Puno.
I.E.I. N 996 SEOR DE LOS MILAGROS 2013-2015
2014 2015
2013
Se realiza las gestiones ante la
En el ao 2013 se crea la IEI Se adquiere algunos UGEL San Romn para que puedan
seor de los milagros mediante mobiliarios con el ser tomados en cuenta para la
la ampliacin del programa de presupuesto de formulacin de su estudio de
acceso de 3 a 16 aos de la mantenimiento de locales pre inversin y se inicia con
direccin regional de escolares del Ministerio de la elaboracin del estudio.
educacin Puno Educacin
2.3.2. Compatibilidad del proyecto con lineamientos y planes

El presente estudio de pre inversin del Proyecto a nivel de Perfil: Mejoramiento del
servicio de educacin Inicial de la IEI N 996 seor de los milagros, se ha elaborado en el
Marco de la Ley N 27293 - Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica, modificada por
las Leyes N 28522 y 28802 y por los Decretos Legislativos Nos. 1005 y 1091; Decreto
Supremo N 176-2006-EF, que aprueba para la elaboracin del Programacin Multianual de la
Inversin Pblica y que, en el literal
a. del numeral 3.2 del artculo 3 del Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversin
Pblica, aprobado por el Decreto Supremo N 102-2007-EF, establece que la Direccin
General de Poltica de Inversiones (DGPI) aprueba, a travs de Resoluciones, las
Directivas necesarias para el funcionamiento del Sistema Nacional de Inversin
Pblica; cuya ltima actualizacin se da segn Resolucin Directoral N 003-2011-
EF/68.01, aprobando la Directiva N 001-2011-EF/68.01 publicada en el Diario Oficial El
Peruano el 09 de abril del ao 2011.
Igualmente est desarrollado de acuerdo a lo establecido en la gua metodolgica del sector
educacin: el cual debe basarse en las Normas Tcnicas del Reglamento Nacional
de Edificaciones, contenidos mnimos especficos para educacin inicial CME 06.
Asimismo, debern tomar en cuenta los criterios tcnicos de diseo sealados en el anexo
SNIP 09; adems, en la Documentacin obligatoria para el financiamiento de Estudios
de Pre inversin en el que se determina que los estudios de pre inversin deben ser
elaborados tomando en consideracin los componentes y actividades que se sealan en el
Anexo SNIP 05. As mismo, se han tomado en cuenta las recomendaciones planteadas en la
Gua Metodolgica para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin de Proyectos a nivel de
Perfil que la Direccin General de Proyectos de Inversin del Ministerio de Economa
y Finanzas ha publicado con el fin de orientar el proceso de identificacin,
formulacin y evaluacin de perfiles de proyectos y la priorizacin dada en el presupuesto
participativo.
Cuadro N 01
Lineamientos de Poltica
Sectorial
Instrumentos de Gestin Lineamiento Asociado
1. PLAN BICENT ENARIO: Objetivo Estratgico: Igualdad de oportunidades y acceso universal
Decreto Supremo N 054-2011-PCM - a los servicios bsicos
Aprueban el Plan Estratgico de
Desarrollo Nacional denominado: PLAN
BICENTENARIO: El Per hacia el 2021
2. EL MINISTERIO DE EDUCACIN: c) en el Art. 36 en el Inciso Educacin Bsica Regular, inciso a),
Lineamientos de acuerdo a la Ley General especfica La Educacin Inicial constituye el primer nivel de la
Educacin Ley N 28044 y su reglamento Educacin Bsica Regular, atiende a nios de 0 a 2 aos en forma no
aprobado mediante Decreto Supremo N 011- escolarizada y de 3 a 5 aos en forma escolarizada. El Estado asume,
2012-ED. cuando lo requieran, tambin sus necesidades de salud y nutricin a travs
de una accin intersectorial. Se articula con el nivel de Educacin Primaria
asegurando coherencia pedaggica y curricular, pero conserva su
especificidad y autonoma administrativa y de gestin.
3. PROYECTO EDUCATIVO Primer Objetivo Estratgico: Oportunidades y Resultados

NACIONAL Educativos de Igual Calidad para Todos Una educacin bsica que
Aprobado como poltica de Estado por asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad
Resolucin Suprema N 001 2007 ED para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad
educativa, y dentro de sus polticas tiene: poltica 1.3: promover entornos
comunitarios saludables, amables y estimulantes para nios y nias.
Poltica 3.1: dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros
educativos pblicos. Poltica
2.3 Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de
salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres.
Segundo Objetivo Estratgico: Estudiantes e Instituciones
Educativas que Logran Aprendizajes Pertinentes y de Calidad
Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones
efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de
calidad
Nota: calidad educativa es el fin, no la infraestructura en s misma.
Tercer Objetivo Estratgico: Maestros bien Preparados que
Ejercen Profesionalmente la Docencia Asegurar el desarrollo profesional
docente, revalorando su papel en el marco de desempeo responsable y
efectivo, as como de una formacin continua integral
Nota: infraestructura, sin equipos, sin materiales, o sin docentes
calificados, no permite la mejora de la calidad educativa.
4. PROYECTO EDUCATIVO en el sexto objetivo estratgico Lograr que las instituciones

REGIONAL educativas garanticen aprendizajes de calidad, funcionales, en los distintos
PUNO DEL 2006 AL 2015 mbitos de la vida. El aprendizaje debe estar orientado al desarrollo de
Aprobada con Ordenanza Regional 015- las capacidades, no de contenidos con fecha de vencimiento. Adems el
2005-CR/GR.PUNO aprendizaje debe ser pertinente no slo al contexto local, sino tambin
nacional (condiciones que exige el mundo globalizado de hoy). Los
aprendizajes no slo es de responsabilidad del docente, sino del
protagonista principal: el estudiante. Se priorizan las reas
fundamentales de Comunicacin, Matemtica y Ciencias. Para lo cual fija
como una de las polticas especficas Impulsar el desarrollo de
competencias comunicativas, desarrollo del pensamiento lgico.
Garantizar en las Instituciones Educativas el uso de las TIC.
5. PLAN DE DESARROLLO en su Objetivo 01 dice: Generar y concertar una gestin educativa
REGIONAL transparente, participativa, democrtica y tica orientada al logro de una
CONCERTADO AL 2021 educacin humanista, practicando valores dentro de la familia, escuela y
PUNO sociedad, como espacios de socializacin y aprendizaje permanente, con
Aprobada con Resolucin Ejecutiva identidad cultural y estructura curricular acorde a la realidad regional.
Regional N 090-2008-GR PUNO/PR Garantizar el logro de aprendizaje de calidad en los
estudiantes con nfasis en comprensin lectora y lgico
matemtico.
Promover la equidad e igualdad de oportunidades para el
desarrollo de la niez y la adolescencia.
Reduccin de tasa del analfabetismo.
6. PLAN ESTRATEGICO DE En su eje de desarrollo social, plantea el siguiente objetivo

DESARROLLO CONCERTADO DE estratgico: Mejorar los niveles de vida de la poblacin con
LA educacin y salud de calidad y acceso a servicios bsicos ptimos
PROVINCIA DE SAN ROMAN 2007
AL 2021
7. LEY ORGANICA DE GOBIERNOS Item g. menciona que Los gobiernos regionales son
REGIONALES (Ley 27867) en su competentes para Promover y regular actividades y/o servicios en
Artculo 9 materia de agricultura, pesquera, industria, agroindustria, comercio,
turismo, energa, minera, vialidad, comunicaciones, educacin, salud
y medio ambiente, conforme a Ley. y en su artculo 10 Competencias
exclusivas y compartidas establecidas en la Constitucin y la Ley de
Bases de la Descentralizacin en el tem a. Educacin. Gestin de
los servicios educativos de nivel inicial, primarios, secundarios y
superior no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a
potenciar la formacin para el desarrollo
2.3.3. Lineamientos de Poltica Funcional
Estructura Funcional Programtica:
Funcin: 22 Educacin: Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de

las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin
intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el
proceso de desarrollo socioeconmico.
Divisin Funcional 047: Educacin bsica : Conjunto de acciones orientadas a
brindar la educacin bsica, en los niveles; inicial, primaria, secundaria, alternativa y

especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
Grupo Funcional 0103: Educacin inicial: Comprende las acciones que
promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su

nacimiento hasta los 6 aos.
III. IDENTIFICACION
3.1. DIAGNOSTICO
La situacin actual de la institucin educativa de nivel Inicial Seor de los milagros de la
ciudad de Juliaca, actualmente vienen funcionando en un local alquilado por la urbanizacin
seor de los milagros, sin embargo se cuenta con otro local propio que fue donado por la
urbanizacin seor de los milagros, el cual cuenta con saneamiento legal de terreno a nombre
del Ministerio de educacin, la IEI tiene una antigedad de 03 aos, en cuanto al saneamiento
fsico legal, el predio de la institucin educativa Inicial N 996, cuenta con testimonio de
terreno, transferencia de rea de aporte ante notario pblico, y actualmente no est en uso, sin
embargo con la intervencin del proyecto se realizara en su local propio, y forma parte de la
EBR que condiciona fuertemente el desarrollo humano y seguir los estudios de nivel superior
que es la educacin primaria. Al mismo tiempo los padres de familia se dedican
preferentemente a la actividad agrcola, y comercio, tienen una economa creciente ya una
mayor parte de la poblacin se dedica a la actividad comercial, hay un buen porcentaje de
personas que se encuentran en extrema pobreza, segn fuentes del MIDIS el 40% se
encuentra en pobreza monetaria, y 10.6% en pobreza monetaria extrema con bajos recursos
econmicos, en tema de educacin, su nivel educativo es bajo, ya que no se ha intervenido en
proyectos inversin pblica, por tanto es fundamental la creacin del servicio educativo de la
gestin pblica, respecto a los servicios bsicos del distrito cuentan con servicio de
energa elctrica, agua potable y saneamiento en su mayora, en la siguiente fotografa se
muestra la situacin actual de la IEI.
Indicadores de Evaluacin Censal
De acuerdo a los indicadores de la evaluacin censal de estudiantes (ECE) 2014, la Provincia
de San Romn respecto a compresin lectora (CL) se encuentra en el nivel II en un
31.4%, El estudiante logr los aprendizajes esperados para el grado y est listo para seguir
aprendiendo por tanto Responde la mayora de preguntas de la prueba; nivel I es de 61.4%,
lo que significa que no logr los aprendizajes esperados para el grado, se encuentra en
proceso de lograrlo, pero todava tiene dificultades y 7.2% por debajo del nivel I, lo que
significa que no logro los aprendizajes esperados, y se encuentra el inicio de desarrollo de sus
aprendizajes, en el nivel II es menor al 50% lo cual tiene que incrementarse al 80% con el
proyecto y se espera lograr mejores resultados al ao 10 en 80%, poniendo mayor nfasis en
el mejoramiento del servicio educativo, con mayor cobertura en educacin inicial, que es la
base para poder lograr un nivel de aprendizaje, con el proyecto se espera reducir el nivel I que
es el ms crtico.
Cuadro N 02
Evaluacin censal de estudiantes 2013
Comprensin Lectora Matemtica
Referente a rea de matemtica, la Provincia de San Romn se ubica por debajo del nivel I
con 43.5%, esto quiere decir que tiene bajo nivel de aprendizaje referido a la materia de
lgico matemtica, las causas serian la inadecuada infraestructura educativa, escasa provisin
de materiales educativos, inexistencia de laboratorios de esta materia, etc.
3.1.1 rea de estudio y rea de influencia
El rea de estudio se ha determinado la zona URBANA del distrito de Juliaca, donde se
ha identificado el problema y las instituciones educativas alternativas, dentro de ello se ha
ubicado la IEI N 996 de la ciudad de Juliaca.
a) Delimitacin del rea de estudio
El presente estudio se ubica en su totalidad en el Distrito de Juliaca, Provincia de San
Romn, Departamento Puno. El distrito de San Romn es uno de los 04 distritos que
conforma la Provincia de San Romn, de la Regin Puno, en el territorio de Per;
La Institucin educativa Inicial se encuentra ubicada en la siguiente direccin:
Ubicacin geogrfica:
Regin : Sierra
Latitud Sur : -15.46561
Longitud Oeste : -70.12217
Altitud : 3,828 m.s.n.m.
Ubigeo : 211101
Distrito : Juliaca
Zona : Urbana
Institucin Educativa de Nivel Inicial N 996 de la Ciudad de Juliaca
DRE : Puno
UGEL : San Romn
Nivel o modalidad : Inicial
Cdigo de Local : 684252
Ubigeo : 211101
Direccin : Av. Virreyes S/N Alumnos
matric. al 2015 : IEI tiene 22 alumnos.
Lmites: El distrito de Juliaca limita de la siguiente manera:
NORTE : Distritos de Calapuja (Lampa), y de Caminaca (Azngaro).

SUR : Distritos de Cabana y Caracoto (San Romn).
ESTE : Distritos de Pusi (Huancan), y de Samn (Azngaro).
OESTE : Distrito de Lampa y Cabanilla (Lampa).
Imagen N 04
Provinci
a de
San
Romn
Distrito
San
Pedro PP
Las Instituciones Educativas dentro del rea de estudio de nivel inicial, cuentan con una
infraestructura insuficiente e inadecuada, carecen de equipamiento moderno, debido a que
los gobiernos regionales, locales pasantes ha intervenido de forma parcial, carecen de un
proyecto de inversin pblica de forma integral, y el presupuesto con el que disponen es
insuficiente, el distrito de Juliaca su actividad principal es el comercio ambulatorio,
principalmente la venta de alimentos de primera necesidad, vestido, servicio ambulatorio de
moto taxis, etc., de acuerdo a la visita en campo se ha observado que las instituciones
educativas no cuentan con ambientes complementarios como son: aula de innovacin,
laboratorios, mobiliarios en proceso de deterioro, respecto al recurso humano, los docentes
reciben pocos cursos de actualizacin y capacitacin y sus remuneraciones son bajas.
De acuerdo con estadsticas de la UGEL San Romn del ao 2014 y Ministerio de educacin
(ESCALE), de la cual depende la IEI N 996, existen a nivel de todo el distrito de Juliaca, 178
Instituciones Educativas Publicas de Nivel Inicial, dentro de ellas se encuentra la IEI N 996
seor de los milagros, donde se interviene con el proyecto, cabe indicar que la IEI N 996
pertenece a la zona urbana donde existen instituciones educativas iniciales de nivel privado
un total de 81 instituciones de nivel inicial privado; en el cuadro siguiente se muestra el
detalle segn fuente de
informacin MINEDU/ESCALE.
Cuadro N 03
Instituciones Educativas de Nivel Inicial del Distrito de Juliaca
Cdigo Nivel / Gestin / Alumnos Docentes Seccione
modular Nombre de IE Modalidad Dependencia Direccin de IE (2015) (2015) s (2015)
Inicial - Pblica - Sector
0726893 339 Jardn Educacin JIRON CALIXTO ARESTEGUI S/N 101 4 4
0229823 306 BARCIA BONIFFATI Jardn Educacin AVENIDA FERIAL S/N 243 11 10
0617878 317 Jardn Educacin JIRON TINTA S/N 120 5 5
0726927 354 Jardn Educacin JIRON TULIPAN S/N 70 3 3
0726901 340 SEOR DE LOS MILAGROS Jardn Educacin JIRON JOSE MARIA EGUREN S/N 81 3 3
0701011 331 Jardn Educacin AVENIDA SANTA CRUZ 162 55 3 3
0474809 312 Jardn Educacin CARRETERA UNOCOLLA KM 9 24 2 3
1030121 373 Jardn Educacin HABITAT III MZ H LOTE 7 32 2 2
1026467 372 YACHAYWASI Jardn Educacin JIRON EMANCIPACION S/N 60 3 3
1026459 371 Jardn Educacin AVENIDA AMAZONAS S/N 85 3 3
1026418 367 Jardn Educacin JIRON 28 DE JULIO S/N 53 2 2
0746008 356 Jardn Educacin 24 DE SETIEMBRE S/N 66 3 3
0701029 332 Jardn Educacin JIRON ATAHUALPA S/N 147 6 6
0229971 308 NIO JESUS DE PRAGA Jardn Educacin CALLE PROGRESO S/N 243 12 11
0229807 303 NIO DE LA ESPINA Jardn Educacin II ETAPA MZ A-H 201 9 8
0701342 326 Jardn Educacin AVENIDA CIRCUNVALACION S/N 202 8 8
0650648 323 Jardn Educacin JIRON HUAYNA ROQUE S/N 72 3 3
0700963 321 Jardn Educacin CALLE AREQUIPA S/N 125 5 5
0650655 320 Jardn Educacin JIRON YAHUAR HUACA S/N 75 3 3
0617852 319 Jardn Educacin JIRON HUALLAGA S/N 51 3 3
0490912 316 Jardn Educacin JIRON LEONARDO BARDALES S/N 151 6 7
1026442 370 Jardn Educacin TRINCEL 28 1 2
1026434 369 Jardn Educacin AVENIDA CONIMA S/N 170 7 7
0746032 363 CORAZON DE JESUS Jardn Educacin JIRON CHUCUITO S/N 136 5 5
0746024 358 Jardn Educacin JIRON JATUN RUMIYOC S/N 46 2 3
0746016 357 Jardn Educacin AVENIDA MANCO CAPAC S/N 151 6 6
0726935 355 Jardn Educacin PASAJE 8 DE MAYO S/N 75 3 3
0726919 349 Jardn Educacin JIRON HODURAS S/N 68 2 3
0726885 338 Jardn Educacin JIRON DONATO PILCO PIZANO 412 53 2 3
0229815 305 Jardn Educacin JIRON PIEROLA 212 461 18 17
Inicial - Pblica - Sector JIRON JOSE CARLOS MARIATEGUI
0229831 307 CONRADO KRETZ LENZ Jardn Educacin S/N ETAPA I 291 13 12
0229989 309 Jardn Educacin JIRON SAN AGUSTIN S/N 101 4 4
0513390 314 Jardn Educacin AVENIDA EL SOL S/N 313 14 15
0745992 324 Jardn Educacin JIRON ABRAHAM VALDELOMAR S/N 129 5 5
0547281 318 Jardn Educacin AVENIDA INFANCIA S/N 170 6 6
1458058 397 Jardn Educacin JIRON AERONAUTICA S/N ETAPA II 56 3 3
1493097 605 Jardn Educacin 9 DE OCTUBRE 57 2 2
1493121 606 Jardn Educacin ESCURI 57 3 3
1493139 607 Jardn Educacin HURAY JARAN 18 1 2
1493105 608 Jardn Educacin ANTIPAMPILLA 16 1 1
1493113 609 Jardn Educacin COLLASUYO 75 4 4
1493154 611 Jardn Educacin SAN JULIAN 52 3 3
1520220 612 Jardn Educacin JATUN JALLPA 8 1 3
1571843 757 Jardn Educacin CHILLA 37 2 3
1571892 758 Jardn Educacin JIRON 15 DE MAYO S/N ETAPA II 41 2 2
1571850 759 Jardn Educacin AVENIDA RAMON GUTIERREZ S/N 28 1 2
1571827 760 Jardn Educacin JIRON TITICACA S/N 30 1 3
1571900 761 Jardn Educacin PASAJE PAMPAS S/N 27 1 3
1571926 762 Jardn Educacin JIRON MARIANO H. CORNEJO S/N 24 1 3
1571934 763 Jardn Educacin PASAJE PASAJE MZ 12 LOTE 39 41 2 3
1571918 764 Jardn Educacin JIRON HONDOS S/N 28 1 1
1571884 765 Jardn Educacin JIRON 15 DE ABRIL S/N 23 1 1
1619386 944 Jardn Educacin JIRON INTIRAYMI MZ J-19 21 1 1
1619394 949 Jardn Educacin PASAJE PASAJE 09 30 2 3
Inicial - Pblica - Sector CARRETERA CENTRAL ESQUEN KM
1619402 953 Jardn Educacin 6.5 16 1 1
1619410 957 Jardn Educacin CHINGORA 18 1 1
1619428 958 Jardn Educacin JIRON SAN APOLINAR MZ G LOTE 22 29 1 1
1619436 959 Jardn Educacin JIRON CESAR VALLEJO MZ I LOTE 1-2 38 2 3
Inicial - Pblica - Sector CARRETERA CARRETERA ISLA
1619444 960 Jardn Educacin MARGEN DERECHO 6 1 2
1619451 962 Jardn Educacin JIRON COPACABANA S/N 20 1 1
1619469 964 Jardn Educacin CALLE NUEVA S/N MZ H LOTE 118-19 14 1 3
1619477 965 Jardn Educacin CALLE 6 S/N 24 1 3
1619485 967 Jardn Educacin JIRON 21 DE ABRIL S/N 44 2 3
1619493 969 Jardn Educacin AVENIDA FERROCARRIL 2045 22 1 1
1619501 972 Jardn Educacin JIRON 14 DE AGOSTO S/N 9 1 1
1619519 973 Jardn Educacin AVENIDA ABANCAY 415 18 1 1
Inicial - Pblica - Sector JIRON PROLONGACION JIRON
1619527 974 Jardn Educacin HUANCANE S/N MZ F LOTE 1 20 1 3
Inicial - Pblica - Sector JIRON MAXIMO FLORES S/N MZ 1
1619535 975 Jardn Educacin LOTE 2 26 2 3
1619543 977 Jardn Educacin AVENIDA ADOLFO DEISEL S/N 35 1 1
1619550 978 Jardn Educacin JIRON DEUSTUA S/N 22 1 2
1619568 979 Jardn Educacin JIRON LOS LAURELES S/N 13 1 1
1619576 980 Jardn Educacin AVENIDA PEDRO RUIZ GALLO S/N 25 1 3
1619584 981 Jardn Educacin AVENIDA LA RINCONADA S/N 17 1 3
Inicial - Pblica - Sector CARRETERA NATIVIDAD CCACCACHI
1619592 983 Jardn Educacin KM 6 53 2 3
1619600 985 Jardn Educacin JIRON PUMACAHUA 824 25 1 2
1619618 990 Jardn Educacin JIRON AYAR AUCA MZ 63 LOTE 11-12 26 1 1
1619626 991 Jardn Educacin JIRON PABLOS S/N 42 3 3
1619634 992 Jardn Educacin JIRON SANDIA 1114 33 1 1
Inicial - Pblica - Sector JIRON SAN FRANCISCO MZ Z LOTE
1619220 995 Jardn Educacin 15 19 1 1
1619238 996 Jardn Educacin AVENIDA VIRREYES S/N 22 1 3
1619253 999 Jardn Educacin AVENIDA EMANCIPACION S/N 27 1 1
1619261 1000 Jardn Educacin CARRETERA YOCARA KM 14 12 1 3
1619279 952 Jardn Educacin JIRON AUTOMOTRIZ S/N 45 2 3
1619287 954 Jardn Educacin AVENIDA PANAMA S/N 14 1 2
1619295 955 Jardn Educacin CHACAS 7 1 1
1619303 956 Jardn Educacin CHIMPA JARAN 28 1 3
1619311 968 Jardn Educacin HUICHAY JARAN 15 1 3
1619329 970 Jardn Educacin ISLA KM 10 17 1 3
1619337 971 Jardn Educacin CANTERIA 5 1 1
1623248 945 Jardn Educacin JIRON MAMA OCLLO S/N 40 2 3
1623271 946 Jardn Educacin JIRON ATLANTICO S/N 14 1 3
1623289 947 Jardn Educacin JIRON ALEJANDRO PERALTA S/N 24 1 3
Inicial - Pblica - Sector JIRON PROLONGACION AZANGARO
1623297 948 Jardn Educacin S/N 21 1 1
1623305 950 Jardn Educacin JIRON FRANCISCO JIMENEZ S/N 23 2 2
Inicial - Pblica - Sector AVENIDA CIRCUNVALACION ESTE
1623313 951 Jardn Educacin S/N 14 1 3
1623321 961 Jardn Educacin JIRON CALLE 1 S/N 34 2 3
Inicial - Pblica - Sector AVENIDA HUAYNA CAPAC MZ 8 LOTE
1623339 966 Jardn Educacin 6 31 2 3
1623347 976 Jardn Educacin JIRON LA REPUBLICA S/N 26 1 1
1623354 982 Jardn Educacin MUCRA 20 2 3
1623362 984 Jardn Educacin JIRON VIRGEN DE FATIMA S/N 22 1 3
1623370 986 Jardn Educacin JIRON HUANCAYO S/N 23 1 1
1623388 987 Jardn Educacin JIRON LAS PALMERAS 23 1 3
1623396 988 Jardn Educacin JIRON PASO ALEGRE 36 2 3
1623404 989 Jardn Educacin JIRON 19 DE FEBRERO S/N 25 1 1
1623412 993 Jardn Educacin JIRON SANTA MARIA MZ 32 22 1 1
1623420 994 Jardn Educacin JIRON MAMA OCLLO S/N 17 1 1
1623438 998 Jardn Educacin CARRETERA VILCAPATA KM 14 9 1 3
1626779 963 Jardn Educacin JIRON 7 DE ENERO MZ 11 LOTE 13 18 1 3
Inicial - Pblica - Sector JIRON MARTIRES DE UCHURACCAY
1657063 1153 Jardn Educacin MZ V4 LOTE 1 26 1 1
Inicial - Pblica - Sector JIRON LUIS DE RODRIGO MZ 13 LOTE
1657113 1146 Jardn Educacin 43 18 1 1
1657121 1141 Jardn Educacin CARRETERA CENTRO JARAN KM 6 17 1 1
1657139 1142 Jardn Educacin HACIENDA CHINGORA 4 1 1
1657147 1147 Jardn Educacin DESVIO AL SECTOR ILO ILO 10 1 1
1657154 1149 Jardn Educacin CALLE INTI MZ B-5 LOTE 22 17 1 1
1657162 1150 Jardn Educacin CALLE BAHUA MZ F LOTE 9 37 2 3
1657170 1152 Jardn Educacin JIRON PUNO 12 1 1
Inicial - Pblica - Sector JIRON ANITA VENTURA MZ O LOTE
1657188 1154 Jardn Educacin 74 15 1 1
1657196 1155 Jardn Educacin JIRON COPACABANA MZ F LOTE 1 10 1 1
1657204 1156 Jardn Educacin JIRON HUARAZ MZ G 88 4 4
1657212 1157 Jardn Educacin JIRON MARAVILLAS MZ G 25 2 2
Inicial - Pblica - Sector JIRON CHAVIN DE HUANTAR MZ I
1659911 1159 Jardn Educacin JIRON SAN SANTIAGO MZ M LOTE 26 30 2 3
Inicial - Pblica - Sector AVENIDA HORACIO ZEVALLOS
1659929 1143 Jardn Educacin GAMEZ S/N 40 2 2
Inicial - Pblica - Sector JIRON SAN JUAN DEL ORO MZ R4
1659945 1145 Jardn Educacin JIRON LOS CONDES 17 2 3
1659960 1167 Jardn Educacin JIRON LA CANTUTA MZ I LOTE 1 22 1 1
1659978 1165 Jardn Educacin JIRON 06 DE AGOSTO MZ D LOTE 2 20 1 1
1659986 1166 Jardn Educacin JIRON DEUSTUA MZ A 23 1 2
Inicial - Pblica - Sector AVENIDA SACSAYHUAMAN MZ J
Inicial - Pblica - Sector JIRON MAMA OCLLO MZ ZR LOTE 12
1660018 1161 Jardn Educacin SECTOR NUEVO MILENIO 50 2 3
1660026 1148 Jardn Educacin COCHAQUINRAY 7 1 2
1660034 1151 Jardn Educacin JIRON AZANGARO 1556 48 2 2
1660042 1160 Jardn Educacin JIRON HUANCANE 740 37 2 2
Inicial - Pblica - Sector AVENIDA LOS GERANEOS S/N ETAPA
1661487 1169 Jardn Educacin II 23 2 2
1664267 1178 Jardn Educacin CARRETERA SOLLATA KM 14 15 1 1
1678200 1345 SANTA OLIMPIA Jardn Educacin AVENIDA EDEN S/N 10 1 1
1678218 1334 JESUS NAZARENO Jardn Educacin JIRON NILO S/N 25 2 3
1678234 1363 Jardn Educacin CARRETERA TARIACHI KM 3 4 1 1
1678242 1364 Jardn Educacin JIRON MARINERO 736 28 1 1
1678259 1365 Jardn Educacin PUCACHUPA KM 14 9 1 3
1678267 1366 Jardn Educacin RANCHO TACAMANI 6 1 1
1678275 1344 SAN JULIAN Jardn Educacin AVENIDA LOS GERANIOS S/N 14 1 1
1678283 1332 SAN JORGE Jardn Educacin JIRON INTI HUATANA S/N 16 1 3
1678291 1335 SAN FELIPE Jardn Educacin AVENIDA DANIEL ALONIAS ROBLES 29 1 1
1678309 1336 LA UNION Jardn Educacin CALLE MARTIRES DE UCHURACAY 30 1 1
1678325 1352 TAPARACHI Jardn Educacin QUINCE CHIRINOS 22 1 3
1678333 1349 AEROPUERTO Jardn Educacin JIRON AEROPUERTO S/N 24 1 1
1678341 1325 Jardn Educacin JIRON MANUEL ACOSTA S/N 22 1 1
1678366 1328 JATARI LLACTA Jardn Educacin CHOJA 12 1 2
1357 SEOR DE LOS Inicial - Pblica - Sector
1678374 MILAGROS I Jardn Educacin AVENIDA COLONIA 54 2 3
Inicial - Pblica - Sector AYABACAS SECTOR SUTUCA
1678382 1327 Jardn Educacin SECTOR IV 11 1 1
1678390 1356 SAN CRISTOBAL Jardn Educacin JIRON HABANA 7 1 1
1678408 1347 SANTA ASUNCION Jardn Educacin JIRON LAS PALMERAS S/N 11 1 1
1678416 1351 HURAY JARAN Jardn Educacin JIRON SAN VICENTE 7 1 1
1678432 1348 LAS MARAVILLAS Jardn Educacin LAS MARAVILLAS 14 2 3
1678440 1361 SAN JACINTO Jardn Educacin JIRON SAN SALVADOR 10 1 1
1678457 1339 Jardn Educacin JIRON CABANILLAS S/N 21 1 1
1678465 1341 SEOR DE HUANCA Jardn Educacin AVENIDA INFANCIA S/N 16 1 3
1329 ESQUEN ANEXO Inicial - Pblica - Sector
1678473 CHAUPICCACCA Jardn Educacin ESQUEN ANEXO CHAUPICCACCA 12 1 3
1678481 1340 Jardn Educacin PASAJE TREBOL MZ 4 LOTE 5 14 1 3
1678499 1338 Jardn Educacin JIRON HALCON 22 2 3
1678507 1350 SANTA BARBARA Jardn Educacin JIRON SAN MIGUEL S/N 10 1 2
1355 TAHUANTINSUYO SEOR Inicial - Pblica - Sector
1678515 DE HUANCA Jardn Educacin CALLE NUEVA S/N 9 1 3
1678523 1343 VILLA MEDICA Jardn Educacin CALLE CALLE S/N 11 1 1
1678531 1337 VISTA ALEGRE Jardn Educacin JIRON VISTA ALEGRE S/N 17 1 3
1678549 1342 Jardn Educacin CALLE SAN JUAN DE DIOS S/N 19 1 1
1346 6 DE ENERO ALTO Inicial - Pblica - Sector
1678556 HUAYNAROQUE Jardn Educacin LOS ROSALES 5 1 2
1678564 1353 Jardn Educacin JIRON SAN ADRIAN S/N 18 1 3
1678572 1354 Jardn Educacin CALLE NUEVA S/N 17 1 3
1678580 1360 PENTAGONO Jardn Educacin CALLE CHANCHAMAYO S/N 11 1 3
1359 CINCUENTENARIO ANEXO Inicial - Pblica - Sector
1678598 MIRAFLORES Jardn Educacin JIRON COLLAO S/N 17 1 2
1678606 1326 JUAN EL BUENO Jardn Educacin JIRON COMERCIO S/N 14 1 1
1678614 1333 VILLA SAN JUAN Jardn Educacin VILLA SAN JUAN PEA DORADA 14 1 1
1330 NESTOR CACERES Inicial - Pblica - Sector
1678630 VELASQUEZ Jardn Educacin JIRON CERRO DE PASCO S/N 24 1 2
1678648 1331 Jardn Educacin JIRON PARANA S/N 9 1 3
Inicial - Pblica - En
1525120 MARTIN LUTERO Jardn convenio JIRON SAN FRANCISCO S/N 61 4 5
Inicial - Privada -
1479831 ANGELITO DE MI GUARDA Cuna Particular JIRON JORGE CHAVEZ 403 10 2 1
Inicial -
Cuna- Privada -
1030139 SAN JOSE LA ESPERANZA Jardn Particular JIRON MANUEL PRADO 521 145 7 6
Inicial -
Cuna- Privada - JIRON SANTIAGO MAMANI 126-A
1353408 MARIA JESUS Jardn Particular ETAPA I 140 7 8
Inicial - Privada -
1025261 LUZ ANDINA Jardn Particular JIRON RAMON CASTILLA 757 26 1 2
Inicial - Privada -
1029834 JULIACA Jardn Particular JIRON SAN JUAN DE DIOS 311 10 2 2
Inicial - Privada -
1026558 DANNY MITTERRAND Jardn Particular JIRON 9 DE DICIEMBRE 348 80 4 3
NUESTRA SEORA DE Inicial - Privada -
1026699 LOURDES Jardn Particular AVENIDA EL MAESTRO 1140 3 2 2
Inicial - Privada -
1026723 JESUS MIO Jardn Particular JIRON CARABAYA 519 98 6 5
Inicial - Privada -
1026475 MAGIC WORLD Jardn Particular JIRON MARIANO PANDIA 419 19 3 2
Inicial - Privada -
1026491 SANTA CLARA Jardn Particular JIRON APURIMAC 710 153 7 6
Inicial - Privada -
1026590 JAMES BALDWIN Jardn Particular JIRON HUANCANE 520 76 6 4
Inicial - Privada -
1026426 LA SALLE Jardn Particular JIRON SANTIAGO MAMANI 126 36 5 3
Inicial - Privada -
1154665 TUPAC AMARU Jardn Particular JIRON MOQUEGUA 852 122 5 5
Inicial - Privada -
1259605 JOSE SMITH Jardn Particular AVENIDA CIRCUNVALACION 771 23 6 2
Inicial - Privada -
1260082 SAGRADA FAMILIA Jardn Particular JIRON ARICA 217 194 7 7
SANTA TERESITA DEL NIO Inicial - Privada -
1260165 JESUS Jardn Particular JIRON 2 DE MAYO 551 158 8 8
Inicial - Privada -
1259886 LUZ Y CIENCIA Jardn Particular JIRON 2 DE MAYO 244 3 1 1
Inicial - Privada -
1261007 ADVENTISTA DEL TITICACA Jardn Particular CARRETERA A AREQUIPA KM. 6 94 5 5
Inicial - Privada -
1581339 EMANUEL Jardn Particular AVENIDA HUANCANE 606 27 2 2
Inicial - Privada -
1581354 ANDRES BELLO Jardn Particular JIRON ENRIQUE P CACERES 252 49 3 3
Inicial - Privada -
1581388 BUEN PASTOR Jardn Particular JIRON SAN MARTIN 421 14 1 2
Inicial - Privada -
1261361 WILLIAM PRESCOTT Jardn Particular JIRON GONZALES PRADA 273 35 4 3
Inicial - Privada -
1581412 ESCUELA MUNDIAL Jardn Particular CALLE AYAVIRI 980 35 2 3
MARIA REYNA DE LOS Inicial - Privada -
1581511 ANGELES Jardn Particular AVENIDA CIRCUNVALACION 561 27 4 3
Inicial - Privada -
1581586 MI PRIMER CAMINO Jardn Particular JIRON TUPAC AMARU 1176 93 7 7
Inicial - Privada -
1581602 SAN IGNACIO DE LOYOLA Jardn Particular JIRON HUANCANE 883 109 6 5
Inicial - Privada -
1581636 SAN JOSE JULIACA Jardn Particular AVENIDA HUANCANE 1825 59 3 3
SAGRADO CORAZON DE Inicial - Privada -
1581677 JESUS Jardn Particular JIRON LAMBAYEQUE 256 60 2 3
Inicial - Privada -
1581701 MAGICO PEQUEO PARAISO Jardn Particular PASAJE AREQUIPA 195 88 4 3
Inicial - Privada -
1581727 MY HAPPY GARDEN Jardn Particular JIRON SAN MARTIN 750 103 5 5
Inicial - Privada -
1581776 AUGUSTO SALAZAR BONDY Jardn Particular JIRON BOLIVAR 323 29 3 3
Inicial - Privada -
1581800 CIENCIA Y VIDA Jardn Particular JIRON GONZALES PRADA 741 32 2 3
Inicial - Privada - JIRON INCA GARCILAZO DE LA VEGA
1581826 NORBERT WIENNER Jardn Particular 332 33 3 3
Inicial - Privada -
1581883 MARIA GORETY Jardn Particular JIRON CABANA 434 63 4 4
Inicial - Privada -
1581925 GILMAR MADERA TERAN Jardn Particular AVENIDA TUPAC AMARU 656 4 2 1
Inicial - Privada -
1581941 EUROAMERICANO Jardn Particular PASAJE JOSE OLAYA S/N 27 2 2
Inicial - Privada -
1582022 GREGOR MENDEL Jardn Particular JIRON APURIMAC 1049 37 8 4
Inicial - Privada -
1582071 BUENA SEMILLA Jardn Particular JIRON DEUSTUA 1842 MZ JI LOTE 15 56 3 3
Inicial - Privada -
1582139 MARCELINO CHAMPAGNAT Jardn Particular JIRON TUMBES 843 50 5 3
PONTIFICIA CATOLICA SANTA Inicial - Privada -
1582212 MARIA Jardn Particular JIRON 8 DE NOVIEMBRE 1070-A 10 2 1
Inicial - Privada -
1582295 NUEVO PERU Jardn Particular AVENIDA INFANCIA 301 80 3 3
MIGUEL DE CERVANTES Inicial - Privada -
1582337 SAAVEDRA Jardn Particular JIRON SUCRE 667 125 9 7
Inicial - Privada -
1582352 DON BOSCO SALESIANOS Jardn Particular AVENIDA AMERICA MZ A LOTE 9 16 3 2
Inicial - Privada -
1582386 ANTONIO RAYMONDI Jardn Particular JIRON SAN MARTIN 868 - 896 114 6 6
Inicial - Privada -
1582394 FEDERICO MORE Jardn Particular JIRON LIMA 408 70 4 4
Inicial - Privada -
1582428 VIVA ESPERANZA Jardn Particular AVENIDA INFANCIA 201 62 3 3
Inicial - Privada -
1308766 ISAAC NEWTON Jardn Particular JIRON 8 DE NOVIEMBRE 1338 32 3 3
NUESTRA SEORA DE Inicial - Privada -
1304062 GUADALUPE Jardn Particular JIRON LAMBAYEQUE 1503 27 2 3
Inicial - Privada -
1336460 SAN FRANCISCO DE SALES Jardn Particular JIRON MAMA OCLLO 835 59 1 4
Inicial - Privada -
1377753 AMERICANA Jardn Particular CALLE SANTIAGO MAMANI 335 93 5 5
Inicial - Privada - SEOR DE LOS MILAGROS I ETAPA
1399492 GALILEO GALILEI Jardn Particular MZ B-2 26 2 2
Inicial - Privada -
1458066 KAUSANA WASI Jardn Particular MZ K LOTE 02 46 3 2
Inicial - Privada -
1536788 ENRIQUE GUZMAN Y VALLE Jardn Particular JIRON AZANGARO 453 33 2 2
Inicial - Privada -
1536762 BILINGE PERUANO ESPAOL Jardn Particular AVENIDA NORMAL 553 30 5 3
PERUANO BRITANICO Inicial - Privada -
1571876 FRANCIS ASTON Jardn Particular JIRON APURIMAC 753 11 2 2
Inicial - Privada -
1571868 MI VIRGEN DE GUADALUPE Jardn Particular PASAJE AREQUIPA 151 23 2 3
Inicial - Privada -
1574581 CLAUDIO GALENO Jardn Particular JIRON 9 DE DICIEMBRE 257 35 2 2
Inicial - Privada -
1577030 CRISTO BLANCO Jardn Particular AVENIDA CIRCUNVALACION 630 73 6 5
ASOCIACION EDUCATIVA Inicial - Privada -
1633338 ADVENTISTA CRISTO REY Jardn Particular JIRON MIRAFLORES 742 12 2 2
Inicial - Privada -
1634906 ALBORADA Jardn Particular JIRON EMANCIPACION 224 43 3 3
MARISCAL ANDRES AVELINO Inicial - Privada -
1634914 CACERES Jardn Particular JIRON COYLLOR 133 MZ B LOTE 4 25 2 2
Inicial - Privada -
1636174 PEDRO KALBERMATTER Jardn Particular AVENIDA CIRCUNVALACION 539 33 4 3
Inicial - Privada -
1645175 PITAGORAS Jardn Particular JIRON JAUREGUI 529 101 5 5
Inicial - Privada -
1659077 ELENA DE SANTA MARIA Jardn Particular JIRON YAVERO 500 ETAPA III ETAPA 46 4 3
Inicial - Privada -
1659903 FLORIDA SCHOOL Jardn Particular JIRON GERMAN HUMPIRI 135 39 3 3
Inicial - Privada - AVENIDA MANCO CAPAC MZ 1 LOTE
1665652 LA CASITA DEL NIO JESUS Jardn Particular 11 ETAPA III 32 2 3
INTERNATIONAL PERUVIAN Inicial - Privada - JIRON JOSE BEDOYA S/N MZ C-1
1665660 SCHOOL Jardn Particular LOTE 9 ETAPA II 28 2 2
Inicial - Privada -
1672708 DANIEL GOLEMAN Jardn Particular JIRON AEROPUERTO 266 ETAPA II 44 4 4
Inicial - Privada -
1672757 LIDER Jardn Particular JIRON CACCACHI S/N MZ D LOTE 4 61 4 3
Inicial - Privada -
1673300 BRIGHAM YOUNG Jardn Particular JIRON GONZALES PRADA 421 29 3 3
WAYLLUY HUELLITAS DE Inicial - Privada -
1696053 AMOR Jardn Particular JIRON LA PUNTA MZ N LOTE 1 21 2 3
Inicial - Privada -
1696087 SAN MIGUEL DE JULIACA Jardn Particular AVENIDA CAMINACA S/N MZ I LOTE 8 6 1 2
Inicial - Privada -
1696095 NUEVA ESPERANZA Jardn Particular JIRON ALMAGRO 234 14 3 3
Inicial - Privada - JIRON VALENTIN CALLA S/N MZ B-1
1698513 LA RECOLETA Jardn Particular LOTE 6 19 2 2
Inicial - Privada -
1698521 JESUS MAESTRO Jardn Particular JIRON MARINEROS 148 ETAPA II 50 3 3
Inicial - Privada -
1699255 SAN AGUSTIN DE HIPONA Jardn Particular JIRON RAMON CASTILLA 608 32 2 3
Inicial - Privada -
1702083 SAN ANTONIO DE PADUA Jardn Particular AVENIDA 3 DE OCTUBRE S/N
Inicial - Privada - AVENIDA ANDRES AVELINO
1702091 BRITANICO SCHOOL Jardn Particular CACERES 347
Inicial - Privada - JIRON DANIEL ALCIDES CARRION MZ
1702638 GOTITAS MILAGROSAS Jardn Particular C LOTE 20
Inicial - Privada -
1703917 HAPPY HANDS Jardn Particular MZ H LOTE 16 ETAPA III
Inicial - Privada -
1026863 NIO JESUS DE PRAGA Jardn Parroquial JIRON SANTA CRUZ 490 34 4 2
Fuente: Ministerio de educacin/Escale
En el grafico se muestra el porcentaje las 10 instituciones educativas iniciales con mayor
demanda de nios a nivel distrital, donde se observa que la IEI N 305 es la que alberga
mayor cantidad de nios en total de 305 alumnos que representa 18%, seguido por la IEI N
307 con un total de 307 nios que representa el 12% y en tercer lugar est la IEI N 308
con un total de 326 nios que representa el 8%, todos ellos en un anlisis de las diez primeras
instituciones con mayor demanda. En el siguiente grafico se muestra el detalle:
Grafico N 01
Caractersticas administrativas de los centros educativos:

Los centros educativos identificados en el rea de estudio son, Poli docente Completo,
Multigrado y Unidocente completo de carcter pblico, quienes dependen
administrativamente de la Unidad Gestin Educativa Local San Romn y de la Direccin
Regional de Educacin Puno (DRE - P).
Las condiciones geogrficas de las Instituciones educativas de nivel Inicial se encuentran en
el mbito del distrito de Juliaca, el acceso a los centros educativos se realiza en forma
regular.
La mayora de las instituciones educativas de la EBR se ubican en la zona urbana, por ello se
debe de dar mayor importancia a la zona urbana, donde existe una mayor poblacin que
accede al servicio educativo de nivel inicial, para poder intervenir con proyectos de inversin
pblica, con el fin de mejorar el nivel de aprendizaje, ya que los padres de familia buscan una
mejor calidad de educacin para sus hijos.
b) rea de Influencia del Proyecto
Es el rea donde est la poblacin afectada, comprende a las I.E. a las que dicha poblacin
podra acceder sin mayores dificultades.
El proyecto se encuentra ubicado en la Regin Puno, dentro la Provincia de San
Romn. La zona del proyecto est en el Distrito de Juliaca urbanizacin Seor de los
Milagros.
Para la delimitacin del rea de influencia se ha tomado en consideracin los
parmetros y normas tcnicas para la formulacin en el Sector Educacin, donde considera
como distancia mxima 0.5Km de nivel inicial con tiempo mximo a pie de 15 minutos,
para zona Urbana; Para mayor detalle se muestra en el cuadro siguiente:
Cuadro N 04 Distancia y Tiempo Mximo A Pie, Segn Nivel

Educativo
Zona Nivel educativo Distancia mxima Tiempo mximo a

pie
Zona Urbana y Inicial 0.5 Km. 15
periurbana
Primaria 1.5 Km. 30
Secundaria 3.0 Km 45
Zona Rural Inicial 2.0 Km. 30
Primaria 4.0 Km. 60
Fuente: Segn Gua sectorial - Sector Educacin
A continuacin se observa en el cuadro, las instituciones educativas dentro de la zona

Urbana cercanas a la Urb. Seor de los Milagros, se ha identificado un total de 03
instituciones educativas de nivel Inicial.
Cuadro N
05
Instituciones Educativas Aledaas a la Urbanizacin Seor de los
Milagros
Cdigo Nivel / Alumnos Docentes Secciones

modular Nombre de IE Modalidad Gestin / Dependencia Direccin de IE (2015) (2015) (2015)
1619568 979 Inicial - Jardn Pblica - Sector Educacin JIRON LOS LAURELES S/N 13 1 1
1619238 996 Inicial - Jardn Pblica - Sector Educacin AVENIDA VIRREYES S/N 22 1 3
1623370 986 Inicial - Jardn Pblica - Sector Educacin JIRON HUANCAYO S/N 23 1 1
Fuente: Ministerio de educacin/Escale
Del cuadro anterior se observa los centros educativos estatales, que se encuentran dentro
del rea de influencia y que deben considerarse para este anlisis, son aquellas instituciones
educativas que se encuentren ubicadas a 0.5Km (500 metros) alrededor de la I.E.I. N 996,
es decir; todas las instituciones educativas pblicas, que pertenecen al MINEDU, que
imparten educacin en el nivel Inicial del Distrito de Juliaca.
Ubicacin de la Institucin Educativa Inicial N 996 de la urbanizacin seor de los
milagros
La institucin educativa inicial N 996 se ha identificado como foco del problema y se
localiza en la zona Urbana del distrito de Juliaca, tiene una poblacin escolar de un total de
22 estudiantes de nivel inicial y pertenecen a la Urb. Seor de los milagros, las instituciones
educativas alternativas de nivel inicial dentro del radio de influencia del proyecto (0.5Km),
existe dos instituciones educativas de nivel inicial, estn ubicada a una distancia de 490 a 520
metros, que a continuacin se muestra el croquis de ubicacin de las instituciones educativas.
Imagen N 05: Ubicacin de las Institucin Educativa N 996
I.E.I N 996
SEOR DE
LOS
MILAGROS
IEI N 986
IEI N 979
Ubicacin de las Instituciones educativas Alternativas

En el rea de influencia existen solamente 03 centros educativos de nivel inicial como
alternativas, del cual la institucin educativa inicial N 986 de la urbanizacin la victoria y
la IEI N 979 tambin perteneciente a la misma urbanizacin, se encuentran ubicadas a una
distancia de 490 a 520 metros, a la IEI N 996, sin embargo estn al lmite indicada en la
norma del sector educacin, (se puede apreciar detalladamente en la Imagen N 06).
Imagen N 06
rea de Estudio y rea de Influencia del Proyecto
REA DE ESTUDIO DEL PROYECTO

rea de infuencia IEI B
IEI N
IEI N 986 979 del
de la
anexo
urbanizacin
la victoria
victoria
rea de infuencia 490 metros, 15 minutos

IEI C a pie
520 metros, 20 minutos a pie
IEI N 996
Seor de los
Milagros
FOCO DE
200 PROBLE
MA
Metros, 5
minutos
a pie
rea de infuencia
IEI A
Se ha identificado como foco del problema a la IEI N 996 Seor de los milagros, debido a
la necesidad urgente y prioridad por parte de la Direccin Regional de educacin Puno y
directivos del APAFA de la institucin educativa, Dado este diagnstico realizado de
creacin del servicio educativo de la IEI N 996 que permitir dar una buena calidad de
educacin a la poblacin que accede al centro educativo, ya que es la ms importante a
nivel de la urbanizacin seor de los milagros.
Cabe indicar que segn las entrevistas realizadas a las madres de familia, indican que
existen 02 instituciones educativas de nivel inicial que est cercana a la zona, las dems
instituciones educativas se encuentran muy alejadas ubicndose en otras urbanizaciones,
para trasladarse tienen que caminar en promedio media hora pie, en cuanto a la asistencia
de los estudiantes, manifiestan que estn de lunes a viernes
desde las 8:30 am hasta las 1:30pm., respecto a la gestin del servicio la directora de la
institucin educativa inicial no ha realizado ningn trmite de requerimiento para la
construccin de su local, debido a que la institucin educativa es de reciente creacin, sin
embargo es de conocimiento de la especialista de educacin inicial para la intervencin de
un proyecto integral para poder mejorar el servicio educativo.
Respecto a la infraestructura educativa es inexistente, actualmente funciona en un local
alquilado en la urbanizacin seor de los milagros, sin embargo se cuenta con terreno propio
para la futura construccin de su local escolar.
Lugar de Procedencia de los Estudiantes de la IEI N 996 Seor de los
Milagros
El lugar de procedencia de los alumnos de la IEI N 996 en su mayora proceden de la
misma urbanizacin seor de los milagros, y anexos, entre otros, todos ellos pertenecientes
al distrito de Juliaca, en su mayora el medio de transporte que utilizan es a pie. A
continuacin se muestra el detalle de la procedencia de alumnos.
El tiempo promedio de traslado de los alumnos hacia la Institucin Educativa es de 12.5
minutos en promedio, en va de transporte terrestre (a pie), en su mayora, debido a que la
institucin educativa se encuentra ubicado en la urb. Seor de los milagros, la IEI funciona
en un solo turno y se encuentra en la zona urbana del distrito de Juliaca.
Cuadro N 06
Lugar de Procedencia de Alumnos
Tiempo Medio de
Sector N de Alumnos Distancia
recorrido transport
2015 (Km.)
Urbanizacin (Minutos) e
seor de 16 0.2 10 a pie
los
milagrosseor
anexos
6 0.8 15 a pie
de los
milagros
Total 22 Prom 12.5
Fuente: Elaboracin Propia del Proyectista en base a la entrevista con APAFA y Directora
Grafico N 02: Procedencia de Alumnos de la IEI N 996

Caractersticas Fsicas
a) Nombre y ubicacin del lugar:
La IEI N 996 del distrito de Juliaca est ubicada polticamente en la zona Urbana del
distrito, Provincia de San Romn, Departamento de Puno. Est a 50 Km. Desde la capital
del departamento, de la siguiente manera:
Departamento : Puno
Distrito : Juliaca
Localidad : Urbanizacin seor de los milagros
Regin Natural : Sierra
Altitud : 3928 m.s.n.m.
Caractersticas Geogrficas:
El distrito de Juliaca se encuentra ubicado polticamente dentro de la Provincia de San
Romn, Departamento de Puno, la IEI N 996 se encuentra ubicada en la urbanizacin seor
de los milagros del Distrito de Juliaca, con una superficie de
533.5 km.
La ciudad de Juliaca ocupa parte de la meseta altiplnica de Toropampa, en la cuenca del ro
Coata, seccin Ayabaca, desarrollndose entre los cerros Zapatiana, La Cruz y Huaynaroque.
Se encuentra asimismo atravesada de Oeste a Este por el ro Torococha, que desemboca
en el ro Coata y contina su curso hasta desembocar en el Lago Titicaca. Adems
existen algunos cerros ubicados al oeste de la ciudad como Cerro Colorado, Espinar, Cerro
Monos entre otros.
El distrito se articula con los distritos de Cabanillas, Caracoto, calapuja, cabana, samn, entre
otros, siendo un centro de comercio, a la urbanizacin seor de los milagros se accede va
terrestre transporte urbano (micro 4 y 24).
1
b) Clima
Su clima es frgido por temporadas, con vientos en agosto, pero a excepcin del
tiempo de lluvias, es de escasa humedad. La Provincia de San Romn presenta dos
zonas de vida: Bosque Hmedo Montao Sub Tropical, con una temperatura mxima
de 12 C y una mnima de 7 C. El promedio de precipitacin anual es de 1019 mm. Segn
el diagrama bioclimtico de Holdridge, presenta un promedio de evapotranspiracin
potencial total variable entre la mitad y una cantidad igual al volumen de la precipitacin
promedio por ao, por consiguiente ubica a esta zona en el grado de humedad:
"HUMEDO. El Pramo muy Hmedo Subalpino Subtropical, presenta una
biotemperatura media anual mxima de 7.9 C y la media anual mnima de 3.9 C., con un
promedio mximo de precipitacin de 1,100 mm y una mnima de 495 milmetros. Segn
el diagrama de Holdridge, la evapotranspiracin se ha estimado una variacin entre la
cuarta parte (0.25) y la mitad (0.5) del promedio de precipitacin total por un ao, que la
ubica a la zona en grado de humedad: PERHUMEDO.
c) Temperatura mxima y mnima
En cuanto a la temperatura son variables debido a que existe dos pocas marcadas en el
ao; la poca seca y la poca de lluvias. De manera anual las temperaturas medias en
promedio varan de 4.4C en el mes de julio, hasta los 10.4C en los meses de
diciembre, enero y febrero. Mientras que las temperaturas mximas varan de 16.3C
hasta los 18.8C en promedio. En tanto que las temperaturas mnimas varan desde los
3.5C en promedio, que generalmente se presentan en los meses de enero y febrero,
hasta los -7.6C en los meses de invierno principalmente el mes de julio.
Grafico N 03
Temperaturas Media Promedio, Mxima Promedio y Mnima Promedio Mensual (C).
Fuente: SENAMHI (Tomado de Evaluacin de los Recursos Hdricos en las Cuencas de los ros Cabanillas y Lampa INRENA 2007)
d) Topografa
La ciudad se caracteriza por encontrarse en un espacio relativamente plano sin grandes
accidentes geogrficos, lo cual ha favorecido el rpido crecimiento urbano, ocupando en
la actualidad un rea aproximada de 43 km2. A futuro, la ciudad tiene una tendencia de
continuar con su crecimiento debido a las condiciones favorables del medio geogrfico en
el que se encuentra.
e) Caractersticas Socioeconmicas
Principales actividades Econmicas en el distrito de Juliaca

Actividad Primaria:
La actividad econmica primaria en el distrito de Juliaca es el comercio donde practican
alrededor del 75% sin distincin de nivel econmico en su mayor parte prima el
comercio informal, minoristas y ambulatorio con gran espirito de superacin, la
actividad comercial es diaria pero se efecta considerablemente en das de feria (los das
lunes de cada semana).
La Industria.- como actividad importante es la industria a travs de la manufacturera ha
logrado fabricar pantalones, camisas Ladrilleras, que ya tienen demanda en los mercados
Nacionales, el cual es para su auto sostenimiento de las familias.
Actividad Secundaria:
Como actividad secundaria se tiene la agricultura con la presencia de pequeos
productores que practican una economa de Subsistencia venden sus productos para
cubrir sus principales necesidades sobre todo la poblacin que vive en la zona rural.
Poblacin Econmicamente Activa (PEA)

La poblacin que participa en la actividad econmica y la poblacin en edad de trabajar
generalmente se considera, a partir de 15 a 64 aos, pero por las condiciones
socioeconmicas de la Regin Puno, los nios a partir de los 6 aos, se incorporan a las
actividades econmicas, en especial en el medio rural; asimismo, los mayores de 65
aos, siguen laborando, principalmente aquellas personas que no han tenido trabajo estable,
es decir trabajadores independientes y la poblacin del mbito urbano y rural.
En el siguiente cuadro se puede observar que un 26.12% se dedican a la actividad comercio
por menor, industrias manufactureras que representa el 12.31%, y el 12.17% est dedicada
transporte almacenamiento y comunicaciones, todo ello referido a la zona urbana del distrito
de Juliaca.
Cuadro N 07 Poblacin Econmicamente Activa distrito Juliaca (%)
Actividad segn agrupacin Urbano % Rural % Total

Agri.ganadera, caza y silvicultura 2635 3.14% 1470 1.75% 4105
Pesca 17 0.02% 0 0.00% 17
Explotacin de minas y canteras 868 1.03% 7 0.01% 875
Industrias manufactureras 10346 12.31% 1604 1.91% 11950
Suministro electricidad, gas y agua 148 0.18% 0 0.00% 148
Construccin 5322 6.33% 141 0.17% 5463
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 2431 2.89% 17 0.02% 2448
Comercio por mayor 1387 1.65% 4 0.00% 1391
Comercio por menor 21949 26.12% 111 0.13% 22060
Hoteles y restaurantes 4813 5.73% 50 0.06% 4863
Transp.almac.y comunicaciones 10228 12.17% 211 0.25% 10439
Intermediacin financiera 436 0.52% 0 0.00% 436
Activit.inmobil.,empres.y alquileres 2884 3.43% 11 0.01% 2895
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 2592 3.08% 12 0.01% 2604
Enseanza 6843 8.14% 86 0.10% 6929
Servicios sociales y de salud 1762 2.10% 6 0.01% 1768
Otras activi. serv.comun.,soc.y personales 2026 2.41% 26 0.03% 2052
Hogares privados y servicios domsticos 1232 1.47% 20 0.02% 1252
Actividad econmica no especificada 2331 2.77% 9 0.01% 2340
Total 80250 95.50% 3785 4.50% 84035
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
La actividad comercial se desarrolla en dos tipos de comercio: el formal y el

informal, dentro de la actividad informal predomina el comercio ambulatorio, el cual
conlleva al desorden, subempleo, explotacin, caos del transporte y el crecimiento urbano
desmedido, especialmente por el movimiento migratorio, originando una mayor presin
poblacional por vivienda, servicios y productos.
Descripcin Urbano Rural Total %

PEA Ocupada 80250 3785 84035 42.16%
PEA Desocupada 6399 139 6538 3.28%
No PEA 105252 3505 108757 54.56%
Total 191901 7429 199330 100.00%
A nivel del distrito de Juliaca, la PEA Ocupada representa el 42.16%, PEA Desocupada
3.28% y no PEA representa el 54.56%, mayor detalle el en siguiente grfico.
Grafico N 04
Poblacin Econmicamente Activa Distrito Juliaca
Fuente: Elaboracin propia segn Censo XI de Poblacin y VI de Vivienda del ao 2,007
Niveles de ingreso
El nivel de ingreso mensual familiar per-cpita segn PNUD2, para el distrito de Juliaca es
de S/. 683 Nuevos Soles, de los cuales ms del 80% lo destinan a la compra de vveres
para su alimentacin, vestido, y gastos en salud por enfermedades de diversos tipos, con
mayor detalle se observa en el cuadro
siguiente:
Cuadro N 08 ndice de Desarrollo Humano 2012

Poblacin con
ndice de Esperanza de vida al Aos de educacin Ingreso familiar per
Poblacin Educ. secundaria
Ubigeo Desarrollo Humano nacer (Poblac. 25 y ms) cpita
Provincia/distrito completa
2010
habitantes ranking IDH ranking aos ranking % ranking aos ranking N.S. mes ranking
211100 San Romn 276,352 18 0.4970 34 68.31 161 81.32 4 9.65 24 660.1 32
211101 Juliaca 260,696 19 0.5061 247 68.10 1506 82.63 102 9.90 169 683.0 254
211102 Cabana 4,362 935 0.3010 980 69.24 1428 74.71 235 6.13 1055 226.0 1279
211103 Cabanillas 5,386 830 0.3691 626 69.62 1400 60.38 529 7.23 687 381.8 721
211104 Caracoto 5,908 772 0.2682 1178 71.73 1154 45.98 856 5.12 1411 221.0 1295
Fuente: INEI. Censo de Poblacin y Vivienda 2007. ENAHO y
ENAPRES.
Niveles de Pobreza
La pobreza es uno de los factores que nos muestra la realidad en cuanto a la condicin de
vida de la poblacin (Resultados de la Encuesta Nacional de Hogares sobre Condiciones
de Vida y Pobreza (ENAHO) 2013, MIDIS, el distrito de Juliaca tiene pobreza monetaria
extrema de 10.6%, de poblacin que se encuentra en nivel muy bajo, que carece de
recursos econmicos, y pobreza monetaria de 40%, donde se puede concluir que no es
un distrito de extrema pobreza ya que tiene una riqueza en el comercio al por menor,
sin embargo su nivel educativo es bajo, en el cuadro siguiente se muestra en detalle:
2Fuente: Base de datos REDATAM- Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda INEI
Elaborado: PNUD/ Unidad del Informe sobre Desarrollo Humano, Per
Cuadro N 09 Indicadores de pobreza distrito Juliaca
Promed
Indicadores io Puno San Juliaca
Indice de Inseguridad Alimentaria Nacion Romn
(1) 0.2304 0.4865 0.1477 0.1109
MIDIS 2013
Porcentaje de Poblacin en proceso
(2) 14.8 39.7 17 13.6
de inclusin MIDIS
(3)
Pobreza monetaria 23 32.8 41.1 40.0
(3)
Pobreza monetaria extrema 4.3 5.3 11.6 10.6
(4)
Tasa de desnutricin crnica 14.6 19 20.9 20.6
Fuente: Encuesta Nacional de Hogares 2013 (ENAHO, INEI), Encuesta Demogrfica y de Salud Familiar 2013 (ENDES, INEI)
Imagen N 07: Mapa de Pobreza Departamento de Puno
Caractersticas de Salud
En cuanto a la cobertura de salud, en el distrito de Juliaca existe 01 hospital, 01 ESSALUD
y 19 puestos de salud, en su mayora ubicados en la zona urbana del distrito de Juliaca, quien
presta sus servicios de salud asistenciales, preventivos y promocionales y los Programas de
EDA, IRA, etc. As mismo por tipo de afiliacin de algn seguro de salud, se aprecia que el
79% de la poblacin no cuentan con ningn tipo de seguro de salud, a excepcin del 5% tiene
SIS, 13% est asegurado en ESSALUD y 3% est asegurado en otro, lo que indica una vez ms
el alto ndice de vulnerabilidad de la poblacin en sufrir enfermedades, pues ellos sealan
que usan medicamentos caseros, reflejando claramente la falta de asistencia mdica, as
tambin se adolece de profesionales y equipos suficientes para brindar una buena atencin a los
pobladores del distrito de Juliaca.
Cuadro N 10 Poblacin por afiliacin a algn seguro de salud, Distrito de Juliaca
Area Solo est Est Esta No tiene Total
asegurado al SIS asegurado asegurado ningn
en en Otro seguro
ESSALUD
Urbano 11425 28605 6211 170475 216716
Rural 1089 290 256 6795 8430
Total 12514 28895 6467 177270 225146
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda
Grafico N 05: Poblacin Afiliado algn Seguro de Salud
Establecimientos de Salud
En el distrito de Juliaca existen 20 establecimientos de salud segn fuente de informacin
del MINSA, en el siguiente cuadro se muestra el detalle:
Cuadro N 11 Establecimientos de Salud del Distrito de Juliaca
Cdigo
N Nombre Departamento Provincia Distrito Direccin Norte Este
nico
CARLOS MONJE SAN SALIDA A -
1 3299 PUNO JULIACA HUANACANE -70.12048
MEDRANO ROMAN 15.481148
SAN AV. MANUEL
2 3300 CONO SUR PUNO JULIACA NUEZ BUTRON -15.43018 -70.08212
ROMAN
SAN JR PACHACAMAC
3 3301 SANTA ADRIANA PUNO JULIACA -15.44284 -70.09433
ROMAN S/N
SAN JR. ALFONSO
4 3302 9 DE OCTUBRE PUNO JULIACA UGARTE 151 -15.41109 -70.19739
ROMAN
CENTRAL SAN SALIDA AREQUIPA
5 3303 PUNO JULIACA -15.51969 -70.18339
ESQUEN ROMAN
COLLANA SAN KM 6 COM.
COMUNIDAD - -
6 3304 PUNO JULIACA COLLANA JULIACA
JULIACA ROMAN 15.531337 70.155409
SAN C.P. ESCURI - -
7 13506 ESCURI PUNO JULIACA
ROMAN CORIHUATA 15.465726 70.134206
SAN JR. ESCURI S/N - -
8 15422 GUADALUPE PUNO JULIACA MANZANA B LOTE
ROMAN 15.475673 70.118955
SAN AV. TRIUNFO N
9 3311 REVOLUCION PUNO JULIACA -15.40351 -70.17415
ROMAN 461 - JULIACA
SAN JR - -
10 3313 SANTA CATALINA PUNO JULIACA CONJDORCANQUI
ROMAN 15.478658 70.154864
SAN JR CULTURA 235
11 3314 SANTA MARIA PUNO JULIACA -15.42065 -70.09243
ROMAN SANTA MARIA
SAN JR. CUBA MZ B-4
12 3315 TAPARACHI PUNO JULIACA LOTE 12-13-14 -15.52466 -70.12688
ROMAN
SAN COMUNIDAD -
13 3316 UNOCOLLA PUNO JULIACA UNOCOLLA SALIDA -70.19071
ROMAN 15.434564
SAN URB. GUADALUPE
14 3317 VILCAPATA PUNO JULIACA -15.41161 -70.11571
ROMAN K-14 - JULIACA
SAN COMUNIDAD - -
15 3305 CHINGORA PUNO JULIACA
ROMAN CHINGORA 15.383735 70.165415
SAN
16 3306 LOS CHOFERES PUNO JULIACA JR ESPINAL S/N -15.4252 -70.07469
ROMAN
SAN KM 15 CENTRO - -
17 3307 ISLA PUNO JULIACA
ROMAN POBLADO ISLA 15.474107 70.258756
SAN
18 3308 JORGE CHAVEZ PUNO JULIACA JR. ANCASH S/N -15.4668 -70.16033
ROMAN
MARIANO SAN JR. AYABACAS MZ-
19 3309 PUNO JULIACA -15.38666 -70.21893
MELGAR ROMAN 1 JULIACA
RANCHO SAN COMUNIDAD - -
20 3310 PUNO JULIACA CAMPAESINA
PUCACHUPA ROMAN 15.436946 70.234138
Fuente: Ministerio de Salud, Oficina general de informtica
Caractersticas de las
viviendas.
Como se aprecia en la siguiente cuadro, el material del cual estn hechas las
paredes de las viviendas del rea de estudio del proyecto es predominantemente
de Ladrillo o bloque de concreto (64.93% de las viviendas), adobe o tapia 34.45%,
otro (0.18% de las viviendas) As mismo existen an viviendas precarias con
paredes de piedra con barro (0.20%), el detalle se muestra en el cuadro siguiente:
Cu
ad
ro
N
12
Aspectos de vivienda en el distrito
de Juliaca
Tipo de rea
Detalle % Urbano Total
Rural
Ladrillo o Bloque de cemento 35278 140.00 35,418.00 64.93%
Adobe o tapia 16500 2,291.00 18,791.00 34.45%
Madera 42 1.00 43.00 0.08%
Quincha 40 - 40.00 0.07%
Estera 12 - 12.00 0.02%
Piedra con barro 98 11.00 109.00 0.20%
Piedra o Sillar con cal o cemento 32 - 32.00 0.06%
Otro 97 2.00 99.00 0.18%
Total 52099 2,445.00 54,544.00 100.00%
En el distrito de Juliaca, predominan las casa independientes con 88.80%, que es

totalmente pagada construido de ladrillo, bloque de concreto, adobe o tapia, con
techos de calamina y concreto armado, seguido en casa de vecindad que
representa el 8.04%, en el cuadro siguiente se muestra el detalle de las viviendas.
Estas cifras a la fecha ya han reducido, siendo casi el 100% casas independientes
que estn organizados en urbanizaciones, anexos y en la zona rural en
comunidades y sectores.
Cuadro N 13
Aspectos de Vivienda del Distrito de Juliaca
Tipo de rea
Detalle Total %
Urbano Rural
Casa Independiente 54378 5002 59380 88.80%
Departamento en edificio 788 0 788 1.18%
Vivienda en quinta 774 0 774 1.16%
Casa en casa de vecindad 5376 0 5376 8.04%
Choza o cabaa 0 136 136 0.20%
Vivienda improvisada 218 0 218 0.33%
Local no destinado para hab.humana 53 0 53 0.08%
Otro tipo particular 19 0 19 0.03%
Hotel, hostal, hospedaje 71 0 71 0.11%
Casa Pensin 18 0 18 0.03%
Hospital Clnica 6 0 6 0.01%
Crcel, centro de readapt.social 2 0 2 0.00%
Asilo 1 0 1 0.00%
Aldea Infantil, Orfelinato 1 0 1 0.00%
Otro tipo colectiva 25 1 26 0.04%
En la calle (persona sin vivienda) 2 0 2 0.00%
Total 61732 5139 66871 100.00%
Caractersticas de Educacin:
El 8.47% de los habitantes del distrito de Juliaca carecen de algn tipo de enseanza
educativa; de otro lado, se observa que el 2.26% de la poblacin solo accedi al nivel
educativo inicial, 28.81% al nivel primario; mientras que el 35.64% de la poblacin logro
acceder al nivel educativo secundaria; a ello se suma el hecho de que el 7.79% de la
poblacin accedi a niveles educacin de orden superior universitario completo, el detalle se
muestra en el cuadro siguiente.
Cuadro N 14 Nivel de educacin Distrito Juliaca
Area
Categoras Total %
Urbano Rural
Sin Nivel 16459 1553 18012 8.47%
Educacin Inicial 4626 175 4801 2.26%
Primaria 57631 3604 61235 28.81%
Secundaria 73513 2254 75767 35.64%
Superior No Univ. incompleta 10349 79 10428 4.91%
Superior No Univ. completa 10222 52 10274 4.83%
Superior Univ. incompleta 15371 117 15488 7.29%
Superior Univ. completa 16446 111 16557 7.79%
Total 204617 7945 212562 100.00%
Del cuadro anterior observamos que, a la actualidad esta brecha ha disminuido, la

poblacin escolar de 3 a 5 aos de nivel inicial, tiene una cobertura al 85%, de igual forma
en nivel primario est al 98%, y secundaria ms de 90%, segn las visitas realizadas insitu.
Grafico N 06: Nivel de Educacin Distrito Juliaca
Nivel de Analfabetismo
En el siguiente cuadro se procede a hacer un anlisis sobre la tasa de
analfabetismo a nivel del distrito de Juliaca, que caracteriza a los habitantes del rea
de estudio y rea de influencia del proyecto, el cual se detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro N
15
Nivel de Analfabetismo del distrito
Juliaca
Tipo de rea
Si/No Segn Sexo Total %
Urbano Rural
Si Hombre 92,941.00 3,368.00 96,309.00 45.31%
Mujer 91,818.00 2,911.00 94,729.00 44.57%
Total 184,759.00 6,279.00 191,038.00 89.87%
No Hombre 7,561.00 547.00 8,108.00 3.81%
Mujer 12,297.00 1,119.00 13,416.00 6.31%
Total 19,858.00 1,666.00 21,524.00 10.13%
Total Hombre 100,502.00 3,915.00 104,417.00 49.12%
Mujer 104,115.00 4,030.00 108,145.00 50.88%
Total 204,617.00 7,945.00 212,562.00 100.00%
La tasa de analfabetismo de la poblacin afectada es de 10.13%, cifra que es menor

al promedio nacional estipulado en los datos del Censo de Poblacin y vivienda del 2007
(13.13%). Esto nos indica que 21,524 habitantes de la zona de estudio no saben leer ni
escribir.
Servicios Bsicos Servicio de Agua Potable

En el rea de estudio del proyecto, el 67.81% de las viviendas cuentan con acceso a una red de
agua potable, la misma que se puede ubicar dentro o fuera de la vivienda; de otra parte, se
observa que el 29.48% de la poblacin accede al agua de pozo, del vecino el 0.89%, agua de rio,
acequia manantial o similar el 0.31%, y otros 0.38%, fuentes de agua que no son nada seguras
y que exponen de forma considerable la salud de la poblacin que se sirve de estas,
generalmente la madre de familia es encargada de los quehaceres del hogar y quien acarrea agua
es el padre e hijos menores.
El acarreo y almacenamiento de agua en las viviendas se hace a travs del uso de recipientes
como baldes, bidones, tinas y cilindros.
En la urbanizacin seor de los milagros donde est ubicada la IEI N 996, cuenta con el
servicio de agua potable, sin embargo en el terreno de destinado para la IEI N 996 no se cuenta
con instalaciones de agua potable.
Cuadro N 18
Abastecimiento de agua en la Vivienda Distrito Juliaca
Tipo de Area
Categoras Total %
Urbano Rural
Red pblica Dentro de la viv.(Agua potable) 27216 0 27216 49.90%
Red Pblica Fuera de la vivienda 9773 0 9773 17.92%
Piln de uso pblico 567 12 579 1.06%
Camin-cisterna u otro similar 27 4 31 0.06%
Pozo 13844 2235 16079 29.48%
Ro,acequia,manantial o similar 27 144 171 0.31%
Vecino 440 46 486 0.89%
Otro 205 4 209 0.38%
Total 52099 2445 54544 100.00%
Servicio de Desage:
En el rea de estudio del proyecto el 69.21% cuentan con servicio de desage, estas se
encuentran dentro y fuera de la vivienda, el 12.36% utilizan pozo ciego o letrina, el 13.46%
carecen de un sistema de desage y algunos pobladores realizan sus defecaciones en rio
acequia o canal que representa el 0.81%; Mayores detalles
en el siguiente cuadro.
Cuadro N 19
Servicio de Desage en el Distrito de Juliaca
Tipo de Area
Categoras Total %
Urbano Rural
Red pblica de desague dentro de la Viv. 27209 2 27211 49.89%
Red pblica de desague fuera de la Viv. 10535 5 10540 19.32%
Pozo sptico 2084 190 2274 4.17%
Pozo ciego o negro / letrina 5156 1583 6739 12.36%
Ro, acequia o canal 395 45 440 0.81%
No tiene 6720 620 7340 13.46%
Total 52099 2445 54544 100.00%
Servicio de medios de comunicacin

En el distrito de Juliaca existen medios de comunicacin como: celular lnea claro, movistar,
entel, bitel, radio comunicacin privada, TV, Radio AM, FM, as mismo en el rea urbana
se cuenta con el servicio de internet Speedy, inalmbrica, sin embargo no existe dicho
servicio en el rea rural en su totalidad.
Alternativas a la educacin Pblica
En el rea de estudio del proyecto segn fuente de informacin de ESCALE existen 81
instituciones educativas privadas que brindan servicios de educacin bsica regular de nivel
inicial, debido a que el distrito de Juliaca cuenta con mayor poblacin urbana y el sector
estatal no cubre la demanda de educacin en sus tres niveles de educacin bsica regular, y
la entidad encargada de supervisar y velar por el buen funcionamiento de las instituciones
educativas del sector pblico y privado es la UGEL San Romn, quien a su vez administra
los gastos de operacin y mantenimiento, tambin brinda capacitacin a los
docentes, segn nivel educativo.
Accesibilidad:
Juliaca, la capital distrital y provincial es una ciudad sumamente accesible por su ubicacin
estratgica en el contexto geogrfico y poltico, ya que cuenta con vas de comunicacin que
estn compuestos por los sistemas de transporte carretero, ferroviario y areo, que adems lo
convierten en centro neurlgico del comercio, la industria y el mayor centro de consumo de
la regin Puno, por ende, en una de las ciudades ms importantes a nivel de la macroregin
sur.
Transporte carretero
El sistema de transporte carretero es el ms extenso e importante debido a su longitud, la
cantidad y la calidad de vas de comunicacin que conectan a la ciudad de Juliaca con las
principales ciudades a nivel regional, nacional e internacional. La mayor parte de estas vas
se encuentran asfaltadas y en condiciones adecuadas de transitabilidad.
A nivel regional, las carreteras convierten a la ciudad de Juliaca en eje de articulacin
econmico vial interprovincial con los siguientes corredores
econmicos:
Cuadro N 21
Ejes viales a nivel interprovincial
Corredor o eje vial Condicin
Corredor San Gabn-Macusani-Azngaro-Juliaca Asfaltado
Corredor San Juan del Oro Sandia- Azngaro-Juliaca Asfaltado parcial
Corredor Sandia-Ananea-Putina-Huancan-Juliaca Asfaltado
Corredor Moho-Huancan-Taraco-Pusi-Juliaca Asfaltado
Corredor Nuoa-Santa Rosa-Ayaviri-Pucara-Juliaca Asfaltado
Eje turstico Lampa-Juliaca Asfaltado
Eje agropecuario Capachica-Coata-Juliaca Asfaltado
Eje Puno-Juliaca, que lo conecta a las provincias del sur: El Collao-
ChucuitoJuli-Yunguyo. Asfaltado
Fuente: Elaboracin propia
Imagen N 08
Accesos de Vas al Distrito de Juliaca
Fuente: https://www.google.com.pe/maps/dir/Puno/ Lima
Anlisis de peligros
El peligro es un evento fsico que tiene probabilidad de ocurrir y por tanto causar daos a una
unidad social o econmica. El fenmeno fsico se puede presentar en un lugar especfico, con una
cierta intensidad y en un perodo de tiempo definido. As, el grado o nivel de peligro est definido
en funcin de caractersticas como intensidad, localizacin, rea de impacto, duracin y perodo de
recurrencia. En tal sentido, los peligros se clasifican en naturales, socio natural y antrpicos:
Peligros Naturales
La Evaluacin de Peligros es un componente muy importante en el desarrollo urbano presente y
futuro de Juliaca, debido a los constantes fenmenos naturales que la ciudad soporta, fenmenos
que se han convertido en un factor de desequilibrio fsico-ambiental y de vulnerabilidad para la
poblacin. Se identific la geodinmica interna y externa de Juliaca que sirvi de base para un
mapeo de peligros ambientales:
Imagen N 09
Mapa de zonas de peligro en la ciudad de Juliaca, segn el Plan Director
Como se puede apreciar en la ilustracin, dentro de la ciudad existen sobre todo peligros por
lluvias, inundaciones, desbordes de ros, deslizamiento de cerros e inestabilidad de los suelos; de
acuerdo a estos resultados se han clasificados las zonas por tipo de peligro, y son las siguientes:
Peligro Muy Alto: Se definen zonas de peligro muy alto aquellas donde podran
concurrir todos o casi todos los fenmenos geodinmicos interno y externos identificados en
la ciudad, con graves consecuencias durante los eventos de gran magnitud; es decir, aquellas
donde la configuracin fsica y las condiciones ambientales no son las ms adecuadas para el
desarrollo de actividades urbanas.
Entre stas podemos identificar los sectores norte, este y oeste de la ciudad cercanas a las
riberas del ro Torococha, donde se asientan parte de las urbanizaciones Las Gardenias, Csar
Vallejo, Los ngeles, San Isidro, Nueva Esperanza, San Jacinto y otros barrios y
urbanizaciones de la zona periferica. En el rea extraurbana, este tipo se encuentra localizado
en las inmediaciones del ro Coata, en la parte norte de la ciudad y en las inmediaciones del
ro Torococha. Este tipo de peligro ocupa el 4.53% del espacio urbano de Juliaca.
Peligro Alto: Referido a aquellas zonas donde pueden darse dos o tres fenmenos naturales
simultneamente, especficamente inundaciones por desborde de ros y lluvias e inestabilidad
de suelos. Dentro del casco urbano se encuentra localizado aledaas a las riberas del ro
Torococha, los bordes de los cerros, en rea intermedia de la ciudad y en las salidas hacia Puno
y Cusco. Afecta a parte de las urbanizaciones Los Geranios, Alegre, Villa San Juan, Espinal,
Vallecito, Los Choferes, Sal Cantoral, Vctor Ral de la Torre, La Rinconada I y II, Sol
de La Rinconada, Los Queuales, San Apolinar, Tahuantinsuyo, Florida, 28 de julio, Jorge
Chvez, Guardia Civil, Sta Aurelia, Sta. Mara III, Santa Celedonia, Aeropuerto, Santo Toms,
Mariano Melgar, Villa Ftima, Seor de Huanta, Independencia, San Jacinto, Sillustani y
Nstor Cceres Velsquez. Abarcan el 31.14% del rea urbana de Juliaca. Es en esta zona
donde tambin se encuentra la PTAR por que existe un peligro muy alto para sus instalaciones.
Peligro Moderado: Son aquellas zonas donde ocurren uno o dos fenmenos
naturales de peligrosidad moderada o baja (inundaciones por desborde de ros, por lluvias o
deslizamientos de cerros) que pueden ser agravadas por la inestabilidad de suelos, pero
sin causar daos irreversibles. Se localiza en casi toda el rea urbana y extraurbana de
Juliaca, en donde el peligro de geodinmica interna est jugando un papel preponderante para
la calificacin de este peligro. Abarca casi toda el rea urbana de Juliaca, concentrndose
mayormente hacia el oeste y sur de la ciudad y tiene una extensin total de 64.27%.
Peligro Bajo: Es aquella que est aunque sujeta a los fenmenos naturales frecuentes en la
ciudad, sus caractersticas fsicas no activan los otros tipos de fenmenos. Para el caso del
rea urbana de Juliaca, no se ha identificado grandes extensiones, llegando slo al 0.06%;
sin embargo, abarca cierto mbito extraurbano cercano a las laderas de los cerros ubicados a la
salida a Arequipa.
Peligros socio Naturales
Los peligros socio naturales son peligros que se generan por la intervencin humana sobre
los ecosistemas que pueden ocasionar un aumento en la frecuencia y/o severidad de peligros.
Un aspecto destacable en cuanto a peligros socio naturales en el rea del proyecto es la
contaminacin del rio Torococha producto del vertimiento de aguas servidas, desechos txicos y
el arrojo de residuos slidos en sus cauces, lo cual viene ocasionando la obstruccin y la
consecuente disminucin del caudal del rio Torococha el cual el cuerpo receptor de la PTAR. Por lo
dems no existen alteraciones o intervenciones humanas en el medio natural que puedan poner
en peligro el proyecto.
Segn las caractersticas del presente proyecto son:
Movimiento de tierra y/o corte desmesurada del terreno de las zanjas puede ocasionar
deslizamiento, deforestacin, alteracin del paisaje, perdida de hbitat y desplazamiento de
fauna.
Durante el transporte y acarreo de materiales, puede generar emisin de ruido, polvo y
derrame de combustible, ocasionando la contaminacin del aire, agua y suelo.
Mala operacin de los equipos y maquinarias pesadas durante la fase de ejecucin de la
obra.
Para el caso de los vientos considerados en el presente anlisis se prev durante la
construccin de la obra, no dejar materiales e insumos sueltos que pudieran causar
posibles problemas por lo que se recomienda no dejar materiales sueltos de peso ligero.
Peligros antrpicos
Los peligros antrpicos son generados por los procesos de modernizacin, industrializacin,
desindustrializacin, desregulacin industrial o importacin de desechos txicos.
La introduccin de tecnologa nueva o temporal puede tener un papel en el aumento o la
disminucin de la vulnerabilidad de algn grupo social frente a la ocurrencia de un peligro natural.
Este tipo de peligro en la zona del proyecto se presenta por la existencia de un botadero de
residuos slidos municipales que est ubicado en la ciudad de Juliaca, lo cual genera peligro en la
salud de la poblacin.
Otros peligros antrpicos identificados, son los vertimientos txicos provenientes de la actividad
industrial que se realiza en la ciudad de Juliaca, los cuales son enviados de manera
irresponsable a las redes de alcantarillado. Los vertimientos industriales son regulados de acuerdo
a la normatividad del sector saneamiento, lo cual debe cumplirse.
Como se observa en el siguiente cuadro, los peligros naturales y socio naturales ms probables
son las heladas, lluvias intensas, vientos fuertes, sequias, caracterstico de la zona sierra del
altiplano donde est ubicado el proyecto, que cada ao sufre las inclemencias de la naturaleza.
Es as que presentamos el siguiente anlisis de peligros naturales que podran ocurrir antes,
durante y despus de la ejecucin del proyecto, de acuerdo a los hechos que la propia poblacin
que vive durante el horizonte del proyecto, sobre la base de Pautas metodolgicas para la
incorporacin del anlisis de Riesgos de desastres en los proyectos de Inversin Pblica DGPI
2007, cuyos resultados se muestran en el Formato 1A y 1B respectivamente.
Cuadro N 23
Formato 1A: Anlisis de Peligros en la Zona Afectada por el Proyecto
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. Existen estudios que pronostican la probable
pretende ejecutar el proyecto? ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis?
Qu tipo de peligros?
Si No Comentarios Si No Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequas X Sequas X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes / Deslizamientos X Derrumbes / X
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames txicos X Derrames txicos X
Otros X Otros X
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las preguntas SI NO SI NO
anteriores durante la vida til del proyecto X
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente para SI NO
SI o NO tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos? X
Fuente: Gua de formulacin de Proyectos de Educacin. DGPI-MEF
Formato 1B: Preguntas sobre caractersticas especficas de peligros

Nota: Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos: Frecuencia: se
define de acuerdo con el perodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual
se puede realizar sobre la base de informacin histrica o en estudios de prospectiva.
Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico (intensidad,
rea de impacto). Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente
escala: B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Informacin: 4
Cuadro N 24 Formato 1B: Anlisis de Peligros en la Zona de Estudio por el Proyecto
Peligros SI NO Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado
B M A S.I. B M A S.I. (c ) = (a)*(b)
Inundacin
Existen zonas con problemas de inundacin? X
Existe sedimentacin en el ro o quebrada? X
Cambia el flujo del ro o acequia principal que estar X

involucrado con el proyecto?
Lluvias intensas X 2 3 6
Tormentas elctricas X 2 3 6
Derrumbes / Deslizamientos X 1 1 1
Existen procesos de erosin? X
Existe mal drenaje de suelos? X
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas X

en las laderas?
Existen antecedentes de deslizamientos? X
Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X 2 3 6
Friajes / Nevadas X 1 1 1
Sismos X
Sequas X 1 1 1
Huaycos X
Incendios urbanos X
Derrames txicos X
Otros X
Fuente: Gua de formulacin de Proyectos de Educacin. DGPI-MEF/vista campo
Conclusiones de los Peligros

Los resultados mayores a 3 nos indican que los peligros son altos, debido a las
siguientes razones:
Presencia de tormentas elctricas (rayos y truenos) por lluvias intensas
Presencia de heladas en los mes de Mayo a Julio de cada ao
Presencia de lluvias intensas en los meses de diciembre, enero, febrero y
marzo de cada ao
La alta intensidad de las lluvias y heladas se explica debido a que la ubicacin del proyecto
se encuentra en la zona sierra del altiplano puneo, que afectaran a la
poblacin beneficiaria, generando inundaciones por lluvias intensas, por presencia de
heladas generando enfermedades respiratorias agudas, entre otros principalmente en los
meses de Mayo, Junio y Julio de cada ao. Los mas afectados son los nios de la IEI
N 996 Seor de los Milagros.
Anlisis de Vulnerabilidad:
El segundo elemento que explica la condicin de riesgo es la vulnerabilidad, la cual se

entiende como la incapacidad de una unidad social (personas, familias, comunidad,
sociedad), estructura fsica o actividad econmica, de anticiparse, resistir y/o recuperarse de
los daos que le ocasionara la ocurrencia de un peligro o amenaza. La vulnerabilidad es
entre otros, el resultado de procesos de inapropiada ocupacin del espacio y del inadecuado
uso de los recursos naturales (suelo, agua, biodiversidad, entre otros) y la aplicacin de
estilos o modelos de desarrollo inapropiados, que afectan negativamente las posibilidades de
un desarrollo sostenible3.
Existen tres factores que determinan la vulnerabilidad: (exposicin, fragilidad y resiliencia),
el cual se efecta para el rea de estudio del proyecto.
Exposicin: En la ubicacin actual el predio de la institucin educativa, est expuesto a los
siguientes peligros naturales: lluvias intensas, derrumbes, deslizamientos, asimismo, en el
predio solo existe peligro de lluvias, cuando se presente precipitaciones pluviales con gran
intensidad, perjudicara el adecuado funcionamiento de la institucin educativa, derrumbes
y deslizamientos de cerros por intensas lluvias.
Exposicin (Caractersticas de localizacin de la Institucin Educativa)
Direccin: Av. Virreyes de la urbanizacin seor de los milagros

Altitud: 3.828 msnm
rea: 1,140.97 m2 del centro educativo
Permetro: 226 ml. del centro educativo

Forma: Trapezoidal
Orientacin: EO-NS en el sentido longitudinal
Topografa: Pendiente inclinada menor al 10%
Suelo: Areno limosa (SM) y grava limosa (GM) de plasticidad media, limo arcilla (CO)
Fragilidad: La fragilidad tiene las siguientes caractersticas:
3
Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis de riesgos de desastres en los proyectos de Inversin Pblica - DGPI
Aspectos Constructivos
La Infraestructura educativa es inexistente en su totalidad.
reas netas de las aulas alquiladas, no cumplen con el mnimo normativo, para
el nivel inicial se recomienda 59m2, para zona urbana y 50m2 para zona rural;
todo ello indica en la resolucin de secretaria general N 295- 2014-MINEDU.
3.1.2. La Unidad Productora de bienes o servicios (UP) en los que intervendr el
PIP:
i. Los Procesos y Factores de Produccin

Recursos Humanos
En la actualidad la institucin educativa inicial N 996 Seor de los milagros se describe
de la siguiente manera:
La IEI N 996 de la ciudad de Juliaca cuenta con 01 directora-docente, (Unidocente
completo), que es contratado por la Unidad de Gestin Educativa Local San Romn,
segn la visita en lugar de los hechos y la entrevista con el directora manifiesta, que no es
adecuado el local escolar, ya que en primer lugar funciona en local alquilado por tanto el
ambiente es reducido, y no es adecuado para poder desarrollar sus sesiones de clase, debido
a que no cuenta con espacios adecuados, adems de los mobiliarios son inadecuados e
insuficientes, equipamiento inadecuado, y adems de ambientes complementarios que son
inexistentes.
A continuacin se muestra en cuadro el resumen de personal administrativo, docentes de
aula, directora y su condicin laboral.
Cuadro N 25
Personal director y docente de la IEI Seor de los
Milagros
JORNADA CONDICION
CARGO CANTIDAD TOTAL
LABORAL LABORAL
Directora-Profesor 1 1 40 Contratado
Profesor de aula 0 0 30
personal administrativo 0 0 40
Total Personal 1
Fuente: Cuadro de asignacin de personal (CAP) de la IEI Inicial N 996
Ejecucin Curricular
La Institucin Educativa viene aplicando el plan de estudio, establecido por el Ministerio de

Educacin, que aparece en las Orientaciones y Normas para la Gestin en las Instituciones
de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva, el cual se compone de reas
Curriculares y Horas de libre disponibilidad.
Horas obligatorias para las reas del plan de estudios de la educacin bsica regular
25 horas para nivel Inicial, el personal administrativo y director 40 horas semanales.
Capacitacin y actualizacin de los Docentes
Respecto a los cursos de capacitacin, la directora - docente recibe 01 sola capacitacin y

actualizacin al ao por la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) San Romn, la
institucin educativa cuenta con Unidocente de nivel Inicial, y es monitoreado en forma
rutinaria por el especialista de educacin inicial de la UGEL San Romn.
Segn la entrevista con la directora de la institucin educativa manifiesta que la
capacitacin por parte de UGEL son en temas de actualizacin, mas no en elaboracin de
documentos de gestin, tcnicas de enseanza, entre otros.
Infraestructura:
Tipos de Instituciones Educativas:
Segn el Decreto Supremo N 009-2005-ED Reglamento de Gestin del Sistema

Educativo; Art. 16 Tipos de Instituciones por la Gestin: Las Instituciones Educativas son
pblicas o privadas y su funcionamiento es autorizado por la Direccin Regional de
Educacin Puno, en coordinacin con la Unidad de Gestin local de San Romn, en tal
sentido en el rea de influencia del proyecto existen 02
Instituciones educativas cercanas, a la IEI N 996 de la urbanizacin seor de los
milagros que es de carcter Pblico, (I.E. creadas y sostenidas por el Estado son gratuitas.
Los inmuebles y bienes son de propiedad estatal y el pago de remuneraciones es
asumido por el Sector Educacin que es foco del problema. Situacin actual de las
Institucin Educativa Inicial N 996
La IEI N 996 inici su funcionamiento en el ao 2013, con resolucin de directoral N 221-
2013-DREP, localizado en el distrito de Juliaca, Provincia San Romn, Regin Puno, cuenta
con terreno propio a nombre del Ministerio de Educacin, sin embargo en la actualidad
viene funcionando en local alquilado, pero con proyecto se plantea en su terreno propio.
Segn el informe del diagnstico que se realiz y la directora de la IEI N 969 que ha
participado en la evaluacin de la IEI tiene en resumen los siguientes resultados en relacin
con los estndares sectoriales.
La IEI N 969 seor de los milagros es de carcter Unidocente
En cuanto a distancia y tiempo mximo de radio de accin, se encuentra en la zona

urbana: para educacin inicial es de 0.5 Km y tiempo mximo de
desplazamiento de alumnos en promedio es de 15 minutos a pie.
No se cumple con la dotacin de mobiliario escolar en el marco de la norma tcnica
para diseo de locales escolares nivel inicial con Mdulos de Mobiliario Diseados
Por PRONIED - Zona Urbana, por cuanto existen deficiencias por el deterioro de los
mismos.
La situacin de la Infraestructura educativa es inexistente, actualmente funciona
en un local alquilada lo cual es inadecuada, de igual forma los ambientes
complementarios (Direccin, tpico, aula de psicomotricidad, comedor, cocina,
depsito de alimentos, depsito de materiales, no se cuenta con ninguno de ellos),
los servicios higinicos son inexistentes.
En relacin al saneamiento fsico legal, el predio de la IEI N 996 del distrito de
Juliaca, cuenta con testimonio de terreno de fecha 02 de Octubre de 2014, a
favor del Ministerio de Educacin, acuerdo de concejo N 044-2013, donde aprueba
la donacin de terreno a favor del Ministerio de Educacin.
La carga educativa de la IEI N 996 Seor de los Milagros alcanza a 22 alumnos
matriculados al ao 2015, segn nminas de matrcula.
Imagen N 10
Distribucin y Ubicacin del local alquilado de la IEI N 969 Seor de los Milagros
Capacidad Actual de las Instituciones Educativas:

Se Calcula la capacidad actual de las I.E. ubicadas en el mbito de influencia. Esta
capacidad constituye OFERTA ACTUAL y se calcula en funcin a la capacidad de
produccin mnima entre los tres factores productivos (Infraestructura, Recursos Humanos y
Equipamiento). En tal sentido, en el rea de influencia se encuentra la IEI N 996, IEI N
979 y IEI N 986, motivo por el cual se describir la capacidad actual de cada institucin
educativa inicial.
Descripcin General de la Infraestructura de la I.E.I. N 979

La IEI N 979 tiene una antigedad de 03 aos, en la actualidad no cuenta con
infraestructura educativa, viene funcionando en un local alquilado, al igual que la IEI N
996, cuenta con 13 alumnos matriculados al ao 2015, por tanto no tiene la capacidad de
atencin a mayor cantidad de nios.
La IEI N 986 fue creada en el 2013 juntamente con la IEI N 996, cuenta con un estudio de
pre inversin, para su intervencin, sin embargo a la fecha viene funcionando en local
alquilado, atendiendo a una cantidad de 23 alumnos matriculados al ao 2015, por tanto su
capacidad de atencin es limitada.
Arquitectura
rea del terreno y sus caractersticas
La Institucin educativa N 996 conformado por nivel de educacin Inicial del distrito de
Juliaca, actualmente funciona en local alquilado por la urbanizacin seor de los milagros,
sin embargo cuenta con terreno propio a nombre del Ministerio de Educacin, ya que cuenta
testimonio de terreno y encierra una extensin superficial de 1,140.97m2 de forma irregular
con permetro de 226 ml, para el funcionamiento de la IEI N 996 seor de los milagros,
para el funcionamiento de la IEI, y tiene las siguientes colindancias.
Por el Norte: colinda con la Mz H-A, por medio del jr California, con una
longitud de 44ml, en una lnea recta.
Por el Sur: Colinda con el Jr. Babilonia, con una longitud de 24 ml, en una lnea
recta
Por el Este: Colinda con la Mz H3-A, por medio del Jr. Palonia, con una
longitud de 65ml en una lnea recta
Por el Oeste: Colinda con la Mz de aportes destinado a otros usos, con
longitudes de 42 y 51 metros lineales, en dos lneas diagonales
El terreno actual donde funciona la Institucin educativa de nivel Inicial es un local

alquilado por la urbanizacin seor milagros, por tanto se planteara la construccin de
nuevas aulas en su local propio que fue donado por la Municipalidad Provincial de San
Romn a Favor del Ministerio de Educacin. El detalle se muestra en los planos
topogrficos realizados en campo.
Sobre la superficie del terreno no se registran construcciones anteriores de la institucin
educativa y se pretende construir nuevas aulas, servicios complementarios y 30% de rea
libre, conforme se puede apreciar en el croquis de distribucin de los ambientes y otros, que
se presenta a continuacin.
Imagen N 11
Croquis de Acceso, Distribucin y Ubicacin de la IEI N 996 Seor de los Milagros
Se muestra una foto panormica del terreno propio de la IEI N 996, donde se realizara las
futuras construcciones de sus aulas pedaggicas y ambientes complementarios.
Imagen N 12: Ubicacin del Local Propio de la IEI N 996
Equipamiento con Mobiliario Escolar
Tipo y material: el mobiliario en las aulas est conformado por mesas y sillas de madera, con
mobiliarios en estado inadecuado, ya fueron donados por los padres de familia y una parte compradas
con el presupuesto de mantenimiento de locales escolares, y el estado actual de ellas se encuentra en
malas condiciones por falta de mantenimiento (pintado de mesas y sillas), esto genera incomodidad a
los alumnos en horas de clase. A continuacin se muestra la situacin actual de los mobiliarios.
Imagen N 16: Estado actual de los Mobiliarios y materiales

3.1.3. Los involucrados en el PIP
Cuadro N 45 Matriz de Anlisis de Involucrados

Grupos
Problemas Percibidos Intereses Estrategias Acuerdos y Compromisos
Involucrados
Atencin a la poblacin
Respaldo en la gestin educativa y
Prestar el servicio educativo estudiantil en edad escolar, con Articulacin de
Ministerio de la gestin del PIP (Programa de
en inadecuadas condiciones infraestructura, mobiliario, esfuerzos para la
Educacin mantenimiento de Locales
de confort y de habitabilidad. equipamiento y material gestin del PIP
Escolares).
didactico adecuado.
Infraestructura educativa que Formular el PIP a nivel de perfil por
Declarar prioritario y
no cumple con las Normas de Mejorar las condiciones de la UF de la Sub Gerencia de
necesario la
Seguridad de Defensa Civil, prestacion de servicios Estudios y Proyectos, y la viabilidad
intervencion del
generando servicios educativos. del proyecto mediante la OPI-GL
Municipalidad presente proyecto.
inadecuados para el San Romn.
Provincial de
desarrollo de aprendizajes,
San Romn Participacin activa en
obteniendo una baja calidad Cumplimiento de las Normas de Compromiso de incorporar el
la formulacin del
educativa en la I.E.I Sr de los Seguridad de Defensa Civil por proyecto en el Presupuesto
Proyecto brindando la
Milagros, de la ciudad de la I.E.I Sr de los Milagros. Institucional de Apertura - 2016.
informacin requerida.
Juliaca.
Asumir los costos de Operacin y
Participacin activa en Mantenimiento de la I.E.I. Sr. de los
Unidad de Milagros (Carta de Priorizacin de
Garantizar la prestacin del la operacin y
Gestin Institucin Educativa Inicial la I.E.I Sr de los Milagros y el
servicio educativo de calidad, mantenimiento de las
Educativa con un inadecuado servicio documento de O y M) Ver Anexo.....
promoviendo la formacin nuevas instalaciones de
Local - UGEL educativo.
integral del estudiante. la I.E.I. Sr. De los Participacin activa y coordinada
San Romn
Milagros en la elaboracin del PIP asiendo
alcance de los requisitos exigidos.
Participacin activa en
Nios menores de 3 a 5 aos Compromiso de conservacin y
Que sus hijos puedan realizar la formulacin del PIP,
reciben clases, en aulas de mantenimiento del proyecto
sus estudios en aulas ptimas y asimismo en el
APAFA alto riesgo de derrumbe con (Carta/acta de compromiso de
seguras, con adecuado mantenimiento de la
mobiliario y equipamiento conservacin y manteniemiento del
mobiliario y equipamiento. infraestructura
obsoleto. PIP) Ver Anexo..
educativa.
Inadecuadas condiciones
Mejorar la calidad
educativas que dificulta el
Ofrecer un servicio educativo de educativa, mediante un Compromiso de conservacin del
desempeo del docente, por
Personal calidad, en ambientes adecuados mayor enfasis en la proyecto (Carta de compromiso de
el hacinamiento y las
docente y seguros con mobiliario y gestin pedaggica, y conservacin y mantenimiento del
inadecuadas condiciones
equipamiento moderno. participacin activa en Proyecto) Ver Anexo...
fisica de la infraestructura y
la Operacin del PIP
el equipamiento.
Fuente: Reuniones con los involucradosy documentos de compromiso (Ver documentos Anexados)
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS
De acuerdo al diagnstico de la situacin actual en que se encuentra la institucin educativa
Inicial N 996 seor de los milagros de la Ciudad de Juliaca, se ha identificado una serie de
deficiencias respecto a la infraestructura educativa, mobiliario, equipamiento, materiales de
enseanza, capacitacin de los docentes y participacin de los padres de familia, los mismos
que en reuniones conjuntas con la directora del centro educativo y padres de familia, han
manifestado la deficiencia en las referidos aspectos, los cuales nos ha permitido identificar
como problema principal lo siguiente:
Problema Central:
La poblacion estudiantil comprendida desde los 3 a 5 aos de edad, acceden inadecuadamente a

los servicios de educacin inicial en la I.E.I. 996 Sr. de los Milagros I Etapa de la ciudad de
Juliaca, Provincia de San Romn Puno
3.2.1 Anlisis de Causas y Efectos

Una vez identificado el problema principal, se ha analizado los diferentes factores o causas que
genera este problema, siendo estas los siguientes:
a) rbol de Causas y Efectos
El rbol de causas y efectos se presenta en el diagrama N 01
Diagrama N 01
rbol de Causas y Efectos
Efecto Final
Bajos niveles de aprendizajes esperados en el nivel Primario de los
nios de la IEI N 996 Seor de los Milagros
Efecto Indirecto Efecto Indirecto

Insuficiente desarrollo cognitivo, social y Incremento de la tasa de desercin escolar
logro educativo
Efecto Directo Efecto Directo

Disminucin de logros de aprendizaje Poca motivacin de los estudiantes
Problema Central
La poblacion estudiantil comprendida desde los 3 a 5 aos de edad, acceden inadecuadamente a los
servicios de educacin inicial en la I.E.I. 996 Sr. de los Milagros I Etapa de la ciudad de Juliaca,
Provincia de San Romn Puno
Causa Directa Causa Directa Causa Directa

Inadecuados recursos fsicos Inadecuado e Insuficiente Equipamiento, Docentes con limitaciones en
para brindar servicio Mobiliario escolar, materiales educativos y aplicar tcnicas de enseanza,
educativo de nivel inicial deficiencia en gestin educativa,
recreativos
desinters de los padres de familia
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta

Carencia de Insuficiente equipamiento con mobiliario escolar Limitada e inadecuada
infraestructura para aulas, ambientes complementarios y capacitacin al docente y la
pedaggica, administrativos, recreativos y material de APAFA
complementaria enseanza
y administrativa
3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
Para efectos del presente proyecto planteamos los objetivos, como alternativa de
respuesta positiva a las causas y efectos precisados anteriormente: La poblacion
estudiantil comprendida desde los 3 a 5 aos de edad, acceden inadecuadamente a los
servicios de educacin inicial en la I.E.I. 996 Sr. de los Milagros I Etapa de la ciudad de
Juliaca, Provincia de San Romn Puno, con la dotacin de infraestructura moderna
acorde con las exigencias pedaggicas, en el marco de los parmetros tcnicos normativos
que establece el Sector Educacin.
Problema Central Objetivo Central
La poblacion estudiantil La poblacion estudiantil

comprendida desde los 3 a 5 comprendida desde los 3 a 5 aos
aos de edad, acceden
de edad, acceden adecuadamente
inadecuadamente a los servicios
de educacin inicial en la I.E.I. a los servicios de educacin
996 Sr. de los Milagros I Etapa inicial en la I.E.I. 996 Sr. de los
de la ciudad de Juliaca, Milagros I Etapa de la ciudad de
Provincia de San Romn Juliaca, Provincia de San Romn
Puno Puno
3.3.1 Anlisis de los Medios del Proyecto
Diagrama N 02
rbol de Medios y Fines
Fin Final
Mejores niveles de aprendizajes esperados en el nivel Primario de
los nios de la IEI N 996 Seor de los Milagros
Fin Indirecto Fin Indirecto

Suficiente desarrollo cognitivo, social y Disminucin de la tasa de desercin escolar
logro educativo
Fin Directo Fin Directo

Incremento de logros de aprendizaje Mayor motivacin de los estudiantes
Objetivo Central
La poblacion estudiantil comprendida desde los 3 a 5 aos de edad, acceden
adecuadamente a los servicios de educacin inicial en la I.E.I. 996 Sr. de los Milagros I
Etapa de la ciudad de Juliaca, Provincia de San Romn Puno
Medio de Primer Nivel Medio de Primer Nivel Medio de Primer Nivel

Adecuados recursos fsicos Adecuado e suficiente Equipamiento, Docentes sin limitaciones en
para brindar servicio Mobiliario escolar, materiales educativos y aplicar tcnicas de enseanza,
educativo de nivel inicial eficiencia en gestin educativa,
recreativos
inters de los padres de familia
Medio Fundamental Medio Fundamental Medio Fundamental

Existencia de Suficiente equipamiento con mobiliario escolar Eficiente y adecuada
infraestructura para aulas, ambientes complementarios y capacitacin al docente y la
pedaggica, administrativos, recreativos y material de APAFA
complementaria y enseanza
administrativa
3.3.2 Determinacin de las Alternativas de Solucin

De acuerdo al rbol de medios y fines se han identificado los siguientes medios
fundamentales y son considerados como imprescindibles, el cual nos indica que
cada uno de los medios fundamentales constituye el eje de la solucin del problema
identificado, los que deben ejecutarse en forma conjunta.
Un Medio fundamental es Imprescindible, cuando constituye el eje de la solucin del
problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accin destinada a
alcanzarlo.
Un Medio fundamental es no imprescindible, cuando no son tan necesarios de
realizarlos.
La Clasificacin de los medios fundamentales se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro N 46
Anlisis de la Interrelacin de los Medios Fundamentales
INTERALACION DE
N MEDIO FUNDAMENTAL CLASIFICACION
LOS M.F.
Existencia de infraestructura
01 pedaggica, complementaria y INDEPENDIENTE IMPRESCINDIBLE
administrativa
Suficiente equipamiento con
mobiliario escolar para aulas,
02 ambientes complementarios y COMPLEMENTARIO IMPRESCINDIBLE
administrativos, recreativos y
material de enseanza
Eficiente y adecuada capacitacin

03 al docente y la APAFA INDEPENDIENTE IMPRESCINDIBLE

Diagrama N 03
rbol de Medios Fundamentales y Acciones
Medio Fundamental 01 Medio Fundamental 03 Medio Fundamental 03

Existencia de infraestructura Suficiente equipamiento con Eficiente seleccin y elaboracin
pedaggica, complementaria y mobiliario escolar para aulas,
de material de enseanza de
administrativa ambientes complementarios y
administrativos, recreativos y clase y formacin de
material de enseanza capacidades en el uso de
materiales educativos
Accin 1A Construccin de
aulas pedaggicas con material
noble, con muros de ladrillo Accin 2A Accin 3A
King Kong con techo losa Adquisicin de Mdulos de Capacitacin a los docentes en
aligerada y cobertura de techo Mobiliario pedaggico y
teja andina
mdulos centralizados en la IEI N
mdulos de mobiliario para
ambientes administrativos y 996 Seor de los milagros, y
complementarios. fortalecimiento de la participacin
Accin 1B
Construccin de ambientes
de los padres de familia
complementarios: (Sala de usos
mltiples (psicomotricidad) con Accin 2B
cobertura de techo teja andina Adquisicin de mdulo de
computadoras para docentes
Accin 1C
Construccin de Cerco perimtrico
de material ladrillo King Kong, Accin 2C
alternado con malla metlica Adquisicin de kit juegos
recreativos
Accin 1D
Construccin de Patio de Honor y
Losa deportiva de concreto
Accin 2D
Adquisicin de materiales
Accin 1E educativos para la cantidad
Construccin de Batera de demanda de alumnos.
Servicios higinicos para nios,
nias y docentes
Accin 1F
Construccin de cocina - deposito
Accin 1G
Construccin de ambientes
administrativos (direccin, depsito,
archivo y tpico) con cobertura de
techa teja andina
3.3.3 Planteamiento de Alternativas de Solucin
Del anlisis efectuado nos permite plantear una alternativa de solucin, para lograr que la
Poblacin escolar de la IEI N 996 accedan a servicios de Educacin Escolarizada de
calidad cumpliendo los estndares sectoriales, que garantice la sostenibilidad, asegurando
continuidad del servicio, mediante la ejecucin de las acciones, definida por el costo y el
tipo de diseo a emplearse, teniendo en cuenta que las intervenciones deben ser integrales,
con la intencin de evitar recurrentes intervenciones parciales. Por lo que el planteamiento
de las acciones para alcanzar los medios fundamentales es como sigue:
Proyecto Alternativo nica:
Infraestructura Pedaggica, Complementaria y Administrativa
Construccin de aulas pedaggicas con material noble, con muros de ladrillo King
Kong con techo losa aligerada y COBERTURA DE TECHO TEJA ANDINA
Construccin de ambientes complementarios: (Sala de usos mltiples
(psicomotricidad) con cobertura de techo teja andina
Construccin de Cerco perimtrico de material ladrillo King Kong, alternado con
malla metlica
Construccin de Patio de Honor y Losa deportiva de concreto
Construccin de Batera de Servicios higinicos para nios, nias y docentes
Construccin de cocina deposito

Construccin de ambientes administrativos (direccin, depsito, archivo y tpico)
con cobertura de techo teja andina
Implementacin, equipamiento y material educativo
Adquisicin de Mdulos de Mobiliario pedaggico y mdulos de mobiliario para

ambientes complementarios y administrativos
Adquisicin de mdulo de computadoras para docentes
Adquisicin de kit juegos recreativos
Adquisicin de materiales educativos acorde a la cantidad de alumnos
Capacitacin
Capacitacin a los docentes en mdulos centralizados en la IEI N 996 Seor

de los milagros, y fortalecimiento de la participacin de los padres de familia
IV. FORMULACION
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO

El proyecto consiste en la construccin de una infraestructura que posee las caractersticas
constructivas sugeridas por las Normas Vigentes y est diseado para un periodo de 10 aos
como horizonte de vida til. El proyecto ha tomado en consideracin la poblacin
beneficiaria proyectada al final del horizonte del proyecto, la infraestructura educativa
en este caso constituye el activo ms importante del proyecto, que tiene una vida til de 10
aos.
Las fases del proyecto son: pre inversin, inversin y post inversin, con mayor detalle se
muestra en la siguiente figura:
Imagen N 20
Ciclo de Vida del Proyecto
Periodo de ejecucin del proyecto.
La ejecucin del proyecto como infraestructura educativa, equipamiento, mobiliario, y

capacitacin se realizar en un periodo de duracin de 05 meses. El cronograma de
actividades se detalla a continuacin:
Cuadro N 47
Horizonte de Vida del PIP
Ao 2015 201 201 AOS
Mese 5 Mese 6
s s
FASES/PERIODOS Setiemb Octubr Nov Dicie Feb Mar Abr May Jun 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
re e m r z
PRE INVERSI POST INVERSION
INVERSION ON
FASE I: PRE INVERSION
(Intangible)
Perfil Proyecto
Fase II: INVERSION
Etapa 1: Elaboracion del
estudio defnitivo
Expediente tecnico (intangible)
Etapa 2: Ejecucion de obras
civiles
Ejecucion de obra fisica
FASE III: POST INVERSION
Operacin y Mantenimiento
4.2. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA

4.2.1. Anlisis de Demanda
a) Identificacin de los servicios a intervenir con el proyecto
Un servicio pblico es toda actividad, con un rgimen de representacin
establecido, tendiente a satisfacer las necesidades de inters general de la poblacin,
garantizada en existencia y continuidad por el Estado, bajo un rgimen jurdico pblico,
cuya gestin puede ser realizada por el propio Estado o por terceros.
En el presente proyecto, el servicio que se proveer tiene relacin con el sistema
educativo peruano que se ofrece a los estudiantes y se denomina Educacin Bsica
Regular (EBR) los que se ofrecen en instituciones que siguen programas regulares a
cargo de docentes, con un calendario anual.
El servicio definido est dentro del sistema educativo Educacin Bsica regular de nivel
Inicial de las edades de 03 a 05 aos.
b) Delimitacin del rea de influencia

El rea de influencia que se considera es de acuerdo a lo establecido en el ANEXO SNIP
09 (Parmetros de Formulacin), Para la delimitacin del rea de influencia se ha
tomado en consideracin los parmetros y normas tcnicas para la formulacin en el
Sector Educacin (anexo SNIP 09), donde considera como distancia mxima de 0.5
Km, para nivel Inicial zona Urbana respectivamente con un tiempo mximo a pie de 15
minutos para nivel Inicial, a la institucin educativa en estudio.
Cuadro N 48
Distancia y Tiempo Mximo a pie segn Nivel educativo
Zona Nivel educativo Distancia mxima Tiempo mximo a pie
Zona Urbana y periurbana Inicial 0.5 Km. 15
Primaria 1.5 Km. 30

Zona Rural Inicial 2.0 Km. 30
Primaria 4.0 Km. 60
Fuente: Anexo SNIP 09 Parmetros y normas tcnicas para formulacin
c) Estimacin de la Poblacin de Referencia
La poblacin de referencia para el presente estudio, est representada por la
poblacin de grupo de edades demandantes actuales y futuros en el rea de
estudio y rea de influencia del foco de problema identificado, se ha determinado
tomando en consideracin la poblacin del Distrito de Juliaca que alcanza a
225,146 habitantes tomando como base los datos del INEI Censo XI de
Poblacin y VI de Vivienda 2007.
La tasa de crecimiento utilizada para proyectar la poblacin es utilizando la tasa de

crecimiento intercensal del INEI del ao 1993 y 2007; para lo cual se toma en
consideracin la formula5 y se demuestra de la siguiente manera.
Cuadro N 49: Tasa de crecimiento intercensal Distrito de Juliaca

1993 2007 TASA DE CRECIMIENTO
Distrito
Total Urbano Rural Total Urbano Rural TOTAL Urbano Rural
Juliaca 151960 142,576 9,384 225146 216,716 8,430 2.85% 3.04% -0.76%
Fuente: Resultados de estimaciones de poblacin por INEI 1993 y 2007
Cuadro N 50: Poblacin Urbana proyectada del distrito Juliaca

Edades Urbano Rural Total 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
De 0 a 2 aos 12099 12099 12466 12844 13234 13636 14050 14477 14917 15370
De 3 a 5 aos 12716 12716 13102 13500 13910 14332 14767 15215 15677 16153
De 6 a 11 aos 27644 27644 28483 29348 30239 31157 32103 33078 34082 35117
De 12 a 16 aos 25149 25149 25913 26700 27511 28346 29207 30094 31008 31949
De 17 a 19 aos 14772 14772 15220 15682 16158 16649 17154 17675 18212 18765
De 20 a 24 aos 23558 23558 24273 25010 25769 26551 27357 28188 29044 29926
De 25 a 29 aos 20251 20251 20866 21499 22152 22825 23518 24232 24968 25726
De 30 a 34 aos 17809 17809 18350 18907 19481 20072 20681 21309 21956 22623
De 35 a 39 aos 15712 15712 16189 16680 17186 17708 18246 18800 19371 19959
De 40 a 44 aos 12976 12976 13370 13776 14194 14625 15069 15526 15997 16483
De 45 a 49 aos 10356 10356 10670 10994 11328 11672 12026 12391 12767 13155
De 50 a 54 aos 7589 7589 7819 8056 8301 8553 8813 9081 9357 9641
De 55 a 59 aos 5474 5474 5640 5811 5987 6169 6356 6549 6748 6953
De 60 a 64 aos 3783 3783 3898 4016 4138 4264 4393 4526 4663 4805
De 65 a 69 aos 2451 2451 2525 2602 2681 2762 2846 2932 3021 3113
De 70 a 74 aos 1768 1768 1822 1877 1934 1993 2054 2116 2180 2246
De 75 a 79 aos 1286 1286 1325 1365 1406 1449 1493 1538 1585 1633
De 80 a 84 aos 712 712 734 756 779 803 827 852 878 905
De 85 a 89 aos 387 387 399 411 423 436 449 463 477 491
De 90 a 94 aos 128 128 132 136 140 144 148 152 157 162
De 95 a 99 aos 96 96 99 102 105 108 111 114 117 121
Total 216716 216716 223295 230072 237056 244254 251668 259308 267182 275296
Fuente: en base al cuadro anterior con tasa de crecimiento de 3.04%
Cuadro N 51
Proyeccin de la poblacin por mbito geogrfico de la zona urbana del distrito de
Juliaca
Edades Urbano 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
De 0 a 2 aos 12099 15837 16318 16813 17323 17849 18391 18949 19524 20117 20728
De 3 a 5 aos 12716 16643 17148 17669 18205 18758 19327 19914 20519 21142 21784
De 6 a 11 aos 27644 36183 37282 38414 39580 40782 42020 43296 44610 45964 47359
De 12 a 16 aos 25149 32919 33918 34948 36009 37102 38228 39389 40585 41817 43087
De 17 a 19 aos 14772 19335 19922 20527 21150 21792 22454 23136 23838 24562 25308
De 20 a 24 aos 23558 30835 31771 32736 33730 34754 35809 36896 38016 39170 40359
De 25 a 29 aos 20251 26507 27312 28141 28995 29875 30782 31717 32680 33672 34694
De 30 a 34 aos 17809 23310 24018 24747 25498 26272 27070 27892 28739 29612 30511
De 35 a 39 aos 15712 20565 21189 21832 22495 23178 23882 24607 25354 26124 26917
De 40 a 44 aos 12976 16983 17499 18030 18577 19141 19722 20321 20938 21574 22229
De 45 a 49 aos 10356 13554 13965 14389 14826 15276 15740 16218 16710 17217 17740
De 50 a 54 aos 7589 9934 10236 10547 10867 11197 11537 11887 12248 12620 13003
De 55 a 59 aos 5474 7164 7381 7605 7836 8074 8319 8572 8832 9100 9376
De 60 a 64 aos 3783 4951 5101 5256 5416 5580 5749 5924 6104 6289 6480
De 65 a 69 aos 2451 3208 3305 3405 3508 3615 3725 3838 3955 4075 4199
De 70 a 74 aos 1768 2314 2384 2456 2531 2608 2687 2769 2853 2940 3029
De 75 a 79 aos 1286 1683 1734 1787 1841 1897 1955 2014 2075 2138 2203
De 80 a 84 aos 712 932 960 989 1019 1050 1082 1115 1149 1184 1220
De 85 a 89 aos 387 506 521 537 553 570 587 605 623 642 661
De 90 a 94 aos 128 167 172 177 182 188 194 200 206 212 218
De 95 a 99 aos 96 125 129 133 137 141 145 149 154 159 164
Total 216716 283655 292265 301138 310278 319699 329405 339408 349712 360330 371269
Fuente: Elaboracin Propia en base al cuadro 49 y 50
d) Poblacin demandante Potencial

Para estimar la poblacin demandante potencial se ha identificado
aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los servicios
educativos de nivel Inicial. Segn el Ministerio de Educacin ha establecido
los grupos de edad para recibir la Educacin Bsica Regular, que oscila entre las
edades de 03 a 16 aos.
Cuadro N 52
Edad Normativa para estudiar segn Nivel
educativo
NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Fuente: Gua Sectorial Educacin y Norma tcnica para diseo de locales escolares
Segn el INEI en el ao 2007 los nios que se encontraban en esa edad normativa de
3 a 5 aos fue de 12,716, lo que representa el 5.87% de la poblacin urbana del
distrito de Juliaca. Es la proporcin de la poblacin referencial que por su edad
debera estar recibiendo los servicios educativos.
Cuadro N 53 Demanda Potencial de Alumnos de la zona urbana del Distrito Juliaca

Edades Urbano Rural Total %
De 3 a 5 aos 12716 12716 5.87%
De 6 a 11 aos 27644 27644 12.76%
De 12 a 16 aos 25149 25149 11.60%
Total 65509 65509 30.23%
Total distrito Juliaca 216716 216716 100.00%
Cuadro N 55 Poblacin Potencial Proyectada de la zona urbana del Distrito de Juliaca
Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao
Edad Ao 2012
2007 2008 2009 2010 2011 2013 2014 2015
03 aos 4282 4346 4411 4477 4544 4612 4681 4751 4822
04 aos 4403 4438 4474 4510 4546 4583 4620 4657 4694
05 aos 4031 4031 4031 4031 4031 4031 4031 4031 4031
Total 12716 12815 12916 13018 13121 13226 13332 13439 13547
Fuente: elaboracin propia utilizando la tasa de crecimiento de 3.04% de la zona urbana del distrito de Juliaca
El en siguiente cuadro se muestra la proyeccin de la poblacin potencial utilizando

la tasa de crecimiento intercensal (1993-2007) del INEI de la zona urbana por grupo
de edades de 3 a 5 aos.
Cuadro N 56
Proyeccin de la Poblacin
Potencial.
Ao
Edad base 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
2015
03 aos 4822 4894 4967 5041 5116 5192 5269 5347 5426 5507 5589
04 aos 4694 4732 4770 4808 4847 4886 4925 4965 5005 5045 5086
05 aos 4031 4031 4031 4031 4031 4031 4031 4031 4031 4031 4031
Total 13547 13657 13768 13880 13994 14109 14225 14343 14462 14583 14706
Fuente: Elaboracin Propia con tasa de crecimiento por edades de la zona urbana del distrito de Juliaca
d) Demanda Efectiva Con Proyecto.

Esta poblacin ser diferente a la demanda efectiva sin proyecto porque el
proyecto realizar cambios de comportamientos en la poblacin, en ese sentido se
establecer que la Institucin Educativa Inicial N 996, de gestin estatal, logre
objetivos que tendrn como metas: mayor aprendizaje de los nios, desarrollo de
sus capacidades intelectuales, etc.
Bajo el supuesto que la demanda efectiva con proyecto, que la poblacin
demandante tender a crecer en forma lineal, debido al supuesto que los
crecimientos estn en funcin a la tendencia histrica del tiempo, para este caso
se tomara la tasa de crecimiento poblacional intercensal del INEI 1993-2007 de la
zona urbana del distrito de Juliaca que es de 3.04%.
Adems se tomara en consideracin de la poblacin estudiantil que no accede al
servicio educativo que son un total de 09 nios que van a acceder gracias
al servicio educativo que brinda con buena infraestructura y ambientes suficientes,
para la demanda con proyecto se incrementa la proporcin de los nios que no
estudian; los resultados de la proyeccin se presentan en el cuadro siguiente.
Cuadro N 61: Proyeccin de la Demanda efectiva con Proyecto
Aos
GRADO 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
03 aos 4 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8
04 aos 6 11 11 12 12 12 13 13 14 14 14
05 aos 12 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18
Total 22 31 32 33 34 35 36 37 38 39 41
Fuente: Elaboracin Propia del formulador
** En la actualidad demandan el proyecto 22 alumnos de educacin inicial y durante 10

aos de horizonte de evaluacin del proyecto demandaran un total 378 nios de nivel
inicial.
4.2.2. Anlisis de la oferta

a) Proyeccin de la Oferta
Real
La oferta real est dada por la cantidad de ambientes con que cuenta la
institucin educativa en estudio, el cual consta de 01 aula destinado para uso
pedaggico de la IEI N 996 Seor de los Milagros.
Se puede observar en los cuadros siguientes para nivel inicial, el ambiente
donde
viene funcionando es de condicin ALQUILADO, por tanto la oferta es cero; a

continuacin se muestra el detalle del ambiente de la IEI N 996.
Cuadro N 62 Oferta Real de la I.E.I. N 996 Seor de los Milagros

N Capacidad
rea Neta N alumnos Estado de Material de Accin
GRADO/SECCION Aula Alumnos / ptima
(m2) al ao 2015 conservacin construccin recomendada
m2 (alumnos)*
03 aos A 4 7.50 Inadecuada

Construccin de
1.24+7rincones
04 aos A 30.00 6 5.00
de 4m2
Inadecuada Material Noble aulas
pedaggicas
05 aos A 12 2.50 Inadecuada
TOTAL 30.00 22
b) Oferta Optimizada
La oferta optimizada es la capacidad de oferta de la que se puede disponer,
ptimamente, con los recursos disponibles y efectivamente utilizables para
brindar el servicio educativo. En el presente proyecto se analiza la reorganizacin
y/o racionalizacin de la oferta real para determinar si con los recursos existentes
se puede resolver el problema.
Cuadro N 63 Proyeccin de la Oferta Optimizada de la IEI N 996 Seor
de los Milagros
N
rea Capacidad
alumnos
GRADO/SECCION Aula Neta ptima 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
al ao
(m2) (alumnos)*
2015
1.24+7 rincones
03 aos A 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
de 4m2
1.24+7 rincones
04 aos A 30.00 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
de 4m3
1.24+7 rincones
05 aos A 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
de 4m4
TOTAL 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaborado propia, en base al diagnstico de Servicio
Optimizacin de Infraestructura Complementaria y

Administrativa
En la actualidad la infraestructura complementaria y administrativa de la institucin
educativa inicial N 996 Seor de los Milagros, en su totalidad son inexistentes, esto
debido a que la institucin educativa es de reciente creacin, la informacin
detallada se aprecia en el cuadro siguiente:
Oferta Optimizada de la Infraestructura complementaria y

administrativa IEI N 996
Distribucin de rea Neta Estado de Material de Antigedad/
Ambientes Accin recomendada
reas (m2) Adecuacion Construccin Aos
Direccion, topico 0.00 Inexistente Inexistente Construccion
Deposito de limpieza,
rea 0.00 Inexistente Inexistente Construccion
archivo
Administrativa
SS.HH. Docente 0.00 Inexistente Inexistente Construccion
rea de Sala de usos multiples 0.00 Inexistente Inexistente Construccion

Ambientes
Complementarios Cocina-deposito 0.00 Inexistente Inexistente Construccion
SS.HH. Alumnos
0.00 Inexistente Inexistente Construccion
(varones)
rea de SS.HH. SS.HH. Alumnos
(Mujeres)
Vestidores y Duchas 0.00 Inexistente Inexistente Construccion
Obras exteriores Cerco perimetrico 0.00 Inexistente Inexistente Construccion
Patio de Honor y patio

Area de recreacion
blando
Fuente: Elaborado propia, en base al diagnstico de Servicio
Optimizacin de Mobiliario y Equipos de la IEI N 996 Seor de los Milagros

Segn el inventario realizado por la directora de la IEI N 996 Seor de los Milagros, y
el diagnostico insitu, e inventario de la institucin educativa, el 100% del mobiliario se
encuentra en regular estado de conservacin, sin embargo es necesario reemplazarlos
por mobiliarios modernos, ya que los actuales son insuficientes, a continuacin se
observa en el cuadro.
Cuadro N 65 Oferta de Mobiliario de Aulas Pedaggicas
MESAS UNIPESONALES
SILLAS CARPETAS STANTES
BLOQUE AULA Grados UNIPERSONALES UNIPERSONALES
REGULAR MALO TOTAL REGULAR MALO TOTAL REGULAR MALO TOTAL REGULAR MALO TOTAL
1 A1 03 aos 1 0 1 3 0 3 0 0 0 0 1 1
1 A1 04 aos 1 0 1 7 0 7 0 0 0 0 0 0
1 A1 05 aos 3 0 3 12 0 12 0 0 0 0 0 0
TOTAL 5 0 5 22 0 22 0 0 0 0 1 1
Fuente: Elaboracin Propia en base al estudio de campo
De igual forma se puede observar que el mobiliario del docente de aula es

inadecuado e insuficiente, ya que solo cuenta con un estante en malas condiciones, el
detalle se muestra en el cuadro siguiente:
Cuadro N 66 Oferta de Mobiliario rea Administrativa

Estante Escritorio
Silla para Pizarra para aulas
BLOQUE AULA para para docente
Direccion docente
Bueno Malo Regular Malo Regular malo Regular Malo
I A1 0 1 0 1 0 1 0 1
TOTAL 1 0 1 0 1 0 1
Fuente: Elaboracin Propia en base al
estudio de campo
Optimizacin de los Recursos Humanos

Recursos Humanos
Respecto al recurso humano La IEI N 996 de la ciudad de Juliaca cuenta con 01
docente de aula, que cumple la funcin de directora-docente y es de caracterstica
Unidocente completo, la directora manifiesta que los ambientes no son adecuados, ya
que se han acondicionado en un ambiente alquilado, que no cumple con las normas
tcnicas para locales escolares, y los mobiliarios son insuficientes, A continuacin se
muestra en cuadro el resumen de personal administrativo, docentes de aula, director y
su condicin laboral.
Cuadro N 67
Oferta de Recursos Humanos de la IEI N 996
JORNADA CONDICION
CARGO CANTIDAD TOTAL
LABORAL LABORAL
Directora-Profesora 1 1 40 Contratado
Profesor de aula 0 0 30
personal administrativo 0 0 40
Total Personal 1
Fuente: Cuadro de asignacin de personal de la IEI N 996
4.2.3. Determinacin de la brecha

La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la
comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la
oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares sectoriales).
La brecha es de calidad por cuanto la poblacin atendida recibe el servicio educativo, pero
sin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin, la brecha de oferta
y demanda para la IEI N 996 se determina por el nmero de alumnos y por grado con que
cuenta la institucin educativa con proyecto, el cual se detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro N 68
Balance de Oferta y Demanda con Proyecto de la IEI N 996 Seor de los Milagros
Grados Aos 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Demanda 4 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8
Deficit -4 -6 -6 -6 -7 -7 -7 -7 -7 -8 -8
Demanda 6 11 11 12 12 12 13 13 14 14 14
Deficit -6 -11 -11 -12 -12 -12 -13 -13 -14 -14 -14
Demanda 12 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18
Deficit -12 -14 -14 -15 -15 -16 -16 -17 -17 -18 -18
Deficit Total -22 -31 -32 -33 -34 -35 -36 -37 -38 -39 -41
El dficit de alumnos con proyecto es de 22 nios y nias que reciben el

inadecuado servicio educativo.
As mismo se seala que en los 10 aos de horizonte de evaluacin, de no ejecutarse
el proyecto los alumnos no atendidos adecuadamente sern 378 nios y nias de 03 a 05
aos.
Brecha de la infraestructura Pedaggica
La brecha de infraestructura pedaggica, se estima tomando en consideracin la proyeccin
en el horizonte de evaluacin de la brecha de matrculas; anexo SNIP 09 (parmetros y
normas tcnicas para formulacin) y Normas para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular de Nivel Inicial.
Aulas pedaggicas para Nivel Inicial N 996 Seor de los Milagros
En las aulas se realiza el proceso de enseanza y aprendizaje en el que interactan docentes
y alumnos.
En los nios cuyas edades se encuentran entre las edades de 03 a 05 aos se recomiendan
un coeficiente de ocupacin referencial de 1.24+7 rincones de 4m por alumno, pudiendo
tener un mximo de 25 nios en reas urbanas y 15 a 20 nios en reas rurales, segn
normativa anexo SNIP 09, para el proyecto se utiliza el ndice de ocupabilidad de
1.24+7rincones de 4m2 por alumno.
Cuadro N 69
Aulas pedaggicas para Nivel Primario N 996 Seor de los
Milagros
Determinacin de los requerimientos incrementales de
EDADE infraestructura
1 2 (nmero
3 4de aulas)
5 6 7 8 9 10
3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.4 0.4 0.4 0.4
AOS
4 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.6 0.7 0.7 0.7 0.7
AOS
5 0.7 0.7 0.7 0.8 0.8 0.8 0.8 0.9 0.9 0.9
AOS
TOTA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
L
Determinacin. 02
Fuente: Elaboracin Propia, en base la oferta y demanda estimada de la IEI N aulas
996
4.3. ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
4.3.1. Aspectos tcnicos

A partir de los medios fundamentales que se presentan en el rbol de objetivos, se realiza el
planteamiento de alternativas, el cual se toma en consideracin los siguientes aspectos:
Localizacin, tamao y tecnologa, el cual se detalla a continuacin
a) Localizacin
El proyecto se llevara a cabo en una ubicacin nueva dentro del local propio de la
institucin educativa inicial N 996 ubicado en la Av. Virreyes de la Urb. Seor de los
Milagros.
Accesibilidad y localizacin: El terreno es accesible, se encuentra en la
comprensin de los Jr. california y Jr. Babilonia de la Urb. Seor de los Milagros (zona
urbana), en el Jr. Babilonia y California es de tramo Peatonal y vehicular lo cual
garantiza un efectivo y fluido ingreso de los estudiantes a la institucin educativa.
El terreno est fuera de la Proximidad a focos de contaminacin ambiental por
sustancias contaminantes y ruidos. De igual forma esta fuera de Proximidad de Grifos
y Depsitos de Combustible, est de acuerdo al reglamento nacional de edificaciones, el
terreno no est en una zona inundable y desborde por corrientes y fuerzas erosivas, sin
embargo el suelo es de tipo arena limo arcilloso y no es muy estable por tanto se est
considerando zapatas conectadas.
Disponibilidad de Servicios: El terreno tiene disponibilidad de los servicios bsicos
(solo energa elctrica) en la Urbanizacin Seor de los Milagros.
En la ubicacin del local propio no se cuenta con servicio de agua potable y alcantarillado,
sin embargo en la urbanizacin seor de los milagros cuenta con los servicios de agua
potable y alcantarillado.
Imagen N 21
Esquema de Macro localizacin del Proyecto
Distrito de
Ubicacin Juliaca
de la IEI
N 996
Provincia de San
Romn
Fuente: Elaboracin Propia.
b) Tamao:
Es la construccin de infraestructura educativa, equipamiento, mobiliario y
capacitacin en la Institucin educativa Inicial N 996 Seor de los Milagros de la ciudad
de Juliaca, El tamao para el presente proyecto se estima a partir de la brecha oferta-
demanda estimada anteriormente; el cual se detalla a continuacin:
Para Nivel Inicial
02 aulas pedaggicas
01 sala de usos mltiples (psicomotricidad)
Direccin, deposito, archivo y tpico
Depsito de materiales educativos
Cocina-deposito
SS. HH. Para nios y docente
rea de juegos infantiles
Patio de Honor-losa deportiva
Mobiliario para alumnos y docente
Kit de materiales educativos
Capacitacin a docente y padres de familia
c) La Tecnologa
El tipo de tecnologa que se plantea se har en un solo proyecto alternativo, la alternativa

constructiva considerada es de acuerdo a los atributos de los materiales constructivos,
compatibles a las exigencias climticas, as como la capacidad tcnica constructiva de
la zona, que son las siguientes:
PROYECTO ALTERNATIVO UNICA:

PAR A NIVEL INICIAL
Se construir 02 aulas pedaggicas + sala de usos mltiples (psicomotricidad),
+Direccin, deposito, archivo y Tpico + Deposito y Cocina todos de material concreto
armado, de los cuales los ambientes administrativos sern en un solo nivel, siendo el
techo de losa aligerada inclinada con cobertura de teja andina, las aulas pedaggicas se
construir en un solo nivel; todas con concreto losa aligerada inclinada fc=210 kg/cm2, con
cobertura de TEJA ANDINA, cada aula tendr un rea til total de 59 m2, del rea til
construida en aulas + 5.09m2 de rea de depsito de materiales, sala de usos mltiples
(SUM) con un rea total de 71m2, la cocina y deposito tendr un rea total de 16.7m2, todos
con estructuras de concreto armado en columnas y vigas con concreto de f'c=210 kg/cm2, uso
de material de ladrillo King Kong de 10x14x24cm asentado con mortero de cemento y arena,
con acero de Fy=4,200 Kg/cm2 con cobertura de techo teja andina.
Cerco perimtrico: Consiste en la construccin de 164 ML de cerco perimtrico para brindar
seguridad y proteccin al centro educativo, la construccin ser con zapatas de
cimentacin de Fc = 175 Kg/cm2 y columnas de concreto de 175
Kg/cm2, con acero de Fy = 4,200 Kg/cm2, el cerco perimtrico ser del tipo muro ciego y con
ladrillo mecanizado King Kong 10x14x24CM. Tipo caravista, la parte principal ser cerco
con malla protectora metlica, donde est ubicado el ingreso principal con puerta metlico.
Patio de Honor y Losa Deportiva: la construccin del patio de Honor ser 219.42 M2 de
concreto F'C=175 Kg/Cm2 y frotachado en losas de concreto y empedrado con piedra grande
y medianos, con los implementos necesarios como son los arcos de futbol y bsquet para
nivel inicial, con sus respectivos arcos de fulbito y bsquet Batera de Servicios Higinicos:
La construccin de servicios higinicos con material de concreto armado en un rea total de
14.30 M2, con techo de losa aligerada con cobertura de teja andina, falso cielo raso
suspendido fibra mineral fibra dryval, el piso de cermico antideslizante nacional, paredes
y contra zcalos de cemento E=1-5cm, con enchape cermico, cada ambiente est bien
definido adecuadamente iluminado y ventilado.
La colocacin de aparatos sanitarios: inodoros, lavatorios y urinarios, se har tomando
en consideracin las normas de diseo y confort para instituciones educativas emanadas por
el sector educacin, respecto al nmero de aparatos sanitarios por alumno y los ndices de
ocupacin (m2/alumno).
Adquisicin de Mdulos de Mobiliario Escolar; se adquirirn mdulos de mobiliarios: 01
mesa + 05 sillas (las especificaciones tcnicas segn norma del MINEDU), mobiliario para
profesor: 01 mesa + 01 silla, para nivel inicial, 01 pizarra acrlica para nios de 03 y 04 aos,
y 01 pizarra para nios de 05 aos; Adquisicin de mobiliario administrativo para ambientes
complementarios (se detalla en los costos de mobiliario y equipos), se muestra con mayor
detalle en el presupuesto desagregado que se adjunta en anexos.
Capacitacin.- se desarrollara talleres de capacitacin por especialistas en educacin
inicial, a docentes en programa de formacin en gestin pedaggica, Estrategias y habilidades
de, comunicacin, Sensibilizacin y concientizacin sobre labor docente, Estrategias
metodolgicas activas didctica y pedaggica en mdulos centralizados en la Sede de la IEI
N 996 Seor de los Milagros y de igual manera a los padres de familia.
4.3.2. Metas de productos:

Los indicadores con el que se medirn el logro de cada medio fundamental o componente del
proyecto que se prev ejecutar, teniendo en cuenta la brecha entre la oferta y demanda y el
anlisis realizado se presentan en el siguiente cuadro:
Cuadro N 76 Infraestructura para la IEI N 996

AMBIENTES
AMBIENTE DESCRIPCIN UND CANTIDAD AREA/AMBIENTE

INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Y
Aulas Pedagogcas M2 2 118.00

PEDAGOGICOS
Salon de Usos Mltiples (psicomotricidad) M2 1 71.00
Depsito de Material educativo M2 2 10.18
INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVOS
Direccin M2 1 21.00
Archivo M2 1 6.00
Deposito M2 1 6.53
Tpico M2 1 7.10
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y DE SERVICIO
Cocina-Deposito M2 1 16.7
Modulo de SS.HH. Para alumnos M2 1 14.30
Modulo SS-HH Para Docentes y Administrativos M2 1 3.10
Patio de Honor-losa deportiva M2 1 219.42
Juegos Recreativos KIT 1 1
Materiales Educativos KIT 1 1
Cerco Perimetrico ML 1 164.92
TOTAL 654.25
Cuadro N 77 Requerimiento de Mobiliarios para la IEI N 996

Total
Descripcion U.M. Cantidad/aula N de Aulas
Requerido
Mobiliario para aulas pedaggicas
(01 Mesa y 05 sillas) para alumnos Modulo 4 2 8
01 mesa + 01 silla (profesor) Modulo 1 2 2
Pizarra acrilica und 1 2 2
Estante de Madera und 1 2 2
Mobiliarios para la direccin, Topico
Escritorio Para direccion und 1 1 1
Silla tapizada und 1 1 1
Estantes de 03 cuerpos und 1 1 1
Computadoras und 1 1 1
Impresora multifuncional und 1 1 1
Reproductor DVD/CD und 1 1 1
Mobiliario de computo unipersonal und 1 1 1
Sillas para computo unipersonal und 1 1 1
Mobiliario para impresora y proyector und 1 1 1
Televisor plasma HD a Color 32 pulg und 1 1 1
Botiqun de primeros auxilios (mediano) und 1 1 1
Camilla estandar und 1 1 1
Coche de curaciones pequeo und 1 1 1
Mobiliario para sala de usos mltiples
Sillas tapizadas und 2 1 2
Mesa de conferencias und 1 1 1
Proyector multimedia und 1 1 1
Ecran (2.40x1.80m) und 1 1 1
Laptop Core I-7 und 1 1 1
Equipo Multimedia de sonido mediano Equipo 1 1 1
Mobiliarios y Equipos de para Cocina
Estanteras (para cocina) und 1 1 1
Reposteros (para cocina) und 1 1 1
Despensa para vveres (para cocina) und 1 1 1
Mesa (para cocina) und 1 1 1
Cocina de 04 Hornillas und 1 1 1
Refrigerador und 1 1 1
Cuadro N 78
Determinacin de Requerimiento de Docente
de Aula
Docentes Ao 01 Ao 02 Ao 03 Ao 04 Ao 05 Ao 06 Ao 07 Ao 08 Ao 09 Ao 10
Nivel Inicial
Requerido 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Disponible 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Deficit -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
4.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

En la siguiente seccin se procede a detallar los costos del proyecto, tanto los costos de
inversin como los costos de operacin y mantenimiento, estos costos se presentan a precios de
mercado y a precios sociales.
4.4.1. Costos de inversin

d) Costos de Inversin a Precios de Mercado
Los costos de inversin bsicamente estn compuestos por tres componentes;
Construccin de infraestructura pedaggica, complementaria, y administrativa,
Implementacin con mobiliarios, equipos, y capacitacin en los siguientes cuadros se
puede ver el presupuesto detallado para ambas alternativas y por componente: Los costos
estimados para el PIP: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL
EN LA I.E.I. N 996 SEOR DE LOS MILAGROS DE LA CIUDAD DE JULIACA,
DISTRITO DE JULIACA, SAN ROMAN-PUNO, a precios de mercado para la
Alternativa nica asciende a S/. 1,479,548.88 (Un Milln Cuatrocientos Setenta y
Nueve Mil Quinientos Cuarenta y Ocho con 88/100 nuevos soles).
Cuadro N 80: Costo de Inversin a Precios Privados Alternativa nica
Costo Total a
principales Rubros U.M. Cantidad Costo Unitario Precios de
Mercado
EXPEDIENTE TECNICO (2.92%) ESTUDIO 2.92% 27,620.50
881,035.52
administrativa
Construccion de 02 aulas pedagogicas +piso blando M2 118.00 2015.32 237,807.73
Construccion de area administrativa (direccion+topico+archivo+deposito)+SUM M2 111.63 1,751.26 195,493.53

Construccion de Cocina-Deposito M2 16.7 2,540.61 42,428.24
Construccion de cerco perimetrico ML 164.92 1,373.36 226,494.74
Construccion de Patio de Honor-Plataforma deportiva M2 219.42 447.05 98,092.21
Construccion de Servicios Higienicos M2 17.40 4,639.03 80,719.07
Resultado 02: Equipamiento, Mobiliario, Material Educativo, y juegos
53,568.58
recreativos
Implementacin de mobiliario y equipamiento para los ambientes pedaggicos,
Modulo 1 21,622.58 21,622.58
administrativos y complementarios
Adquisicion de material educativo Kit 2 5,973.00 11,946.00
Adquisicion de kit de juegos recreativos para nios Kit 2 10,000.00 20,000.00
Capacitacion a docente y padres de familia Taller 4 2,890.83 11,563.31
GASTOS GENERALES (12.33%) % 12.33% 116,642.95
UTILIDAD (8%) % 8.00% 75,693.39
SUB TOTAL 1,138,503.75
IGV (18%) % 18.00% 204,930.68
GASTOS DE SUPERVISION (6.12%) % 6.12% 57,867.95
SEGUIMIENTO Y MONITOREO (2.63%) % 2.63% 24,890.50
GASTO DE ADMINISTRACION DE CONTRATOS (2.72%) % 2.72% 25,735.50
TOTAL 1,479,548.88
4.4.2. Costos de reposicin
Los costos de reposicin en la situacin sin proyecto y con proyecto no existe costo alguno, las
instituciones educativas de la educacin bsica regular cuentan con presupuesto de
mantenimiento para locales escolares que destina el ministerio de educacin, con ello cubren las
necesidades de la institucin de forma anual, por tanto los costos de reposicin son cero.
4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento

Se determinara la variacin en la situacin con proyecto respecto de la situacin sin proyecto.
a) Costos en Operacin y Mantenimiento en la Situacin Sin Proyecto
Los costos en la situacin sin proyecto son aquellos que estn relacionados a los costos de
operacin y mantenimiento, que garantizan el servicio educativo en el horizonte del proyecto.
Para el caso del proyecto de infraestructura educativa, los costos de operacin y
mantenimiento se encuentran constituidos por:
Costos de Operacin.- Son los costos que se incurren de forma permanente y continua para el
funcionamiento de la Institucin Educativa de acuerdo a sus funciones y atribuciones, que
asegure la adecuada prestacin del servicio. Los costos de operacin se traducen en los
siguientes rubros:
Remuneraciones del personal directivo, docente y administrativo.
Pago de servicios bsicos (luz, agua, telfono, internet, etc.).
Costos de Mantenimiento.- Son los costos que se asumen al desarrollar un conjunto de

actividades, operaciones y cuidados necesarios para que la infraestructura y equipos
educativos conserven su condicin normal de operacin son los siguientes:
Conservacin y mantenimiento de instalaciones elctricas y sanitarias.
Conservacin y mantenimiento de la carpintera.
Conservacin y mantenimiento de pisos, muros y techos.
Conservacin y mantenimiento de equipos y mobiliarios.
Cuadro N 81 Costos de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto (a Precios de Mercado y Precios

Sociales) IEI N 996 Seor de los Milagros
TOTAL

DESCRIPCION UND DE MED. CANT. UNITARIO MERCADO FC SOCIALES
Director - Docente Mes 12 1654.80 19,857.60 1.000 19,857.60
SERVICIOS 1,440.00 1,219.68
Agua Mes 0 0.00 0.00 0.847 0.00
Energia elctrica Mes 0 0.00 0.00 0.847 0.00
Servicio de alquiler de local Mes 12 120.00 1,440.00 0.847 1,219.68
MATERIALES DE ESCRITORIO Y LIMPIEZA 70.00 59.29
Materiales de limpieza Global 1 20.00 20.00 0.847 16.94
Pintado de aulas interior y exterior M2 30 0.00 0.00 0.847 0.00
Reparacion de instalaciones sanitarias Global 1 1500.00 1,500.00 0.847 1,270.50
Reparacion de vidrios rotos Global 1 0.00 0.00 0.847 0.00
COSTO TOTAL I+II 22,867.60 22,407.07
b) Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin con Proyecto Alternativa

nica
Los costos en la situacin con proyecto se estiman para cada una de las alternativas, valorados
a precios de mercado y a precios sociales, estos costos incluyen los relacionados a las
inversiones y aquellos costos correspondientes a la operacin y mantenimiento del proyecto,
que permiten mejorar el servicio educativo, los cuales se detallan en el siguiente cuadro:
Cuadro N 82 Costos de Operacin y Mantenimiento con Proyecto (a Precios de Mercado y Precios

Sociales Alternativa nica) de la IEI N 996
TOTAL
DESCRIPCION UND DE MED. CANT. UNITARIO MERCADO FC SOCIALES
Director - Docente Mes 12 1,654.80 19,857.60 1.000 19,857.60
SERVICIOS 3,240.00 2,744.28
Agua Mes 12 20.00 2,880.00 0.847 2,439.36
Energia elctrica Mes 12 30.00 360.00 0.847 304.92
MATERIALES DE ESCRITORIO Y
LIMPIEZA 130.00 110.11
Materiales de limpieza Und 1 50.00 50.00 0.847 42.35
Pintado de aulas interior y exterior M2 214.91 2.50 537.28 0.847 455.07
Pintado de cerco perimetrico ML 170.00 2.00 340.00 0.847 287.98
Reparacion y pintado de puertas Glb 1 120.00 120.00 0.847 101.64
Reparacion de vidrios rotos Glb 1 80.00 80.00 0.847 67.76
Areglo de techos Glb 1 50.00 50.00 0.847 42.35
Pintado de mobiliarios Glb 1 80.00 80.00 0.847 67.76
COSTO TOTAL I+II 24,434.88 23,734.55
Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado

Los costos incrementales, resultan de la diferencia entre costos en la situacin con proyecto
menos los costos en la situacin sin proyecto a precios privados y sociales de la alternativa
nica planteada respectivamente, el detalle de dichos costos se muestran en los siguientes
cuadros
PIP: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LA IEI N 996 SEOR DE LOS MILAGROS
Cuadro N 83
Flujo De Costos Incrementales A Precios Privados Alternativa nica (En Nuevos Soles)
PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. COSTOS DE INVERSION 1,479,548.88
EXPEDIENTE TECNICO (2.92%) 27620.50
COSTO DIRECTO 946,167.41
Resultado 01: infraestructura Pedagogica, complementaria y administrativa 881,035.52
Resultado 02: Equipamiento, Mobiliario, Material Educativo, y juegos

recreativos 53,568.58
COSTO INDIRECTO 505760.97
GASTOS GENERALES (12.33%) 116642.95
UTILIDAD (8%) 75693.39
IGV (18%) 204930.68
GASTOS DE SUPERVISION (6.12%) 57867.95
SEGUIMIENTO Y MONITOREO (2.63%) 24890.50
GASTO DE ADMINISTRACION DE CONTRATOS (2.72%) 25735.50
B. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO Con PY 24,582.38 24,582.38 24,582.38 24,582.38 24,582.38 24,582.38 24,582.38 24,582.38 24,582.38 24,582.38
C. COSTOS CON PROYECTO (A+B) 1479548.88 24582.38 24582.38 24582.38 24582.38 24582.38 24582.38 24582.38 24582.38 24582.38 24582.38
D. COSTOS DE OPERACIN Y MANT. Sin Proyecto 22,867.60 22,867.60 22,867.60 22,867.60 22,867.60 22,867.60 22,867.60 22,867.60 22,867.60 22,867.60
E. TOTAL DE COSTOS INCREMENTALES (C-D) 1,479,548.88 1714.78 1714.78 1714.78 1714.78 1714.78 1714.78 1714.78 1714.78 1714.78 1714.78
F. FACTOR DE ACTUALIZACION: 9% 0.90 0.47 0.25 0.13 0.07 0.04 0.02 0.01 0.01 0.00 0.00
VAC PP (E x F) 1331593.993 812.2618 427.5062 225.0033 118.4228 62.3278 32.8041 17.2653 9.0870 4.7826 2.5172
CONSORCIOS G y M ASOCIADOS Pg. 103

INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LA IEI N 996 SEOR DE LOS
MILAGROS DE JULIACA, DISTRITO DE JULIACA, PROVINCIA SAN ROMAN-PUNO
V. EVALUACION
5.1. EVALUACIN SOCIAL
5.1.1 Beneficios Sociales
a) Beneficios sin Proyecto
Los beneficios en la situacin sin proyecto, no son muy importantes, dada las
condiciones de la infraestructura; los beneficios estaran dados de alguna manera en:
Atencin educativa media o regular a los 22 alumnos que constituye la poblacin
escolar matriculada en la institucin educativa Inicial N 996 correspondiente al ao
escolar del 2015.
Reduccin de los niveles de analfabetismo de la poblacin actual y futura de la
ciudad de Juliaca
Contrarrestar los posibles niveles de migracin escolar.
b) Beneficios con Proyecto

Los beneficios que genera el proyecto son cualitativos, puesto que contribuir a que los
22 alumnos (entre nios y nias) de la institucin educativa Inicial N 996 de la
urbanizacin Seor de los Milagros, cuente con:
Adecuada infraestructura educativa para el desarrollo de las labores acadmicas de
los estudiantes
Suficiente mobiliarios para cada uno de los ambientes de la institucin educativa
inicial N 996 as como su implementacin
Institucin educativa de nivel inicial que brinda seguridad y confort a los nios
y nias de 03 a 05 aos.
Los Docentes de la IEI N996 podrn lograr mejores capacidades debido a que
desarrolla sus actividades en condiciones adecuadas.
Padres que conocen la importancia de la educacin y participan activamente en la
educacin de sus hijos.
Se podr mejorar la tasa de matrcula de los alumnos de 03 a 05 aos debido a
que ser ms atractivo el asistir a la IEI N 996 ya que contara con
nuevas instalaciones, y adecuadas condiciones para la enseanza.
Se podr mejorar los logros de aprendizajes al culminar la educacin inicial en la
IEI N 996 de la Urbanizacin Seor de los Milagros, Distrito de Juliaca.
Disminucin de la tasa de migracin y desercin escolar gracias a la
implementacin de la infraestructura moderna
Contribucin a la educacin y generacin de capital humano futuro con estndares
requeridos por la sociedad tanto para el mbito local, regional y nacional.
5.1.2 Costos Sociales
Para la estimacin de los costos sociales se han utilizado los factores de correccin sealados
en la gua general, a continuacin se muestra el detalle:
CONSORCIOS G y M ASOCIADOS; GRUPO Pg. 104

EDUCACIN
INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LA IEI N 996 SEOR DE LOS
MILAGROS DE JULIACA, DISTRITO DE JULIACA, PROVINCIA SAN ROMAN-PUNO
FC Bs y Ss Nacionales 1 1 0.847
(1 IGV ) (1 0.18)
** Donde indica claramente en la gua general de educacin pgina 23, si la ejecucin de

obras se realiza a travs de contratos con personas jurdicas, el factor de correccin es 0.847.
Los costos de inversin estimado a precios sociales asciende a S/. 1,253,177.90 (Un
Milln Doscientos Cincuenta y Tres Mil Ciento Setenta y Siete con 90/100 Soles), de
los cuales el costo directo asciende a S/. 801,403.80 Nuevos Soles, el detalle se muestra en
el siguiente cuadro:
Cuadro N 84 Costo de Inversin a Precios Sociales Alternativa nica
Costo Total Costo Total a

Costo
principales Rubros U.M. Cantidad a Precios de FC Precios
Unitario
Mercado Sociales
EXPEDIENTE TECNICO (2.92%) ESTUDIO 2.92% 27,620.50 0.847 23,394.56
881,035.52 746,237.09
administrativa
Construccion de 02 aulas pedagogicas +piso blando M2 118.00 2015.32 237,807.73 0.847 201,423.15

M2 111.63 1,751.26 195,493.53 0.847 165,583.02
Construccion de Cocina-Deposito M2 16.7 2,540.61 42,428.24 0.847 35,936.72
Construccion de cerco perimetrico ML 164.92 1,373.36 226,494.74 0.847 191,841.04
Construccion de Patio de Honor-Plataforma deportiva M2 219.42 447.05 98,092.21 0.847 83,084.10
Construccion de Servicios Higienicos M2 17.40 4,639.03 80,719.07 0.847 68,369.05
juegos recreativos 53,568.58 45,372.59

pedaggicos, administrativos y complementarios Modulo 1 21,622.58 21,622.58 0.847 18,314.33
Adquisicion de material educativo Kit 2 5,973.00 11,946.00 0.847 10,118.26

Adquisicion de kit de juegos recreativos para nios Kit 2 10,000.00 20,000.00 0.847 16,940.00
Resultado 03: Capacitacion 11,563.31 9,794.13
Capacitacion a docente y padres de familia Taller 4 2,890.83 11,563.31 0.847 9,794.13
TOTAL COSTO DIRECTO 946,167.41 801,403.80
GASTOS GENERALES (12.33%) % 12.33% 116,642.95 0.847 98,796.58
UTILIDAD (8%) % 8.00% 75,693.39 0.847 64,112.30
SUB TOTAL 1,138,503.75 964,312.68
IGV (18%) % 18.00% 204,930.68 0.847 173,576.28
GASTOS DE SUPERVISION (6.12%) % 6.12% 57,867.95 0.847 49,014.15
SEGUIMIENTO Y MONITOREO (2.63%) % 2.63% 24,890.50 0.847 21,082.25
GASTO DE ADMINISTRACION DE CONTRATOS (2.72%) % 2.72% 25,735.50 0.847 21,797.97
TOTAL 1,479,548.88 1,253,177.90
a) Flujo Incremental a Precios Sociales
El flujo incremental es la diferencia de los costos con proyecto menos los costos sin proyecto
a precios sociales para la alternativa nica Planteada, el detalle se muestra en el
cuadro siguiente:
CONSORCIOS G y M ASOCIADOS; GRUPO Pg. 104

EDUCACIN
PIP: CREACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL DE LA IEI N 996 SEOR DE LOS MILAGROS DE JULIACA, DISTRITO
DE JULIACA, PROVINCIA SAN ROMAN-PUNO
Cuadro N 85
Flujo De Costos Incrementales A Precios Sociales Alternativa nica (En Nuevos Soles)
PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. COSTOS DE INVERSION 1,253,177.90
EXPEDIENTE TECNICO (2.92%) 23,394.56
COSTO DIRECTO 801,403.80

administrativa 746,237.09

juegos recreativos 45,372.59
COSTO INDIRECTO 428,379.54
GASTOS GENERALES (12.33%) 98,796.58
UTILIDAD (8%) 64,112.30
IGV (18%) 173,576.28
GASTOS DE SUPERVISION (6.12%) 49,014.15
SEGUIMIENTO Y MONITOREO (2.63%) 21,082.25
GASTO DE ADMINISTRACION DE CONTRATOS (2.72%) 21,797.97
B. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO Con PY 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48
C. COSTOS CON PROYECTO (A+B) 1,253,177.90 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48 23,859.48
D. COSTOS DE OPERACIN Y MANT. Sin Proyecto 22,407.07 22,407.07 22,407.07 22,407.07 22,407.07 22,407.07 22,407.07 22,407.07 22,407.07 22,407.07
E. TOTAL DE COSTOS INCREMENTALES (C-D) 1,253,177.90 1,452.41 1,452.41 1,452.41 1,452.41 1,452.41 1,452.41 1,452.41 1,452.41 1,452.41 1,452.41
F. FACTOR DE ACTUALIZACION: 9% 0.90 0.47 0.25 0.13 0.07 0.04 0.02 0.01 0.01 0.00 0.00
VAC PP (E x F) 1,127,860.11 687.99 362.10 190.58 100.30 52.79 27.79 14.62 7.70 4.05 2.13
CONSORCIOS G y M ASOCIADOS; GRUPO EDUCACIN

Pg. 106
INSTALACIN DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL DE LA IEI N 996 SEOR DE
LOS MILAGROS DE JULIACA, DISTRITO DE JULIACA, PROVINCIA SAN ROMAN-PUNO
5.1.3 Indicadores de rentabilidad social del Proyecto

Por su naturaleza del proyecto, no es posible calcular los beneficios econmicos que
puedan reportar la operacin del proyecto, dado que el proyecto est destinado a mejorar la
calidad del servicio educativo a travs de mejoras en las condiciones de infraestructura,
razn por la cual se opta evaluar por la metodologa de Costo - Efectividad, donde el
indicador de efectividad estar vinculado a la matricula adicional producto de la
implementacin del proyecto durante su vida til y se seguir los criterios bsicos y
metodologa propuesta para los proyectos educativos:
Metodologa Costo-Efectividad
La metodologa costo efectividad se utiliza como criterio de evaluacin social, dado que en
proyectos de educacin no es posible calcular el beneficio econmico monetariamente; los
resultados por intervenciones de proyectos son visibles en el mediano y largo plazo,
Mediante esta metodologa se estima el costo social de lograr los resultados de la
alternativa planteada.
Para realizar la evaluacin se considera el horizonte de evaluacin de 10 aos y se utiliza
la tasa social de descuento del 9%.
Para obtener el Costo efectividad, primero se realiza el clculo del Valor actual de los Costos
(VAC), cuya frmula se muestra a continuacin.
VACS I CI t
(1 0.09) t
CONSORCIOS G y M ASOCIADOS; GRUPO EDUCACIN

Pg. 155
PIP: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LA IEI N 996
SEOR DE LOS MILAGROS
DE JULIACA, DISTRITO DE JULIACA, PROVINCIA
Dnde:
CI = es el costo incremental social del ao t
I = es la inversin social realizada en el ao t
VACS = es el valor actual de los costos sociales
Seguidamente se calcula el indicador de efectividad que vendran a ser todas las matriculas
que se realizaron durante el periodo de evaluacin del proyecto, es decir las matriculas que
se estimaron en la proyeccin de la demanda efectiva en la situacin con proyecto, para este
caso sta sumatoria vendra a ser 282 alumnos.
El costo eficacia se obtiene con la siguiente frmula.
VACS
CE
MATRICULAS
Dnde:
CE = es el indicador de costo eficacia.
VACS = es el valor actual de los costos sociales.
Los resultados de la evaluacin social para la alternativa planteada se muestran en el
siguiente cuadro de resumen.
Cuadro N 86
Resumen de resultados de indicadores de Evaluacin
Social
ALTERNATIVA UNICA
DESCRIPCION
P. PRIVADOS P. SOCIALES
INVERSION 1,479,548.88 1,253,177.90
VAC 1,490,553.72 1,262,499.00
BENEFICIARIOS 378 378
C/E 3,943.58 3,340.21
Fuente: Elaboracin Propia del proyectista
Conclusin.- La alternativa nica tiene un costo eficacia que alcanza a S/. 3,943.58
a precios de mercado y S/. 3,340.21 a precios sociales, en tal sentido es efectiva la
alternativa planteada por presentar menores costos incrementales por alumno atendido.
5.2. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD

a) Financiamiento de la Operacin y Mantenimiento.
La Institucin Educativa por ser una entidad pblica su financiamiento para la operacin
normal del proyecto est garantizada, con la asignacin presupuestal que asigna
mensualmente el ministerio de Educacin, con fondos de recursos presupuestales de
funcionamiento; los cuales estn orientados para el pago mensual de las remuneraciones,
materiales y servicios. Una clara cuantificacin de dicho presupuesto de Sostenibilidad
Financiera, cuya estimacin es aproximada, ya que en trminos de promedio son los
gastos que vienen ocasionando la IEI N 996 Seor de los Milagros, y existe
compromiso por parte de la UGEL San Romn, quien es la encargada de velar por el
buen funcionamiento dentro de su competencia; Adems existe la predisposicin de toda
GRUPO EDUCACION Pg.

156
la comunidad educativa, en participar activamente en el mejoramiento de los servicios
educativos de calidad, principalmente en el mantenimiento y conservacin de la
infraestructura de la institucin educativa Inicial N 996, realizando faenas comunales,
una vez sea intervenida, as como se expresa por escrito en el acta de compromiso (se
adjunta en anexos).
b) Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio
El Gobierno Regional de Puno, tiene la capacidad instalada en cuanto a maquinarias,
equipos y cuenta con personal tcnico especializado que garantizara la sostenibilidad
institucional.
Para la ejecucin del presente proyecto hay dos modalidades de ejecucin: el primero que
lo haga una empresa particular y otra la entidad pblica que financie el proyecto. En el
primer caso segn el clasificador de los procesos de seleccin para obras y por el monto
de la inversin; y en el segundo caso se puede ejecutar por Administracin Directa por
parte del Gobierno Regional de Puno que ejecute el proyecto de inversin pblica, sin
embargo se recomienda la ejecucin del proyecto por administracin indirecta y/o
contrata, ya que el Gobierno Regional viene ejecutando diversas obras por
administracin indirecta y para acelerar la ejecucin se plantea por contrata y ser
supervisado por el Gobierno Regional de Puno. Asimismo en la fase de post inversin
estar a cargo de la Institucin educativa Inicial N 996 Seor de los Milagros, el
cual ser supervisado por la Direccin Regional de Educacin Puno a travs de los
especialistas de la UGEL San Romn.
c) Capacidad de Gestin del Operador
La Direccin Regional de Educacin Puno a travs del programa presupuestal 0091 de
incremento de acceso de nios de 3 a 16 aos, ha priorizado elaborar el estudio de Pre
inversin a nivel de perfil de Proyecto a travs de la unidad formuladora, as poder
ejecutar la obra mediante el Gobierno Regional de Puno por el bien de los nios de la IEI
N 996, tal es as que la fuente de financiamiento ser a travs de los recursos
destinados del programa presupuestal de acceso 0091 para proyectos de inversin, que
tiene como objetivo brindar un adecuado servicio educativo de calidad y ha dado mayor
nfasis para cubrir la demanda insatisfecha, por del presente programa se gestionara el
financiamiento para la ejecucin del presente Proyecto de Inversin Pblica a favor de los
beneficiarios directos de la I.E.I N 996 Seor de los Milagros.
d) Conflictos Sociales
La poblacin de la Urbanizacin Seor de los Milagros se encuentra organizada y est
comprometida con el desarrollo integral de sus menores hijos, mediante un mejor
rendimiento acadmico, esto se obtiene con una adecuada infraestructura y equipamiento
educativo de la Institucin Educativa Inicial N 996, adems se tiene en cuenta que la
niez presente sern el futuro de nuestra sociedad, lo que motiva que la poblacin exija la
ejecucin de la infraestructura y equipamiento del centro educativo Seor de los
Milagros, en vista que se beneficiaran los nios de 03 a 05 aos que pertenecen a la
educacin Bsica regular, obteniendo mejores condiciones para la educacin y evitar
la migracin de los estudiantes hacia otras instituciones educativas. Es ms se espera
que se reduzcan en gran nmero los problemas identificados con otras urbanizaciones.
GRUPO EDUCACION Pg.

157
5.3. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
GRUPO EDUCACION Pg.

158
Cuadro N 91 Matriz de Marco Lgico de la Alternativa Seleccionada
Actividades Indicadores Verificables Medios y/o Fuentes de Supuestos
Verificacin
Contribuir a alcanzar al 86% de cobertura Actas finales de resultados Los padres de familia toman
FIN
Mejores niveles de aprendizajes educacion inicial escolarizada al 2018 acadmicos en la Institucin mayor inters en la importancia de la
esperados en el nivel primario de los Educativa Inicial educacin inicial.
nios de la IEI N 996 Seor de los
Nmina de matrcula y registro de
Milagros
asistencia de la Institucin Educativa.
En el ao 2018. Nminas de matrcula de la

El 100% de la poblacin en edad escolar de 3 a 5 Institucin educativa N 996
aos acceden a un adecuado servicio de
educacin inicial, con infraestructura,
equipamiento y material educativo
Desde el inicio del proyecto el 90% de

La poblacion estudiantil comprendida los docentes alcanzan las competencias y lo Guas de observacin de aula de
desde los 3 a 5 aos de edad, acceden aplican adecuadamente en su desempeo medicin del desempeo docente en
Participacin de las APAFA de
adecuadamente a los servicios de pedaggico en el aula aula
educacin inicial en la I.E.I. 996 Sr. de la Institucion Educativa que apoya la
los Milagros I Etapa de la ciudad de gestin educativa para mejorar el
Juliaca, Provincia de San Romn Puno servicio educativo, con un clima de
estabilidad social en zona de
se incrementa la asistencia de nios de 3 a 5 aos intervencion.
en los 10 de horizonte de evaluacin en un 20% Reporte de nominas de matricula,
de la Insitutucion educativa
Durante la fase de inversin Se Construir Documento de la entrega de El MINEDU mediante la DREP

02 aulas pedagogicas de acuerdo a las normas obra a los beneficiarios del asignan en presupuesto anual de los
tecnicas del sector educacion proyecto e Informe del recursos necesario para financiar la
supervisor. operacin y mantenimiento de la
infraestructura educativa y recurso
Existencia de infraestructura humano.
pedaggica, complementaria y - Registro de inventario de los
Durante la fase de inversin Se Construir 01 sala
administrativa
de usos multiples, 01 bateria de servicios muebles e inmuebles de la institucion
higienicos, 01 direccion+deposito+archivo,topico, educativa.
01 patio de honor, cerco perimetrico entre otros - Liquidacion de obras
Se adquirira mesas bipersonales, sillas, para
nios y docentes+ equipamiento de computadora Se tiene la participacin activa de los
con sus accesorios de acuerdo a la norma tcnica Registro de almacen del ingreso de los beneficiarios directos de la institucion
y a las polticas del sector educativo. Se equipos de computo y mobiliario. educativa y APAFA.
implementaran con kit de juegos recreativos, y Existe inters de empresas contratistas y
Suficiente equipamiento con materiales educativos adecuadas de acuerdo a la Informe de evaluacin de uso proveedores para la atencin a los
mobiliario escolar para aulas, norma del sector educativo adecuado y oportuno de los servicios a convocar por el proyecto
ambientes complementarios y materiales y textos.
administrativos, recreativos y Se desarrollaran cursos de capacitacion en
material de enseanza programa de formacion en gestion Pedagogica, Presencia de profesionales
para los docentes de las especialiastas en educacion inicial
I.E.I. intervenida y el personal de APAFA. Informe y registro de asistencia de los para los cursos de capacitacion.
docentes a los cursos de capcitacion.
Eficiente y adecuada capacitacin al
docente y la APAFA
Construccin de infraestructura Comprobantes de pago: Facturas,

pedagogica, complementaria y boletas de venta y contratos por los - La oportuna disponibilidad de los
administrativa Costo de inversin S/. 881,035.52 nuevos soles. servicios de construccin de las aulas recursos financieros de las entidades
pedaggicas y construccin de obras que financian el proyecto.
complementarias
Costo de inversin S/, 53,568.58 nuevos soles. Comprobantes de pago: Facturas por - los beneficiarios brindan las
la adquisicin de equipos de computo, facilidades para la ejecucion de la
mobiliario y entrega de los mismos obra
Adquisicin de Mdulos de Mobiliario,
equipos, juegos recreativos y material
educativo
Comprobante de pago: recibo por
Costo de inversin S/, 11,563.31 nuevos soles. honorarios de servicios prestados de Materiales educativos
capacitacion, boletas de venta.
Capacitacin a los docentes en mdulos contextualizados.
centralizados en la Sede de la IEI N
996, y fortalecimiento de la
participacin de los padres de familia Total Costos Indirectos S/. 533,381.47
Costo de Inversion Total S/. 1,479,548.88
Normas que aprueban los
documentos de gestin
GRUPO EDUCACION Pg.

159
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:
Considerando el pedido de la comunidad educativa, poblacin afectada y del anlisis
realizado en el diagnstico de la situacin actual en que se encuentra esta institucin
educativa se ha identificado como problema central como: Poblacin escolar de 3 a 5 aos
de la I.E.I. N 996 Seor de los Milagros accede a servicios educativos bsicos que
cumplen no estndares sectoriales
El proyecto contribuye a mejorar el servicio educativo, mediante la inversin
que se plantea, el mismo que es evaluado mediante indicadores como Costo Efectividad y
el Anlisis de Sensibilidad, cuyos resultados se especifican como:
Segn la alternativa 01, el monto total de inversin considerado es de: S/. 1,479,548.88
nuevos soles a precios privados y a precios sociales es de S/. 1,253,177.90 nuevos soles
a precios sociales.
El indicador de costo efectividad (CE) por alumno que se requiere para mejorar y
equipar la infraestructura en la Institucin Educativa que es de S/. 3,340.21 a precios
sociales de la alternativa planteada y la recomendada.
El proyecto es sostenible en todo sentido y desde el punto de vista del impacto
ambiental, el proyecto no generar impactos negativos permanentes en el rea de
influencia, debido a sus caractersticas inherentes al proyecto.
Recomendaciones:
Se recomienda la viabilidad del Perfil de Proyecto por la oficina de programacin e
inversiones del Gobierno Regional de Puno, as como la implementacin de la alternativa
planteada.
Se recomienda que en el estudio definitivo, se especifique a ms detalle las acciones
tcnicas y actividades de los componentes del proyecto.
El nivel de estudio es a nivel de perfil mayor y no es necesario el estudio a nivel de
factibilidad ya que los costos de inversin son menores a 20 millones.
GRUPO EDUCACION Pg.

160
VII. PANEL FOTOGRAFICO
Situacin actual de la infraestructura educativa Alquilada
Materiales de trabajo de la IEI N 996 Seor de los Milagros
GRUPO EDUCACION Pg.

161
Vista exterior del SS. HH. Para nios y docentes a la interperie, ya que no cuenta con
infraestructura educativa propia
GRUPO EDUCACION Pg.

162

Grupo Educacion

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AO

NAL DE EDUCACION PUNO Pg. 0

GRUPO EDUCACION Pgina

GRUPO EDUCACION Pgina

MACRO LOCALIZACIN DEL PROYECTO

REGIN: PUNO PROVINCIA: SAN ROMAN

GRUPO EDUCACION Pgina

rea Tcnica Designado (AT)

GRUPO EDUCACION Pgina

Fase de Post Inversin

GRUPO EDUCACION Pgina

B. Planteamiento del proyecto

Problema Central Objetivo Central

Poblacin escolar de 3 a 5 aos Poblacin escolar de 3 a 5 aos

GRUPO EDUCACION Pgina

C. Determinacin de la brecha oferta y demanda

El dficit de alumnos con proyecto es de 22 nios y nias que reciben el

Aulas pedaggicas para Nivel Primario N 996 Seor de los Milagros

Brecha de infraestructura Complementaria y Administrativa de la IEI N 996

SS.HH. de alumnos Inadecuado Requiere Sustitucion Bateria SS.HH. de alumnos

Materiales Educativos Insuficiente Requiere Adquisicion Kit Materiales educativos

Brecha de Mobiliarios y Equipamiento

Balance Oferta y Demanda de Mobiliarios IEI N 996

Mobiliario para alumnos

D. Anlisis tcnico del PIP

E. Costos del PIP

Construccion de 02 aulas pedagogicas +piso blando M2 118.00 2015.32 237,807.73

Construccion de area administrativa M2 111.63 1,751.26 195,493.53

Pago de servicios bsicos (luz, agua, telfono, internet, etc.).

Costos de Mantenimiento.- Son los costos que se asumen al desarrollar un conjunto de

Costos de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto

COSTO PREC. DE PREC.

c) Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin con Proyecto

** Donde indica claramente en la gua general de educacin pgina 23, si la ejecucin de

Costo de Inversin a Precios Sociales Alternativa nica

Construccion de area administrativa

G. Sostenibilidad del PIP

a) Financiamiento de la Operacin y Mantenimiento.

I. Conservacin del Local Escolar:

Capacitacion a docente y padres de familia Taller 4.00 4.00 2.00 2.00

GASTOS GENERALES (12.33%) % 100% 5% 20% 30% 30%

IGV (18%) % 100% 5% 20% 30% 30%

Residente de Obra de Preferencia un Ing. Civil o Arquitecto

Construccion de 02 aulas pedagogicas +piso blando

Construccion de area administrativa

Construccion de Cocina-Deposito M2 16.70 2,540.61 42,428.24 21,214.12 21,214.12

Implementacin de mobiliario y equipamiento para los ambientes

Adquisicion de material educativo

Adquisicion de kit de juegos recreativos para nios

Resultado 03: Capacitacion

Capacitacion a docente y padres de familia

Se recomienda la ejecucin de obra por administracin indirecta bajo la supervisin del

Reglamento Interno de la IEI N 996

El inicio de la fase de post inversin se da cuando el proyecto de inversin pblica se haya

educacion inicial escolarizada al 2018 acadmicos en la Institucin inters en la importancia de la

En el ao 2018. Nminas de matrcula de la Participacin de las APAFA de la

Eficiente y adecuada capacitacin al

Construccin de infraestructura Comprobantes de pago: Facturas,

Fuente: Elaboracin Propia del Formulador

UBICACIN GEOGRAFICA DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA

ROMAN DEPARTAMENTO : PUNO

MACRO LOCALIZACIN DEL PROYECTO

REGIN: PUNO PROVINCIA: SAN ROMAN

MICRO LOCALIZACIN DEL PROYECTO