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Autores:
- Yupanqui Condori Jennsy Milagros
- Marca Aro Roger Vladimir
- Ruelas Alejandro Cristian
- Poma layme Eduard
- Paye Ventura Cristhin
RESUMEN
En este artculo se presenta una interpretacin sobre la investigacin aplicada vigente, as como se
resalta algunas de las diferencias que existen con relacin a la investigacin pura o bsica. Se
discuten algunos criterios con base en aportes de diferentes autores. Se fundamenta la necesidad
de actualizar conocimientos acordes con la investigacin y las posibilidades para realizarla, y se
parte del supuesto de que la investigacin es imprescindible en la formacin profesional, ya que
genera nuevos conocimientos que realimentan las disciplinas y el ejercicio profesional.
La investigacin requiere rigurosidad y excelencia; adems, sostiene la plataforma para proponer y
desarrollar nuevas investigaciones. Busca sealar a los estudiantes las pautas a seguir en
la realizacin de su investigacin de tipo aplicada, para favorecer la toma de conciencia de la
realidad que se investiga. Al respecto, la investigacin basada en el conocimiento y la
comprensin de cmo perciben las personas su realidad y a s mismas; es decir, aquella que se
enfoca en el desarrollo de acciones para el mejoramiento de la realidad que se investiga es vista a
lo largo del ensayo como una necesidad operativa.
Se puede afirmar que la investigacin denominada bsica en el rea econmico administrativa sera
aquella cuyo fin fundamental es la generacin de conocimiento terico, sobre este tema se vuelve
un poco ms adelante en este documento y la investigacin aplicada pretende desarrollar
soluciones a problemas prcticos
In this article one presents an interpretation of the applied in force investigation, as well as there are
highlighted some of the differences that exist with relation to the pure or basic investigation. Some
criteria are discussed by base in contributions of different authors. There is based the need to update
knowledge according to the investigation and the possibilities to realize it, and splits of the
supposition of which the investigation is indispensable in the vocational training, since it generates
new knowledge that re-feed the disciplines and the professional exercise.
The investigation needs rigor and excellence; in addition, it holds the platform to propose and to
develop new investigations. It seeks to indicate the guidelines to the students to continuing in the
accomplishment of his applied investigation of type, to favor the capture of conscience of the reality
that is investigated. In the matter, the investigation based on the knowledge and the comprehension
of how the persons perceive his reality and to yes same; it is to say, that one that focuses in the
development of actions for the improvement of the reality that is investigated is seen along the test
as an operative need.
It is possible to affirm that the investigation named basic in the area economic administrative officer
would be that one which fundamental end is the generation of theoretical knowledge - on this topic it
turns a bit hereinafter in this document - and the applied investigation tries to develop solutions to
practical problems. Here we will centre to studying the aspects, types and importance that reflects
the use or accomplishment of an investigation of type applied.
Mucho se ha dicho sobre lo denso y compleja que es la investigacin, sobre todo cuando se realiza
por primera vez, porque se la considera una actividad para especialistas que poseen
un conglomerado de conocimientos sobre paradigmas, posturas epistemolgicas,
metodolgicas, tcnicas e instrumentos de investigacin. Adems, mucho se ha escrito sobre
diferentes tipos de investigacin entre disciplinas, as como terminologas especficas. El abordaje
de la gran cantidad de posturas en investigacin hace que el estudiante de maestras
profesionales generalmente se confunda ms que se aclare; pese a que, obviamente, la
investigacin se pueda hacer de muchas maneras, diferenciadas por los marcos terico-
metodolgicos que se utilicen en cada caso. Sin embargo, al margen de cul se adopte, es la
rigurosidad cientfica la que determina la validez de los resultados y la ampliacin del
conocimiento cientfico, con lo que se crean nuevas teoras o se modifican las ya existentes
(Cerda 1997).
QU SIGNIFICA INVESTIGAR?
Como se puede observar, uno de los signos de la poca actual es la multiplicidad de posturas
cientficas en cuanto a los saberes, filosofas, enfoques, disciplinas, especialidades, teoras,
mtodos y tcnicas de investigacin. Esto lleva la necesidad de repensar la coordinacin en la
formacin profesional, para unificar criterios y establecer una profunda unin e integracin con base
en el dilogo, para poner en comn verdades distintas sobre la realidad que se investiga, que
permita, a su vez, descubrir significados a partir de la discusin dentro de comunidades
cientficas (Martnez, 2004).
Investigar significa indagar sobre la realidad. Es un camino que nos conduce a responder a
nuestros interrogantes sobre el por qu, el cmo y el para qu de los hechos. Estos
interrogantes sobre la realidad surgen inicialmente a partir de una situacin problemtica.
La prctica de la investigacin es una prctica social y, por lo tanto, est condicionada por el
momento histrico en el que se desarrolla, por las ideas poltico-ideolgicas dominantes en ese
momento histrico, as como por la posicin poltico-ideolgica del investigador. Sumado a esto,
las instituciones donde se desarrolle la investigacin (mbito acadmico, gubernamental o privado)
tambin dejarn sentir su influencia.
La realidad a estudiar cambia constantemente y tambin cambian las circunstancias en las que se
realiza la investigacin. Todos los aspectos mencionados condicionan tanto la seleccin y el recorte
de un objeto de estudio como la forma y el grado de profundidad del proceso de su
conocimiento.
La investigacin-accin es un concepto acuado por Lewin, quien buscaba algo til, inmediato y
aplicable para grupos sociales especialmente en desventaja. Para Corey (citado por Boggino y
Rosekrans, 2004, p. 26), la investigacin en accin es un proceso a travs del cual los
prcticos intentan estudiar sus problemas cientficamente a fin de guiar, corregir y evaluar sus
decisiones y acciones, que refiere a la totalidad de acciones que desarrolla el investigador como
sujeto del conocimiento, quien las traslada al grupo, como sujetos que poseen un mayor nivel
de integracin (Samaja, 2002).
Por su poco uso y relevancia, es importante hacer especial referencia a lo que desde dcadas
anteriores se denomin el mtodo de investigacin protagnica, muy semejante a la
investigacin-accin y a las caractersticas de investigacin aplicada.
Toma parte en la investigacin educativa y pretende que la persona realice una investigacin
sobre s misma, su prctica y los principios terico-prcticos que la rigen, por lo que se
convierte en sujeto y objeto de estudio. Utilizando el sentido comn, se llega a conocer y a
reflexionar de manera rigurosa y sistemtica sobre la propia prctica, con el fin de rectificar
aspectos y elaborar opciones activas de cambio y superacin.
La investigacin evaluativa aplica conocimiento cientfico con informacin objetiva para acumular
evidencia vlida y confiable, a fin de precisar en qu medida es posible tomar decisiones para la
transformacin de programas sociales. Puede tener como finalidad cambiar actitudes,
conocimientos y conductas de personas; o bien, de instituciones o comunidades. Refiere a un
valor de utilidad y a una lgica cientfica en cuyo caso se orienta a precisar el proceso de
juzgar, al establecer criterios claros y precisos para lograr el valor de una verdad. Permite
mayor cualificacin y el mejoramiento de los programas sociales (Weiss, 1987).
La evaluacin puede ser de tipo cuantitativa o cualitativa, pero siempre responde a una
lgica de accin al contribuir a la toma de decisiones subsiguientes, as como a mejorar la marcha
futura. Cabe mencionar que la investigacin aplicada refiere al empleo de otros tipos de estudio
y tcnicas, entre las que se mencionan: estudios de mercado, sondeos de opinin pblica,
entrevistas y grupos focales. Todos con miras a responder con propuestas estratgicas de
mejoramiento o cambio de una situacin problema o para documentar experiencias basadas en
situaciones reales.
DISCUSIN
La investigacin realizada toma parte en la investigacin educativa y pretende que la persona
realice una investigacin sobre s misma, su prctica y los principios terico-prcticos que la
rigen, por lo que se convierte en sujeto y objeto de estudio. Utilizando el sentido comn, se llega
a conocer y a reflexionar de manera rigurosa y sistemtica sobre la propia prctica, con el fin de
rectificar aspectos y elaborar opciones activas de cambio y superacin.
La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica,
pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos
de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. De ah la importancia de su
introduccin dentro de las investigaciones realizadas en la formacin superior.
CONCLUSIONES
La investigacin aplicada constituye un enlace entre la ciencia y sociedad.
Promover este tipo de investigacin es una manera de impulsar la cultura de investigacin en la
formacin profesional, que, al haber mayor divulgacin de conocimientos basados en la
evidencia de realidades dadas, se comprueba la utilidad inmediata de la aplicacin, se incentiva la
funcin investigativa, se eleva el estatus de la intervencin y, para el caso que nos ocupa, el rango
de la Orientacin como disciplina.
Permite aprovechar la informacin para dar un salto en la formacin, por medio del desarrollo de
una cultura de divulgacin de nuevos conocimientos, generados a partir de la reflexin crtica
sobre la propia accin, vista como objeto de estudio durante el proceso de la prctica
investigativa.
Cabe mencionar la importancia de experimentar procesos de investigacin aplicada y de
asumir la prctica como objeto de estudio en s misma, objeto de anlisis, reflexin e
intervencin, con responsabilidad tica y profesional.
La investigacin aplicada es una actividad que tiene por finalidad la bsqueda y consolidacin del
saber, y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y
cientfico, as como la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral del pas.
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