1.

Disea estrategias de intervencin que como docente o futuro docente

que te permitan conocer en profundidad a los jvenes con los que trabajas.

Uno de los principios para la organizacin motivacional que puede ser aplicado en el aula
son:

La forma de presentar y estructurar la tarea.

Modo de realizar la actividad.

El manejo de los mensajes que da el docente a sus alumnos.

El modelado que el profesor hace al afrontar las tareas y valorar los resultados.

1. Explicar las cosas con claridad

Para un alumno no existe nada peor que sentirse perdido en clase. No tener idea del tema
que estn dando, ni saber qu es lo prximo que van a dar, los desanima enormemente. Por
ello el profesor tiene la tarea de presentar desde el primer da el plan de estudio, las
unidades que van a dar, y comprometerse a hacer el mismo mecanismo cada vez que va a
comenzar un tema nuevo. De esta manera los estudiantes saben qu se espera de ellos y qu
deben hacer para tener xito en esa clase.

2. Reflexiona sobre cmo, en tanto eres docente o puedes serlo,

estableceras Un clima de confianza en los que los adolescentes puedan
sentir que son Escuchados y respetados a la hora de poder expresar sus
inquietudes,Deseos, angustias, motivaciones, intereses, dificultades
personales, Familiares, escolares, etc. (mx. 7 lneas)

Como seres humanos, los nios, nias y adolescentes tambin participan

y se expresan en sus espacios de relaciones.
tradicionalmente esta capacidad les haba sido limitada pero el
reconocimiento de estos/as como sujetos de derechos obliga
entenderlos/as como personas con igualdad de derechos a los/as
cuales no se puede discriminar por razones de edad. La perspectiva
delos derechos de los nios, nias y adolescentes cambia el
panorama: ya stos/as no callan cuando hablan los adultos, sino que
junto a ellos/as, se expresan y exponen opiniones y las mismas
Son consideradas
3. Piensa y elabora un plan de trabajo individualizado para dar respuesta a
Una situacin de discriminacin sexista de tu alrededor, estableciendo los
Objetivos, las estrategias de intervencin, los recursos, etc. con tu nueva
Visin Aprender para Educar con lenguaje Igualitario

Si en este momento se pretende conseguir una sociedad ms igualitaria, uno de los

aspectos que habremos de contemplar
ser la no discriminacin por razn de sexo, promulgada desde numerosos organismos
oficiales. Como ayuda para lograrlo,
reflejo de que as est sucediendo, y en virtud de las amplias posibilidades y libertad
que la lengua nos confiere, habremos de
tratar de utilizar un lenguaje no sexista. Para ello deberemos tener en cuenta varios
principios:

Antes de intentar corregir el sexismo del lenguaje ser necesario aprender a detectarlo.

Pese a la asociacin mental que existe en los hablantes entre gnero y sexo, esta
asociacin no es tal desde un punto
de vista estrictamente lingstico.

No se trata tanto de feminizar o masculinizar los trminos en virtud del sexo, como de
evitar la ambigedad que
ciertos mensajes conllevan y nos hacen asociarlos, inconscientemente, con hombres o
mujeres.

Nuestra lengua no es sexista. Puede serlo el uso que hacemos de ella.

Slo partiendo de estas premisas lograremos llegar a una utilizacin no sexista del
lenguaje, sin caer en la cursilera o el
libertinaje lingstico, que nicamente pueden llevar a ensuciar los mensajes, forzando
de forma atpica la expresin del
hablante y coartando su libertad.
Ahora bien, creo que nadie dudar en aceptar que si alguien resulta en mayor medida
discriminado en la sociedad en que
vivimos, todava es la mujer, y por ello observamos en muchos de los mensajes una
imagen degradante o una ocultacin de l
misma. Por ello, cuando propongamos alternativas de uso, puede parecer que
intentamos conseguir nicamente beneficiar a la
mujer en detrimento del hombre, y nada ms lejos de nuestra intencin. Tratamos
simplemente de presentar una situacin real
para intentar superarla