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ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL No.

8
CARLOS CASTILLO PERAZA

BLOQUE 3
ADA #2: AGREGAR NOTAS AL PIE, CITAS Y
REFRENCIA BIBLIOGRFICA
1 G
EQUIPO MORADO

*DOCENTE/MAESTRA/ASESOR:
MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VELZQUEZ
*Fecha de entrega:
MRIDA, YUCATN A 27 DE MAYO DE 2017.

TABLA DE CONTENIDO
Matemticas....................................................................................................... 4
Tema: Cuadrilteros......................................................................................... 4
Actividad de aprendizaje.................................................................................. 9
Reflexiones personales.................................................................................. 11
QUMICA II......................................................................................................... 12
Tema: Hidrocarburos...................................................................................... 12
Actividad de aprendizaje................................................................................ 16
Reflexiones personales.................................................................................. 18
ETIMOLOGAS GRIEGAS..................................................................................... 19
Tema.............................................................................................................. 19
Actividades de aprendizaje............................................................................ 19
Reflexiones personales.................................................................................. 19
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II................................................................20
Tema: El valor del argumento........................................................................20
Actividad de aprendizaje................................................................................ 25
Reflexiones personales.................................................................................. 26
INGLS BSICO II.............................................................................................. 27
Tema.............................................................................................................. 27
Actividades de aprendizaje............................................................................ 27
Reflexiones personales.................................................................................. 27
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA.......................................28
Tema: El Maderismo....................................................................................... 28
Actividad de aprendizaje................................................................................ 35
Reflexiones personales.................................................................................. 37
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN..............................................................39
Tema: MARCO TEORICO................................................................................. 39
Actividad de aprendizaje................................................................................ 46
Reflexiones personales.................................................................................. 48
Conclusiones finales.......................................................................................... 49
Tabla de grficos............................................................................................... 50
Tabla de imgenes............................................................................................ 51
Referencias bibliogrficas................................................................................. 53
Bibliografa........................................................................................................ 53
Matemticas
Tema: Cuadrilteros
El cuadriltero es un polgono de 4 lados, el cual puede ser convexo o cncavo.

Recordemos que entre los elementos de un cuadriltero se encuentran sus vrtices, lados y ngulos.
Observa que cuando el cuadriltero es convexo, todos sus ngulos miden menos de 180, mientras
que en un cuadriltero cncavo hay un ngulo y slo uno, que mide
ms de 180.

Clasificacin de cuadrilteros

La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los


cuadrilteros.

La palabra paralelogramo significa figura geomtrica de cuatro


lados, de los cuales son iguales y paralelos los opuestos entre s
est formada con dos races griegas: llelos (otro) y gramma, atos
(letra, escrito) a los cuales se les antepone el prefijo para- (junto a,
lado de, contra d) (Vives Noceda, 2015).

Imagen 1, Cuadrados 1 Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea
en el diseo de los marcos de puerta, en algunas mesas del comedor, escritorios y dems, es por
ello que pondremos nfasis al estudio de paralelogramos.

El paralelogramo

Tiene dos pares de lados paralelos y ngulos opuestos congruentes. Tiene ngulos consecutivos
suplementarios y los pares de lados opuestos son congruentes.

Las diagonales se intersectan en un punto medio.

Cada uno de los siguientes paralelogramos cumple con las caractersticas anteriores.

El cuadrado

Imagen 2, Fugura hecha de


cuadrados 1
Tiene cuatro ngulos iguales que miden 90 y cuatros lados congruentes 1 de los cuales los opuestos
son paralelos. Las diagonales son congruentes y la mediatriz una de
la otra, adems son bisectrices de ngulos. El permetro es cuatro
veces el lado (P= 4l) y el rea es lado al cuadrado (A=p).

D
A B

C A

D C
El rombo B

Los ngulos opuestos son iguales, tiene cuatro lados de los cuales los opuestos son paralelos. Las
diagonales son mediatriz entre s, adems de ser bisectrices de los ngulos. El permetro es cuatro
veces el lado (P=4/) y el rea es el semiproducto de las diagonales (A= Dxd )__
2

El rectngulo
Tiene cuatro ngulos iguales que miden 90, y los lados opuestos son congruentes y paralelos. Las
diagonales son congruentes y bisecan mutuamente. El permetro es dos veces el lado mayor ms
dos veces el lado menor (P= 2 a+ 2 b) y el rea es el producto de los lados (A= largo x ancho).

A B A
B

D C D C
El romboide
Los lados opuestos son iguales, y los lados opuestos son congruentes y paralelos. Las diagonales
se bisecan mutuamente. El permetro es dos veces el lado mayor ms lado menor (P= 2 a+ 2 b) y el
rea es el producto dela base por la altura (A= base por altura).

1 Conveniente, coherente, lgico.

Imagen 3, Figura hecha de


romboides 1
El romboide es un concepto que se utiliza en la geometra para nombrar al paralelogramo que
dispone de dos ngulos mayores que el otro par y de lados contiguos que resultan desiguales.

RombosParalelogramos
Rectngulo

Cuadrados Romboide

Trapecios Trapezoide

Propiedades de los paralelogramos

Sus ngulos opuestos, es decir, sus ngulos no consecutivos son congruentes.


De igual forma, sus lados opuestos son congruentes
Dos ngulos consecutivos suman 180
La suma de todos sus ngulos interiores es igual a 360.
Las diagonales de unos paralelogramos son congruentes debido a que pasan con el punto
medio.
Resulta interesante tener en cuenta que existen distintos tipos de paralelogramos. Los
paralelogramos del grupo de los rectngulos, por ejemplo, son las figuras donde se pueden
advertir ngulos internos de 90.

Clasificacin de los cuadrilteros convexos

Rombo
Paralelogramo
equiltero

Paralelogramo Rectngulo
Paralelogramo
Tiene ambo pares equingulo
de lados opuestos Cuadrado
Trapecios
Paralelogramo
paralelos Paralelogramo
Romboide
equingulo y equiltero
Tiene
Tieneunambo
par de
pares de Paralelogramo de lados
Cuadrilteros ladoslados
opuestos
opuestos Issceles
Escaleno
y ngulos contiguos no
Polgono de 4 paralelos
paralelos Sus lados no paralelos
Rectngulo
Asimtrico
Simtrico
congruentes
lados son
Tiene
No congruentes
de
Tiene 2distinta
tiene
un
ngulos
un longitud
ejeeje
derectos
de
Los trapezoides

Cuadriltero que no tiene par de lados paralelos, los cuales, se clasifican en asimtricos y
simtricos.

Propiedades de los deltoides

Las diagonales son perpendiculares. Una


diagonal es bisectriz de los ngulos y es
Imagen 4, Trapezoides 1
mediatriz de la otra diagonal.

Propiedades y elementos de los trapezoides:

Lados: el trapezoide tiene cuatro lados (a, b, c y d), no siendo paralelos entre ellos.

ngulos: tiene cuatro ngulos (1, 2, 3 y 4). Los ngulos interiores, como en todo
cuadriltero, suman 360 (2 radianes).

Diagonales: las diagonales (D1 y D2) son segmentos que unen dos vrtices no consecutivos.
Tiene dos diagonales.

Ejes de simetra: son lneas imaginarias que dividiran el


trapezoide en dos partes simtricas respecto a dicho eje. El
trapezoide no tiene ningn eje de simetra, excepto el
trapezoide simtrico (o deltoide) que tiene uno.

Trapezoide simtrico (o deltoide)

El trapezoide simtrico (o deltoide) es un caso particular de


trapezoide. Tiene los lados iguales dos a dos, de forma que son
iguales los lados consecutivos y diferentes los opuestos. Es decir,
DA=CD y AB=BC.
Imagen 5, Deltoide 1
Las diagonales son perpendiculares. El trapezoide es simtrico respecto a la diagonal mayor (BD),
que es el eje de simetra.
Actividad de aprendizaje

I. Usa el diagrama que se encuentra en el tema Paralelogramos para determinar en los cuadrilteros
si cada proposicin es verdadera o falsa.
a) Todo cuadrado es rombo. Verdadero .
b) Todo rectngulo es cuadrado. Falso .
c) Todo cuadrado es rectngulo. Verdadero .
d) Todos los rombos son paralelogramos. Verdadero .
e) Todo paralelogramo es rectngulo. Falso .
f) Todo trapecio es paralelogramo. Falso .
g) Todo trapezoide es un cuadriltero. Falso .

II. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas:


a) Paralelogramos con dos ejes de simetra.

b) Paralelogramo con cuatro ejes de simetra

c) Paralelogramo con ningn eje de simetra

III. Completa la informacin de la siguiente tabla investigando en diversas fuentes acerca de las
propiedades de los lados y ngulos de los cuadrilteros marcndolas con una . Verifica tus
registros con apoyo de tu profesor.
Propiedades de los cuadrilteros
Trapezoide Trapezoide Trapecio Trapecio Trapecio Romboide Rectngulo Cuadrado
asimtrico simtrico rectangular issceles
Grfico

Propiedad
Par de lados
paralelos.

2 pares de lados
paralelos.

2 pares de lados
opuestos
congruentes
2 pares de lados
congruentes

Cuatro lados
congruentes

Par de ngulos
opuestos
congruentes
2 pares de ngulos
opuestos
congruentes
Posee ngulos de
90

La suma de sus
ngulos interiores
es 360
Posee un eje de
simetra

Posee 2 ejes de
simetra

Posee 4 ejes de
simetra
Reflexiones personales

QUMICA II
Tema: Hidrocarburos
Se conoce como hidrocarburo al compuesto de tipo orgnico que surge al combinar tomos de
hidrgeno con otros de carbono. Segn los expertos en la materia, en este compuesto la forma
molecular se basa en tomos de carbono enlazados con tomos de hidrgeno. Estas cadenas de
tomos de carbono pueden ser abiertas o cerradas y
lineales o ramificadas. (Perez, 2011)

Cuando un hidrocarburo es extrado en estado


lquido de una formacin geolgica, recibe el
nombre de petrleo. En cambio, el hidrocarburo
que se halla naturalmente en estado gaseoso se Imagen 6. Petrleo
denomina gas natural.

La explotacin del petrleo y del gas natural representa una industria muy importante para la
economa ya que permiten obtener combustibles fsiles y producir lubricantes, plsticos y otros
productos.

Es importante resaltar adems que los hidrocarburos pueden generar intoxicaciones graves, con
trastornos severos para la respiracin. Cuando una persona se intoxica con un hidrocarburo, se le
practica una intubacin y se le realiza ventilacin mecnica.

Clasificacin

Cabe resaltar que es posible clasificar los hidrocarburos como alifticos 2 o aromticos. Los
hidrocarburos alifticos, por su parte, pueden dividirse en alcanos, alquenos y alquinos de acuerdo a
las clases de uniones que vinculan a los tomos de carbono.

Los hidrocarburos alifticos, segn la teora, son aquellos que carecen de anillo aromtico. Pueden
ser saturados o no saturados. Los saturados son:

Alcanos: grupo en el cual los carbonos nicamente poseen enlaces simples en su cadena.

2 son compuestos orgnicos constituidos por carbono e hidrgeno, en los


cuales los tomos de carbono forman cadenas abiertas.
Imagen 7, Alcanos 1

Mientras que los no saturados, tambin conocidos con el nombre de insaturados, son:

Alquenos: estos como mnimo, presentan un enlace doble en su cadena.

Imagen 8, Alquenos 1

Alquinos: cuentan con uno o ms enlaces triples en su cadena.

Imagen 9, Alquinos 1

Por otro lado los compuestos aromticos son hidrocarburos derivados del benceno. El benceno se
caracteriza por una inusual estabilidad, que le viene dada por la particular disposicin de los dobles
enlaces conjugados.
Reciben este nombre debido a los olores intensos, normalmente agradables, que presentan en su
mayora. El nombre
genrico de los
hidrocarburos aromticos
mono y policclicos es
"areno" y los radicales
derivados de ellos se llaman
radicales "arilo". Todos ellos
se pueden considerar
derivados del benceno, que
Imagen 10 es una molcula cclica, de
forma hexagonal y con un orden de enlace intermedio entre un enlace sencillo y un doble enlace.
(Patricia Irasema Chuc Santos, 2015)

Nomenclatura

Alcanos

Segn las normas de la IUPAC, para nombrar a los alcanos de cadena ramificada se proceden de la
forma siguiente:

1. Se elige como cadena principal la que contenga el mayor nmero de tomos de


carbono.
2. Se numera la cadena elegida de un extremo a otro, de tal forma que se asignen los
nmeros ms bajos a los carbonos que poseen cadenas laterales.
3. Los radicales se nombran delante de la cadena principal por orden alfabtico.

Alquenos

Para nombrar los alquenos, la IUPAC dicta las siguientes normas:

1. Se elige la cadena ms larga que contiene al enlace doble y se sustituye la


terminacin ano por eno.
2. Se numera la cadena a partir del extremo ms prximo al enlace doble. El
localizador de este debe de ser el menor de los dos nmeros que corresponde a
los tomos de carbono unidos por el enlace doble.
3. La posicin del enlace doble o instauracin se indica mediante el localizador
correspondiente que se coloca delante del nombre.
4. Si hay radicales, se toma como cadena principal la cadena ms larga que contiene
el enlace doble. La numeracin se realiza de modo tal que al tomo de carbono
con el enlace doble le corresponda el localizador ms bajo posible. Los radicales
se nombran como en los alcanos

Alquinos

Los alquinos responden a la frmula CnH2n-2 y se nombran sustituyendo el sufijo -ano del alca-no
con igual nmero de carbonos por -ino.

1. Se elige como cadena principal la de mayor longitud que contiene el triple enlace. La
numeracin debe otorgar los menores localizadores al triple enlace.
2. Cuando la molcula tiene ms de un triple enlace, se toma como principal la cadena que
contiene el mayor nmero de enlaces triples y se numera desde el extremo ms cercano a
uno de los enlaces mltiples, terminando el nombre en -diino, triino, etc.

Si el hidrocarburo contiene dobles y triples enlaces, se procede del modo siguiente:

1. Se toma como cadena principal la que contiene al mayor nmero posible de enlaces
mltiples, prescindiendo de si son dobles o triples.
2. Se numera para que los enlaces en conjunto tomen los localizadores ms bajos. Si hay un
doble enlace y un triple a la misma distancia de los extremos tiene preferencia el doble.
3. Si el compuesto tiene un doble enlace y un triple se termina el nombre en -eno-ino; si tiene
dos dobles y un triple, -dieno-ino; con dos triples y un doble la terminacin es, -eno-diino

Actividad de aprendizaje
Obtencin del acetileno

Objetivo: observar la formacin de acetileno y su uso como combustible.


Material:

Gradilla3
Gotero
Tubo en ensayo
Cerillos

Seguridad: es necesario el uso de lentes de proteccin y bata de laboratorio.

Procedimiento:

1. Coloca en la gradilla un tubo de ensayo completamente seco


2. Introduce una pequea piedra de carburo de calcio
3. Agrega dos gotas de agua sobre el carburo de calcio, en este momento el acetileno se
forma.
4. Acerca a la boca del tubo de ensayo un cerillo encendido.
5. Cuando la flama disminuya agrega una gotita de agua.

Cuestionario:

Escribe la formula desarrollada

Escribe la ecuacin de la reaccin

Menciona dos usos del acetileno

Se utiliza en la produccin de cido actico y en equipo de soldaduras


3 Una gradilla es un utensilio utilizado para dar soporte a los tubos de ensayos
o tubos de muestras. Normalmente es utilizado para sostener y almacenar los
tubos. Este se encuentra hecho de madera, plstico o metal.
Por qu se debe de tener mucho cuidado con los hidrocarburos?

La ingestin de hidrocarburos puede afectar 3 sistemas orgnicos fundamentales: pulmn, aparato


gastrointestinal y sistema nervioso.

Pulmn, los sntomas respiratorios son: tos, ahogo, sibilancias y ronqueras. Tambien en el sistema
afecta respiratorio como tos persistente, cianosis, retraccin intercostal, taquipnea. Generalmente se
inician inmediatamente despus de la ingesta de hidrocarburos.

Generalmente son irritantes de boca, faringe e intestino. Se han observado vmitos espontneos
hasta en el 40% de los pacientes. Muchos presentan nauseas, malestar intestinal, distensin
abdominal, eructos y flatulencia.

Sistema nervioso central, es inusual la aparicin de sntomas como letargia, aturdimiento estupor y
coma (conviene descartar en este caso la presencia de aditivos txicos como insecticidas o HC
aromticos, o bien la posibilidad de una ingesta intencional de gran volumen, o bien la presencia de
una neumona por aspiracin grave).
Reflexiones personales
Durante esta ADA apliqu aprendizajes obtenidos durante los primeros bloques. Microsoft Word, es
uno de los procesadores de texto que actualmente estn ms difundidos en el mundo, tanto por su
facilidad de uso, como por ser un programa que suele venir instalado en los equipos de cmputo, as
como por venir en paquete junto con otros programas de Microsoft office, siendo entonces un
programa ampliamente extendido. Adems este programa ha ido teniendo con el tiempo, diversas
distribuciones que cuentan con mejoras, tanto agregando herramientas, como haciendo el uso de
cada herramienta ms fcil y el uso en general del programa tambin ms fcil, para que el usuario
pueda manejar sus archivos y las herramientas, con mayor sencillez.

Como anteriormente ya se mencion, trabajamos con esta herramienta durante los primeros bloques
del primer semestre, la razn por la cual us esta herramienta ara esta Actividad de aprendizaje es
la siguiente:

Microsoft Word, es un procesador de texto, que es justamente lo que yo necesitaba en esta actividad
de aprendizaje, ya que la profesora, al pedirnos que trabajramos con esta herramienta, buscaba la
formalidad de nuestro trabajo, que este se viera de manera presentable y a la vez hacer an ms
fcil nuestra investigacin del tema, y as fue. Este programa te da muchas herramientas para hacer
tu trabajo incluso an ms fcil y una vez que aprendes a usarla puedes hacer tus trabajos an ms
rpido.
ETIMOLOGAS GRIEGAS
Tema

Actividades de aprendizaje

Reflexiones personales
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II
Tema: El valor del argumento
Un texto persuasivo no se constituira sin la presencia de un argumento, por lo que se vierte en la
parte esencial de cualquier escrito o texto persuasivo, independientemente de que sea continuo o
discontinuo.

Un argumento desde un punto simple y general es la prueba o razn que sirve para determinar,
valorar o justiciar algo como verdadero o falso. En la limitacin del discurso lingstico, el argumento
se orienta hacia la persuasin como una fuerza que orilla a promover o proponer una determinada
accin. Por tanto, el argumento es el punto importante y trascendental que convence o genera una
nueva creencia mediante la exposicin consistente de nuevas verdades.

Un argumento es un razonamiento que tiene como fin la toma de decisiones fundamentadas en la


composicin de motivos, el examen de validez o la persuasin. (Escobar, 2008) El
argumento se construye a partir de una serie de proposiciones
relacionadas de tal suerte que una de ellas que resulta
consecuencia de las anteriores, se infiere y obtiene de las
primeras que constituyen el antecedente. Es decir, un argumento
requiere de aseveraciones que como antecedentes nos
conducirn a una conclusin necesaria e inevitable.

Para llevar a cabo la argumentacin, por lo general se sigue el orden de


los componentes, ya sea por medio de la deduccin (se inicia con la tesis
y posteriormente con la argumentacin) o la induccin (la tesis se expone
SI
despus de los argumentos). En un texto argumentativo se presentan NO
razones para defender o negar un punto de vista, una opinin o algo
considerado verdadero o falso. Algo muy importante es que los
argumentos deben ser validados a partir de su fundamentacin, del
uso de razones, pensamientos, hechos verdaderos que entrelazados dan una justificacin de la
conclusin a la que se llega en la expresin argumentara.
La argumentacin tiene como objetivo principal presentar una serie de argumentos o razonamientos
para probar o demostrar una proposicin 4, o bien, para convencer a otro de aquello que se afirma o
se niega y que posteriormente llega a una conclusin acerca del tema elegido por el autor.

Estructura de un texto argumentativo


Introduccin

Planteamiento de tesis e hiptesis

Cuerpo argumentativo
Exposicin de las ideas y formulaciones de hiptesis
Argumentos demostrativos (vlidos)
Refutacin de objeciones
Confirmacin de la tesis

Conclusin
Sntesis de las ideas expuestas y demostradas
Aportaciones y sugerencias
Nuevas propuestas deducidas

Fuente: tomado de (Snchez, 2016)

Conclusin: Se retoma la hiptesis inicial y se demuestra la validez de su planteamiento


Premisa: Secuencias argumentativas.
4 Es un trmino que menciona el proceso y el resultado de proponer.
Tesis: Es la aseveracin que va a aceptarse, refutarse o a ponerse en duda.
Estructura de un esquema de argumentacin
Un ejemplo de argumento es el siguiente:

Se dice que en Mxico hay dos problemas sociales que afectan a la familia:

1. Por un lado, la educacin que privilegia al hombre un lugar preponderante en la estructura


social por ser el proveedor de los recursos econmicos, siendo el fuerte de la familia,
2. En segundo punto est la sumisin de la mujer ante los mandatos del hombre, pues
generalmente las diferencias provocan situaciones de violencia familiar.
3. Ante tal situacin, podemos decir que se presenta violencia en el seno de la familia
mexicana por la sumisin de la mujer ante una cultura que deposita en el hombre un lugar
preponderante, una situacin que tiene su fundamento en un sistema de educacin cultural
que necesitara cambiar para propiciar un mejor clima de paz y armona familiar.

Como puedes observar en este ejemplo, las dos primeras aseveraciones (1 y 2) resultan ser los
antecedentes del argumento que se presenta estructurado en la conclusin (proposicin 3).

Lee y fjate en el otro ejemplo presentado a continuacin:

Tesis Hay un ser supremo que previ la armona entre las cosas del mundo
Premisa Una funda y una espada se acomodan
perfectamente.
Conclusin Eso implica que hubo un artfice que previ entre la
forma y tamao de la funda y tamao y la forma de la
espada.
Argumento
Premisa El rgano sexual masculino y el femenino se
acomodan perfectamente.
Conclusin Eso implica que hubo un ser supremo que previ la
armona entre la forma y el tamao de ambos
rganos sexuales.
Aqu puede observarse que el argumento se conforma de premisas que te permiten concluir una
idea respecto de la tesis presentada por el autor. Observa un ltimo:

Tesis: Fumar perjudica seriamente la salud.


Argumentos: segn estudios realizados por especialistas de
todo el mundo, el tabaco produce cncer en un ndice elevado de
la poblacin. Est comprobado que la gente que fuma tiene
menos capacidad pulmonar, lo que disminuye su calidad de vida.

Conclusin: atendiendo a los razonamientos expuestos,


podemos reafirmar en la teora de que, Fumar perjudica a la
salud. De igual modo, se te presenta una tesis argumentada por dos premisas relacionadas.

Al desarrollar textos argumentativos implica una prctica constante ya que, como todo acto de
comunicacin, involucra el reconocimiento de los elementos que lo conforman desde sus
caractersticas particulares. A continuacin se te presentan sugerencias de cmo puedes mejorar en
la tcnica argumentativa de manera que ello te permita sustentar de manera eficaz una opinin y
concluirla de manera verosmil:

Argumentos basados en la generalizacin: abstraen lo comn y esencial de las cosas para formar
un concepto general; es decir, generalizar algn dato, informacin o idea. Ejemplo

El argumentar mis propias ideas, me ayuda a desarrollarlas.

Por esta razn, la argumentacin fomenta el pensamiento crtico.

Argumentos basados en la analoga: Comparar o buscar relacin entre dos o ms razones,


conceptos, datos; es decir, buscar similitud entre diferentes situaciones o eventos.
Tanto el atentado del 11 de Marzo en Espaa como el de las Torres
Gemelas en Estados Unidos, los que sufrieron ms fueron los
ciudadanos inocentes, ms que sus gobernantes

Con la discriminacin sexual ocurre lo mismo que con la discriminacin


racial: en ambos casos se est atacando a la persona.

La gente sabe que tiene que llevar su coche a la revisin de forma


regular (de otro modo, se pueden producir problemas de mayor
envergadura). Los cuerpos de las personas son similares a los coches
(porque tambin los cuerpos humanos pueden desarrollar problemas, si
no se revisan de forma regular). Por tanto, la gente tambin debera
acudir a un chequeo y a una revisin de forma regular.
Argumentos basados en la causalidad: argumentar un evento o situacin determinada es el
resultado o el efecto de un factor determinado. Se presentan las razones de un hecho, a partir de
cierto rigor cientfico, probando las causas.

Toda mi vida estuve en contacto con qumicos dainos para la salud,


debido a ello sufro de cncer en los pulmones.

La mayora de mis amigos que tienen una mentalidad abierta son


cultos. La mayora de mis amigos que tienen una mente no tan abierta
no lo son. Parece probable que cuanto ms lea usted, ms se
encontrar con nuevas ideas estimulantes, ideas que le harn tener
menos confianza a las suyas. Leer tambin le saca de su mundo diario y
le muestra cun diferencia y variados estilos de vida puede haber. Leer
entonces, conduce a una mentalidad ms abierta.

Argumentos de autoridad: Utilizan como recurso para respaldar nuestra opinin y fortalecer la
argumentacin. En l se citan palabras de estudiosos, expertos, organizaciones de probada
credibilidad que manifiestan su opinin semejante a la que estamos defendiendo. Es importante en
este tipo de argumentacin citar la fuente de informacin, ya sea porque recurrimos a un especialista
sobre el tema, a sus ideas o comentarios para crear un argumento slido. A elegir las fuentes debe
cuidarse que sean pertinentes para respaldar argumentos y, dependiendo de si se cita de forma
textual p parafraseada, realizar la cita. De igual modo, se puede hacer uso de refranes, mximas,
proverbios, sentencias o aforismos. Veamos algunos ejemplos:

Segn el Manual de diagnstico y estadstico de los trastornos


mentales, psictico significa la prdida de los lmites de s mismo y de
la evasin de la realidad.

Segn el Diccionario de la Lengua Espaola, argumentar significa


Disputar, discutir, impugnar una opinin ajena.

Los cursos de lectura rpida no siempre son efectivos, como bien lo dijo
Woody Allen: Tom un curso de lectura rpida y fui capaz de leerme
La Guerra y la Paz en veinte minutos. Creo que deca algo de Rusia.
Actividad de aprendizaje
I. A continuacin se te presentan dos textos con el fin de
que identifiques la tesis que exponen los autores, as
como los argumentos que las sustentan. Lee
atentamente cada texto y responde lo solicitado.

Texto 1: La violencia escolar.

La violencia en el entorno no es un fenmeno nuevo,


siempre ha existo. Lo que ahora estamos viendo es la
exaltacin de una violencia que se permite grabar y reproducir de forma constante, masiva y
permanente en las redes sociales. Esto es lo que causa al final el mayor dao en la autoestima de
estudiantes vctimas, el ser expuestos ante los ojos de todo el mundo.

1. Cul es la tesis del autor? La violencia en el entorno escolar, no es un fenmeno nuevo, iempre
ha existido.

2. Identifica el argumento:

Premisas:

Lo que ahora estamos viendo es la exaltacin de una violencia que se permite grabar y reproducir de
forma constante, masiva y permanente en las redes sociales.

Conclusin:

Esto es lo que causa al final el mayor dao en la autoestima de estudiantes vctimas, el ser
expuestos ante los ojos de todo el mundo.
Reflexiones personales
INGLS BSICO II
Tema

Actividades de aprendizaje

Reflexiones personales
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA
Tema: El Maderismo
El Porfiriato en Yucatn haba trado grandes avances, pero tambin haba ocasionado un
descontento generalizado en las clases sociales bajas, ya que los dueos de las tierras eran los
hacendados, mismos que se encargaban de explotar a los campesinos que sufran diversos
maltratos y no solo eso, sino que tambin tenan que soportar los abusos que se generaban, sobre
todo en las tiendas de raya que se haban establecido en las haciendas.

Cuando en Mxico surge la figura de Francisco I. Madero, que luchaba para derrocar la dictadura
establecida por el general Porfirio Das Mori y establecer una democracia en el pas, se dispuso a
recorrer el pas con el tema Sufragio efectivo, No reeleccin, que fue teniendo aceptacin no solo
en Yucatn, sino en todo el pas.

Cuando Francisco I. Madero llego por primera vez a Yucatn, conoci al licenciado Jos Mara Pino
Suarez, quien se convirti en uno de sus ms fieles partidarios en el estado, Madero llego a tierras
yucatecas en junio de 1909 acompaado de su esposa doa Sara Prez de Madero y el ingeniero
Flix Fulgencio Palavicini Loria, quienes desembarcaron en el puerto de progreso, precedentes de
Veracruz; la finalidad de esta visita fue incrementar el descontento, ya que en Mrida era un foco
urbano de los ms activos de la inconformidad en el pas, en contra de la dictadura de Porfirio Daz.
Como resultado de esta visita se establecieron importantes centros que tuvieron a su cargo la
divulgacin y defensa de los ideales democrticos en la campaa electoral que se le llevo a cabo en
el estado, enfrentndose a la candidatura oficial del gobernador Enrique Muoz Aristegui.

El partido nacional anti reeleccionista adquiri el apoyo incondicional de la mayora de la poblacin,


el cual se acrecent an ms cuando el dictador Porfirio Daz acepto un nuevo mandato que deba
iniciarse en 1910. En Yucatn, dicho partido postulo como candidato al gobierno del estado, al
licenciado Jos Mara Pino Suarez, participando en consecuencia en la agitada compaa electoral.
Sus opositores fueron Delio Moreno Cantn y Enrique Muos Aristegui, este ltimo fue el candidato
oficial del general Porfirio Daz, quien mediante de fraude electoral resulto ganador, y de inmediato
emprendi una persecucin en contra de los otros candidatos perdedores: Delio Moreno Cantn y
del mismo Jos Mara Pino Suarez.
Durante la magna reunin de la convencin reunida en la ciudad de Mxico el 5 de abril de1910 y a
la que asistieron delegados de toda la repblica mexicana, Don Francisco I. Madero fue postulado
como candidato a la presidencia del pas, acompaado en la formula como candidato a la
vicepresidencia por el doctor Francisco Vsquez Gmez, prestigiado luchador anti porfirista

La campaa electoral se llev a cabo mediante un ambiente de agresiones y desde luego de


persecuciones, mismos que fueron fortalecindole sentimiento popular a favor del anti
reeleccionismo. Pero a pesar de ello y que los ciudadanos se manifestaron en favor de Madero, este
fue aprendido en Monterrey, en compaa de Roque Estrada y conducido a la ciudad de San Luis
Potos, lugar donde se le encerr en la penitenciaria y no se le dejara salir.

Al termino de las elecciones en las cuales sali ganador Porfirio Daz Mori con su vicepresidente
Ramn Corral, en un tremendo fraude electoral, Madero comprendi que la nica manera de acabar
con la dictadura de Porfirio Daz era por medio de una revolucin armada, por lo que encontrndose
an prisionero en San Luis Potos y con la ayuda del doctor Rafael Cepeda, logro huir hacia Estados
Unidos para preparar el inicio de la Revolucin Mexicana, redactando el Plan de San Luis y
marcando como fecha de inicio del movimiento revolucionario el20 de septiembre de 1910 .

LA SUBLEVACIN DE VALLADOID: 4 JUNIO 1910

Durante 1910 nuestro pas se encontraba en plena agitacin social, a causa de la reeleccin
fraudulenta del general Porfirio Diaz. Por esta razn fue que en la madrugada del 4 de junio de 1910
estallo en el oriente del estado, en la ciudad de Valladolid, un movimiento armada encabezado por
Miguel Ruz Ponce, Maximiliano Ramrez Bonilla, Claudio Alcocer, Atilano Albertos, Jos E. Donato
Bates y Bonifacio Esquivel.

Las primeras acciones resultaron exitosas, un grupo armado de Miguel Ruz Ponce y Jos, se
apodero del cuartel de policas, jefes y agentes fueron hechos prisioneros. Por su parte, Claudio
Alcocer y Atilano Albertos atacaron a la guardia nacional. Felipe de Regil, al escuchar los disparos,
sali de su casa para dirigirse a la comandancia de polica y al llegar, entre el intercambio de
disparos, fue herido de muerte.

Para el 4 de junio, la ciudad ya estaba en manos de los sublevados y el cuartel contaba con fuerzas
de entre 1 500 a 2 mil hombres delos cuales, la gran mayora, no contaba con adiestramiento militar.
El 7 de julio, al mando del coronel Luque, llego el dcimo batalln
federal con 600 hombres. Por otro lado, las fuerzas leales de Porfirio
Diaz partieron de Tulum haca la sultana del oriente.

El 9 de junio de 1910, Valladolid fue durante cuatro das, sin contar los
de la toma de su rendicin, la primera ciudad del pas libre la dictadura
de Porfirio Diaz

El saldo de la batalla fue doloroso para ambos bandos. Muchos insurrectos lograron escapar, pero,
otros tantos fueron aprehendidos y sometidos a juicio militar. El 14 de junio, los 3 principales
cabecillas del levantamiento armado, Maximiliano R, Bonilla, Atilano Albertos y Jos Kantun, fueron
sentenciados a muerte. Los dems fueron sentenciados a purgar largos aos de prisin en San Juan
de Ula. Por su parte, Claudio Alcocer y Ruz Ponce haba logrado escapar y fueron a refugiarse al
pueblo maya de Chupn, Quintana Roo, en donde estaban establecidos, en aquella poca, los jefes
rebeldes mayas.

A este movimiento armado se le conoce como La primera chispa de la Revolucin Social Mexicana,
ya que por medio de ella se expresaba el descontento con la poltica economista porfirista y porque
resultaba una clara propuesta a la reeleccin de Enrique Muos Aristegui, quien haba obtenido la
gubernatura del estado con el apoyo de Porfirio Diaz y Olegario Molina, utilizando la represin
policiaca contra los opositores.

En 1911 se sumaron las rebeliones armadas de Emiliano Zapata, Pascual Orozco, Francisco Villa y
otros, contando con el apoyo del amplio sector rural. Ante los acontecimientos, el dictador Porfirio
Diaz abandon el pas.

EL PAPEL DE JOS MARA PINO SUAREZ

Abogado
Escritor
Fundador del peridico El peninsular.

Naci en tabasco en el ao de 1869, perteneci a una familia que se encontraba entre las
importantes de Mrida. Obtuvo el ttulo de licenciado en derecho en 1894, dos aos despus
contrajo matrimonio con Mara Cmara Vales, hija de una conocida familia de propietarios de
haciendas en el estado.

Al tiempo que desarrollaba su carrera como abogado postulante en Mrida, pino Suarez comenz a
ganar cierta fama local como escrito. Si inters literario se orient tambin hacia el periodismo.
Asociado con su suegro en ciertos negocios, en 1904 consigui 80 mil pesos necesarios para
adquirir una imprenta y fundar el peridico. EL PENINUSLAR, sin embargo, las denuncias del
sistema de explotacin de los peones en algunas haciendas henequeneras que aparecieron a partir
de febrero de 1905, provocaron el enojo de los propietarios, quienes presionaron para quitarle
anuncios y suscriptores hasta el punto de amenazar su estabilidad. En sus esfuerzos por mantener
el diario y defender la libertad de expresin fuerte a dichas presiones, pino Suarez participo en
agosto de ese ao en la fundacin de la asociacin de la prensa yucateca de la que fue
vicepresidente; sin embargo, al final tuvo que deshacerse de la empresa para evitar que quebrara,
vendindola a su cuado Alfredo cmara vales.

El llamado a la poltica no fue entonces suficientemente fuerte, por lo que en los aos de 1906 a
1909, pino Suarez se margino voluntariamente de la vida poltica, retirndose incluso fsicamente a
la hacienda azucarera de Polyuc.

Fue en junio de 1909 cuando Francisco I. Madero inicio en Veracruz su primera gira poltica en
busca de la residencia que disputara en contra de Porfirio Diaz. Alentado por el gran recibimiento,
madero decidi continuar hacia Yucatn, pero al llegar al puerto de progreso le esperaban apenas
seis personas. Una de ellas Delio Moreno Cantn, candidato a la gubernatura por el centro electoral
independiente, y pino Suarez, hasta entonces prcticamente retirado de la vida pblica, pero que
haba recibido con entusiasmo la publicacin del libro de Madero.

La sucesin presidencial en 1910. La decepcin de madero por la poca asistencia fue pasajera, no
solo porque llegar a Mrida una gran multitud lo aclamo, sino por el encuentro con Pino Suarez.

Pino Suarez acepto el llamado poltico que le hizo madero en persona y de inmediato fundo y
presidio el Mrida el cual anti reeleccionista, que apoyo a Delio Moreno Cantn como candidato a la
gubernatura para las elecciones de 1909.
Los comicios fueron tan fraudulentos como seran los federales de 1910 resultado vencedor, para el
gobierno de Yucatn, el seor enrique muoz Aristegui. Mientras los seguidores de Delio Moreno
eran reprimidos por el nuevo gobernador, Jos Mara Pino Suarez se refugiaba en Tabasco, Estados
Unidos y la Ciudad de Mxico, y estrechaba su relacin con Gustavo Madero (hermano de Francisco
I. Madero).

Con el inicio de la Revolucin Mexicana en noviembre de 1910, Pino Suarez se exili en Belice y

"6 de junio de 1911"


Pino Suarez es electo gobernador de Yucatn y dejo su cargo por ocupar la vicepresidencia de Francisc

Guatemala. Regresando para estar presente en la firma de los tratados de ciudad Jurez.

Al estallar la Revolucin, se le nombro, desde la Nueva Orleans, Estados Unidos, gobernador


provisional de Yucatn, cargo que ocupo del 5 de junio al 8 de agosto de 1911.

Posteriormente fue candidato a gobernador constitucional, cargo que ejerci del 7 de octubre al 13
de noviembre de 1911, cuando dejo ese puesto a ser cuado Alfredo Cmara Vales para ir a la
Ciudad de Mxico a ocupar la vicepresidencia de Mxico al lado del presidente Francisco I. Madero.
Durante la Decena Trgica en 1913 fue obligado a renunciar, muriendo asesinado junto con el
presidente Madero en la Ciudad de Mxico.

FRANCISCO I. MADERO

Llega a Yucatn y hace campaas y lo reciben solo 6 personas en progreso.

Delio Moreno Cantn

Jos Mara Pino Suarez

Elecciones en Yucatn

GANA. - Enrique Muos Aristegui


Entra a Belice, Guatemala:

Pino Suarez

CARLOS CASTRO MORALES

Venustiano Carranza en 1917 convoca elecciones de:

Presidente

Gobernador

Senador

Diputados

Siendo Morales un:

Lder ferrocarrilero

Fundador del partido socialista del sureste

Encabezo huelga de ferrocarrileros en 1911

En 1920 dejo su gubernatura


MUERTE DE SALVADOR ALVARADO

Muere en una emboscada

En un pueblo llamado EL HORMIGUERO

Autor intelectual: Fedelio Aparicio/TRAIDOR

Autor maternal: Diego Subiaur/LE DISPARO

LAZARO CARDENAS EN YUCATAN

Llego a varios funcionarios de su gobierno

Superviso la construccin del ferrocarril

Recorri Campeche y Yucatn

Soluciono varios conflictos como en los planteles de henequn.


Actividad de aprendizaje
Busca 3 fotografas de haciendas henequena de Yucatn con sus datos: Antigedad, duelos
originales y actuales, cuartos que la componen (capilla, tienda de raya, cuarto del mayocol, galern
de peones, etctera). Escribe porque elegiste estas haciendas, as como un poco de su historia y la
importancia que tuvo o tiene para nuestro estado.

YAXCOPOIL

Preciosa hacienda de estilo neoclsico la cual fue comprada por Donaciano Garca Rejn Maz y su
esposa Mnica Galera Encalada en 1864, y ha permanecido en la misma familia desde entonces,
esta es preservada pero no restaurada, y ahora funciona como un museo, as como tambin para
locacin de fotos y producciones cinematogrficas. Tambin tiene una casa de huspedes dentro de
la propiedad que puede ser rentada para estadas nocturnas. Actualmente de las 11 mil hectreas
que esta contaba hoy ya no posee ms que 200, aunque an conserva en sus edificios la riqueza de
antao. (Mxico desconocido, s.f.)

KANKABCHN

En el ao 1912, el seor Pascual Gamboa Rivero mand construir La Hacienda "Kancabchen" (pozo
de tierra roja) la cual se encuentra ubicada a tan solo 15 minutos de la Ciudad de Mrida, Yucatn,
esta hermosa Hacienda tipo colonial se cre con el objetivo de dedicarse a la actividad ganadera y
henequenera, por debido a la paulatina desaparicin de la industria del Henequn, el Sr Gamboa
Rivero hereda la propiedad a su hija, la Sra. Josefina Gamboa de Casares, quien la tuvo en su
poder hasta el ao de 1985, ao en que la Familia Ponce Garca la adquiri para habilitar un rancho
lechero y un espacio de recreo y descanso.
Actualmente La Hacienda mantiene gran parte de su extensin original, la cual est integrada por la
casa principal, decorada con finas pinturas murales, amplios salones, techos altos y grandes
ventanales y consta de dos niveles, con 8 habitaciones, biblioteca, sala, estancia, cocina, comedor,
desayunador, sanitarios y cantina equipada con juegos de mesa. La fachada luce tres arcos de
medio punto que dan al corredor y tres arcos menores, de la zona de servicios; en la parte superior
del edificio haya una espadaa con campana y reloj.

Tambin cuenta con Capilla con capacidad para 200 personas cuyo patrono es San Antonio de
Padua, Tambin cuentan con un zoolgico, huerta, caballerizas, lienzo charro, ruedo para pelea de
gallos y casino complementando la bella estampa de los verdes jardines de gran colorido y
exuberante vegetacin, con capacidad hasta de 600 personas.

SAN ILDEFONSO TEYA

La hacienda San Ildefonso Teya fue establecida en 1683 ubicada en la localidad de Teya, municipio
de Kanasn, en Yucatn, Mxico por Ildefonsa Antonia Marcos Bermejo Caldern y de la Helguera,
esposa del conde de Miraflores.

Durante casi dos siglos se dedic a la ganadera y al cultivo del maz. En el siglo XIX, se convirti en
hacienda henequenera. Fue abandonada en la primera mitad del siglo XX y adquirida, ms tarde,
por su actual propietario Jorge Crdenas Gutirrez, quien emprendi en 1987 la tarea de
reconstruccin y adaptacin a su actual funcin de restaurante, hotel y parador turstico
El viejo casco de la hacienda ha sido restaurado y transformado en hotel, restaurante y saln de
fiestas, aunque ha sufrido muchas transformaciones en relacin con su aspecto original; mientras
que San Antonio Cucul, en la ciudad de Mrida, es una bella hacienda colonial abierta al pblico, que
se mantiene perfectamente conservada.

Reflexiones personales

El Maderismo, jug un papel fundamental en el desarrollo del movimiento Revolucionario;


influenciado por la educacin recibida en el extranjero, y por tratarse de un hombre sumamente
reflexivo y justo, aplic todo lo que haba aprendido en el extranjero en el campo mexicano y hacia
mejor la vida de sus propios obreros que era lo que haca falta en muchas haciendas de nuestro pas
en pocas porfiristas

Madero consigui derrocar a Daz porque supo ser el lder de muchos grupos descontentos con la
dictadura, las cosas que propuso Madero era llevar a Mxico a la democracia donde el pueblo
eligiera lo mejor para el pueblo y que nadie llegara e impusiera a alguien en el poder, Madero crea
que podra hacer un cambio pacfico y progresivo pero lo que las personas demandaban eran
cambios rpidos y eficaces.

Sin embargo, una vez logrado este objetivo, se desunieron porque cada quien quiso ver por sus
intereses, provocando que sus enemigos lo atacaran fuertemente a travs de los medios de
comunicacin, al final de su gobierno cayeron fuertes crticas y burlas acerca de la gestin que haca
y la gente que antes lo haba apoyado al inicio de la revolucin lo queran fuera del gobierno.
El gobierno de Madero fue corto pero importante ya que logr terminar con Daz y hasta cierto punto
impidi que otros conservadores tomaron el poder durante su gobierno, su fracaso se debi a sus
propias creencias de respetar la ley, ya que respetaba tanto las leyes que no era capaz de ir por
encima ellas, aunque as fuera para darles castigo a los que trataban de darle vida al porfiriato.

Madero le dio libertad jurdica al pas, le dio oportunidad a la poblacin mexicana de que su voto
fuera respetado y fue capaz de hacer que las personas se levantaran en armas en contra del mal
gobierno.

Desde 1910 Mxico ha experimentado diferentes cambios en los contextos poltico, econmico y
social lo que le ha trado consecuencias de diversa ndole. Por lo que nosotros al conocer ms sobre
la vida poltica de Mxico y en especial de donde vivimos Yucatn, los personajes que participaron
en ella, los documentos firmados, los movimientos nos permiten a nosotros analizar y desarrollar
argumentos para s flexionar y ver que estuvo mal, para en un futuro no cometer los mismos errores
que pasaron en la historia de nuestro pas.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Tema: MARCO TEORICO
Despus de haber realizado el diseo de investigacin, el paso siguiente consiste en buscar la
literatura sobre l y revisar la manera en que ha sido abordado hasta ese momento. En otras
palabras, se trata de buscar los antecedentes del problema, las teoras y los conceptos adecuados
para enmarcar y ubicar terica y empricamente la investigacin.

La presentacin de la teora y los conceptos que hayamos elegido para dar un sustento al trabajo
deben manejarse juntamente con las ideas empricas del tema. A eso se le llama marco terico.

Cada acto y cada accin que se realiza de manera practica en el proceso de investigacin se apoya
en cierta medida en elementos tericos. Para la elaboracin del marco terico se requiere del
manejo de dos niveles:

Elementos tericos que existen sobre el problema.

Anlisis de la informacin.

Para llevar a cabo el primer punto, requerimos de una busque da exhaustiva de la informacin
escrita sobre el tema. Es necesario indagar en toda la bibliografa existente tericas y datos
relacionados con nuestra problemtica. El segundo punto se refiere a la lectura y el anlisis
minuciosos de la informacin escrita que encuentres. Posteriormente, los datos debes trasladarlos,
por un lado, a las fichas bibliografas y hemerogrficas, con los detalles sobre el ttulo del libro o
revista, autor, editorial, ao de publicacin, nmero de pginas, ciudad de edicin, y, por otro lado, a
las fichas de trabajo, en las cuales realizaras en un breve resumen de la informacin ms
significativa para la investigacin. En el marco terico se expondr una explicacin sobre las
principales teoras que se refieren al tema. No es solo realizar un resumen o una lista, implica
adems un esfuerzo de anlisis y sistematizacin de la informacin introducida en las fichas de
trabajo.

TOMAR UN POCO DE AQU Y DE ALL

Con el fin de realizar una investigacin, necesitamos tener una poblacin, es decir, un conjunto de
personas, objetos, animales, etctera, que presentamos las mismas caractersticas que deseamos
analizar, por ejemplo: todos los alumnos que estudian el primer grado de preparatoria en la Escuela
Preparatoria Estatal No. 3 C.T.M.

Sin embargo, en ocasiones la poblacin es demasiado grande para estudiarla en su conjunto, as


que se debe tomar una muestra. Por ejemplo: queremos saber si todos los yucatecos tiene al
dimetro de su cabeza ms grande que el resto de los habitantes de la repblica. Les mediremos la
cabeza a todos los de la Repblica Mexicana? No, mejor tomamos una muestra de personas que
vivan en Mxico.

Dependiendo si todos los sujetos pueden o no ser usados en la muestra, el muestreo se divide en
probabilstico (igual posibilidad de ser elegidos) y no probabilstico (apreciacin del investigador).

Aleatorio o
al azar

Al azar no
restringido
Probabilsti
co
Sistemtico

Estratificad
Muestreo
o

Propositivo
No
probabilsti
co
De cuota

MUESTREO PROBABILSTICO
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacin tiene la misma
probabilstico de ser seleccionado para formar parte de la muestra, este es el mtodo ms
adecuado, puesto que reduce al mximo los perjuicios de seleccin que e investigador pueda tener;
as obtendremos muestras no solo ms representativas, sino para las que se pueda calcular el error
estndar de la muestra. Entre los mtodos de muestro probabilstico tenemos los siguientes:

Muestreo aleatorio o al azar: Este tipo de muestreo es, como dijimos antes, aquel en el que todos
los miembros de una poblacin determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados y de
formar parte de la muestra.

Muestreo al azar o no restringido: Es aquel en el que no solo todos los miembros de la poblacin
tienen la misma probabilidad de ser seleccionados para la muestra, sino que despus de haber
seleccionado a un miembro, este regresa a la poblacin antes de que se haya designado otro; as,
cada miembro puede aparecer en la muestra ms de una vez.

Muestreo sistemtico: Es aquel en el que se emplean determinados intervalos para obtener la


muestra. Este es diferente del muestreo azar en el sentido de que no podemos considerar que sea
estrictamente al azar, puesto que, habiendo determinado intervalo, los dems miembros de la
poblacin ya no tienen oportunidad de ser seleccionados.

Muestreo estratificado: Muchas veces resulta sencillo obtener una lista e todas las personas que
forman parte de la poblacin que estamos estudiando, por ejemplo, los miembros de un club, los
alumnos de una escuela, etc. Sin embargo, en algunos estudios este procedimiento no es tan
sencillo, ya que no hay accesibilidad de todo tipo de listas o no existen listas que cubran a toda la
poblacin en cuestin, por lo que debemos de recurrir a otros tipos de muestreo. Uno de ellos es el
muestro por estratos. La poblacin se divide en estratos o categoras de las cuales se toma la
muestra.

MUESTREO NO PROBABILSTICO

EL muestro no probabilstico se basa en las apreciaciones del investigador, lo cual puede


representar una desventaja. Sin embargo, se utiliza frecuentemente por consideraciones prcticas
de costo Y/O tiempo. Entre los mtodos de muestro no probabilstico tenemos los siguientes:
Muestreo propositivo: Este tipo de muestreo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacin.

Muestreo de cuota: Constituye un mtodo de muestreo estratificado en el cual la seleccin dentro


de los estratos no es al azar, sino accidental, ya que se tiene que cubrir un nmero determinado de
individuos. Lo anterior representa la principal desventaja de este mtodo.

Te presentamos algunos de ejemplos de las muestras utilizadas en proyectos de investigacin


escolar que fueron presentadas en el XI Congreso Nacional de Ciencias Escolar y Tecnolgica en
Concepcin Regional del Biobo, Chile.

PROYECTO MUESTRA
Reciclando el aceite usado. 10 hogares y 10 restaurantes.
Estudio exploratorio de alumnos y 355 alumnos entre el 1. Y el 4. Medio del
alumnas del Colegio Ral Henrquez que Colegio.
ejercen un rol de trabajadores a
temprana edad.
Caracterizacin de un tramo del rio Tramo de un ro de un puente de la parte
Rafael (regin del Biobo) a travs de su alta (Ritrn) y otro en la parte baja
fauna tica. (Potamn).
Eliminando los microorganismos del aire Microorganismo del aire del saln de clases.
de nuestro saln de clases
(Libro de Rsumenes del IX congreso Nacional Escolar de Cinecia y Tecnologa, 2010)

EXPERIMENTACIN O TRABAJO DE CAMPO

Experimentar es desarrollar acciones para descubrir, comprobar o demostrar un fenmeno o un


principio cientfico. Es recomendable cambiar una variable a la vez, manteniendo las dems
constantes. Es decir, si estamos estudiando el efecto de distintas cantidades de composta en el
crecimiento de cilantro, lo que debemos variar es el volumen de la misma y mantener constante la
luz, el riego, el macetero, la especie de lechuga y la tierra. As nos aseguramos de estar estudiando
los efectos de la composta en cuestin.

Es importante tener en cuenta que la experimentacin podra no salir como lo esperbamos, pueden
surgir obstculos o eventos inesperados y debemos contemplarlos a la hora de planificar esta etapa.

Durante el trabajo de campo hay que tomar notas detalladas de cada experimento, medicin y
observacin. Un buen registro da cuenta del proceso y ayuda a fundamentar el anlisis del trabajo.
De ello depende en gran medida la consistencia de la investigacin.

OTRA FORMA DE OBTENER INFORMACIN.

A continuacin, describiremos otros mtodos que se utilizan habitualmente en ciencias sociales para
obtener informacin que sirve de base en cualquier estudio o investigacin que se realice. Estos
mtodos son principalmente los siguientes:

La observacin: Es la ms comn de las tcnicas de investigacin: la observacin sugiere y motiva


los problemas y conduce a la necesidad de la sistematizacin de los datos. La observacin cientfica
debe trascender una serie de limitaciones y obstculos, que comprenden al subjetivismo, el
etnocentrismo, los perjuicios, la parcializacin, la deformacin, la emotividad, etctera, que se
traducen en la incapacidad para reflejar el fenmeno objetivamente.

Tipos de observacin

Observacin participante: El investigador se mezcla con los sujetos de estudio.

Observacin no participante: El investigador est cerca de los sujetos de estudio, pero no


interacta con ellos.

Observacin libre o no estructurada: El investigador realiza anotaciones de lo que considera


relevante para su estudio.

Observacin estructurada: El investigador anota los aspectos que previamente ha decidido


observar en los sujetos de estudio.

El cuestionario: Es una gran utilidad en la investigacin cientfica, ya que constituye una forma
concreta de la tcnica de observacin, logrando que el investigador fije su atencin en ciertos
aspectos y se sujete a determinadas condiciones. El cuestionario contiene aspectos del fenmeno
que se consideran esenciales: permite, adems, aislar ciertos problemas que nos interesan
principalmente; reduce la realidad a cierto nmero de datos esenciales y precisa el objeto de estudio.

Tipos

Cuestionarios abiertos: Tienen reactivos de carcter explicativo. Por ejemplo: Por qu decidiste
votar por Obama?

Cuestionarios cerrados: Aquellos cuyos reactivos tienen opciones de respuesta. Por ejemplo: tu
inters por adquirir tarjeta de crdito es por a) Falta de dinero; b) Exceso de dinero; c) Inters
comercial, y d) No s.

Cuestionarios por correo o telfono: Se utilizan los medios de comunicacin para enviar los
cuestionarios a lugares que seran muy difcil o a los que se llevara mucho tiempo llegar.

La entrevista: Al igual que la observacin, es de uso bastante comn en la investigacin de campo;


buena parte de los datos obtenidos se logran por entrevistas. Podemos decir que la entrevista es la
relacin directa y establecida entre el investigador y su objeto de estudio, a travs de individuos o
grupos con el fin de obtener testimonios orales.

Tipos de entrevistas

Entrevistas no estructuradas o libres: Se realizan en forma de platica entre el entrevistador y el


entrevistado, sin tener un guion escrito.

Entrevistas estructuradas: Son sistemticas ya que el entrevistador y el entrevistado realizan


preguntas previamente planeadas

Escalas: El registro tiene como fin indicar el nmero de veces que sucede un hecho o fenmeno.
Desde el punto de vista de su medicin, son muchas las variedades de medios y artefactos
existentes para establecer un registro. Las escalas son las diferentes formas de medir o cuantificar
las respuestas a diferentes tipos de preguntas para sintetizar la informacin y para aplicar tcnicas
estadsticas y matemticas a los datos que permitan conseguir una mayor riqueza de informacin.

Tipos de escalas
Escalas bsicas: Son de estilo nominativo y proporcionan medidas de tendencia central (moda,
mediana, media, desviacin estndar y rango). Se dividen en escalas, nominativas (solo organizadas
en listas), ordinales (con orden), de intervalo (establecen periodos o intervalos) y ratios (establecen
rangos y percentiles).

Escalas comparativas: establecen un tipo de relacin o referencia entre los tems presentados. Se
divide en escalas pareadas (se determinan de dos en dos), de clasificacin o por orden de rangos
(se determina un orden entre los tems) de suma constante (se debe repartir un valor, generalmente
de 100, entre varios aspectos) de Guttuman (se establecen categoras que son exclusivas en las
anteriores) de clases o similitudes (para clasificar un gran nmero de estmulos con base en criterios
establecidos) procesos verbales (debe seleccionar aquella frase o conjunto de palabras que mejor
representen a su posicin respecto al estmulo planteado).

Escalas no comparativas: Se crean para valoraciones personales. Se dividen en escalas: de


clasificacin continua (debe responder en una lnea continua) y de Likert (una serie de declaraciones
tanto positivas como negativas entra las que deber mostrar su grado de acuerdo o desacuerdo
respecto a cada una de ellas).
Actividad de aprendizaje
I. Trabajen en equipo y escriban cual mtodo de muestreo probabilstico le corresponde:

1. Saulo tiene como poblacin a todos los alumnos de su escuela, aproximadamente unos 700, pero
no es necesario que su muestra represente a toda la poblacin.

R= Aleatorio a al azar.

2. Jos quiere investigar a una poblacin de 1500 estudiantes y desea que cualquiera de ellos pueda
ser parte de la muestra.

R= Al azar no restringido.

2. En la escuela de Marijose existen varios clubes a los que pertenecen alumnos y ella desea tener
un modelo de cada uno de ellos para que conformen su muestra.

R= Estratificado.

3. Andrs debe tener 500 personas de muestra para un estudio que desea realizar.

R= Muestreo de cuota no probabilstico.

4. Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela, pero es necesario organizarlos por sus
edades y tomar una muestra de cada uno de ellos para conformar a la que le servir en su muestra.

R= Sistemtico.

5. En plenaria el docente les indicara si sus respuestas son correctas.

II. En el siguiente espacio describan la muestra de su proyecto de investigacin escolar:

La poblacin abordara el tema de la mala alimentacin que tienen los alumnos de la Escuela
Preparatoria Estatal #8 Carlos Castillo Peraza, la cual se encuentra ubicada en el Fraccionamiento
Francisco de Montejo en Mrida, Yucatn; se considera que la mayora de los alumnos de esta
institucin pertenece a una clase socioeconmica media.
Para muestra de la problemtica se tomar como referencia 10 alumnos del segundo semestre del
grupo G de los cuales 5 sern hombre y 5 mujeres sin considerar su edad por medio de un muestreo
probabilstico aleatorio al azar. Por otra parte, nuestro tipo de observacin ser libre o no
estructurada debido a que realizaremos anotaciones nicamente de lo que se considere importante.

Tambin se utilizar un cuestionario cerrado de opcin mltiple para la obtencin de datos; se


pretende que la investigacin sea de tipo cualitativa.

Ahora elaboren una muestra del instrumento de recoleccin de datos que utilizaran.

Cuntas veces comes al da?

a)1 a 3 b) 4 a 5 c) 5 a 6 d) 6 o ms

Qu consumes durante tu estancia en la escuela?

a)Lunch de casa b) Frituras o galletas c) Frutas o verduras d) Comida de la cooperativa

Qu bebidas sueles consumir durante el da?

a)Agua b) Refresco o embotellados c)Jugos naturales d) Concentrados

Cuntas veces a la semana comes comida chatarra?

a)1 a 3 b) 3 a5 c) 6 o mas d) no consumo

Qu comes cuando estas afuera de tu casa?

a) Comida rpida b) Cocinas econmicas c) Restaurantes d) Tiendas exprss


Reflexiones personales
La importancia que tiene la elaboracin del marco terico circula en que permite una aproximacin
directa al contexto de la investigacin ya que no solo consiste en la revisin documental de
diferentes fuentes de informacin tales como libros, revistas, monografas, etc.; ni tampoco se centra
en la extraccin de diferentes apartes de dichas fuentes de informacin, que se suman a un texto sin
relacin alguna, la cual debera determinar el proceso de retroalimentacin y construccin de
conocimientos del investigador. La elaboracin del marco terico consiste en la interpretacin de
diferentes autores que han estudiado un problema igual o similar al que se pretende investigar,
involucra la habilidad que debe tener el investigador de clasificar y ser bastante selectivo con las
fuentes de informacin que utilizar, pues puede incurrir en analizar documentos que no abordan el
problema de investigacin.

Del mismo modo, no siempre la abundancia de hojas que componen el marco terico determinan su
calidad, sino la precisin, profundidad y coherencia con que el investigador construya su
interpretacin de las diferentes fuentes de informacin; adems es evidente que estos aspectos
asegurarn la factibilidad, rigurosidad y alcance del estudio y de esta manera evitar desviaciones del
problema inicial.

El valor de la construccin de un marco terico como resultado de la reflexin y anlisis de otros


estudios hechos sobre el tema, puede ayudar a detectar posibles inconsistencias en estos
documentos; tambin orienta el desarrollo de la investigacin ya que nos permite encontrar indicios o
ideas para la aplicacin de tcnicas, tipos de poblacin e inclusive sobre el alcance que puede tener
la investigacin de acuerdo al material bibliogrfico que analicemos. Otra funcin, no menos
importante, es la que el marco terico favorece la elaboracin de hiptesis y se constituye en un
marco de referencia para comprender los resultados obtenidos tras la elaboracin del estudio.
Conclusiones finales
Tabla de grficos
Tabla de imgenes
TABLA DE NDICE

PORTADA............................................................................................................. 3
TABLA DE CONTENIDO........................................................................................ 4
Matemticas II..................................................................................................... 5
Qumica II............................................................................................................ 6
Referencias bibliogrficas

Bibliografa
Escobar. (2008). Lgica, nociones y aplicaciones . Ciudad de Mxico, Mxico.

Libro de Rsumenes del IX congreso Nacional Escolar de Cinecia y Tecnologa.


(2010). Chile.
Mxico desconocido. (s.f.). Obtenido de Mxico desconocido:
https://www.mexicodesconocido.com.mx/haciendas-henequeneras-de-
yucatan.html

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