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N pgina
Presentacin y jornalizacin 4
Planificaciones didcticas
Unidad 1. El estudio de las Ciencias Naturales. 5
Unidad 2. El movimiento. 12
Unidad 3. Esttica y dinmica. 15
Unidad 4. La termodinmica. 19
Unidad 5. La teora atmica. 24
Unidad 6. Soluciones qumicas. 29
Unidad 7. Enlaces qumicos. 32
Unidad 8. La evolucin de la vida. 34
Unidad 9. La clula. 37
Unidad 10. El mundo de los genes. 42
Unidad 11. Conociendo ecosistemas. 46
Unidad 12. La problemtica ambiental. 49
Unidad 13. La historia de la tierra. 52
3
Jornalizacin
Total N de Evaluaci
Total de Fecha de
de N horas Fecha de n
horas finalizaci n
hora de clase Unidades inicio trimestral
semanal
s unidad por
es
200 6 es 1 1. El estudio de las Ciencias Naturales 16 de 26 de
6 3 2 enero enero
0
2. El movimiento 27 de enero 06 de
1 16 al 20
febrero
5 de marzo
3. Esttica y dinmica 09 de 25 de
2
febrero febrero
0
4. La termodinmica 26 de 13 de
2
febrero marzo
0
5. La teora atmica 23 de 24 de abril
2
marzo
5
6. Soluciones qumicas 27 de abril 12 de mayo
2
0
7. Enlaces 13 de mayo 29 de mayo 06 al 10
2 de julio
qumicos
2
8. La evolucin de la vida 01 de junio 16 de junio
2
0
9. La clula 17 de junio 03 de julio
2
0
10. El mundo de los genes 13 de julio 29 de julio
2
0
11. Conociendo ecosistemas 30 de julio 21 de
1
agosto
4 19 al 23
12. La problemtica ambiental 24 de 04 de
octubre
1 agosto septiembre
4
13. La historia de la tierra 17 de 02 de
1
septiembre octubre
0
Planificacin de unidad didctica
Unidad 1. El estudio de las Ciencias Naturales Competencias:
Comunicacin de la informacin con lenguaje
cientfico. Tiempo: 20
Aplicacin de procedimientos cientficos. horas
Razonamiento e interpretacin cientfica.
Objetivos de la unidad:
Analizar y describir crticamente la naturaleza de la ciencia y la tecnologa, estableciendo sus relaciones con la sociedad y
el medio ambiente para su aplicacin adecuada a situaciones reales en la vida cotidiana.
Analizar y resolver problemas sobre las propiedades fsicas de la materia, identificando y representando sus magnitudes de
acuerdo al sistema internacional, que permitan valorar a la matemtica como una herramienta de investigacin en las
Ciencias Naturales.
5
Magnitudes fsicas. Indagacin, identificacin y Disposicin por la indagacin,
descripcin de las magnitudes identificacin y descripcin de las
Fundamentales y derivadas. fsicas fundamentales y derivadas. magnitudes fsicas
Diferenciacin y representacin de fundamentales y derivadas.
Escalares y vectoriales. los elementos que definen a una
magnitud escalar de una magnitud Seguridad al diferenciar y
Vectores unitarios.
vectorial. representar una magnitud escalar
Suma y resta de vectores. de una vectorial.
Identificacin y representacin de
vectores unitarios y su utilizacin en Curiosidad y diligencia en la
la suma de sus componentes definicin y la suma de vectores
rectangulares. unitarios.
Nuestro vector V puede escribirse de la siguiente forma V = Ax i + Ay j. Deber proporcionar ejemplos de la suma de
vectores unitarios.
Defina y explique el concepto fsico de fuerza y el de friccin. Explique los casos en los que la friccin es positiva, por
ejemplo un carro con llantas lisas no se detienen tan rpido en una emergencia, como otro que tiene bien grabadas sus
llantas.
Desarrolle clculos de fuerza utilizando problemas de aplicacin sencillos, a partir de la definicin matemtica de fuerza F=
m x a..
Desarrolle sumas de vectores fuerza por mtodos grficos y analticos para obtener el vector fuerza resultante, cuando
dos o ms fuerza actan sobre un cuerpo.
Establezca comparaciones entre los diferentes sistemas de unidades y el SI. Plantee situaciones en la cuales las y los
estudiantes tengan que efectuar conversiones de unidades de los dems sistemas al SI. Por ejemplo puede convertir de
libras a Kilogramos, de pies a metros, etc.
Explique la importancia del anlisis dimensional y aplquelo a diferentes formulas planteadas.
Explique los factores que influyen para que existan errores durante las mediciones y establezca una clasificacin de
los mismos.
Desarrolle ejercicios para el clculo de incertezas absolutas y relativas en mediciones directas e indirectas, por ejemplo,
puede organizar a los alumnos y alumnas en equipos y usando diferentes instrumentos medir la pizarra, la cancha o una
pared, etc. para luego desarrollar los clculos. Incorpore el uso de la notacin cientfica en este contenido y desarrolle
operaciones.
Explicar que un factor fe escala es la razn de las longitudes correspondientes en dos figuras semejantes. Desarrolle
ejercicios para aplicar las escalas y factores de escalas observando cmo varan las magnitudes de longitud, rea y
volumen en un cubo de arista 3cm y otro de arista de 6cm, si duplicamos las aristas respectivas.
Defina, explique e ilustre mediante ejemplos sencillos las relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Construya los
grficos de distancia / tiempo, velocidad / tiempo, velocidad x tiempo y aceleracin / tiempo. Analice las grficas y determine
Indicadores de logro: Actividades de evaluacin:
1.1 Indaga, reflexiona y describe crticamente las relaciones Evaluacin diagnostica:
de la ciencia, tecnologa, sociedad y el medio ambiente. Propuesta de una lluvia de ideas para que los
1.2 Indaga, analiza y describe con inters la naturaleza de estudiantes aporten las ideas que ya tienen acerca de:
la actividad cientfica y las caractersticas de una Qu entiendes por ciencia y tecnologa?
cientfica o cientfico. Qu beneficios consideras que la ha trado a la
1.3 Indaga y describe con inters las diferentes formas humanidad el desarrollo de la ciencia y la
de expresar y comunicar el conocimiento cientfico. tecnologa?
1.4 Indaga, identifica y describe con inters las Cul es el mtodo de trabajo de las ciencias naturales?
magnitudes fsicas fundamentales y derivadas. Cul es la diferencia entre las magnitudes
1.5 Diferencia y representa, con seguridad, los elementos escalares y vectoriales?
que definen a una magnitud escalar y a una magnitud Qu es el Sistema Internacional de unidades?
vectorial.
1.6 Identifica y representa vectores unitarios y su utilizacin Qu son los vectores y cules son los mtodos
en la suma de sus componentes rectangulares. para sumarlos?
1.7 Resuelve con inters la suma y resta de dos o tres Qu se entiende por fuerza?
vectores por medio de mtodos analticos y grficos. Qu es la fuerza de friccin?
1.8 Experimenta, representa y explica con originalidad y Cules son los tipos de errores que ocurren durante
objetividad la forma de cmo se genera la fuerza de una medicin?
friccin entre superficies en contacto. Cmo se reconoce una proporcionalidad directa de
1.9 Experimenta, representa, analiza y calcula una inversa a partir de una grfica?
correctamente el valor de la fuerza resultante de un
sistema de fuerzas que actan simultneamente sobre Evaluacin formativa:
un mismo cuerpo. Organizacin de las y los estudiantes en equipos para que
1.10 Identifica y describe con seguridad las unidades resuelvan las siguientes actividades, asimismo redactarn
bsicas y derivadas del SI. un informe y expondrn en plenaria sus resultados.
1.11 Resuelve con persistencia problemas de equivalencias Investigacin del experimento de Redi y visualizacin
y conversiones de unidades fsicas aplicando de los pasos del mtodo cientfico experimental en el
correctamente el anlisis dimensional. mismo.
1.12 Explica con claridad y esmero los tipos de errores Proporcin de una lista de magnitudes escalares y
instrumentales y personales que se pueden cometer
vectoriales sin ordenar y solicitud a los equipos que
al realizar mediciones directas.
las clasifiquen segn correspondan a cada una de
1.13 Explica con seguridad la diferencia entre
las categoras antes mencionadas.
incertezas absolutas y relativas.
Elaboracin de una lista de ejercicios de conversin
1.14 Realiza con exactitud clculos de incertezas
absolutas y relativas en medidas directas e indirectas. de unidades de otros sistemas al SI a fin de
1.15 Representa, analiza grficos y resuelve apliquen correctamente los factores de conversin.
correctamente problemas de proporcionalidades Presentacin de casos de sumas de vectores, para
directas e inversas. que las y los estudiantes los desarrollen por medios
1.16 Representa, analiza e interpreta con precisin, la mtodos grficos y analticos.
relacin entre magnitudes: d/t, d/v, v/t, a/t y otras. Encargo a los quipos que realicen mediciones directas
e indirectas en su centro educativo y que calculen la
incerteza absoluta y relativa de las mediciones
realizadas.
Propuesta a los estudiantes diferentes operaciones en
las que utilicen la notacin cientfica. Que conviertan
cantidades de una forma comn a notacin cientfica y
viceversa.
determinen la constante de proporcionalidad
Presentacin de tablas de datos en los que haya
una proporcionalidad directa o inversa y que los
equipos construyan las graficas respectivas y
determinen la proporcionalidad as como la
constante.
Que las y los estudiantes analicen y expliquen las
relaciones de proporcionalidad en las expresiones d/t,
d/v, v/t, a/t a partir de graficas propuestas en clase.
Evaluacin sumativa:
Solicitud a las y los estudiantes que desarrollen las
actividades propuestas en sus libros de texto para cada
uno de los contenidos de esta unidad y que presenten
sus resultados en clase.
Desarrollo de la prueba de logros de su libro de
texto como parte de la evaluacin sumativa.
Diseo de exmenes cortos para que puedan ser
administrados al final de cada contenido y de la
unidad.
Criterios de evaluacin:
Trabajo en equipo.
Solucin de actividades del libro de texto.
Dominio del contenido y claridad cuando lo expone
en clase.
Cuaderno de clases ordenado.
Participacin en la solucin de problemas propuestos.
Responsabilidad en el desarrollo de sus
trabajos y puntualidad en su entrega.
Redaccin correcta de sus informes.
Respeto a las opiniones e ideas de sus
compaeras y compaeros.
Planificacin de unidad didctica
Unidad 2. El movimiento Competencias:
Comunicacin de la informacin con lenguaje
cientfico. Tiempo: 15
Aplicacin de procedimientos cientficos. horas
Razonamiento e interpretacin cientfica.
Objetivo de la unidad:
Representar y analizar con inters el movimiento de cada libre y parablica, indagando, experimentando y deduciendo sus
ecuaciones, que les ayuden a resolver problemas de clculo y explicar que son movimientos especiales en la naturaleza y la
vida cotidiana.
Sugerencias metodolgicas:
Inicie la unidad con una actividad en la cual el estudiante tenga la oportunidad de expresar sus ideas previas acerca del
contenido, respondiendo las preguntas: Qu es la Fsica y cul es su campo de estudio?Qu estudia la mecnica?Que
estudian la cinemtica y la dinmica, como ramas de la mecnica?Qu es un sistema de referencia?Cul es la diferencia
entre velocidad y rapidez?Cuales son los tipos de movimientos que has observado en la naturaleza?Que es la
aceleracin?
Aborde la importancia de la cinemtica como una descripcin del movimiento, considerando a los objetos como partculas.
Establezca un marco terico conceptual bsico en el cual las y los estudiantes sean capaces de explicar los
conceptos cinemticos de movimiento, desplazamiento, distancia , velocidad y rapidez, aceleracin y aceleracin de
la gravedad,
Haga uso de las formulas de la cinemtica para desarrollar casos de movimiento en una dimensin: rectilneo
uniforme y movimiento rectilneo uniformemente acelerado, como un apoyo para el estudio de la cada libre de los
cuerpos y el movimiento en dos dimensiones: el tiro parablico.
Fomente el uso de los factores de conversin para transformar velocidades dadas en km/h a la forma m/s.
Proponga guas de ejercicios para resolucin de problemas planteados para los movimientos en una y dos
dimensiones. Tome en cuenta el uso correcto de las unidades en el SI.
Explique en qu consiste la relatividad del movimiento, tome como base el hecho de que al estar de pie nos parece que no
nos movemos, sin en embargo formamos parte de un planeta que gira sobre su propio eje a una velocidad aproximada de
850 km/h. El movimiento es relativo y depende del punto de referencia en el cual se encuentra el observador.
Motive a los estudiantes para que le den seguimiento al desarrollo de lo que estudian en clase, desarrollando los
ejercicios y actividades de su libro de texto.
Indicadores de logro: Actividades de evaluacin:
Evaluacin diagnstica:
2.1 Investiga, experimenta, analiza, explica y resuelve Exploracin, al inicio de la unidad y utilizando
problemas del movimiento de cada libre y tiro estrategias didcticas, los conocimientos de las y los
vertical. estudiantes acerca de la unidad.
2.2 Investiga, experimenta, analiza y describe
correctamente el movimiento parablico. Evaluacin formativa:
2.3 Analiza y explica con claridad la relatividad Fomento del trabajo en equipo para que las y los
del movimiento en diferentes estudiantes desarrollen guas de ejercicios
circunstancias. propuestos acerca de los movimientos estudiados.
Presentan sus guas resueltas y exponen sus
resultados en clase.
Planteamiento de proyectos experimentales sencillos,
por equipos, en los cuales puedan realizar clculos
cinemticos tanto para la cada libre como para el tiro
parablico.
Evaluacin sumativa:
Solicitud a las y los estudiantes que desarrollen las
actividades propuestas en sus libros de texto para cada
resultados en clase.
Desarrollo de la prueba de logros de su libro de
texto como parte de la evaluacin sumativa.
Diseo de exmenes cortos para que puedan ser
administrados al final de cada contenido y de la
unidad.
Criterios de evaluacin:
Trabajo en equipo.
Dominio del contenido y claridad en sus exposiciones.
Respeto a las ideas y opiniones de sus
compaeras y compaeros.
Capacidad para aplicar correctamente las formulas
cinemticas en la solucin de problemas de
aplicacin.
Responsabilidad en las tareas asignadas.
Colabora con el orden y aseo de su saln de clases.
Planificacin de unidad didctica
Unidad 3. Esttica y dinmica Competencias:
Comunicacin de la informacin con lenguaje
cientfico. Tiempo: 20 horas
Aplicacin de procedimientos cientficos.
Razonamiento e interpretacin cientfica.
Objetivo de la unidad:
Investigar y explicar con seguridad las leyes del movimiento en el trabajo, mediante experimentos, planteamiento y resolucin
de problemas para explicar los mecanismos de trabajo de algunas mquinas que se utilizan en la vida diaria.
Explicacin y experimentacin de la
Ley de Hooke al comprimir o estirar
Momento lineal. Representacin y explicacin de Claridad en la explicacin de los
los principios y resolucin de principios y resolucin de
Cantidades de momento lineal. problemas del momento lineal o problemas del momento lineal o
mpetu. mpetu.
Sugerencias metodolgicas:
Verifique los conocimientos previos de sus estudiantes, luego defina la Dinmica y explique las leyes de Newton.
Demuestre experimentalmente las leyes de Newton mediante experiencias sencillas en las que participen las y los estudiantes
Desarrolle guas de ejercicios para aplicar correctamente las leyes de Newton.
Determine las condiciones para que un sistema de fuerzas est en equilibrio.
Disee una prctica experimental sencilla para demostrar las caractersticas de un sistema en equilibrio.
Defina el concepto de trabajo y desarrollar clculos para determinar el trabajo producido por una fuerza cuando acta
sobre un objeto y lo desplaza, adems analizar graficas de fuerza x desplazamiento a fin de analizar e interpretar un
trabajo realizado
Relacione matemticamente el trabajo y la potencia a fin de resolver problemas de aplicacin.
Defina el teorema del trabajo y la energa El trabajo realizado por una fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es equivalente
al cambio de su energa cintica. Aplique este teorema a casos concretos mediante el uso de problemas de aplicacin.
Proponga problemas de aplicacin en los que se deba calcular la energa mecnica total, la energa potencial elstica y
la energa potencial gravitatoria.
Explique el concepto de momento lineal resolver problemas de aplicacin.
Disee experimentos sencillos para el clculo del trabajo, la energa mecnica total, la energa potencial as como la
energa potencial elstica y gravitatoria.
Evaluacin sumativa:
Realizacin individual de las alumnas y los alumnos
las actividades para cada contenido propuestas en sus
libros de texto, a fin de mejorar la comprensin de sus
contenidos.
Desarrollo de la prueba de logros de su libro de texto.
Evaluacin de las guas de ejercicios propuestas por
la o el docente.
Criterios de evaluacin:
Desarrollo de las actividades propuestas en su libro
de texto.
Puntualidad en la elaboracin de reportes de guas
de ejercicios
Actitud responsable frente a la asignatura.
Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones.
Participacin en actividades de
investigacin y experimentales.
Colaboracin con un el orden y aseo de su saln
de clases.
Planificacin de unidad didctica
Unidad 4. La termodinmica Competencias:
Comunicacin de la informacin con lenguaje
cientfico. Tiempo: 20
Aplicacin de procedimientos cientficos. horas
Razonamiento e interpretacin cientfica.
Objetivo de la unidad:
Investigar y describir las leyes de la termodinmica, analizando, experimentando e interpretando sus principios y relaciones
para comprender su importancia y utilidad en la vida del ser humano.
Sugerencias metodolgicas:
Explore las ideas previas de las y los estudiantes, Qu entiendes por equilibrio trmico?, Cul es la diferencia entre
calor y temperatura?, Cules son las escalas de temperatura?, Cules son las leyes de los gases?, En qu consiste el
ciclo de Carnot y la entropa?
Defina, explique e ilustre las leyes termodinmicas.
Formule experimentos sencillos para demostrar las leyes de la termodinmica.
Determine las escalas de temperaturas y hacer conversiones de la escala centgrada a Kelvin, as como de la escala
Fahrenheit a Celsius, estableciendo como escala para el trabajo cientfico, la escala Kelvin. Explique que en esta escala
los valores no se denominan como grados kelvin sino solo kelvin.
Defina, explique y desarrolle problemas de aplicacin de las leyes de los gases.
Disee pruebas experimentales sencillas para demostrar las leyes de los gases o relacinelas con situaciones de la
vida cotidiana.
Explique los efectos del calor cuando produce dilatacin.
Explique que la energa total de un sistema o su energa interna se define como la suma de todas las energas cinticas y
potenciales de sus partes componentes. Cuando un sistema sufre un cambio fsico o qumico, cambia su energa interna
E. Este cambio est determinado por el calor (q) agregado o liberado del sistema, ms el trabajo (w) realizado sobre o
por el sistema: E = q w
Desarrolle clculos de la energa interna total para un sistema dado.
Explique en qu consisten los procesos exotrmicos y los procesos endotrmicos. Analizar ejemplos de la vida cotidiana.
Analice y discuta acerca de los procesos reversibles e irreversibles en un sistema termodinmico: ciclo de Carnot es
un proceso reversible y la entropa es lo contrario.
Valencia.
Configuraciones electrnicas. Indagacin y explicacin de Disposicin por indagar y explicar
niveles o capas de energa, los niveles o capas de energa
orbitales, orbital atmico y orbitales, orbital atmico y
configuracin electrnica. configuracin electrnica.
Orbitales. Representacin y descripcin del Creatividad en la representacin y
movimiento de los electrones en descripcin del movimiento de los
los orbitales dentro de la corteza electrones en los orbitales dentro de
del tomo. la corteza del tomo.
Homeostasis.
Sugerencias metodolgicas:
Organice a los estudiantes en equipos de trabajo para que investiguen y discutan en plenaria los aspectos relevantes de
la evolucin, a partir de las nociones ms antiguas. Puede auxiliarse de recursos multimedia y documentales.
Debata con los estudiantes en que pruebas se basa la teora evolucionista. Que las alumnas y los alumnos expongan
sus puntos de vista y contrasten esta teora con el creacionismo.
Analice y discuta en plenaria las caractersticas de los seres vivos, proporcionando ejemplos de cada una tanto en plantas
como en animales. Organice un experimento para hacer observaciones y descripciones objetivas sobre estas
caractersticas en especmenes particulares.
Explique los procesos de regulacin interna u homeostasis y su importancia para el organismo. Explique cmo
estos procesos contribuyen para que el organismo mantenga su equilibrio.
Indicadores de logro: Actividades de evaluacin:
8.1 Indaga y explica con inters los aportes de Desarrollo de actividades para explorar las ideas
Aristteles y Lamarck sobre la diversidad de los previas acerca de la evolucin y las caractersticas de
seres vivos. los seres vivos.
8.2 Lee, analiza y explica con inters la teora de la Elaboracin de reportes de investigacin.
evolucin planteada por Darwin y Wallace. Realizacin de plenarias para la discusin de
8.3 Describe con inters los principales mecanismos de temas investigados.
la evolucin de los seres vivos y sealamiento de Desarrollo de las actividades del libro de texto para
los aspectos evolutivos. cada uno de los contenidos de la unidad.
8.4 Indaga, explica y compara la seleccin natural y
seleccin artificial en los seres vivos. Criterios de evaluacin:
8.5 Indaga, argumenta y describe con seguridad las Responsabilidad.
diferentes pruebas de la evolucin: registro fsil, Puntualidad en la entrega de reportes de investigacin.
pruebas embriolgicas, taxonmicas y morfolgicas,
Creatividad.
entre otras.
Dominio de los contenidos y claridad en las exposiciones.
8.6 Indaga, experimenta y describe con curiosidad e
inters los procesos de organizacin, irritabilidad, Respeto a las opiniones de sus
adaptacin, metabolismo, reproduccin y compaeras y compaeros.
homeostasis en los seres vivos.
8.7 Inters en la explicacin del proceso homeosttico
Planificacin de unidad didctica
Unidad 9. La clula Competencias:
Comunicacin de la informacin con lenguaje
cientfico. Tiempo: 20
Aplicacin de procedimientos cientficos. horas
Razonamiento e interpretacin cientfica.
Objetivo de la unidad:
Identificar y describir los componentes de una clula, indagando, experimentando y representando su
estructura y funcionamiento para valorar la importancia que tiene como la unidad estructural y funcional de los
seres vivos.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Relacin entre estructura y Indagacin, anlisis y Inters por la indagacin,
funcin en los niveles de representacin de los niveles de anlisis y representacin de los
organizacin de los seres vivos. organizacin de los seres vivos. niveles de organizacin de los
seres vivos.
La clula. Indagacin, representacin y Inters en la indagacin,
comparacin de una clula representacin y comparacin de
Procaritica y eucaritica. procaritica y una clula eucaritica una clula procaritica y una clula
animal. eucaritica animal.
Inters en la indagacin,
experimentacin, representacin y
observacin de la estructura de los
tipos de tejidos de algunos
vegetales y de animales.
La fotosntesis. Indagacin, representacin e Inters y precisin en la
interpretacin del proceso de indagacin, representacin e
la fotosntesis en las plantas. interpretacin del proceso de la
fotosntesis en las plantas.
Sinecologa
Biomas terrestres. Indagacin, representacin, Inters y curiosidad por
ubicacin geogrfica y descripcin indagar, representar y describir
de los principales biomas terrestres los biomas terrestres y marinos
y marinos y sus componentes: clima, y sus componentes.
flora y fauna.
Relaciones en los ecosistemas. Indagacin, comparacin y relacin Esmero e inters en la indagacin,
entre especie, poblacin, comparacin y relacin entre
Relaciones interespecficas. comunidad, ecosistema, hbitat, especie, poblacin, comunidad,
relaciones trficas, cadena ecosistema, hbitat, relaciones
Relaciones intraespecficas. alimenticia y ciclo biogeoqumico. trficas, cadena alimenticia y ciclo
biogeoqumico.
Investigacin, representacin,
ejemplificacin y explicacin de Inters y curiosidad en la
relaciones interespecficas e investigacin, representacin,
intraespecficas entre las especies ejemplificacin y explicacin de
los ecosistemas. las especies en los ecosistemas.
Ley de reas Naturales Protegidas. Discusin, anlisis e interpretacin Inters en la discusin, anlisis e
del captulo I, II, III, IV de la ley de interpretacin del Captulo I, II, III y
naturales protegidas. de la Ley de reas
Naturales Protegidas
(ANP).
Ley Forestal. Discusin, anlisis e interpretacin Valoracin crtica de la
del Captulo I, II, III y IV de la Ley funcionalidad de la Ley Forestal.
Forestal en El Salvador.