COLEGIO PARTICULAR GETSEMANI

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PLANIFICACION ANUAL

Profesor/a: Rodrigo Quezada Mora Asignatura: Historia , Geografia y Cs. Sociales

Curso: 5 ao

UNIDAD EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES TIEMPO/SEMAN FECHA

AS EVALUACION
 Caracterizar las grandes zonas de Chile y
Chile, fertil sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico,
territorio Zona Central, Zona Sur y Zona Austral)
entre mar y considerando ubicacin, clima
cordillera. (temperatura y precipitaciones), relieve,
hidrografa, poblacin y recursos
naturales, entre otros.

Reconocer y ubicar en mapas recursos

naturales significativos de Chile, como Representar 32 horas Abril
Geografia cobre, hierro, recursos martimos y Analizar
forestales, entre otros; diferenciar Aplicar conceptos
recursos renovables y no renovables y Utilizar
explicar la importancia de cuidarlos en el herramientas
marco de un desarrollo sostenible. geogrficas.

Analizar y dar ejemplos de diversas

maneras en las que el trabajo de las
personas, sus ideas y proyectos potencian
y dan valor a los recursos
Tiempo estimado 32 horas pedaggicas
naturales (por ejemplo: tecnologa de
riego, elaboracin de vinos, madera y
construccin, nuevas formas de
explotacin sustentable).

Investigar, describir y ubicar los riesgos

naturales que afectan a su localidad,
como sismos, maremotos, inundaciones,
derrumbes y volcanismo, e identificar
formas en que la comunidad puede
protegerse (construcciones antissmicas,
medidas de seguridad y evacuacin en el
hogar, en la escuela y en los distintos
espacios pblicos, entre otros).
Unidad N2 Historia Explicar los viajes de descubrimiento de Representar
America la Cristbal Coln, de Hernando de Analizar
Construccion Magallanes y de algn otro explorador, Aplicar conceptos
de nueva considerando sus objetivos, las rutas Utilizar
identidad recorridas, los avances tecnolgicos que herramientas 28 horas Mayo
facilitaron la navegacin, las dificultades y geogrficas.
los desafos que enfrentaron las
tripulaciones y el contexto europeo
general en que se desarrollaron.

Describir el proceso de conquista de

Amrica y de Chile, incluyendo a los
principales actores (Corona espaola,
Iglesia catlica y hombres y mujeres
protagonistas, entre otros), algunas
expediciones y conflictos blicos, y la
fundacin de ciudades como de la
voluntad de los espaoles de quedarse y
expandirse, y reconocer en este proceso
el surgimiento de una nueva sociedad.

Analizar el impacto y las consecuencias

que tuvo el proceso de conquista para
Europa y para Amrica, considerando
diversos mbitos.
Formacion
ciudadadana Investigar sobre los efectos de la
. conquista sobre los pueblos indgenas
americanos, utilizando fuentes dadas por
el docente.

Demostrar actitudes cvicas con acciones

en su vida diaria.
Unidad N 3 Historia Describir algunas dimensiones de la vida Representar
colonial en Chile, como organizacin de la Analizar
sociedad y grupos sociales, oficios y Aplicar conceptos
actividades econmicas, costumbres y Utilizar
vida cotidiana, arte y celebraciones. herramientas 28 horas Junio
geogrficas.
Explicar aspectos centrales de la Colonia,
como la dependencia de las colonias
americanas de la metrpoli, el rol de la
Iglesia catlica y el surgimiento de una
sociedad mestiza.

Explicar y dar ejemplos de las distintas

formas en las que espaoles y mapuches
se relacionaron en el periodo colonial,
considerando resistencia mapuche y
guerra de Arauco, mestizaje, formas de
trabajo (como encomienda y esclavitud),
evangelizacin, vida fronteriza y sistema
de parlamentos.

Identificar, en su entorno o en fotografas,

Formacion elementos del patrimonio colonial de Chile
Ciudadana que siguen presentes hoy, como edificios,
obras de arte y costumbres, entre otros.

Opinar y argumentar con fundamentos

sobre temas de la asignatura u otros.
Unidad N 4 Formacion Reconocer que todas las personas son Representar 26 horas Julio
ciudadana sujetos de derecho, que deben ser Analizar
respetados por los pares, la comunidad y Aplicar conceptos
el Estado, y que esos derechos no Utilizar
dependen de caractersticas individuales, herramientas
como etnia, sexo, lugar de nacimiento u geogrficas.
otras.

Reconocer que los derechos generan

deberes y responsabilidades en las
personas y en el Estado.

Informarse y opinar sobre temas

relevantes y de su inters en el pas y del
mundo (poltica, medioambiente, deporte,
arte y msica, entre otros) por medio de
peridicos y TIC

Reconocer que hay logros y beneficios que

dependen del esfuerzo, el mrito y el
comportamiento de cada persona (como
las calificaciones, los premios deportivos,
los premios por compaerismo, el aprecio
y reconocimiento por parte de sus pares,
el liderazgo).

Participar en su comunidad, tomando

parte en elecciones para una directiva de
curso, asignando roles y funciones a cada
cargo, y demostrando que entiende las
responsabilidades que lleva consigo el
desempeo de un cargo y la importancia
de elegir personas que se estimen
idneas, para mantener una buena
convivencia y una organizacin del curso
que permita el trabajo escolar.

Opinar y argumentar con fundamentos

sobre temas de la asignatura u otros. (