Caractersticas principales

Parte I: Desarrollo de la enseanza de las ciencias naturales: qu se ha hecho?

Captulo 1: Las ciencias naturales en las reformas curriculares.
Introduccin: Las ciencias han ocupado un lugar secundario. Se describen las reformas educativas y lo que de ellas corresponde a
las ciencias naturales. Describen de manera cronolgica los procesos de reforma de 1972 a 2009. Las caractersticas de los libros de
texto, en especial para el programa de 2003. La enseanza de las ciencias naturales y los programas oficiales. Los problemas de la
enseanza de las ciencias naturales: qu no se ha hecho? Reformas a los planes y programas de estudio.
Reforma de 1972 Reformas en los Reforma de 1993: Reforma de 2006 al Reforma de 2009
ochenta programa de estudios
de educacin
secundaria
- La ciencia en los nios se - Los contenidos -Retomar la enseanza - Proponer el desarrollo - Se est hablando de
presenta como un fenmeno cientficos de asignaturas en lugar de proyectos como una la Reforma
social. fundamentales se de reas. estrategia didctica que Integral de la
-Se buscaba superar la estructuraron en torno - Favorecer que los profundice el trabajo Educacin Bsica.
orientacin enciclopedista y a necesidades bsicas alumnos hicieran sus realizado en la primaria
la seleccin de contenidos (mejoramiento preguntas y para seguir desarrollando - La SEP trabaj con
propia ambiental, vivienda, construyeran sus la capacidad de sntesis y los equipos tcnicos de
del preceptor decimonnico. salud, recursos respuestas mediante el la aplicacin de lo las entidades
-Se elaboran los libros de naturales y cmo trabajo colaborativo, as estudiado. federativas, para que
texto de ciencias naturales transformamos el como trabajar la - Ayudar al alumno a fueran ellas quienes
de 1 a 6 grado. mundo en que expresin oral y escrita de construir los implantaran la prueba
-Seis textos denominados vivimos). las ideas o conclusiones, conocimientos cientficos piloto, misma que
Auxiliares didcticos para el - Se promueve la e incluso organizar que puedan arranc el 18 de
maestro. participacin de la debates con base en el integrarse con otros agosto.
-Evaluacin entendida como comunidad en la respeto. campos del saber y que - Libros de texto para
la participacin en un escuela - Fomentar el cuidado de requieren el manejo de cada uno de los
proceso y no como un para que aporten sus su cuerpo y del ambiente. habilidades, grados, cuyo anlisis
momento de repeticin de conocimientos sobre - Propuso transformar y actitudes y rebasa las
datos. diversos temas a los diversificar los mtodos conocimientos tiles. posibilidades actuales
-Se busc incluir contenidos alumnos. de evaluacin - Agrupar las asignaturas de este informe.
bsicos en nmero y trabajar - Se propone para que retroalimentaran Introduccin a la Fsica y - Los docentes y
sobre ellos en un proceso desarrollar en los los aprendizajes de los a la Qumica; Biologa I y directivos tendrn que
elptico, buscando permitir a
los nios alcanzar una
comprensin
fenomenolgica de su
entorno natural.
- Que los alumnos lleguen al
conocimiento a travs de la
reflexin y de su
propio quehacer en
actividades experimentales.
- Que se hagan preguntas
y discutan entre ellos,
dndole una gran
importancia al papel
formativo del
trabajo en equipos y a los
textos libres.
- Se abord la educacin
sexual desde los primeros
grados de primaria con fuerte
oposicin de los sectores
ms conservadores.
- Se abordan algunos
problemas sociales, como la
conservacin de los recursos
naturales, las causas de la
contaminacin y sus efectos
sobre la salud y el medio
ambiente.
nios la capacidad de alumnos II; Fsica I y II; y Qumica acoplarse y ajustarse a
expresin de sus permanentemente, I y II, en tres grados: los tiempos polticos de
ideas, argumentacin, y no fueran nicamente Ciencias I (con nfasis en las autoridades
anlisis de opiniones para promover y certificar. Biologa), Ciencias II (con educativas del pas y
distintas a las propias, - Se establecieron nfasis en Fsica) y seguir un currculo que
colaboracin, solucin dos cursos para el estudio Ciencias III (con nfasis no tom en cuenta la
de problemas, de cada una de las en Qumica). experiencia
planteamiento de disciplinas - Identifiquen las nacional en
nuevas preguntas fundamentales: la Fsica, caractersticas y analicen investigacin y
y bsqueda de Qumica y Biologa. los procesos que desarrollo curricular de
explicaciones a los distinguen a los los ltimos 40 aos.
fenmenos naturales seres vivos. -
que estudian. - Potencien sus
- El instructor es un capacidades para el
alumno egresado de la manejo de la informacin,
secundaria que se la comunicacin y la
capacita unos meses. convivencia social.
- Se organiza el trabajo
en torno a temas
comunes para los tres
niveles.
-