Você está na página 1de 6

Sugestes de Atividades

Atividade 1 Criando e recriando com palavras...

1. a) Levantar com os/as educandos/as uma listagem dos principais problemas ambientais
locais, com alguns comentrios sobre os mesmos, diagnosticando o grau de preocupao e
esclarecimento dos mesmos;
1. b) Apresentar o quadro abaixo e propor o preenchimento com palavras, em grande
grupo:
(preencher com palavras associadas :)
Personagens
Personagens
hericos
Problemas viles de Elementos de
Espao Animais Plantas de algum
ambientais algum conto cenrio
conto ou
ou lenda
lenda
Ex:Poluio; Cidade; Rato; Flores; Fada; Bruxa; Castelo;
... ... ... ... ... ... ...

(Esta atividade foi realizada no quadro negro, podendo ser em um painel de papel
pardo).
1. c) Depois de preenchido o quadro, dividir o grande grupo em pequenos grupos de no
mximo 5 participantes e propor elaborao uma histria utilizando 2 a 3 palavras de cada
quadro. Tempo estimado para a atividade: 20 minutos, com tolerncia...
1. d) Depois de concluda a histria, trocar as histrias entre os grupos;
1. e) Cada grupo dever representar a histria, utilizando materiais que esto disposio
(sucata em geral) tempo: 15 minutos;
1. f) Para fechamento, pedir que cada um relate o que foi trabalhado na atividade
desenvolvida e o que sentiu em relao a ela.
Atividade 2 Discutindo sobre o lixo

2. a) Formao de um grande grupo em crculo;


2. b) Exposio de lixo seco no meio do grande grupo (o lixo dever ter materiais que se
sub-agrupem e que contenham o mesmo nmero que os participantes, por exemplo: 5 tampas
plsticas, 5 garrafas PET, 5 caixas de suco longa vida, 5 potes de vidro, 5 copos descartveis).
2. c) A sala j dever estar previamente preparada como descrito anteriormente;
2. d) Inicia-se a aula com um texto reflexivo sobre lixo, de escolha do/a professor/a,
podendo ser uma notcia, artigo ou histria sobre o assunto Lixo. Podemos fazer uso de uma
boa msica para o fundo da leitura.
2. e) Propor a observao do lixo que est frente, no centro do grupo;
2. f) Cada participante convidado a escolher um dos elementos do lixo;
2. g) Distribuio em grupos de acordo com o lixo escolhido o grupo das tampinhas, o
grupo das garrafas, etc...
2. h) Levantar as seguintes questes para anlise em grupo:
- Tempo de decomposio;
- Impacto causado pela produo da embalagem;
- Anlise do rtulo da embalagem;
- Qual o slogan do produto e apelo publicitrio;
- Qual seria a opo para a reutilizao do material.
2. i) Apresentao das anlises ao grande grupo.
1
Atividade 3 - Confeco de cartes com sucata:

3. a) Apresentar diversos tipos de lixo de papel e papelo: revistas, jornais, caixas de


embalagens, caixas de papelo...
3. b) Cada participante escolhe materiais para elaborar um carto ambiental utilizando
tcnicas sugeridas pelo/a professor/a:
- Dobradura;
- Recorte e colagem;
- Rasgadura...
3. c) Confeco do carto propriamente dita;
3. d) Exposio e relato da confeco do carto ao grande grupo;

Atividade 4 - Confeco de carimbos de cordo com restos de madeira

4. a) Colocar disposio dos/as educandos/as os materiais necessrios para a confeco


dos carimbos: tocos de madeira (que podem ser solicitados em madeireiras ou fbricas de
molduras, mveis) e cordo de algodo ou l (o cordo melhor).
4. b) Apresentar alguns modelos de carimbos com formatos variados (estrela, rvore, sol,
lua, etc.).
4. c.) Confeco dos carimbos propriamente ditos.
4. d) Confeco de um painel em grupos, utilizando os carimbos confeccionados.

Atividade 5 Confeco de mscaras com massa de papel

5. a) Preparo da massa de papel para modelar: liquidificar o papel picado para cada trs
punhados de papel picado, meio copo do liquidificador com gua bater e despejar em uma
bacia e ir fazendo at ter bastante polpa. Espremer o excesso de gua e adicionar uma colher
de sopa de cola ou grude para cada bolo de massa de papel espremido e ir colocando em uma
bacia. Quando tiver massa suficiente, s comear a confeccionar a mscara.
5. b) Para confeccionar a mscara, fazer uma bola de papel jornal amassando vrias folhas
at formar uma esfera de forma ovalada. Sobre esta esfera, confeccionar a mscara.
5. c) Dias depois a mscara estar seca e poder ser pintada, de preferncia com tinta
plstica ou acrlica.
5. d) Pode ser sugerida a confeco de potes, formas geomtricas, alm das mscaras, com
os mesmos procedimentos.

Atividade 6 Confeco de um minhocrio

Materiais necessrios para cada minhocrio: Uma garrafa pet de 2 litros e uma menor de
gua mineral brita ou pedrinhas, terra, saco de lixo preto, minhocas.
Procedimentos: Corte a garrafa pet tirando o bocal. No fundo da garrafa pet coloque brita
(no h necessidade de furar o fundo da pet). Sobre a brita coloque a garrafa menor (com gua
e tampa) dentro da garrafa pet. Ao redor, despeje a terra e largue as minhocas. Aps terminar,
utilize um saco de lixo escuro para envolver a garrafa, pois as minhocas no so acostumadas
com claridade. No necessrio molhar, pois a garrafinha com gua fornece umidade para a
terra, a no ser que seja uma regio de excessivo calor, molhe de vez em quando, podendo
colocar alguns lixos orgnicos sobre a terra para alimento das minhocas. Depois de dias, ao tirar
o saco de volta da garrafa poderemos observar os caminhos das minhocas bem definidos. Volte a
cobris com o saco de lixo evitando a luz para as minhocas.

Atividade 7 Confeco de mini-hortinhas com garrafas pet


2
Materiais necessrios: garrafas pet, tesoura, terra, mudinhas ou sementes.
Procedimentos: Deite a garrafa pet e corte um dos lados da barriga da garrafa, sem
atingir o fundo nem a boca da garrafa. Faa pequenos furinhos no fundo e coloque terra. Em
seguida, plante as sementes ou as mudas e s cultivar com cuidado. Como suporte podemos
usar caixas de ovos para que no fiquem diretamente no cho e, de tempos em tempos, estes
suportes podero ser substitudos, pois podem apodrecer com a umidade que escorre do excesso
da gua pelos furinhos da garrafa.

Atividade 8 Planejamento da EA integrado para Educao Infantil


Exerccio de estudo para o/a professor/a
8. a) Levantar a seguinte questo: Como globalizar a Educao Ambiental aos contedos
curriculares e s atividades desenvolvidas rotineiramente na escola?

Para professores da Educao Infantil poderemos apresentar alguns exemplos:


Exemplo 1: Quando trabalhamos o tema TERRA, poderemos trabalhar noes
de espao, tamanho, cor, motricidade fina em atividades prticas com argila ou desenhos,
plantio, observao, expresso oral, etc, realizando atividades que envolvam e desperte o
interesse da criana sobre o assunto trabalhado. importante disponibilizar materiais como
livros e revistas para manuseio das crianas, onde podem encontrar gravuras referentes ao tema
em questo.
Exemplo 2: Quando trabalhamos o tema NATUREZA poderemos realizar
atividades que desenvolvam noes de tamanho, forma, cor, espessura, sensibilidade - tato,
olfato, viso, audio, paladar...
8. b) Atividade: Com base nestes exemplos, escolha um assunto e elabore um
planejamento ou projeto para uma unidade de estudo (dependendo a denominao referente
em sua escola) a ser trabalhado num perodo de uma a duas semanas, de forma a globalizar s
diferentes reas a serem trabalhadas na Educao Infantil.
Atividade 9 Apresentao de sugestes sobre confeco de materiais diversos para
Educao Infantil

Sugestes de materiais confeccionados pelo professor ou pelas crianas, para desenvolver


atividades que possibilitem trabalhar as reas (o ideal trabalhar de forma interdisciplinar
onde diversas reas so envolvidas nas atividades - os exemplos so separados por rea apenas
por uma questo de classificao a qual estamos acostumados e habituados - ao mesmo tempo:
afetiva, vivncia em grupo, comunicao...):
Afetiva: Confeco de cartes para datas comemorativas utilizando: caixas de leite ou
suco e papelo de caixas enfeitando-os com cola e serragem, cola e palitinhos, colagem com
papel de revista, colagem com retalhos de tecido, etc...
Vivncia em Grupo: Confeco de painis sobre papel pardo utilizando colagens de
gravuras, confeco de quebra-cabeas e jogos de memria, bolas de meia para brincadeiras de
ovo podre ou o limo entrou na roda....
Comunicao: Confeco de microfones, confeco de fichas com gravuras grandes de
pessoas realizando alguma tarefa, as quais as crianas devero interpretar o que elas esto
fazendo e imita-las...
Movimento: Confeco de paus com fitas de papel ou de tecido, confeco de bambols
com pedaos de mangueira velha, confeco de pesos com garrafas descartveis cheias de areia
para realizar diversas atividades de educao Fsica, confeco de chocalhos e tambores com
latas...

3
Necessidades: Confeco de cartazes que apresentem as necessidades bsicas dos seres
vivos: alimentao, moradia, higiene.
Criatividade: Atividades artsticas utilizando sucata: forrar potes com materiais variados,
colagens em painis, recorte de embalagens e montagem de lbum.
rea Cognitiva: Atividades de observao de elementos naturais com registro aps
observao. Exemplo: observao de sementes germinando (utilizar sementes variadas que
podero ser plantadas em potes de embalagens); observao da vegetao da escola
percebendo classificando quanto a grande/pequeno, alto/baixo, fino/grosso, liso/spero - o
registro oral ou grfico destas observaes muito importante.
rea Sensorial: Confeco de saquinhos de pano contendo objetos diferentes para brincar
de descobrir - pelo tato - o que est no saquinho, confeco do livrinho do tato (vrias fichas de
papelo com elementos colados), realizar atividades de mmicas (imitando animais, profisses,
atividades de higiene), colocar em potes alguns elementos com cheiro para as crianas
descobrirem o que est no pote (pote com caf, com vinagre, com ervas cheirosas).
rea Espacial: Confeco de fitas com unidades de medidas (ex: 10 palmas da mo) e
medir objetos diversos, medir crescimento de plantas com dedinhos, inventar mapas de tesouro
(esconder algo no ptio do colgio e apresentar o mapa previamente preparado para as crianas
procurarem o tesouro), contar quantos passos dados de um determinado lugar at outro, deitar
no cho da sala e desenhar com giz o perfil da criana e da professora e medir...
rea Temporal: Atividades que utilizem ontem, hoje e amanh - Confeco de cartazes de
como estava o tempo ontem, como est o tempo hoje e como as crianas acham que estar o
tempo amanh. Confeco de um calendrio mensal para ser apresentado a cada incio do ms.
Observar a hora do relgio (confeccionado) quando as crianas entram em sala de aula e como
est o relgio na hora em que saem (a professora o modifica).
rea de Anlise e de Sntese: Confeco de dobraduras simples e observar: era assim e
ficou assim, confeccionar um cartaz de animais filhotes e outro de animais adultos observando
como eram e como ficaram (pode ser com gravuras de crianas e de adultos) e fazer
comparaes. Confeccionar jogos com seqncia lgica classificando por tamanho, por fatos.
Coletar sucata em geral e classific-la quanto ao seu material: plstico, papel, papelo, etc.
Figura fundo: Confeco de um painel contendo diversas gravuras e brincar de procurar um
determinado elemento ou objeto.
rea Psico-Motora: Confeccionar jogos de memria, quebra-cabeas, realizar atividades de
recorte, colagens, montagens em espaos predeterminados pela professora, confeccionar fichas
com ordens esclarecidas s crianas e apresent-las seqencialmente para que as crianas
executem (ex: fichas de bater palmas, bater o p, piscar os olhos, emitir algum som pela boca,
etc.).
Esquema Corporal: Confeccionar um boneco com roupas velhas preenchendo-as com
jornal, confeccionar mscaras de papel para a cabea, confeccionar um grande quebra-cabea
com as partes do corpo. Brincar, de dois a dois, de espelho (o que um faz o outro imita).
Motricidade Ampla: Realizar atividades de corrida, competies, rodas cantadas, utilizando
objetos confeccionados com sucata: corrida com garrafas de peso leve (dependendo o tamanho
da criana por pouco peso na garrafa) - jogos com bolas de meia.
Motricidade Fina: Confeccionar contas com canudinhos e enfiar em cordes para fazer
colares, rasgar e picar papel de revista colado-os em espaos pr-determinados, executar
bordados com retalhos de l em cartes perfurados pela professora.

Atividade 10 - sugestes de materiais didticos gerais com sucata:


Confeco do professor:
- Fantoches com caixas, massa de papel jornal, bolas de jornal forradas com meia de
nylon, ps de meias velhas. Os fantoches podem ser confeccionados utilizando os materiais j

4
citados para formar a cabea do personagem. Utiliza-se retalhos de tecido para o corpo dos
fantoches.
- Fantoches com vara utilizando copinhos de iogurte, sacos de papel, caixinhas.
- Livros com cartolina usada ou papelo de caixas contendo: gravuras, nmeros e
respectivas quantidades, materiais naturais para tato (areia, folhas, razes...), linhas e formas
geomtricas.
- Brinquedos com caixas, garrafas plsticas, embalagens em geral - bilboqus, carrinhos,
chocalhos, caixas enfeitadas.
- Cartazes com cola (ou grude) com p de caf passado seco, areia, serragem.
- Quebra-cabeas com gravuras de jornais ou revista.
- Mini-hortinhas com garrafas descartveis.
- Minhocrio com garrafas descartveis.
- Jogo de boliche com bolas de meia e garrafas descartveis.
- Massinha de modelar caseira.
- Maquetes de casas.
- Pincis com l, corda, esponja, algodo, penas de galinha.
- Televiso de caixa de papelo.
- Quadrinhos "negros" para uso das crianas - s pintar um retalho de chapa de eucatex
com tinta preta ou verde.
- Marionetes com a parte interna do rolo de papel higinico.
- Carimbos com madeira e cordo; e mbiles com elementos naturais.

Atividade 11 Atividade criadora - Confeccionar brinquedos com sucata

Disponibilizar para os/as educandos/as sucatas em geral (lixo seco limpo) bem como
materiais bsicos como cola, tesoura, arame, cordo, etc., e deixa-los livres para criarem
brinquedos com sucata. Depois, realizar uma exposio.

Um Conto: Como explicar o inexplicvel


- Um conto de Maria Cristina Zeballos de Sisto (Buenos Aires, maro de 1995).
Maria Cristina, advogada, certa vez deparou-se com uma pergunta de seu pequeno
Frederico, de cinco anos que lhe questionou sobre o cheiro e a cor do rio que havia visto num
passeio da escola. Como lhe responder a esta questo? Como lhe explicar que esse era um rio
poludo? Como lhe explicar que pessoas como seus pais eram responsveis pela contaminao do
rio? Como lhe explicar que para fabricar seus sapatos se contaminam litros de gua? Resolveu,
ento, criar um conto:
Era uma vez, uma gota de gua que morava numa grande e gorda nuvem, e se chamava
GOTITA. Certo dia, l do alto da nuvem GOTITA viu no alto de uma montanha, um fio de prata
que descia e ficava cada vez maior e brilhava como o sol. Muito curiosa GOTITA perguntou a
uma gota mais velha:
- O que aquilo to lindo que desce do alto da montanha?
A gota mais velha lhe respondeu que era a nascente de um rio que formado por muitas
outras gotas que vivem viajando e moram com muitos peixes e plantas aquticas.
- Quero ser rio tambm! Respondeu animadamente.
Para sua sorte, naquele momento comeou uma forte chuva e GOTITA embarcou de
carona para conhecer aquela maravilha. Mergulhou fundo no rio e tudo era como a gota mais
velha lhe havia dito. Ali as guas eram cristalinas e foi ento que comeou sua viagem.
Logo se deparou com algumas mulheres lavadeiras s margens do rio. Elas despejavam no
rio uma gua espumante e cheirosa e aquela gua tambm seguia o curso do rio, ento, tratou
de continuar sua viagem.
5
Na manh seguinte encontrou um pescador que havia pescado um bagre bigodudo. Foi
at a margem para ver o que iria acontecer com o bagre e deparou-se com muitas latas e potes
plsticos no leito do rio. Aquilo j no era mais to bonito...
Seguiu sua viagem e a noite avistou muitas luzes que pareciam mil estrelas e sentiu a
msica de uma pequena cidade. Dois namorados diziam poesias quando ela passava, porm, em
seguida lhe ocorreu algo muito desagradvel: de um grosso tubo comeou a sair um lquido
marrom e de textura viscosa. Eram os dejetos de esgoto da cidade. Da em diante as coisas
mudaram. A viagem deixou de ser encantadora. O dono de um frigorfico sujou a gua com
sangue de um monto de animais e contaminou o rio com restos de tanino que saiam de seu
curtume.
No dia seguinte passou por uma usina que produzia energia para a cidade. Os que
fabricam eletricidade utilizam a gua do rio para esfriar as turbinas. Teve a sorte de conhecer
uma turbina por dentro. Este ltimo passeio a esquentou um pouquinho e alguns peixes
morreram. H poucas horas adiante dos desges de uma fbrica juntaram-se umas substncias
que tm nomes muito difceis e que so muito perigosas. Realmente os humanos no deixavam
GOTITA em paz. Neste momento ela pensou: Que complicado ser rio. Logo passou um barco
cheio de troncos de rvores que perdia petrleo que ele usava como combustvel. Este ltimo
acontecimento a perturbou um pouco mais. Nesta noite descobriu que as estrelas quase no se
refletiam na gua e logo chegou a capital. Em seus arredores vivia muita gente. A sujeira se
amontoava nas margens e no se via ningum, somente muito lixo e entre ele, pneus de
automveis habitados por muitos caracis que transmitem aos humanos uma doena muito rara.
Logo se deu conta que o leito do rio estava coberto por algo negro. Escutou um senhor que dizia
que aquilo era petrleo. O andar do rio era cada vez mais lento. Um automvel velho era
morada de muitos ratos as margens do rio. O rio j no era mais puro e nem cantava o canto
das cachoeiras. A GOTITA sentiu um odor muito forte. Uma mame disse ao seu filho que no
podia nadar neste rio porque as guas estavam contaminadas e o contato com essa gua era
muito perigoso. Neste momento a GOTITA avistou uma professora com seus alunos. Eles vo
querer brincar comigo, pensou a GOTITA, porm somente escutou a voz de Frederico
perguntando: o que isso que cheira to mal?. GOTITA encheu seu corao de pena e ela se
sentiu muito leve, pois o sol comeou a esquenta-la e a transformou novamente em nuvem.
Suspirou de alvio, Que susto, exclamou Estou limpa e de novo em casa.
Quando se preparava para descansar de sua longa viagem desde o comeo, viu uma
grande mancha negra que entrava no mar: esse era o rio da Prata.
Assim Frederico aprendeu como os homens podem transformar a natureza.

- Estas atividades foram desenvolvidas em oficinas do Projeto Vida Educao Ambiental


(hoje Projeto APOEMA - Educao Ambiental), quando a autora participava de eventos e
simpsios educacionais. Os resultados eram surpreendentes e animadores.

Traduo e Adaptao - Berenice Gehlen Adams