Psicologa Educacional

Profesora:Julieta de Giorgio

Trabajo Prctico n 3

TEMA: Vigotsky. Autor Juan Ignacio Pozo

Integrantes:
Natalia Jacqueline Mendez
Tania Soledad Olmedo
1.Describe la/s diferencias diferencias entre Piaget y Vigotsky.

Piaget Vigotsky

Psicologa -desarrolla la Psicologa Gentica, -la Psicologa Sociocultural, Constructivismo

Constructivismo cognitivo. social.

Teora -presenta etapas,( sensorio-motor, pre-
operacional, operacional, operacional
formal) y no presta atencin a las influencias
externas su atencin se centra en la
interaccin del nio con el medio fsico
(Sujeto-Objeto),
Anlisis - la centralidad est en cmo se pasa de un
estado de menor conocimiento a otro de
mayor conocimiento.
Pensamiento -observacin del pensamiento infantil,
elaboracin de un nuevo concepto, procesos
de reestructuracin de ideas.
-no define etapas y destaca la importancia de
la interaccin social, contexto social y
cultural y la proximidad del nio con estas.
-plantea la ley de doble formacin
-Unidad de anlisis de la psicologa en el
significado de la palabra.
-orgen de los pseudoconceptos, no solo
aparecen en el pensamiento infantil, si no
tambin en el adulto
-formacin de conceptos espontneos y
cientficos.

Aprendizaje - los nios aprenden a travs de -tiene especial importancia la instruccin o

la asimilacin y la acomodacin, y el facilitacin externa de mediadores para su
desarrollo cognitivo complejo ocurre a travs internalizacin.
del equilibrio. - en el proceso de aprendizaje todo
conocimiento se adquiere dos veces.

Desarrollo -se centra en el desarrollo cognitivo de nios - Considera a este proceso como
y adolescentes, entendido como un proceso interpersonal.
interno e individual - en el proceso de desarrollo la clave es la
-las claves del proceso del desarrollo son la Zona de Desarrollo Prximo-andamiaje y la
acomodacin y asimilacin, y la capacidad capacidad cognitiva depende de la calidad de
cognitiva depende de la etapa en la que se la interaccin social y ZDP del sujeto
encuentre el sujeto, de la reestructuracin del - de lo social a lo individual y el desarrollo
conocimiento resulta una nueva forma de cognitivo se forma a travs de la interaccin
pensar, un estado de nuevo equilibrio.. social.
- de lo individual a lo social y la interaccin
social favorece el desarrollo cognitivo.
Factores que -maduracin (total a los 15/16 aos), - nivel de desarrollo efectivo, determinado
experiencia fsica, interaccin social. por lo que el sujeto realiza autnomamente.
influyen en el - el nio es la causa principal de su propio -nivel de desarrollo potencial, lo que el sujeto
desarrollo desarrollo. logra hacer con ayuda(personas o
instrumentos)
Nios - Los nios son aprendices activos que - Los nios se desarrollan a travs de las
construyen conocimiento a partir de la interacciones informales y formales con los
interaccin con su entorno. adultos.
- La interaccin con el mundo fsico es clave - Los nios pueden realizar tareas ms
para el desarrollo cognitivo. difciles con la ayuda de un individuo ms
experto.

Construccin -considera que es construdo por el nio a
travs de la interaccin de sus estructuras
del mentales con el ambiente
conocimiento
Mtodo -observacin directa, experimentacin e
indagacin a travs de la entrevista en
grupos de nios de la misma edad
-adems de ver al nio como un sujeto activo
que construye su conocimiento, pone nfasis
en la consideracin de lo social, que
contribuye con los mediadores, a transformar
la realidad y la educacin. Estos mediadores
tienen una funcin de gua o andamiaje para
ayudar a estos en el proceso de aprendizaje y
desarrollo.
-metodologa estrictamente cientfica en el
estudio de las funciones psicolgicas.
-mtodo gentico-experimental)presentacin
simultnea de dos estmulos)

2
 2.Qu enfoques rechaza Vigotsky? Por qu?

Vigotsky rechaza los enfoques del asociacionismo, conductismo y mecanicismo. Porque reducen a
la psicologa y al aprendizaje a la acumulacin de reflejos o asociaciones entre estmulos y
respuestas y porque existen rasgos que son especficamente humanos como la conciencia y el
lenguaje, que no pueden ser ajenos a la psicologa. Sin embargo Vigotsky no niega la importancia
del aprendizaje asociativo, pero lo considera insuficiente. Por lo cual tiene la voluntad de integrar
en una psicologa unitaria.

3.Cul era su posicin con respecto al aprendizaje?

Su posicin con respecto al aprendizaje est ms prxima a los supuestos organicistas que a los
mecanicistas. En los mecanicistas (conductista) predomina el anlisis por elementos, lo cuantitativo,
el orgen del aprendizaje es externo, el sujeto es pasivo y reproductivo. En este sentido puede
considerarse la teora de Vigotsky como una variante del enfoque organicista, en la cual acepta la
importancia del aprendizaje asociativo pero considera insuficiente.