Prueba de Lenguaje y comunicacin

Nombre Fecha
Profesor Pilar Morales Castro Curso 4A
(a)
Puntaje Puntaje
total Obtenido
Objetivo Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
de aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
Aprendiza imaginacin.
je
Analizar las partes de una noticia/cuento.

Utilizar sinnimos para reemplazar palabras.

Identificar formas verbales, pronombres y artculos en

oraciones.

1.- Lee con atencin este texto y responde las preguntas. Marca con una
x la alternativa que consideres correcta. (12 puntos, 2 c/u):

UN PARQUE DE DINOSAURIO EN ARGENTINA

Un grupo de cientficos descubri en Actualmente, esta zona es desrtica y
La Patagonia Argentina, un autntico con mucho viento, lo que hace difcil
Parque de Dinosaurios. la vida en el lugar. Sin embargo, hace
Este depsito de fsiles fue hallado millones de aos, era un paraso para
hace varios meses. All se encontr un los dinosaurios, que se alimentaban
esqueleto casi completo de un de la abundante vegetacin
dinosaurio, restos de pequeos existente.
mamferos, tortugas, anfibios y Ahora se puede estudia los restos de
reptiles voladores, lo que ha revelado varias especies de dinosaurios, lo que
aspectos desconocidos de la vida permitir tener mayor informacin de
animal en esos tiempos remotos. cmo era el paisaje patagnico hace
millones de aos.
Diario LA HORA
26 de Febrero de 2005

1.- Qu tipo de texto es ste? 2.- De acuerdo con lo que dice

el texto, los fsiles de
a) un cuento sobre dinosaurio dinosaurios fueron
b) la noticia de un encontrados en:
descubrimiento
c) el diario de unos cientficos a) un paraso
d) unas instrucciones para b) la Patagonia
buscar dinosaurios c) un bosque
d) un desierto

3.- Segn el texto Qu 4.- Segn el texto se encontr

permiti la vida de los un esqueleto casi completo de:
dinosaurios en el lugar que
fueron encontrados? a) una tortuga
a) la abundante vegetacin b) un reptil
b) la existencia del parque c) un anfibio
c) el grupo de cientficos d) un dinosaurio
d) un paisaje desrtico

5.- El diario donde apareci 6.- La palabra Argentina que se

este texto se llama: menciona en el texto se refiere a:

a) la ltima hora a) una cualidad de la Patagonia

b) la primera hora b) el pas en que se encuentra
c) la hora la Patagonia
d) el diario c) una especie de dinosaurio
d) Ninguna de las anteriores

7.- En la forma verbal esper, el 8.- En la oracin l vio una linda

pronombre personal que pelcula con su hermano Cul
corresponde es: palabra es artculo?

a) yo a) su
b) t b) con
c) l c) una
d) ellos d) l

9.- En la oracin l se rea 10.- En la oracin l comprar el

alegremente Cul es la forma diario de hoy Cul palabra es
verbal? un pronombre personal?

a) l a) hoy
b) se b) de
c) rea c) el
d) alegremente d) l

11.- Qu signos correspondera 12.- La Patagonia de Argentina era

usar en la siguiente frase? un:

Cuidado con el auto A. Desierto

B. Paraso para los dinosaurios
A. ? C. Parque de atracciones
B. () D. Paisaje
C. !
D.

2. Lee con atencin este texto y responde las preguntas. Marca con una
x la alternativa que consideres correcta. (6 puntos, 1 c/u)

QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Haba unos ratoncitos en la cocina de una casa, cuya duea tena un

gato, tan buen cazador, que siempre estaba muy alerta. Los pobres
ratones no podan asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.

No pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron un da con

el fin de encontrar un medio para salir de esta terrible situacin.

Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito y por

su sonido sabremos siempre donde est.

Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un
ratn viejo dijo con inteligencia:

Muy bien pero Quin de ustedes le pone el cascabel al gato?

Nadie contest

Entonces...

1.- Segn el texto Qu haca al 2.- Para qu se reunieron los

gato ser un buen cazador? ratones?
A. Ser muy asustadizo. A. Para escoger una nueva casa
B. Vivir en la cocina para vivir
C. Tener un cascabel B. Para revolcarse por el suelo de
D. Estar siempre alerta la casa.
C. Para buscar una solucin a su
problema.
D. Para elegir al ratn ms
inteligente.
3.- Qu sintieron los ratoncitos 4.- En la siguiente oracin,
cuando se propuso la idea de reemplaza la palabra Amarremos
poner un cascabel al gato? por otra que signifique lo mismo.
A. Curiosidad Amarremos un cascabel al
B. Alegra. cuello del gato
C. Enojo. A. Agreguemos
D. Tristeza. B. Peguemos
C. Juntemos
D. Atemos
5.- En la oracin Amarremos un 6.- Por qu nadie respondi al
cascabel al cuello del gato dijo un viejo ratn, cuando pregunt quin
joven ratoncito- y por su sonido le pondra el cascabel al gato?
sabremos siempre donde est, la A. Porque el viejo ratn era muy
palabra sonido se puede inteligente.
reemplazar por: B. Porque los ratones estaban
A. ronquido enojados con el gato.
B. campanillero C. Porque les daba miedo ponerle
C. maullido el cascabel al gato.
D. crujido D. Porque los ratones no
entendieron la ingeniosa idea.

3.- El cuento Quin le pone el cascabel al gato? est incompleto.

Qu crees que pas despus con los ratones y el gato? Cmo
terminar la historia?

Contina el cuento e inventa un final escribiendo 8 lneas. (16 puntos, 2

puntos c/u)

QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Haba unos ratoncitos en la cocina de una casa, cuya duea tena un

gato, tan buen cazador, que siempre estaba muy alerta. Los pobres
ratones no podan asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.

No pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron un da con

el fin de encontrar un medio para salir de esta terrible situacin.

Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito y por

su sonido sabremos siempre donde est.

Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un
ratn viejo dijo con inteligencia:
 Muy bien pero Quin de ustedes le pone el cascabel al gato?

Nadie contest. Entonces,.

Tabla de Especificaciones
Prueba de Lectura
Curso: 4 ao A

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
HABILIDADES u OBJETIVOS
PREGUNTAS PUNTAJE
DE APRENDIZAJE Pensamie
Memoria Memoria
nto
Atencin Pensamiento
Superior
O: Leer y familiarizarse
con un amplio
repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin.

Identificar formas
verbales, pronombres tem I 12 puntos 1, 7, 8, 9, 10,
2, 3, 4, 5, 6
y artculos en 1 - 12 (1 c/u) 11
oraciones.

H: Extraccin de
informacin implcita

Extraccin de
informacin explcita

Analizar las partes de

una noticia.

O: Leer y familiarizarse tem II 6 puntos 1, 2, 3, 6 4, 5

con un amplio
16 (1 c/u)
repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin.

H: Extraccin de
informacin implcita

Extraccin de
informacin explcita

Analizar las partes de

un relato.

O: Escribir un final a
partir de un cuento. 16 puntos
tem III 3
H: Analizar las partes (2 c/u)
de un relato.

Total: 19/ preguntas, 34

48% 42% 10%
puntos

Rbrica para evaluar tem III

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

Ortograf Comete un Comete Comete Comete Comete
a o ningn tres o dos cuatro cinco ms de
puntual error errores errores errores cinco
y ortogrfico ortogrfico ortogrficos ortogrficos
errores
acentua (puntual s (puntual (puntual y/o (puntual y/o
ortogrfico
l y/o y/o acentual) acentual) s (puntual
acentual) acentual) y/o
acentual)
Redacci Su Su Su Su Su
n redaccin redaccin redaccin redaccin redaccin
es clara y es es poco es poco no es
comprensi comprensi clara y clara y comprensi
ble y no ble, comprensibl comprensibl ble y clara,
comete comete un e, e, cometiend
ningn error en cometiendo cometiendo o cuatro o
error en uso de dos errores tres errores ms
uso de conectores en uso de en uso de errores en
conectores . conectores. conectores. uso de
. conectores
.

Complet Escribe el Escribe el Escribe el Escribe el No alcanza

a final en 8 final en 6 final en 4 a final en 1 a a escribir
espacio lneas. a 7 lneas. 5 lneas. 3 lneas. el final en
indicado una lnea.