1 La litosfera:
rocas y minerales
Presentacin de la unidad
En esta unidad didctica abordaremos el tema de las rocas y los
minerales. Partiendo de los contenidos desarrollados en cursos an-
teriores sobre el conocimiento de la Tierra y sus partes, se profun-
dizar en los siguientes aspectos, teniendo en cuenta la secuencia
didctica que sugiere un eje conductor sobre el que fundamentar
el proceso de enseanza-aprendizaje:
Recordaremos y ahondaremos en el estudio de las partes de la
Tierra, y localizaremos en ellas los lugares donde podemos en-
contrar rocas y minerales.
Conoceremos qu es una roca, de qu est compuesta y las dife-
rencias y similitudes en cuanto a sus caractersticas.
Conoceremos qu es un mineral y diferenciaremos entre distin-
tos tipos de minerales.
Estudiaremos las propiedades de los minerales: morfologa, bri-
llo, color, dureza, intensidad
Partiendo del conocimiento de los diferentes tipos de yacimien-
tos, conoceremos cmo se utilizan los materiales que se extraen
de la Tierra.
A travs de los yacimientos, interpretaremos el significado de la
escala de los mapas y abordaremos los dos tipos en que se pue-
de presentar.
En las ltimas pginas se desarrollarn dos tareas competencia-
les con el fin de adquirir las competencias bsicas con relacin a
los contenidos tratados a lo largo de la unidad, as como un re-
paso de la unidad para afianzar los mismos.
Recursos y materiales
Para el tratamiento de la unidad, adems del libro del alumnado y
la propuesta didctica, le sern de gran utilidad:
Cuaderno de trabajo.
Materiales digitales, entre los que destacan la pgina web de la
editorial con diferentes recursos y actividades.
Fichas fotocopiables con actividades de refuerzo, de ampliacin
y de evaluacin.
Material complementario del mural: el mapa poltico, y el mapa
fsico de Espaa y el mapa poltico de Europa.
Muestras de minerales y rocas.
Sugerencias generales
Ideas previas y dificultades de aprendizaje
Antes de comenzar la unidad didctica, conviene motivar a los
alumnos y las alumnas en el reconocimiento de los diferentes tipos
24
de rocas y minerales que ya conocen o a los que tienen acceso y
que pueden encontrar en su entorno ms cercano.
Si bien el tema no debe entraar mayor dificultad, es posible que
el alumnado presente problemas en la comprensin e interpreta-
cin de algunos de los conceptos que se presentan. En ese caso,
el papel del profesorado ser fundamental para aclarar conceptos
clave y dirigir el aprendizaje hacia la bsqueda de informacin pa-
ra la solucin de problemas y la ampliacin de conocimientos.
Metodologa
En particular, para la presente unidad sera conveniente partir de
conocimientos previos que los discentes poseen en relacin con
las rocas, los minerales y el trabajo con estos materiales, que hayan
sido tratados en cursos anteriores.
Se invitar a los alumnos y las alumnas a que observen su entorno
y hagan uso de los recursos que nos ofrece para el estudio de esta
unidad, y que al mismo tiempo, se apoyen en las diferentes imge-
nes visuales e ilustraciones insertadas en el libro de texto y en las
lminas de la unidad didctica, con el fin de garantizar la asimila-
cin y una mejor comprensin de los contenidos.
Se plantearn situaciones en las que el trabajo grupal se hace im-
prescindible, as como la implicacin y la colaboracin de los
miembros para garantizar el xito de las producciones y una pti-
ma realizacin de las actividades.
El uso de las TIC formar parte de la actividad diaria como recurso
de aprendizaje, consulta y como propio contenido en s mismo.
Se utilizar la lectura detallada y el anlisis de la informacin con-
tenida en el libro, tanto para el trabajo y el estudio personal como
para consulta y recopilacin de la informacin.
Aprendizaje cooperativo
La unidad didctica propicia el desarrollo de tcnicas de trabajo
cooperativo, tanto para el desarrollo de las actividades como para
el anlisis de la informacin y el tratamiento de los contenidos que
en ella se presentan. Entre otras tcnicas se llevarn a cabo: lectu-
ra compartida, puesta en comn de ideas, el planteamiento de
debates, actividades en pareja, pequeo y gran grupo, juegos de
roles, etc.
Tareas relacionadas
Durante el desarrollo de esta unidad didctica, resulta conveniente
y motivador realizar una serie de tareas con un carcter ms proce-
dimental en las que los alumnos y las alumnas apliquen sus conoci-
mientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, contribuyendo
de esta forma a la adquisicin de competencias bsicas.
Algunas de las tareas incluidas en el libro del alumnado son:
Profundizacin en el estudio del interior de la Tierra con la tarea
Los peligros de la Tierra.
 Con la tarea En la cueva seguimos ahondando en el estudio del
interior de la Tierra de forma geolgica y a la vez, si cabe, histrica.
Para una posible excursin, se podr organizar una visita a una cue-
va y buscar informacin previamente de la misma.
Seguridad en el trabajo. Concienciacin de la importancia de to-
mar medidas de seguridad en trabajos de riesgo.
Bsqueda de informacin en Internet.
Interpretacin de planos y mapas.
Resolucin de problemas matemticos.
aprendizaje, es necesario fomentar el trabajo de valores como
complemento al aprendizaje de contenidos de tipo curricular.
Desde el rea de Ciencias Sociales se pretende hacer al alumnado
partcipe de la sociedad, y que conozca el entorno y el medio que
rodea a este.
As durante el tratamiento didctico de la unidad se pretende una for-
macin integral de los alumnos y las alumnas, en la que exista un equi-
librio entre los conocimientos y los valores, dando importancia al tra-
bajo colaborativo y mostrando respeto por las iniciativas y las opiniones
de los dems, por lo que se desarrollarn los valores siguientes:

Utilizacin de Google Maps o similar para distintas aplicaciones.
Efemrides
22 de abril: Da Internacional de la Tierra.
7 de mayo: Da de la Minera.
5 de junio: Da Mundial del Medio Ambiente. Efemride propicia
para concienciarse de la importancia del cuidado de la naturaleza.
Educacin en valores
Aunque la educacin en valores como contenido transversal est
siempre presente en la formacin del alumnado y su proceso de
La colaboracin, el compaerismo y la solidaridad con los inte-
grantes de los diferentes grupos para la realizacin de tareas y
actividades cooperativas.
El respeto por las ideas, los estados de nimo, los turnos de pa-
labra y, en definitiva, el civismo que garantiza una adecuada con-
vivencia en el aula.
El desarrollo de la tolerancia, la paciencia y la empata en las re-
laciones con los dems.
El dilogo y el debate como estrategia para la resolucin pacfica
de los conflictos.
La responsabilidad y la moralidad en el uso adecuado de las tec-
nologas de la informacin y la comunicacin.
El cuidado y mantenimiento del medio ambiente.

ESQUEMA DE LA UNIDAD
LAS ROCAS Y LOS MINERALES

Rocas Minerales

dnde se encuentran principales propiedades principales propiedades

Manto Corteza Composicin Disposicin Color

Forma Brillo Dureza Densidad
y raya
cmo se
encuentran Textura

Cubiertas por
el agua

Cubiertas por
la vegetacin
uso de las rocas y de
Expuestas en los minerales
la superficie

Materiales de Materiales Materiales Fuentes de

construccin decorativos industriales energa

25
 1 La litosfera:
COMPRENDE, PIENSA, INVESTIGA...
1 Describe. Observa la imagen. Sabes lo que se

rocas y minerales
representa en ella?

2 Qu tipo de materiales aparecen en la imagen?

AF
3 Sabras decir para qu se utilizan los materiales que ES

D
aparecen expuestos en la imagen inferior? Al final de la unidad,

EL
crees que podrs
4 Cmo explicaras qu es un mineral? Dnde se explicar cmo se
pueden encontrar? forman las cuevas?

5 Busca informacin en Internet sobre los objetos y

los monumentos histricos que se mencionan en la
lectura de la pgina anterior y opina por qu hay que
conservarlos.

LA TIE
NDA D
EL MU
SEO

El famoso mrmol de Macael

HAZLO
EN
EQUIPO
En parejas, buscad el signi-
ficado de las palabras des-
tacadas en la lectura y expli-
cadlas al resto de la clase.
Investigad quines eran los
fenicios.
Qu ventajas pensis que
ha aportado la tecnologa
moderna a la extraccin y al
uso del mrmol?
Macael es un pueblo de la provincia de Almera. Lo llaman
La Ciudad del Oro Blanco debido a las famosas canteras
de mrmol blanco que hay en sus proximidades.
Esta bellsima roca fue ya extrada por los fenicios hace ms
de dos mil aos, que la utilizaron para construir sarcfagos
de piedra con figuras humanas esculpidas en su tapa.
Tambin los rabes que llegaron a la Pennsula en el siglo viii
extrajeron bloques de mrmol de la montaa blanca de Macael.
Con ellos se construyeron y decoraron la Alcazaba de Al-
mera y los jardines del Generalife y el patio de los Leones
de la Alhambra de Granada.
Desde entonces, la cantera ha funcionado sin interrupcin
y, an hoy, el mrmol blanco de Macael es famoso y se ex-
porta a muchos lugares del mundo.
En la cantera actual, el ruido de las mquinas es incesante.
Gigantescos taladros separan grandes bloques de piedra,
que son trasladados y apilados por poderosas cargadoras.

6 7

Sugerencias metodolgicas 4 Respuesta libre: sustancia inorgnica existente en la corteza terrestre

que est formada por uno o varios elementos qumicos.
Antes de adentrarse en el tema, sera conveniente activar los conoci-
5 Respuesta libre.
mientos previos del alumnado. Para ello, se leer el ttulo de la unidad
y preguntaremos a los alumnos y las alumnas qu les sugiere. De esta
forma, se repasarn contenidos desarrollados en cursos anteriores. El desafo
Seguidamente, les pediremos que describan la imagen situada en la Este apartado tiene una intencin motivadora.
parte superior de la pgina; a continuacin, se realizar una lectura
Se plantea un reto al alumnado que, a priori, les puede resultar difcil,
compartida de El famoso mrmol de Macael de manera cooperati-
ya que implica la adquisicin de los estndares de aprendizaje de la
va y se realizarn las actividades propuestas sobre el texto.
unidad. La idea es presentarlo a los estudiantes como un objetivo
A continuacin, en gran grupo, se desarrollarn oralmente o de forma que, sin duda, sern capaces de desarrollar al final del proceso de
escrita las actividades de la segunda pgina sobre la imagen que se aprendizaje.
representa. En las pginas finales de la unidad se incluye una tarea para que pue-
dan llevar a cabo este desafo.
Hazlo en equipo
Si se prefiere, se puede plantear al inicio de la unidad como una tarea
Palabras destacadas: de larga duracin que el alumnado puede ir haciendo a lo largo del
tratamiento de la unidad.
Cantera: lugar de donde se extrae piedra u otras materias primas
de construccin.
Sarcfago: urna o monumento levantado sobre el suelo, general-
Aprendizaje cooperativo. Dialogar con el alumnado antes de
mente de piedra, para contener el cadver de una persona.
realizar la lectura inicial para poner en comn conocimientos pre-
Alcazaba: recinto fortificado dentro de una poblacin amurallada vios sobre qu le sugiere el ttulo de la unidad didctica.
que sirve de refugio para la guarnicin.
Los fenicios fueron un pueblo colonizador prerromano.
Respuesta libre (ventajas: ahorro en mano de obra, facilita la extrac-
cin y el transporte del mrmol).

Comprende, piensa, investiga

1 Respuesta libre. Un museo o centro de interpretacin.
2 Minerales y rocas.
3 Respuesta libre. Para la construccin, para uso decorativo

26
 1
Observamos las rocas de la Tierra Qu es una roca? COMPRENDE, PIENSA...

Unidad
3 Busca el significado
Dnde hay rocas en la Tierra? COMPRENDE, PIENSA... Las rocas son los materiales que forman la corteza y el manto de las palabras grava y

La Tierra tiene una parte llamada geosfera, formada por va-

1 Qu es la litosfera? de la Tierra. Cada roca es una mezcla de granos de una o de arena y explica en qu

2 Observa la imagen in- varias sustancias, tambin slidas, llamadas minerales. se parecen y en qu se
rias capas: el ncleo, compuesto por metales fundidos; y el
diferencian estos ma-
manto y la corteza, constituidos por unos materiales slidos, ferior y explica dnde
En la naturaleza hay muchos tipos de rocas diferentes. teriales.
que llamamos rocas. La corteza y la zona ms externa del encontramos rocas s-
manto forman la litosfera. lidas. Cada una se distingue de las dems en tres caractersticas: 4 La geologa y la lito-
La composicin. Es el conjunto de minerales que forman loga son partes de
Las rocas de la corteza terrestre la roca. Las hay que estn constituidas por granos de un la ciencia. Averigua a
solo mineral y otras que tienen granos de varios minera- qu se dedican y re-
La corteza terrestre est formada por rocas slidas y su lacinalas.
les diferentes.
grosor oscila entre los 7 y los 70 kilmetros. La mayor parte
La textura. Es la forma y la disposicin de los granos en
5 Describe. Consigue
de las rocas de su superficie estn cubiertas por el agua tres muestras o foto-
de los ocanos y constituyen los fondos marinos. El resto la roca. En algunos casos, son diminutos y uniformes; en
grafas de rocas dife-
forman los continentes y suelen estar cubiertas por bos- otros, son muy desiguales entre s; a veces son fragmen-
rentes, obsrvalas con
ques, praderas, cultivos, ciudades... Otra parte de estas ro- tos de otras rocas; en ocasiones estn aplanados, orienta-
una lupa y describe,
cas continentales est expuesta en la superficie formando dos en una direccin...
con tus palabras, la
grandes macizos montaosos sin vegetacin o como frag- La disposicin en la naturaleza. Las rocas pueden aparecer textura de cada una
mentos sueltos de tamao variado que encontramos dis- en los paisajes como grandes macizos, en volcanes, en ca- de ellas.
persos y que llamamos bloques, gravas o arenas. pas paralelas, como conjuntos de lminas muy aplastadas...

Las rocas: su ubicacin en la Tierra y sus caractersticas

Las capas de la geosfera Textura: fragmentos de otras

rocas cementados
Corteza Rocas cubiertas
por vegetacin
Manto
Rocas expuestas
Ncleo Rocas de los en la superficie
fondos marinos

Roca dispuesta
en capas paralelas
Textura y composicin: granos compactos y uniformes
de tres minerales (cuarzo,
Roca dispuesta
ortosa y mica)
en un gran macizo
70 km
7 km Corteza terrestre

Manto

Litosfera

anayaeducacion.es
8 Consulta en la web de Anaya 9
los recursos asociados a este
contenido.

Sugerencias metodolgicas
Antes de entrar de lleno en el tema de las rocas y los minerales, recor-
daremos lo aprendido en cursos anteriores identificando las capas de
la geosfera. Comenzaremos planteando a nuestro alumnado el inte-
rrogante que introduce el texto de la primera pgina Dnde hay
rocas en la Tierra?. Dejaremos que los alumnos y las alumnas expre-
sen sus opiniones para activar los conocimientos previos.
A continuacin, pediremos que realicen una primera lectura silenciosa
del texto de la pgina y posteriormente leeremos de manera colectiva
la informacin en voz alta, detenindonos en aquellos conceptos que
puedan ofrecer dificultades para la comprensin de la informacin
que se presenta y relacionando dicha informacin con las imgenes
que se acompaan.
Arena: materia constituida por pequeos granos de mineral des-
prendidos de las rocas y acumulados en playas, mrgenes de ros o
formando una capa sobre el terreno.
4 Geologa: ciencia que estudia el origen, la formacin y la evolucin de
la Tierra, los materiales que la componen y su estructura.
Litologa: parte de la geologa que estudia las rocas.
5 Respuesta libre.
Actividades de refuerzo
1 En qu partes de la geosfera podemos encontrar rocas?
En el manto y en la corteza.

Procederemos de manera similar con la pgina siguiente. En primer 2 Qu son las rocas?
lugar, plantearemos el interrogante Qu es una roca? y oiremos las Las rocas son los materiales que forman la corteza y el manto terrestre.
aportaciones del alumnado. Utilizaremos todas las respuestas para
3 A qu nos referimos cuando hablamos de composicin de las ro-
crear una idea inicial, haciendo uso de los errores como parte del
cas?
aprendizaje.
Al conjunto de minerales que forman la roca. Hay rocas constituidas
Seguidamente, realizaremos la lectura individual, en silencio, y coope-
por granos de un solo mineral y otras que tienen granos de varios mi-
rativa, en voz alta, para relacionar la informacin con las imgenes.
nerales diferentes.
Por ltimo, pediremos a nuestros alumnos y alumnas que respondan
por escrito a las actividades que se proponen en la segunda pgina.

Comprende, piensa, investiga En la web. Visita anayaeducacion.es si deseas conseguir ms ejer-

cicios.
1 La litosfera es una capa de la Tierra formada por la corteza y la
zona ms externa del manto.
2 En los fondos marinos, en la superficie terrestre, expuestas o cu- Aprendizaje cooperativo. Los contenidos de ambas pginas se
biertas por vegetacin. desarrollarn a travs de una lectura compartida y partiendo de
los conocimientos previos basados en las experiencias de los
3 Respuesta libre. alumnos, que compartirn con el resto de compaeros y compa-
Grava: conjunto de piedras pequeas que proceden de la fragmen- eras. De esta forma, favoreceremos la participacin, la implica-
tacin y la disgregacin de rocas. cin y el respeto por parte de todos los componentes del grupo.

27
 1
Los minerales Vemos algunas propiedades de los minerales

Unidad
La masa El brillo
Los minerales son las sustancias slidas que componen las
Aragonito: Galena: brillo metlico
rocas. Hay muchos minerales diferentes. Cada uno de ellos se
prisma hexagonal
caracteriza por tener un conjunto de propiedades nico.

Estudiamos las propiedades de los minerales

Para identificar un mineral y distinguirlo de los dems, de-
Yeso: brillo
bemos estudiar sus propiedades. Las ms importantes son: sedoso
La forma
Pirita: cubo
La mayora de los minerales aparecen en las rocas como
granos irregulares o como lminas... Otras veces tienen for- Cuarzo rosa:
brillo vtreo
mas geomtricas bastante perfectas, llamados cristales. Fluorita: bipirmide
El brillo COMPRENDE, PIENSA...
El brillo es el aspecto de su superficie segn el modo en que 1 Describe el procedi- El color y la raya La dureza
refleja la luz. Se describe por su parecido con el brillo de otros miento que seguiras Turquesa: superficie
materiales: brillo metlico, nacarado, de vidrio, de seda... azul; raya blanca Oligisto: superficie
para calcular la den- Talco: muy blando
gris o roja;
sidad de un mineral.
El color y la raya raya roja
El color de algunos minerales se aprecia a simple vista pero, 2 Explica por qu es Cuarzo:
en ocasiones, la superficie est sucia o ennegrecida y debe- conveniente rayar los muy duro
mos rayarla con algo ms duro para ver su verdadero color. Por minerales para cono-
eso, al describir los minerales se suele utilizar con frecuencia cer su verdadero color.
el color de la raya y no el color que se aprecia a simple vista. 3 Describe todas las
La dureza propiedades de este
mineral que puedas Azufre: superficie
La dureza es la resistencia de un mineral a ser rayado. Cuan- amarilla; raya blanca
deducir a partir de la
to ms cuesta rayarlo, ms duro es el mineral.
imagen.
Los minerales ms duros rayan a los ms blandos. Por eso, la La densidad
dureza de un mineral se calcula rayndolo con unos minera- La sepiolita es
La pirita es muy densa
les tipo ordenados en una escala de dureza creciente. muy poco densa

En la escala de dureza, el valor 10 corresponde al diamante, Este fragmento

tiene menos
que es el mineral ms duro, mientras que el valor 1 corres-
Por eso, masa que el de
ponde al talco, que es el mineral ms blando. pirita a pesar de
este fragmento
La densidad pequeo de pirita ser ms grande
tiene ms masa
Los minerales ms densos suelen ser los que contienen
(inclina la balanza
metales. Por ejemplo, la galena, que contiene plomo, es a su favor)
un mineral muy denso. Un pequeo trozo de galena resulta que el fragmento
mucho ms pesado al tacto que un trozo mayor de un mi- de sepiolita
neral poco denso, como el talco.
anayaeducacion.es
10 Consulta en la web de Anaya 11
los recursos asociados a este
contenido.

Sugerencias metodolgicas
Comenzaremos, como siempre, detectando los conocimientos pre-
vios de los alumnos y las alumnas. Intentaremos hacer que el alumna-
do sea, al mismo tiempo, protagonista y responsable de su propio
aprendizaje. En esta ocasin, preguntaremos qu conocen sobre los
minerales, si alguna vez han visto o tocado algn mineral y si son ca-
paces de identificar minerales en su entorno ms cercano.
Despus, precederemos con la lectura de la informacin que se pre-
senta en la primera pgina. Realizaremos una primera lectura silenciosa
e individual y una segunda colectiva en voz alta, donde nos iremos pa-
rando para resolver aquellas dudas que hayan podido surgir.
Hechas las lecturas, centraremos la atencin en la segunda pgina y
volveremos a repasar las principales propiedades de los minerales,
observando las imgenes y leyendo la informacin que se nos aporta.
Por ltimo, pediremos a los alumnos y a las alumnas que realicen las
actividades que se proponen en la primera pgina.
2 Cmo llamamos a las formas geomtricas bastante perfectas que
pueden tener los minerales?
Cristales.
3 Pon algunos ejemplos de los diferentes tipos de brillo que pueden
tener los minerales.
Respuesta libre: brillo metlico, nacarado, de vidrio, de seda
4 Qu diferencias hay entre el diamante y el talco en relacin a su
dureza? Cmo se puede comprobar qu mineral es ms duro que
otro?
El diamante es ms duro que el talco en la escala utilizada para medir
la dureza, el diamante tiene un valor de 10 y se convierte en el mineral
ms duro (que no puede ser rayado por ningn otro, mientras que el
talco, con un valor de 1, es el mineral ms blando y por lo tanto puede
ser rayado por el resto de minerales). La dureza de un mineral se com-
prueba rayndolo con otro mineral. Cuanto ms cuesta rayarlo, ms
duro es el mineral.

Comprende, piensa, investiga Actividades de ampliacin

1 Respuesta libre: utilizando la balanza; los materiales ms densos 1 Elige dos minerales de entre los que se representan en la segunda
resultan ms pesados al contener, por regla general, mayor cantidad pgina del libro del alumnado y descrbelos estableciendo sus dife-
de metales. rencias y similitudes.
2 Porque en ocasiones, la superficie est sucia o ennegrecida y el verda- Respuesta libre.
dero color del mineral puede percibirse de manera diferente al real.
3 Respuesta libre: descripcin del mineral segn la percepcin
propia de cada alumno y alumna; se puede corregir poniendo en co- En la web. Visita anayaeducacion.es si deseas conseguir ms ejer-
mn las ideas de todo el grupo. cicios.

Actividades de refuerzo Aprendizaje cooperativo. La realizacin de los murales sobre la

escala de Mohs se llevar a cabo en pequeos grupos, propician-
1 Escribe cules son las principales propiedades de los minerales. do la puesta en comn de ideas y el respeto por las aportaciones
La forma, el brillo, el color y la raya, la dureza y la densidad. y las opiniones de los compaeros y compaeras.

28
 1
Utilizamos materiales terrestres Los materiales terrestres segn su utilizacin

Unidad
Extraemos materiales tiles de la corteza Materiales de construccin Materiales con usos decorativos
Arcilla. Se puede
Las zonas de la corteza terrestre en las que se concentran ro- Granito. Es resistente. modelar y cocer Mrmol. Tiene bellos colores y texturas y es
Cortado en bloques, para hacer ladrillos fcil de tallar y pulir
cas, minerales u otros materiales tiles se llaman yacimientos.
se utiliza para hacer y otras piezas de
muros cermica
La extraccin de los materiales de un yacimiento puede hacerse:
En canteras o minas a cielo abierto. Son hoyos o cortes rea-
lizados en el terreno para explotar yacimientos superficiales.
En minas subterrneas. Son pozos, tneles y galeras que
se realizan para alcanzar yacimientos que se encuentran en
zonas profundas de la corteza, bajo otras capas de roca.
Mediante perforaciones, o agujeros por los que se introdu- La extraccin en canteras y mi-
ce una tubera para extraer lquidos (petrleo, agua) o gases. nas subterranas.
Rubes y diamantes. Oro. Apreciado
Pizarra. Se encuentra en losas planas Son muy bellos y por su brillo
Cmo utilizamos los materiales terrestres? y resistentes que sirven para hacer suelos valiosos e inalterabilidad

Materiales de construccin Materiales con uso industrial Fuentes de energa (combustible)

Resistentes bloques de granito, caliza o basalto se emplean Caliza y arcilla. Molidas Petrleo. De l se extraen combustibles
para levantar muros. Las lminas de pizarra se utilizan para Aluminio. Es ligero y cocidas, se utilizan para motores (gasolina, gasleo...)
hacer suelos o tejados. Con las arcillas se fabrica cermica. y resistente para hacer cemento

Materiales decorativos
Con el mrmol pulimentado se hacen esculturas y revestimien- Carbn. Produce
tos para suelos o paredes. Algunos minerales, como el diaman- mucho calor al
arder
te, el rub o el zafiro, se utilizan en joyera. Son piedras preciosas.

Materiales industriales
La extraccin mediante perfora-
El cemento se consigue pulverizando y cociendo arcilla y Cuarzo. Fundido,
ciones.
produce un vidrio
caliza. El vidrio se obtiene a partir de un mineral llamado
transparente
cuarzo. Y los metales se obtienen de minerales llamados Hierro. Fundido
y mezclado con Cobre. Es buen conductor Gas natural.
menas metlicas que los contienen (de la calcopirita se ex-
carbn, sirve para y fcil de trabajar. Con l Combustible de
trae cobre; del oligisto, hierro...). hacer acero se hacen tubos y cables uso domstico
Fuentes de energa
El carbn, el petrleo y el gas natural son combustibles que COMPRENDE, PIENSA, INVESTIGA...
se pueden extraer de las rocas de la corteza. Se forman a par- 1 Haz una tabla de doble entrada con el 2 Averigua si cerca de tu localidad se ex-
tir de restos de seres vivos antiguos que fueron enterrados y contenido de estas pginas. Utiliza las co- traen materiales terrestres y elabora un in-
se transformaron. Por eso, se llaman combustibles fsiles. lumnas para los usos y pon en las filas las forme sobre el yacimiento que se explota
rocas, los minerales y los combustibles f- all, sobre el mtodo de extraccin y sobre
Del mineral llamado pecblenda se extrae uranio, una sustancia
siles, para relacionar cada uno con su uso. los usos que se dan a ese material.
que se usa en centrales nucleares para obtener electricidad.

12 13

Sugerencias metodolgicas 2 Qu otro nombre reciben las minas a cielo abierto?
Canteras.
Comenzaremos pidiendo a los alumnos y las alumnas que expliquen
con sus propias palabras de qu manera creen que se extraen los 3 Qu son y para qu sirven las perforaciones en los yacimientos?
materiales terrestres y para qu son utilizados. Usaremos sus opinio- Respuesta libre: son agujeros por los que se introduce una tubera
nes como base para comenzar a presentar los contenidos. Leeremos para extraer lquidos (petrleo, agua) o gas natural.
la informacin inicial de la primera pgina y pediremos al alumnado
4 Cmo se forman los combustibles fsiles utilizados como formas
que describa las fotografas que se incluyen junto al texto.
de energa?
Seguidamente continuaremos con la lectura sobre la utilizacin de los
materiales terrestres, apoyando la informacin ofrecida con las im- Se forman a partir de restos de seres vivos antiguos que fueron ente-
genes que se presentan en la pgina siguiente. rrados y se transformaron.
Se invitar a los alumnos y a las alumnas a que utilicen diccionarios u
Actividades de ampliacin
otros mtodos de consulta como libros especializados o Internet, tanto
para resolver dudas sobre vocabulario como para ampliar informacin. 1 Busca informacin y escribe los nombres de minerales considerados
Por ltimo, se realizarn las actividades propuestas en la segunda pgina. como piedras preciosas o semipreciosas que puedan ser utilizados
en joyera o como materiales decorativos. Si quieres, puedes acom-
Comprende, piensa, investiga paar los nombres con fotografas.
1 Respuesta libre. Respuesta libre: esmeralda, rub, topacio, lapislzuli, amatista, turmali-
na, diamante, zafiro, aguamarina, cuarzo, gata
Usos Materiales
2 Cmo contribuyen los materiales extrados de la corteza terrestre
Construccin Granito, caliza, basalto, pizarra, arcilla en la construccin?
Decoracin Mrmol, diamante, rub, zafiro Respuesta libre: resistentes bloques de granito, caliza o basalto se
emplean para levantar muros. Las lminas de pizarra se utilizan para
Industria Arcilla, caliza, cuarzo, calcopirita
hacer suelos o tejados. Con las arcillas se fabrican cermicas.
Fuentes de energa Carbn, petrleo, gas natural

2 Respuesta libre.
En la web. Visita anayaeducacion.es si deseas conseguir ms ejer-
cicios.

Actividades de refuerzo
Aprendizaje cooperativo. La lectura compartida y el trabajo por
1 Qu son los yacimientos?
parejas y en pequeos grupos facilitan la adquisicin y el desarro-
Son zonas de la corteza terrestre donde se concentran rocas, minera- llo de valores socioafectivos y de cooperacin, tales como el res-
les u otros materiales. peto por las ideas de los dems, el turno de palabra y la empata.

29
 Unidad 1

EL DESAF Tarea competencial

Los peligros de la Tierra
Martes 13-3-2013
Haumaru.
Todo comenz el pasado 5 de
febrero, cuando un terremoto
de intensidad inusualmente alta
sacudi Port Hell, la nica lo-
calidad de la isla. Los lugare-
os dirigieron sus ojos hacia el
monte Ahi Tipua, que llevaba
semanas ronroneando y causan-
do desprendimientos de tierra
en los taludes de las carreteras
locales.
Esta vez, el volcn haba empe-
zado a humear en abundancia.
La situacin llev al gobierno
de la isla a ordenar la evacua-
cin inmediata de los 400 asus-
tados habitantes de Haumaru.
La decisin no pudo ser ms
acertada, porque un da des-
pus, el enorme volcn que
form la isla hace millones de
aos despert con furia.
La lava comenz a brotar del
interior de la Tierra, derritien-
do en pocos minutos la enorme
capa de hielo y nieve que cubra
la cima del volcn. La fusin
del hielo produjo enormes ava-
lanchas de agua y barro que se-
pultaron carreteras, pastos, cul-
tivos y una parte de Port Hell.
Poco despus, la lava descen-
di por la ladera norte del Ahi
Tipua, calcinando sus fron-
dosos bosques, hasta llegar al
mar. All, la masa de roca fun-
dida hizo hervir las fras aguas
del Pacfico, levantando densas
nubes de vapor en la costa.
Al enfriarse con el agua, la lava
se fue solidificando en ese lu-
En la cueva
Maana vamos de excursin a una cueva cercana y el profesor quiere
que preparemos la visita buscando informacin sobre este tipo de luga-
gar, y lleg a crear una nueva res. Yo he buscado en Internet y he encontrado estos datos interesantes:
costa rocosa de 2 km de longi-
tud, que penetr mar adentro Las cuevas o cavernas son cavidades subterrneas. Son lugares h-
hasta 200 m. medos, fros, resbaladizos y embarrados.
Se forman, sobre todo, donde hay rocas calizas.
Pasada la erupcin, las gentes
de Haumaru ya piensan en re- Los techos de las cuevas tienen salientes que se llaman estalacti-
gresar a su hogar, en reconstruir
tas; los salientes de los suelos se llaman estalagmitas.
sus viviendas y sus tierras per-
En la prehistoria, los seres humanos habitaron algunas EMPRENDER
didas y volver a sus actividades APRENDER
cuanto antes. La pesca sigue de estas cuevas y pintaron figuras en las paredes.
siendo rica en la zona, y han
sobrevivido algunos bosques.
Adems, el turismo sigue lle-
gando para contemplar, en vivo
y en directo, uno de los volca-
nes ms activos de la regin.

1 Imagina que descubres una cueva como la que aparece en la ima-

1 En el texto se dice que el volcn llevaba va-
rias semanas ronroneando y causando des-
prendimientos de tierra. Qu significa?
2 Sabras decir cuntos metros de costa
rocosa gan la isla tras la erupcin?
3 Conoces algn volcn en Espaa? Dn-
de se encuentra?
4 Simulamos una erupcin volcnica. En
grupos, fabricad sobre un panel de ma-
dera un volcn de arcilla o plastilina. En
su interior colocad una botella de pls-
tico sin la parte de arriba (servir como
depsito). A continuacin, poned dentro
de la botella vinagre y colorante rojo.
Por ltimo, iremos aadiendo a la mez-
cla de la botella cucharaditas de bicar-
bonato sdico y, en unos segundos, po-
dremos observar la reaccin y simular la
erupcin de un volcn.
gen superior. Elabora un informe de lo que has descubierto. En
l debers describir lo que hay dentro de la cueva, la forma que
tiene, explicar cmo piensas que se ha formado, qu son las esta-
lactitas, etc.
Despus, intentars convencer al resto de tus compaeros y com-
paeras de la importancia de tu descubrimiento, y de la necesi-
dad de darlo a conocer. Para ello, en grupos de tres, elaboraris
un folleto informativo para repartir entre los futuros visitantes de
la cueva.

14 15

El desafo relevantes, como cundo fue la ltima erupcin o si permanece an

Trabajaremos las tareas por orden. En primer lugar leeremos la infor-
macin que se presenta en Los peligros de la Tierra, resolviendo las
dudas que se pudieran plantear y realizando las actividades que se
proponen a continuacin del texto. La ltima actividad, Simulamos
una erupcin volcnica, podra realizarse en pequeos grupos, por
parejas o de forma individual.
Repetiremos el proceso con la segunda tarea, aunque en esta ocasin
comenzaremos analizando la imagen. Pediremos a nuestros alumnos
y alumnas que describan el lugar que aparece en la fotografa.
Una vez trabajada la imagen, procederemos a la lectura de la informa-
cin en voz alta, resolviendo las posibles dudas que pudieran surgir.
Las actividades de esta segunda tarea comienzan con un debate,
pues se pretende que en todo momento el alumnado exprese sus
opiniones de manera libre. El profesor o profesora dirigir la correc-
cin y establecer debates que den lugar a momentos de reflexin.
Soluciones
1 Respuesta libre: que se trata de un volcn activo en erupcin.
2 Respuesta libre: dos mil metros.
3 Respuesta libre: el Teide, en Tenerife.
4 Respuesta libre.
Actividades de refuerzo y de ampliacin
1 Localiza en un mapamundi o en un globo terrqueo la isla de
Haumaru e indica en tu cuaderno en qu hemisferio la situaras.
Hemisferio sur.
2 Busca informacin sobre algunos de los volcanes que se encuentran
cerca del lugar donde vives y escribe en tu cuaderno algunos datos
activo.
Respuesta libre.
3 Conoces otros tipos de peligros causados por la Tierra que puedan
ocasionar catstrofes similares a las originadas por un volcn?
Respuesta libre: tsunami y movimiento de tierras (derrumbamientos).
Aprender a emprender
1 Respuesta libre. Posiblemente esa cueva habra estado habitada en la
prehistoria por algunos seres humanos.
Actividades de refuerzo y de ampliacin
1 En qu lugares se suelen formar las cuevas?
Respuesta libre: sobre todo en zonas donde hay rocas calizas.
2 Explica la diferencia entre las estalagmitas y las estalactitas.
Respuesta libre: las estalactitas son salientes de los techos y las esta-
lagmitas son salientes de los suelos.
3 Dibuja en tu cuaderno una cueva en la que se representen estalacti-
tas y estalagmitas.
Respuesta libre.
4 Busca informacin e imgenes en libros especficos o en Internet
sobre pinturas prehistricas halladas en cuevas, observa varios ejem-
plos y representa tu propia pintura rupestre en tu cuaderno.
Respuesta libre.

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 Unidad 1

REPASO DE LA UNIDAD
RESUMO 5 Escribe las definiciones de estas palabras: 10 Explica las distintas formas en que pue-
de hacerse la extraccin de los materia-
Indica en tu cuaderno qu debera ir en lugar de los recuadros A, B, C y D. mineral
d
geosfera roca les de un yacimiento.

LAS ROCAS
yacimie
nto cantera AVANZO

pueden ser 11 La extraccin de materiales terrestres

6 Relaciona cada concepto con su definicin:
forman se caracterizan
por tiles y se en minas y canteras puede tener con-
concentran en secuencias negativas para el medio am-
cantera - mina subterrnea - perforacin
biente y para la salud de las personas.
Agujero por el que se introduce una Por ejemplo, en la imagen inferior hay
tubera para extraer lquidos (petrleo, una explotacin de rocas. Obsrvala,
agua) o gas natural. investiga y responde:
que es que es de donde se Hoyo o corte que se realiza en el terreno
extraen para explotar yacimientos superficiales.
B C mediante
Pozo, tnel o galera que se realiza para
cada uno con alcanzar yacimientos que se encuentran
unas
en zonas profundas de la corteza, bajo
otras capas de roca.

7 Localiza el material terrestre intruso de
cada grupo y di por qu lo es:
y se utilizan
como como Pizarra Piedra precio
Arcilla sa

A D to Carbn
Cemen Vidrio

Petrleo
Gas natural
1 Qu capas encontramos en la geosfera 8 Qu son los combustibles fsiles?
terrestre?
9 Una roca est formada por granos de tres
2 Escribe en tu cuaderno las propiedades
minerales diferentes: cuarzo, ortosa y mica.
de los minerales.
Se analiz una muestra de 100 gramos de di-
3 Qu usos diferentes damos los seres cha roca y se comprob que las tres cuartas
humanos a los materiales terrestres? partes de esa masa eran de ortosa, mientras
4 Explica con qu parte del esquema rela- que solo haba 5 gramos de mica. Cuntos
cionaras la imagen de la derecha. gramos de cuarzo haba en la muestra?
Metal
a) Cmo crees que ha afectado esta ac-
tividad a los ecosistemas de la zona?
b) Y los paisajes, crees que han resulta-
do alterados? Cmo?
c) Qu problemas de salud crees que
pueden producirse en los trabajado-
res y las trabajadoras de la explota-
cin y en la poblacin del lugar?
d) Cmo podran evitarse los efectos ne-
gativos sin dejar de extraer el material?

16 17

Resumo 7 Piedra preciosa, mineral de mucho valor y que no es un elemento

Actividad sugerida como evidencia para el portfolio del alumna-
do de estndar de aprendizaje evaluable. (Vase programacin).
A: Uno o varios minerales diferentes. B: Muy variada de una roca a
otra. C: Muy variada y diferente, puede ser el paisaje en el que pue-
den aparecer las rocas. D: Materiales de construccin, decorativos o
industriales.
1 Corteza, manto y ncleo.
2 Forma, brillo, color y raya, dureza y densidad. Respuesta libre.
constructivo. Carbn, por ser el nico que es un combustible. Metal,
porque es el nico que no es un combustible.
8 El combustible fsil es el que se puede extraer de las rocas de la cor-
teza y que se form a partir de restos de seres vivos antiguos que
fueron enterrados y se transformaron. Pueden ser el carbn, el petr-
leo o el gas natural.
9 100 (75) = 25; 25 5 = 20. Total: 20 gramos de cuarzo.
10 En canteras o minas a cielo abierto. En minas subterrneas. Mediante
perforaciones.

3 En la construccin, la decoracin y la industria. Avanzo

4 Con yacimientos (perforaciones). 11 Respuestas libres. Razonamiento y opinin personal.

5 Geosfera: es una parte de la Tierra en forma de esfera rocosa, en la a) Se ha destruido parte del ecosistema al realizar la excavacin. La
vegetacin concentrada en la superficie ha desaparecido.
que se distinguen tres capas: la corteza, el manto y el ncleo.
b) S han sido alterados. La excavacin ha partido prcticamente la
Roca: mezcla de granos de una o varias sustancias de la corteza y el
montaa por la mitad, modificando por completo el paisaje.
manto de la Tierra.
c) Problemas respiratorios debido al polvo inhalado y los gases respi-
Mineral: son las sustancias slidas que componen las rocas, cada uno
rados.
de ellos con un conjunto de propiedades nico.
d) A travs de perforaciones, minas subterrneas y siguiendo en todo
Yacimiento: lugar de la corteza terrestre en el que se concentran ro-
momento reglas de seguridad en el trabajo.
cas, minerales u otros materiales tiles.
Cantera: hoyo o corte que se realiza en el terreno para explotar yaci-
mientos superficiales.
6 Cantera: hoyo o corte que se realiza en el terreno para explotar yaci-
mientos superficiales.
Mina subterrnea: pozo, tnel o galera que se realiza para alcanzar
yacimientos que se encuentran en zonas profundas de la corteza, bajo
otras capas de roca.
Perforacin: agujero por el que se introduce una tubera para extraer
lquidos (petrleo, agua) o gas natural.

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