CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

AMANDA MILENA SANTACRUZ MADROERO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

MDULO SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC

TUQUERRES

2017
 CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

AMANDA MILENA SANTACRUZ MADROERO

Docente

Mg. Fernando Martnez Rodrguez

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

MDULO SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC

TUQUERRES

2017
 MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

Es importante tener en cuenta que una adecuada gestin fortalece la autonoma institucional y
permite la participacin activa de la comunidad, los modelos de gestin administrativa aplicados a
las entidades de produccin de bienes y prestacin de servicios sean de carcter privado o pblico
son diversos acorde a las necesidades del contexto y que generalmente se condicionan a alguna de
las teoras administrativas surgidas en el tiempo.

La gestin educativa busca aplicar los principios generales de la gestin al campo

especfico de la educacin. El objeto de la disciplina, es el estudio de la organizacin del trabajo
en el campo de la educacin. Por lo tanto, est determinada por el desarrollo de las teoras
generales de la gestin y los de la educacin (Casassus, J.2000)

En nuestro contexto educativo no es indiferente a la aplicacin de alguno de estos modelos

y teoras. Los administrativos, en este caso Rector y Coordinares son los que tienen el rol de
dirigir y tomar decisiones en las entidades se rigen por un carcter y unas polticas pblicas y
unas polticas internas regidas por la naturaleza de nuestra institucin, siempre cumpliendo las
polticas pblicas de educacin impartidas por el gobierno central a travs del Ministerio de
Educacin Nacional y las Secretaras de Educacin que dependen de las gobernaciones, en
segunda instancia las polticas institucionales nacidas de la experiencia, las necesidades y
problemas del contexto de la regin y caractersticas de nuestra institucin.

En el siguiente cuadro se representa prelo del modelo de gestin educativa.

ASPECTOS MODELO NORMATIVO
Se aplica en comnmente para el
CARACTERSTICAS sector pblico.
Los actores cumplen normas.
Es disciplinado.
Jerarqua vertical.
Centralizado.
Orientado a las tareas y deberes.
Poca influencia de la comunidad.
BENEFICIOS
Cumplimiento de las polticas
pblicas.
Polticas enfocadas al contexto
nacional y necesidades para alcanzar
un desarrollo nacional.
Se establecen metas a largo plazo.
Se basa en normatividad nacional
VENTAJAS
creada por equipos de expertos.
Cada actor tiene unas funciones y
responsabilidades.
No hay excedentes del presupuesto
establecido.
No es participativo, se vive un
ambiente de imposicin y
autoritarismo.
Se genera conflicto en la toma de
decisiones por ser autoritario.
DESVENTAJAS
Al no tomar en cuenta las
necesidades y problemas del contexto
se cae en aplicar modelos importados
que no generan impacto ni soluciones
para la comunidad.
No desarrolla ni pone en evidencia
las habilidades y aportes de los
actores.
Demasiado control genera
estancamiento en el progreso y
desarrollo de nuevas estrategias de
mejoramiento.
MODELO PARTICIPATIVO
Se aplica en comnmente para el sector
privado..
Polticas acorde al contexto de la
entidad.
Los actores son miembros activos,
participan.
Es flexible.
Jerarqua Horizontal.
Descentralizado.
Orientado a los objetivos y metas..
Nace del trabajo en equipo de la
comunidad.
Se puede dar solucin a los problemas y
necesidades del contexto.
Los actores al participar activamente en
la toma de decisiones.
Se pueden desarrollar nuevas estrategias
y mtodos.
Enfocada al objetivo y caracterstica
particular de cada grupo
Se crean polticas propias o se usan
modelos y polticas que no
necesariamente son las propuestas por la
nacin.
Se puede acceder a mayores recursos.
Al no tener directrices rgidas se puede
generar en desorden administrativo.
Los actores pueden actuar no acorde a la
poltica general sino a la particular.
Si no hay control se pueden incumplir
los objetivos propuestos.
Se requiere de personas responsables y
comprometidas para alcanzar las metas.
 La gestin educativa est conformada por un conjunto de procesos organizados que permiten
que una institucin o una secretara de educacin logren sus objetivos y metas. Una gestin
apropiada pasa por momentos de diagnstico, planeacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin
que se nutren entre s y conducen a la obtencin de los resultados definidos por los equipos
directivos. Una buena gestin es la clave para que lo que haga cada integrante de una institucin
tenga sentido y pertenencia dentro de un proyecto (MEN, 2015)

Imagen 1. Dimensiones de la Gestin Escolar. (MEN)

En este momento me encuentro laborando como docente de informtica en la Institucin

Educativa Instituto Teresiano del Municipio Tquerres de Nario, en la cual se evidencia un tipo
de administracin normativa, esta es una entidad de carcter oficial est enmarcada en las polticas
pblicas de la nacin y depende de la Secretaria Departamental de Nario, encabeza nuestra
institucin la rectora Esp. Fabiola Caicedo que acompaa los proceso de planeacin, la gestin, el
desarrollo y evaluacin, siempre atendiendo a las necesidades y problemas del contexto, a travs
de la supervisin de la comunidad educativa. Los docentes juegan un papel importante en la
planeacin curricular como objeto social de la Institucin Educativa, se trabaja participativamente
por los equipos de docentes de las reas del conocimiento con el fin de actualizar los planes de
estudio y distribucin de la asignacin acadmica de acuerdo a sus perfiles y contratos.
Posteriormente el colegio toma un plan de accin de acuerdo a los resultados de aos anteriores y
se establece estrategias de accin de acuerdo a los modelos gestin educativa establecidos en la
institucin referentes a la calidad educativa.
 CONCLUSIONES

El modelo de gestin educativa de nuestra institucin Teresianos de Tquerres presenta

una combinacin de los dos modelos presentados, el autoritario porque debemos seguir de manera
puntual las normatividades pblicas de nuestro contexto escolar como entidad pblica de la nacin
y en otro aspecto nos permite involucrar a la comunidad en la toma de decisiones y mejoramiento
de la misma.

Es importante un modelo de gestin educativa a que responda a las necesidades del

entorno, en el aspecto educativo siempre es un campo que se debe evaluar de acuerdo a sus
aciertos y falencias, de ah es importante que sea permisible a los cambios que se requieran para
mejorar la calidad de su servicio.

Cada entorno es diferente, cada institucin educativa debe responder a las necesidades de
entorno, por tal razn la comunidad juega un papel importante en este proceso es ah donde el
modelo participativo entra a cobrar fuerza en este campo, permitiendo el trabajo en equipo entre
los diferentes miembros de la comunidad. La planificacin comunitaria son herramientas bsicas
que permiten trazar el rumbo futuro de la educacin (Botero Chica, C. A. 2007).
 BIBLIOGRAFA

Casassus, J. (2000). Problemas de la gestin educativa en Amrica Latina:(la tensin entre

los paradigmas de tipo A y el tipo B).

Ministerio de Educacin Nacional, La gestin educativa es la va al mejoramiento de la

educacin: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.html

Botero Chica, C. A. (2007). Cinco tendencias de la gestin educativa.