ESTADO DE AVANCE POLITICA INCLUSIN A VICTIMAS DEL

CONFLICTO ARMADO

La Fundacin Universitaria Cervantina San Agustn es una institucin de

educacin superior con una perspectiva tica, interdisciplinar, crtica e innovadora,
que se cobija bajo valores y principios como la verdad, la libertad, la amistad y la
solidaridad. Valores y principios que guan a la institucin con honestidad, en un
marco de libertad de la enseanza, el aprendizaje y la investigacin, todo ello bajo
un sentido de responsabilidad e interioridad.

Dando continuidad a la misin y la poltica de valores y principios existentes

desde la fundacin de Unicervantina, la universidad genera un compromiso con el
contexto actual que vive el pas, es decir que como comunidad educativa se pueda
contribuir con el proceso de paz que se est llevando a cabo, siguiendo las
disposiciones de la Ley 1448 de 2011.

Bajo este enfoque la universidad genera tres compromisos importantes:

1. La Fundacin Universitaria Cervantina San Agustn prestar sus

servicios permitindoles el acceso a educacin formal superior y
capacitacin con un plan de acompaamiento que no solo mejora la
calidad de vida del estudiante vctima del conflicto armado a mediano y
largo plazo, sino que tambin trabaja de manera conjunta por la
restitucin de sus derechos.

Desde el mismo momento de admisin, como comunidad educativa el

estudiante inicia un proceso de acompaamiento que permita evaluar la condicin
actual de las diferentes reas de ajuste. Lo que a su vez le indica a la institucin
educativa el tipo de acompaamiento que debe dar, y las estrategias a usar. Cada
caso se trata de manera ideogrfica, ninguno es igual al otro, aunque hayan vivido
circunstancias similares, por lo cual para cada persona se manejar un protocolo
 diferente, adecuado a sus necesidades. El acompaamiento puede ser de
dos formas, psicosocial y/o acadmico.

Desde el rea psicosocial, el acompaamiento psicolgico es una estrategia

para la formacin integral, convirtindose en un espacio para el desarrollo de
herramientas y soluciones frente a una dificultad estudiantil (Lozano, 2010). En
ese orden de ideas, desde Bienestar Institucional, en bsqueda de contribuir con
el alcance de los logros de los estudiantes vctimas del conflicto armado, presta el
Servicio de Atencin y Orientacin Psicosocial, buscando disminuir a toda costa
cualquier problema que pueda intervenir en la adaptacin a la vida universitaria.

Por otro lado, el acompaamiento desde el rea acadmica est basado en

cuatro estrategias, algunas de ellas planteadas desde el Proyecto Educativo
Institucional (PEI):

Consejera acadmica entendida como: un mecanismo que le ofrece al

estudiante informacin y asesora para tomar decisiones acerca de
procedimientos acadmico-administrativos, tales como: Inscripcin de espacios
acadmicos, Cambio de programa, Doble programa, Registro adicional de
crditos, entre otros La consejera busca la optimizacin de las rutas de
formacin, tanto para el estudiante como para los programas (PEI, 2009, p
68).

Tutora definida como: una actividad de apoyo al desarrollo del estudiante en

su vida acadmica, que busca potenciar sus talentos, prevenir la desercin,
mejorar los resultados acadmicos y contribuir a superar dificultades
personales y de grupo. Est destinada a dar soporte a los estudiantes que
requieran entender, profundizar o aclarar temas especficos de un espacio
acadmico. Puede ser presencial o con mediacin tecnolgica. (PEI, 2009, p
69).
 Talleres de formacin integral: como estrategia ligada a la profundizacin y
refuerzo acadmico se establecen los talleres de formacin integral, los cuales
involucran complemento en reas transversales como expresin oral y escrita,
manejo de segunda lengua, entre otros. Igualmente, al interior de los talleres
de formacin integral convergen temticas lideradas por el rea de psicolgica
de la Unidad de Bienestar promoviendo temticas de prevencin y promocin
en salud, as como herramientas para el fortalecimiento de habilidades
acadmicas y psicosociales.

Grupos de estudio: en el marco del aprendizaje colaborativo y mediado por

pares, se establece el espacio de grupos de estudio como mecanismo de
apoyo y profundidad en las temticas que as lo requieran.
Es importante aclarar que los maestros estarn en constante proceso de
formacin en cultura de paz, como toda la comunidad.

2. La Institucin de Educacin Superior generar alianzas y preparacin

para el trabajo formal, permitindoles un desarrollo no solo a nivel
personal, sino laboral.

Adems de acceder a la educacin superior, es importante que se genere

en ellos herramientas para la consecucin de empleo formal. Desde el diseo de
una hoja de vida, presentacin personal y entrevista, aptitudes verbales y
gestuales para la comunicacin asertiva, hasta herramientas para la estabilidad
laboral. As mismo la Fundacin Universitaria se encargar de ensearle los
medios ms usados para encontrar empleo, empezando por la misma bolsa de
empleo de la institucin.
3. Por ltimo, la Institucin sensibilizar y educar al personal
administrativo, maestros, y dems estudiantes en cultura de paz y accin
sin dao para que estn preparados para las dinmicas del contexto.

La Fundacin Universitaria Cervantina San Agustn empezar con una

serie de charlas, conversatorios, talleres vivenciales, foros, cine foros, entre otros,
en aras de educar a toda la comunidad en cultura de paz y accin sin dao,
dejando atrs los mitos del momento actual y empoderando a la gente en el
proceso, para que todos se sientan parte de l y no observadores del mismo.

Se tocarn entre otros temas, ejes como:

Mitos y verdades sobre el acuerdo final

Reflexiones sobre prcticas de paz

Enfoque de gnero desde y para la paz

Accin sin dao

Memorias de guerra, memorias de paz.

Las temticas se ajustarn de acuerdo con la forma que la misma

comunidad educativa las vaya interiorizando.

Dichos compromisos se ajustan a lo que busca el acuerdo actual de paz,

pero lo ms importante es que Unicervantina est en continua retroalimentacin,
por lo que en el futuro piensa establecer mejores y ms compromisos en la
bsqueda de la construccin de paz desde la academia.

Por otro lado como lo sealan los Estatutos de la FUNDACIN

UNIVERSITARIA CERVANTINA SAN AGUSTN:
 La Comunidad no busca la uniformidad, es precisamente en la diversidad
donde se enriquece y ayuda al crecimiento de todos, cuando se vive en constante

construccin de la armona. Lo que busca la FUNDACIN UNIVERSITARIA

CERVANTINA SAN AGUSTN es potenciar las particularidades de cada una de
las personas, orientando siempre a la consecucin del bien comn. (Art 6,
Principios)

En sus principios y valores la Universidad se compromete con la justicia

social diseando programas y espacios donde todas y todos en la diferencia
construyan Comunidad haciendo de la misma diferencia un valor enriquecedor y
formador.

Una dimensin fundamental de la formacin integral, que propicia la

FUNDACIN UNIVERSITARIA CERVANTINA SAN AGUSTN es el reconocimiento
y la valoracin del "otro" como persona y la promocin de relaciones de
solidaridad, de cooperacin y de convivencia armoniosa en comunidad; por lo
tanto, la inclusin de Personas con Discapacidad en la Universidad, tiene en s
misma un valor formativo para todos sus miembros.

En este marco de compromiso se propone desde Bienestar Institucional:

1. Establecer un protocolo de deteccin de discapacidades en la

poblacin estudiantil y personal administrativo. (Para ello se usarn los
instrumentos de caracterizacin ya diseados anteriormente)

2. En cada programa de Bienestar Institucional se tendrn que incluir

las personas con discapacidad que de manera voluntaria quieran participar, el
proceso debe ser monitoreado por un profesional de Educacin Especial,
Fonoaudilogo, Terapeuta del lenguaje segn el requerimiento de dicha
discapacidad.
 3. El programa de atencin Psico-social se encargar de detectar y
orientar cada caso segn los requerimientos y necesidades hacindole
seguimiento de la mano con los profesionales antes mencionados.

4. Se propone cualificacin de docentes en aras de generar aulas

incluyentes.

Es importante resaltar las acciones que se vienen adelantando desde

Unicervantina, en torno a la educacin en cultura de paz e inclusin:
La Fundacin Universitaria Cervantina San Agustn dentro del reglamento
acadmico vigente tiene diferentes tipos de estmulos educativos , que
incluyen becas, a los cueles pueden acceder los estudiantes sin importar
condicin social, es decir los preceptos para obtener uno de ellos son
meramente educativos y no excluye de alguna manera; al contrario
promueven el acceso a la educacin superior.
Desde el ao pasado se vienen realizando conversatorios en torno al tema
de la paz, adems del II Congreso de investigacin y educacin para la
Paz, que se realizar el ao en curso.
El Reglamento Acadmico vigente los mecanismos de ingreso a la
Universidad son flexibles siempre y cuando se llenen
algunos requisitos (mnimos) y que de hecho ninguno de estos
es exclusivo por lo que cualquier persona que se encuentre interesada en
ingresar a la comunidad acadmica lo puede hacer.

PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Dentro del proceso de formulacin de las polticas de inclusin a
vctimas del conflicto armado se proyectan como mtodos de seguimiento y
evaluacin, los indicadores de permanencia de este grupo de estudiantes en la
Fundacin Universitaria Cervantina San Agustn, los formatos que se disearn
para cada proceso de acompaamiento, as mismo encuestas, que puedan
indicar impactos y resultados del todo el proceso. Por otro lado se establecer una
lnea base para medir el estado actual de cultura de paz de toda la comunidad, lo
que permitir una medicin ms precisa.

REFERENCIAS
Fundacin Universitaria Cervantina San Agustn (2009). Proyecto Educativo Institucional
PEI.
Lozano, A. (2010). Manual del Docente Consejero Acadmico. Programa de Acogida,
Acompaamiento y Apoyo Estudiantil. Universidad Santo Tomas. Recuperado de:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-
345016_recurso_5.pdf

Elaborado por: Yuli Delgado

Revisado por: Pbro. Uriel Zamora y Harol Polania

Fecha de elaboracin: el 9 de Mayo de 2.017 Ubicado en: pc, Bienestar 2017