CURSO DE APROXIMACIN AL PENSAMIENTO

FEMINISTA

COORDINADORA DE ONG ESPAOLAS EN BOLIVIA (COEB)

La Paz Bolivia

(Mayo-julio de 2017)

1
NDICE

Antecedentes 3

Justificacin 4

Objetivos 5

Mtodos que se desarrollarn 6

Temas de estudio y cronograma 8

Bibliografa bsica para el curso 11

ANEXO Perfil profesional y acadmico docente 14

ELENA APILNEZPINIELLA
elenaap1967@gmail.com

2
 1. ANTECEDENTES

Segn sus Estatutos1, la Coordinadora de ONG Espaolas en Bolivia (en adelante, COEB) es una
red de organizaciones no gubernamentales espaolas que actan en Bolivia respetando la
pluralidad, la autonoma de estatutos, la misin, visin y medios de cada una de las
organizaciones miembro; adems, la COEB se constituye independiente de partidos polticos, sin
nimo de lucro y sin vinculacin a ninguna confesin religiosa. Su finalidad principal es la de
coordinar las actividades de las organizaciones miembros, entre s, con la cooperacin oficial
espaola, con el gobierno de Bolivia y con otras entidades similares de Bolivia y otros pases.

En este espacio, la COEB asume el estudio del pensamiento feminista como uno de los asuntos
de inters prioritario durante el primer semestre de 2017, tanto para sus organizaciones
miembro cuanto para las organizaciones socias de las mismas. El estudio del pensamiento
feminista, en este espacio, permite debatir las diferentes corrientes de pensamiento y
reflexionar acerca de sus alcances en el contexto actual y en las acciones que las organizaciones
promueven, apoyan y acompaan, tomando en cuenta que los aportes desde la teora feminista
han sido fundamentales para la explicacin y la comprensin del sistema patriarcal en las
sociedades.

Por ello, la COEB considera fundamental la aproximacin terica al pensamiento feminista para
encontrar nuevas vertientes de explicacin y comprensin de las diversas problemticas sociales
que son objeto de sus acciones, en cuya emergencia, condicionalidad y manifestaciones se
encuentran eminentemente presentes las desigualdades sociales, econmicas, polticas y
culturales entre hombres y mujeres basadas en la existencia de un orden social patriarcal y en
su interseccin con otros sistemas de dominacin.

Por otro lado, es importante tener en cuenta que las contribuciones de la teora feminista a las
Ciencias Sociales, como teora crtica de la sociedad, han generado importantes rupturas
epistemolgicas y nuevas formas de construir conocimiento que son fundamentales de ser
conocidas y asumidas en las propuestas de las organizaciones no gubernamentales y de las
organizaciones sociales con el fin de proponer procesos de cambio que logren desestructurar el
orden social patriarcal muy presente en los territorios y las sociedades cultural e histricamente
situadas en Bolivia.

La propuesta del Curso de Aproximacin al Pensamiento Feminista es una de las actividades de

formacin previstas por el COEB en el primer semestre de 2017.

1 Tomado textualmente de http://coebbolivia.blogspot.com/p/estatutos.html

3
 2. JUSTIFICACION

Los aportes tericos del pensamiento feminista (en todas y cada una de sus corrientes) suponen
una propuesta terico-prctica de demostrado inters acadmico para abordar nuevas lecturas
a las discusiones en torno a las desigualdades sociales y econmicas tomando en cuenta el
impacto diferencial del sistema patriarcal en las sociedades y su influencia determinante en los
procesos de desarrollo de las sociedades.

El pensamiento terico feminista se constituye como un corpus terico, multi, inter y

transdisciplinar cuyo ncleo principal es la crtica a la razn patriarcal; pretende demostrar y
explicar la subordinacin y la opresin de las mujeres y nias en el marco de un sistema
fundacional y ancestral de relaciones de poder entre los sexos; es decir, el pensamiento terico
feminista propone la categorizacin de la realidad a partir del marco interpretativo feminista y
es el corpus terico interdisciplinar que dota de sentido a ese marco interpretativo. La teora
feminista y sus diversas corrientes han venido haciendo considerables aportes a las posturas
crticas que proponen nuevos paradigmas de la intervencin social postulando la inclusin, entre
otras, de la categora de gnero en los mismos.

Por tanto, desde sus primeras elaboraciones crticas hasta la actualidad, el pensamiento
feminista ha jugado un papel fundamental para, no solo mostrar la evidente subordinacin y
opresin de las mujeres en muy diversas sociedades y culturas, sino tambin ofrecer un marco
terico y prctico con suficiente capacidad explicativa del fenmeno de la subordinacin
derivado de la construccin ideolgica de la diferencia sexual. El anlisis de la dominacin
masculina, de carcter esencialmente histrico, ha sido (y es) el punto de fusin en el cual
convergen las diversas corrientes feministas y, su explicacin terica, el ncleo duro de la teora
feminista a partir del cual se desarrollan una serie de categoras y nociones analticas que, en las
ltimas dcadas, ha cobrado fuerza y vigencia acadmica en el campo de las Ciencias Sociales y
Humanas.

Adems, la teora feminista se destaca por su esencia radicalmente crtica poniendo en

entredicho no solo la estructura social donde se reproduce y se renueva constantemente un
sistema de dominacin patriarcal sino tambin las narrativas clsicas (y no tanto) en torno a las
formas de construccin del conocimiento y, ms an, reclamando a las Ciencias Sociales y
Humanas la relevancia social del estudio de las relaciones de dominacin patriarcales como un
problema de suficiente y evidente importancia.

En suma, la teora feminista aporta a las Ciencias Sociales y Humanas no solo nuevos problemas
de anlisis que adquieren en la actualidad elevada pertinencia social sino tambin nuevas formas

4
de interpretar y desarrollar lecturas crticas de las estructuras sociales con una perspectiva
discursiva que articula categoras y nociones con capacidad explicativa suficiente e,
indudablemente, menos sospechosa de sesgos derivados de la preeminencia de la razn
patriarcal.

A partir de dicha argumentacin, el Curso de Aproximacin al Pensamiento Feminista plantea

el deseo de introducir y aproximar a los y las participantes a las principales nociones, categoras
y argumentos que las diversas corrientes feministas han desarrollado a lo largo de su historia,
en especial a los siguientes:

Patriarcado
Espacio pblico/espacio privado
Divisin sexual del trabajo
Gnero

Adems, se propone un bloque introductorio que tratar de acercar al grupo al pensamiento

feminista y a las principales corrientes de la teora feminista.

El curso, desde un acercamiento introductorio a los aspectos mencionados anteriormente, tiene

una perspectiva interdisciplinar y transdisciplinar, de tal forma que el grupo pueda articular de
manera aplicada los contenidos del mismo a los diversos campos profesionales y de
investigacin que se conjugan tanto en la cooperacin internacional para el desarrollo cuanto
en los diversos procesos sociales, culturales, econmicos y de otra ndole que se impulsan y
acompaan.

3. OBJETIVOS

3.1 General

Introducir a los y las participantes a las principales nociones, categoras y argumentos que las
diversas corrientes feministas han desarrollado a lo largo de su historia (patriarcado, divisin
espacio pblico/espacio privado, divisin sexual del trabajo y gnero) as como a su relacin
epistemolgica en la explicacin de la subordinacin, la opresin y la violencia contra las mujeres
por razn de gnero.

3.2 Especficos

Identificar los aportes principales del pensamiento terico feminista en las Ciencias Sociales
y Humanas.

5
 Incorporar el marco conceptual que ofrecen las nociones fundamentales de la teora feminista
(patriarcado, divisin espacio pblico/espacio privado, divisin sexual del trabajo y gnero) para
el anlisis socio-cultural y socio-econmico de las desigualdades entre hombres y mujeres y
de la violencia contra las mujeres por razn de gnero.
Interpretar crticamente la mayor o menor presencia de la construccin y de la razn patriarcal
en las propuestas de cambio social que apoyan, acompaan y desarrollan tanto organizaciones
internacionales como organizaciones nacionales en el marco de sus relaciones de cooperacin
internacional.

3.3 Propsitos

Por un lado, teniendo en cuenta que existe una relacin contingente entre las diversas
perspectivas del desarrollo y las diversas corrientes del pensamiento feminista, se espera
que el grupo participante perciba, entienda y reflexione crticamente sobre dicha relacin y
sobre la necesidad de la inclusin de la perspectiva feminista en el quehacer profesional y
militante cotidiano.
En segundo lugar, se pretende que el curso dote de elementos conceptuales, tericos y
prcticos al grupo para que dicho aprendizaje sea aplicado en las diversas funciones
desarrolladas cotidianamente as como en las acciones y programas de cooperacin
especficos.
Y, en tercer lugar, se espera generar inters por la investigacin y la accin aplicada as como
por el estudio terico respecto a los vnculos posibles entre los diversos enfoques del
desarrollo y el pensamiento terico feminista, produccin que cuenta con una dbil tradicin
en Bolivia, con el fin de ampliar la produccin de conocimiento situado, adaptado al contexto
boliviano, de carcter inter y transdisciplinar.

4. MTODOS QUE SE DESARROLLARN

4.1. Metodologa

Se desarrollar un sistema de reflexin y aprendizaje colectivo, interdisciplinar y transdisciplinar

que tome en cuenta las siguientes opciones didcticas:

Exposiciones tericas facilitadas por la coordinadora del curso y apoyadas por lecturas
complementarias

Discusiones grupales sobre los tpicos reflexionados en las sesiones para avanzar en la
mirada crtica de la sociedad, tal y como plantea el pensamiento feminista

6
 Lectura individual de los textos obligatorios (se entregarn de manera virtual a travs del
correo electrnico de las y los participantes cuando esto sea posible)

Aporte de bibliografa ampliada de lecturas complementarias y de referencia

fundamental

Elaboracin individual de trabajos de reflexin y ensayo de carcter mensual as como de

un Ensayo Final del Seminario que ample, interpele, profundice, critique o relacione de
forma creativa los contenidos tratados durante el curso y que ser presentado a la
coordinacin del mismo para su calificacin

A modo de sugerencia complementaria, se tendr en cuenta la posibilidad de aprovechar

la creacin ensaystica y la reflexin crtica individual de las y los participantes para la
creacin de un blog y/o la edicin de los productos escritos de modo que estos puedan
compartirse con una ms grande cantidad de personas y organizaciones

4.2 Medios e instrumentos

Ejercicio auto evaluativo inicial: se propondr al grupo la realizacin de un ejercicio auto

evaluativo con el fin de valorar el nivel de conocimiento previo sobre el pensamiento
feminista. Este instrumento, que ser aplicado en la primera sesin, orientar a la
coordinacin del curso en el ajuste y la necesaria ampliacin y profundizacin de los
aspectos que, en general, aparezcan con mayor debilidad.
Trabajos intermedios individuales: se propondrn dos trabajos a realizar de manera
individual hasta un total de dos. Los trabajos intermedios sern entregados a la
coordinadora del curso en la sesin correspondiente y se devolvern con un anlisis y
valoracin cualitativa de los mismos.
Comunicacin mediante correo electrnico para las siguientes cuestiones:
Lecturas obligatorias para complementar las sesiones presenciales
Bibliografa de ampliacin y profundizacin
Consignas de cada uno de los trabajos intermedios
Dos trabajos intermedios
Consigna del Ensayo Final
Ensayos Finales
Comentarios y avisos para y desde el grupo participante
Informaciones y contenidos relevantes para el grupo participante
Ejercicio de valoracin final: durante la ltima sesin del curso se realizar un ejercicio
de valoracin final del curso

7
 Bibliografa: cada uno de los temas contar con una bibliografa obligatoria y una
bibliografa complementaria u optativa adecuadas, tanto en pertinencia a los temas
tratados cuanto en longitud y dificultad. Los textos que componen la bibliografa
obligatoria sern enviados de manera previa por correo electrnico y, los que no
cuenten con versin digital, sern entregados fotocopiados al inicio de cada uno de los
bloques de contenido.
Documentos audiovisuales: en algunas de las sesiones podrn utilizarse documentales
y/o pelculas con el fin de generar la reflexin crtica y el debate en el grupo de
participantes. Estos documentos audiovisuales complementarn las sesiones tericas.
Ensayo Final del curso: se trata de la elaboracin de un ensayo en forma de artculo
acadmico, con una extensin y caractersticas que sern informadas previamente al
grupo de participantes.
Participacin en las sesiones presenciales: se recomienda la presencia constante del
grupo en la totalidad de las sesiones. Se recomienda la puntualidad, ya que solo se darn
10 minutos de margen para la llegada de las y los participantes y el inicio formal de las
sesiones.

6. TEMAS DE ESTUDIO y CRONOGRAMA

8
 Contenidos (sesiones presenciales: mircoles)
TEMAS DE ESTUDIO
Horario: 16.00 a 19.00 hs
Mayo Junio Julio
Sesin de presentacin del Curso y del alumnado
Presentacin del Curso Ejercicio de evaluacin de conocimientos previos 10
Consenso de cronograma para las sesiones presenciales
El pensamiento feminista como teora crtica de la sociedad
Nacimiento y desarrollo del Feminismo
Un punto de partida: la Ilustracin en Europa (finales del siglo XVIII) 17
El Sufragismo en EEUU, Europa y Amrica Latina (siglo XIX y primera mitad siglo XX)
La formacin internacional del pensamiento feminista (segunda mitad siglo XX)
Principales corrientes del Feminismo
Introduccin al Feminismo de la Igualdad
pensamiento feminista Feminismo de la Diferencia (o Feminismo Cultural)
y deconstruccin de Feminismo Radical
mitos Feminismo Liberal
Feminismo Institucional
24
Feminismo Socialista
Ecofeminismo
Feminismo Postcolonial
Feminismo Comunitario
Reflexin en grupos sobre qu corriente/corrientes del pensamiento feminista se
encuentran ms cercanas a la filosofa de las organizaciones participantes y por qu
Trabajo (Individual) Resea histrica sobre el movimiento feminista en Bolivia (3 a 5 pginas) 24
Teoras sobre el origen del sistema patriarcal
El orden social patriarcal 31
La esencia del cdigo patriarcal y la razn masculina
Patriarcado Los tres sistemas de dominacin y sus categoras de anlisis: capitalismo (clase),
colonialismo (etnia-cultura) y patriarcado (gnero)
Reflexin crtica en grupos sobre la presencia del cdigo patriarcal y la razn masculina en 7
las acciones de las organizaciones participantes: qu hacemos y/o qu podemos hacer para
modificar la misma
La nocin de la dicotoma espacio pblico/espacio privado
La primera dicotoma
Los orgenes de la dicotoma pblico/privado y su interrelacin con la divisin sexual del
jerarquizante (espacio
trabajo: el contrato sexual vs el contrato social (naturaleza/cultura como opuestos) 14
pblico/espacio
La caracterizacin de los espacios pblico y privado y su relacin con la construccin de
privado)
la diferencia sexual

9
 Implicaciones para la ciudadana de las mujeres
Implicaciones para la participacin poltica de las mujeres
Anlisis crtico de los enfoques tradicionales respecto de la presencia de las mujeres en los 21
espacios pblicos y propuestas metodolgicas adecuadas para incluir la participacin de las
mujeres en las acciones de las organizaciones participantes
La nocin de la divisin sexual del trabajo
Los orgenes de la divisin sexual del trabajo y su interrelacin con la dicotoma espacio
pblico/espacio privado 26
La segunda dicotoma
El trabajo reproductivo, domstico y de cuidados desde la perspectiva de la economa
jerarquizante (divisin
feminista
sexual del trabajo)
Implicaciones para la participacin econmica y productiva de las mujeres
Reflexin sobre propuestas de identificacin de la divisin sexual del trabajo en los territorios
28
concretos y enfoques metodolgicos de las organizaciones participantes para la eliminacin
de la divisin sexual del trabajo
Elaborar una propuesta metodolgica y de acciones mnimas orientadas a flexibilizar el
Trabajo (Individual) 28
comportamiento de las dicotomas jerarquizantes a partir de las acciones de las organizaciones
Principales definiciones de gnero como categora de anlisis
Gnero como organizacin social de la diferencia sexual: simbolizacin de la diferencia sexual
y construccin de las jerarquas de poder 3
Accin simblica colectiva: el proceso de constitucin del orden simblico en una sociedad
concreta e histrica
Idea de variabilidad: constructor cultural e histrico
La categora de gnero Idea relacional: distinciones entre lo masculino y lo femenino y sus interacciones e
interrelaciones
Idea de posicionamiento: estudio del contexto en que se dan las relaciones y la diversidad de
posiciones 5
Propuestas para la utilizacin de la categora de gnero como elemento fundamental para el
anlisis social en las acciones de las organizaciones participantes: diagnsticos de relaciones
entre los gneros, indicadores de modificacin de las relaciones entre los gneros,
evaluaciones de los cambios
Documento de carcter acadmico que ample, interpele, profundice, critique o relacione de
forma creativa los contenidos tratados durante el Curso. La coordinadora del Curso establecer
Ensayo Final 31
las pautas necesarias para su elaboracin as como los criterios de evaluacin y calificacin del
mismo.

10
BIBLIOGRAFA BSICA PARA EL CURSO
Amors, Celia (2005).- La gran diferencia y sus pequeas consecuenciasPara las luchas de
las mujeres. Ed. Ctedra, Coleccin Feminismos. Madrid (Espaa). Lectura captulo: Espacios
de los iguales, espacios de las idnticas. Sobre poder y principio de individuacin.

Arruzza, Cinzia (2014).- Reflexiones degeneradas: patriarcado y capitalismo. En Revista

Viento Sur (solo web), publicado 23/03/2016. Madrid (Espaa) (En lnea)
http://vientosur.info/spip.php?article11119

Bonino, Luis (2002).- Masculinidad hegemnica e identidad masculina. En Revista Dossiers

Feministes, n 6, 2002. Ed. Instituto universitario de estudios feministas y de gnero
Purificacin Escribano, Universitat Jaume I (Espaa). (Pp. 7-35).

Bosch, Esperanza; Ferrer, Victoria; Alzamora, Aina (2006).- El laberinto patriarcal. Reflexiones
terico-prcticas sobre la violencia contra las mujeres. Ed. Anthropos Editorial. Barcelona
(Espaa). Lectura captulo: Patriarcado y sociedad: la educacin como transmisora de valores
sexistas. (Pp. 27-54).

Bosch, Esperanza (Coord.) (2007).- Del mito del amor romntico a la violencia contra las
mujeres en la pareja. Ed. Universidad de les Illes Balears (Espaa). Lectura captulo: Los mitos
romnticos.

Carrasquer, Pilar; et al (1998).- El trabajo reproductivo. En Revista Papers, n 55, pp. 95-114.
Barcelona (Espaa).

De Lauretis, Teresa (2000).- Diferencias, etapas de un camino a travs del feminismo. Ed.
Horas y Horas. Madrid (Espaa). Lectura captulo: La tecnologa del gnero (pgs. 33-78).

De Miguel, Ana (1995).- Feminismos. En Amors, Celia (1995) (Coord.).- Diez palabras clave
sobre mujer. Ed. Verbo Divino. Estella (Espaa).

Garca Prince, Evangelina (2008).- Polticas de Igualdad, Equidad y Gender Mainstreaming.

De qu estamos hablando?: Marco conceptual. Ed. PNUD. San salvador (El Salvador).
Lectura captulos: Polticas de Igualdad y mainstreaming de gnero (pgs. 40-53) y El gender
mainstreaming (pgs. 54-62).

Gargallo, Francesca (2010).- Presentacin. En Gargallo, Francesca (2010) (Coord.).- Antologa

del pensamiento feminista nuestroamericano. Ed. Biblioteca Ayacucho. Caracas (Venezuela).

11
Gross, Elizabeth (1986).- Qu es la teora feminista? En Revista Debate Feminista, Ao 6,
Vol. 12, octubre 1995, pp. 85-105. Mxico DF (Mxico).

Kandel, Ester (2006).- Divisin sexual del trabajo ayer y hoy. Una aproximacin al tema. Ed.
Dunken. Buenos Aires (Argentina). Lectura captulos: La divisin sexual del trabajo en el siglo
XIX (pgs. 23-36) y La divisin sexual del trabajo en el siglo XX (pgs. 37-44).

Lerner, Gerda (1990).- La creacin del patriarcado. Ed. Crtica. Barcelona (Espaa). Lectura
captulos: Introduccin (pgs. 19-32), Los orgenes (pgs. 33-64) y El origen del patriarcado
(310-330).

Lugones, Mara (2014).- Colonialidad y gnero. En Espinosa, Y.; Gmez, D.; Ochoa, K. (Edit.)
(2014).- Tejiendo de otro modo: feminismo, epistemologa y apuestas descoloniales en Abya
Yala. Ed. Universidad del Cauca. Popayn (Colombia). (Pgs. 57-74).

Molina, Cristina (1994).- Dialctica feminista de la Ilustracin. Ed. Anthropos. Barcelona

(Espaa). Lectura captulo: Parte II. La ideologa del sitio de la mujer (pgs. 113-164).

Pateman, Carole (1995).- El contrato sexual. Ed. Anthropos. Barcelona (Espaa). Lectura
captulos: Hacer un contrato (pgs. 9-30) y Gnesis, padres y la libertad poltica de los hijos
(pgs. 109-161).

Protin-Dumon, Anne (2001).- El gnero en historia.

1ra edicin: marzo 2001. Santiago de Chile. Ed. Instituto de Estudios Latinoamericanos,
Universidad de Londres. http://ilas.sas.ac.uk/ Lectura captulo: Gnero.

Rubin, Gayle (1986).- El trfico de mujeres: notas sobre la economa poltica del sexo. En
Revista Nueva Antropologa, Ao/Vol. VIII, n 30, pp. 95-145. Ed. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico. Mxico D.F. (Mxico).

Scott, Joan (2008).- Gnero e historia. Ed. Fondo de Cultura Econmica y UNAM. Mxico DF
(Mxico). Lectura captulo: El gnero: una categora til para el anlisis histrico (pgs. 48-
74).

Segato, Rita L. (2014).- Colonialidad y patriarcado moderno: expansin del frente estatal,
modernizacin y la vida de las mujeres. En Espinosa, Y.; Gmez, D.; Ochoa, K. (Edit.) (2014).-
Tejiendo de otro modo: feminismo, epistemologa y apuestas descoloniales en Abya Yala. Ed.
Universidad del Cauca. Popayn (Colombia). (Pgs. 75-90).

Segato, Rita L. (2013).- Gnero y colonialidad: del patriarcado comunitario de baja intensidad
al patriarcado colonial moderno de alta intensidad. En Segato, Rita L. (2013).- La crtica de la

12
colonialidad en ocho ensayos. Y una antropologa por demanda. Ed. Prometeo Libros. Buenos
Aires (Argentina). (Pgs. 80-99).

Segato, R.L. (2003).- Las estructuras elementales de la violencia. Ensayos sobre gnero entre
la antropologa, el psicoanlisis y los derechos humanos. Ed. Universidad Nacional de
Quilmes, Prometeo 3010. Buenos Aires (Argentina). Lectura captulo: La estructura de gnero
y el mandato de la violacin.

Valcrcel, Amelia (1995).- Es el feminismo una teora poltica o una tica? En Revista Debate
Feminista, Ao 6, Vol. 12, octubre 1995, pp. 122-140. Mxico DF (Mxico)

Werneck, Jurema (2005).- De Ialods y Feministas. Reflexiones sobre la accin poltica de las
mujeres negras en Amrica Latina y El Caribe. En Revista Nouvelles Questions Fministes,
Vol. 24, N 2, 2005, pp. 27-40. Edicin especial en castellano. Mxico DF (Mxico).

13
 ANEXO

Perfil profesional y acadmico docente

Elena Apilnez Piniella

I. DATOS DE CONTACTO Y ASPECTOS DESTACADOS

Datos de contacto:

E-mail: elenaap1967@gmail.com
Skype: elenaa1967
Twitter: elenaap1967

Sitios de inters:

https://www.linkedin.com/in/elena-apil%C3%A1nez-piniella-
a506724/?trk=nav_responsive_tab_profile

https://independent.academia.edu/ElenaApil%C3%A1nezPiniella

Objetivos profesionales:

Desarrollar procesos de formacin y docencia especializada (presencial y virtual) en estudios

del desarrollo, cooperacin internacional y estudios de gnero, incluyendo el diseo
curricular de los mismos. Direccin de tesis y trabajos de investigacin fin de mster.

Proponer y llevar a cabo investigaciones y estudios enmarcados en las teoras del desarrollo,
la teora de gnero y la cooperacin internacional, tanto en el contexto acadmico y
universitario como en espacios no gubernamentales y de instituciones pblicas.

Participar en consultoras de diversa ndole: sistematizaciones, evaluaciones, diagnsticos

asesoras especializadas, diseos estratgicos para la incorporacin de la igualdad entre los
gneros y los derechos de las mujeres y las nias tanto en poltica pblica como en

14
 instituciones no gubernamentales y empresas, gestin del ciclo de proyectos, incorporacin
de enfoques de derechos humanos y gnero en convenios, programas y proyectos, etc.

Aspectos destacados de la trayectoria acadmica y profesional:

Amplia formacin acadmica, de postgrado y complementaria en Cooperacin Internacional

para el Desarrollo, Gestin de ONGD, Estudios Feministas y de Gnero y base pedaggica
(formacin universitaria)

25 Aos de experiencia profesional en Cooperacin Internacional para el Desarrollo en

ONGD del Estado Espaol y AECID, principalmente en Amrica Latina

Amplia experiencia en elaboracin de diseos curriculares, docencia y consultora individual

en el campo de la Cooperacin Internacional para el Desarrollo, los Estudios Feministas y los
Estudios Tericos sobre violencia por razn de gnero (estudios e investigaciones), tanto en
espacios formales como no formales

Amplia experiencia en elaboracin de memorias, informes, sistematizaciones de

experiencias y documentos de sntesis de procesos de corto, medio y largo plazo de diversa
ndole y temtica

Conocimiento de la realidad latinoamericana y conocimiento histrico y capacidad de

anlisis y reflexin sobre el proceso boliviano y latinoamericano y la poltica pblica sectorial
desde la perspectiva de gnero (con nfasis en Agua y Saneamiento, Culturas, Educacin,
Justicia, Salud y Violencia de Gnero)

Excelente capacidad para la coordinacin de equipos, la gestin institucional y la

sostenibilidad financiera en ONG e instituciones no gubernamentales

Excelente experiencia en negociacin, articulacin, coordinacin y dilogo de polticas con

entidades gubernamentales (nacionales y sub-nacionales) y organizaciones de sociedad civil

Habilidades para la redaccin y edicin de textos acadmicos, de profundizacin conceptual

y periodstica:

https://independent.academia.edu/ElenaApil%C3%A1nezPiniella

II. FORMACIN ACADMICA Y DE POSTGRADO

Maestra Estudios Crticos del Desarrollo (2015-2017)

Proyecto de Tesis (en curso) Pensamiento feminista y estudios crticos del desarrollo:
Aada mujeres y agite? Una revisin crtica del estatus epistemolgico de las principales
categoras polticas del pensamiento feminista en la produccin acadmica enmarcada en los
estudios crticos del desarrollo en Amrica Latina.

15
 Posgrado en Ciencias del Desarrollo (CIDES): Universidad Mayor de San Andrs, La Paz
(Bolivia). Finalizado perodo lectivo con nota media de 9,5 y pendiente presentacin de Tesis.

Master Oficial en Estudios de las Mujeres, Gnero y Ciudadana (Especialidad Investigacin).

(2009-2011)

Tesis aprobada (con 9,5) Lnea de Base y Estudio sobre subregistro e indocumentacin de
mujeres campesino indgeno originarias del rea Andina de Cochabamba (Bolivia).

Instituto Interuniversitario de Estudios de Mujeres y Gnero (IIEDG): Universidad de

Barcelona (Coordinadora), Universidad Autnoma de Barcelona, Universidad de Girona,
Universidad de Lleida, Universidad Politcnica de Catalunya, Universidad Rovira i Virgili y
Universidad de Vic.

Experta Universitaria en Agentes de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres: Acciones

Positivas en el Marco de la Cooperacin (2000-2001)

Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED-Espaa) y Fundacin Universidad-

Empresa.

Especialista en Cooperacin Internacional para el desarrollo desde la perspectiva de gnero

(1994-1995)

Instituto de La Mujer (Ministerio de Asuntos Sociales-Espaa), Fondo Social Europeo e

Instituto de Promocin y Apoyo al Desarrollo.

Licenciada en Filosofa y Ciencias de la Educacin, Especialidad Pedagoga (1988-1992)

Universidad de Oviedo, Facultad de Filosofa y Ciencias de la Educacin.

Diplomada en Profesorado de Enseanza Bsica, Especialidad Geografa e Historia (1985-

1988)

Universidad de Oviedo, Escuela Normal de Formacin del Profesorado.

III. IDIOMAS

Idioma (1 menor, 5 mayor) Ledo Hablado Escrito

Espaol Lengua Propia
Portugus 3 3 3
Francs 2 2 2
Ingls 2 2 2

16
 IV. CONOCIMIENTOS TIC
Manejo de Sistema Windows XP y Vista, Microsoft Office, correo electrnico, redes sociales
(Facebook, Twitter, Telegram), adems de:

Manejo de plataformas virtuales de conocimiento y aprendizaje.

Creacin y gestin de contenidos virtuales para fan page de Facebook y otros espacios.

Comunicacin digital para el cambio social y la accin militante para la expansin de los
derechos de las mujeres y la lucha contra la violencia de gnero (Colectivo #NiUnaMenos en
Bolivia), principalmente con Facebook y Twitter.

V. EXPERIENCIA LABORAL EN COOPERACIN INTERNACIONAL PARA

EL DESARROLLO2
Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo, AECID

Responsable Unidad de Gnero de la Oficina Tcnica de Cooperacin en Bolivia (2011-2015)

Institucionalizacin del Enfoque de Gnero en las actividades, programas y proyectos de

la Cooperacin Espaola en Bolivia (incluyendo instrumentos de financiacin bilateral,
multilateral y ONGD)
Transversalizacin y mainstreaming de Gnero en los Sectores Principales de AECID en
Bolivia (Agua, Salud, Educacin, Gobernabilidad/Justicia, Cultura y Soberana
Alimentaria)
Seguimiento de Subvenciones Bilaterales, Multilaterales y ONGD de AECID en Bolivia
Participacin, impulso y coordinacin de Espacios Multiactor e Interagenciales en Bolivia
(Mesa Sectorial de Gnero de la Cooperacin Espaola y Comit Interagencial de Asuntos
de Gnero del GRUS Grupo de Socios para el Desarrollo de Bolivia-)
Coordinaciones con instituciones gubernamentales y sociedad civil
Asistencia y asesora para el Dilogo de Polticas
Asesora en procesos de elaboracin de polticas pblicas de igualdad (con especial
nfasis en Violencia de Gnero) y polticas pblicas sectoriales, aplicando la
transversalizacin del Enfoque de Gnero
Participacin activa en la Red de Responsables de Gnero de AECID y asesora para la
transversalizacin del Enfoque de Gnero en las Redes Temticas de AECID
Participacin y docencia en procesos de formacin continua de la Cooperacin Espaola
en Bolivia y en otros pases

2 Solamente se incluye la experiencia profesional en este campo entre 2000 y 2017, si bien las primeras acciones en cooperacin
17
internacional para el desarrollo datan de 1993. Entre 1993 y 2000 trabaj para AECID en la OTC de Buenos Aires (Argentina) y para ACSUR-
Las Segovias en Asturias y en Per como tcnica de proyectos y como directora de proyectos de ayuda humanitaria. En el ao 1995 pas
cinco meses en Panam en el marco de la formacin Especialista en Cooperacin Internacional para el desarrollo desde la perspectiva de
gnero como tcnica de proyectos con especialidad en la incorporacin del enfoque de gnero.
Educacin Sin Fronteras

Coordinadora Delegacin en Santo Domingo (Repblica Dominicana) (Mayo a octubre, 2010)

Representacin y coordinacin institucional

Relaciones institucionales con ONGD del Estado Espaol, Organizaciones Nacionales,
Instituciones Internacionales e Instituciones Nacionales en Repblica Dominicana
Identificacin y Formulacin de proyectos y supervisin (AECID y Cooperacin
Descentralizada del Estado Espaol)
Seguimiento y control de la Ejecucin Presupuestaria de proyectos (AECID y Cooperacin
Descentralizada del Estado Espaol)
Responsable de finanzas y administracin de la Oficina en Repblica Dominicana
Seguimiento y control de la Ejecucin en terreno de proyectos (AECID y Cooperacin
Descentralizada del Estado Espaol)
Realizacin y supervisin de Informes a Agencias Financiadoras
Apoyo en la introduccin del enfoque de gnero en proyectos de desarrollo
Formacin tcnica a equipos de ONG nacionales
Participacin e impulso a la Coordinadora de ONGD en Repblica Dominicana

Fundacin Mundubat

Coordinadora Delegaciones de Honduras, Brasil y Bolivia (2000-2008)

Apertura de Delegacin (gestiones logsticas, relaciones institucionales, identificacin de

organizaciones nacionales, anlisis de coyuntura, definicin de lneas estratgicas a las que
dar continuidad)
Representacin y coordinacin institucional
Coordinacin y gestin de equipo y recursos financieros
Relaciones institucionales con ONGD del Estado Espaol, Organizaciones Nacionales,
Instituciones Internacionales e Instituciones Nacionales en Honduras, Brasil y en Bolivia
Identificacin y Formulacin de proyectos y supervisin (AECID y Cooperacin
Descentralizada del Estado Espaol)
Seguimiento y control de la Ejecucin Presupuestaria de proyectos (AECID y Cooperacin
Descentralizada del Estado Espaol)
Responsable de finanzas y administracin de la Delegacin
Seguimiento y control de la Ejecucin en terreno de proyectos (AECID y Cooperacin
Descentralizada del Estado Espaol)
Realizacin y supervisin de Informes a Agencias Financiadoras (AECID y Cooperacin
Descentralizada del Estado Espaol)
Apoyo en la introduccin del enfoque de gnero en proyectos de desarrollo
Responsable Regional de Gnero y Facilitadora de la Mesa Regional de Gnero (Delegaciones
de Mundubat y Socias Locales de Guatemala, Honduras, Nicaragua y El Salvador).

18
 Integracin del Enfoque de Gnero en los proyectos regionales y nacionales de la Fundacin
Mundubat.
Co-participante en la Formulacin de la Poltica Institucional de Gnero de la Fundacin
Mundubat
Formacin tcnica a equipos de ONG nacionales

VI. EXPERIENCIA LABORAL EN CALIDAD DE INVESTIGADORA,

ASESORA Y DOCENTE ESPECIALIZADA3
En Bolivia (2008-2017)

Sistematizacin de procesos con ONG e instituciones bolivianas (no gubernamentales).

Elaboracin de memorias de actividades (conferencias internacionales, foros, etc.) con

ONG e instituciones bolivianas (no gubernamentales).

Edicin de boletines, revistas y libros y otros documentos.

Diseo curricular y docencia en procesos formativos especializados en estudios

feministas aplicados a la cooperacin internacional, coeducacin y violencia contra las
mujeres por razn de gnero con ONGD del Estado Espaol, Universidad Catlica
Boliviana (UCB), Universidad Mayor de San Andrs (UMSA), Cooperacin Alemana-
Programa ComVoMujer y Ministerio de Justicia, Escuela de Jueces del Estado, etc.

Clases, charlas y conferencias sobre violencia contralas mujeres por razn de gnero y
pensamiento feminista invitada por ONG e instituciones no gubernamentales bolivianas
e internacionales.

Diseo de planes de igualdad entre los gneros con Direccin General de Prevencin y
Eliminacin de toda Forma de Violencia en Razn de Gnero y Generacional del
Ministerio de Justicia (Bolivia).

Direccin de trabajo fin de mster (Universidad Pontificia de Comillas).

Evaluacin de proyectos.

Realizacin de investigaciones de campo y acadmicas.

En el Estado Espaol y otros pases (2000-2011)

Acompaamiento y asesora en procesos de incorporacin de la perspectiva de gnero

en ONGD del Estado Espaol (tanto en la perspectiva de cambio organizacional como
para el ciclo del proyecto) y otras instituciones no gubernamentales (UNESCO Etxea).

3
Solamente se incluye la experiencia profesional en este campo entre 2000 y 2017, si bien las primeras acciones en calidad de free lance
19
datan de 1995 principalmente vinculadas a formacin especializada.
 Docencia especializada en desarrollo humano y desigualdades de gnero en la Escuela
Virtual de PNUD en Colombia y para ONGD.

Realizacin de diagnsticos evaluativos en proyectos de ONGD.

VII. FORMACIN COMPLEMENTARIA EN COOPERACIN

INTERNACIONAL AL DESARROLLO Y GESTIN4
Cursos en Maestra de Poblacin y Desarrollo (2015-2016)

Posgrado en Ciencias del Desarrollo (CIDES): Universidad Mayor de San Andrs, La Paz
(Bolivia)

Mdulo Migracin interna, urbanizacin y territorio. 120 Horas. (Febrero/Marzo 2016).

Mdulo Demografa aplicada: conceptos e indicadores. 120 Horas. (Enero/Febrero

2016).

Mdulo Poblacin, desigualdades sociales y derechos humanos. 120 Horas.

(Septiembre/Noviembre 2015).

Mdulo Ciencias sociales y humanas. 120 Horas. (Agosto/Septiembre 2015).

Cursos sobre Enfoque Basado en DDHH (EBDH) y Gestin para Resultados (GpR) (2012-
2014)

Enfoque Basado en Derechos Humanos. AECID. Bolivia. 16 Horas. (Noviembre 2014).

De la teora a la prctica: Enfoque Basado en Derechos Humanos en las herramientas de

planificacin de la Cooperacin Espaola. ISI ARGONAUTA y AECID. Espaa. 36 Horas.
(Mayo/Junio 2014).

Gestin para Resultados de Desarrollo y Ayuda Programtica, conceptos y

caractersticas. AECID y GERENSSA. Bolivia. 16 Horas. (Diciembre 2012).

Enfoque de Derechos. Teora y prctica. AECID. Bolivia. 16 Horas. (Octubre 2012).

XXI Curso de introduccin al Desarrollo Humano. Escuela Virtual de Desarrollo Humano

del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. Nueva York, USA. (2012).

4
En este recuento solo se incluyen las actividades formativas entre 2000 y 2017, si bien la formacin en Cooperacin Internacional para el
Desarrollo inicia en 1988. 20
Cursos sobre Cooperacin Internacional para el Desarrollo, gestin de polticas sociales y
ciudadanas (2000-2012)

La evaluacin de las polticas sociales de lucha contra la pobreza y la exclusin social. AECID
y Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Centro de Formacin de la Cooperacin
Espaola en Santa Cruz de la Sierra. Bolivia. 30 Horas. (Octubre 2012).

Repensando la ciudadana en Bolivia. Diplomado en Ciudadanas Interculturales e

Investigacin (Segunda Versin). Universidad para la Investigacin Estratgica en Bolivia, U-
PIEB. La Paz, Bolivia. 90 Horas. (Agosto/Septiembre 2009).

De la multiculturalidad a la interculturalidad. Diplomado en Ciudadanas Interculturales e

Investigacin (Segunda Versin). Universidad para la Investigacin Estratgica en Bolivia, U-
PIEB. La Paz, Bolivia. 90 Horas. (Junio/Julio 2009).

Bolivia Post Constituyente: tierra, territorio y autonomas indgenas. Fundacin TIERRA e

International Land Coalition (ILC). La Paz, Bolivia. 26 a 28 de octubre de 2009.

Capacitacin sobre Procedimientos Financieros. PTM-mundubat. Tegucigalpa. Honduras.

(24 de febrero 2006).

VIII. FORMACIN COMPLEMENTARIA EN ESTUDIOS DE LAS MUJERES,

ESTUDIOS FEMINISTAS Y TEORA DE GNERO5
Cursos sobre Teora Feminista y Teora de Gnero (2000-2015)

Feminismo para principiantes. Historia del feminismo. Campus Relatoras, Comunidad

Internacional de Conocimiento, Activismo Social y Poltico. Madrid. Espaa. 80 horas.
(Mayo/Junio 2015).

Feminismos Latinoamericanos: debates contemporneos. Consejo Latinoamericano de

Ciencias Sociales (CLACSO), Red CLACSO de Posgrado en Ciencias Sociales. 120 Horas.
(Marzo/Mayo 2015).

Empoderamiento Feminista para el Desarrollo Personal. Escuela Virtual de

Empoderamiento Feminista. Madrid. Espaa. 76 Horas. (Enero/Abril 2015).

Intervencin artstica desde las sensibilidades masculinas. CONEXIN, AECID y Centro

Cultural de Espaa en La Paz. Bolivia. (Diciembre 2012).

Elaboracin de contenidos radiofnicos: hacia una comunicacin no sexista. AECID y Centro

Cultural de Espaa en La Paz. Bolivia. 9 Horas. (Marzo 2012).

5
En este recuento solo se incluyen las actividades formativas entre 2000 y 2017, si bien la formacin en Estudios Feministas y Teora de
Gnero inicia en 1995. 21
 Sensibilizacin en Igualdad de Oportunidades. Escuela Virtual de Igualdad. Instituto de La
Mujer. Secretara Especial de Polticas de Igualdad. Ministerio de Igualdad. 30 Horas.
(Modalidad On Line).

Reorganizacin del trabajo domstico y de cuidados Por otro paradigma de sostenibilidad

de la vida humana. SOF (Sempreviva Organizao Feminista y Secretara Especial de Polticas
Pblicas para as Mulheres de Brasil. So Paulo, Brasil. 20 Horas. (28 a 30 de mayo 2008).

Reflexiones feministas acerca del poder y la poltica. RIF-MD 01-V3. Organizacin

Universitaria Interamericana (OUI), El Colegio de las Amricas (COLAM), la Red
Interamericana de Formacin en Mujeres y Desarrollo (RIF-MD), la Universidad Nacional de
Crdoba, Argentina, y la Coordinacin de Universidad Abierta y Educacin a Distancia de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (CUAED/UNAM). 80 Horas.

Crtica epistemolgica feminista, RIF-MD-02. Universidad de Costa Rica, Organizacin

Universitaria Interamericana (OUI), Colegio de las Amricas y Coordinacin de la Universidad
Abierta y Educacin a Distancia (CUAED) de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM). 80 Horas. (21 de febrero a 15 de abril 2005).

Cursos sobre Violencia contra las mujeres por razn de gnero (2012-2014)

Seminario Internacional sobre Violencia de Gnero y Feminicidio en Amrica Latina. Oficina

de Derechos Humanos del Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperacin de Espaa,
Consejo General de la Abogaca Espaola y Agencia Espaola de Cooperacin Internacional
para el Desarrollo. Centro de Formacin de la Cooperacin Espaola en Cartagena de Indias.
Colombia. 36 Horas. (Noviembre 2014).

Violencia Simblica y Meditica-Estrategias de Regulacin de contenidos discriminatorios y

libertad de expresin. COMUNICAR IGUALDAD. Argentina. 40 Horas. (Febrero/Abril 2012).

Otras actividades formativas (gnero y desarrollo, envejecimiento, polticas sociales,

ciudadana (2000-2011)

Mujeres y envejecimiento: necesidades y oportunidades. Instituto de Mayores y Servicios

Sociales (Espaa) y AECID. Centro de Formacin de la Cooperacin Espaola en Cartagena de
Indias. Colombia. 36 Horas. (Julio 2011).

Cooperacin para el Desarrollo con enfoques de gnero e interculturalidad. AECID. Bolivia.

20 Horas. (Febrero/Abril 2011).

Gnero, Polticas Sociales y Desarrollo. RIF-MD. Universidad de Costa Rica, Organizacin

Universitaria Interamericana (OUI), Colegio de las Amricas y Coordinacin de la Universidad
Abierta y Educacin a Distancia (CUAED) de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM). 80 Horas. (4 de abril a 27 de mayo 2005).

Democracia/s, Ciudadana y Estado en Amrica Latina en el siglo XXI: Anlisis de gnero de

los caminos recorridos desde la dcada del 80 y futuros posibles. Diploma Superior en
Ciencias Sociales con Especializacin en Gnero y Polticas Pblicas PRIGEPP-. rea de

22
 Gnero, Sociedad y Polticas de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
Argentina -.

Participacin Poltica de la Mujer y Democracia: Visin desde sus protagonistas. Proyecto

para el Desarrollo de la Democracia en Amrica Latina (PRODDAL/PNUD) en colaboracin con
la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional (AECI). Tegucigalpa (Honduras).
Participante en Mesa de Trabajo 3 Macroeconoma y enfoque de contraste.

IX. FORMACIN PEDAGGICA COMPLEMENTARIA

Cursos en Maestra de Poblacin y Desarrollo (2015-2016)

Posgrado en Ciencias del Desarrollo (CIDES): Universidad Mayor de San Andrs, La Paz
(Bolivia)

Metodologa de investigacin cuantitativa. 120 Horas. (Abril 2016).

Interpretacin y produccin de textos acadmicos. 120 Horas. (Agosto/Noviembre

2015)

Otros (1990-2015)

Taller de elaboracin de proyectos de tesis. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

(CLACSO), Red CLACSO de Posgrado en Ciencias Sociales. 120 Horas. (Agosto/Octubre 2015).

Diversos cursos relacionados con desarrollo humano, metodologas de intervencin,

animacin sociocultural, educacin social, educacin afectivo sexual, marginacin y
metodologas de investigacin pedaggica y social.

Asistencia a jornadas, congresos y encuentros nacionales e internacionales sobre cuestiones

pedaggicas y de polticas sociales

X. ARTCULOS, ENSAYOS, PUBLICACIONES E INVESTIGACIONES

Ensayos acadmicos no publicados

De cuerpos, sujeciones y disciplinamientos patriarcales. Octubre, 2016. La Paz (Bolivia).

https://www.academia.edu/30152958/De_cuerpos_sujeciones_y_disciplinamientos_patria
rcales

El mundo administrado o la ms bella historia del mundo. Reflexiones sobre el pensamiento

feminista como pensamiento crtico. Agosto, 2016. La Paz (Bolivia)
https://www.academia.edu/27896409/El_mundo_administrado_o_la_m%C3%A1s_bella_hi
storia_del_mundo.pdf

De las primeras propuestas de la agroecologa a la formulacin del concepto de la soberana

alimentaria: una alternativa en el marco de la sustentabilidad sperfuerte. Abril, 2016. La Paz
(Bolivia)

23
 https://www.academia.edu/25426167/De_las_primeras_propuestas_de_la_Agroecologia_
a_la_formulacion_del_paradigma_de_la_Soberania_Alimentaria

Entre Viena y Madrid: Una sociedad para todas las edades. Octubre 2015. La Paz (Bolivia).
https://www.academia.edu/21177720/Rese%C3%B1a_Cr%C3%ADtica._Entre_Viena_y_Ma
drid_Una_sociedad_para_todas_las_edades_._20_a%C3%B1os_de_recorrido_en_la_atenci
%C3%B3n_a_personas_mayores_dependientes_en_Espa%C3%B1a

Los derechos de las mujeres en el derecho humano al agua: revisin de los hitos
fundamentales en la normativa internacional. Mimeo, octubre 2015. La Paz (Bolivia).
https://www.academia.edu/16887639/Los_derechos_de_las_mujeres_en_el_derecho_hu
mano_al_agua_revisi%C3%B3n_de_los_hitos_fundamentales_en_la_normativa_internacio
nal

De abstracciones homogeneizantes a problemas concretos: una revisin ampliada de la

crtica a la ciudadana universal de Iris M. Young. Septiembre 2015. La Paz (Bolivia).
https://www.academia.edu/16411527/DE_ABSTRACCIONES_HOMOGENEIZANTES_A_PROB
LEMAS_CONCRETOS_Una_revisi%C3%B3n_ampliada_de_la_cr%C3%ADtica_a_la_ciudadan
%C3%ADa_universal_de_Iris_M._Young

Mirada feminista en el desplazamiento del objetivo del desarrollo en los aos 90: aada
mujeres y agite? Un ejercicio de reflexin feminista sobre el Enfoque de Desarrollo Humano.
Julio 2015. La Paz (Bolivia).
https://www.academia.edu/16411353/MIRADA_FEMINISTA_EN_EL_DESPLAZAMIENTO_DE
L_OBJETIVO_DEL_DESARROLLO_EN_LOS_A%C3%91OS_90_A%C3%B1ada_mujeres_y_agite
_Un_ejercicio_de_reflexi%C3%B3n_feminista_sobre_el_Enfoque_de_Desarrollo_Humano

Envejecimiento y reduccin de las desigualdades en salud entre hombres y mujeres: un

recorrido por del derecho internacional y los compromisos posibles desde la cooperacin
internacional. Mimeo. Junio, 2012. La Paz (Bolivia).
https://www.academia.edu/25115466/Envejecimiento_y_reducci%C3%B3n_de_las_desigu
aldades_en_salud_entre_hombres_y_mujeres
Presupuesto participativo en Porto Alegre: una propuesta de participacin ciudadana con o
sin las mujeres?. Mimeo. Tegucigalpa (Honduras). )2004)
https://www.academia.edu/18043613/Presupuesto_Participativo_en_Porto_Alegre_una_p
ropuesta_de_participaci%C3%B3n_ciudadana_con_o_sin_las_mujeres

Publicaciones en pginas web

El annimo el femenino: una revisin crtica de la articulacin entre los derechos de las
mujeres y el derecho a la ciudad. En Rebelin, Feminismos, 9 de septiembre de 2016.
http://www.rebelion.org/docs/216487.pdf

Geopoltica feminista y el ojo anti-geopoltico. En Rebelin, Feminismos, 30 de mayo de

2016. http://www.rebelion.org/docs/212784.pdf

Alain Touraine y el feminismo como movimiento social: un dilogo crtico. En Rebelin,

Feminismos, 1 de abril de 2016. http://www.rebelion.org/docs/210622.pdf

24
 Mi historia de la Comunidad Awicha de Pampajasi. En RIICOTEC (Red Intergubernamental
Iberoamericana de Cooperacin Tcnica). Julio 2011.
http://www.riicotec.org/InterPresent1/groups/imserso/documents/binario/col2011_awich
a.pdf

Publicaciones en revistas

Gnero y mestizaje colonial andino. Los trnsitos posibles de las mujeres indgenas en la
sociedad pigmentocrtica. En Revista Revela, Realidades y visiones sobre Latinoamrica # 4,
diciembre 2015. Pgs. 51-56. Viena (Austria).
http://issuu.com/revistarevela/docs/revela__4_final/1?e=1

Gnero y descolonizacin. En El Desacuerdo n 4, julio 2013. Pg. 6. La Paz (Bolivia).

En Revista Herencia (La Paz, Bolivia): 5 artculos sobre situacin y condicin de mujeres y
nias en Bolivia, entre 2011 y 2013

En Revista Trapiche (Cochabamba, Bolivia): ms de 20 artculos sobre pensamiento feminista,

teora de gnero, derechos de las mujeres y situacin y condicin de mujeres y nias en
Bolivia, entre 2009 y 2013.

En Revista ACSUR-Las Segovias de Asturias (Gijn, Espaa): 4 artculos sobre gnero y

desarrollo entre 1996-1999.

Investigaciones

Claroscuros de la despatriarcalizacin en el proceso de cambio boliviano: entre las palabras

y las cosas. Mimeo (investigacin preparada para el Panel Los gobiernos progresistas y las
condiciones de posibilidad en demandas feministas: dilogos y convergencias, VII
Conferencia Latinoamericana y Caribea de Ciencias Sociales Transformaciones
democrticas, justicia social y procesos de paz, Medelln, Colombia, 9-13 de noviembre de
2015, CLACSO), noviembre 2015. La Paz (Bolivia).
https://www.academia.edu/18285830/Claroscuros_de_la_despatriarcalizaci%C3%B3n_en_
el_proceso_de_cambio_boliviano_Entre_las_palabras_y_las_cosas

Lnea de Base y Estudio sobre Indocumentacin. Ed. INDICEP. Cochabamba (Bolivia). 2011.
Y las mujeres qu?, documento de trabajo preparado para el I Encuentro de la Mesa de
Poder Local del Programa TAPISCA. Fundacin PTM-mundubat, Unin Europea y Gobierno
Vasco. Puede encontrarse en las siguientes pginas web: www.mundubat.org;
www.alainet.org (2005).
Colaboradora en la Investigacin "Perspectivas de la Interculturalidad en los Centros
Escolares asturianos". Departamento de Ciencias de la Educacin de la Universidad de
Oviedo. Espaa. (1992)

25
Participacin en libros

Mujeres construyendo ciudadanas en Bolivia. En VV.AA. (2011).- (Re) pensar los Derechos
Humanos desde una perspectiva de gnero. Ed. MUNDUBAT. Bilbao (Espaa).

Factora de Gnero Feminista. Ed. AECID, GIZ y Fundacin Boliviana para la Democracia
Multipartidaria (2011). La Paz (Bolivia). (Editora).
Las luchas de las mujeres mis luchas?. En VV.AA. (2006).- Despiertas. Voces de mujeres en
lucha. Ed. PTM-mundubat (Espaa). Pgs. 9, 10 y 11.

Otras publicaciones (sistematizaciones, memorias, informes)

Pellizcando el cristal. Justicia y poltica fiscal para la igualdad entre los gneros (2015-2017).
Documento de sistematizacin. Centro de Promocin de la Mujer Gregoria Apaza (CPMGA)
y OXFAM (Bolivia). Marzo, 2017.
Informe Anual 2016 de la Alianza Libres Sin Violencia (Bolivia)
Se desarrolla una sntesis de la calidad y efectividad de los servicios de las instituciones
pblicas responsables de la atencin, persecucin y sancin de la violencia contra las mujeres
por razn de gnero en Bolivia. Enero, 2017.
Sistematizacin y memoria del Seminario Internacional Experiencias y desafos de la
economa social y solidaria. Compromisos con la equidad de gnero, celebrado en La Paz
(Bolivia) entre el 28 y el 30 de octubre de 2016. Postgrado en Ciencias del Desarrollo de la
Universidad Mayor de San Andrs (CIDES-UMSA), el Instituto de Estudios sobre Desarrollo y
Cooperacin Internacional de la Universidad del Pas Vasco (HEGOA-UPV) y el Centro de
Promocin de la Mujer Gregoria Apaza (CPMGA). Noviembre, 2016.
Edicin del Boletn Recursos de los municipios y departamentos para la lucha contra la
violencia hacia las mujeres. Uatataa. Ed. Centro de Promocin de la Mujer Gregoria
Apaza (CPMGA). Abril 2016, n 32. El Alto (Bolivia).

XI. MEMBRESA EN GRUPOS Y REDES Y OTROS ESPACIOS

Miembro del Grupo de Trabajo de CLACSO Derechos en tensin: (des) igualdades de gnero,
estado y procesos polticos en Amrica Latina y El Caribe. Desde 2015.
Miembro del Comit Impulsor de la Agenda Poltica y Legislativa desde las Mujeres. La Paz
(Bolivia). Desde 2015.
Miembro de la Red Iberoamericana de Estudios del Desarrollo (RIED):
http://riedesarrollo.org/index.php/listado-de-participantes?pid=54&sid=119:apilanez-
piniella-elena Desde 2016.
Miembro de la Colectiva #NiUnaMenosBolivia en La Paz. Desde 2016.
Impulsora de ntimas, Club de Lectura Feminista en La Paz. Desde 2016.

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