AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
INGENIERA
FACULTAD DE INGENIERA
MECNICA

CURSO: Qumica General CODIGO: MB 312

Integrantes:

- Aroni - Rojas - Klinton Mario - 20163504

- Chuquipom - Tejeda - Jaimer B
a - Perez - Marcio - 20170222
- Bautista Eusebio I
- 20170069
Apellido F Firma
Apellido materno Nombre
paterno
Cdigo

Laboratorio N 2:

TABLA PEDIODICA Y PROPIEDADES

PERIODICAS

PROFESOR(A): Clara Turriate.

 Laboratorio N02 Facultad de Ingeniera Mecnica

2017

INDICE

Pagina

1. INFORME DEL JEFE DE GRUPO 3

2. INTRODUCCIN 4

3. OBJETIVOS 6

4. DATOS DE LABORATORIO 7

5. CLCULOS Y RESULTADOS 8

6. DISCUSION DE RESULTADOS 13

7. CUESTIONARIO 13

8. CONCLUCIONES 18

9. BIBLIOGRAFIA 18

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1. INFORME DEL JEFE DE GRUPO

El presente informe fue realizado en base a las experiencias realizadas en el laboratorio, teniendo en
cuenta el cuidado de los materiales y con la participacin de cada uno de mis compaeros. Se
trabaj en equipo de manera ordenada y secuencialmente de acuerdo a las indicaciones dadas por la
profesora.

Los experimentos que se llevaron a cabo en el laboratorio dieron lugar a la observacin de los
fenmenos ocurridos y anotados, posteriormente se verifico la parte terica en gran medida con
respecto a las experiencias.

El apoyo entre mis compaeros y la buena organizacin dio lugar al presente informe, realizado de
manera secuencial y ordenada.

Klinton Mario Aroni Rojas

JEFE DE GRUPO

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2. INTRODUCCION

Los elementos qumicos en la Tabla peridica estn ordenados como ya sabemos por su nmero
atmico. De hecho sus propiedades son funciones de su nmero atmico. Esto significa que el
aumento o el descenso de una determinada propiedad estn relacionadas con el orden de los
nmeros atmicos. Con respecto a las propiedades peridicas de los elementos especficamente
hablaremos aqu de las ms importantes.

Electronegatividad: La electronegatividad es la tendencia que tiene un tomo de un cierto

elemento a captar electrones. Si su electronegatividad es elevada significa que tiene mucha
tendencia a atraer electrones de otro elemento que sera el dador. Los no metales son
aceptores, es decir, electronegativos y los metales son electropositivos o sea, dadores de
electrones. En la Tabla peridica la electronegatividad aumenta de izquierda a derecha
dentro de un mismo perodo y de abajo hacia arriba dentro de un grupo. El elemento ms
electronegativo es el Flor y el ms electropositivo es el Francio.

Radio atmico: Bsicamente es la distancia que hay entre el centro del ncleo hasta el
electrn ms externo. Si nos ubicamos dentro de un mismo grupo (vertical), como por
ejemplo el grupo I (Alcalinos), le radio atmico ser mayor obviamente para el Francio que
se encuentra en el nivel o perodo 7 que el Litio que est en el 2. Al estar en el nivel 7 se
encontrara a mayor distancia del ncleo por eso tendr mayor radio atmico que el Litio.
Ahora si estudiamos esta propiedad a nivel horizontal es algo ms complicado de entender.
Si estamos en un mismo nivel veremos que el nmero atmico crece hacia la derecha. Esto
significa que un elemento ubicado ms a la derecha tendr mayor cantidad de electrones
que su vecino de la izquierda. Al tener ms electrones tendr ms protones (cargas
positivas). Por lo tanto habr ms fuerza de atraccin de los electrones hacia el ncleo y
esto provocara una reduccin aunque sea pequea del radio atmico ya que la nube
electrnica se acercara ms al ncleo. En conclusin, los elementos ubicados ms a la
derecha dentro de un cierto nivel, tendrn menor radio atmico que los ubicados a la
izquierda. Por eso, el radio atmico disminuye hacia la derecha.

Potencial de ionizacin: Es la energa que hay que entregar para arrancarle el electrn ms
externo a un tomo en su estado neutro y gaseoso. Cuando se trata del electrn ms externo
hablamos de la primera energa o potencial de ionizacin y si se trata por ejemplo del
segundo ser la segunda energa o potencial de ionizacin. Generalmente las bibliografas
hablan ms de la primera energa. Con respecto a un grupo esta energa aumenta de abajo
hacia arriba. Se entiende porque si volvemos al ejemplo del grupo I ser ms complicado
extraerle el electrn ms externo al Litio o al Sodio que al Francio que est muy lejos del
ncleo (nivel 7). Al estar tan lejos del ncleo hay muy poca atraccin y por lo tanto es ms
fcil sacarle su electrn. Si ahora planteamos la misma situacin a nivel de un periodo, o
sea, horizontalmente, ocurre algo similar comparado con el radio atmico. Aumenta hacia
la derecha porque hay mayor densidad electrnica en los elementos ubicados ms a la
derecha por tener mayor nmero atmico. Al estar con ms electrones, habrn ms protones

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y mayor atraccin. Por este motivo se necesitara ms energa o potencial para arrancarle
algn electrn.

Las flechas apuntan hacia el aumento de la propiedad mencionada. En los casos de iones tambin
varan con respecto a sus tomos predecesores. Por ejemplo, el cloro al ganar un electrn queda
negativo y su radio por consecuencia crecer. Al contrario pasara con el sodio que al perder el
electrn ms externo se convertir en un ion positivo con un radio obviamente menor al tomo de
sodio

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3. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

- Realizar un estudio experimental de la Ley peridica de los elementos.

- Demostrar experimentalmente los resultados tericos ya conocidos de algunos elementos

qumicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Saber que tan violentos pueden ser las sustancias que reaccionan en los procesos de

reaccin y aprender a manipular dichas sustancias.

- Hacer un estudio de los elementos pertenecientes a una misma familia.
- Verificar la propiedad anfotericas de algunos compuestos.
- Comparar la acidez y basicidad relativa de los elementos del tercer periodo.

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4. DATOS DE LABORATORIO

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5. CALCULOS Y RESULTADOS

Prueba A

- No hay cambio de color cuando se agrega felonftaleina al agua.

Figura 1. Agua con fenolftalena.

- Al agregar Na(s) al agua se observa una reaccin violenta, y un color rojo grosella.

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Figura 2. Reaccin del Sodio con el agua.

- El K(s) reacciona con el agua manera violenta.

Figura 3. Reaccion del Potasio con el agua.

Prueba B

- Al invertir el tubo con el Ca(s) se observa un burbujeo, y el gas de H 2(g) queda atrapado.

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Figura 4. El gas queda atrapado en la zona supeior.

- El magnesio al entrar en contacto con la llama se enciende emitiendo un brillo.

Figura 5. Brillo del Magnesio.

Prueba C

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- La reaccin del calcio con el agua es ms intensa que el Mg(s) y Fe(s) con dicha agua.

Figura 6. El orden es Calcio, Magnesio y Hierro.

Prueba D

- La reaccin de los halgenos de muestra en la siguiente figura.

Figura 7. Reaccin de los Halgenos.

Prueba E

- Las comparaciones de acidez y basicidad se hizo con el indicador.

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Figura 8.
Indicadores para la acidez o basicidad.

Prueba F

- El anfoterismo de la sustancia queda comprobada.

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Figura 9. Echando el NH 3(ac) al AlCl3(ac).

Figura 10. Se comprueba el anfoterismo.

6. DISCUSION DE RESULTADOS

- Los metales alcalinos son los que reaccionan ms rpido y violento con el agua.

- Las caractersticas que presentan los elementos en ciertos experimentos, es

- suficiente para saber su grupo.

- En el grupo de los halgenos el flor tiene mayor fuerza de desplazamiento que los otros
halgenos.

- El aluminio es un elemento que acta como anftero.

7. CUESTIONARIO

1. Por qu los metales alcalino-trreos son agentes reductores menos fuertes en

comparacin con los metales alcalinos?

Por qu los metales alcalinos tienen un carcter metlico mayor que los alcalinos trreo.

2. En la prueba (A), hubo cambio de color al agregar la fenolftalena al agua?

No hay cambio de color cuando se le agrega fenolftalena al agua, ya que es una sustancia neutra.
sea ni bsico ni acido.

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3. En la prueba (A), hubo cambio de color al agregar los metales alcalinos al agua con
fenolftalena, si los hubo, qu indica dicho color?

- Al agregar Na(s) al gua se observa una reaccin violenta y un color rojo grosella.
- Al agregar K(s) al agua reacciono de manera ms violenta que el Na (s) producindose un
color rojo grosella tambin.

4. Cmo se guarda el sodio y el potasio? Por qu?

Se guardan de manera aislada y en un frasco, debido a que si estn juntos o con otras sustancias
podran reaccionar.

5. Escriba la reaccin del sodio con el agua.

2 Na(s) +2 H 2 O(l ) 2 NaOH (ac)+ H 2(g)

6. Cules de los metales, sodio o potasio, se oxida con mayor facilidad? Por qu?

El potasio, debido a que su carcter metlico es mayor que el sodio y eso se evidencia en una
reaccin ms violenta.

7. Explique por qu el CsOH es un alcalino ms fuerte que el KOH.

Debido a que tiene un carcter metlico mayor al potasio.

8. Podemos decir que el Litio, Sodio y Potasio forman una sola familia de elementos?
Por qu? Necesita ms datos?

Hasta un cierto punto podemos afirmar esto (aun si no conocemos la ubicacin de estos elementos
en la tabla peridica), ya que:
Reaccionan de la misma manera frente al agua.
Estos elementos reaccionan de manera muy violenta.
se guan siempre de un mismo patrn de fonacin en las ecuaciones qumicas.

2 A(s )+ 2 H 2 O 2 A ( OH ) + H 2 O (g)

Donde A es un metal, sin embargo, no hemos realizado muchas pruebas fsicas o qumicas, faltara
analizar ms de estas pruebas para poder afirmar que pertenecen a una misma familia. Adems, no
se ha experimentado con el Litio.

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9. Qu observo en la reaccin del Calcio con el agua? Seale las caractersticas que
establecen diferencias con los elementos del grupo I.

Se observ una reaccin un poco lenta dejando salir el gas hidrogeno en la parte superior del tubo
de ensayo invertido. Es la reactividad lo que lo diferencia del grupo I y es que el calcio es menos
reactivo que los del grupo I.

10. Qu diferencias encuentra entre la reaccin del Magnesio con el agua respecto a las r
eacciones anteriores?

El Magnesio a diferencia de los elementos anteriores analizados, no reacciona tan fcilmente, se

necesita de una energa inicial para que pueda reaccionar, esto indica que tiene un tipo de reaccin
endotrmica.

11. Indiquen como proceden las reacciones en su prueba(C).

Se colocan los elementos metlicos simultneamente y se obtiene:

Para Mg: Al echarlo se torna de un color blanco, sale un gas, reacciona totalmente.
Para Ca: Produce ms burbujas, reacciona ms rpido que los dems.
Para Fe: Reacciona lentamente, se forman burbujas alrededor del elemento.

12. Describa la prueba (D) y resuma sus resultados en un cuadro, en el que indicar
todos los cambios de color observados.
Esta prueba est determinada por la reaccin de compuestos donde los halgenos nos permitirn
saber cmo varan su reactividad gracias a los desplazamientos que realicen.

KBr + agua de cloro + CC l4 Menisco rojiza /fondo rojo

KI + agua de cloro + CC l4 Menisco anaranjado oscuro / fondo oscuro
NaCl + agua de bromo + CC l4 Menisco anaranjada / fondo anaranjado
KI + agua de bromo + CC l4 Menisco rojo oscuro/ fondo oscuro
NaCl + yodo acuoso + CC l4 Menisco oscuro/fondo oscuro
KBr + yodo acuoso + CC l4 Menisco oscuro/ fondo oscuro

13. Qu volumen de cloro al 15C y 760 mmHg se necesita para oxidar (hasta Lodo
libre) el loduro de sodio contenido en la ceniza que se obtiene por la combustin de 10
ton de algas marinas, si estas ltimas contienen 0?64 % de NaI?
En las algas marinas:
Combustin NaI
100 64g
10 x 106 M 64 x 105 g

En la reaccin:
Cl2 +2 Na I 2 2 NaCl+I 2
71g 2(149) g
P 64 x 10 5 g
P 15,156 x 105

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Entonces:
PV nRT
(760mmHg) (V) = (15.156 x 105 g/71 g (62.4mmHg) (288 k)
(V)= 5.048 x 105 L

14. Qu volumen de cloro gaseoso en condiciones normales se puede obtener de un

recipiente con 20 litros de cloro lquido, si la densidad del cloro lquido es 1?5 g/ml?

C l(l) :
1.5 g/mL = m/20L mcl = 30 Kg

30 kg (cl) 15 Kg (C l 2 ( g)
)

Entonces:
PV nRT
(1atm) (V) = (15000g/71g) (0.082atm) (273K)

V= 4729,4366 L

15. Haga un cuadro comparativo indicando la reactividad de los halgenos en relacin a

sus posiciones en la tabla peridica.

Halgenos electronegatividad Disminuye reactividad

Flor 3.98
cloro 3.16
bromo 2.96
iodo 2.66
stato 2.20

16. Haga un cuadro donde se dispongan los elementos estudiados conforme se encuentran
en la clasificacin peridica y mediante flechas indique el orden de reactividad. Saque
sus conclusiones pertinentes.

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Aumenta reactividad aumenta reactividad

17. Cmo varan las propiedades cidas en un periodo?

Segn las observaciones en el laboratorio las propiedades acidas varia de derecha a izquierda
conforme disminuye el nmero atmico. En nuestro caso se obtuvo
Cl >S> P >Al >Mg>Na

Disminuye la acidez.

18. Defina electroafinidad, electronegatividad.

Electronegatividad: Es una de las propiedades ms importantes para la qumica, ya que es esta
propiedad la que explica el tipo de enlace qumico en un compuesto y las propiedades de reaccin
de stos. La electronegatividad se puede definir como capacidad que tiene un elemento para atraer
electrones o densidad electrnica cuando forma un enlace.
Electroafinidad: Tambin llamada afinidad electrnica, corresponde a la energa que libera un
elemento cuando capta un electrn desde el infinito. Est definicin hace referencia a la capacidad
que tiene un elemento para poder captar electrones, por ende, los metales sern los que tengan una
electroafinidad menor, los cuales se ubican a la izquierda de la tabla peridica, por lo tanto esta

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propiedad aumenta a medida que se avanza en el periodo y disminuye a medida que se baja en el
grupo

19. Cmo varia el grado de reactividad (electroafinidad) de los elementos del Grupo I hacia
el grupo VII?

La reactividad aumenta en el grupo I conforme disminuye el nmero atmico (de abajo hacia
arriba); mientras tanto la reactividad en un periodo aumenta conforme crece el nmero atmico, lo
mismo ocurre con los elementos de los dems grupos (grupo II al grupo VII) Dichos resultados se
cumplen en los experimentos realizados.

20. Cmo vara el grado de reactividad (electronegatividad) de los elementos del Grupo VII
al grupo I?
La reactividad aumenta en un grupo conforme disminuye el nmero atmico (de abajo hacia
arriba); mientras tanto la reactividad en un periodo aumenta conforme crece el nmero atmico.
Dichos resultados se cumplen en los experimentos realizados.

21. En la prueba (F), escriba las reacciones que ocurren: primero en el tubo A y luego en las 2
porciones separadas (tubos A y B).
+ Al (OH )3 +3 N H 4 Cl
+ 3( N H 4 )
Tubo principal
3++3 Cl
Al

Porciones separadas
O
Porcin A H

Al

O
Porcin B H

Al

8. CONCLUSIONES

- Debido a las experiencias realizadas, se observa que el conocimiento terico se cumple en

general cuando lo llevamos a la parte experimental.

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- La importancia de conocer las distintas reacciones y saber el efecto que causan dichos
elementos cuando reaccionan.

- Las propiedades, tanto fsicas como qumicas son similares en un grupo.

- Queda demostrado que los elementos qumicos, segn su grupo y periodo, tienen diferentes
reactividades.

9. BIBLIOGRAFIA

1. Manual del laboratorio de qumica

2. QUIMICA LA CIENCIA CENTRAL: Brow, Theodore, Lemay, H.Eugene.

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