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CDD: 370.

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PEDAGOGIA HOSPITALAR
O PROJETO DESENVOLVIDO PELA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

HOSPITAL PEDAGOGY
THE PROJECT DEVELOPED BY THE
STATE UNIVERSITY OF PONTA GROSSA
Liliam Duarte da Silva Sassi1, Bernadete Machado2,
Carolina Brandes Guimares2, Ceres de Oliveira Jendreieck2,
Luciane Denise Gualdezi2, Marli Ianke2, Viviane Nunes Carneiro2,
Maria Antonia de Souza3
1
Autor para contato: Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, Campus Central,
Departamento de Educao, Ponta Grossa, PR, Brasil; (42) 232-0593;
e-mail: liliamsassi@yahoo.com.br
2
Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, Campus Central, Departamento de
Educao, Ponta Grossa, PR; e-mails: ceresjen@bol.com.br, lu.gualdezi@bol.com.br
3
Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, Campus Central, Departamento de
Mtodos e Tcnicas de Ensino, Ponta Grossa, Brasil.

Recebido para publicao em 27/04/2004


Aceito para publicao em 02/07/2004

RESUMO

Este artigo resulta de uma pesquisa sobre o Projeto de Extenso Pedagogia


Hospitalar, da Universidade Estadual de Ponta Grossa. O objetivo deste trabalho
conhecer o projeto de extenso, analisando a funo da prtica pedaggica com as
crianas hospitalizadas e os resultados obtidos. Para isso realizamos visitas aos
hospitais, e equipe engajada no projeto. Pudemos perceber, nas crianas atendidas,
que a Pedagogia Hospitalar proporciona oportunidades de desenvolvimento contnuo
ao mesmo tempo que restabelece sua auto-estima e alegria de viver.

Palavras-chave: pedagogia, criana e hospital

ABSTRACT

This article is the result of a research on the extension project Hospital


Pedagogy of the State University of Ponta Grossa. The aim of this study was to
analyse the results obtained with the pedagogical practice with children in the towns
hospitals. We interviewed the children, their parents, the hospital staff and the team
engaged in the project. We concluded that the project assures continual educational

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development to the children and, at the same time, restores their self-esteem and
their joy in living.

Key words: pedagogy, child, hospital

Introduo talar, mostramos um novo campo de atuao do


pedagogo, que realiza um trabalho educativo de extre-
Nossa pesquisa teve como tema a Pedagogia ma importncia com as crianas e adolescentes hos-
Hospitalar: o projeto desenvolvido pela Universidade pitalizados.
Estadual de Ponta Grossa. A terceira parte O histrico do Projeto de
Escolhemos esse tema por considerar que a Extenso Pedagogia Hospitalar, em que procuramos
Pedagogia Hospitalar amplia o campo de atuao do contar de forma breve como, quando e onde o projeto
pedagogo para fora dos limites da escola, levando-o foi implantado.
para diferentes lugares onde a educao se faz neces- Ao falarmos sobre A organizao do Projeto
sria e, ao mesmo tempo, exigindo dele maior preparo de Extenso Pedagogia Hospitalar, na quarta parte,
e melhor formao. descrevemos como as estagirias organizam seu tra-
A Pedagogia Hospitalar uma necessidade e balho, em conjunto com a coordenadora do projeto e
um direito da criana hospitalizada, os objetivos de apoiadas pela equipe de mdicos e enfermeiros do
nossa pesquisa foram conhecer o Projeto de Exten- hospital.
so Pedagogia Hospitalar da Universidade Estadual Em A prtica pedaggica no hospital, quinta
de Ponta Grossa, investigar como os acadmicos de parte, falamos dos procedimentos adotados pelas es-
Pedagogia esto sendo preparados para trabalhar nos tagirias, alm do envolvimento profissional destas com
hospitais, analisar o papel do pedagogo no hospital e o as crianas, familiares e os profissionais do hospital.
aproveitamento do escolar enfermo. Na sexta parte, Expectativas e resultados,
Nossa pesquisa foi realizada atravs de estudos contamos detalhes das conquistas do projeto, sua acei-
de autores como: Brando (1984), Ghiraldelli (1989), tao e tambm o que se espera dele enquanto prtica
Gil (2001 e 2002), Mattos e Muggiati (2001) e Pi- educativa.
menta (1996). Tambm fizemos diversas visitas ao
Hospital da Criana Joo Vargas de Oliveira e ao Hos-
pital Santana Unimed, na cidade de Ponta Grossa. Du- Pedagogia e educao
rante essas visitas realizamos nossas observaes, en-
trevistas e questionrios com as crianas hospitaliza- O termo pedagogia surgiu na Grcia Antiga.
das, seus pais, mdicos, enfermeiros, estagirias e a Paidagogos - (escravo, considerado ignorante) aque-
professora coordenadora do Projeto de Extenso le que conduzia a criana at a escola, ensinava as li-
Pedagogia Hospitalar da Universidade Estadual de es e ministrava noes sobre boas maneiras (...)
Ponta Grossa, assim como a leitura de documentos do pedagogia est ligada ao ato de conduo ao saber
projeto. (...) a preocupao com os meios, com as formas e
Nosso trabalho est organizado em seis partes maneiras de levar o indivduo ao conhecimento
que relatam os resultados de nossa pesquisa: (Guiraldelli, 1987; p.8).
Na primeira parte, Pedagogia e Educao, A busca social de uma prtica educativa mais
abordamos rapidamente a pedagogia como problema- reflexiva e investigativa fez surgir a pedagogia como
tizadora, uma cincia que reflete e analisa a prtica cincia a fim de problematizar a educao. Valendo-se
educativa buscando novas alternativas para as aes do processo terico e prtico, essa cincia humana
do pedagogo como formador de cidados. formada por um conceito amplo que envolve vrios
Na segunda parte, O que Pedagogia Hospi- aspectos relacionados com a atividade humana em

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geral. (...) aplica conceitos e mtodos de sua cincia e inovador das prticas sociais e culturais.
a um dos campos da atividade humana, no caso, a
educao, como poderia tambm aplic-los a outros
campos como a clnica, o trabalho, etc. (Pimenta, O que Pedagogia Hospitalar
1996; p 45).
A Pedagogia Hospitalar h anos est lutando
A educao do senso comum acrtica e equi-
para saber concretamente sua verdadeira definio. Ela
vocada, algum que sabe e conta para algum que no
se apresenta como um novo caminho tomado no meio
sabe. Porm a prtica educativa algo mais comple-
profissional da educao, com um bom desempenho
xo, afinal o ser humano necessita amadurecer e se de-
na conquista de seus ideais. um processo educativo
senvolver. O homem se faz humano se fazendo sujeito.
no escolar que prope desafios aos educadores e
Ento o que nos faz humanos a educao e s existe
possibilita a construo de novos conhecimentos e ati-
uma forma de se fazer educao educar em busca
tudes.
de um fim. O educando tem que ser sujeito pois edu-
A Pedagogia Hospitalar envolve o conhecimen-
car no s passar conhecimento, tudo se d na rela-
to mdico e psicolgico, representando uma tarefa
o humana. Ningum aprende sozinho, precisa da in-
complexa. A realizao dessa tarefa necessita de um
terveno daquele que tem componente histrico para
ponto de referncia no mdico: o enfoque formativo,
transmitir. A educao do homem existe por toda parte,
instrutivo e psicopedaggico. Nisso germina um novo
muito mais do que a escola, o resultado da ao de
campo onde aparece uma inter-relao de trabalho que
todo o meio sociocultural sobre os seus participantes.
permite delinear as fronteiras de aproximao conceitual
o exerccio de viver e conviver o que educa.
do conhecimento demandado.
(Brando, 1981; p.47).
A enfermidade do educando muitas vezes o obri-
O objeto problema da pedagogia a educao ga a se ausentar da escola por um perodo prolonga-
enquanto prtica social (fazer com que o aluno apren- do, trazendo prejuzos s atividades escolares. Por esse
da). A educao um instrumento de humanizao dos motivo h necessidade de uma projeo emergente
homens em sua convivncia social. Cada momento his- que, alm de atender o estado biolgico e psicolgico
trico cria necessidades objetivas de formao do pr- da criana, atenda tambm suas necessidades peda-
prio grupo humano, bem como os meios formativos da ggicas.
civilizao. Muitas prticas sociais que poderiam ter A criana sofre grandes influncias do ambiente
potencial educativo, no se concretizam como tal, pois onde ela se encontra. Quando se sente fraca e doente,
na formao do jovem compete tanto o traficante, como sem poder brincar, longe da escola, dos amigos e, fica
o padre, a televiso, a escola, a famlia e o grupo de desanimada e triste, sem estmulo para se curar. O
amigos. pedagogo, ao desenvolver um trabalho educativo com
O papel do pedagogo o de problematizador a criana internada, tambm trabalha o ldico de for-
da prtica educativa, investigando-a sistematicamente ma que alivie possveis irritabilidades, desmotivao e
e buscando encaminhamento num processo coletivo. estresse do paciente.
O professor ao ministrar uma aula executa a prtica A continuidade dos estudos no perodo de inter-
educativa. O pedagogo executa uma prtica pedag- namento, traz maior vigor s foras vitais do educan-
gica, pois busca solucionar problemas e melhorar o do, existindo a um estmulo motivacional, tendo vrias
ensino. A prtica pedaggica no deve estar restrita s aes preponderantes e desencadeantes para sua re-
escolas, mas a todas as prticas educativas de uma cuperao. Dessa maneira nasce uma predisposio
sociedade, alm de potencializar a ao educacional que facilita sua cura.
com fins educativos, em vista a um projeto de forma- A escola-hospital possui uma viso que se pro-
o de sociedade. Segundo Cavagnari (2003), o peda- pe a um trabalho no somente de oferecer continui-
gogo aquele que estuda profundamente o fenmeno dade de instruo, mas tambm o de orientar a criana
educativo e que na perspectiva dialtica o articulador sobre o internamento evitando um trauma.

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O histrico do Projeto de Extenso no Hospital Santana Unimed, por estagirias do 4 ano
Pedagogia Hospitalar do curso de Pedagogia da UEPG, que atuam sempre
envolvendo as crianas hospitalizadas, pais e/ou res-
O Projeto de Extenso Pedagogia Hospitalar ponsveis e profissionais dos hospitais.
foi iniciado em maro de 1998, tendo como campos Objetivando atender o educando enfermo na
de estgio a Clnica Infantil Pinheiros e o Hospital da continuidade de suas atividades pedaggicas, sempre
Criana Joo Vargas de Oliveira, os nicos hospitais orientadas pela professora Juliana, as estagirias reali-
infantis da cidade de Ponta Grossa, na poca. zam suas atividades em duplas. Todas as atividades
Coordenado pela professora Juliana Dallarmi Gil, so registradas por escrito, por fotos e at mesmo com
contou inicialmente com o apoio do PROEX - Pr entrevistas com o escolar hospitalizado e seus pais ou
Reitoria de Extenso e Assuntos Culturais da Univer- responsveis. As atividades desenvolvidas so avalia-
sidade Estadual de Ponta Grossa. das semanalmente durante o processo de estgio, em
Os objetivos do projeto eram: conjunto com o planejamento. O planejamento e a ava-
Favorecer a parceria Universidade-Hospital, liao das atividades compreendem oito horas sema-
no propsito de unir foras em benefcio da nais. Todos as despesas com materiais utilizados na
populao e sua educao. prtica educativa no hospital so de responsabilidade
Proporcionar uma fora ampla, mais densa, da coordenadora do projeto e das acadmicas esta-
orgnica e articulada ao pedagogo, forta- girias.
lecendo sua competncia terica e tcnica, A presena das acadmicas do curso de Peda-
sem comprometimento social. gogia envolvidas no projeto tem como objetivo contri-
Contribuir para o aperfeioamento integral do buir para a formao de profissionais capazes de in-
educando enfermo, na continuidade de suas gressar no campo pedaggico hospitalar, alm de au-
atividades pedaggicas e na recuperao mais xiliar no desenvolvimento psicolgico, intelectual, cul-
rpida de sua sade, proporcionando-lhe tural, social e emocional das crianas hospitalizadas,
oportunidades e facilidades para recuperar, bem com na recuperao mais rpida de sua sade.
manter e facilitar ao desenvolvimento fsico, A parceria da universidade com o hospital uma
intelectual, cultural e social. busca do mais completo bem estar das crianas. As
Todos esses objetivos esto sendo alcanados atividades em conjunto com os demais profissionais
e ampliados. Os resultados so positivos e o projeto so significativas para superar o cansao pelo trabalho
diria no hospital.
tem conquistado avanos significativos, alm de estar
A educao das crianas uma tarefa coletiva
sendo bastante divulgado pelos meios de comunica-
o, em encontros cientficos, na publicao de arti- com pais, estagirias e profissionais da sade. Esse
gos, etc. envolvimento com as atividades traz inmeros benef-
cios para o amadurecimento do escolar doente. Uma
atitude de aceitao por parte dos pais ajuda a inte-
A organizao do Projeto de Extenso grao escolar e social da criana. Com a realizao
Pedagogia Hospitalar deste projeto a conscincia da importncia da educa-
o escolar pode ser melhorada por parte dos pais,
Como a proposta de novas alternativas educa- com uma orientao das estagirias, satisfazendo a
cionais e redimensionamento da prtica pedaggica, necessidade de informao aos familiares da criana
como a perspectiva da formao de profissionais como hospitalizada.
uma viso de totalidade do processo educativo que
o Projeto de Extenso Pedagogia Hospitalar vem
sendo organizado. A prtica pedaggica no hospital
Hoje o projeto realiza-se duas vezes por sema-
na, no Hospital da Criana Joo Vargas de Oliveira e A criana internada para um tratamento hospi-

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talar prolongado acaba tendo defasagem de escolari- As estagirias do projeto propem diferentes
dade e muitas vezes abandona a escola devido s difi- atividades para as crianas hospitalizadas. Atividades
culdades que encontra ao retornar a ela. O internamento ldicas prevalecem para as crianas mais novas: hist-
tambm traz prejuzos para as atividades sociais da rias, fantoches, msica, jogos, dramatizaes, brinca-
criana, uma vez que no hospital ela fica mais afastada deiras, etc. De vez em quando as estagirias aparecem
da famlia, da escola, dos amigos, etc. A falta de ao, fantasiadas de fada, de Emlia ou at mesmo de bruxa,
de atividade no hospital outro fator que deixa a crian- para que as histrias fiquem ainda mais divertidas.
a sem entusiasmo, sem alegria e sem nimo para re- Com os mais velhos, alm dos jogos e brinca-
cuperar sua sade. deiras, as estagirias dedicam-se mais a atividades
Por isso o trabalho do pedagogo no hospital pedaggicas como leitura e interpretao de textos di-
extremamente importante para atender essas necessi- versificados, problemas matemticos, estudos de his-
dades psicolgicas, sociais e pedaggicas da criana, tria e geografia e muitas outras atividades necessrias
a fim de evitar tantos prejuzos. para que a criana no tenha tantas dificuldades ao
Considerando que as condies de desenvolvi- retornar escola. As estagirias procuram manter con-
mento e aprendizagem da criana/adolescente interna- tato com a escola da criana internada, buscando acom-
da diferenciam-se daquelas encontradas no cotidiano panhar os contedos trabalhados pela sua professora.
de uma escola formal, a prtica do pedagogo hospita- Os mdicos e enfermeiras entrevistados nos hos-
lar deve transpor as barreiras do tradicional e buscar o pitais afirmaram que as estagirias enriquecem a equi-
encontro da educao e da sade. pe do hospital, elas so um profissional a mais atuando
O pedagogo hospitalar precisa desenvolver sua junto criana e o adolescente internado. Como edu-
sensibilidade, compreenso e fora de vontade, agin- cadoras, elas tm uma viso diferente da viso dos
do com pacincia e audcia para atingir suas metas. profissionais da sade e enxergam detalhes a mais,
H necessidade de projetos criativos e competentes, principalmente sob o aspecto emocional da criana.
que desenvolvam prticas especficas para a criana
O trabalho das estagirias desse projeto acom-
hospitalizada, adaptada as condies de aprendizagem
panhado de perto pelas enfermeiras. Com elas, as es-
que foge dos padres normais da sala de aula. A pe-
tagirias trocam idias e recebem algumas orientaes
dagogia hospitalar demanda necessidades de profissi-
sobre o quadro clnico da criana.
onais que tenham uma abordagem progressista, com
uma viso sistmica da realidade hospitalar e da reali- Com a pedagogia hospitalar pais e filhos apren-
dade do escolar doente. Seu papel principal no ser dem juntos. As crianas saem da rotina do hospital, se
de resgatar a escolaridade, mas de transformar essas distraem, fantasiam, imaginam, criam, ocupam o tem-
duas realidades fazendo fluir sistemas que as aproxime po aprendendo.
e as integre.(Matos, 1998; p.12). Os pais tambm tm melhoras em seu aspecto
necessria uma superao da viso fragmen- emocional, afirma a assistente social do hospital, pois
tada em busca de uma viso de todo no atendimento vem seus filhos mais alegres, com melhor auto-estima
pedaggico, valorizando um conceito integral de edu- e tm a certeza de que as dificuldades sero bem me-
cao como aperfeioamento humano, englobando nores ao retornar a escola, pois no tero grandes atra-
razo, sensao, sentimento, intuio e integrao cul- sos na aprendizagem e no desenvolvimento.
tural como forma de construir uma nova conscincia As crianas, os pais e toda a equipe de sade
no educando. dizem que a pedagogia hospitalar seria ainda mais pro-
A prtica pedaggica no hospital valoriza o in- dutiva se o trabalho pudesse ser realizado diariamente,
divduo. Para isso os pais so conscientizados para no s algumas vezes na semana.
estimular e apoiar a criana, inspirando-lhe segurana O trabalho de toda a equipe do Projeto de Ex-
e agindo de forma positiva participando do processo tenso Pedagogia Hospitalar tem sido valioso tambm
de cura. Os pais so as principais pontes entre a esco- na recuperao da criana, pois a criana alegre e ati-
la e o hospital, garantindo essa relao. va tem mais fora de vontade para melhorar.

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Expectativas e resultados pital da Criana Joo Vargas de Oliveira. Um ambien-
te amplo, arejado, alegre e decorado, com uma sala
A Pedagogia, at ento conhecida em Ponta onde fica a brinquedoteca, o vdeo, a televiso e os
Grossa somente em mbito escolar, conquistou um jogos, e outra sala para atendimento e para as peas
novo espao com o Projeto de Extenso Pedagogia de teatro (para onde as crianas vo carregando seu
Hospitalar, possibilitando ao pedagogo e aos acad- soro). Alm de um local para reunies do grupo, o
micos de Pedagogia que ampliassem a sua rea de atu- hospital conta tambm com parquinho e um ptio.
ao com esta nova modalidade de atendimento edu- A Pedagogia Hospitalar avanou ainda mais com
cacional. o atendimento a crianas mais novas (0 a 2 anos) que
Como cita um dos mdicos entrevistados: Hoje ficam semi-internadas no setor de nutrio. L elas re-
o pessoal da Pedagogia Hospitalar faz parte dos pro- cebem estmulos das estagirias durante o dia. As es-
fissionais da sade, com certeza entraram pela porta tagirias trabalham tambm no banco de leite, onde as
da frente do hospital, somando na recuperao das mes que no podem amamentar recebem leite para
crianas internadas. levar aos seus filhos. Neste setor, em ocasies de cam-
Para isto acontecer foi necessrio o apoio da panhas, so feitas palestras e visitas s famlias das cri-
Universidade Estadual de Ponta Grossa, parceira do anas internadas.
projeto e dos hospitais em que ele foi implantado. O projeto tambm j atendeu crianas portado-
O desafio do projeto poder atender as crian- ras de necessidades especiais. Uma delas conta uma
as e adolescentes hospitalizados, contribuindo para experincia marcante: Quando fui dar atendimento a
seu desenvolvimento e continuidade de suas ativida- uma criana portadora de necessidade especial, ela no
des pedaggicas, mas os resultados alcanados so ouvia, no via e nem falava e a me dela falou que nem
ainda melhores, como diz uma das enfermeiras O tra- adiantaria. Mesmo assim insisti e pedi para tentar, a
balho pedaggico ajuda na recuperao da criana criana se batia, no vi melhoras. Fiz a minha parte,
porque mais um profissional que vai trabalhar outros por mais que a criana no visse, nem ouvisse, sentia o
detalhes a pedagogia consegue ver coisas, detalhes contato com a pele, o carinho, o estmulo.
que talvez a gente no veja. A criana chega aptica e A parceria escola-hospital, que mantm o vn-
desmotivada, depois do atendimento pedaggico noto culo da criana com a escola procurando evitar atra-
a evoluo, as mes notam diferenas em seus filhos, sos no aprendizado, ocorre durante o projeto quando
dizem que esto cheios de vida. o internamento ultrapassa 15 dias. A estagiria vai at
A educao em hospitais um direito de toda a escola, fica a par dos contedos que a professora
criana e adolescente enfermo, pois sade e educao est trabalhando e os traz para a criana internada.
so direitos da criana e do adolescente e um direito Outro resultado positivo alcanado pelo proje-
no pode anular o outro. A criana em tratamento hos- to foi em relao equipe multiprofissional do hospi-
pitalar continua sendo criana e tendo direito educa- tal. Todos os profissionais sempre foram atenciosos e
o. ficaram muito agradecidos quanto a dinmica feita com
A doena e a hospitalizao constituem uma crise eles, que lhes proporcionou maior integrao. Este re-
na vida da criana. A hospitalizao uma experincia conhecimento e apoio por parte de todos no hospital,
estressante e traumtica. Em alguns casos, as reaes das crianas hospitalizadas e seus pais muito gratifi-
hospitalizao podem agravar ou se confundir com cante: Em cada sorriso, em cada carinha alegre e no
sintomas da prpria doena dificultando o diagnstico olhar agradecido das mes est a vontade e a coragem
e tratamento. de seguir em frente. um trabalho maravilhoso, tem
O Projeto de Extenso Pedagogia Hospitalar coisas que no tem preo como ver estas crianas re-
comeou devagar, com espao restrito e apenas al- ceberem a gente com tanto carinho e alegria, diz a
guns atendimentos por semana, inicialmente s na rea coordenadora do projeto.
peditrica onde as crianas ficam internadas. O estgio das acadmicas do 4 ano de Peda-
Hoje o avano percebido ao se entrar no Hos- gogia da UEPG, foi apenas voluntrio e curricular at

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o fim do ano de 2003. A grande conquista foi quando Consideraes finais
o hospital abriu duas vagas para a contratao de es-
tagirias pelo perodo de um ano. Em janeiro de 2004 O Projeto de Extenso Pedagogia Hospitalar
a contratao das 2 acadmicas para um estgio re- desafia a pedagogia tradicional, pois acontece em um
munerado aconteceu para que os atendimentos sejam ambiente distante das condies de aprendizagem da
realizados com freqncia de cinco dias por semana. sala de aula; a integrao com os profissionais da sa-
Tambm neste ano a professora coordenadora de permite um contato com diferentes vises sobre a
do projeto Juliana Dallarmi Gil tornou-se componente criana. A importncia da criatividade e a responsabi-
da comisso do Programa de Humanizao Hospita- lidade do pedagogo para atender individualmente cada
lar, continuando seu trabalho de acompanhamento e escolar hospitalizado em variadas idades e condies
superviso do trabalho das estagirias contratadas e de sade exige um planejamento dirio das atividades
tambm das voluntrias, que no deixam de ser im- a serem propostas bem como o cuidado na escolha do
portantes para todos no hospital. Com a ampliao do material e na forma como ele utilizado para obter de
Hospital da Criana Joo Vargas de Oliveira a possi- cada um os melhores resultados possveis.
bilidade da contratao de um pedagogo est sendo Os desafios que o projeto enfrentou desde sua
estudada. implantao em 1998, foram sendo superados e o pro-
Os psiclogos so favorveis ao trabalho de jeto conquistou grandes espaos nos dois hospitais em
pedagogos em hospitais, no sentido de enriquecer o que atua num trabalho conjunto no setor de nutrio,
atendimento global do paciente, estimulando a sociali- pediatria e banco de leite, modificando sua rotina, seu
zao, humanizando o ambiente hospitalar e aproxi- espao, humanizando o ambiente e melhorando a rea-
mando os pacientes de sua rotina, no interrompendo bilitao das crianas internadas. Conquistaram no s
assim o processo de aprendizagem.(Gil, 2001; p.103). o ambiente como tambm os profissionais do hospital,
O ambiente hospitalar ficou mais humano, mais pais e crianas num trabalho harmnico e competente,
alegre. Por todo lado que se v e se sente a alegria das onde cada passo planejado e orientado pela coor-
crianas quando dia de atendimento. A assistente denadora do projeto e mais tarde repensado e refleti-
social diz ser incrvel a diferena de entrar no quarto do por todo o grupo de igual para igual com compa-
antes das estagirias chegarem (tudo calmo) e depois nheirismo de equipe e confiana mtua para resolver
do atendimento. Tudo muda, fica mais alegre e ativo, os problemas, dividir as alegrias e dificuldades.
at as mes aprendem junto e entram no clima. O relacionamento da equipe pedaggica hospi-
Uma preocupao constante do Projeto de Ex- talar com os profissionais dos hospitais ocorre de ma-
tenso Pedagogia Hospitalar o melhor preparo dos neira gratificante, vindo somar no atendimento com
acadmicos, pois todos conhecem o projeto, mas di- resultados positivos para o educando hospitalizado.
zem que a universidade no as prepara para que atu- Formou-se uma grande equipe multiprofissional que
em nos hospitais. Os acadmicos sabem da importn- trabalharia ainda melhor se convivessem mais juntos e
cia deste atendimento para a criana hospitalizada, sen- fizessem reunies mais freqentes.
do necessria, talvez, uma modificao na grade A professora coordenadora do projeto a moti-
curricular do curso, para que forme um profissional vadora da equipe de estagirias. Sempre presente e
completo e capacitado para atender a demanda cada pronta para dar uma palavra, um conselho amigo, um
vez maior das classes hospitalares. tratamento humano baseado na confiana e no esprito
A professora coordenadora do curso de Peda- de luta e desafio, reivindicando melhoras e lutando pelo
gogia diz que a universidade tem procurado atender as melhor preparo dos acadmicos do curso de Pedago-
novas demandas emergentes, entretanto tem seus limi- gia, e fazendo reconhecer a importncia social deste
tes, cabendo ao profissional buscar novos horizontes trabalho. Suas maiores metas j esto sendo alcana-
que diversifiquem seu campo de atuao. das: o estgio remunerado para os acadmicos e, futu-
impossvel no reconhecer o sucesso, a garra ramente a contratao de pedagogos para o hospital.
e a competncia destes profissionais pioneiros em Ponta A Pedagogia Hospitalar tem mostrado resulta-
Grossa de um projeto que veio para ficar. dos muito satisfatrios, recriando energia e vitalidade
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para uma melhor recuperao da criana enferma. A 4 GIL, J. D.; MORAES, D. B. O fazer pedaggico em mbito
educao no ambiente hospitalar funciona como um escolar. in. Olhar de Professor. Ponta Grossa: UEPG, 2002.
suporte psicopedaggico para o escolar hospitalizado 5 GIL, J. D.; DE PAULA, E. M. A.; MARCON, A. O significado
reintegrando-o e socializando-o, tornando o hospital da prtica pedaggica no contexto hospitalar. Revista Olhar
um lugar com mais calor humano e alegria, propician- de Professor, n. 4. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2001.
do criana entusiasmo e vontade de viver. 6 ____ in. Didtica. V.31. SP: UNESP, 1996
7 MATOS, Elizete L. M. O desafio ao professor universitrio
na formao do pedagogo para a atuao na educao hospi-
talar. Curitiba, 1998.
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8 MATOS, E. L. M.; MUGGIATI, M. T. F. Pedagogia Hospitalar.
1 BRANDO, C. R. O que Educao. So Paulo: Brasiliense, Curitiba: Champagnat, 2001.
1984.
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2 CAVAGNARI, L. B. Atividade Integrada. Palestra proferida Universitria, 1976.
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10 PIMENTA, S. G. (coord.). Pedagogia, Cincia da Educao?
3 GHIRALDELLI, P. O que Pedagogia. So Paulo: Brasiliense, 3. ed. So Paulo: Cortez, 2001.
1989.

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